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Normalmente, una persona que no consume drogas de ningn tipo se preguntan: Por
qu un nio consume drogas? Pues muchos; por curiosidad, por sus "amigos", porque en
su casa surgen muchos problemas, porque son maltratados de todas las maneras, y otros
casos que se ven dentro o fuera del hogar son los que llevan a los nios a esto. Este nio
de alguna u otra manera acude a las drogas para olvidarse de los problemas de los que
hace parte o quiz porque piense que as va a solucionar todo, tambin por no
tener acceso a una buena educacin.
Con el pasar del tiempo, han sido los nios los que han empezado a formar parte de este
mundo daino, nios que no tiene acceso a una buena educacin, a una buena
alimentacin, a una buena familia y a una buena crianza por parte de padres
responsables. La mayora de nios que tiene contacto con las drogas, son nios
completamente abandonados, que se encuentran sin ayuda de nadie y que se drogan
para evitar sentir hambre, fro, dolor, tristeza y diversas sensaciones rechazables y
sufridas por la ausencia de cario.
http://drogadiccionmenores.blogspot.com/
Adiccin
La adiccin se define como una enfermedad crnica y recurrente del cerebro que se
caracteriza por la bsqueda y el consumo compulsivo de drogas, a pesar de sus
consecuencias nocivas. Se considera una enfermedad del cerebro porque las drogas
modifican este rgano: su estructura y funcionamiento se ven afectados. Estos cambios
en el cerebro pueden ser de larga duracin, y pueden conducir a comportamientos
peligrosos que se observan en las personas que abusan del consumo de drogas.
En general, las personas comienzan a consumir drogas por varias razones:
Para sentirse bien. La mayora de las drogas de las que se abusa producen
sensaciones intensas de placer. Esta sensacin inicial de euforia es seguida por
otros efectos, que varian segn el tipo de droga que se consume. Por ejemplo, con
estimulantes como la cocana, la sensacin de euforia es seguida por sentimientos
de poder, confianza en uno mismo y mayor energa. En contraste, la euforia
causada por opiceos como la herona es seguida por sentimientos de relajacin y
satisfaccin.
Para sentirse mejor. Algunas personas que sufren de ansiedad social, trastornos
relacionados con el estrs y depresin, comienzan a abusar de las drogas en un
intento por disminuir los sentimientos de angustia. El estrs puede jugar un papel
importante en el inicio del consumo de drogas, la continuidad en el abuso de
drogas o la recada en pacientes que se recuperan de la adiccin.
http://www.conevyt.org.mx/cursos/enciclope/drogas.html
Factores de riesgo
http://www.drugabuse.gov/es/publicaciones/las-drogas-el-cerebro-y-el-comportamiento-laciencia-de-la-adiccion/abuso-y-adiccion-las-drogas
causas de consumo
1. INTERNAS:
2. EXTERNAS:
Presiones por parte del grupo de amigos o de alguien que en ese grupo lidera
decisiones.
Abuso de Sustancias
Un patrn maladaptativo de consumo de sustancias que conlleva un deterioro o malestar
clnicamente significativo, expresado por uno ( ms) de los items siguientes durante un
perodo de 12 meses:
(1) consumo recurrente de sustancias, que da lugar a incumplimiento de obligaciones en
el trabajo, escuela o casa.
Al igual que con la dependencia se propone usar los criterios para evaluar cada sustancia
que produce abuso. De este modo puede resultar en varios diagnsticos de abuso de
sustancias.
http://www.adicciones.org/diagnostico/criterios.html
Anfetaminas
Esteroides anablicos
Drogas de club
Cocana
Herona
Inhalantes
Marihuana
Drogas recetadas
Hacia las personas: cuando existe una relacin de dependencia hacia otra
persona que, al volverse tan necesaria, se hace cualquier cosa para controlarla o
no perderla. En estos casos la dependencia llega a ser tan fuerte que la persona
piensa y acta de manera enfermiza.
Nerviosismo.
Agresividad.
Irresponsabilidad.
Inestabilidad emocional.
Insomnio.
Vestir con camisas o blusas de manga larga para esconder las marcas de
inyecciones.
Consigo misma:
Falta de autoestima. Al ser insegura, esta persona no se reconoce cualidades o
capacidades propias; por ello, se siente insatisfecha, desesperada o deprimida.
Tiene la impresin de que no es querida ni aceptada por otras personas. Se
considera incapaz de producir y de ser til e independiente. Las cosas no tienen
significado. No puede construir su futuro.
Con su familia:
Por lo general, los familiares de esta persona la rechazan porque representa una
carga, ya que afecta la economa familiar por los gastos que genera o por el dinero
que les pide o roba para conseguir las drogas. Las relaciones familiares se alteran.
Los miembros de la familia pueden correr riesgos a causa del adicto/a.
Con su comunidad:
El grupo social aparta a esta persona, ya no lo acepta ni la deja participar en sus
actividades. Tambin puede ser expulsada de la escuela o despedida de su
trabajo. Por esto, se siente marginada socialmente y su nico refugio son las
drogas.
Ser vctima de las personas que le venden las drogas: la pueden chantajear,
amenazar, explotar e incluso prostituir. Esas personas se conocen como
enganchadores/as.
Aceptar su adiccin.
En la escuela:
Organizar plticas y talleres acerca de las drogas. En la actualidad, las
autoridades, los maestros y los padres de familia estn muy interesados en
desarrollar actividades sobre el tema en las que participen los alumnos. El
intercambio de informacin, opiniones y experiencias as como el apoyo mutuo,
son labores muy importantes de prevencin a las adicciones. Detectar cuando un
alumno tiene problemas personales o familiares para prevenir que pueda caer en
adicciones. Los maestros, al convivir diariamente con los alumnos, tienen la
sensibilidad para observar cuando alguno de ellos tiene dificultades. Hablar de ello
con los padres puede ser de gran ayuda para prevenirlos y orientarlos.
http://www.conevyt.org.mx/cursos/enciclope/drogas.html
Test Figura Humana (DFH)
Se sienta al nio frente a una mesa o escritorio vaco y se le presenta una hoja de papel
en blanco con un lpiz del n 2. Luego el evaluador le dice al nio: Quiero que en esta
hoja me dibujes una persona ENTERA. Puede ser cualquier clase de persona que quieras
dibujar, siempre que sea una persona completa y no una caricatura o una figura hecha
con palos o rallas.
Con estas ltimas instrucciones lo que se pretende es evitar es que, en especial los nios
mayores o ms inteligentes, dibujen dibujos estereotipados a algunos de sus hroes
televisivos o de ficcin.
-No hay tiempo lmite para esta prueba. Por lo general no dura ms de 10 minutos.
-El nio es libre de borrar, rectificar o cambiar su dibujo durante la ejecucin.
La autora, adems, sugiere a partir de su larga experiencia, tres principios bsicos a tener
en cuenta a la hora de analizar el DFH de nios dentro del rango de edad de 5 a 12 aos:
1) COMO dibuja la figura, sin tener en cuenta a quien dibuja, refleja el concepto que el
nio tiene de s.
La manera en que el dibujo est hecho y los signos y smbolos empleados, revelan el
retrato interior del nio y muestran su actitud hacia s mismo.
2) A QUIEN dibuja, es a la persona de mayor inters e importancia para el nio en el
momento de realizar el dibujo.
En la mayora de casos, los nios se dibujarn a s mismos, pues obviamente nadie es de
mayor importancia para un nio que l mismo. Normalmente, cuando esto sucede, suelen
hacerlo de forma bastante realista, no obstante, en ocasiones, algunos nios estn tan
descontentos consigo mismo que distorsionan las imagenes hasta el punto que guarda
poca similitud con su apariencia real.
En ocasiones pueden dibujar personas con las que estn en conflicto o sencillamente
elegir otras personas antes que l mismo lo que puede indicar cierta desvalorizacin o
poca autoestima.
3) LO QUE el nio est diciendo en su DFH puede presentar dos aspectos; ser una
expresin de sus actitudes y conflictos, o ser un deseo, o ambas cosas a la vez.
-Si un nio describe la persona que dibuj, entonces la descripcin se refiere a la persona
dibujada; es decir, si se dibuj a s mismo, la historia se refiere a l.
-Si un nio cuenta una historia espontnea sobre su DFH, entonces el contenido de la
historia representa un deseo.
Sealar finalmente que Koppitz, a diferencia de otros autores, no interpreta el plano
grfico, rasgos del trazo o ubicacin espacial del dibujo (centrado, superior...).