BITCORA PARA

MAESTROS ONDAS
Al final de cada etapa, segmento o
trayecto del recorrido debe quedar
cuidadosamente registrado lo aprendido y
las reflexiones de la prctica
investigativa las cosas que los
asombren, las novedades del camino, los
procesos que se vayan presentando, sus
bsquedas, entrevistas e indagaciones
as podremos transmitir las experiencias
de esta aventura del conocimiento a otros
nios, nias y jvenes de Colombia.
Bienvenidos y bienvenidas!

Primera fase de sistematizacin

BITCORA PARA MAESTROS 1:

ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
Nombre de la institucin a la que pertenece el
grupo de Investigacin:

Institucin Educativa Mara Auxiliadora

Antioquia
Ciudad Bolvar
Calle 48 N 54-61
841 12 94 - 841 14 23
cbolivarmariauxiliadora@tareanet.edu.co
Ondas en Crecimiento (TEN VALOR PARA CAMBIAR)
Astrid Elena Rodrguez Giraldo

Departamento:
Municipio:
Direccin:
Telfono:
Correo institucional:
Nombre del grupo de investigacin:
Nombre del maestro(a) Co-investigador:
rea del conocimiento en la cual se desempea el
maestro(a) co-investigador:

Ciencias Naturales (Qumica, Biologa y Fsica)

Nombre del Asesor Ondas:

Elizabeth Grajales

INTEGRANTES
Nombres y Apellidos

Edad

Grado

Sexo

Rol que
desempea

Correo electrnico

Estefana Garcs Restrepo

Leidy Paola Meja Zapata
Isabela Monsalve Vargas

13
14
13

8
8
8

F
F
F

Estudiante
Estudiante
Estudiante

Estefa.gr2@hotmail.com
Leidy-mejia09@hotmail.com
Isamov2@hotmail.com

Isabela Morales Isaza

13

Estudiante

chilinguis@hotmail.es

Valeria Castrilln Montoya

14

Estudiante

Valeria0956@hotmail.com

Laura Taborda Ruz

12

Estudiante

lauraspath@hotmail.com

Daniel Stivens Cuesta Reyes

13

Estudiante

Danielvacan09@hotmail.com

Jos Fernando Flrez Herrera

13

Estudiante

Josefernandoflorezherrera@gmail.com

Brayan Zapata Vanegas

14

Estudiante

Recuperar7217@hotmail.com

Sebastin Mateo Castro

13

Estudiante

Sebastian.mateito12@gmail.com

Valeria Guerrero Taborda

14

Estudiante

cbolivarmariauxiliadora@tareanet.edu.c
o

Haga un relato en donde:

Nos enteramos de la apertura de la convocatoria por medio de una circular recibida en la institucin la
cual fue difundida y analizada, por los directivos y docentes de la Institucin la cual fue recibido con
mucho agrado al considerar de mucha importancia, sta para motivar a nios, y jvenes que sin
lugar a dudas ms tarde se animarn y se plantearn metas y propsitos que son de la incumbencia
de la comunidad educativa en general. Se inici la conformacin del grupo despus de una
ambientacin presentada por las asesoras del proyecto Ondas, seguidas de una motivacin
desarrollada por la profesora del rea de ciencias quien presento una formulacin de una situacin
problema presentada en la institucin referente al ambiente escolar, y dirigidas a la depresin en los
adolescentes de la institucin educativa del cual hacen parte, teniendo en cuenta que es un asunto
ms serio de lo que creemos; y no le damos la importancia porque consideramos que es normal el
comportamiento que tiene el chico en esta etapa.
El grupo se conform con alumnos de los grados octavos, con edades entre 12 y 15 aos, en
promedio, interesados por la investigacin y los grandes aportes que pueden ofrecer a su comunidad
con los proceso de formacin cientfica. Se caracterizan por ser un grupo de soadores,
competitivos, y dedicados.

BITCORA PARA MAESTROS 2:

LA PERTURBACIN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA
A. Registre cinco de las preguntas que formularon inicialmente los integrantes del grupo de
investigacin.
1. Cules son las causas que conllevan a los jvenes de la I.E.M. Mara Auxiliadora del municipio de Ciudad Bolvar, a
altos estados de depresin?

2. Qu relacin puede tener la depresin, con el alto ndice de suicidio en los jvenes del municipio de
ciudad Bolvar?
3. Que tiene que ver las caractersticas geogrficas del relieve que envuelve al municipio de C.Bolivar, con
los altos ndices de depresin en los jvenes?.
4.
5.
B. Escriba la pregunta de investigacin.
.
Cules son las causas de la depresin en los jvenes de la Institucin Educativa Mara Auxiliadora?

C. Realice un resumen de la discusin y las razones por las cuales escogieron la

o
las preguntas de investigacin.
El alto consumo de droga asociado al maltrato corporal, cortaduras en los brazos con una cuchilla de
sacapuntas.
La tristeza persiste en algunos jvenes, sin ninguna razn.
Y el alto ndice de suicidios de jvenes en el municipio. La muerte es una experiencia muy dolorosa para
quienes pierden a un familiar cercano. Pero es an ms devastadora cuando un adolescente toma la
violenta decisin de quitarse la vida con sus propias manos.
Los padres, hermanos y amigos, aparte del dolor, les queda la duda de que quizs, hubieran podido hacer
algo para evitar esta tragedia.
Tal vez investigar ms acerca de las causas por las que los jvenes toman la drstica decisin de dar
trmino a sus vidas, pudiera servir en alguna medida.
Estas razones eran causa de preguntas diarias en varios alumnos de la institucin al seor Psiclogo

D. Qu informacin consultada les permiti cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga
una sntesis de la informacin que hallaron citando la fuente donde la encontraron.
Lecturas de informacin sobre definiciones de depresin.
Charlas y asesoras con el Psiclogo de la institucin.
Charlas y asesoras con la profesora del rea de Ciencias Naturales.
Investigacin en la web

E. Cul es la importancia que tiene la pregunta como estrategia pedaggica en su ejercicio docente?
Contino mejoramiento de construccin cotidiana de conocimientos, as como la apropiacin simblica que
me permite aproximarme a la realidad de la poca. A partir de la nocin de depresin,
adquiriendo un compromiso con la enseanza y el aprendizaje, como procesos vinculados que conllevan
a un conjunto de cambios que, sin duda, inician y concluyen con mejoramiento de los jvenes de la
institucin.

BITCORA PARA MAESTROS 3:

SUPERPOSICIN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
A. Describa el problema de investigacin y argumente hasta dnde pretende llegar sta, teniendo en
cuenta los recursos humanos, fsicos econmicos y el tiempo disponible.
En el municipio de Ciudad Bolvar Antioquia existen altos ndices de depresin en los jvenes que generan
diversas consecuencias en sus vidas y en el entorno en el cual se desenvuelven.
Especficamente en la Institucin Educativa Mara Auxiliadora, se han venido presentando casos de
depresin en los jvenes estudiantes que conllevan a diversas situaciones que afectan el proceso de
aprendizaje de dichos los mismos y a su vez el normal desarrollo de la prctica educativa de la institucin.
La depresin en los jvenes de la institucin y podra decirse que a nivel del municipio influye
negativamente en la vida de cada uno de los que la padecen y en la vida familiar, social y en las relaciones
de amistad que se establecen en su vida cotidiana.
Se pretende llegar a encontrar estrategias que permitan a los jvenes de la institucin vincularse a
programas diagnsticos dirigidos a hallar causas por los cuales los jvenes llegan a este estado.

B. En un escrito relate cules elementos le parecieron significativos del proceso de conformacin de

grupos de investigacin, formulacin de la pregunta y planteamiento del problema, con relacin a:
Las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer preguntas y la de nias,
nios y jvenes.
Los aspectos a resaltar que observ en los trabajos de nias, nios y jvenes en su trnsito de
formulacin de las preguntas iniciales a las de investigacin y de ah, a la elaboracin del
planteamiento del problema.
Las vivencias de los nios, nias y jvenes al asumirse como grupo de investigacin.
Uno de los aspectos ms relevantes en la historia del conocimiento es precisamente la posibilidad que
tenemos los seres humanos de hacernos preguntas acerca de la estructuracin de la realidad y de la
manera como cada uno desde su perspectiva la construye. Es claro que dentro del proceso de madurez del
ser humano est el desarrollo cognitivo, lo cual va permitiendo un acercamiento mucho mejor con los
elementos que son objeto de estudio; pese a esto, la capacidad creativa, la capacidad de admirarse, la
curiosidad; elementos innatos del ser humano; son ms evidentes en los nios, los cuales tienen una
mirada mucho ms genuina de la realidad, lo que les permite el preguntar constante, en cambio en los
jvenes y en los adultos se entra en una etapa de normalizacin de la realidad, lo cual provoca cierto
anquilosamiento que no permite ir ms all de lo que aparece.

Segunda fase de sistematizacin

BITCORA PARA MAESTROS 4:

DEFINICIN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIN
A. Describa las fortalezas y dificultades que se le presentaron en el grupo para disear la trayectoria de
indagacin.
Fortalezas:
Animo de trabajar y muy buena motivacin por parte de los asesores
Claridad en el proceso y etapas de la investigacin.
Preguntas claras y concretas.
Jvenes estudiantes emprendedores y comprometidos.
Dificultades:
La variedad de preguntas, que generaron multiplicidad de ideas.

B. A la luz de las etapas de investigacin trabajadas hasta ahora, enuncie lo que para usted seran las
principales caractersticas de un proceso de formacin en el cual la investigacin es la estrategia
pedaggica en la cultura escolar.
La principal caracterstica la ubico en que la investigacin se desarroll dentro de los postulados de la
Investigacin-accin, pues ella permite analizar situaciones vividas por parte de los miembros de la
comunidad educativa y avanzar en la construccin de soluciones a las necesidades presentadas en la
prctica pedaggica. Adems de ello, se procede a un aprendizaje en equipo y al fortalecimiento de los
principios de organizacin, autonoma y pertenencia.
Finalmente una caracterstica de procesos desarrollados y la consolidacin del de la interdisciplinariedad
como enfoque pedaggico, el pensamiento sistmico como enfoque metodolgico y los ambientes de
aprendizaje como elementos de la estrategia didctica.

C. A partir de su acompaamiento a los grupos de investigacin Ondas, enuncie las preguntas que le
han surgido de este proceso y los aspectos que podran dar elementos para la transformacin de su
prctica pedaggica.
En el proceso formativo, las estrategias y los paquetes didcticos nos permiten desarrollar las capacidades
de anlisis, sntesis y abstraccin, elementos necesarios para la elaboracin de los proyectos cientficos, en
las representaciones iniciales de los estudiantes y estas sean transformadas; tanto el medio pre-escuela
como el escolar mismo?
Este trabajo permitir mayor vinculacin entre alumno, maestro y conocimiento?

BITCORA PARA MAESTROS 5:

PRESUPUESTO
A manera de ejemplo se colocaron tres segmentos, pero el grupo puede agregar los que quiera.
TOTALES

PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO

Insumos para la investigacin (pruebas de laboratorio)
Papelera ( Fotocopias, impresiones, lpices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal
Correo areo o Internet
Materiales de divulgacin ( plegable, videos, fotografas, afiches)
refrigerios
Subtotal
SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigacin (pruebas de laboratorio)
Papelera (Fotocopias, impresiones, lpices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal
Correo areo o Internet
Materiales de divulgacin ( plegable, videos, fotografas, afiches)
refrigerios
Subtotal
TERCER SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigacin (pruebas de laboratorio)
Papelera ( Fotocopias, impresiones, lpices, lapiceros, libreta de
apuntes)
Transporte municipal e intermunicipal
Correo areo o Internet
Materiales de divulgacin ( plegable, videos, fotografas, afiches)
refrigerios
Subtotal
TOTAL

Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeos que sean, deben quedar soportados
con un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener:
La fecha de compra
Los datos del almacn o la persona que nos prest el servicio o nos vendi el producto
Nombre o razn social (cuando es un negocio)
Su NIT o nmero de cdula de ciudadana
La direccin
El telfono
La firma

BITCORA PARA MAESTROS 6:

RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
A. Describa las fortalezas y dificultades que se le presentaron en el grupo para recorrer la trayectoria de
indagacin.
Fortaleza.
El grado de concentracin al comprender que el programo onda es una estrategia necesaria para
fundamentar cultura ciudadana de ciencias tecnologa e innovacin.
Claridad en el proceso y etapas de la investigacin.
Preguntas claras y concretas.
Dificultad.
Desarrollo de trabajos extra clase en otras reas del saber.
Dudas de los padres de familia en desarrollo del proyecto.
Falta de rigurosidad en la comunicacin de los resultados.
B. Despus de hacer la trayectoria de indagacin, cules seran las caractersticas del espritu
cientfico que se fomentan desde el programa Ondas?

Percibir activamente la realidad exterior.

Realizar observaciones relacionadas con el medio ambiente

La constancia en la bsqueda de las soluciones a los problemas suscitados en el contexto.

El grado de educacin que se imparta a los actores involucrados en la problemtica (comunidad

educativa y la comunidad en general)

Motivar a los nuevos actores haciendo uso de estrategias que conduzcan a despertar un espritu
investigativo.

Agotar todos los caminos que de una u otra forman conduzcan a la investigacin.
C. Cules son las acciones del recorrido de la trayectoria de indagacin que fomenta cada una de
estas capacidades: sociales, cognitivas, comunicativas y cientficas y cmo se manifiestan en los
miembros del grupo?

Reorganizacin y ampliacin del grupo investigador.

Lectura y analices del material a trabajar.

Aplicacin de instrumentos para recoleccin de datos (Encuestas entrevistas).

Socializacin de la problemtica a investigar con los estudiantes y padres de familia.

Utilizacin de plegables para difundir la problemtica a estudiar

Tercera fase de sistematizacin

BITCORA PARA MAESTROS 7:

REFLEXIN DE LA ONDA
Elaboracin del informe final
A. Enuncie los tres aspectos que ms le asombraron y le sirven para incorporar en su prctica de
maestro en esta etapa de la reflexin de la Onda.

La cultura ciudadana que han aprendido los integrantes del grupo investigador.

La importancia que el grupo ha dado a la ciencia por los aportes hechos en lo que compete a la a la
depresin como enfermedad social y atreverse a usar la tecnologa como herramienta de mucha
importancia para el desarrollo del trabajo del grupo investigador.

La innovacin implementada por el grupo.

B. Cules seran las principales capacidades que desarrollan los nios, las nias y los jvenes en esta
etapa del programa Ondas?

Los nios, nias y jvenes han desarrollado las capacidades cognitivas, psico sociales,
interpretativas, argumentativas y propositivas, ha sido importante los avances significativos que han
obtenidos los educandos en esta etapa del programa Ondas.

C. Como maestro o maestra, seale los principales cambios que deben realizarse en la cultura escolar
para que la investigacin se convierta en una estrategia pedaggica.
Los principales cambios que deben realizarse en la cultura escolar para que la investigacin se convierta en
una estrategia pedaggica tenemos:

Cambio de paradigmas en la comunidad educativa.

Formando redes y comunidades de saber y conocimiento, utilizando los medios de comunicacin

tecnolgica

Inculcar en los educandos el amor por la tecnologa, la innovacin y la creatividad.

Cuarta fase de sistematizacin

BITCORA PARA MAESTROS 8:

PROPAGACIN DE LA ONDA
Has recorrido la travesa de Ondas, ahora realiza una presentacin del proceso metodolgico de la
investigacin como estrategia pedaggica en la que muestres:

La propagacin de los resultados de la convocatoria en la Institucin, comunidad y familia.

La propagacin durante el recorrido de la trayectoria de indagacin
La propagacin, finalizada la investigacin
ESPACIOS

LENGUAJE

MEDIOS

FECHA

RESPONSABLE

A. Qu podemos hacer con el grupo de investigacin para dar a conocer a pequea y gran escala sus
resultados?
Programas cvicos dentro de la institucin con presentacin de audiovisuales, mostrando todo el proceso y
avance de los proyectos

B. Cmo se beneficia la comunidad con ste proyecto?

La comunidad se beneficia desde el punto de vista social en el crecimiento de la autoestima y amor propio.

C. Qu propone como docente para proyectar los grupos de investigacin?

Los principales cambios que deben realizarse en la cultura escolar para que la investigacin se convierta en
una estrategia pedaggica

Cambio de actitud en la comunidad educativa.

Formando redes y comunidades de saber y conocimiento.

Planteamientos de problemas sencillos que pertenecen al normal funcionamiento de la institucin,

tratando por todos los medios darles posibles soluciones a estos.

Inculcar en los educandos el amor por la tecnologa, la innovacin y la creatividad.

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