SUBDIRECCIN DE TELESECUNDARIAS

SECTOR ____
ZONA ____. __________________________
CICLO ESCOLAR 2015 -2016
PROPUESTA DE PLANEACIN DEL TRABAJO DOCENTE POR PROYECTOS
Datos Generales:
Escuela:_________________________

Asignatura:
ESPAOL II

Nombre del Profesor(a):

Grado y Grupo:
_______________ ___________________________________

Bloque I: CIENCIA REALIDAD Y Fecha:

FANTASIA.
Del ______de ______ al _____ de ____________ de 2015
Secuencia 1: Tras la Pista de Tonatiuh
TRANSVERSALIDAD: Conexin con las Asignaturas de Ciencias nfasis en Fsica
e Historia I
Nombre de la Prctica Social del Lenguaje que se trabajarn:
ANALIZAR Y COMPARAR INFORMACIN SOBRE UN TEMA PARA ESCRIBIR ARTCULOS
mbito: ESTUDIO
Prctica General: OBTENER Y ORGANIZAR INFORMACIN
Prctica Especfica: SELECCIONAR, COMPARAR Y REGISTRAR INFORMACIN EN DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS
Tipo de Texto: EXPOSITIVO

Nombre del Proyecto Didctico:

ARTCULOS PARA DIVULGAR EL CONOCIMIENTO: Escribiendo mi primer Artculo de Divulgacin Cientfica, Histrica
Qu deben Aprender los Alumnos durante el Desarrollo del Proyecto?
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes.
2. Integra la informacin de distintas fuentes para producir un texto propio.
3. Emplea explicaciones, parfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto.
PROPOSITO DEL PROYECTO: Elaborar en equipo un Artculo de Divulgacin para exponerlo al grupo, con la finalidad de
que los estudiantes amplen su capacidad de comunicacin, aportando, compartiendo y evaluando informacin en
diversos contextos.
PRODUCTO FINAL: Revista Temtica que contenga los Artculos de los Alumnos que se Publicarn.
ESTANDARES CURRICULARES
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
* Reconoce la importancia de releer un texto para Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
interpretar su contenido.
para aprender.
* Produce textos en los que analiza informacin.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas

situaciones comunicativas

* Comprende la importancia de la correccin de textos para

hacerlos claros a los lectores y mantener el propsito Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma
comunicativo.
de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
* Usa en la escritura los recursos lingsticos para expresar

temporalidad, causalidad y simultaneidad.

* Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector,
escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por
leer, escribir, hablar y escuchar.
TEMAS DE REFLEXIN
COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Formas de tratar un mismo tema en distintas fuentes.
Funcin de las referencias cruzadas para contrastar y
complementar informacin.
BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN
Integracin de la informacin de diversas fuentes en la
redaccin de un texto propio.
Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes
textos.
Estrategias para argumentar opiniones.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Caractersticas y funcin de las referencias bibliogrficas.
Caractersticas y funcin de las revistas temticas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa y puntuacin convencionales.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Lista de Preguntas para guiar la Bsqueda de Informacin
acerca de un Tema.
Informacin recopilada en diversas fuentes (resmenes).
Cuadro Comparativo de la informacin presentada en las
diferentes fuentes de informacin.
Notas que
Investigado.

recuperen

ideas

centrales

del

Tema

Fichas Bibliogrficas que recuperan los datos de los

textos de consulta.
Borradores de un Artculo
caractersticas propias del texto.

que

cumpla

con

las

Planificacin de la Organizacin de la Revista.

ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS
Recursos empleados para desarrollar las ideas en los
prrafos
(ejemplos,
repeticiones,
explicaciones
y
comentarios, citas).
Expresiones y nexos que ordenan la informacin dentro del
texto o encadenan argumentos (pero, aunque, sin embargo,
aun, a pesar de, entre otros).

DISEO DE SITUACIONES DIDCTICAS

(Inicio o Apertura del Proyecto)
TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

SESIN 1
INTRODUCCIN AL PROYECTO DIDCTICO

20 min.

30 min.

PRESENTACIN Y PLANEACIN DEL PROYECTO.

El maestro organiza a los alumnos en grupos, les
explica en qu consiste el proyecto y toma en
cuenta sus sugerencias para su organizacin y
planificacin.
1. Diagnostico Qu sabemos? Cmo nos
vamos a organizar? De qu trata el Proyecto?
a) Se elabora una lista en el pizarrn de las
sesiones de aprendizaje, temas a abordar en
cada sesin, las tareas y productos
parciales con sus respectivas fechas de
entrega.
b) Bajo la gua del docente se llegan acuerdos
con respecto a:
- El nmero de fichas que elaborara cada
estudiante.
- La extensin
mnima
del
escrito

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

BIBLIOGRAFICOS
Libros de Texto
*Espaol II Vol. I
Telesecundaria
*Espaol Gua para
el Maestro Segundo
Grado Ediciones
Castillo
*Proyecto de
Espaol II
Mc Graw Hill
*Espaol II
Conect@
*Letras y Voces II
* Pisa en el Aula
Lectura

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

individual
*Reflexiono y
- El tipo de auditorio ante el cual se
Escribo II
expondr el tema investigado, as como
(Cuaderno
de
la duracin de esta actividad.
Trabajo de Espaol)
c) Determinar las fechas para:
Secundaria SM
- La presentacin de las fichas resultado
de la lectura e interpretacin de textos Diversas Revistas
informativos ledos individualmente.
de Divulgacin
- La presentacin de la primera versin del
Cientfica
texto informativo (primer borrador).
- La exposicin del tema ante otros
* National
compaeros.
Geographic
- La presentacin de la versin final del
*Muy Interesante
escrito

SESION 2
BUSCAR INFORMACIN PERTINENTE
SOBRE UN TEMA
RECUPERACIN
Y
ACTIVACIN
DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
1.1 Qu sabemos sobre esta prctica social del
lenguaje?
10 min.

1. Introduccin al contenido de la secuencia

mediante un video Tras la Pista de Tonatiuh.

*Nature
*Sciencia
*Cmo funciona?
*Cmo vez?
*Cuaderno de
Prcticas Sociales
de Lenguaje

TIEMPO
5 min.
15 min.

5 min.

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

2. Comentarios referente a lo observado en el
video
3. Para recuperar los saberes previos, los
alumnos responden a ciertos cuestionamientos
que se refieren a:

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

*Textos o Artculos
de Divulgacin
Cientfica.
Equipo Audiovisual
y Electrnicos

Qu hacen para saber ms acerca de un

tema?

*Computadora e
Impresora

De qu forma recopilan la informacin que

investigan sobre un tema?

*CD, Videos o
Interactivos

Cmo comprueban que un texto escrito por

ustedes es fcil de entender?

Aplicacin
*Procesador de
Textos Word

4. Posteriormente comparte con sus compaeros

*Hojas blancas o de
del grupo las respuestas.
colores

20 min.

5. Por ltimo realizan el juego Para elaborar y

responder preguntas

*Tarjetas para
Fichas de Trabajo
*Hojas de papel
bong

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

DESARROLLO DEL PROYECTO

SESIN 3
BUSCAR INFORMACIN PERTINENTE
SOBRE UN TEMA
1.2
40 min.

Elegir un Tema para Investigar

Qu tanto conoces del tema?

1. El docente organiza al grupo en equipos de trabajo

y le entrega a cada uno un ejemplar de una revista
cientfica y en base a ella responde a los siguientes
cuestionamientos.
a) Qu revistas conoces?
b) Cul te gusta leer? Por qu?
c) Tu familia o amigos leen las mismas
revistas? Por qu?
d) Sabes que es un artculo?
e) Qu caractersticas poseen?
f) Consideras que es importante leerlos?
Por qu?
g) Dnde crees que se obtiene la
informacin
que
contiene
estos
artculos?

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

h) Si tuvieras que escribir uno, Qu tema te

gustara desarrollar en tu artculo? Por
qu?
i) Te gustara participar en la elaboracin
de una revista escolar? Por qu? Y
Cmo la elaboraras?
10 min.

2. A continuacin cada equipo elegir un tema a

investigar que ser vinculado con la asignatura de
Historia I Sec 0 El Tiempo de la Historia

SESIN 4
BUSCAR INFORMACIN PERTINENTE
SOBRE UN TEMA
1.3

Caractersticas y Tipos de Artculos

a) Analizar
revistas
temticas
identificar sus caractersticas.

para

Leer Textos Informativos:

1. Explorar revistas temticas para conocer su
estructura y contenido.

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

2. Leer diversos artculos para identificar sus

caractersticas: funcin, forma y contenido:
3. Releer y comentar las partes que resulten
difciles de comprender.
50 min.

El Docente entrega a los alumnos dos artculos

con la intencin de que puedan identificar sus
caractersticas, contenido, forma, funcin y propsito
comunicativo.
Analizan los textos en base a los siguientes
cuestionamientos.
1. Qu medios de informacin publicaron los textos
antes ledos?
2. Qu informacin del texto te permite saber esto?
3. Qu tema se trata en ambos textos?
4. En qu se diferencia el tratamiento de la
informacin?
5. Qu se describe, expone o informa?
6. En qu texto el propsito comunicativo es dar a
conocer una opinin y dar razones para apoyarla y
argumentarla.
7. Qu opinin se defiende?
8. Qu razones o argumentos se dan para defender
lo que se opina?
9. Cul crees que se a la utilidad de leer textos
como los que acabas de comentar?

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

SESIN 5
FORMULAR PREGUNTAS PARA GUIAR
LA BSQUEDA DE LA INFORMACIN
1.4

Cmo guiar la bsqueda de informacin?

a) Determinar las preguntas que orientarn
la investigacin para escribir los
artculos.

50 min.

1. Reunidos en equipos, mediante lluvia de ideas

los alumnos, elaboran preguntas referentes al
tema elegido (Los alumnos construyen las
preguntas elaborando estas en organizadores
grficos).
2. El docente los orienta en su elaboracin,
ejemplificando algunas ideas.

10

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

SESIN 6
IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS ENTRE UN
ARTCULO EXPOSITIVO Y UNO DE OPININ O
ARGUMENTATIVO
1. Caracterizar la estructura de los artculos
expositivos y los de opinin o argumentativos.
30 min.

a) Los alumnos individualmente leen dos Artculos

diversos un Artculo Expositivo y uno de Opinin
con la intencin de compararlos y tener una idea
de cmo se estructuran y se den cuenta que hay
diversas maneras de organizar y comunicar
nuestros pensamientos.
2. Localizar el Tema de los Textos

a) Definir las Caractersticas y el Tema de la Revista

que elaborarn.
15 min.

5 min.

Elegir el Tema General de la Revista y los Temas

Particulares para escribir Artculos
En Equipos decidirn si elaboraran un Artculo de
Opinin o uno Expositivo.

11

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

SESIN 7
INFORMACIN OBTENIDA
DE DIVERSAS FUENTES
Informacin recopilada de varias fuentes.
1.4

20 min.

15 min.

10 min.

5 min.

5 min.

Cmo
seleccionar
los
materiales
convenientes?
a) Buscar informacin en fuentes impresas
o multimedia para dar respuestas a las
preguntas de investigacin.
Individualmente los alumnos, comienzan con su
bsqueda de informacin en la biblioteca del aula,
Libros de Texto, recursos multimedia (Cd, Videos o
Interactivos) o revistas que contenga su tema a
investigar.
Seleccionan el material que contenga informacin
relacionada con la lista de preguntas.
Exploran el material identificando ttulos, subttulos,
observan las ilustraciones, grficas, tablas, palabras
claves en negrita o cursiva.
Seleccionan solo el material y la informacin
necesaria para su tema.
Reflexionar acerca de los elementos de los textos
que se considerarn en la bsqueda y seleccin de
informacin

12

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

SESIN 8
VALORAR LA UTILIDAD DE LAS REFERENCIAS
CRUZADAS PARA CONSTRASTAR Y COMPLEMENTAR
INFORMACIN
Funcin de las Referencias Cruzadas y Recursos
Grficos que sirven para indicarlas
1.5

Para qu son tiles las Referencias

Cruzadas y las Notas Bibliogrficas?

a) Identificar en los libros, revistas, peridicos u

otros documentos impresos que estn empleando
para su investigacin las referencias cruzadas y
notas bibliogrficas.
30 min.

20 min.

Los alumnos al explorar su material localizan las

referencias cruzadas en el texto, identifican recurso grficos
como son: parntesis, abreviaturas de vase maysculas
para escribir el tema al que se remite).
El maestro interviene para orientar y dar explicaciones
ms amplias del asunto, ejemplifica y enfatiza lo analizado.

13

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

SESIN 9
LEER E INTERPRETAR TEXTO INFORMATIVOS

Recursos que se utilizan para desarrollar ideas en los

prrafos ( ejemplificaciones, repeticiones, explicaciones
y parfrasis)
50 min.

a) Reconocer los elementos que ayudan

a
evaluar
la
informacin consultada: uso de
parfrasis, ejemplificaciones y citas textuales.
SESION 10
MODO DE PLANTEAR Y EXPLICAR LAS IDEAS EN
DIFERENTES TEXTOS
Cuadro donde se compare la informacin de diferentes
fuentes.

25 min.

30 min.

a) Analizar la informacin reunida con el apoyo

de
un
cuadro
comparativo
y verificar
que responda las preguntas.
b) Comparar los puntos de vista sobre un mismo
tema en diversos textos
1. Comparar contenidos en los temas de ejemplo
2. Elaborar un cuadro comparativo con base a los
contenidos identificados.

14

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

SESIN 11
LEER Y SELECCIONAR INFORMACIN PARA EL ARTICULO

15 min.
15 min.

30 min.

1. Notas que recuperen las ideas centrales

a) Organizar la informacin recopilada para escribir
notas
- Seleccionar las ideas que contribuyan a
responder las preguntas gua
- Redactar las notas necesarias por cada una
de las fuentes.
2. Elaborar Fichas de Trabajo para integrar y organizar la
informacin.
a) Fichas bibliogrficas que recuperen los datos de
consulta.
- Elaborar las Fichas de las referencias
bibliogrficas, hemerogrficas o multimedia
de las fuentes consultadas.

15

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

SESIN 12
ESCRIBIR UN TEXTO INFORMATIVO
Cmo se comienza a escribir un texto sobre un tema de
investigado?
60 min.

a) Borradores de un artculo que cumpla con las

caractersticas propias del texto.
1. Planear la escritura del artculo
- Hacer un esquema de planeacin del texto
que se publicara en una revista del grupo.
- Redactar la primera versin del texto
(borrador) integrando la informacin de las
diferentes fuentes consultadas.
- Revisar, con ayuda de los compaeros de
otro equipo, el texto redactado para
mejorarlo.
- Escribir el segundo borrador para revisar las
convenciones de su escritura
- Integrar las correcciones y redactar el
artculo final.

16

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

CIERRE
PLANIFICACIN DE LA ORGANIZACIN DE UNA REVISTA
SESIN 13
EDITAR REPRODUCIR Y DISTRIBUIR LA VERSIN FINAL DE
LA REVISTA
Cmo se escribe la versin final de un texto?

30 min.

30 min.

EDITAR UN ARTCULO O MONOGRAFIA

a) Sugerencias para editarlo
- Escribir con tinta negra o en el procesador
de texto electrnico.
- Establecer de manera uniforme los mrgenes
- Centrar el ttulo de la pgina
- Usar el mismo espacio entre lneas
- Escribir por un solo lado del papel.
- Cuidar la presentacin; si est escribiendo a
mano no usar demasiado corrector.
- Numerar las pginas.
- Engrapar y encuadernar el trabajo para que
no se pierdan las pginas.
b) Establecer criterios para la edicin final de los
artculos y las formas de impresin y distribucin de la
revista.
- Tipo de imgenes que se incluirn

17

TIEMPO

ACTIVIDADES Y/O ADECUACIONES

-

RECURSOS O
MATERIALES

OBSERVACIONES

Recursos grficos como tipos, tamaos y

colores de la letra; espacio para la
bibliografa, etc.
Integrar los artculos en una revista temtica.
Decidir cmo se distribuir la revista,
nmero de fotocopias o impresiones.
Calcular el nmero de ejemplares.
SESIN 14
SOCIALIZACIN
(Tiempo para Compartir)

60 min.

Compartir los textos con los compaeros de otros grupos o

grados mediante la publicacin de la revista.
a) Leer los textos de otros equipos
b) Comentar los logros y dificultades que tuvieron
durante el proyecto.
c) Evaluar el desempeo del proyecto valorando la
participacin individual y colectiva de cada equipo.
- Aplicar la Autoevaluacin, Coevaluacin y la
Evaluacin Continua

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EVALUACIN DEL DESEMPEO

Aspectos a Evaluar durante el Proceso

Formas, Instrumentos o Estrategias de Evaluacin

INDICADORES
Para Evaluar el Desempeo mostrado por cada
- Elaborar y clasifica preguntas a partir de un tema y sus Estudiante durante el Proyecto Didctico se tomara como
subtemas.
referencia:
- Utiliza los ttulos y subttulos del texto, las palabras
relevantes, las ilustraciones grficas, tablas y notas
como claves para localizar la informacin rpidamente.
- Amplia la bsqueda de informacin siguiendo las
referencias cruzadas y bibliogrficas.

1. La Participacin Individual
15%
2. La intervencin y colaboracin en cada una de las
sesiones de aprendizaje (Trabajo en Equipo) 15%
3. Los Trabajos o Producciones Parciales. 20%
4. El Producto Final. 40%
5. El Examen Bimestral o Parcial. 10%

- Selecciona y lee los textos pertinentes al tema elegido.

Se aplicara un instrumento de evaluacin como la rbrica
- Compara los puntos de vista sobre un mismo tema en para evaluar la revista temtica y una Escala Estimativa
diversos textos.
para evaluar los procesos.
- Toma notas y hace resmenes congruentes con los Para la Autoevaluacin y la Coevaluacin se aplicara una
propsitos de investigacin para elaborar los artculos.
Lista de Cotejo misma que se integrara al Portafolio de
Evidencias o e-Portafolio.
- Revisa el texto y consulta manuales de gramtica,
puntuacin y ortografa (impresos y electrnicos) para
resolver dudas.
- Escribe un texto sobre el tema investigado y expone el
tema en el saln.

19

- Escribe la versin final y hace una copia para la

biblioteca del saln o de la escuela.
Aspectos a Evaluar en el Producto
INDICADORES
-Tema del Artculo Histrico
- Contenido
- Organizacin
- Fuentes de Consulta
- Trabajo Colaborativo
- Exposicin Oral de los Artculos
REALIZ:
____________________________________________________________________
LUGAR Y FECHA:
____________________________________________________________________

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