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Antes de la sesin
Revisa la informacin de las pginas 38, 39, 40 y 41 del libro
de Comunicacin 6.
Alista la portada de la historieta leda en la sesin anterior.
Prepara en tamao visible para todos las imgenes del Anexo 1.
Fotocopia el Anexo 2 en cantidad suficiente para los
estudiantes.
Fotocopia los anexos 3 y 4 en cantidad suficiente para cada
grupo.
Revisa el fascculo Rutas del Aprendizaje de Comunicacin V
ciclo.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 5).
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Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo
Escribe historietas sobre
los derechos en base a
sus conocimientos previos
y a otras fuentes de
informacin.
Momentos de la sesin
1.
INICIO
10
minutos
En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes y recurdales las actividades
realizadas en la sesin anterior.
Muestra nuevamente la portada de la historieta leda en la sesin
anterior y recuerda junto con ellos su contenido. Para ello, pregunta:
de qu trataba?, a qu derecho haca referencia?, cul era el
mensaje?
Comenta acerca de los textos que han ledo hasta esta sesin. Seala
que si bien todos se han relacionado con los derechos y deberes de
las personas, cada uno ha tenido una estructura diferente. Menciona
los textos: la Convencin de los Derechos del Nio, la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos, Danilo, ya es hora!, y Ser
ciudadano es nuestro derecho.
Pregntales si la historieta leda en la sesin anterior les gust y
argumenten por qu.
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Yo me llamo
Sofa.
Ya tenemos nombre!
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2. DESARROLLO
70
minutos
Planificamos
En grupos pequeos
Indica que dialoguen entre ellos sobre cmo realizar su historieta.
Luego, entrgales la fotocopia del Anexo 2 y pdeles que completen el
primer cuadro:
Monitorea el trabajo acercndote a todos los grupos, a fin de disipar
las dudas que se presenten.
En grupo clase
Cmo ser el
Quines leern el lenguaje que
texto que escribir? utilizar?, por
qu?
Qu escribir?,
Para qu
sobr qu tratar? escribir?
Una historieta.
Nuestros padres
y familiares,
compaeros y el o
la docente.
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Elementos de la narracin
Inicio
Lugar y tiempo
Nudo
Personajes
Desenlace
Acciones
En grupos pequeos
Monitorea la realizacin de esta actividad desplazndote por cada
grupo.
Solicita que revisen la informacin contenida en la pgina 40 del libro
Comunicacin 6, la cual se refiere a la historieta. Acompalos en la
lectura de esta informacin. Luego, refuerza las ideas sobre algunos
elementos de la historieta como vietas, carteles y bocadillo o
globo, as como de sus caractersticas. Para ello, utiliza las imgenes
presentadas en los anexos 3 y 4.
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Textualizamos
Comenta que como ya realizaron la planificacin de sus historietas,
ahora debern escribirlas, para lo cual se organizarn en pares.
En pares
Entrega dos hojas bond a cada estudiante e indica que ambos escribirn
una historieta.
Pide que doblen cada hoja en ocho partes iguales y, luego, con un
lpiz y una regla, repasen sobre las lneas marcadas producto del
doblado. Seala que los recuadros que realicen sern las vietas de
su historieta.
Invtalos a escribir el borrador de su historieta. Seala que en los
recuadros (vietas) deben disear los personajes o escenarios de la
historieta y tambin escribir los textos.
Precisa que, en esta etapa del borrador, no deben preocuparse tanto
por los dibujos, sino por los textos.
Recurdales que tomen en cuenta las ideas generadas en la
planificacin, ya que estas les permitirn organizar mejor su historieta.
Que tengan en cuenta tambin el acontecimiento inicial, desarrollo y
final de su historieta.
Acompalos en la escritura y el diseo del borrador de sus historietas,
a fin de que verifiques si estn considerando el propsito de la sesin:
La importancia de tener DNI como parte de nuestro derecho a ser
ciudadanos.
Orintalos para que determinen la cantidad de recuadros o vietas
disponibles a trabajar. Indica que en las primeras vietas deben ir los
textos referentes al inicio y, en las ltimas, al desenlace. Pregntales:
cuntas vietas utilizarn para el inicio?, cuntas vietas destinarn
para el nudo?, cuntas vietas usarn para el desenlace? Para reforzar
la orientacin, realiza los siguientes cuadros en la pizarra:
inicio
inicio
inicio
Desenlace
99
Desenlace
Desenlace
En grupo clase
Pide que vayan terminando el borrador de su historieta y seala que
no deben preocuparse si no concluyeron los dibujos. Recurdales que
este es el borrador y, como tal, ser revisado posteriormente.
minutos
Solicita a los nios y las nias que recuerden las actividades realizadas
durante la sesin y escriban en su cuaderno cmo elaboraron el
borrador de su historieta. Pregntales: qu hicieron antes de escribir
la historieta?, los ayud leer informacin sobre la historieta y observar
modelos sobre ella?, qu aspectos tomaron en cuenta al escribir su
historieta?, tuvieron dificultades en hacerlo?, cmo las resolvieron?
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Anexo 1
Sexto Grado
Yo me llamo
Fabricio.
Yo me llamo
Sofa.
Ya tenemos nombre!
101
Anexo 2
Sexto Grado
Cuadro y esquema para planificar
la historieta
Qu escribir?,
sobr qu tratar?
Para qu
escribir?
Quines leern el
texto que escribir?
Secuencia narrativa
Cmo ser el
lenguaje que
utilizar?, por qu?
Elementos de la narracin
Inicio
Lugar y tiempo
Nudo
Personajes
Desenlace
Acciones
102
Anexo 3
Sexto Grado
103
Anexo 4
Sexto Grado
104
105
Anexo 5
Sexto Grado
Lista de cotejo
Competencia:
Produce textos escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura.
Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para organizar
sus ideas de acuerdo
con su propsito
comunicativo.
Escribe historietas
sobre los derechos
en base a sus
conocimientos
previos y a
otras fuentes de
informacin.
Comentarios /
Observaciones
Comentarios /
Observaciones
Logrado
No logrado
106