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COMPETENCIA
Acta y piensa matemticamente
en situaciones de cantidad.
CAPACIDADES
INDICADORES
SESIN DE APRENDIZAJE
I.- TITULO: Teoremas de la radicacin
REA: lgebra
GRADO: 4to
FECHA: 21/08/2015
II.- PROPOSITO DE LA SESIN:
En esta sesin se espera que los nios y las nias, aprendan a resolver ejercicios con los teoremas de la radicacin.
III.- ANTES DE LA SESON:
Preparar los ejercicios con radicacin.
IV.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Lpices, cuadernos, plumones de varios colores, cinta adhesiva, papelote, libro.
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones de cantidad.
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin.
INDICADORES
Aplica
propiedades
de
radicacin en N. en la resolucin
de ejercicios de radicacin en N.
SESIN DE APRENDIZAJE
4.
COMPETENCIA
- Comprensin de la
diversidad geogrfica y
de los procesos
histricos.
CAPACIDADES
Reconoce y aprecia
hechos significativos
sobre la evolucin del
hombre
INDICADORES
Interpreta
datos
confiables de las fuentes
de informacin sobre el
origen y evolucin del
hombre
y
las
eras
geolgicas, a travs de
una exposicin.
SESIN DE APRENDIZAJE
I.- TITULO: Hacemos una lnea de tiempo sobre nuestra Historia Nacional
REA: Personal Social
GRADO: 4to
SECCIN: .. FECHA: 20/08/2015
II.- PROPOSITO DE LA SESIN:
En esta sesin los nios y nias aprendern a resolver problemas que impliquen estimar y comparar la duracin de eventos
en aos en situaciones que nos permitan reconocer sucesos importantes que ocurrieron a lo largo de nuestra historia.
III.- ANTES DE LA SESON:
Preparar los materiales.
IV.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Lpices, cuadernos, libro, plumones de varios colores, cinta adhesiva, papelgrafo, lamina.
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
- Comprensin de la
diversidad geogrfica y
de los procesos
histricos.
CAPACIDADES
Relata hechos de la
historia regional y los
representa utilizando
medidas temporales:
ao, quinquenio,
decenio, siglo.
INDICADORES
Describe la duracin,
estimacin
y
comparacin de eventos
usando
unidades
convencionales (aos).
Mediante una lluvia de ideas anota en la pizarra los principales acontecimientos de la historia del Per. Puedes
plantear estas preguntas: cules son los principales acontecimientos de nuestra historia?; saben en qu ao se
produjo?; por qu es importante conocer nuestra historia?
Contina recuperando los saberes previos de los nios respecto a la medicin del tiempo: saben ustedes cmo se
mide el tiempo?; con qu instrumentos?
Muestra un calendario y un reloj y contina preguntando cuntos meses tiene un ao?; cuntos das hay en un
ao?; cuntos das tiene una semana?; cuntas horas hay en un da?; En una hora hay minutos?; y en un
minuto cuntos segundos hay?
Comunica el propsito de la sesin de aprendizaje: Hoy aprenderemos a describir la duracin de algunos hechos de
nuestra historia y a comparar su duracin.
Acuerda con ellos algunas normas de convivencia que nos ayudarn a garantizar que la sesin se lleva a cabo en
un ambiente favorable.
DESARROLLO
Entrega a cada estudiante el problema en una ficha o escribir en un papelote. Luego pide a los nios y nias que la
lean individualmente en forma silenciosa.
Los alumnos elaboran una lnea de tiempo sobre nuestra historia nacional.
Entrega a cada grupo papelotes, plumones, tijeras y algunos textos sobre historia. Luego gualos durante el proceso
de elaboracin de la lnea de tiempo: saben cmo es una lnea de tiempo?; qu unidad de tiempo usaremos?;
aos, meses, das, horas o minutos?; de cunto en cunto lo dividiremos?
Cuando hayan concluido de elaborar sus lneas de tiempo recurdales la pregunta del problema. Entre estos
acontecimientos cual fue el perodo ms largo?
Solicita que cada grupo explique a toda la clase la duracin de los principales acontecimientos de la historia del
Per.
Formaliza junto con ellos el procedimiento que se sigue para resolver este tipo de problemas.
La lnea de tiempo Es un esquema que nos permite organizar cronolgicamente hechos o acontecimientos a
travs del tiempo.
Etapas de la historia del Per
La historia de nuestro pas es hermosa, por eso estamos tan orgullosos de ella. Para conocerla mejor, los historiadores la han
dividido en tres etapas: Per antiguo, Per Virreinal y Per Republicano.
El Per Antiguo es la etapa que se inicia con la llegada de los primeros pobladores a Amrica hasta la conquista de los
incas por los espaoles.
En esta etapa muchos pueblos se organizaron en nuestro territorio, algunos de ellos fueron los chavn, los Paracas, y los
Moche. Tiempo despus, los incas dominaron estos territorios y formaron el Tahuantinsuyo.
El Per Virreinal va desde la llegada de los espaoles al Per, su establecimiento y gobierno en estas tierras, hasta
nuestra independencia. Durante este periodo estuvimos gobernados por virreyes, representantes del rey de Espaa en
Amrica.
El Per Republicano que comienza con la proclamacin de nuestra independencia y contina hasta hoy. Desde ese
momento, el Per es una repblica independiente, es decir un pas gobernado por nosotros los peruanos. A lo largo de esta
etapa hemos tenido muchos presidentes.
Reflexiona con los nios y nias sobre lo realizado: cmo se elabora una lnea de tiempo?, fue fcil?, qu
dificultades tuvimos?, cmo las superamos?, qu estrategias utilizamos para compararla duracin de los hechos?,
cul te result ms fcil?
- Resuelven su libro en clase pg.98 y 99
CIERRE
SESIN DE APRENDIZAJE
I.- TITULO: Aprendemos los teoremas de la circunferencia
REA: Geometra
GRADO: 4to
FECHA: 18/08/15
II.- PROPOSITO DE LA SESIN:
Que los nios aprendern a calcular el valor de los smbolos en el grfico de una circunferencia.
III.- ANTES DE LA SESON:
Preparar los materiales. Pedir un comps.
IV.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Lpices, cuadernos, plumones de varios colores, cinta adhesiva, papelote, libro.
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones
de
forma,
movimiento y localizacin.
CAPACIDADES
Razonamiento y
demostracin
INDICADORES
Se les pide a los estudiantes que dibujen dos circunferencias: 3 radios y 2 dimetros.
CIERRE
La evaluacin es permanente.
METACOGNICIN:
Reflexin sobre lo aprendido: Se realiza la Meta cognicin a travs de interrogantes, Qu hemos aprendido?, Cmo lo
hemos aprendido?, Qu estrategias se emplearon en la resolucin de problemas?, Qu dificultades se presentaron en la
elaboracin y ejecucin del plan? y Cmo fuimos superndola?
SESIN DE APRENDIZAJE
I.- TITULO: Un pequeo gran ejrcito
REA: Religin
GRADO: 4 to
FECHA: 18 /08/2015
COMPETENCIA
Testimonio de vida.
CAPACIDADES
Analiza hechos
relevantes identificando
las causas, sus
consecuencias y posibles
soluciones.
INDICADORES
Por qu piensas que Dios eligi a Geden para conducir a los Israelitas?
Por qu piensas que Dios le dijo a Geden que enviara a la gente a sus hogares?
Cules son algunas de las maneras que podemos mostrar que confiamos en Dios?
- Leen el papelote:
DESARROLLO
CIERRE
- Se evaluar la participacin de los estudiantes.
- En forma oral responden la meta cognicin.
Qu aprendimos hoy? Dnde tuve dificultad para aprender? Para qu nos sirve lo que aprendimos?
Trabajamos en casa: Libro pg. 54