AMBIENTES FAVORABLES PARA EL

APRENDIZAJE INFANTIL EN LA DIVERSIDAD

DEL AULA RURAL INCLUSIVA

PROPUESTA PEDAGGICA
DESARROLLADA CON NIOS
Y NIAS DEL NIVEL
PRE-ESCOLAR
PRE
ESCOLAR Y EDUCACIN
BSICA PRIMARIA.

ESCUELA RURAL RODAMONTAL

COGUA-CUNDINAMARCA
COLOMBIA

AMBIENTEDEAPRENDIZAJE
Es un escenario de construccin de conocimiento
en ell que un agente educativo
d
i
genera
intencionalmente un conjunto de actividades y
acciones,
acciones dirigidas a garantizar la consecucin de
un objetivo de aprendizaje. (Otlora, 2010)

El espacio educativo significativo es un ambiente

de aprendizaje que promueve y fortalece el
desarrollo de competencias sociales y cognitivas
en los
l nios.
i

TRESCONDICIONESNECESARIASPARALACONSTRUCCIN
.
DELCONOCIMIMIENTOYELAPRENDIZAJEINFANTIL
1.
ELPROPIO
SUJETO

2.
LOSOTROSSUJETOS,
SUSINTERACCIONES
YMANERASDE
COMUNICARSE
COMUNICARSE

3.
ELCLIMADEL
AULA

1.ELPROPIOSUJETO
(Piaget)
El sujeto es un ser activo. Construye conocimiento a partir
de la interaccin con los objetos.
j
PRINCIPIOS
Constructivismo
Actividad
Equilibracin(asimilacin,
acomodacin)
ETAPASDEDESARROLLOINFANTIL
Sensoriomotor(0a24meses)
i d
i
l (
)
Periodopreoperacional(2a7aos)
Operacionesconcretas(delos7a11
aos)
Operacionesformales(de11aosen
Operaciones formales (de 11 aos en
adelante)

2.LOSOTROSSUJETOS,SUSINTERACCIONESY
2.
LOS OTROS SUJETOS , SUS INTERACCIONES Y
MANERASDECOMUNICARSE
(Vigotsky)
Eldesarrollodelossereshumanosnicamentepuede
serexplicadoentrminosdelainteraccinsocialy
d
dellenguaje
ll
j
Interacciones
Socioculturales
Trabajocooperativo
Lenguaje
Zonadedesarrollo
prximo

3.ELCLIMADELAULA
(MaraMontessori)

La educacin se basa en un tringulo:

g
Ambiente, amor y nioambiente.
Maestros
Currculo
Prcticas Pedaggicas
PrcticasPedaggicas
Laldica
Creatividadenelaula
Adaptacionespara
favorecerladiversidad

CONSTRUYENDO
CONSTRUYENDO
PUENTES

CONSTRUYENDO PUENTES
Es una propuesta
pedaggica que se
concibe como un
camino de articulacin
del nivel Pre-escolar con
la Bsica Primaria, para
facilitar a los nios y
nias su aprendizaje
significativo en forma
ldica, dinmica y
constructiva.
constructiva

CONSTRUIR PUENTES

Es generar
ambientes
favorables al
aprendizaje
infantil en la
riqueza de la
di
diversidad
id d del
d l
aula inclusiva

PROBLEMA: CRISIS
CRISISENGRADOPRIMERO
EN GRADO PRIMERO
Aprendizajecentradoenloacadmicoconpocas
experiencias significativas.
experienciassignificativas.
Rupturadelprocesoldico.
Desarticulacindetemasy
asignaturas.
Faltadeacompaamientoencasa.
Horariofraccionado.Muchoscuadernos.Tareasy
Horario
fraccionado Muchos cuadernos Tareas y
evaluacionessinmotivacinparalosnios.
A ti id d d
Actividadesderecuperacindespusdeprdida
i d
d did .

EDUCACION CON TODOS Y PARA TODOS

Cmolograraprendizajes
significativos dinmicos y felices para
significativos,dinmicosyfelicespara
todoslosniosytodaslasnias?
Cmodarcontinuidadalos

maravillososprocesosldicosquese
vivenenelpreescolar?
Cmocerrarlabrechaqueexiste
entreelnivelpreescolaryeliniciode
labsicaprimaria?
Cmoresponderaladifcilsituacin
delosniosyniasconNEE
(Necesidades Educativas Especiales)
(NecesidadesEducativasEspeciales)
integradosalaularegular?

 Flexibilizarelcurrculodandocontinuidadalaprendizaje
ldico,motivanteycreativo.
ldi
ti t
ti
ArticularlasasignaturasdesdelasDimensionesdelDesarrollo
Humano
Organizarelhorariopormomentosdeaprendizaje
lh
d
d
Planearencuatroejestemticosorganizadosporperodos:
Persona,Familia,ComunidadyMedioAmbiente.
Trabajarporproyectosquepartendepreguntas
Planearydesarrollaractividadesldicas
Propiciar experiencias significativas
Propiciarexperienciassignificativas
Desarrollarprocesosdeevaluacin
conplandemejoramientoacadmico
antes de prdida
antesdeprdida
Integraralacomunidadalavidaescolar

OBJETIVOS

Generar ambientes
favorables ppara el
aprendizaje infantil.
Trazar un camino hacia la
articulacin del nivel Preescolar con la Bsica
Primaria.
Facilitar a los nios y nias
su aprendizaje
p
j cooperativo
p
recuperando la ldica en la
escuela primaria.
Garantizar el xito escolar a
todos los nios, a todas las
nias mejorando su calidad
d vida.
de
id

EDUCACINMULTIDIMENSIONAL
INTEGRADO

Asignaturas
articuladaspor
ti l d
mediode
proyectos
t
ldicos
INTEGRAL
Cada persona
Cadapersona
enla
diferencia es
diferenciaes
unsertotal

INTEGRADOR
Comunidad
participantede
losprocesos
educativos

EJESTEMATICOSPORPERIODOS
FAMILIA

PERSONA

MEDIO
AMBIENTE

COMUNIDAD

Facilita a los nios la construccin

creativa del conocimiento.
TALLERES LDICOS
Organizados por proyectos
pedaggicos
transversales
y por dimensiones.
dimensiones
METODOLOGA ABP
Aprendizaje Basado en
Problemas

PREMISAS
Atenderparaentender.
Entenderparavivenciar.
Vivenciarparacomprender.
Comprenderparapracticar.
P ti
Practicarparadominar.
d i
Dominar para aplicar
Dominarparaaplicar.

HORARIOTRADICIONALGRADOPRIMERO
HORA

LUNES

MARTES

MIERCOLES

7-8
7
8

Etica

Espaol

Matemticas Espaol

Matemtica
s

8-9

Espaol Matemticas

Matemticas Espaol

Sociales

9-10

Espaol Ingls

Espaol

Ciencias

Espaol

JUEVES

VIERNES

10 10:30 Recreo
10-10:30

Recreo

Recreo

Recreo

Recreo

10:3011:30

Sociale
s

Ciencias

Religin

Econom
a

Ed. Fsica

11:3012:30

Matem Ed.Fisica
ticas

Informtica

Dibujo

Artes

Momentosdeaprendizaje
Sensibilizacin
Vivencia
corporal

Espacio
Comunicativo

PROYECTO
Trabajo
j
cognitivo

Trabajo
esttico

SENSIBILIZACION

Explorarconlos
Explorar
con los
sentidos
escuchar,observar,
oler saborear tocar
oler,saborear,tocar,
sentir,percibir.

VIVENCIA
VIVENCIA
CORPORAL
Experienciascon
p
elcuerpoa
travs del
travsdel
juegoindividual
oenequipo

ESPACIO
COMUNICATIVO
Dilogo,reflexin,
preguntas hiptesis
preguntas,hiptesis,
opinin,conclusin
Desarrollode
competencias
comunicativas:escuchar,
hablar,leer,comprender,
escribir,interpretar,
argumentar y proponer
argumentaryproponer.

TRABAJO
TRABAJO
COGNITIVO
Opinar,consultar,
Opinar
consultar
analizar,preguntar,dar
hiptesis, relacionar,
hiptesis,relacionar,
juzgar,retener,
consultar,concluir,
construirconocimiento
apartirde
aprendizajesprevios.
di j
i

TRABAJOENPLANO
GRFICO:
GRFICO:
Delespacioamplioal
Del
espacio amplio al
planolimitadodel
cuaderno.
d
Dibujar,
trazar,escribir,copiar
conmanejode
cuadrculayrengln

MapadePlaneacinDiariaconprocesoMetodolgico
ESPACIOCOGNITIVO
Matemticas,CienciasN,
Sociales,Informtica,

SENSIBILIZACION
Etica,Valores,
C
Comportamiento
t i t
Religin
Emprendimiento

DIMENSION
COGNITIVA

ESPACIOCOMUNICATIVO
S C O CO U C
O
Espaol,Ingls
Informtica
DIMENSION
COMUNICATIVA

DIMENSION
ETICA

PROYECTO

VIVENCIACORPORAL
MOTRICIDADGRUESA
EducacinFsica,
Recreaciny
Deportes

DIMENSION
CORPORAL

DIMENSION
ESTETICA

TRABAJOESTETICO
TRABAJO
ESTETICO
MOTRICIDADFINA
TRABAJOENPLANOGRAFICO
Msica,Danzas,
TeatroArtesPlsticas
((Dibujo
j
Manualidades)

Mapa de Planeacin Diaria

CIENCIASNATURALESYMATEMATICAS
Experienciasconlossentidos
(adivinarsonidos,probaralimentos,
tomarolores,tocarysentirlascosas,)
MATEMATICAS(Nocindedecena)
Dibujarynumerar10actividadesrealizadas

VALORES
Trabajoenequipo
b j
i
paralograr
launidad

COGNITIVA
ETICA

ARTESPLASTICAS
Elaborarunatablitade
sensacionesconlija,
algodn,foamy,plastilina

Paraqusirven
q
los
Sentidos?

COMUNICATIVA

ESPAOL

Cuento:
Larebelin
delossentidos.
de
os se t dos
Anlisis,
preguntas,
Relaciones,
Dil
Dilogos.

EDUCACIONFISICA
OrientacinEspacial
p
Conojosvendados
Descubrircaminoenel
Laberinto,guiadoporotro
Compaero.

METODOLOGIALDICA
ACTIVIDADESSIMULTANEASCONCIRCUITOMOTRIZ
TIEMPO POR ESTACION 15 MINUTOS
TIEMPOPORESTACION15MINUTOS
1
PRIMERAESTACION
ASIGNATURAS:
SOCIALES,VALORES,
ARTESYESPAOL
Dialogarsobreelvalordelapersonaysu
Pertenenciaaunacomunidad,
Construirtteresdesilueta
depersonasyescribir
lib t
libretomuycortopara
t
tteres.
PRECISIONMOTRIZ
Juegaalaranita,tiroalblancoo
embocholarpelotasenlacanasta
p
4
CUARTAESTACION
ASIGNATURAS:ARTES,INGLES,
RELIGION, SOCIALES
RELIGION,SOCIALES
Modeladocon
volumenpersonasdelacomunidad.
Nombrareningls
eloficioolaprofesin.
DialogarsobreLadiferenciaentre
Iglesiaytemplo

EQUILIBRIOYLATERALIDAD
Saltalagolosaenunpie
l l
l

PROYECTO
MICOMUNIDAD
La torre ms alta
Latorremsalta
ganaeljuego

COORDINACIONY
TRAYECTORIAS
Saltacomocaballitoenzigzag

2
SEGUNDAESTACION:
ASIGNATURAS:
MATEMATICAS,SOCIALES,
,
,
CIENCIASNATURALES,ESPAOL
Armarrompecabezasde
oficiosdelcampo,dialogar
Sobrelaimportanciadeltrabajo
Deloscampesinos.

MOTRICIDADGRUESA
Reptasobrecolchoneta
p

3
TERCERAESTACION:
SOCIALES,ARTES,ESPAOL
Pi
PintarlaBanderaopaisajesde
l B d
i j d
Coguaydecorar.
Componercoplasounpoema
dedosestrofasalabandera
deCogua.

Tteres,canciones,dibujo
rtmico,juego
t i j
coreogrfico,video
charlas dramatizados
charlas,dramatizados,
cuentosinfantiles,
fbulas,juegosdidcticos
j g
(tangram,rompecabezas,
bacos,loteras,cruci
letras,crucigramas,
concntrese,tiroal
blanco golosa sopa de
blanco,golosa,sopade
letras,escalera).

LA EVALUACIN
LAEVALUACIN
Procesopermanente
FORTALEZAS(loquehacemos
bienporqueloconocemosy
dominamos)
dominamos)
DIFICULTADES(loquenos
c esta aprender)
cuestaaprender)
PLANESDEMEJORAMIENTO
(Lasestrategiasoaccionespara
superarlasdificultades)

PARAQULAEDUCACIN
Q
CONTODOSYTODAS?

PARARECONOCERELDERECHOHUMANOYLA
OPORTUNIDADAEDUCARSE
ENLADIVERSIDAD

PARA SER FELIZ

PARASERFELIZ

PARA APRENDER
PARAAPRENDER

CONSEGUIR AMIGOS
CONSEGUIRAMIGOS

TRABAJAR JUNTOS
TRABAJARJUNTOS

EXPONER CON PROPIEDAD

EXPONERCONPROPIEDAD

TRIUNFAR
TRIUNFAR

SUPERAR LAS DIFICULTADES

SUPERARLASDIFICULTADES

HABLAR UNA PALABRA

HABLARUNAPALABRA

DISFRUTAR EL DIA
DISFRUTARELDIA

SUBIR AL ESCENARIO
SUBIRALESCENARIO

SER ACEPTADO Y AMADO

SERACEPTADOYAMADO

HACER LO QUE MAS ME GUSTA

HACERLOQUEMASMEGUSTA

SER PRODUCTIVOS
SERPRODUCTIVOS

CONFIAR EN MIS CAPACIDADES

CONFIARENMISCAPACIDADES

SENTIRME UNA PERSONA TIL

SENTIRMEUNAPERSONATIL

RECONOCER NUESTROS LOGROS

RECONOCERNUESTROSLOGROS

HACER LAS COSAS CON CALIDAD

HACERLASCOSASCONCALIDAD

HABLAR COMO LORO

HABLARCOMOLORO

HACER LO QUE OTROS HACEN

HACERLOQUEOTROSHACEN

PARTICIPAR EN LOS JUEGOS

PARTICIPARENLOSJUEGOS

PROYECTAR EL FUTURO
PROYECTARELFUTURO

AMAR A LOS AMIGOS

AMARALOSAMIGOS

AYUDARNOS MUTUAMENTE
AYUDARNOSMUTUAMENTE

TRABAJAR EN EQUIPO
TRABAJARENEQUIPO

ALCANZAR NUEVOS APRENDIZAJES

ALCANZARNUEVOSAPRENDIZAJES

COMPARTIRUNNUEVOPARADIGMA
DELAESCUELATRADICIONAL
ALAESCUELAINCLUSIVA

Gracias por su atencin

Graciasporsuatencin