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Programa: Psicologa
Cdigo: 403015
Leccin evaluativa
Unidad I
Entorno:
Evaluacin y Seguimiento
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Producto: Diligenciar el
formato anexo:
Planteamiento del problema
Fecha de Inicio: 24 de
Agosto de 2015 a las 00:00
horas
Fecha de finalizacin: 7 de
septiembre de 2015 a las
23:55 horas
Ponderacin: 60 / 500 puntos
(12% del curso)
Programa: Psicologa
Cdigo: 403015
Temticas a desarrollar: Unidad II. Modelos interpretativos, 1) mdico o naturalista, 2) histrico-crtico, y 3) funcional-constructivista.
Momento de evaluacin:
Intermedia
Entorno:
Evaluacin y Seguimiento
Actividad colaborativa*
Leccin de
Producto 1: Resolver el cuestionario
reconocimiento Precisando los elementos del problema Fase 2: Analizar la disfuncin social en
relacin con las operaciones psquicas:
Unidad II
de la subjetivacin en contexto.
1) Discutir la emergencia de la
Fecha de inicio: 11 de
discapacidad social.
septiembre de 2015 a las 00:00
2)
Discutir
las
percepciones
Fecha de finalizacin: 19 de septiembre
asociadas a estrs significativo.
de 2015 a las 23:55
3) Discutir los signos y sntomas de
Ponderacin:
desacoplamiento psico-social.
20 / 500 puntos
(4% del curso)
4) Con base en las anteriores
discusiones
elaborar
un
esquema
psico-social
del
Producto 2: Resolver el cuestionario
Leccin
trastorno
mental.
Marco
lgico
de
una
propuesta
de
evaluativa
intervencin social.
Unidad II
Fecha de inicio: 30 de octubre de
2015 a las 00:00
Fecha de finalizacin: 7 de
noviembre de 2015 a las 23:55
Ponderacin:
35 / 500 puntos
(7% del curso)
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Producto: Esquema
psicosocial del trastorno
mental.
Fecha de Inicio: 14 de
Septiembre de 2015 a las
00:00 horas
Fecha de finalizacin: 9 de
Octubre de 2015 a las 23:55
horas
Ponderacin: 70 / 500 puntos
(14% del curso)
Programa: Psicologa
Cdigo: 403015
Temticas a desarrollar: Unidad III. Estrategia de intervencin, 1) marco lgico, 2) factores de riesgo y 3) factores de proteccin.
Momento de evaluacin:
Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: La estrategia de intervencin
Actividad
individual
Leccin de
Producto 1: Resolver el cuestionario
reconocimiento Estrategia de una Intervencin social.
Unidad III
Fecha de inicio: 9 de octubre de
2015 a las 00:00
Fecha de finalizacin: 18 de octubre de
2015 a las 23:55
Ponderacin: 20 / 500 puntos (4% del
curso)
Leccin
evaluativa
Unidad III
Entorno:
Evaluacin y Seguimiento
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Producto: Propuesta de
intervencin social del
trastorno mental.
Fecha de Inicio: 19 de Octubre
de 2015 a las 00:00 horas
Fecha de finalizacin: 8 de
Noviembre de 2015 a las
23:55 horas
Ponderacin: 80 / 500 puntos
(16% del curso)
Programa: Psicologa
Cdigo: 403015
Temticas a desarrollar: El contexto cultural y la estructuracin subjetiva, psicopatologa y convivencia, y el trastorno mental y la
estrategia de intervencin.
Momento de evaluacin:
Final
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reflexin integradora.
Actividad
individual
Prueba
Objetiva
Cerrada
Entorno:
Evaluacin y Seguimiento
Programa: Psicologa
Cdigo: 403015
Roles y responsabilidades
produccin de entregables
estudiantes
para la
por los
Programa: Psicologa
Cdigo: 403015
Recomendaciones por el docente: para que el trabajo acadmico del curso contribuya efectivamente a la formacin personal,
disciplinar y profesional, mediante la conformacin de las competencias anunciadas en el syllabus, es necesario que el
estudiante,
1) Lea cuidadosamente el syllabus del curso e identifique sus intencionalidades formativas (propsitos y competencias
generales que se espera desarrollar), articulndolas con los propsitos personales de formacin profesional.
2) Planifique oportuna y apropiadamente el trabajo acadmico con respecto a la agenda general del curso y las dems
responsabilidades personales, laborales y acadmicas.
3) Entienda la responsabilidad social que implica abordar el problema de los trastornos mentales en nuestra cultura, que
tiende a descontextualizarlos e individualizarlos, limitando en vez de propiciando el desarrollo humano sostenible grupal
e individual.
4) Escriba para aclarar y precisar ideas, y no para someter a otros a nuestras formas de representacin.
5) Auspicie la apertura de voces alternativas que den cuenta de las experiencias de malestar y se reconozcan como fuente
de transformacin social.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
En la elaboracin de los entregables, tenga en cuenta que la configuracin de los documentos, el tipo de letra, la disposicin de
los ttulos, la redaccin, la ortografa y la cita de las referencias bibliogrficas debe hacerse conforme a la norma APA para facilitar
su lectura, comprensin y discusin por parte de la comunidad acadmica a la que va dirigido.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html