ASPECTOS TCNICOS DE LAS ENTREVISTAS CON ADOLESCENTES.

Caractersticas de las entrevistas

Motivo de consulta
Encuadre
Inclusin de los padres
Rol del entrevistador
Tipo de intervenciones
Caractersticas de las entrevistas
Uno de los principales objetivos de la entrevista con adolescentes es establecer un
vnculo positivo, una alianza mnima que permita el desarrollo de una transferencia
positiva y el trabajo teraputico, por lo que nuestras intervenciones en esta primera
entrevista apuntaran a construir este vnculo. Se propone un tipo de entrevista
abierta activa, dada la particular etapa evolutiva de la adolescencia, que requiere una
actitud por parte del entrevistador ms activo y participativo. Este le ofrece una escucha
atenta cuando desarrolla su conflictiva, evitando mantener un silencio prolongado ante
el silencio del sujeto, generando mediante intervenciones dialogo, confianza, etc.
En la entrevista se despliega una situacin donde lo actual y lo inmediato se presentan y
habr ms accin que relato, ms mostracin que relato. Se debe ofrecer una relacin
transferencial para trabajar y poder incluir progresivamente la palabra, la rememoracin
y la interpretacin al tratamiento.
Motivo de consulta
El joven que llega a consulta puede ser por dos situaciones:
1-Son los padres los que suelen acudir ante la preocupacin de lo que le generan los
sntomas. Suelen ser chicos que responden a una estructura sintomtica familiar que a la
demanda formal de alguien que sufre, son destinatarios de un tratamiento por encargo.
2-Consultas espontaneas por el adolescente suscitadas por inhibiciones intelectuales y
sociales. Se incluye el malestar generado por la imposibilidad de manejar las exigencias
planteadas por las pulsiones sexuales.
Encuadre:
Debe ser preciso, brindando un marco de contencin para el adolescente, los honorarios
se fijaran con los padres (se fija en la entrevista con ellos y es una responsabilidad que
asumen ante el tratamiento del hijo), se fija con el adolescente el da, la frecuencia y
duracin de las entrevistas trabajando la importancia de respetar estos acuerdos.
Padres: debe quedar claro en la entrevista inicial que el tratamiento es para el hijo y
que asumen el compromiso de sostenerlo econmicamente o plantear un nuevo contrato
si existen dificultades econmicas.
Inclusin de padres:
Lo primero que le preguntaremos a los padres es Qu es lo que le dijeron a su hijo por
el motivo de la consulta?.. Qu respondi frente a esto?.. Ya que algunos padres
preparan al hijo contndoles qu vendrn a hacer.
A la primera entrevista deben asistir los dos padres, si lo hace uno se cita al otro
posteriormente. El terapeuta debe tener la informacin acerca de los sistemas de

premios y castigo, datos sobre la escuela, profesores, cual debiera ser el objetivo del
tratamiento, etc.
Rol del Edor:
Debe ser activo, continente, dispuesto al dialogo y evitando silencios prolongados que
aumenten la ansiedad del adolescente. Este el ltimo podr igualarnos a sus padres por
pertenecer al mundo adulto, por lo que el sostenimiento del rol es fundamental en la Eta.
Se le explica lo que van a realiza juntos te voy a escuchar y voy a comprender
con vos que te sucede, me hablaras con palabras, dibujos, me contaras de
tus sueos. Y se le pone en conocimiento del secreto profesional.
Se le pregunta porque razn sus padres estn preocupados por l y que cree el al
respecto, le decimos lo esencial de lo hablado con los padres.
El terapeuta ocupa el lugar de otro fiable, estmulo para que el adolescente se apropie
de sus capacidades de desarrollo autnomo y ayudarlo a encontrarse con sus propios
fantasmas.
Necesita de intervenciones directas, mediadas, alusivas a sus conflictos, recurriendo al
humor, a otras historias.
Tipo de intervenciones:
Intervendremos a travs de preguntas, sealamientos, confrontaciones,
esclarecimientos evitando que con ellas aumentemos la ansiedad en el adolescente y
obstaculice el desarrollo de la entrevista o el establecimiento del vnculo teraputico.
Se observara las respuestas verbales y paraverbales, as como el registro
contratransferencial.
Las intervenciones apuntan a diferenciar los roles de cada uno, evitando igualarnos o
confundirnos en nuestro lugar de adulto y profesional.
LA PRIMERA ENTREVISTA EN OV: ASPECTOS TCNICOS
Consigna
Tipo de intervenciones
Objetivos
Criterios diagnsticos
Pronostico de orientacin vocacional
Indicaciones posibles

Consigna: Tipo abierta, al modo de Bleger, ya que nos permitir conocer ms

ampliamente quien es la persona que tenemos adelante y conocer tambin la ndole
de su problemtica. Se da una consigna lo ms amplia posible (por ejemplo: te
escucho) y se explicita la duracin de la entrevista y honorarios.
El diagnstico es la respuesta a las preguntas : Quin es esta persona? Por qu
elegir carrera/trabajo le trae problema? De este diagnstico surge un pronstico
relativo a la orientabilidad del Edo y la estrategia a seguir.
Diagnstico de la problemtica vocacional.
Se observa como configura la situacin nueva (en la que est implicado el
profesional), que tipo de decisiones toma para configurar una situacin ambigua.

Tipo de intervenciones: en caso de que el entrevistado no hable

espontneamente de: su relacin con el estudio, las materias del secundario,
preferencias, rechazos, relaciones con los compaeros y profesores, opiniones de la
familia sobre sus proyectos futuros, opiniones que l mismo tiene, expectativas sobre
la orientacin vocacional, se puede interrogar sobre estos temas en forma breve,
clara y no directiva.
Objetivo: lograr un diagnstico de la problemtica vocacional y las indicaciones
posteriores. El anlisis del primer planteo que formula el entrevistado, nos
suministra condensada toda su problemtica vocacional.
Criterios para la elaboracin de un diagnstico segn Boholavsky:
Manejo del tiempo
Momento que atraviesa en cuanto al proceso de decisin.
Situaciones que atraviesa.
Ansiedades predominantes.
Identificaciones predominantes.
Carreras como objetos y sus caractersticas
Fantasas de resolucin
Deuteroeleccin.
Pronstico de orientacin vocacional: elementos
Estructura de la personalidad (pauta tpica de relaciones)
Manejo de la crisis adolescente (como ha resuelto el resto de elecciones)
Historia escolar
Historia familiar
Identidad vocacional y ocupacional
Madurez para elegir (momento de eleccin por el que atraviesa, deuteroeleccin y
fantasas de resolucin)
Indicaciones posibles:
Informacin: si la entrevista revela que gran parte de los conflictos de este
adolescente se refieren a la carencia de informacin, se lo orientar hacia la
bsqueda de la misma.
Psicoterapia individual: se opta en aquellas situaciones en que es prioritario
atender a un sujeto con estructura de personalidad frgilmente estructurada, con
severos conflictos para proseguir todo su procedimiento de crecimiento.
Proceso de orientacin vocacional grupal: el grupo es el espacio ideal donde se
sienten ms contenidos en su confusin, es refugio de incertidumbres.
Proceso de orientacin vocacional individual: atencin ms exclusiva. Las
personalidades psicopticas por su modalidad de inducir al otro a la accin
interferirn la tarea grupal. Tambien adolescentes con conflictos en su identidad
sexual, ya que movilizarn las ansiedades grupales. Y adolescentes que sienten

marcadas inhibiciones para relacionarse con los dems, el grupo potencia su

ansiedad.