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CORPORACIN DE EDUCACIN RENCA

LICEO BICENTENARIO INSTITUTO CUMBRE DE CNDORES


DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN TERCEROS MEDIOS
Prof: MABEL CASTILLO

GUA N 02 DE COMPRENSIN LECTORA


Y VOCABULARIO CONTEXTUAL
Objetivo: Leer textos de diversa ndole, aplicando hablidades en comprensin lectora.
Nombres:

Curso:

Fecha:

Conocimientos previos
Marco Terico
La lectura con toda seguridad, es un proceso intelectual fundamental, ya que mediante ella el hombre
puede adquirir todo tipo de conocimientos que la humanidad le ha legado. Adems la lectura tiene
muchas facetas y muchos fines, como la creacin literaria, la transmisin de informacin, la
educacin, la entretencin, etc.
De acuerdo al criterio que se utiliza en la confeccin de PSU, la lectura corresponde al nivel ms alto
de la comprensin lingstica. Dominar este nivel supone, necesariamente, dominar los niveles
inferiores, que son los siguientes:
Nivel lxico: conlleva el dominio del vocabulario que se usa en el texto. Dentro del proceso lector no
basta conocer el significado convencional denotativo de las palabras (diccionario), sino que es
necesario tambin captar el significado de la palabra dentro del texto (contextualizado).
Nivel oracional: se centra en la unidad llamada oracin, que constituye el menor elemento lingstico
capaz de contener juicios. Dentro de la oracin se deben distinguir el sujeto (aquello de los cual se
habla) y el predicado (lo que se afirma del sujeto). Esta operacin de anlisis primario permite inferir
el tema del texto y lo que se afirma de l.
Nivel textual: es el nivel ms complejo, ya que abarca a todos los dems niveles. Para realizar una
lectura comprensiva no basta con analizar cada una de las partes que componen el texto (palabras,
conectores, oraciones, prrafos, etc), sino que adems se debe reconstruir el texto en su totalidad. En
la lectura se ejercitan por tanto, diversas actividades intelectuales como el anlisis, la sntesis, la
inferencia, la interpretacin, etc.

Conceptos bsicos
Contexto: es el conjunto lingstico que precede o sigue a una determinada unidad oracional o textual.
Tambin es un cdigo de referencias extra textuales que se proyecta sobre la unidad oracional o textual.
Vocabulario contextualizado: las palabras que conforman un texto no slo son unidades individuales
con significado propio, sino que adems obtienen connotaciones o matices dentro del contextual.
Denotacin: significado convencional de una palabra. Se asimila al significado que entrega el
diccionario.
Connotacin: significado que adquiere una palabra dentro de un contexto, cuando se aleja del plano
denotativo.
Inferencia: proceso intelectual mediante el cual se extrae una o varias ideas nuevas de otra u otras
expresadas en un texto.
Anlisis: divisin de un todo. Se puede aplicar en todos los niveles (palabra, oracin, texto) y desde
distintos puntos de vista (grfico, prrafos o semntico).
Tema: asunto sobre el cual versa un texto.
Subtema: cada una de aquellas partes en las que se divide un tema.
Prrafo: unidad grfica de un texto, separada de las dems por punto aparte.
Conector: palabra o expresin que pone en conexin diferentes partes de un texto o diferentes textos.
Texto: enunciado o conjunto coherente de enunciados con unidad de significado. Puede ser oral o
escrito.
Discurso: cadena de enunciados, hablada o escrita, que se compone de un texto y un contexto dentro
del cual se emite.

Ejercicios: Lea atentamente y elija una alternativa de las siguientes preguntas


1. Miguel de cervantes Saavedra (Madrid, 1547-1616). Gran escritor espaol, cuya fama ha
trascendido la historia y las fronteras gracias a su maravillosa novela El ingenioso hidalgo don
Quijote de la Mancha. Su vida ofrece contrastes que permiten comprender su obra: como valiente
soldado en su juventud, se destac por su participacin en la batalla de Lepanto, sufri el cautiverio
en manos de sus enemigos y, sin embargo, la Corona nunca le retribuy como l esper toda su vida.
Vivi la pobreza y, viajando como comisario real de abastos, lleg a conocer aquella parte de Espaa
propia de su mundo que ya se tornaba barroco: ignorantes, ricachones, avaros, prostitutas y muchos
ms. Un mundo contra el cual luchara Don Quijote de la Mancha.
1. TRASCENDIDO
a) Publicado
b) Pasado
c) Divulgado
d) Propagado
e) Propalado

2. FRONTERAS
a) Seales
b) Hitos
c) Cotos
d) Lmites
e) Lneas

3. CONTRASTES
a) Paridades
b) Oposiciones
c) Diferencias
d) Heterogeneidades
e) Analogas

4. DESTAC
a) Avanz
b) Sobresali
c) Adelant
d) Conoci
e) Reconoci

5. BATALLA
a) Tropa
b) Conflagracin
c) Milicia
d) Hueste
e) Legin

6. AVAROS
a) Mezquinos
b) Econmicos
c) Ahorrativos
d) Ahorradores
e) Prdigos

7. Leyendo el texto, podemos inferir que la comprensin completa de la obra cervantina, se lleva a cabo
gracias al anlisis:
a) De los temas de las obras
b) De los personajes de las obras
c) De la vida y de la poca en que el autor vivi
d) De los tipos humanos representados en la de Cervantes
e) De los hechos blicos vividos por el autor
8. Una de las grandes decepciones en la vida de Cervantes, segn lo ledo fue:
a) Que la Corona no le retribuy sus acciones como l esperaba
b) Que a pesar de lo que hizo por Espaa, tuvo que vivir pobremente
c) Haber cado preso en la batalla
d) El haber convivido con prostitutas y avaros
e) El no haber sido, en su vejez, tan valiente como en su juventud
9. Segn el texto, a Cervantes:
a) Le toc viajar por la Espaa renacentista, barroca y medieval
b) Le toc vivir en una poca turbulenta
c) La Corona lo consider para un puesto elevado
d) Le toc vivir la transformacin de una poca
e) Le toc vivir en la peor celda de la crcel de Orn
10. Segn el texto, es verdadero que:
I. Cervantes naci en Madrid
II. La vida de Cervantes no estuvo exenta de contrastes
III. Cervantes escribi una sola obra en su vida
a) Slo I

b) Slo II

c) Slo III

d) Slo I y II

11. Marca la alternativa falsa segn lo ledo:


a) Cervantes fue un gran escritor espaol
b) Miguel de Cervantes naci en 1547
c) Cervantes escribi la maravillosa obra Don Quijote de la Mancha
d) Cervantes muri en 1616

e) I, II, III

e) Cervantes luch junto al Quijote en Lepanto


12. ANSIA
13. INCITIS
14. DESDN
a) Desazn
a) Interesis
a) Falta
b) Impaciencia
b) Acarreis
b) Menosprecio
c) Ansiedad
c) Acercis
c) Desaire
d) Conturbacin
d) Animis
d) Repudio
e) Deseo
e) Aproximis
e) Desprecio

REDONDILLAS
Hombres necios, que acusis
A la mujer sin razn,
Sin ver que sois la ocasin
De lo mismo que culpis;

15. En los versos anteriores, el hablante lrico:


I. Culpa a los hombres por el mal obrar de las mujeres
II. Cree, absolutamente, en la inocencia femenina
III. Utiliza una comparacin en el verso uno de la segunda
estrofa.

Si con ansia sin igual


Solicitis su desdn,
Por qu queris que obren bien
Si la incitis al mal?
(Sor Juana Ins de la Cruz, fragmento)

MUJERES DEL MUNDO: UNOS


Arriba mujeres del mundo
La buena nia
Y la nia buena del deseo
Las hermanitas de los pobres y amiguitas
de los ricos
La galla chora y la mosca muerta
La galla hueca y la medio pollo
La cabra lesa y la cabra chica metida a
grande
Canchera la cabra
Y la que volvi al redil.

a) Slo I b) Slo II c) Slo III


Todas

16. HUECA
a) Vanidosa
b) Banal
c) Irreflexiva
d) Gritona
e) Veleidosa

d) Slo I y III

e)

17. LESA
a) Daada
b) Atolondrada
c) Precipitada
d) Impensada
e) Necia

18.- Qu palabra resume mejor el mensaje de los versos


anteriores?
a) Exhortacin
b) Inhibicin
c) Citacin
d) Designacin
e) Repeticin

(Teresa caldern, fragmento)

1. Siempre me he preguntado por qu la mayora de la gente no hace deporte. Las respuestas pueden ser
muchas, pero el resultado es un solo: el aumento de la obesidad, los problemas al corazn y una serie
de males que afectan a los chilenos. Cmo me gustara ver que el gobierno tome cartas en el asunto y
podamos aspirar alguna vez a ser un pas sanoen mente sana.
19. RESULTADO
a) Efecto
b) Mal
c) Desperfecto
d) Producto
e) Problema

20. AFECTAN
a) Trastornan
b) Agitan
c) Perturban
d) Descontrolan
e) Afligen

21. El emisor del texto puede ser una persona:


a) Activa y delgada
b) Preocupada por su salud
c) Que sufri por no cuidar su salud
d) Preocupada por la salud propia y por la de los dems ciudadanos
e) Cuya profesin es la medicina
22. Las ltimas palabras emitidas por el autor, las podemos interpretar como:
a) Un llamado de atencin a la ciudadana y a las autoridades
b) Una preocupacin, pues Chile no es un pas fsicamente sano
c) Un reto, debemos aspirar a una vida mejor
d) Un deseo que quiere cumplir antes de morir

e) Una invitacin para cambiar de vida

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