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CURITIBA
2007
DEDICATRIA
A Altina e Antenor, os dois "as" em que busquei foras durante a elaborao
desta tese.
Ela, a me amorosa, sempre presente, que acreditou na concluso, quando esta
parecia impossvel.
Ele, o amor outonal, que trouxe de volta minha vida os perfumes da Primavera,
j quase esquecida.
AGRADECIMENTOS
Prof' Dr Marta Morais da Costa, pela orientao incansvel.
Pontifcia Universidade Catlica do Paran, pela bolsa concedida.
Aos filhos e amigos, por terem suportado tantas ausncias, durante os quatro
anos em que hibernei, sombra da Vaga-lume.
literatura
juvenil;
literatura
de
ABSTRACT
IN THE SHADE OF VAGA-LUME (a series of juvenile literature); analysis and
reception of series Vaga-lume was brought to life from the verification of the
Vaga-lume series in the school classrooms and libraries, since the decade of
1970. This thesis aims primarily at valuing this series in the Brazilian Juvenile
Literature context, as well reviewing the expressions mass literature and
paradidatic literature, commonly related to the series by the critics, for
understanding that such terminology is neither adequate to the proposals of the
series nor to the titles that it comprehends.
The text presents an internal division of four parts, divided then into eight
chapters. In the first part, there is a reflection about cultural phenomenon, in the
order to enable an understanding of the literary production for youngsters over
the last decades. In the second part, there is an analysis of the reception of theses
works by critics published in journals, books or on the Internet. In the fourth part,
there are questionnaires answered by readers, youngsters from different ages, to
verify the remaining of the series in the school or outside it. There are also
questionnaires answered by people who work in the libraries, testifying the
remaining of the series in the school environment. The responses to the
questionnaires have enable direct contact with the librarians and the young
readers, contributing to the development of the people of the empirical reader of
the series.
In the corpus, there are works of Maria Jos Dupr, Lcia Machado de Almeida,
Oflia e Narbal Fontes, Marcos Rey e Luiz Puntel, totalizing thirty-two works,
which are contained or were once part of the Vaga-lume catalog. The authors
were chosen due their importance in the series.
In the analysis, there was an attempt to demonstrate the literary value of each
work, in the order to justify the demand of this thesis. There was also the aim of
elucidating connections between the series and the School, to prove the
independence the series acquired when it reassured itself as entertainment
literature.
Key words: Vaga-lume series; juvenile literature; entertainment literature;
formation of the reader.
SUMRIO
1 INTRODUO.........................................................................................................6
2 CUL TURA E LITERATURA .................................................................................13
2.1 BUSCANDO AS RAZES .......................................................................................14
2.2 CULTURA POPULAR............................................................................................16
2.3 A CONSCINCIA ESTTICA DAS MASSAS.......................................................24
2.4. LITERATURA EM TEMPOS DE MASSA ............................................................31
2.4. 1- Elementos da literatura de massa.........................................................................41
2.4.2 Os gneros da literatura de massa..........................................................................42
2.4.3 Os sub-gneros do romance policial ......................................................................49
2.5 A LITERATURA JUVENIL E SUAS LIGAES COM A LITERATURA DE
MASSA .........................................................................................................................50
2.5.1 O romance policial e suas ligaes com a Vaga-lume............................................53
3 A NATUREZA DA LITERA TURA PARA CRIANAS E JOVENS ...................56
3.1 A LITERATURA ESCRITA PARA CRIANAS E JOVENS NO BRASIL............60
3.1.1 Monteiro Lobato ...................................................................................................68
3.1.2 Tendncias da dcada de trinta ..............................................................................72
3.1.3 Novos tempos da literatura infantil brasileira ........................................................73
3.1.4 A dcada de cinqenta...........................................................................................74
3.1.5 A dcada de sessenta .............................................................................................76
4 A LUZ DA VAGA LUME .......................................................................................79
4.1 O IN C I O ..............................................................................................................79
4.1.1 A criao da Vaga-lume ........................................................................................81
4.2 A SRIE VAGA-LUME E SEU TEMPO ................................................................82
4.3 LENDO A VAGA-LUME DOS PRIMEIROS TEMPOS...........................................90
4.3.1 Maria Jos Dupr .................................................................................................91
4.3.1.1 A ilha perdida ....................................................................................................91
4.3.1.2 ramos seis .......................................................................................................93
4.3.2 Lcia Machado de Almeida ..................................................................................95
4.3.2.1 O caso da borboleta Atria ................................................................................95
4.3.2.2 O escaravelho do diabo .....................................................................................98
4.3.2.3 As aventuras de Xisto ........................................................................................100
4.3.2.4 Xisto no espao .................................................................................................101
4.3.2.5 Xisto e o pssaro csmico ..................................................................................104
4.3.2.6 Spharion ............................................................................................................106
4.3.3 Oflia e Narbal Fontes ..........................................................................................109
4.3.3.1 Cem noites tapuias ............................................................................................109
4.3.3.2 Corao de ona ...............................................................................................111
4.3.3.3 O gigante de botas .............................................................................................113
4.4 A RECEPO DAS OBRAS DA VAGA-LUME PUBLICADAS NA DCADA DE
SETENTA E AS TEORIAS DA ESTTICA DA RECEPO ....................................115
5 A IDENTIDADE VAGA-LUME .............................................................................. 135
5.1 UM NOVO TEMPO ...............................................................................................135
5.2 TELEVISO E CINEMA: AS DUAS TELAS DA DCADA DE 80 .....................137
5.3 NOVAS TENDNCIAS DA MSICA ...................................................................141
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1- INTRODUO
A leitura entre os jovens tem sido uma questo preocupante para pais e
professores, que constatam, a cada dia, o afastamento dos livros, a fixao no
computador e a crescente dificuldade de ler textos mais complexos.
Todo ano so publicadas centenas de obras para jovens e crianas,
tentando seduzir e aproximar esses leitores do objeto livro. No entanto, os
apelos digitais so muito fortes, unem-se movimento, cor e palavra, e o que se
v , a cada dia, crescer a intimidade com esse suporte e um maior
afastamento do texto impresso.
Os textos, lidos na tela, muitas vezes, so mal escritos, trazem
informaes equivocadas e pouco contribuem para a formao do leitor, que,
acostumado a um nico tipo de leitura, no se apresenta pronto para fruir
outras, que exijam habilidades diferentes daquelas desenvolvidas pela leitura
na tela. As mudanas nos hbitos de leitura tm sido anunciadas pelos
estudiosos, e sabe-se que
O leitor da web no l da mesma forma que o leitor de livros ou revistas de papel. O leitornavegador tem o mundo ao alcance do clique do mouse. Basta o texto tornar-se montono para
que o leitor dirija-se a outras paragens, provavelmente para nunca mais voltar. (...)Em estudo
conduzido por Jakob Nielsen, intitulado How users Read on the web[ Como os usurios lem
na Internet ], descobriu-se que 79% dos leitores olham rapidamente o contedo da pgina e que
apenas 16% desse total fazem a leitura do texto palavra por palavra.Textos com jargo
publicitrio freqentemente so mal recebidos pelos leitores. A preferncia por pargrafos
curtos e objetivos, com os pontos principais apresentados nos itens.(ALMEIDA, 2003, p.34)
Esse termo aparece utilizado por Eco para designar o leitor que capaz de ir alm da decifrao de um
texto, que consiga chegar a suas estruturas profundas.
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trazidas pela Lei 5692, de 1971. Veio para atender a uma necessidade escolar
e, por isso, hoje assinalada como literatura paradidtica.
Alm disso, por ter como paradigma a literatura de entretenimento e como
gnero principal o romance policial, a srie apontada como literatura de
massa, sob o sentido pejorativo do termo e colocada em patamar muito
distante da alta literatura, como entende Leyla Perrone Moiss, e,
conseqentemente, da academia2 e da possibilidade de estudos sobre ela.
Nesta tese, o que se deseja comprovar que a srie Vaga-lume, em sua
longevidade, tornou-se um paradigma para a literatura juvenil e que, pela
aceitao junto ao pblico leitor jovem, das ltimas trs dcadas, deve ser
reabilitada no contexto da histria da literatura juvenil. Do mesmo modo,
pretende-se comprovar a importncia da srie no processo de formao do
leitor brasileiro, do qual fez parte desde a dcada de setenta.
Escolheu-se trabalhar com a Esttica da Recepo e seus principais
representantes, a saber: Wolfang Iser, com sua reflexo sobre o efeito da
leitura sobre o leitor, Hans Robert Jauss, com os conceitos de horizonte de
expectativa e de permanncia da obra, Stanley Fish com o conceito de
comunidade interpretativa e Umberto Eco, com os conceitos de leitormodelo
e leitor emprico, por entender que as obras que fazem parte da srie no
podem ser avaliadas sob a tendncia da crtica literria que v na inovao e
ruptura, dois elementos que no esto presentes nas obras da srie,
paradigmas para se atribuir valor literrio a um texto. Por outro lado, como o
sucesso da srie junto ao pblico leitor incontestvel, a recepo dessas
obras parece ser o caminho mais adequado para comprovar seu valor social e
literrio, sob a tica dos estudos recepcionais.
Fizeram-se necessrias tambm anlises de obras que fazem parte da srie.
Como o nmero de livros listados na Vaga-lume muito grande, sero
selecionados autores percebidos como os mais representativos das duas
primeiras dcadas de existncia da srie, por se entender que o estudo de suas
O termo academia, nesta tese, ser utilizado como referncia universidade e ao grupo de intelectuais
que nela se dedicam aos estudos literrios.
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obras serve de parmetro para que se avalie a recepo da srie junto aos
leitores, uma vez que os nomes selecionados so tambm aqueles mais
citados por jovens, tanto em conversas informais como em depoimentos
presentes na Internet e em jornais. Leva-se tambm em considerao o fato de
que, nas dcadas de setenta e oitenta, a srie teve maior presena junto
Escola e aos leitores, o que faz dessa poca a melhor referncia para um
estudo recepcional, constatao tambm determinante para a escolha do
pblico que responderia aos questionrios aplicados, como forma de
verificao da recepo, como se ver adiante.
Dessa forma, selecionaram-se os nomes de Maria Jos Dupr, Lcia
Machado de Almeida e Oflia e Narbal Fontes , para os estudos das obras
publicadas na dcada de setenta, e os de Marcos Rey e Luiz Puntel, como
representantes das obras publicadas na dcada de oitenta, muito embora esses
dois autores tenham continuado a publicar durante toda a dcada de noventa e
o ltimo, tenha lanado, recentemente, mais um ttulo na srie.
O fato de Luiz Puntel e Marcos Rey terem suas obras estendidas pela
dcada de noventa possibilita que, sem abrir um captulo especial para essa
poca, se possa ter a percepo, tanto das alteraes pelas quais passaram os
textos em funo das mudanas de horizonte de expectativa, quanto aquelas
apresentadas pela comunidade interpretativa.
A Escola, como a comunidade interpretativa qual se ligam as literaturas
infantil e juvenil, ser tambm analisada, numa viso panormica que permita
a percepo das alteraes ocorridas nas propostas educacionais brasileiras,
que foram determinantes para as modificaes detectadas na produo
editorial para crianas e jovens.
A anlise das obras procura privilegiar a investigao do fato literrio,
como construo de personagens, de espao, tempo, linguagem, a partir do
paradigma da literatura de entretenimento, termo ao qual se d, nesta tese,
primazia sobre aqueles utilizados em seu lugar, como literatura de massa,
paraliteratura ou subliteratura, por entender que essa no uma literatura
menor, apenas diferente daquela feita para um pblico seleto, composto por
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leitores de segundo nvel. Ao entender a especificidade do leitor da Vagalume, que se encontra em processo de formao, entende-se a importncia da
obra nesse contexto , sem que se pretenda dar-lhe status de alta literatura.
Na anlise das obras, no entanto, por no haver uma potica especfica
para a leitura da literatura de entretenimento, busca-se encontrar apoio na
teoria da literatura utilizada para anlise das obras literrias gerais. Esse fato
traz prejuzos ao trabalho, uma vez que as propostas de uma e outra so
completamente diferentes embora sejam analisadas sob as mesmas
perspectivas. Para as anlises, utilizam-se as obras de Jonathan Culler , Terry
Eagleton, Massaud Moiss, Carlos Reis e Ana Cristina Lopes, Regina
Zilberman , Marisa Lajolo e Nelly Novaes Coelho. As trs ltimas referncias
dizem respeito especificidade do texto escrito para jovens e crianas e
servem, tambm, para que se possa traar um painel histrico da literatura
escrita para crianas e jovens no Brasil, desde o sculo XIX, quando as
atividades se intensificaram. Desse modo, pode-se, tambm, situar a srie
Vaga-lume nesse contexto, perceber as relaes diacrnicas e sua insero
numa tradio de textos escritos para esse pblico especfico.
Por se tratar de uma srie freqentemente apontada como literatura de
massa, necessrio fazer uma reflexo sobre a literatura e suas ligaes com
a indstria cultural, e relacionar a srie a esses elementos, para que se possa
investigar a pertinncia ou no do termo aplicado a ela. Os estudos partem de
nomes como Walter Benjamim, Adorno e Hauser e se estendem para autores
brasileiros, como Mrio de Andrade, Cmara Cascudo, Edison Carneiro,
Maria Ignez Ayala, Alfredo Bosi, Muniz Sodr, Flvio Kothe, Lcia
Santaella, Waldenyr Caldas, no campo dos estudos sobre cultura. No que diz
respeito viso filosfica, o nome de Marilena Chau selecionado,
principalmente pela aproximao que essa autora estabelece entre a filosofia,
a literatura e as outras artes. Alm desses tericos, surgem outros nomes de
autores menos citados, que contriburam pontualmente num determinado
momento da construo desta tese.
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2 CULTURA E LITERATURA
Assim a lenda se escorre
A entrar na realidade.
E a fecund-la decorre.
Em baixo, a vida, metade
De nada, morre.
Fernando Pessoa
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(apud VELOSO e MADEIRA, 2000, p. 123). Por entender que essa ligao feita
por Mrio de Andrade no est presente somente em sua obra, mas apenas
exemplifica as relaes entre literatura e cultura, por acreditar na literatura como
registro e elemento cultural, estabelecedor de uma comunicao com o pblico,
na qual cdigos sociais compartilhados sob a perspectiva esttica tornam possvel
o dilogo, que, neste captulo, dedica-se um breve estudo sobre as formas
culturais que registram nosso tempo, para tentar estabelecer, na srie Vaga-lume,
as relaes com o tempo histrico em que se insere.
Assim, discute-se a validade dessas classificaes e procura-se deixar
claros os conceitos com os quais se vai trabalhar ao analisar a Vaga-lume sob o
ponto de vista de cultura de massa e do entretenimento.
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Nomenclatura utilizada por Lcia Santaella, reproduzida em funo da citao, embora no corpo da tese
seja utilizada a expresso cultura de massa como preferencial.
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europias e que aqui no Brasil tornou-se popular, encontrada nas festas juninas
do interior. Com o tempo, a dana foi trazida novamente para a cidade e hoje
danada por todas as classes, principalmente em festas juninas nas escolas, mas
deixou de ser danada pelo povo interiorano. Considerando-se que a propagao
desse costume teve como principal elemento a mdia, pode-se pensar no quanto a
cultura de massa foi responsvel pela interseco das duas outras, uma vez que
elementos da erudita foram acrescentados aos costumes populares, e estes foram
assimilados por sujeitos que, a princpio, estavam inseridos num meio cultural
erudito, que a Escola.
Essa tenso entre popular e elite j era discutida por Mrio de Andrade,
que buscava uma viso totalizante da cultura brasileira e no via seu primitivismo
como algo negativo, pois seria atravs dele que o indivduo teria condies de
preservar os valores e prticas reveladores de sensibilidade esttica (VELOSO
e MADEIRA, 2000, p.124). Para ele, embora a cultura popular se baseasse em
tradies, ela estaria em constante movimento, como um ato-contnuo-no
tempo, pois as tradies se alteram no tempo e no espao, evoluem por elas
prprias, assim como evoluem os elementos culturais que delas surgem.
Esse raciocnio ajuda a entender as modificaes pelas quais alguns
aspectos da cultura popular vm passando e que, muitas vezes, tornam difcil a
separao entre cultura popular e de massa, pois, numa relao dialtica entre
uma e outra, estes so assimilados, amalgamados e j no podem ser distintos os
limites. Os folhetos da literatura de cordel, por exemplo, de origem
reconhecidamente popular, a ponto de serem usados como sinnimos de
literatura popular, hoje so produzidos em srie, em tipografias sediadas nas
grandes cidades, alm de perderem a capa de xilogravura que os caracterizava
como produto artesanal.A impresso em srie estaria caracterizando um
distanciamento da cultura popular para os aproximar da massa? Ou seria apenas
uma alterao superficial, uma adaptao para os tempos modernos? O suporte
em que um texto apresentado tem, como se sabe, influncia sobre o modo como
o leitor o percebe. No entanto, no se pode valorizar o suporte original de uma
obra a ponto de ignorar as novas tecnologias, sob pena de se continuar a ler,
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certo que a idia de arte tambm est ligada de poltica, pois a arte a
expresso do pensamento do artista que, como nos diz Bakhtin, nunca neutro.
Mas, neste caso, o elemento popular utilizado a servio de uma ideologia pela
esfera governamental, o que caracterstico da indstria cultural e no da cultura
popular. No entanto, o texto mantm suas caractersticas originais, apresenta o
mesmo nmero de pginas e uma capa de xilogravura, como era feito
originalmente. O tema da poltica no novo entre os cordelistas. So famosos os
folhetos que cantam as faanhas de polticos, como O Encontro do Presidente
Tancredo Neves com o Presidente Getlio Vargas no cu (ALMEIDA FILHO,
1987). Na verdade, a figura de Getlio Vargas muito constante no cordel, a
ponto de Orgenes Lessa publicar, em 1982, um livro com um ensaio intitulado
Getlio Vargas na literatura de cordel, no qual o autor apresenta o chamado
ciclo getuliano e o discute. H tambm inmeros folhetos que trazem Lampio
como tema, chegando mesmo a questionar sua condio de bandido, como aquele
de autoria de Abdias Campos, denominado Lampio:heri ou bandido?4
O que se pode afirmar que os limites entre uma e outra forma de cultura
tornam-se cada vez mais tnues e que a distino entre elas deve considerar a
poca em que se situa o fato cultural.
O que mudou hoje nessa relao entre poltica e cultura popular o fato de
que os cordis que falam sobre personagens de nossa histria, como Getlio
Vargas, trazem a viso do homem simples sobre os acontecimentos de seu pas,
enquanto aqueles encomendados pelo Estado trazem a perspectiva do poder e so
elaborados para que se passe uma determinada ideologia para o leitor. A
intencionalidade da obra diferente, embora seus aspectos fsicos tenham sido
mantidos.
Deve-se tambm considerar o aspecto mercadolgico da sociedade
industrial, que garante a qualquer obra de arte o status de produto e que est
presente tambm no mercado livreiro. Sabe-se que a literatura de cordel tem sido
publicada tambm porque h mercado para ela, no apenas porque se deseja
4
Na contra-capa desse folheto de doze pginas, que traz uma xilogravura, encontram-se o telefone para
contato com o autor, assim como o seu endereo:abdiascampos@bol.com.br. Percebe-se, na elaborao
do objeto, a aproximao das culturas popular e erudita, representadas em cada uma das capas do folheto.
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salvaguardar a cultura popular. Nesse sentido, a imbricao das trs culturas fica
evidente, uma vez que o objeto da cultura popular analisado sob a perspectiva
da cultura erudita para transformar-se em objeto de consumo, prprio da cultura
de massa, como o mercado livreiro.
O que se pode afirmar que os limites entre uma e outra forma de cultura
tornam-se cada vez mais tnues e que a distino entre elas deve levar em conta a
poca em que se situa o fato cultural.
Em contra partida, para Cmara Cascudo (1993) a idia de cultura popular
est constantemente associada de folclore. Em seu Dicionrio do folclore
brasileiro, refere-se cultura popular como aberta somente transmisso oral,
feita de estrias de caa e pesca, de episdios guerreiros e cmicos, a gesta dos
heris mais acessvel retentiva infantil e adolescente(CASCUDO, 1993, p.
XXIII). Para ele, o folclore seria uma manifestao do passado no presente, um
conjunto de resduos, de fragmentos de costumes e prticas culturais
desaparecidas.
Edison Carneiro (1965) questiona essa viso de folclore como algo do
passado e afirma que os fenmenos do populrio tm, no apenas a marca do
passado, mas o sinal do presente-e do futuro (CARNEIRO, 1965, p.5), pois o
povo categoria social complexa e imprecisa est sempre em mudana , e isso
se reflete na cultura popular. Para ele, as formas sociais se modificam ou
desaparecem, assim como as manifestaes populares inerentes a elas.
O modo de pensar de Edison Carneiro nos remete ao de Mrio de Andrade
e de Roger Bastide e tambm nos auxilia na compreenso de fenmenos culturais
a que assistimos todos os dias. Folclore no algo esttico, acabado, mas o
conjunto de elementos que se renovam todos os dias, de acordo com os
movimentos culturais.
As alteraes de que fala Carneiro podem ser percebidas at mesmo no
dicionrio de Cmara Cascudo, como acontece com o registro do bumba-meuboi. Segundo o eminente folclorista, a mais antiga meno ao folguedo do
sculo XVIII e seu aparecimento dataria desta poca, surgido no litoral, nos
engenhos de acar e fazendas de gado. Hoje, ele registrado em vrios estados,
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desaparecimento
do
ingnuo,
do
popular
mediante
desenvolvimento da civilizao.
Para Oswaldo Elias Xidieh, discpulo de Roger Bastide, a cultura popular
est em permanente reelaborao mediante a reduo ao seu contexto das
contribuies da cultura erudita, porm, mantendo sua identidade (apud
AYALA, 1995, p. 41). Assim, a cultura popular no estaria correndo risco de
desaparecer, apenas adaptando-se aos novos tempos e lugares, como j
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consumidoras e passaram a pagar o preo integral de
seu entretenimento que as condies em que as massas
entregavam seu dinheiro comearam a tornar-se fator
decisivo na histria da arte.
Arnold Hauser
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massa
para
qualquer
atitude,
tornando-se
facilmente
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(1980,p.169) que vemos hoje como marca das msicas cantadas por bandas que,
marcadas por uma coreografia sensual, repetem indefinidamente uma receita de
sucesso rpido, a ser seguido por outro e mais outro, sucessivamente, at que
todos sejam esquecidos:artistas e msicas, seguindo o ritmo deste momento.
As discusses em torno dos efeitos da indstria cultural sobre o homem
moderno tm sido intensas e esto presentes na prpria mdia7 que, durante as
dcadas de sessenta e setenta, foi porta-voz da ditadura brasileira e hoje contribui
para a dominao espetacular, na qual se desenvolve um gosto padro num
pblico considerado de massa, pronto para consumir os produtos culturais.
Para que a relao produo/consumo se realize satisfatoriamente, h a
necessidade de uma mediao entre ambos efetuada com todos os artifcios
permitidos pelo casamento entre mdia e mercado (PELLEGRINI, 1999, p.152).
Essa relao to forte que se cunhou um outro termo para a cultura divulgada
pelos meios de comunicao de massa, principalmente pela televiso, mas
tambm pela tela do cinema e do computador: a cultura da mdia, cujas
imagens, sons, espetculos ajudam a urgir o tecido da vida cotidiana,
dominando o tempo do lazer, modelando opinies polticas, comportamentos
sociais, e fornecendo o material para que as pessoas forjem a sua identidade
(KELLNER, 2001, p.185). Assim, at mesmo o modo de ser homem ou mulher
ditado pela cultura da mdia, que estabelece modelos de comportamento
desejados e que levam tambm ao consumo de livros, como ocorreu com Harry
Potter, e como comum acontecer com a obra de Paulo Coelho, para citar
exemplos recentes. A cultura da mdia pe em circulao imagens, artigos,
informaes e identidades de que o pblico se apropria, utilizando-se para criar
prazeres e identidades (KELLNER, 2001, p.185). Desse modo, os valores da
mdia so agregados obra de arte, que passa a ser objeto de desejo tambm em
funo das imagens a ela associadas pela mdia.
Segundo Kellner, esta uma cultura de imagens, mas que explora a
audio e a viso, uma vez que a mistura dos dois sentidos mobiliza uma vasta
7
Programas como Roda Viva, da TV Cultura, colocam a mdia e suas conseqncias para a sociedade
moderna em discusso, procurando identificar a extenso de seus efeitos.
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muito metafrica. (...) uma leitura ingnua da relao entre iluso e realidade. Os
diretores se basearam em meu livro Simulacros e Simulao, mas no o
entenderam. Para ele, simulacro e hiper-realidade so conceitos prximos,
ligados, que dizem respeito simulao da realidade que substitui o real,
produzindo um simulacro completamente diferente da realidade original (Folha
de So Paulo, 15 de maio de 2005, caderno Mais, p.7). Essa realidade teria sido
substituda pelo virtual, que, segundo o filsofo, que nos pensa. Para ele no
h mais necessidade de um sujeito do pensamento, de um sujeito da ao, tudo se
passa pelo vis de mediaes tecnolgicas (BAUDRILLARD, 2001, p.42). Essa
mediao pode ser feita at mesmo sem que o pblico a perceba, tornando-se
perigosamente eficiente.Os filmes, principalmente os produzidos por Hollywood,
por sua capacidade de acesso a um grande pblico, tm sido muito utilizados
nesse processo.
Dessa forma, as idias de manipulao das massas teriam chegado a um
ponto impensvel por Benjamim ou Adorno, no qual no s os conceitos de
aura e de gosto so questionados, mas a prpria certeza da existncia do
homem ou de sua validade.
Aps essa reflexo sobre a cultura e suas variantes, que passam pelo
popular, pelo erudito, pela massa, pela mdia, pode-se pensar que cada vez mais
se torna difcil estabelecer padres e limites para os diversos tipos de cultura,
uma vez que elas se entrelaam, assimilam caractersticas umas das outras e se
modificam, com a evoluo de seus elementos, como ocorreu com a cultura de
massa.
As teorias de Baudrillard, por exemplo, que surgem no seio da cultura
erudita e traduzem o pensamento de um intelectual respeitado, foram utilizadas
para elaborao de obras que atingiram a massa e fazem parte de uma tendncia
explorada pela mdia contempornea: as obras apocalpticas, como Matrix, nas
quais as questes expostas por Baudrillard so exploradas at a exausto e se
colocam a servio da indstria cinematogrfica, gerando milhes de dlares de
lucro, embora a existncia do filsofo ainda seja desconhecida pelas massas.
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por meio da seleo daquilo que quer ler, mas no tem o poder de determinar o
cnone.O pensamento de Pound, por outro lado, como um dos principais nomes
da crtica do sculo XX, foi fundamental para que os modelos de poesia surgidos
com a revoluo industrial fossem rejeitados esteticamente, j que, ao contrrio
do que prega Pound, no tm a novidade como marca.Deve-se refletir, no
entanto, sobre o fato de que o leitor, a que se refere Perrone-Moiss, no aquele
a que se refere Pound, cuja obra ABC da literatura se dirige a um leitor
especfico, que se deseja escritor, poeta, a quem o texto, principalmente o
potico, interessa na medida em que lhe d prazer, mas tambm lhe serve de
parmetro para uma possvel criao. So dois caminhos paralelos para leitores
diferentes e que consomem textos diferentes.
A literatura que surge para as massas, assim como o cinema e a msica,
tem como propsito o entretenimento, que traz subjacente a construo do
sujeito, sua funo na sociedade, e apresenta algumas caractersticas particulares,
embora, no seja
fruto da incapacidade deste ou daquele escritor para produzir algo mais elevado,
ou da habilidade deste ou daquele empresrio para ganhar mais dinheiro; , isto
sim, resultado das exigncias geradas pela sociedade moderna, e, digamos de
passagem, no apenas em sua forma capitalista. ( SODR, 1978, p.14)
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cremos que a literatura tem alta utilidade de esclarecer, alargar e valorizar nossa
experincia de mundo (p.21) elegeremos as obras que tm a marca esttica da
experincia individual do autor. Porm, se o objetivo da leitura literria a
fruio, valorizar a experincia humana, elegeremos um tipo de obra cuja
histria facilite essa fruio.
A literatura que se desenvolveu na sociedade industrial tem como funo
entreter a massa trabalhadora, voltada para o leitor comum, a que se refere
Leyla Perrone-Moiss, no crtica especializada, por quem renegada at
mesmo como literatura.
Seu pblico leitor no especializado e para ele as obras eleitas por seu
valor esttico, por seu discurso altamente sofisticado, no tm a funo de
entretenimento, que busca na leitura da literatura trivial. Diante da complexidade
de um Guimares Rosa, o leitor comum se entedia e abandona a leitura, porque
no est preparado para fruir aquilo que o texto tem de melhor, sob a perspectiva
do leitor crtico.
Nesse sentido, os autores que escrevem para esse pblico procuram
atender s suas aspiraes e necessidades e criam obras que podem ser
apreciadas, sem que o leitor despenda muito esforo. Muniz Sodr destaca o fato
de que, na literatura de massa, no est em primeiro plano a questo da lngua
nem da reflexo sobre a tcnica romanesca (SODR, 1988, p.15), o que importa
a histria, no sentido que Todorov d palavra, que deve ser capaz de
mobilizar a conscincia do leitor. Desse modo, pode-se pensar que o bom texto
da literatura de massa aquele que atende s expectativas do leitor a que se
destina.
A expresso literatura de massa utilizada por Muniz Sodr para
designar a totalidade do discurso romanesco tradicionalmente considerado como
diferente e opositivo ao discurso literrio culto, consagrado pela instituio
escolar e suas expanses acadmicas (SODR, 1978, p.15). Percebe-se que,
para Sodr, assim como para Bosi, na universidade que a cultura erudita se
desenvolve e , como afirma Moiss, so os leitores especializados que
determinam o cnone, a aceitao ou no de determinada obra. A literatura de
38
massa, dessa forma, no estaria includa entre aquelas preferidas pela academia,
que assimila, tenta preservar a cultura popular, mas rejeita os produtos culturais
destinados massa, assim como fizeram Benjamim e Adorno.
No entanto, h aspectos da eleio de certas obras pela academia que nos
chamam ateno. Slvia Borelli, em sua obra Ao, suspense, emoo: literatura e
cultura de massa no Brasil, discute a dificuldade de se estabelecerem critrios
exatos que determinem as fronteiras entre o erudito, popular e de massa, como se
fez no incio deste captulo, e enumera os nomes de alguns autores que, em
pocas diferentes, receberam designaes diferentes, em funo principalmente
da recepo, como nos informa a Esttica da Recepo. So palavras da autora:
obras e autores hoje designados, inequivocamente como eruditos podem ter
sido, no seu tempo, populares e vice-versa; o romance considerado em sua poca
gnero vulgar, hoje plenamente legitimado pela crtica literria (BORELLI,
1996, p.47). O mesmo acontece com obras que em seu tempo eram produzidas
para as massas, como o caso de Dumas Filho ou mesmo no Brasil, de Joaquim
Manuel de Macedo, cuja obra visivelmente esquematizada dentro dos elementos
necessrios a um best-seller, hoje lida na academia e referida como modelar
para a literatura brasileira.
Waldenyr Caldas (2000), ao afirmar que os produtos da cultura de massa
so destinados a um pblico semiculto e s vezes inculto, refora essa idia, pois,
como se percebe, esse no o pblico das academias. No entanto, o mesmo autor
afirma que esses produtos devem ser considerados com ateno, uma vez que
tm grande aceitao pelo pblico, que o consome em grande escala e que
respeita seus criadores. Como se v, o autor reconhece a importncia desses
produtos e que o pblico, mesmo no sendo culto, o seu grande consumidor.
Para Caldas, (2000, p.81) o termo paraliteratura prefervel literatura de
massa, pois designa um outro tipo de obra, que no pretende ser igual literatura
feita para a elite. Este termo, no entanto, deve ser analisado com cuidado.
Utilizado com enorme abrangncia, que engloba desde livros escritos sobre
lsbicas como para designar obras escritas na ocasio da ditadura que se
implantou no Brasil a partir do golpe de 1964, que procuravam fugir censura, o
39
termo tem como principal marca a marginalidade, o estar fora dos crculos da alta
literatura.
Para Jean Tortel, um dos principais tericos da paraliteratura, ela uma
reao a algumas formas de literatura, uma compensao ao extremismo
literrio, inimiga da preciosidade e do hermetismo (TORTEL apud CALDAS,
2000). Mas,
Na medida em que se encontra perto da literatura, a paraliteratura toma-lhe emprestada sua
aparncia: seu sistema geral de expresso, a escritura e, no interior desta, sua forma material, o
livro de todos os seus gneros: contos, romances, teatro, peas versificadas, ensaios. Ela usa
descrio e dilogo, mtrica e rima, objetividade relacional e interveno lrica. (TORTEL,
APUD CALDAS, 2000, p.84)
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que no arrisca verdadeiramente a vida, pois j se sabe, de antemo, que ele vai
vencer. Alm disso, Kothe descreve a funo que este heri desempenha: manter
o sistema vigente, da manuteno da propriedade privada, uma vez que o heri
acionado sempre que esta ameaada.Outra caracterstica indicada por Kothe a
dualidade do heri, que apresenta dupla dimenso, na aproximao entre deuses e
homens, como acontece com o Super-homem. Segundo ele, a dimenso divina
que confere a autoridade a esses personagens, o que muito til quando eles
passam a anunciar produtos para o consumo da populao. Na de esquerda, o
heri representaria as idias de redistribuio da riqueza, como em Robin Hood,
por exemplo, sem que as estruturas superficiais da narrativa trivial se
modifiquem.
J que a literatura escrita para as massas deve tambm informar ou ao
menos dar essa impresso a atualidade informativojornalstica
indispensvel e caracteriza essas narrativas, que se tornam divulgadoras de
idias, de fatos jornalsticos, descobertas cientficas, fato que tambm lhes
confere carter transitrio, pois as torna datadas. Essa inteno de ensinar
leva, muitas vezes, o leitor a uma falsa identificao dessas obras com a alta
literatura, principalmente quando as informaes so referentes literatura ou
a fatos histricos. Isso muito comum nas obras que tm a criana ou o
jovem como leitores, para quem os autores escrevem sobre comportamentos
desejveis ou valores legitimados socialmente.
10
Hoje, no Brasil, revistas como Sabrina e Jlia ocupam o lugar da antiga Biblioteca das moas, que
povoou o imaginrio das jovens leitoras das primeiras dcadas do sculo XX, com narrativas aucaradas,
apresentando amores ardentes e finais felizes.
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Adelaide Carraro, assim como Cassandra Rios, uma campe de vendas de livros,
cria obras em que aos ingredientes do antigo romance sentimental somam-se
outros, como a presena do sexo e uma pretenso a revelar, atravs desses
romances, a verdade verdadeira, sem subterfgio (CALDAS, 2000, p.115). A
mulher, retratada por essas outras mulheres, no obedece mais ao modelo
romntico apresentado por Sodr, mostra-se trabalhadora, firme, em busca de
construir sua vida e seu destino, assim como a mulher deste incio do sculo
XXI, embora as histrias de amor ainda sejam o pano de fundo dessas novas
narrativas sentimentais.
Um outro gnero importante no contexto da cultura de massa a fico
cientfica. O termo foi forjado em 1927, nos Estados Unidos, por Hugo
Gernsback, embora o tipo de texto por ele designado tenha em Jlio Verne e
Orson Wells seus precursores. Sua ascenso coincide com uma grande crise da
economia mundial, tanto de virtudes quanto de valores capitalistas, postos em
dvida, numa poca em que o conhecimento cientfico j est atrelado
tecnologia industrial.
Na fico cientfica, o sujeito sente-se ameaado no mais pelas novas
formas sociais, mas principalmente pela figura da mquina, personificada no
rob. Ento, o heri deve restaurar a ordem atravs da busca de valores que
reconstituam o humano. Alm disso, h sempre implcita a advertncia da morte
para a Humanidade inteira, ou para alguns valores essenciais ao ser humano.
Muniz Sodr aponta a obra de Fausto Cunha como referncia para o
estudo da fico cientfica, que por ele dividida em 4 categorias, assim
resumidas:
1- Fico cientfica hard na qual usada a explorao das cincias
exatas(Qumica, Fsica, Astronomia, etc) ou da tecnologia a elas associada.
2- Fico cientfica sof - na qual so exploradas as cincias humanas,
como Sociologia, Psicologia, Antropologia, Historiografia e a tecnologia a ela
associada.
3- Fantasia cientfica na qual aparece a explorao das possibilidades de
universos alternativos, com leis naturais diferentes das conhecidas por ns.
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Apesar das aparentes variaes das categorias listadas por Muniz Sodr,
para ele a fico cientfica tem, assim como a narrativa sentimental, uma
funo social, a de manter o equilbrio ameaado da conscincia do sujeito
(SODR, 1978, p.125). J para Arthur. C. Clarke, A fico cientfica tem
como objetivo, antes de tudo, no instruir e pregar, no "chatear", mas sim
entreter e deliciar o leitor (Disponvel em www.angelfire.com.>Acesso em
16/05/05). A perspectiva de Clarke se aproxima mais da funo da
paraliteratura, tal como Tortel a percebe, com suas leis prprias, porque tem
como principal objetivo o entretenimento.11
Tambm faz parte da literatura voltada para o pblico leitor mdio a
narrativa de aventuras. Esta tem o espao como seu principal elemento de
constituio. Seguindo a ordem dos acontecimentos, em direo ao desfecho,
o que nela se busca a conquista de um espao, seja ele mtico, como no
Ciclo do Graal, do sculo XIII, em que as fronteiras da imaginao se
rompem na procura pelo clice sagrado, seja ele histrico, como a aventura
dos pioneiros norte-americanos, de onde se originaram as narrativas de
faroeste.
Tambm denominado paraliteratura pica, o romance de aventuras
caracteriza-se por uma ao violenta e pouco usual, que se desenrola em
cenrios exticos, em pocas histricas, lugares distantes ou prximos
exercendo forte seduo sobre o imaginrio dos leitores ou ainda tipos
sociais e condutas marginais envolvidas em aura misteriosa. Do ponto de
vista narrativo, os enredos organizam-se em seqncias bem definidas, com
episdios bem demarcados, economia de meios e esquema actancial linear
(deciso + aventura + vitria), com clara afirmao de personagens
11
Os grandes nomes da fico cientfica tiveram suas obras adaptadas para filmes, que muitas vezes
nos fazem esquecer o romance. Foi o caso de 2001, uma odissia no espao, de Arthur Clark e
Fahrenheit 451, de Ray Bradbury .
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Carlos Reis e Ana Cristina Lopes apresentam o verbete papel temtico em seu Dicionrio de teoria
da narrativa, pgina 182, como um tipo particular de configurao discursiva onde uma figura nominal
comporta virtualmente um conjunto de funes e atributos qualificativos.Dessa forma, ao se falar em
papel nesta tese, estar-se- referindo a caracteres pr-determinados, que definiro o personagem, neste
caso, o detetive. Um desses caracteres a funo de investigador, que Zadig no desempenha.
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Essas regras, com o passar do tempo, tm sido observadas com maior ou menor preocupao. Este fato
tem dado origem aos mais variados romances policiais, alguns dos quais s levam este nome pela
presena de um personagem policial, que investiga um crime, sem que se considerem as regras iniciais.
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Apesar das dificuldades encontradas hoje para definir os gneros nos quais
as obras se enquadram, o romance policial apresenta seus sub-gneros bastante
definidos, de acordo com a perspectiva de Todorov. Segundo esse autor,
podemos ter a narrativa policial de enigma, o romance negro e o de suspense.
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vrias obras surgidas, que no observam as regras iniciais desse gnero, mas
as transformam e do origem a outros gneros, como se ver acontecer na
literatura escrita para jovens no Brasil.
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A revista Leia Livros circulou entre 1977 e 1990, editada pela Editora Brasiliense.
A palavra exemplares passa a ficar implcita.
16
Entendida aqui como material pr-literrio que ser elaborado e transformado em intriga, estrutura j
especificamente literria.REIS,C&LOPES,A C. Dicionrio de teoria da narrativa.So Paulo:tica,
1988,p.208.
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obras escritas para jovens vm, a cada dia, se aproximando mais do modelo
de literatura de entretenimento, ainda que assimilem as exigncias escolares.
Como afirma Muniz Sodr, se a lngua no est em primeiro plano na
literatura de entretenimento, o que importa mesmo so os contedos
fabulativos (e, portanto, a intriga com sua estrutura clssica de princpiotenso, clmax, desfecho e catarse), destinados a mobilizar a conscincia do
leitor, exasperando a sua sensibilidade (1988, p.15). O aspecto pedaggico
deve vir implcito pois, aparentemente, essa no a sua finalidade. Assim, as
obras escritas para jovens tm o formato de entretenimento, embora os temas
correspondem aos escolares.
Surge uma outra questo interessante quando se discute a literatura
para jovens. Como se viu, o pblico leitor a que se destina a literatura de
massa semiculto e s vezes, realmente inculto (CALDAS, 2000, p.13),
mas estamos falando, no caso dos textos escritos para jovens, de obras
escritas para serem lidas por estudantes que devem estar, pelo menos, entre a
quinta e a oitava sries do Ensino Fundamental, ou seja, em processo de
formao. Essa literatura ento deve obedecer a critrios diferentes daquela
escrita para o pblico em geral, pois sua funo, alm de ideolgica,
formadora, no s da personalidade, como tambm do processo de leitor,
razo pela qual sua publicao foi, inicialmente, incentivada pelo governo.
Por isso, a literatura escrita para jovens tem, j a princpio, dois leitores
distintos: o professor e o aluno. Esses leitores tm nveis de conhecimento e
relaes diferentes com a obra. O professor tende a v-la como parte do
contedo a ser desenvolvido e o aluno como objeto de cobrana e, s vezes,
prazer.
O que aconteceu com a srie Vaga-lume que, em funo de seus
textos serem narrativas leves, marcadas pela trivialidade e, portanto,
exercerem certo fascnio sobre o leitor, muitos deles deixaram de ser vistos
como leitura obrigatria para se tornarem preferncias dos leitores, como o
caso das obras de Marcos Rey e Maria Jos Dupr, que sero analisadas em
captulo posterior.
59
A srie Vaga-lume, como se viu, surgiu atrelada Escola. O que faz dela
um best-seller no a mdia. Os elevados nmeros que surgem nas listas so
reflexo da adoo das obras nas escolas e de uma intensa abordagem da tica,
cuja presena junto aos professores sempre foi marcante. 17
Por outro lado, as obras da Vaga-lume, porque tm compromisso com
a formao dos jovens, segundo os parmetros ditados pelo MEC, trazem
alguns aspectos mais desenvolvidos, como a atualidade informativojornalstica, por exemplo, fator fundamental nas obras da srie, cujos ttulos
so escolhidos, muitas vezes, pelo tema que desenvolvem. As obras foram
adaptadas para finalidade a que se destinam, por isso encontra-se, no catlogo
de Literatura Juvenil da tica, referente a 2005 e 2006, na pgina 41, por
exemplo, sob a imagem da capa do livro Trfico de Anjos, de Luiz Puntel
,logo aps uma ligeira sinopse da obra, dizeres que a apresentam: 112
pginas. Temas: seqestro/ Trfico de bebs. Temas transversais: Pluralidade
cultural/ tica. Indicao: 5 e 6 sries. Tal como qualquer produto
oferecido num catlogo, aparecem as informaes que interessam ao
consumidor no h referncias ao aspecto literrio do texto, mas de sua
utilidade, como ser lido em turmas de 5 ou 6 sries para discusso de
assuntos atuais, como o trfico de bebs, alm de cumprir uma exigncia da
Escola contempornea brasileira: a ligao com os temas transversais. Ao
discutir o seqestro de bebs, o professor pode tambm trazer baila a
gravidez na adolescncia, que hoje uma grande preocupao em relao a
essa faixa-etria, e cumprir as expectativas da Escola.
A literatura escrita no Brasil, destinada aos jovens, tem como uma de suas
principais tendncias a aproximao com o romance policial.
17
A Editora, alm de distribuir catlogos nas escolas, durante anos a fio, enviou os livros da srie para os
professores que, sem conhecerem outras opes, acabavam por adot-la.
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Essa uma brincadeira que o autor faz, ao caracterizar o detetive ingls de modo que o leitor o
relacione com Sherlock Holmes.
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Contos da mame gansa, que originalmente se chamava Histrias ou narrativas do tempo passado com
moralidades.
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passa da quase ausncia a foco de estudos, que incluem desde uma fisiologia
especial percepo de cuidados especiais na educao.
A mudana ocorrida no sculo XVII determina para a criana um novo
papel na sociedade e motiva a criao de objetos industrializados, como o
brinquedo; de culturais, como o livro, e de novos ramos da cincia, como a
pediatria, a pedagogia e a psicologia infantil. Neles, a criana apresentada como
um ser frgil, que precisa da proteo do adulto e se estabelece uma relao de
dependncia. Alm disso, a Escola, que antes era facultativa, passa a ser
obrigatria, com a exigncia de que as crianas freqentassem as aulas, onde
seriam preparados para enfrentar o mundo. Para isso, os textos escritos para esses
leitores, que so representados como criaturas frgeis, assumiam posturas
pedaggicas e a literatura infantil traz, desde incio, a condio de mercadoria,
produzida e destinada a um consumidor especfico, com uma funo
determinada. A Escola, por outro lado, deveria habilitar a criana para o consumo
dessas obras, dando origem, deste modo, ao ciclo que se prolonga na
dependncia Escola/Literatura infantil.
A natureza da literatura infantil se liga tambm percepo de que a
Literatura, de modo geral, tem o poder de transformao. Nelly Novaes Coelho
afirma que a Literatura, em especial a infantil, tem uma tarefa fundamental a
cumprir nesta sociedade em transformao: a de servir de agente de
transformao. Seja no espontneo convvio leitor/livro, seja no dilogo
leitor/texto estimulado pela escola (2000, p.15). Como a literatura infantil tem
seu desenvolvimento ligado Escola, os elementos que favorecem a reflexo e a
conseqente transformao, que deveria ocorrer espontaneamente, como na
literatura em geral, passaram a ser utilizados de forma clara, trasuzindo-se em
obras escritas com a finalidade expressa de ensinar algo, fato que criou, em
torno dessa literatura, o estigma de pedaggica. Os conceitos e comportamentos
contidos nas histrias transformaram-se em temas transversais e at contedos, e
algumas obras passam a cumprir o papel de paradidticas. Alm disso,
pedaggico, no sentido de ligar-se a uma teoria da Pedagogia, tornou-se to
presente em algumas obras escritas para crianas que essas deixam de ser
Literatura, para aproximatem-se dos textos didticos. O que deveria instruir
naturalmente transforma-se em pedagogismo, ou seja, textos que trasuzem
doutrinas pedaggicas, sem base experimental ou cientfica, pois os aitores tm,
como inteno principal, o mercado e no o esttico literrio.
As discusses em torno da legitimao das literaturas infantil e juvenil
como gneros literrios so intensas ainda hoje e se traduzem em um certo
preconceito em relao a essas obras por parte da Academia.
Snia Salomo Khde afirma existir um desnvel no relacionamento
emissor-receptor, pois o adulto escreve para criana e para o jovem e embora
busque chegar a seu nvel, o discurso tem sempre um tom autoritrio, mesmo nos
textos contemporneos, nos quais os autores, conscientes dessa particularidade,
procuram evit-la, mas acabam apenas inaugurando um outro tipo de
65
Essa percepo diferente daquela que tem Perrotti, classificada por esse autor como utilitarismo s
avessas. Para Khde, A bolsa amarela, por exemplo, ao discutir os desejos reprimidos de Raquel, apenas
reproduz as expectativas da sociedade em relao criana. No se trata , aqui, do tipo de discurso
utilizado, mas do assunto discutido.
23
Artigo escrito para a FNLIJ,e publicado no jornal de Augusto Nazar, em 09 de outubro de 1996,
cedido pela autora numa oficina de crtica literria, que teve lugar no I Congresso de Literatura Infantil,
na UNOESTE, em Chapec, 1999.
24
FNLIJ- Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil.
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A tese de Cecattini, defendida na UNESP, em 2000, analisa e discute obras selecionadas pelo INLIJ
como o melhor para jovem.
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O ttulo foi transcrito tal como se encontra na obra de Regina Zilberman e Marisa Lajolo, Literatura
infantil brasileira:Histria e Histrias, So Paulo: tica, 1985.
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seria uma das vertentes da literatura brasileira, tanto feita para adultos como para
crianas.
Em 1910, Olavo Bilac e Manuel Bonfim escreveram Atravs do Brasil,
inspirados em Le tour de France par deux garons. Tambm na obra brasileira,
dois jovens, irmos, percorrem o pas, primeiro procura do pai, que dado
como morto, depois, procura dos parentes que lhes restam. Assim, atravessam o
pas, de norte a sul, vivenciam as diversas regies em suas particularidades, o que
torna mais fcil as relaes com as diversas disciplinas, como Geografia e
Histria. Ao final, as crianas descobrem que o pai no morrera e assim, como na
obra francesa, ptria e famlia se entrelaam num final feliz.
Os textos produzidos naquela poca traziam no exatamente os contedos
escolares, mas os valores que se desejava cunhar nos estudantes, assim como
propiciavam as relaes com as disciplinas do currculo escolar da poca. o que
se pode perceber no trecho a seguir, retirado do conto A pobre cega, contido em
Histrias da nossa terra, de Jlia Lopes de Almeida.
Um dia, dois dos estudantes mais velhos, j homenzinhos, desciam para o colgio, quando
verificaram ser ainda muito cedo, e sentaram-se tambm numas pedras, a pequena distncia da
mendiga. O dever da pontualidade, que no deve ser esquecido em nenhum caso da vida,
aconselhou-os a ficarem ali at a hora fixada pelo mestre para a entrada na escola. Entretanto,
para no perderem tempo, repassaram os olhos pela lio, lendo alto, cada um por sua vez, o
extrato que tinham feito em casa, de uma pgina de Histria do Brasil.
A cega, satisfeita por aquela inesperada diverso, abriu os ouvidos voz clara de um dos
meninos, que dizia assim:
"A civilizao adoa os costumes e tem por objetivo tornar os homens melhores, disse-me ontem o meu professor, obrigandome a refletir sobre o que somos agora e o que eram os selvagens antes do descobrimento do Brasil. Eu estudei histria como um
papagaio, sem penetrar nas suas idias, levado s por palavras. Vou meditar sobre muita coisa do que li. Que eram os selvagens,
ou os ndios, como impropriamente os chamamos? Homens impetuosos, guerreiros com instintos de animal feroz. Entregues
absolutamente natureza, de que tudo sugavam e a que por modo algum procuravam nutrir e auxiliar, estavam sujeitos s
maiores privaes; bastando que houvesse uma seca, ou que o animais emigrassem para longe das suas tabas, para sofrerem os
horrores da fome. Sem cuidar da terra e sem amor ao lar, abandonavam as suas aldeias, poucos anos habitadas, e que ficavam
pobres taperas sem nico indcio de saudade daqueles a quem agasalharam! Elas ficavam mudas, com os seus telhados de
palma apodrecidos, sem ninhos, sem aves, que as flechas assassinas tinham espantado, sem flores, sem o mnimo vestgio do
carinho que temos por tudo que nos rodeia. Abandonando as tabas, que por um par de anos os tinham abrigado, os donos iam
plantar mais longe novos arraiais. Os homens marchavam na frente, com o arco pronto para matar, e as mulheres iam atrs,
vergadas ao peso das redes, dos filhos pequenos e dos utenslios de barro de uso domstico. O ndio vivia para a morte; era
antropfago, no por gula, mas por vingana.
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Que alegria invade o meu esprito quando penso na felicidade de ter nascido quatrocentos anos
depois desse tempo, em que o homem era uma fera, indigno da terra que devastava, e como
estremeo de gratido pelas multides que vieram redimir essa terra, cavando-a com a sua
ambio, regando-a com seu sangue, salvando-a com a sua cruz!
Graas a elas, agora, em vez de devastar, cultivamos, e socorremo-nos e amamo-nos uns aos
outros!
Pedro lvares Cabral, Pro Vaz de Caminha, Frei Henrique de Coimbra, vivei eternamente no bronze
agradecido, com que no Rio de Janeiro vos personificou o mestre dos escultores brasileiros!
(ALMEIDA, J apud ZILBERMAN e LAJOLO, 1986,p.35-37)
71
O Governo.
Voc est admirado? Pois olhe: eu mostrarei como isso uma coisa muito natural. Olhe,
Mrio:Voc deve saber que a obrigao dos governantes fazer tudo quanto possvel para que
as terras prosperem e enriqueam.Para conseguir tal prosperidade e enriquecimento , buscam
todas as maneiras.Ora, uma dessas maneiras consiste em prestar auxlio aos lavradores e
criadores. Aqui, meu filho,podemos considerar-nos felizes pelo que os governos vm
fazendo.Fornecem
gratuitamente,
mudas
de
rvores
frutferas,
florestais
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73
deixar de lado uma postura crtica em relao aos problemas do pas, que
caracterizava sua produo em geral.
Antecipando as tendncias modernistas que valorizavam a expresso oral
dos novos grupos urbanos, o coloquial e o popular, Monteiro Lobato atualizou
personagens, cenrios, temas e idias dos contos de fadas tradicionais e discutiu,
em seus textos para crianas, a tecnologia, o cinema, a histria em quadrinhos e o
rdio, incorporado-os ao seu universo imaginrio, tudo isso sem abandonar a
tendncia nacionalista que predominava no final do sculo XIX e que, embora de
roupagem nova, prevaleceu tambm este perodo. Ele tambm valoriza o
folclore, utilizando para isso o personagem de tia Nastcia, uma negra, domstica
e ex-escrava, a figura da narradora da tradio se afirma na obra de Lobato,
principalmente em Histrias de Tia Nastcia , em que se torna titular. H
tambm tio Barnab ,ex-escravo que mora em um rancho de sap localizado em
um dos limites do Stio do Pica-pau Amarelo. Parece ser tio Barnab, contador
de histrias, iniciador dos netos de Dona Benta na "cultura popular", pois
condensa e concentra em sua figura secundria as caractersticas de uma extensa
camada social da populao brasileira. Alm disso, a obra lobatiana se apresenta
eivada de ditados e manifestaes do falar popular, embora Lobato critique a
mesmice dos modelos dessas histrias e a falta de imaginao do povo brasileiro,
principalmente em Histrias de Tia Nastcia.
A postura de Lobato frente ao folclore diferente daquela adotada por
Alexina , pois este se nega a adotar histrias adaptadas, trazendo para suas obras
as verses populares , dentre as quais se destacou a figura do Saci, ao qual
dedicou um livro inteiro.
Deve-se notar tambm o uso da coloquialidade, estilo ausente de erudio
e da preocupao com a norma gramatical, que aparece em seus personagens,
mas principalmente no discurso de Emlia, por meio de quem Lobato faz uma
crtica escola tradicional e sua postura lingstica, como se v no trecho a
seguir, retirado de O poo do Visconde, obra publicada pela primeira vez em
1937.
- besteira!
-Emlia, as professoras e os pedagogos vivem condenando esse seu modo de
falar que estraga os livros de Lobato. J por vezes tenho pedido a voc que seja
mais educada na linguagem.
-Dona Benta, a senhora me perdoe, mas quem torto nasce, tarde ou nunca se
endireita.Nasci torta. Sou uma besteirinha da natureza- ou dessa negra bicuda
que me fez. E, portanto, ou falo como quero ou calo-me. Isso de falar como os
professores mandam, que fique para narizinho (LOBATO, 1994,p.30).
74
e as crticas feitas a ela, pois Dona Benta no precisaria referir-se ao escritor para
passar ao leitor a postura deste frente ao problema lingstico. Sua nomeao s
se justifica como uma forma de marcar a resistncia de Lobato s crtica feitas a
sua obra.Assim vamos percebendo, no decorrer da leitura da obra lobatiana, a
presena constante de seu discurso, que se faz ouvir pelas crianas do pas.
Suas histrias eram, a princpio, ambientadas num Stio do Pica-pau
Amarelo representante do espao rural que ainda era caracterstico de uma
economia agrcola brasileira, mas que aos poucos ganha uma conotao
metafrica e passa a representar o Brasil, como Lobato gostaria que fosse. E l
foram discutidas questes como a explorao do petrleo e as possibilidades de
um Brasil melhor, como se pode constatar no trecho a seguir, tambm retirado de
O poo do Visconde.
Bolas! Todos os dias os jornais falam em petrleo e nada do petrleo aparecer. Estou vendo
que se ns aqui no stio no resolvermos o problema o Brasil ficar a vida toda sem petrleo.
Com um sbio da marca do Visconde para nos guiar, com as idias da Emlia e com a fora
bruta como a do quindim, bem provvel que possamos abrir no pasto um formidvel poo de
petrleo. Por que no?(...)
-O amigo Visconde j deve estar afiadssimo em geologia de tanto que l esse tratado. Pode
portanto dar parecer num problema que me preocupa.Acha que poderemos tirar petrleo aqui
no stio?
O Visconde respondeu depois de cofiar as palhinhas do pescoo:
- possvel sim. Com base nos meus estudos estamos num terreno francamente olefero.
(LOBATO, 1994, p.8)
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Designao dada por Nelly Novaes Coelho para a pequena revista chamada Tico-Tico.
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Foi quando se votou a Lei de Diretrizes e Bases, que tinha como objetivo a
democratizao do ensino, porque a educao deveria ser um direito de todos e
uma obrigao do Governo. Por isso, foi dada nfase leitura nos currculos de
1 e 2 graus, uma vez que a leitura uma atividade formadora bsica e serve de
apoio a muitas outras atividades. Segundo Nelly Novaes Coelho, foi quando o
texto literrio passou a servir de base para os estudos gramaticais ou da lngua
em geral, prtica contra a qual se luta at hoje.
O ensino da lngua ptria tinha a exemplo do estado de So Paulo os
seguintes objetivos: o domnio da leitura, o enriquecimento do vocabulrio e de
experincias e o desenvolvimento das habilidades de compreenso dos textos
lidos. Essas propostas exigiam maior nmero de obras a serem lidas na escola,
fator que seria fundamental para o desenvolvimento da literatura infantil, que
ocorreria na dcada de setenta.
Esse foi um tempo de grandes transformaes, como a nova maneira de
conhecer, trazida pela televiso, que passa a ser vista como uma ameaa,
inclusive para o professor, cujo fim profetizado, junto com o livro. Destacam-se
tambm as alteraes causadas pelos audiovisuais no relacionamento do homem
com o mundo e com os seus semelhantes, fato determinante para o
desenvolvimento da futura cultura da mdia.
A dcada de sessenta, embora no tenha sido muito profcua no campo
literrio, foi palco de grandes inovaes no campo musical. Esse foi o tempo dos
festivais de msica popular brasileira, que lanariam nomes consagrados at hoje,
como Chico Buarque de Holanda e Milton Nascimento, com sua letras
belssimas. Foi tambm a poca em que surgiu a bossa nova, em que o rock, o
blues e o jaz se consagraram e se fundiram com a msica brasileira, numa
preparao para o Tropicalismo, que viria depois.
Poucos foram os nomes de destaque na literatura infantil desse perodo,
quando alguns escritores j consagrados pela crtica, dedicaram-se ao pblico
infantil, como ocorreu com Clarice Lispector, a exemplo do que j ocorrera na
dcada de trinta.Os nomes de Francisco Marins, Lcia Machado de Almeida,
Maria Helosa Penteado, Maria Jos Dupr, Odette Barros Mott so os maiores
destaques nesse perodo produtivo para a literatura infantil
Nas publicaes peridicas, destaca-se a criao de duas revistas em
quadrinhos brasileiras: o Perer, criado por Ziraldo, que satirizava os superheris americanos, e a obra de Maurcio de Souza, sucesso at os dias de hoje.
O percurso feito at aqui ao longo da histria da literatura infantil
brasileira teve como finalidade propiciar o estudo da srie Vaga-lume, que surge
na dcada de setenta, num momento muito especial para a literatura feita para
crianas e jovens neste pas. sobre esse momento que passaremos a falar nas
pginas seguintes e, como a srie o principal motivo deste estudo, a dcada ser
estudada num captulo especial.
81
4 A LUZ DA VAGA-LUME.
4.1. O INCIO.
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e sua grande chance, histria calcada num conto do Lassie Television Show ou
como Aventuras do Pica-Pau, histria de Frank McSavage e Samuel Armstrong,
traduzidas para o portugus, algumas delas por Edmundo Nonato, que mais tarde
seria conhecido como Marcos Rey, o grande nome da nova Vaga-lume.
A Editora tica comeou a publicar seus primeiros livros em 3 de junho
de 1965 (BORELLI, 1996). Teve origem no curso de madureza29 Santa Ins e
surgiu com a inteno de divulgar as apostilas produzidas pelo curso. Os
primeiros livros eram didticos; s em 1970 comeam a ser publicadas obras de
literatura, como as da srie Bom Livro e Vaga-lume .
Essa preferncia pelos livros didticos tem a ver com o projeto da editora,
que, segundo Slvia Helena Borelli, produziu uma srie de realizaes
pretendidas, como
O curso de Madureza era destinado aos adultos, s pessoas maduras, a exemplo do que acontece hoje
com o EJA (Educao de Jovens e Adultos), como tambm o foi o MOBRAL, em tempos passados.
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intelectuais brasileiros desde o incio do sculo. Mas a srie seria dirigida para o
pblico juvenil e no infantil e, por isso, teria suas narrativas adequadas a essa
faixa etria: surgia a Vaga-lume.
Seu marco inicial, como j citado, foi a obra de Maria Jos Dupr, A ilha
perdida, cujo ano de publicao 1973. Essa era uma terceira edio da obra,
que teve a primeira datada de 1944 e que j era um sucesso quando foi levada
para a srie. Observe-se que, a obra, criada na dcada de quarenta, trazia consigo
elementos caractersticos da narrativa daquela poca.
Outras obras que compuseram os primeiros ttulos da Vaga-lume eram
tambm consagradas pelo pblico, como ramos Seis, tambm de Maria Jos
Dupr, publicada pela primeira vez em 1943 e considerada o sucesso decisivo
da escritora. Havia sido elogiada por Monteiro Lobato, recebido o prmio Raul
Pompia da Academia Brasileira de Letras, em 1944.
Situao semelhante acontece com O caso da borboleta Atria, publicada
pela primeira vez em 1951 e que aparece na BALIJ, j na Vaga-lume, datada de
1976. Sabe-se, entretanto, que por ocasio de sua primeira edio a obra tinha
como ttulo O caso de Atria, a borboleta e que sofreu outras alteraes ao ser
includa na srie, alm da troca de ttulo. o que nos informa Nelly Novaes
Coelho, no Dicionrio crtico de literatura infantil e juvenil brasileira
(1882/1982), na edio de 1983.
Tambm de Lcia Machado de Almeida, O escaravelho do diabo, um dos
maiores sucessos da Vaga-lume, surgiu pela primeira vez publicado na revista O
cruzeiro e teve sua segunda edio em 1974, j na srie. Nelly Novaes Coelho
afirma que uma leitura que prende a ateno do jovem leitor (e dos adultos)
(1983). Para Laura Sandroni, o valor do livro deve-se lgica e ao clima de
mistrio necessrios ao gnero, o que fazem desta obra um excelente texto, que
consegue interessar at o fim de suas pginas (SANDRONI, 2003, p.22).
Da mesma autora, a obra As aventuras de Xisto tem como data de primeira
publicao 1957 e aparece na srie como terceira edio em 1973. Tambm
sofreu alteraes, como aponta Nelly Novaes Coelho. Houve trs edies: uma
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em 1957, outra em 1968 e a terceira, na tica, em 1973. Entre elas, houve uma
modificao significativa, principalmente da segunda para terceira. Nelly Novaes
Coelho destaca a ampliao da matria ligada ao conhecimento cientfico,
presena do mgico ou do maravilhoso e tambm nova conscincia de
linguagem(COELHO,1983, p.479).
A segunda obra publicada na srie Vaga-lume foi Cabra das Rocas, de
Homero Homem. Borelli indica a existncia de dois ttulos destinados aos jovens
em 1972, ano ao final do qual a criao da srie foi proposta: Cabra das Rocas e
A ilha perdida. O livro de Homero Homem, assim como A ilha perdida, tambm
j havia sido publicado anteriormente, com o ttulo O povo das rocas, em 1960,
sem indicao de leitura direcionada para jovens. Em 1966 foi republicada com o
ttulo atual e j indicada para jovens. Em 1973 aparece na Vaga-lume, destinada
a estudantes a partir da 4 e 5 sries (COELHO, 1983, p.345); em 1982,
segundo a mesma autora, atingiria a cifra de meio milho de exemplares (p.
345).
Menino de asas, tambm de Homero Homem, foi editada pela primeira
vez em 1969, teve outra edio em 1973 pela Gernasa e em 1975, pela
Novacultura, mas s passou a fazer parte da Vaga-lume em 1978. Em 1988,
atingiu a marca de 1 250 00 exemplares, mais do que o dobro dos vendidos de
Cabra das rocas. Relevante perceber a presena do critrio de mercado usado
por Nelly Novaes Coelho como indicador de sucesso, fruto de uma poltica
mercadolgica que se desenvolve no Brasil na dcada de sessenta e se acentua na
de setenta, conforme apontam Regina Zilberman e Marisa Lajolo: A partir do
anos setenta se escreve muito: entre 1973 e 1979, o nmero de ttulos editados no
Brasil saltou de 7080 para 13228, e o nmero de exemplares, de 166 milhes
para 249 milhes. (1985, p.135). Note-se que a obra entra para a Vaga-lume
justamente no momento de grande crescimento do mercado livreiro.
Esta obra esteve na lista de honra do Prmio Hans Christian Andersen
comemorativa do Ano Internacional da Criana, em 1979.
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Cem noites tapuias, de Oflia e Narbal Fontes, que hoje est fora da srie,
foi publicada primeiramente na Bom Livro e s foi levada para a Vaga-lume em
1976, quando recebeu o prmio Jabuti, segundo a BALIJl (1984, p. 141) .
O gigante de botas, dos mesmos autores, que, em 1940, obteve o 1
Prmio do Concurso de histrias e contos, institudo pela Secretaria de
Educao e Cultura do Distrito Federal, segundo informaes encontradas no
prefcio da terceira edio, tem como segunda data de publicao 1947 e surge
na Vaga-lume em 1974, em terceira edio.
Corao de ona, tambm de Oflia e Narbal Fontes, ganhou o 1 prmio
de Literatura Juvenil patrocinado pelo Departamento de Cultura do municpio de
So Paulo, em 1942, segundo a Biblioteca Analtica da literatura Infantil e
Juvenil ( 1984, p.214). Teve outra edio em 1951, segundo Nelly Novaes
Coelho (1985, p.897) e foi levada para a srie em 1977.
Outra obra publicada na dcada de setenta Tonico, de Jos Rezende
Filho. A indicao de uma segunda edio na Vaga-lume em 1978 faz pressupor
que, a exemplo das obras anteriormente citadas, tambm j havia sido publicada
em outra editora, com data de primeira edio em 1977, ano em que o autor
faleceu.
O que parece claro depois do levantamento dos ttulos publicados nos anos
setenta que as primeiras obras da srie tm em comum o fato de serem
consagradas pelo pblico, pela crtica e terem data de primeira edio anterior a
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Vai sempre existir uma galinha como Laura e sempre vai haver uma criana como voc. No
timo?assim a gente nunca se sente s.
Pena que Laura no goste de pessoa alguma. Ela quase nunca tem sentimentos, como eu disse.
Na maioria das vezes tem o mesmo sentimento que deve ter uma caixa de sapatos.(...)Quando
eu era do tamanho de voc, ficava horas e horas olhando para as galinhas. No sei por qu.
Conheo tanto as galinhas que podia nunca mais parar de contar.(1983)
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como a obra de Edy Lima, com a coleo composta por A vaca voadora (1972),
A vaca deslumbrada e A vaca na selva (1973). Da mesma forma Joo Carlos
Marinho cria uma srie de obras que tm como protagonista o Gordo e seus
colegas, surgidos em O gnio do crime (1969) e presentes em O caneco de prata
(1971) e Sangue fresco (1982).
Em funo da situao poltica do pas, surgem, tambm para crianas,
obras que reproduzem os problemas e as crises por que passa nossa sociedade.
o caso de Justino, o retirante, de Odette de Barros Mott, que tematiza a misria.
Da mesma autora, Rosa dos ventos, de 1972, apresenta uma posio negativa em
relao soluo dos problemas da populao marginal, pois seu personagem
Lus, da periferia paulista, no final, vencido pelas drogas.
Outras obras faro crtica sociedade brasileira apresentando o sofrimento
infantil, como o caso de A casa da madrinha, de Lygia Bojunga Nunes, que
narra a vida de um menino da periferia do Rio de Janeiro, vendedor de doces na
praia para ajudar famlia. Nesta obra, a autora questiona a Escola, seu modo de
ser educadora e trabalhar as questes sociais. Tambm pertence a essa tendncia
a obra Os meninos da rua da praia, de Srgio Caparelli, hoje um dos nomes de
destaque na poesia infanto-juvenil brasileira.
Os problemas que atingem a famlia e a sociedade de modo geral passam a
ser discutidos na literatura infantil, mesmo aqueles que trazem temas evitados at
ento, como o caso de O dia de ver meu pai, de Vivina de Assis Viana, que
trata da separao dos pais. O preconceito racial (N na garganta, 1979) e a
represso ao choro do menino (Zero zero alpiste, 1978) so temas discutidos por
Mirna Pinsky em suas obras, assim como o extermnio dos ndios (Co vivo leo
morto, 1980) apresentado por Ary Quintella. Essas obras so indicadas por
Nelly Novaes Coelho como representantes do realismo cotidiano, uma linha que
aborda situaes radicadas na vida do dia-a-dia comum, (COELHO, 2000, p.
156) e que se divide em realismo crtico aquelas atentas realidade social;
realismo ldico enfatizam a aventura de viver ; realismo humanitrio obras
atentas para o convvio humano, que do nfase s relaes afetivas; realismo
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As obras publicadas na dcada de setenta, que deram incio serie Vagalume so, at hoje, referenciais para muitos jovens. Neste captulo, os autores e as
obras que compuseram a Vaga-lume em seu incio, sero analisados, a comear
por Maria Jos Dupr, cuja obra inaugura a srie.
A ilha perdida tem como cenrio uma ilha, onde personagens perdidos,
sem poder voltar para casa, permanecem por vrios dias, vivendo as mais
diversas aventuras, e por isso podemos lig-la tradio narrativa de Robinson
Crusoe, de Daniel Defoe, embora no se possa esquecer que os meninos no
chegam ilha por um acidente. Henrique e Eduardo desobedecem s ordens dos
tios e vo sozinhos para ilha, onde ficam isolados, pois o barco se solta e eles no
podem voltar para casa. L, Henrique e Eduardo se separam e este encontra
Simo, um habitante da ilha cuja existncia ignorada pelos parentes das
crianas. Com ele Henrique aprende a respeitar a natureza, os animais e a
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(...)Assim, no o stio enquanto tal que atrai as crianas, mas o mundo extraordinrio que
encobre, atingido somente por uma desobedincia- isto , por uma ruptura.
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A obra em questo j foi amplamente citada nesta tese: Literatura Infantil Brasileira: Histria e
histrias , publicada pela tica.
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Por essa razo, A ilha perdida tem o enredo mais representativo.A ilha no atingida por um
acaso ou fatalidade: todos a conhecem desde sempre, mas a distncia.Apenas Henrique e
Eduardo ousam excursionar, mas, para tanto, precisam mentir e desobedecer.O espao
desejado configura-se como o proibido, que pode ser alcanado eventualmente em decorrncia
de um gesto culposo, mas que, por esse motivo, no pode ser retido.
Assim sendo, Maria Jos Dupr acaba denunciando, ainda que revelia, o esgotamento do
modelo narrativo de que se vale; ou seja, que o cotidiano rural, quando no causa de uma
promoo econmica especfica, incapaz de apresentar apelos suficientes para reter as
pessoas que o visitam.(LAJOLO e ZILBERMAN, 1985, p.103-104)
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pois apresenta um defeito nas asas e no pode voar muito. A seguir, o heri
transgride a proibio Atria voa para longe e ameaada por perigos antes
desconhecidos. Depois, divulgada a notcia da morte de Vanessa, a noiva do
Prncipe Grilo, fato que permite Atria se aproximar dele e mais tarde ser sua
esposa. No entanto, Atria perseguida por Caligo o heri sofre perseguio
e mantida presa, para depois ser salva e o malfeitor desmascarado. Na ltima
das funes propianas reconhecidas nesta narrativa, o heri se casa e sobe ao
trono (PROPP, 1984, p.58), pois Atria casa-se com o Prncipe Grilo. Esse
aproveitamento de vrias funes indicadas por Propp contribui para a
aproximao com o conto maravilhoso e para a boa recepo por parte de
crianas e jovens, em cujo horizonte de expectativas j existem matrizes dessas
funes, apresentadas nos contos de fadas tradicionais, como os traduzidos, no
Brasil, por Figueiredo Pimentel no final do sculo XIX, da obra de Charles
Perrault, dos irmos Grimm e de Andersen.
Alm disso, a presena dos animais se justifica em funo de uma
tendncia da produo da dcada de cinqenta, quando esses personagens eram
utilizados para simbolizar a criana e sua fragilidade, alm de contribuir para a
postura doutrinria caracterstica da poca, em que ensinamentos morais e
atitudes como a obedincia eram desejveis.
Na edio desta obra h alguns outros elementos dignos de nota. Ela
apresenta uma srie de notas de rodap, com os nomes cientficos dos animais
antromorfizados e com explicaes cientficas sobre eles, como, por exemplo,
seu tempo de vida, aparncia, hbitos e mesmo curiosidades sobre os animais,
como esta, na pgina dez: H uma cigarra norte-americana que fica 17 anos
enterrada, at completar sua evoluo (ALMEIDA, 1987). Essas informaes
permitem ao leitor compreender melhor as observaes feitas pelos personagens
(Imagine voc que ela est enterrada h mais de quatro anos nesse buraco!) e
lhes confere um ar de veracidade, uma vez que endossam e justificam uma
situao presente na narrativa, como o animal estar enterrado durante tanto tempo
.Vimos que na dcada de quarenta a educao brasileira se caracterizava por uma
grande preocupao com a informao e que a formao do indivduo era a
101
grande meta do ensino primrio. Foi tambm naquele perodo que se condenou a
fantasia como parte da literatura. Eis que essa obra junta os dois: informao e
fantasia, caractersticas de duas dcadas, pois os anos cinqenta so marcados
pela retomada da fantasia. A obra aparece, ento, como transio de uma dcada
para outra.
Se pensarmos que os personagens so animais falantes (em borboletano,
de preferncia), que desenvolvem atividades humanas e at se casam, parece
singular o fato de associar a essas falas notas de cunho cientfico, que deslocam o
leitor do universo mgico infantil para o sisudo mundo da cincia. Essa juno
confere narrativa um carter ambguo, que a mantm entre o didtico e o
maravilhoso, e a torna mpar, pois nem mesmo a obra lobatiana conserva o leitor
nesse trnsito entre a fantasia e o cientfico, uma vez que as informaes
cientficas, na obra de Lobato, so dadas pelos prprios personagens, dentro do
contexto da fantasia, enquanto na obra de Lcia Machado de Almeida h uma
voz impessoal,destituda de magia, margem do texto um paratexto e do
contexto maravilhoso, que informa, os dados cientficos, mantendo, deste modo,
bem marcadas as linhas que separam os dois universos.
Note-se que o uso do paratexto, com a funo de dar veracidade obra, foi
muito utilizado na literatura adulta por diversos autores consagrados, como
Machado de Assis e Jos de Alencar, mas, na literatura escrita para jovens e
crianas, esse no um procedimento comum.
Alm das notas, ao final da obra, junto ao sumrio onde so listados os
ttulos dos captulos, h uma bibliografia, na qual constam ttulos de obras em
ingls e em francs, de que foram retiradas as informaes passadas ao leitor no
decorrer da narrativa. A presena desta bibliografia fortalece o carter cientfico
das informaes e refora sua associao Escola, embora, as informaes no
se configuram como foco principal da narrativa e nem sejam indispensveis sua
leitura e compreenso, pois o leitor pode, perfeitamente, no ler as notas de
rodap nem a lista ao final da obra.
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Outra obra desta escritora que fez muito sucesso entre os jovens O
escaravelho do diabo, publicada inicialmente em forma de folhetim, na revista O
cruzeiro (1956) e que s entrou para Vaga-lume em 1974, com vrias alteraes
feitas em funo do novo tipo de suporte.
Tambm marcada pela presena de elementos da narrativa policial, a
histria sobre uma srie de assassinatos, que tm em comum o fato de todas as
vtimas serem ruivas e receberem, dias antes de sua morte, um escaravelho numa
caixa.
Hugo, irmo de Alberto, assassinado e esse fato d origem
investigao, feita por Alberto, com o auxlio do Inspetor Pimentel. Os elementos
do romance policial esto presentes, na figura do detetive, no caso Alberto, do
seu ajudante, o inspetor Pimentel, e na investigao. Tambm no h presena de
crianas no papel de investigador. A autora mantm os elementos originais do
romance policial de enigma, no qual a investigao o mais importante. A
soluo do mistrio s conhecida nas ltimas pginas, nas quais Alberto relata
ao leitor suas concluses, depois de transcorridos cinco anos aps os crimes. As
peas do quebra-cabeas se encaixam a partir do momento em que Alberto
recebe uma informao sobre um dos personagens, que tambm havia morrido no
incndio, e sobre quem no recaa nenhuma suspeita. Dessa forma, a reviravolta
surpreende o leitor. Apesar disso, h uma outra caracterstica apontada por
103
narrativa
apresenta
uma
variedade
lingstica
interessante.
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mas a
histria narrada se passa num tempo em que os bruxos ainda no haviam sido
completamente expulsos da terra (ALMEIDA, 1983, p.6) e elementos da
contemporaneidade se misturam Idade Mdia, quando os reis faziam de jovens
cavaleiros, para que sassem andando por terras e mares, protegendo os fracos e
lutando contra as foras do mal (ALMEIDA, 1983, p.15).
Desta forma, a narrativa contm elementos do maravilhoso, da novela de
cavalaria, mas o leitor, atravs da linguagem, trazido para a modernidade.
Paralelo a essa modernidade, se lermos a obra de Lcia Machado de Almeida sob
a perspectiva da anlise proppiana, encontramos vrios elementos apontados por
Propp como inerentes ao conto maravilhoso: Xisto, personagem apresentado no
incio da narrativa, deixa o lar para acabar com os bruxos, para sair pelo mundo
endireitando as coisas erradas (ALMEIDA, 1983, p.15), o protagonista, o
heri buscador, que tem um objeto capaz de auxili-lo na luta contra o mal,
objeto esse roubado por Xisto da caverna onde foi deixado pelo bruxo.Como se
pode perceber, h vrias funes proppianas que se encaixam na narrativa, at o
final, quando Xisto enfrenta os bruxos e, com sua inteligncia, os vence. Durante
suas andanas, Xisto transformado em pssaro a metamorfose um dos
elementos mgicos presentes no conto maravilhoso e este fato lhe deixa uma
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Nesta obra, a autora assume uma postura em relao ao uso da linguagem. Essa postura j se delineava
na aproximao paulatina com a coloquialidade, que se nota nas obras anteriores.
105
cicatriz, fonte de lembrana para seu futuro e que, em outra aventura, justificar o
fato de comer alpiste.
Os elementos da novela de cavalaria tambm so constantes nesta
narrativa. Note-se que essa uma das fontes do conto maravilhoso, segundo
Nelly Novaes Coelho (2003). H vrios elementos das tradies cltico-brets,
nos quais o real e o imaginrio se misturam, pois o heri Xisto apresenta alto
nvel de espiritualidade e sai em busca do bem, como se viu nos trechos
destacados anteriormente. Assim, pelo menos um dos ideais espiritualizantes das
novelas arturianas est muito presente: o destemor e a grandeza da alma do heri.
Alm disso, tambm narrado o ritual para que Xisto se torne cavaleiro,
semelhana do apontado por Nelly Novaes Coelho: A sagrao do cavaleiro
obedecia a um longo ritual, com viglias, jejuns, oraes, e era considerada um
segundo batismo (COELHO, 2003,p.44). Em Xisto, l-se: Segundo o ritual, o
candidato deveria no s passar em oraes a vspera do dia marcado para a
cerimnia da sagrao, como tambm tomar um grande banho, a fim de purificar
o corpo (ALMEIDA, 1983, p.28). Tambm a descrio de sua partida, na pgina
31, contribui para estabelecer a semelhana entre Xisto e o cavaleiro medieval:
E assim, usando armadura completa, partiu o nosso heri, montado num cavalo
alazo, acompanhado de seu escudeiro, o feio, barrigudo e fiel Bruzo. No
difcil o leitor encontrar resduos da narrativa de Cervantes, Dom Quixote,
reconhec-lo e a seu fiel escudeiro, Sancho Pana, nos personagens, mas, ao
final, diferente da obra espanhola, Xisto supera os perigos, bem-sucedido,
alcana a maturidade e o poder poltico, deixando uma mensagem positiva aos
leitores infantis.
Observe-se que, ao lanar mo de elementos dos contos de fadas e uni-los
narrativa de aventuras, Lcia Machado de Almeida cria uma narrativa prxima
tanto do gosto infantil quanto do juvenil.
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leis naturais diferentes das conhecidas por ns), como j se viu em captulo
anterior. Assim, Xisto deve enfrentar Rutus, o soberano de um planeta distante,
Minos, onde O Que No Tem Sangue vivia, junto a um povo cientificamente
muito avanados, pois do contrrio no possuiriam aparelhos que lhes
permitissem captar as vozes de Xisto e seus companheiros, mas que deveriam
ser seres nos primrdios da evoluo espiritual (ALMEIDA, 1982, p.10). Notase que Lcia Machado de Almeida continua a falar em espiritualidade, embora a
figura do cavaleiro medieval no esteja mais presente. H um conceito implcito
de que h mundos diferentes para diferentes nveis de espiritualidade, planetas
habitados por pessoas de desenvolvimento espiritual diferentes, o que nos remete
doutrina esprita, no mais catlica. Por outro lado, h implcita a advertncia
da morte para a Humanidade inteira e para alguns valores essenciais ao ser
humano, se o heri no cumprir sua misso.
Esta obra foi premiada dois anos antes da chegada do homem Lua, em
20 de julho de 1969. Em agosto de 1968, a revista Realidade anunciava, sob a
manchete Estamos deixando a Terra, a chegada do homem Lua e que haveria
em 1978 vos Terra-Lua semanais e abertos a qualquer um que esteja disposto a
pagar sei mil cruzeiros novos da passagem de ida e volta. Hoje sabemos que
essa previso no se cumpriu, mas , naquela poca, essa possibilidade habitava o
imaginrio de adultos e crianas .
As narrativas de Isaac Asimov j antecipavam muitos dos feitos
testemunhados pela humanidade naquele lendrio ano e as pesquisas espaciais
tomavam lugar de destaque na imprensa. Desde 1939, quando foi publicada a
primeira obra de Asimov, j existia na literatura a idia de novos mundos que,
nesta poca de viagens espaciais, cria a chamada mentalidade espacial,
segundo a qual so feitas previses como a apresentada acima na revista
Realidade.
Esse foi, ento, um caminho escolhido por Lcia Machado de Almeida
para chegar aos jovens. Retomou um heri bem aceito entre os leitores e inseriuo numa situao contempornea, vivendo as angstias que o mundo vivia
naquele momento. Pastis de queijo o alimento predileto do heri foram
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4.3.2.6 Spharion.
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Em Georgetown, Washington, uma atriz vai gradativamente tomando conscincia que a sua filha de doze anos est
tendo um comportamento completamente assustador. Deste modo, ela pede ajuda a um padre, que tambm um
psiquiatra, e este chega concluso de que a garota est possuda pelo demnio. Ele solicita ento a ajuda de um
segundo sacerdote, especialista em exorcismo, para tentar livrar a menina desta terrvel possesso. Com Linda Blair e
Max von Sydow. Vencedor de 2 Oscars em 1973.
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se que, assim como ocorreu com a obra de Tales de Andrade, essa srie teve
o apoio do Governo e, portanto, estava inserida no projeto educacional que
ento vigorava: a Escola Nova.
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-Bravo! respondeu a perereca. Com essas velocidades todas, quem vai chegar ao fim do mundo
seu neto.
- E pelo visto voc tambm est querendo ir...
- Eu?! Por qu?
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- Porque entrou no meu barco de graa, sem pedir licena, sem pagar passagem. Mas isso no
pode ser! Antes s do que mal acompanhado. E dizendo isto, o jabuti virou as costas para cima
e lanou a perereca na gua.
Continuou a navegar como se fosse num mar de rosas. De sbito, porm, alguma coisa
atravessou-se na sua passagem. Ele levou um grande susto, mas verificando que no passava de
um filhote de jacar, sado do ovo naquela noite, meteu o peito como um verdadeiro heri e
cantou:
- Vou contente!Xu... xu....
Sai da frente, jacar...
O jacarezinho nadou para a margem o mais depressa que pde. E ficou sabendo que, no
mundo, no havia s jacars.
De longe, Carumb viu bater-lhe o papo de tanto pavor! E ainda disse:
- Conheceu papudo? Carumb no tem medo de bicho boca-tudo! (FONTES, p.62-63)
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Relato romanceado das aventuras do bandeirante Antnio Castanho, que sonha
poder ser como o av, um grande desbravador de terras, que morrera ao atingir
as montanhas do Peru, famosas por sua prata.
O heri parte numa bandeira em busca de aventuras, enfrentando vrios perigos
at chegar s montanhas de prata. L torna-se conhecido por sua coragem e
firmeza de carter, sendo chamado pelos nativos de Corao de ona.
Paralelamente trama, o livro focaliza os costumes e a estrutura
familiar do sculo XVII.
Obra de carter idealista e sentimental; retrata a personalidade do protagonista,
homem temperamental, de coragem e bravura, ao mesmo tempo que capaz de
amar e se compadecer.
A linguagem fluente, se bem que s vezes, a narrativa se alongue
excessivamente em alguns dados informativos.
O tratamento grfico do livro regular. As ilustraes, em preto e branco, so
de m qualidade. Acompanha uma ficha de leitura.
A obra recebeu o 1 prmio de Literatura Juvenil patrocinado pelo
Departamento de Cultura do Municpio de So Paulo, em 1942.
Na coleo Saraiva, encontram-se ttulos hoje considerados clssicos da literatura brasileira, assim
como outros da literatura universal, a exemplo de Dostoievski e H.G. Wells.
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os jovens, referenciais literrios, assim como o era a srie Bom livro, na histria
da literatura brasileira.
VAGA-LUME PUBLICADAS NA
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contexto histrico em que a obra surgiu, para que se possa l-la sob a perspectiva
dos valores atribudos arte naquele momento. No caso da srie Vaga-lume, se
as obras publicadas nas
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A quinta tese de Jauss versa sobre as relaes de uma obra em uma srie,
ou seja, sua relao com outras obras que lhe do significado histrico no
contexto da experincia da literatura (JAUSS, 1994, p.41) e que o carter
esttico de uma obra pode no ser visto em seu primeiro horizonte de sua
publicao, por causar resistncia em seu pblico inicial, mas seja resgatado ao
longo de recepo. Na srie Vaga-lume, muitas obras tm afirmado seu carter
permanente, uma vez que foram escritas h mais de sessenta anos e continuam a
ser admiradas pelo pblico a que se destinam. Percebe-se que, no eixo
diacrnico, h uma relao com a novela policial, que lhes serviu de paradigma,
mas, alm disso, h alteraes no gnero, que as faro referncias na histria da
literatura juvenil brasileira. Essa tendncia surge ainda com Lcia Machado de
Almeida, mas se concretizar em Marcos Rey e suas narrativas policiais, que do
identidade srie.
A sexta tese discute a leitura de uma obra em seu eixo sincrnico e a
coloca em contraste com outras obras de seu tempo, de estruturas equivalentes,
opostas e hierrquicas e, assim, revelar um amplo sistema de reaes na literatura
de um determinado momento histrico (JAUSS, 1994, p.46). Na srie Vagalume, este procedimento tem nos revelado no s a sua adequao ao momento
em que ela surge, como tambm s inovaes propostas pelo surgimento de obras
escritas para jovens, levando-se em conta o gnero policial. Por outro lado, vimos
que h caractersticas mantidas nas obras que dizem respeito a um determinado
momento literrio e que essas caractersticas so responsveis pela aceitao das
obras, seja pelos leitores comuns, seja pela Escola.
A stima e ltima tese discorre sobre as relaes da histria literria com a
histria geral, de como a funo social se manifesta plenamente quando o leitor
consegue levar sua experincia de leitura a influenciar em seu entendimento de
mundo e, portanto, a interferir em seu comportamento social. Jauss lembra que
em determinadas pocas, a literatura atuou como elemento demolidor de
preconceitos e tabus morais ou ofereceram ao leitor novas possibilidades para sua
vida. Nesse sentido, pensa-se nas relaes entre literatura e histria alm da
representao, mas como revelao da realidade. Na literatura juvenil brasileira
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Em O caso da borboleta Atria, a trama se passa entre insetos. O esqueleto-vivo, estranho tipo
da famlia dos grilos, habitantes de grutas sombrias, sem olhos, sem asas, mas dotado de
grande sensibilidade, ouvindo bem e pressentindo tudo, decide tomar o poder pela fora.
Associa-se a Calige, uma borboleta ligada ao prncipe Grilo e muito ambiciosa. A dupla
extermina duas borboletas; na terceira investida, contra Atria, descoberta por Papilo, o
detetive do reino.
As mil peripcias do enredo so contadas de modo fluente e simples, dirigindo-se a crianas
com mais de dez anos. Os personagens so descritos detalhadamente, a autora teve o cuidado
de informar mincias cientficas em notas de rodap, alm de fornecer a bibliografia
consultada.
O respeito pelo pequeno leitor to grande que, quando inventa uma fantasia que no
corresponde exatamente verdade cientfica, coloca tambm em nota de rodap uma
advertncia nesse sentido.
O enredo desenvolve-se fluentemente e o interesse mantido do princpio ao fim. O livro
correto graficamente com interessantes ilustraes em preto. Capa atraente em cores.
(SANDRONI, 2003 , p.21 - 22)
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alguns tpicos que, a nosso ver, respondem pelo valor global do livro, como literatura
destinada ao pblico infanto-juvenil. (COELHO, 1983, p.475)
Por ser muito extensiva a relao dos itens, faz-se um resumo deles, da
seguinte maneira: a) A metamorfose: fulcro narrativo no qual destaca a
contemporaneidade da obra que fala sobre a metamorfose, fenmeno basilar para
a conscincia de mundo da poca, segundo a mesma professora; b) A linguagem:
destaca-se a preocupao de Lcia Machado de Almeida em evidenciar a
linguagem como o grande fator de comunicao entre seres. Destaca-se tambm
a criao da linguagem dos insetos; c) A valorizao da fora interior: Atria a
personificao dos seres frgeis e desamparados que acaba vencendo os
obstculos; d) As aventuras de Atria e sua dimenso metafrica; aponta as
relaes entre a realidade e a fico e denuncia aspectos burgueses; e) A estrutura
narrativa circular: a obra termina como comea, dando a impresso de um ciclo
que se completa, como o das borboletas.
Esses itens esto de acordo tambm com as teses de Jauss, uma vez que
apontam para os aspectos estticos da obra, assim como para as relaes sociais
da poca de sua publicao. Nelly Novaes Coelho, em sua anlise, destaca alguns
elementos considerados importantes pela Esttica da Recepo, como o caso do
efeito da obra sobre o esprito do pequeno leitor. Do mesmo modo, a crtica
refora a filiao da obra a uma tendncia da literatura infantil brasileira, em que
a fragilidade infantil era vista como um dos elementos de caracterizao dos
personagens. Assim, Nelly Novaes Coelho a considera principalmente no eixo
sincrnico, em sua adequao ao momento e ao horizonte de expectativas da
poca.
No se pode, tambm, ignorar o tom altamente positivo da crtica que, em
consonncia com as anteriores, assegura obra valor literrio.
Sobre O escaravelho do diabo, a mesma autora destaca o aspecto
policialesco da obra, escrita de acordo com as regras convencionais (p.476).
Quanto ao resultado global, podemos dizer que o fator responsvel pela excelente urdidura da
trama, o mesmo que provoca um certo desequilbrio no andamento da narrativa.Referimo-nos
imaginao da autora que, levada pelas exigncias prprias do gnero, multiplica
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excessivamente os crimes, - circunstncias que em lugar de intensificar a tenso detetivesca
ou de mistrio, acaba diluindo-a .
Por outro lado, h uma particularidade nos crimes que, a nosso ver, prejudicam
essencialmente a reao que ,normalmente, o gnero policial provoca no leitor. Note-se que
todas as vtimas assassinadas, em O escaravelho do diabo, so personagens simpticas. Isto ,
ao nvel da efabulao elas so apresentadas de maneira atraente, positiva ou valorizadas como
personagens, diante do leitor.
(...) Via de regra, no contexto novelesco policial, as vtimas so neutras, do ponto de vista
humano/afetivo, em relao ao dentro da trama em que esto situadas. So apenas referidas
pelas demais personagens (no aparecem em cena) ou so totalmente desconhecidas de todos;
ou so indiferentes ao leitor(...)
Salvo melhor juzo, quer-nos parecer que ao Escaravelho do diabo no falta argcia
policialesca, mas apenas uma dosagem diferente dos ingredientes que o compem. ainda o
caso da incluso, na trama policial, de outro elemento que tambm enfraquece a tenso
policial: o caso amoroso (Vernica e Alberto) que surge paralelo aos incidentes criminosos,
com um interesse que vai impondo cada vez mais ateno do leitor; e acaba por provocar um
certo desequilbrio na significao global do contexto policial:Afinal, o que ali mais
importante?as mortes misteriosas; a vingana de Mr Graz? Ou a personalidade de Alberto, sua
carreira e seu caso amoroso com Vernica?Ao nvel da efabulao, impossvel decidir...
A despeito, porm, desses desacordos entre certos recursos de O escaravelho do diabo e as
normas do romance policial ortodoxo, este leitura que prende a ateno do jovem leitor( e dos
adultos) e tem o mrito de ter sido dos pioneiros desse gnero ao nvel juvenil.(p.478)
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O escaravelho do diabo. Lcia Machado de Almeida. Il. Mrio Cafiero. 23 ed. So
Paulo:tica,1999. 128p.
(Srie Vaga-Lume) (14 x 21 x 0,5cm - 140gr)
1 edio: 1956 (na revista O Cruzeiro); 1972 (em livro)
PARECER 1
Um clssico se define, dentre outros itens, por sua permanncia no gosto do pblico. E esse
gosto se atende menos pela realizao bem acabada da obra do que pela emoo que capaz de
suscitar, renovadamente, a cada gerao que toma contato com ela. O Escaravelho Do Diabo
uma dessas obras que tem permanecido na preferncia de um pblico que lhe garante - at o
presente - vinte e duas edies.
Novela policial onde o mistrio segue uma trilha convencional e o papel detetivesco se mostra
enfraquecido, dividindo a cena com o sentimento amoroso, esta obra de Lcia tem como grande
trunfo o manejo da marcha da inevitabilidade. Numa cidade do interior, pessoas ruivas, de pele
sardenta, recebem invariavelmente um besouro pouco antes de morrerem assassinadas. O aviso
prvio da morte aciona a engrenagem que apanha o leitor e o lana na sofreguido da leitura.
Entre a tenso da inevitabilidade e a expectativa de uma possibilidade contrria, a narrativa flui.
Sem maior preocupao com uma linguagem literria, a autora alcana um dilogo gil com o
leitor fluente, encontrando um lugar definido na literatura de entretenimento, de importncia
significativa para o desenvolvimento do hbito de ler. Coerente com essa realizao textual, o
projeto grfico caracteriza, nos poucos desenhos marcados por um trao "kitsch", o livro de
aventuras e mistrio.
Lcia Machado de Almeida possui presena j bem delimitada na literatura brasileira. Um dos
mritos da autora - a narrativa de 1956, em revista, e 72 em brochura - est no corte bastante
contemporneo de anti-clmax que confere soluo do mistrio. O drama humano, o homem
como joguete das foras do destino, porque prisioneiro em primeiro lugar de si mesmo, so
postos em evidncia para a percepo do leitor. O mal sofre um deslocamento dos mais
instigantes e uma pergunta que o leitor pode se fazer sobre os efeitos devastadores da
obsesso na vida do indivduo.
Basicamente conhecida do pblico infanto-juvenil, a obra de Lcia apresenta o costumismo
social e psicolgico presentes nos contos de seu irmo Anbal Machado, uma luta entre bem e
mal comum obra de Otvio de Faria e o esprito citadino presente em Marques Rebelo.
Na opinio de Nelly Novaes Coelho, a autora escritora atenta ao mundo em transformao em
que vivemos, especialmente dotada para se comunicar com o pblico adolescente e pradolescente. Na biblioteca deste aluno que tem fluncia de leitura e est a caminho de construir
sua autonomia de leitor, este volume pode desencadear a busca de leituras especficas, em
direo ao livro de referncia, aos compndios, s enciclopdias Sem nenhuma preocupao em
teorizar, e consciente de estar colaborando para a formao da biblioteca, a autora oferta com
sabedoria e perspiccia pequenas doses de informao capazes de instigar a curiosidade do
leitor. Os livros aparecem na narrativa de uma forma significativa, procurados pelos
personagens que esperam ter neles informaes que os ajudem a compreender as situaes que
esto atravessando. Com habilidade, a autora alcana ser pedaggica sem qualquer rano de
didatismo, da mesma forma que conferiu ao tema da luta entre bem e mal uma perspectiva que
passa ao largo do maniquesmo.
Nilma Gonalves Lacerda
PARECER 2
O livro O escaravelho do diabo, de Lcia Machado de Almeida, um romance policial que,
pela prpria nomeao, inspira um saber oculto, um sentido demonaco. Um inseto asqueroso
associado s foras do mal um pressgio de estranha natureza. O ttulo da obra, portanto,
antecipa ao leitor um argumento narrativo macabro.
Uma srie de crimes misteriosos acontecem na histria precedidos pela presena de um
mensageiro da morte que, conforme o narrador esclarece, "um grande besouro negro com uma
espcie de chifre na testa". A vtima recebe na vspera do crime, pelo correio, este repugnante
inseto, porta-voz do fim. O absurdo a marca registrada dos acontecimentos que envolvem a
execuo do escolhido para morrer. Por exemplo, o que caracteriza a arma do crime e a
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natureza da morte de cada vtima o sentido etimolgico da espcie do besouro enviado ao
condenado morte. uma semntica da maldio a "anunciar de que modo as pobres vtimas
terminariam os seus dias". A espada, o veneno, a seta envenenada, um instrumento perfurocortante, uma bomba incendiria so armas utilizadas pela audcia do nocivo criminoso. Outro
ndice importante, na trama narrativa, a cor ruiva dos cabelos dos ameaados de morte. O
criminoso fixado em cabelos vermelhos e as cinco vtimas apresentam essa mesma
caracterstica. Todos os crimes tm uma secreta e absurda relao uns com os outros e, portanto,
o criminoso s pode ser o mesmo ou, quem sabe, um grupo de assassinos.
E, assim, a pequena cidade de Vista Alegre vive sob o perigo constante de um ataque do
"inseto", epteto atribudo ao manaco do escaravelho. Na engenharia da morte, o criminoso
arquiteta detalhes que levam a vtima a um golpe fatal causando sempre um estranhamento por
parte dos envolvidos na cena. As pistas deixadas, tambm, vo se somando e criando um clima
de suspense que leva o leitor a formular hipteses de leituras a respeito do verdadeiro suspeito.
medida que os suspeitos se confundem aumenta a tenso narrativa at o clmax do misterioso
crime preparar o surpreendente desfecho.
O texto O escaravelho do diabo foi escrito em 1956 para a Revista "O Cruzeiro" e foi editado
em livro no ano de 1972. Sua autora, Lcia Machado de Almeida, uma referncia intelectual
de destaque no meio acadmico pelos estudos e pesquisas que realiza em torno do tema da
cultura brasileira. Sua vocao para literatura infantil e juvenil marcada pelo talento de suas
produes merecedoras de alguns consagrados prmios no meio literrio. As ilustraes de
Mrio Cafiero dialogam com o texto intensificando o clima de suspense que emana da
narrativa.
Esta novela policial rene todos os ingredientes bsicos do gnero despertando no jovem leitor
uma curiosidade imediata o que, sem dvida, favorece uma relao de prazer na leitura da obra.
Pela qualidade da sua urdidura narrativa e pelo interesse que promove junto aos leitores, este
romance indicado para fazer parte do acervo das Bibliotecas Escolares.
Ftima Miguez
( Disponvel em www.fnlij.org.br > Acesso em 4 de setembro de 2003)
133
era um aspecto importante para a crtica das ltimas dcadas do sculo XX, como
foi para Nelly Novaes Coelho.
Observe-se tambm que ambas atestam o sucesso do texto junto ao leitor e
a sua permanncia no contexto literrio- so vinte e duas edies o que nos
remete s teses de Jauss em especial questo do juzo de valor, que parece ser
inequvoco, diante dos dados apresentados, se a obra lida sob a perspectiva da
Esttica da Recepo.
Recentemente, por ocasio da morte de Lcia Machado de Almeida, foram
publicados alguns textos lembrando sua obra inserida na srie Vaga-lume :
Morre principal autora da srie Vaga-Lume
A Srie Vaga-Lume, coleo de livros juvenis publicados pela tica, iniciao de toda uma
gerao literatura, no teria sido a mesma sem Lcia Machado de Almeida.
Ao lado de Marcos Rey (1925-1999) ela foi a mais prolfica autora da srie. Deu imaginao
de crianas alguns pequenos clssicos de mistrio e fantasia como O escaravelho do diabo,
Spharion e a trilogia Xisto.
Por Marcelo Hessel 3/5/2005 (Disponvel em www.omelete.com.br >Acesso em 5 de julho de
2005 )
Como se pode perceber, a idia de sua obra vista como clssico assim
como o registro do efeito sobre os leitores tambm surgem nesse pequeno texto,
mesmo que no apresente a consistncia das crticas anteriores. Alm disso, o
texto aponta a importncia dessa autora, sem a qual a Vaga-lume no teria sido a
mesma. Temos, dessa forma, vrios textos nos quais apoiar uma reviso no
cnone da literatura infanto-juvenil brasileira.
Ainda sobre a obra de Lcia Machado de Almeida, Nelly Novaes Coelho
analisa As aventuras de Xisto.
com a criao de seu juvenil heri, Xisto, que Lcia Machado de Almeida se afirma, como
escritora atenta ao mundo em transformao em que vivemos, e especialmente dotada para se
comunicar com o pblico pr-adolescente. (...)
Entre as vrias tendncias que se manifestam em nossa literatura, na segunda metade dos anos
50, insinua-se uma nova conscincia da condio humana, que se vai expandir claramente nos
anos 60. Nessa nova conscincia, h um ntido impulso a re- descobrir o homem no tempo,
para enfatizar a sua permanncia ou sua resistncia s foras que h milnios, se lanam contra
ele, sem conseguir destru-lo. Da a conotao mtica que detectamos nessa nova atitude de redescoberta do humano que, falta de melhor rtulo, temos chamado de novo pico ( e que
caracteriza a gerao literria de 60)
nessa linha de valorizao do humano que se inscreve As aventuras de Xisto. Retoma-se aqui
o arqutipo do cavaleiro andante, de origem medieval, e que Cervantes, ao tentar satirizar, em
Dom Quixote de la Mancha, acabou por transformar definitivamente em mito, isto , em
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exemplo a ser imitado. Xisto e seu fiel amigo Bruzo so, portanto, novas rplicas dos heris
cervantinos, D. Quixote e Sancho Pana. Mas, alm da estrutura arquetpica, prpria desses
famosos personagens (= o heri idealista, generoso, audaz, corajoso, infatigvel; seu
companheiro acomodado, simplrio, prudente, cauteloso ou temeroso, de inteligncia precria
ou apenas prtica...) nada mais, nas aventuras de Xisto e Bruzo, faz lembrar as vividas pelas
personagens de Cervantes. As invariantes mticas permanecem, as variantes dependem sempre
da imaginao criadora de cada novo escritor, como acontece com a criao de Lcia.(p. 479)
ANDR FORASTIERI
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Nota-se que a crtica se detm nos pontos positivos da obra no que diz
respeito ao esttico e sequer cita o aspecto didtico, to presente nesta obra
quanto era comum na poca em que foi publicada. Levando-se em conta que o
horizonte de expectativas da crtica da poca (1976) se voltava para a valorizao
de novas propostas estticas e temticas, h que se considerar tambm como
significativo o fato de a obra ter sido premiada. No se pode esquecer que Os
colegas, de Lygia Bojunga Nunes, ganhou o mesmo prmio em 1973, depois de
ter sido premiado, em 1971, pelo Instituto Nacional do Livro. Sobre Bojunga
escreveu Laura Sandroni: Nada de lies moralizantes, nada de pieguices, nada
de solues mgicas. (...) realmente uma leitura inteligente e estimulante para
crianas acima de oito anos (SANDRONI, 1975. p.16). Desse modo, o que se
valoriza na poca a qualidade do texto enquanto esttico e no mais
pedaggico. O horizonte de expectativas, teorizado por Jauss, estava mudando e,
por isso, as obras no mais eram consideradas apenas em seu aspecto didtico.
Outras obras desse casal, que tambm fizeram sucesso junta crtica, so
Corao de ona e O gigante de botas.
Sobre Corao de ona, vimos, anteriormente, que o texto da BALIJ
apresenta a tendncia didtica da obra, destacando seu carter idealista e
sentimental e que sua premiao se deu em 1942, quando essas eram qualidades
desejadas nas obras, parte do horizonte de expectativas da crtica.
No que diz respeito a O gigante de Botas, a BALIJ traz o seguinte
comentrio:
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Os autores recriam um episdio das bandeiras paulistas- o de Bartolomeu Bueno
da Silva, o Anhanguera, que penetrou em Gois, em busca de ouro. Os
desbravadores representam homens que no temem o perigo nem a desgraa.
Apesar de voltarem dizimados, mostram-se prontos para outros
empreendimentos.
A narrativa contm vrios detalhes dos costumes da poca, usando, inclusive,
termos e expresses em voga,com explicaes ao p da pgina.
A farta dialogao da obra ameniza o texto descritivo, propiciando melhor
ateno do leitor.
O tratamento grfico regular, sendo as ilustraes de m qualidade.
Acompanha o livro um folheto com exerccios para compreenso, a fim de
facilitar a fixao do enredo.
Em 1940 recebeu o 1 prmio do Concurso de contos e histrias, institudo
pela Secretaria de educao e cultura do Distrito Federal.(p.215)
Essa leitura, alm de nos informar sobre a poca de criao da obra, sobre
a premiao recebida, d-nos tambm a percepo do novo horizonte de
expectativas de que nos fala Jauss, que, neste caso, rel a obra com reservas, pois
as mudanas ocorridas no mais valorizam os aspectos encontrados na narrativa.
Note-se que se chama ateno para a dificuldade de leitura do texto, com notas
de rodap e muito descritivo. Alm disso, essa crtica destaca o carter didtico
da obra, que vem acompanhada de um livro de exerccios, para facilitar a
compreenso do enredo. A premiao em 1940 refora esses aspectos, pois,
como j se viu, essa funo da literatura no s era desejada como valorizada,
embora o conceito de paradidtico ainda no existisse. Assim, essa crtica
endossa o que se disse sobre a crtica obra anterior: o horizonte de expectativas
da dcada de setenta no era o mesmo da dcada de quarenta, o que justifica a
diferena de avaliao, mas refora o valor da crtica a Cem noites tapuias, mais
adequada ao horizonte da dcada de setenta.
Nelly Novaes Coelho, em seu dicionrio, no avalia Cem noites tapuias.
Seus comentrios sobre as obras do casal so generalizados e destacam o carter
didtico delas, que correspondem s exigncias literrias e didticas dos anos
30/50:informar divertindo. Suas palavras vm corroborar o que se afirmou at
ento, pois foram textos premiados nessas dcadas porque correspondiam ao
horizonte de expectativas delas, mas, a lacnica crtica de meia pgina (897)
sobre o conjunto da obra do casal mais reveladora que qualquer apreciao
fartamente desenvolvida, como do estilo dessa eminente crtica. Apesar do
grande respeito capacidade crtica dessa professora, deve-se questionar tal
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crtica, sentiria-se envolvido pela narrativa, neste caso, o efeito da obra sobre o
leitor, denominado por Wolfang Iser como interao (ISER, 1996).
Deve-se considerar que a srie, at hoje, aparece entre os livros mais lidos
na Escola, como se pode constatar ao consultar sites de escolas e verificar a lista
dos paradidticos. Nesse sentido, a importncia do professor leitor
fundamental, porque ele quem escolhe os ttulos a serem lidos. Com a
indicao dos livros, h vendas que garantem a continuidade da srie, a
publicao de novos ttulos, como tem ocorrido nos ltimos trinta anos.
No entanto, sabe-se que muitos dos leitores da srie passaram a l-la por
conta prpria, sem a exigncia ou indicao do professor e garantiram sua
permanncia na histria da literatura juvenil brasileira, independente da Escola.
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5. A IDENTIDADE VAGA-LUME.
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Esses dados permitem que se tenha noo da fora cultural que a tev
passa a exercer sobre os brasileiros e tornam fcil entender as preferncias que
sero notadas a partir do contato intenso com esse meio de comunicao.
. No que diz respeito s crianas e aos jovens, essa foi a dcada em que
surgiram, na televiso, dolos reverenciados at hoje, como Xuxa e Chaves.35
Esses personagens habitavam o universo infantil dos anos oitenta e at hoje so
lembrados e reprisados: o primeiro em novas verses e o segundo, em reprises
interminveis dos antigos episdios. O fato que os dois programas so
responsveis por alguns comportamentos infantis dessa poca, lanaram bordes
e at sugeriram alteraes ortogrficas, como a escrita da palavra xou. Alm
disso, notrio o erotismo que a modelo Xuxa deixa transparecer em seus
programas infantis e que se tornaria uma constante, em outros apresentados por
louras (Anglica, Eliana) ou morenas, como Mara.
Foi uma poca em que a indstria do espetculo se desenvolveu, quando
crianas foram seduzidas por naves espaciais que soltavam fumaa, de onde
descia a rainha dos baixinhos. Essas imagens, com certeza, contribuiriam para
o desenvolvimento do imaginrio baseado no espetculo, como se poder
constatar em outras atividades culturais.
Outros programas marcantes naquela poca foram O Balo Mgico, Bozo,
e o Stio do picapau amarelo.36 Os dois primeiros programas traziam
apresentadores no primeiro, crianas que intercalavam suas performances
com a exibio de desenhos ou filmes infantis, como foi o caso de Chapolin, que
estreou no Bozo. O Stio do picapau amarelo reviveu as aventuras criadas por
Monteiro Lobato em histrias adaptadas, s quais se uniram recursos
audiovisuais, dando garotada uma opo mais fcil de contato com a obra
lobatiana. So programas leves, que tm o compromisso com o entretenimento,
no mais com o engajamento da dcada anterior e nem com a complexidade
experimentalista. Essa foi uma tendncia daqueles anos: o crescimento da cultura
35
O programa do Chaves foi exibido em 84 pases, inclusive na Rssia, o que o torna um cone dessa
poca.
36
O Stio do Pica-pau Amarelo, em sua primeira verso, esteve no ar de maro de 1977 at 1986 ,
alcanando, desta forma, adolescentes de duas dcadas.
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sertanejas brasileiras, que ocorreria nos anos noventa. Nota-se, portanto, cada vez
mais, a substituio da boa msica pela comercial, representada pelo sertanejo.
Esse contexto cultural permite pensar no jovem daquela poca e os valores
assimilados por ele, que devero estar de acordo com aqueles apresentados pelos
livros da srie, uma vez que a leitura deve, como afirmam Bordini e Aguiar,
configurar-se como atendimento aos interesses do leitor e desencadear o
processo de identificao de sujeito com os elementos da realidade representada,
motivando-o para a leitura (1993, p.26). Numa sociedade do espetculo, em que
a imagem passa a comandar, espera-se, por exemplo, que a literatura seja
marcada pela presena da imagem, para que possa estar em consonncia com o
momento cultural. Essa ligao se far presente nas narrativas de formas
diferentes, como se ver adiante.
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O leitor emprico voc, eu, todos ns, quando lemos um texto. Os leitores empricos podem
ler de vrias formas, e no existe lei que determine como devem ler, porque em geral utilizam
o texto como receptculo de suas paixes, as quais podem ser exteriores ao texto ou
provocadas pelo prprio texto. (ECO, 1999, p.14)
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A literatura(...) nos anos 80, lana-se apropriao dos meios de cultura de massa, ento j
garantida pelo agigantamento das redes de televiso, parodiando-os. As obras tornam-se
ilusoriamente mais leves, brincam com a histria, com os gneros populares, com o estilo
jornalstico e televisivo, abandonam a dificuldade narrativa dos anos 70 (BORDINI, 1998, p.
36).
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passam a ser muito utilizadas nas escolas e essas colees espelham esse
movimento.
Em outro texto, A literatura infantil nos anos 80 (1998), Maria da Glria
Bordini traz algumas informaes importantes sobre a produo daquela poca.
Segundo ela, a exploso orientada da literatura infantil nos anos oitenta trouxe
conseqncias que perduram at hoje (BORDINI, 1998, p.40) e fez com que a
literatura infantil e a juvenil adquirissem identidade prpria, com o surgimento
de novos estilos e contedos, atraindo jovens para a leitura, que foi largamente
difundida pela escola.
Bordini determina as vrias tendncias que tanto a literatura infantil
quanto a juvenil seguiram naquela dcada, e divide as obras surgidas, segundo a
temtica, da seguinte maneira: 30% sobre o cotidiano infantil, 27% no mbito do
conto fantstico, 17% dedicados representao da vida das pessoas; 10% sobre
questes histricas, 5% dedicadas ao folclore e religio, cerca de 4% de
adaptaes e os 7% restantes referem-se aos gneros de massa, que versam sobre
temas variados (BORDINI, 1998, p.41). Neste sentido se destaca a obra de Joo
Carlos Marinho, que com Sangue fresco, de 1989, d continuidade linha
policial inaugurada com O gnio do crime, em 1969. Note-se que a obra deste
autor se destina a um leitor mais velho, das ltimas sries do Ensino
Fundamental, mais prximo do conceito de adolescente, determinado como
aquele que est na faixa etria entre os doze e os dezessete anos, segundo a
UNICEF, embora essa determinao possa variar bastante.
A autora aponta a verossimilhana como a grande tendncia da dcada.
Obras como Ciganos, de Bartolomeu Campos Queirs, Meg foguete, de Srgio
Caparelli, que tratam de questes sociais, aparecem ao lado da obra de Lygia
Bojunga Nunes, desenvolvida nos anos 80 com ttulos como Tchau, de 1985,
cujos contos denunciam problemas sociais, como a desigualdade entre classes,
em O bife e a pipoca e a separao dos pais, em Tchau, conto que nomeia a obra.
Lembramos que a grande preocupao da Escola era formar cidado crticos,
discutir a problemtica social, politizar o leitor e que essas obras esto em
consonncia com a postura educacional.
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infantil
discusses
como
as
relaes
infncia-velhice
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sete; Graciliano Reis com seis; Jos Maviel Monteiro, Jair Vitria e Jos Mauro
de Vasconcelos com cinco.
Note-se que os autores indicados pelos jovens no constam na lista de
Glria Bordini, exceo de Maria Jos Dupr. Deles, quatro esto inseridos na
srie Vaga-lume, Lannoy Dorin, que aparecia em primeiro lugar, hoje se dedica
mais Psicologia e autor de livros sobre comportamento e no aparece includo
entre os autores lidos na Escola. Jos Mauro de Vasconcelos, que foi grande
sucesso com as obras Meu p de laranja lima e Rosinha, minha canoa, encontrase esquecido pela crtica, acusado de produzir literatura de massa.
Esses fatos nos fazem lembrar, mais uma vez, as teorias da Esttica da
Recepo e constatar as mudanas ocorridas na histria da literatura em funo
das percebidas no horizonte de expectativas da comunidade histrica, pois obras
como as de Jos Mauro de Vasconcelos, que foram consideradas muito boas, a
ponte de serem lidas nas escolas e se transformarem em filmes, hoje jazem no
esquecimento, tanto dos leitores como da crtica.
Tambm Nelly Novaes Coelho nos apresenta, em seu Panorama histrico
da literatura infantil/juvenil, o surgimento de vrios nomes na literatura infantojuvenil da dcada de oitenta. Alguns deles, hoje, no incio do sculo XXI,
encontram-se consagrados. Outros desapareceram.Os nomes indicados por ela
como aqueles que tiveram sua criatividade e conscincia crtica comprovadas
por uma produo inovadora (p.214) so muitos e, dentre eles, permaneceram os
de ngela Lago , Eva Funari; Lus Galdino; Lus Puntel; Lus Camargo; Marina
Colasanti; Paula Saldanha; Slvia Orthoff e Ricardo Azevedo, quase todos j
citados anteriormente nesta tese , pela voz de Glria Bordini. Os outros tomaram
caminhos diversos, afastaram-se da literatura para crianas e jovens, como o
caso Roniwalter Jatob e Doc Comparato, cujos nomes se projetaram na
literatura adulta, na criao de roteiros ou dedicaram-se tev, como o caso de
Paula Saldanha.
Nelly Novaes Coelho destaca a criatividade como maior valor das obras e
afirma que em 1985, ano de publicao de seu livro, as editoras trabalhavam
junto aos professores para adoo da literatura que serviria para serviria para as
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Na tev, seus roteiros para programas infantis como Vila Ssamo e O stio
do picapau amarelo (durante sete anos adaptou os programas para a Globo)
colocaram-no em contato com o universo infantil, retomando uma aproximao
antiga, datada da dcada de quarenta, quando Marcos Rey traduziu histrias
infantis para a Melhoramentos, como se viu no captulo no qual se estuda o
surgimento da Vaga-lume.
Em 1980, publicou, pela editora Escrita seu primeiro livro infantil: No
era uma vez, e em 1981 tornou-se escritor constante da tica, com a publicao
de O mistrio do cinco estrelas.
A partir da, passa a ser mais conhecido por sua obra infanto-juvenil e
declara, em depoimento a Edla van Steen, sobre a nova atividade:
Creio que permanecerei na faixa infanto-juvenil, raia mais estreita e por isso mais desafiadora. Trabalhar , para mim, nessa
direo significa colaborar diretamente no estmulo leitura, ainda possvel na juventude (...) O que me seduz no escrever para
a pivetada que se trata de pblico que repele o embuste, a mentira. (Marcos Rey, citado por BORELLI, 1996, p. 133)
Como se pode notar, ao comear a escrever para jovens, Marcos Rey tem
em mente estimular a leitura neste pblico, que ainda no fora suficientemente
trabalhado. Essa preocupao pode ser percebida em vrias de suas obras, de
formas diversas, seja por meio de narrativas estimulantes, desafiadoras, seja pela
citao de outras obras, de maneira que instigue o leitor leitura.
Por meio desta estratgia, Marcos Rey deixa-se ver tambm como leitor,
cujo repertrio representado pelas obras citadas ou relacionadas a seu texto .
Como se ir perceber nas pginas seguintes, foi leitor contumaz de Machado de
Assis, de romances policiais em geral e parece ter tido uma certa preferncia pela
obra Memrias de um sargento de milcias, citada diversas vezes em suas obras.
O interessante que essa estratgia comum tambm obra adulta, pois tanto
em Memrias de um gigol quanto em O enterro da cafetina aparecem citaes
de obras das mais variadas naturezas, como Bom dia, tristeza, poetas romnticos,
como Casimiro de Abreu e lvares de Azevedo, Cludio Manuel da Costa,
Monteiro Lobato, revistas de quadrinhos, como Mandrake e Flash Gordon, Sir
Conan Doyle, Thomas Mann, para citar alguns.Aos poucos, o leitor vai se
apossando do repertrio bastante ecumnico de Marcos Rey, que no hesita em
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atribuir suas leituras a sus personagens, sejam eles elementos noturnos, como
ocorre em sua obra adulta, sejam jovens em busca de crescimento.Todos lem,
tudo lido, sem parecer haver distino entre autores que devem ou no ser lidos.
Essas e outras particularidades sero vistas a partir de agora no estudo da
obra deste autor que, na srie Vaga-lume, so em nmero de quinze.41 So obras
publicadas quase que anualmente e fizeram de Marcos Rey o nome mais
representativo da Vaga-lume, pois criaram um modelo seguido ao longo das
outras dcadas por vrios autores da srie.
Em ordem de publicao, temos, a seguir, todas as obras deste autor que sero lidas e analisadas aqui, a
comear pelo Mistrio do cinco estrelas (81), j citado acima. So elas: O rapto do garoto de ouro(82),
Um cadver ouve rdio(83), Sozinha no mundo(84), Dinheiro do cu (85), Bem-vindos ao Rio(86),
Enigma na televiso(87) , Garra de campeo(88), Quem manda j morreu(89), Corrida infernal(90), Na
rota do perigo(91), Um rosto no computador(92), Doze horas de terror(93), O diabo no porta-malas(95)
e Gincana da morte(97).
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Os ttulos vendidos pela viva foram O mistrio do cinco estrelas, O rapto do menino de ouro, Bemvindos ao Rio, Dinheiro do cu, Doze horas de terror, O enigma da TV, O diabo no porta-malas, Na rota
do perigo e Sozinha no mundo.
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pequeno Davi da Bblia venceu o gigante Golias apenas com uma pedra e uma
funda. Mas h outros meios de se derrubar grandes obstculos. A persistncia
no o mais prtico mas talvez seja de todos o mais eficiente (REY, 1981).
Ao ler esse texto introdutrio, percebemos a heroicizao do menino Leo,
visto como capaz de vencer os obstculos que se apresentaro em sua trajetria,
sem se deixar derrubar pelas dificuldades. Lembrando o texto de Teresa
Colomer, notamos a que o autor tenta transmitir para o leitor, j na introduo
do livro, um valor de comportamento: a persistncia. Um valor positivo que deve
contribuir para a formao do ser humano, objetivo apontado como desejvel
neste tipo de obra. Alm disso, encontramos na intertextualidade com o texto
bblico e, portanto, exemplar, uma caracterstica comum a vrios grandes
escritores brasileiros e uma estratgia narrativa (a intertextualidade) que se
tornar recorrente na obra deste autor. Essa estratgia contribui para que, desde a
epgrafe, comece a ser construdo o leitor-modelo deste texto.
O leitor-modelo, segundo Umberto Eco, um conjunto de estratgias
textuais projetas a partir da inteno de um leitor previsto pelo autor. Dessa
forma, ao citar o texto bblico,o autor espera que a enciclopdia do leitor
contenha essa obra e que ele conhea a histria de Davi. Ainda assim, o texto
apresenta indicaes do que se deseja que o leitor encontre na histria de Davi: a
importncia da persistncia para que se venam os obstculos.
Nas obras de Marcos Rey, de modo geral, destaca-se tambm como
estratgia a utilizao de uma linguagem coloquial, que se aproxima da variante
lingstica utilizada pelos jovens, que identificam o falar dos personagens com o
seu. Nesse sentido, comum encontrarmos situaes do uso da oralidade, como a
contrao de preposies, sem que se burlem as normas gramaticais, como deseja
a Escola.
Outra particularidade que se tornar constante na obra de Marcos Rey e
que j surge nesta primeira obra a localizao espacial: a trama se desenrola em
So Paulo, razo pela qual seria conhecido como cronista daquela cidade. Devese lembrar que o leitor jovem da dcada de oitenta urbano e que os ambientes
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esse um valor desejvel para o jovem, conscientizado desse problema social por
meio da narrativa. Da mesma forma, a incluso, uma tendncia da Escola de
hoje, tambm est presente, pois alm de incentivar mudanas nos espaos da
cidade para melhor acolher os deficientes fsicos, h tambm uma proposta de
que estes lutem por uma situao melhor e no fiquem apenas se lamentando.
A namorada de Leo, ngela, de outra classe social, por isso seus pais
no querem o namoro, apesar de ela o admirar muito. Como se viu nas pesquisas
feitas por Glria Bordini e Vera Aguiar, as histrias de amor so importantes
para jovens leitores e essa uma outra estratgia utilizada pelo autor que, a
exemplo de Lcia Machado de Almeida, une o romance entre jovens aos
elementos do romance policial.
O leitor-modelo, apresentado por Umberto Eco como aquele capaz de
cooperar para a atualizao textual como ele, o autor, pensava, e de movimentarse interpretativamente conforme ele se movimentou gerativamente (ECO,
1986,p.39) dever pois ser o jovem que se identifique com o personagem e possa
fazer a leitura de forma envolvente, solidria, pois para os adolescentes a justia
fundamental e Leo, aps ser acusado injustamente, redimido quando o
delegado, doutor Arruda, aparece com a mo aberta, expondo-a a uma hipottica
palmatria (p.127), e o equilbrio restabelecido.
Esses temas so tratados de maneira indireta, de modo a reforar sua
percepo como a pedagogia invisvel, citada por Colomer. Desse modo, embora
esteja ainda atrelada Escola, a obra de Marcos Rey se distancia bastante das
obras do incio do sculo e aproxima-se dos modelos da literatura de
entretenimento.
Ao considerarmos esta obra como representante da novela de detetive
escrita para jovens, notamos que h algumas diferenas fundamentais do modelo
criado por Joo Carlos Marinho, a comear pela figura do detetive, pois no h
uma turma que desvende o crime, mas Leo e seu ajudante, Gino, como nas
novelas de detetive tradicionais. Os outros Guima e ngela fornecem ajudas
ocasionais, mas quem trabalha no processo investigativo e corre riscos so Leo e
Gino. A estrutura da obra a novela, na qual h vrios ncleos de conflito,
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Os migrantes se espalharam por todo o Estado, mas a Regio Metropolitana de So Paulo apresentou-se
como a mais importante rea de atrao populacional do Estado, tendo as migraes contribudo com
56,6% do crescimento da populao da regio no perodo 1960-1970. Com o passar dos anos, a migrao
foi diminuindo. Nos anos 60, chegavam cidade 128 mil migrantes por ano, a partir de 1980 a mdia
anual caiu para 68 mil, segundo dados do Seade.
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feito 12 pontos em outro jogo e temia apenas que, desta vez, acontecesse alguma
zebra, para lhe tirar a sorte grande de completar os treze pontos .
No que diz respeito s questes sociais, o personagem Joo Valento, que
durante boa parte da narrativa perseguido como criminoso, ao final revela-se
solidrio com as crianas excepcionais, como se costumava denominar os
portadores de deficincia mental. Como se pode perceber, at agora, em cada
uma das narrativas h uma questo social a ser abordada de forma sutil, sem que
se formulem lies de morais explcitas.
Esses elementos nos lembram o Marcos Rey cronista, citado por Borelli,
que narra a ao enquanto sujeito atuante dela, pois faz parte daquele momento
histrico e as aes narradas so presenciadas cotidianamente, como o alto preo
da gasolina e a poluio, no apenas imaginadas. O narrador, sempre em terceira
pessoa, o flaneur, que transita pelas ruas da cidade e as traz para sua obra.
Por outro lado, as estratgias textuais encontradas nas outras obras
continuam a ser encontradas nesta, configurando o mesmo leitor-modelo para as
trs.
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e caso no v em busca das palavras novas, nada o impedir que entenda a trama,
garantia dada pelo contexto em que esse vocabulrio se apresenta.
Destaque-se , tambm, a presena de um captulo s de pontos, como em
Memrias Pstumas de Brs Cubas , de Machado de Assis , captulo cxxxvixDe como no fui ministro destado, p. 158. Essa presena, alm de ativar a
memria de um leitor de cuja enciclopdia a obra machadiana faa parte, apontanos a semelhana de recursos estilsticos entre narrativas consagradas e a obra
infanto-juvenil, e demonstra que o autor no faz diferena entre a coleo e obras
fora dela. Essa estratgia no interfere na construo do leitor-modelo, antes,
refora a idia j defendida aqui de que Marcos Rey espera levar seu leitor pela
mo, ao encontro de novos textos, mais complexos que o seu. como se, cnscio
da esquematizao que a srie exige, procurasse fazer de sua obra um trampolim
para o acesso a obras consideradas maiores.
Se na narrativa analisada anteriormente Marcos Rey destaca a profisso de
tradutor, nesta o autor destaca o cinema, outra atividade de que, como se viu em
sua breve biografia, esteve bastante prximo. Noel, um personagem secundrio
que Pimpa conhece durante sua ida para So Paulo, adora cinema, tem uma
Super 8 e vive querendo fazer curtas. No fim, um desses curtas permite o
desvendamento do mistrio e o reconhecimento da mulher que perseguia Pimpa.
Nota-se, em cada um dos textos, o entrelaamento das atividades desenvolvidas
pelo autor na tessitura de suas narrativas infanto-juvenis, o que as coloca no
mesmo nvel de importncia.
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O prefcio, como se pode notar, dirige-se aos dois leitores: ao professor, que
fez a encomenda, e ao aluno, leitor contumaz das histrias, a quem pede
desculpas. Nele o autor revela os ingredientes contidos na narrativa e que esto
presentes tambm em outras, como o suspense, os enigmas, as surpresas e o
humor, elementos do best-seller, na concepo utilizada por Muniz Sodr,
como sinnimo para literatura de massa e folhetim (SODR, 1988,p.5-6). A
sugesto, seguida pelo autor, no diz respeito a contedos pedaggicos, mas a
situaes da vivncia dos jovens que, certamente, poderiam gerar exemplos com
a identificao com os personagens, como se tem desejado da literatura, de modo
geral.
Alm disso, a construo do leitor-modelo, a exemplo do que acontece em
O mistrio do cinco estrelas, comea a se dar a partir da. Ao diferenciar os
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seguido
pelas
adolescentes
da
poca
que
culminou
no
desaparecimento das revistas, hoje substitudas por suas similares Jlia, Sabrina,
etc... Outra revista da poca, Mandrake, d nome ao empregado do pai de
Danilo, numa referncia clara ao personagem de histrias em quadrinhos, pois
ambos faziam mgicas. Note-se que em Memrias de um gigol h referncias
diretas a esse personagem de quadrinhos, aqui retomado.
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Segundo Massaud Moiss, epgrafe o vocbulo que designa os fragmentos de textos que servem de
lema ou divisa de uma obra, captulo, ou poema e pode fornecer uma idia da doutrina bsica de um
poeta ou romancista e seu nvel cultural (MOISS, 1982, p.189).
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no tiveram acesso norma culta. Ainda estava muito longe o tempo em que a
reproduo da oralidade que marca o texto de um Andr Santana, por exemplo,
seria utilizada em obras destinadas a jovens. Por outro lado, no se pode esquecer
de que o autor tem como finalidade incentivar o leitor jovem leitura e que a
utilizao de uma variante lingstica popular no fazia parte das propostas
escolares nem do autor. Por isso, embora soe um tanto estranho o fato de crianas
semi-analfabetas utilizarem um falar prximo da lngua padro escrita, se
fizermos a leitura sob a perspectiva da poca, esse fato no ser visto como
problema de construo, mas como adequao aos padres da poca.
No que diz respeito ao contexto histrico, no h nada que localize a
narrativa num determinado momento. No h referncias a revolues,
acontecimentos especficos que nos permitissem localizar temporalmente.
Percebe-se, no entanto, que os fatos se desenrolam na contemporaneidade, em
funo da caracterizao de personagens e do ambiente.
Ao tratar da violncia nas grandes cidades, Marcos Rey muda de espao,
deixando de lado o cenrio habitual das aventuras de seus personagens para situlas na cidade maravilhosa, provavelmente em funo da fama que j existia
quanto violncia ali, mas esta serve apenas de pano de fundo, pois como a ao
se passa quase toda no cativeiro, so poucos os momentos em que h alguma
relao com prdios ou praas. Chama ateno, no entanto, o interesse dos
meninos pela parte antiga da cidade, em detrimento das belezas naturais, tema
mais constante na propaganda sobre a cidade. Destaque-se tambm o fato de um
carioca, ao ser questionado sobre o endereo do Museu de Arte Moderna,
desconhecer totalmente, inclusive o nome. Parece que nem mesmo o carioca
conhece sua cidade ou que a cultura no acessvel a todos.
No que diz respeito intertextualidade, a ocorrncia, nesta obra, mnima.
Somente em um captulo h uma referncia obra de Shakespeare:Sonho de uma
noite de vero, mas essa vem em forma de ttulo, modificado para sonhos duma
noite de vero e, se o leitor no tiver em sua enciclopdia a referncia obra do
dramaturgo ingls, no a perceber.
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e nem procura passar para o leitor nenhum ensinamento ou adiantar a leitura que
far. Como ocorre num filme, apenas apresenta os atores, sem fornecer ao leitor
pistas de seus desempenhos.
Como os fatos ocorrem no meio televisivo, so utilizados termos prprios
desse meio e h cenas de programas de tev com a conseqente reproduo de
parte de roteiros, trazendo para o texto um outro tipo de discurso. Mesmo a
tcnica narrativa ganha efeitos televisivos, pois as cenas so apresentadas de
forma semelhante, ou seja, h cortes abruptos que deslocam os acontecimentos
de uma cena para outra. Isso nos faz lembrar, novamente, a biografia de Marcos
Rey. A exemplo do que j ocorrera em outras obras, o autor traz para esta uma
outra vivncia profissional, ligada tev e produo de roteiros, atividades
enriquecedoras para os leitores, mas que no trazem em si nenhum ensinamento
especfico nem ditam um comportamento esperado.
Por outro lado, ao enfocar a televiso, o autor desvenda os interesses pela
audincia, capazes de explorar amenidades em detrimento de questes
importantes, assim como a explorao de cenas grotescas, para prender a ateno
do pblico. Mais uma vez percebe-se a inteno de formar o leitor crtico, capaz
de perceber as entrelinhas daquilo que se apresenta da televiso e at, quem sabe,
selecionar os programas a que assistir. Alm disso, ao mostrar os bastidores da
tev, revela os jogos de interesse pessoal, as rivalidades, os cimes e a situao
de atores mais velhos, decadentes, deixados de lado em funo do surgimento de
outros mais novos. Tudo isso sem contar com a referncia que faz rede Globo,
sob a capa da rede Mundial, e sua capacidade de formar a opinio pblica.
Ao tratar da sociedade carioca, Marcos Rey enfoca, deste vez, um
subrbio, a Tijuca, bairro tradicionalmente habitado pela classe mdia e que, na
viso do autor, abriga personagens conservadoras . So senhoras que se dizem
guardis dos bons costumes e vem a televiso como a grande vil, incentivadora
de comportamentos depravados entre os jovens, como, por exemplo, beijos de
vinte e seis segundos, cronometrados por Pietra, a presidenta da Liga das
sentinelas, defensoras da moral (p.11).
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Academia Paulista de Letras, fato que lhe d o status de imortal, embora hoje ,
diferente daquela poca, isso j no signifique tanto.
Antes de iniciar a narrativa, h uma nota de agradecimento a dois
jornalistas por terem explicado a mim (e a Felipe) tudo que esta histria relata
sobre motocross, fato que aproxima do verossmil aes e procedimentos
encontrados na histria, pois houve uma pesquisa antes de ser escrita.
Tambm no so personagens Leo, ngela ou Gino. Felipe o
protagonista da histria. um menino do interior de So Paulo que vai para
capital, onde mora seu tio, para estudar e tentar lanar-se no mundo das corridas
de motocicletas. Essa uma outra realidade da metrpole, para onde vo pessoas
de cidades interioranas em busca da realizao de seus sonhos. uma narrativa
de aventuras, no h crimes ou mistrios a serem resolvidos.
Em sua construo encontram-se variados tipos de discurso, como a carta,
a notcia, mas o carter de entretenimento, aqui, mais forte que nas outras
obras. No h quase citaes de livros, embora a leitura aparea como uma
grande paixo de Felipe.
O que se percebe mais fortemente so as tcnicas televisivas, explicitadas
nos cortes feitos na narrativa e que aceleram o tempo, fazendo com que uma cena
seja apenas citada e no desenvolvida, como acontece na maioria do tempo. Ao
citar o fim de uma corrida e seu ganhador, Marcos Rey garante ao leitor uma
situao de expectativa em relao prxima corrida e no o submete descrio
de cenas semelhantes s outras, j que ocorrem mais de dez corridas.
O leitor-modelo desta obra se constri por essas indicaes que vo sendo
fornecidas no texto e nos mostram que ele est mais interessado na distrao, que
um leitor de primeiro nvel46, voltado apenas para o desenvolvimento da trama.
Ainda assim, ao longo da narrativa so inseridos conselhos a ele, como a
importncia da perseverana e do aprender, pois a gente nunca chega a saber
tudo de coisa alguma. At a morte, estamos sempre aprendendo (p.59 e
108).Esse conselho se repete no final da obra, num texto assinado por Marcos
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Entende-se por leitor de primeiro nvel aquele que se mostra interessado apenas na histria, que no
capaz de perceber a construo do texto e nem as suas particularidades.
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Rey, que se dirige ao leitor: Embora a histria que voc leu seja toda emoo,
h nela um ensinamento que vale a pena guardar. quentssimo (...) Dessa
forma, o autor sugere ao leitor a importncia do aprender contnuo e deixa clara a
inteno de formar-lhe a personalidade, como se reconhece ser uma das funes
da literatura infanto-juvenil, segundo Colomer, e as aspiraes da Escola,
segundo os parmetros curriculares vigentes na poca.
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Segundo Reis & Lopes, a intriga corresponde a um plano de organizao macroestrutural do texto
narrativo e caracteriza-se pela apresentao dos eventos segundo determinadas estratgias discursivas j
especificamente literrias(1988, p.211-212)essa apresentao causa o estranhamento, chama ateno do
leitor para a forma.
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texto s ser retomado na ltima pgina, com a interrogao que segue a palavra
fim (FIM?) e no aprofundado. O estranhamento causado com a leitura das
primeiras linhas desaparece e a narrativa se desenvolve com caractersticas
comuns obra deste autor.
Os personagens so complexos, apresentam alteraes comportamentais
ao longo da histria e, mesmo o detetive Palha se esforando para fumar charuto
e se aproximar do esteretipo do detetive, no chega a cumprir seu desejo:
envolve-se em confuses, apresenta-se sob disfarces variados e desmaia, ao
descobrir que enfrentara um leo, considerado perigoso, com as mos limpas.
Edu, o personagem narrador, tambm no se encaixa no papel de ajudante, pois
sua participao oscila entre os papis de protagonista e secundrio. O bandido
mostra-se apaixonado por Coca, embora sua personalidade seja apontada como
homem cruel. Dessa forma, Marcos Rey cria personagens prximos do real e
longe da estereotipia.
A intertextualidade se d, principalmente, com romances policiais e
histrias em quadrinhos. No que diz respeito linguagem, ela coloquial, s
vezes metafrica (Um balozinho com uma interrogao ergueu-se da cabea dos
dois.(p.56) ), h presena de termos em ingls e francs e uma novidade, que no
aparece em outras obras: h explicaes para o leitor, sobre o significado das
palavras, como o caso da pgina 21,na qual se l: fedelho (criana que cheira a
cueiros, como li depois num dicionrio) e na 54: Boss, chefe, patro, em
ingls . Essas informaes, se ajudam ao leitor a compreender o que l, por sua
vez, contribuem para que se perceba que o leitor-modelo de Marcos Rey comea
a mudar, uma vez que as concesses deste tipo no eram feitas antes. Ao final da
dcada de oitenta o leitor jovem comea a necessitar de maior ajuda para que
possa penetrar no bosque da fico e isso trar conseqncias para a construo
das narrativas.
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Corrida infernal (1990), o dcimo romance juvenil que publica na Vagalume, o primeiro da obra de Marcos Rey na dcada de noventa .Traz como
prefcio uma reflexo sobre as outras obras publicadas, sobre o incio de sua
participao na srie e sobre a importncia dos personagens que criou: esses
parecem estar vivos, circular pelas ruas. H tambm uma referncia recepo
da obra, pois a voz do autor revela que este recebe muitas cartas perguntando
sobre os personagens, como se eles existissem historicamente, mas so apenas
gente de papel, que conviveu com ele muito tempo.
O que se nota neste prefcio que, assim como em outras tantas obras
deste autor, o foco colocado sobre a figura do autor, promovendo-o entre seus
leitores, para que o conheam bem. Nesse sentido, so fornecidas informaes
tanto sobre a vida quanto sobre a obra pregressa, para que os leitores possam
acompanhar sua trajetria, assim como legitim-lo junto Escola.
Quanto narrativa, estamos frente a uma histria de aventura, na qual os
conflitos se seguem, rapidamente, mantendo o leitor atento. As tcnicas de
televiso so utilizadas e os cortes, passando de uma cena para outra, do
movimento narrativa que , em terceira pessoa, desenvolve-se no ritmo do
cinema. Este tambm se faz presente nas relaes que os prprios personagens
estabelecem entre os acontecimentos e os filmes, ao utilizarem idias destes para
suas atividades.
A intertextualidade com a novela policial trabalhada de forma singular.
Alm de haver um personagem fascinado pelo gnero uma senhora, que l
romances policiais h quase meio sculo (p.35) o animal de estimao deste
personagem se chama a gata Christie, numa ligao direta com a criadora de
Hercule Poirot. Os personagens, vezes inmeras, vem-se frente a situaes nas
quais se questionam sobre a veracidade dos fatos, relacionando-os com a fico,
principalmente com a narrativa policial, mostrando como a vida e a fico podem
se aproximar: No estava tensa, porque o mundo do suspense e do perigo s
entrava em seu apartamento atravs dos livros e dos filmes.(...) A sensao
concreta do terror no se comparava dos livros ou filmes do gnero. Aquilo
estava acontecendo. (p.57). Nesse trecho, a leitora de romances policiais vive na
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aquele que engana os patos, os trouxas (p.25). Tio Waldo esse simptico
marginal, que apresentar a Toni um mundo menos conhecido e muito
perigoso. Desse mundo tambm faz parte Juliano, o barman do bar Paradise, um
jovem bonito, que parecia ser bom sujeito, mas que era ladro de carros. Nem
mesmo Antero, o padrasto, escapa desse universo, pois, ao final, Toni descobre
que sua frota foi composta por caminhes roubados. Essa ligao entre a obra
adulta e a juvenil acontece respeitando-se as diferenas existentes entre os dois
pblicos: no que diz respeito linguagem, percebe-se a ausncia de palavres na
juvenil; quanto aos personagens, os marginais da juvenil no so devassos,
embora sejam contraventores. Nos recursos utilizados na construo da narrativa
que as semelhanas se intensificam, pois as estratgias textuais so
semelhantes.
A narrativa comea com o texto de uma carta, deixada por Toni para a
me, explicando sua opo por morar em So Paulo e afastar-se da famlia. Com
o foco narrativo em terceira pessoa, passa, ento, a mesclar momentos de
flashback, nos quais se constri a ao decorrida at o momento em que dona
Amlia encontra a carta do filho, e a narrativa do filho, j em So Paulo . As
cartas esto presentes no decurso da histria e servem para deslocar a narrativa
para o espao de Vila Grande, onde mora a me de Toni, e mostrar ao leitor a
ao que se desenvolve paralela aos acontecimentos em So Paulo. Os cortes de
cenas so constantes, dando narrativa maior movimento e simultaneidade entre
os acontecimentos. Os dois ncleos narrativos tambm so ligados pelos
telefonemas ocorridos entre Toni e sua me ou entre Raquel e dona Amlia, nos
quais as ocorrncias so relatadas e discutidas. Os personagens so apresentados
logo no incio, com caractersticas fsicas e psicolgicas, que se mantero at o
final da histria, como exemplos que so de personagens planos.
Toni, assim como outros personagens, um leitor . Tem venerao pelos
livros do pai, que era jornalista e morreu precocemente. Tambm quer ser
jornalista e esse um dos motivos pelos quais foge do padrasto, que o queria
contador. Depois de trabalhar no bar Paradise, Toni procura emprego em uma
livraria, onde se d muito bem, pois gostava de se ver entre os livros em seu
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, em Um rosto no
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Nota-se que o autor passa para seu personagem a percepo da tcnica que
ele mesmo utilizar no desenvolvimento da narrativa. Um leitor atento poder,
desde o incio, perceber essas relaes, acentuadas medida que a histria se
desenrola e, desse modo, passar a perceber alm da trama, mas a forma como a
narrativa se constri.
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Publicado em 1997, este livro se une queles que se enquadram nas obras
de entretenimento.
a histria de Timteo, um rapaz ruivo, assistente de advogado, que em
funo de um assalto ao escritrio se v desempregado, pois o Dr. Barroso
resolve se aposentar. Por acaso, encontra com um assaltante num bar e descobre
que este ir matar uma mulher, a Baronesa, contratado por um primo que deseja a
herana deixada velhinha. Na tentativa de evitar essa morte, Tim se envolve
numa srie de situaes perigosas, mas acaba conseguindo seu intento.
A narrativa rpida. Os acontecimentos se sucedem, como nos filmes,
embora no haja, como em outros textos do autor, referncias ao cinema ou
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sempre esperanosa que leio textos de autores novos, mais ainda quando se trata de escritor
conhecido e bom, novo apenas em relao ao leitor jovem.
No caso de Marcos Rey, essa esperana tranformou-se em certeza:eis um novo autor que far
sucesso entre as crianas e pr-adolescentes porque escreve bem e narra fatos que despertam
imediatamente o interesse do pblico especfico a que se dirige.
O mistrio do cinco estrelas, parte da Srie Vaga-Lume48, que se destina a jovens de doze anos
em diante, tem uma estrutura mais elaborada e, apesar de enquadrar-se no gnero policial,
apresenta-se inmeros pontos originais.
O protagonista um menino que estuda e trabalha, pertence a uma famlia da classe media,
enfim, tem inmeros pontos de contato com a maioria dos jovens leitores.
Empregado como mensageiro num hotel cinco estrelas, descobre um crime e procura
desvend-lo por conta prpria, j que a polcia no acredita numa s palavra sua.
Conta com a ajuda do amigo de seu pai, porteiro do hotel que lhe arranjara o emprego, e com a
de um primo paraltico e que por isso mesmo l muito e um bom jogador de xadrez, o que
ajuda a desenvolver o raciocnio dedutivo.
Jovens procurando desvendar crimes, tema bastante explorado por autores brasileiros de
sucesso, tm em Marcos Rey um autor atento a detalhes que geralmente no so aproveitados.
Assim, as relaes familiares, as relaes sociais, as relaes patro/empregado, adulto/criana
aparecem ao ensejo da ao, dando-lhe foros de veracidade pouco encontrados no gnero.
Em prosa fluente, onde no faltam graa e ironia, Marcos Rey abre campo para seu trabalho, de
que espero ter em breve novos exemplos.
O tratamento grfico do livro excelente, como todos os da srie, com boas ilustraes de
Jaime Leo. ( O Globo, 12/7/1981)
Se bem que pese uma certa benevolncia com as ilustraes que, como se
sabe, no so o forte da srie, essa crtica nos remete ao momento da publicao
e nos d idia da ao da obra no horizonte de expectativas da poca., como a
explorao de relaes interpessoais, que do obra foros de veracidade pouco
encontrados no gnero.
Destaque-se tambm a referncia elaborao do texto e ao interesse que
desperta no leitor, assim como a identificao ocorrida entre este e o personagem
principal.
Regina Zilberman tambm comenta a obra de Marcos Rey
Marcos Rey um dos adeptos do paradigma proposto.Escritor que comeou a
carreira de ficcionista na dcada de 1950, ele conheceu o xito literrio com
obras audaciosas, como Caf na cama, O enterro da cafetina e Memrias de um
gigol, que desafiam o pudor e o recato dos leitores brasileiros.A partir dos anos
80, dedicou-se igualmente literatura infantil, publicando O mistrio do cinco
estrelas (1981), que se inscreve com facilidade no gnero literrio conhecido
como romance policial.
A narrativa no caudatria dos livros de Joo Carlos Marinho, mas acompanha
o paradigma citado:o crime, que se passa num luxuoso hotel paulista,
48
211
desvendado por Leo e sua turma, de que participam Gino e ngela. O rapto do
garoto de ouro, na seqncia, confirma a tendncia: o enredo conta o criminoso
seqestro de que alvo o cantor de sucesso Alfredo, amigo dos detetives.Os
jovens decidem colaborar com a investigao, desenvolvida graas ao de
Lo e ngela, por quem o rapaz nutre silenciosa paixo, e inteligncia de
Gino.
Gino faz o papel do gordo nas tramas de Marcos Rey: impossibilitado de andar
e movimentar-se numa cadeira de rodas, o garoto decifra os mistrios graas s
informaes trazidas de fora ao raciocnio. E, assim como o gordo de,
sobretudo, O gnio do crime, aproxima-se de Nero Wolf, personagem de Rex
Stout, Gino aparenta-se a Robert Ironsine, o detetive paraplgico do prestigiado
seriado de televiso nos anos 60.
O mundo retratado por Marcos Rey apresenta, porm, outro recorte social, pois
as personagens pertencem classe mdia paulista, jovens como Lo precisam
trabalhar, o dinheiro falta no final do ms. As possibilidades de ascenso
estreitam-se, razo por que o sucesso de Alfredo, o garoto de ouro raptado,
celebrado pelos amigos e cobiado pelos inimigos. O encolhimento das
hipteses de mudar de vida por parte das figuras humanas em cena faz com que
as narrativas elejam perspectiva mais realista para o desenvolvimento das
tramas.
(ZILBERMAN, 2005.p.123-124)
212
J no livro em questo, a superficialidade absoluta. Nenhuma das personagens bem
definida.Todos so pedras num tabuleiro de xadrez, sem alma nem estofo. A linguagem
continua coloquial, mas menos cuidada.Na pgina 126, por exemplo, encontramos esse primor
de construo:Havia havido uma vitria, mas.... E pgina 97: Isto j sabemos- interviu
Lo.J na pgina 108, lemos: no dinheiro que estou menos pensando agora.
No h dvida de que o livro agrada pela trama movimentada.Vender bem, par isso a editora
est muito bem estruturada.Mas de um autor como Marcos Rey espera-se muito mais. (O
Globo, 4/7/1982)
49
213
leitura.subjetiva.
214
7. LUIZ PUNTEL
50
Deus me livre! (1984), Acar amargo(1986), Meninos sem ptria (1988), Trfico de anjos (1992),
Misso no Oriente (1997) e O grito do hip hop (2004). Um leo em famlia (1990) tambm fez parte da
coleo, mas foi retirado , pois uma narrativa infantil, que no aborda uma questo social.
215
Informao encontrada na folha de rosto do livro, em sua segunda edio, datada de 1985.
216
Observe-se o expediente do autor que utiliza uma expresso popular que normalmente designa um
lugar distante para nomear o bairro pobre, ameaado pelo poderio da especulao imobiliria. A presena
da palavra deus remete o leitor ao afastamento fsico, precariedade , mas tambm aproximao com o
divino.
217
53
O grupo chamado Movimento Luta Movidapaz formado por um professor de Histria e vrios alunos
do Colgio Santa Ins. Rene-se semanalmente e discute um problema de violncia que tenha ocorrido na
cidade naquela semana.
218
219
(p.53)
em
54
220
Dentre as obras de Puntel, esta tem sido a mais lembrada pelos leitores,
como se constatar ao longo da anlise dos dados colhidos junto ao pblico e nas
bibliotecas.
221
222
223
224
quem conversa com a professora que cita Rosa, pode ser vista como uma pista
deixada pelo autor, no sentido de levar o leitor a desconfiar da verdadeira
identidade de Mudinho. Note-se que este seria um leitor-modelo especial, no s
pelo repertrio, no qual deveria constar a leitura da obra de Guimares Rosa,
como pela capacidade de associaes necessrias para que se chegue a tal leitura.
Outro paratexto que se destaca pela singularidade aparece ao final do
livro, quando a narrativa j se encerrara. um texto em homenagem a todas as
mulheres bias-frias, mas em particular a algumas que so nomeadas e
relacionadas ao movimento pela libertao e valorizao do trabalho feminino
rural, confirmando a ideologia manifesta desde a epgrafe. Questionado o autor
sobre o destaque que a figura feminina tem em sua obra, por meio de e-mail este
afirmou que gosta de lhes dar voz, porque vive cercado de mulheres e acha que
elas tm que ser ouvidas, dando, mais uma vez, testemunho de que procura ouvir
aqueles que no costumam ter voz. Essa era uma postura bastante desejvel na
dcada de oitenta, quando as teorias multiculturalistas propunham novas
perspectivas para que se narrassem histrias, para dar voz aos ex-cntricos,
como so os bias-frias.
Ao final da leitura desta obra, nota-se que as ligaes com a Escola esto
mais tnues que as existentes em relao problemtica social e que somente
porque essa Escola se quer crtica que o texto se liga a ela. No entanto, no se
percebe a inteno escolar como primeira, como norteadora para a construo da
obra. Antes, a preocupao parece ser com o leitor jovem, mas no em particular
com o aluno. No h referncias a contedos programticos e as questes
apresentadas levam o leitor a uma identificao com a poca e com os problemas
de que participa, mas sem que seja levado a ver-se num banco escolar.
225
Para encurtar a conversa, um belo dia bateram porta. Perguntar quem era, na altura
desse campeonato de gato e rato, era intil. O velho beijou todo mundo e, galgando a
sacada, passou para o apartamento do vizinho. J estava tudo combinado. Qualquer
trelel meio esquisito, ele se mandaria para l. O vizinho, um modista de nome
Bruno, uma bicha assumida, era muito amigo l de casa. Entre mil trejeitos, ele
sempre informava a marcha dos acontecimentos (p.14).
- Enganado coisa nenhuma. Se ele chamou voc pelo nome porque deve
estar acontecendo alguma coisa...- meu pai levantou-se, de repente, indo
226
sacada. (...)
Quando voltamos sala, a campainha tocou.
- No abra, Marco. So eles....
A campainha voltou a insistir e ouvimos uma voz:
- Gs?
(...)
- Quer gs?- o homem perguntou.
Em resposta, papai agarrou-o pelo colarinho, puxando-o para dentro.
- Tire o macaco papai ordenou, rspido, sacando o revolver que, de uns tempos,
trazia sob o palet.
(...)
- Fique quieto! papai ordenava, despindo-se e colocando o macaco do
homem. Agora, d-me o seu bon tambm... (p.23)
227
228
229
230
como voltado para assuntos polmicos, sociais. A voz de Puntel percebida, para
colocar-se a favor da adoo e contra os inescrupulosos. Na pgina seguinte, um
pequeno texto situado direita da pgina, embaixo, explica que esta obra uma
homenagem pstuma ao irmo adotivo, Roberto Puntel, a vrios casais que
adotaram crianas e a Sonia Maria com quem tenho adotado um caso de amor
h mais de duas dcadas. Esse texto, a exemplo do que acontece em outros
prefcios e em outros paratextos encontrados nas obras deste autor, colocam-no
em contato direto com o leitor, mostram-no em sua dimenso pessoal, com a
exposio de informaes particulares, como por exemplo, a de que teve um
irmo adotado, que j morreu, e que casado com a mesma mulher h vinte e
trs anos. Essas informaes no afetam o desenvolvimento da narrativa, mas
podem influenciar no modo como o leitor se relaciona com o texto, a ponto de llo como relato de fatos reais.
Um terceiro paratexto se apresenta na pgina que antecede o incio da
narrativa. a epgrafe, constante na obra de Puntel. Desta vez o texto de
Bertold Brecht: Numa poca em que reina a confuso, em que corre sangue, em
que o arbitrrio tem fora de lei, em que a humanidade se desumaniza...No
digam nunca; isso natural! a fim de que nada passe por imutvel. Mais uma
vez percebe-se a posio do autor frente ao problema que ir discutir em sua
obra: no se pode ficar calado, necessrio fazer algo para mudar uma situao
desumana.
Ao contrrio das narrativas anteriores, esta comea relatando ao leitor o
acontecimento que ser a fora motora para o desenvolvimento da fbula: um
recm-nascido roubado do hospital, de Ribeiro Preto, por uma mulher
disfarada de enfermeira. A isso se segue o envolvimento do protagonista, que
jornalista, e v-se s voltas com a soluo do mistrio. No por acaso, Aquiles
adotado e sente-se ligado diretamente a esse episdio em particular e, por isso,
sua participao maior do que seria com qualquer outra matria.
Como se pode notar, a exemplo de outras narrativas da srie, desde o
incio o leitor conhece o criminoso e acompanha os passos, tanto da investigao
quanto aqueles dados pelos criminosos, que arquitetam outros roubos de bebs.
231
232
233
234
Como nas obras analisadas at aqui, esta apresenta vrios paratextos, antes que
a narrativa se inicie. Os agradecimentos tm , no primeiro pargrafo, uma
citao de Jonh Donne (Nenhum homem uma ilha) e chamam ateno para a
colaborao de vrias pessoas, que ajudaram tanto na coleta de dados feita a
partir de entrevistas, como nas consultas, para que a cultura japonesa fosse se
descortinando e permitisse a construo do texto. H uma homenagem
pstuma aos dekasseguis brasileiros que morreram em Kobe; um mapa
reproduzindo a geografia do Japo e o prefcio, encimado pelo ttulo
Dekasseguis : em busca de um sonho, que explica ao leitor o que um
dekassegui e a situao destes no Brasil e no Japo. Depois, ainda h um texto
que apresenta o autor, como algum preocupado com os problemas sociais do
pas, e uma dedicatria, na qual os nomes da esposa e das filhas aparecem,
confirmando a afirmao feita por e-mail de que vive cercado por mulheres.
Todos esses preparativos nos levam a crer que o autor conta com o
desconhecimento do leitor sobre o tema apresentado na obra, que deve ser
alimentado com informaes prvias para que possa dar sentido ao texto,
uma vez que cada leitor, a partir de suas prprias referncias, individuais ou
sociais, histricas ou existenciais, d um sentido mais ou menos singular, mais
ou menos partilhado, aos textos de que se apropria (CHARTIER, 2001, p.20)
e esse leitor pode no ter vivncia para entender o texto lido.
Digna de antecipao a presena do poema de Carlos Drummond de
Andrade (O homem, as viagens), que aparece ao final da obra, mas que, se lida a
princpio, ajuda ao leitor a desvendar o texto:
S resta ao homem
a dificlima dangerosssima viagem
de si a si mesmo!
Pr o p no cho do seu corao
experimentar
colonizar
civilizar
humanizar
o homem
descobrindo em suas prprias
inexploradas entranhas
a perene, insuspeitada alegria
de com-viver.
235
56
No Brasil, Nsia Floresta um nome bastante ligado a essa forma literria, recuperada pela crtica
feminista que trouxe luz publicaes como Itinerrio de uma viagem Alemanha, cuja primeira edio
havia sido feita em Paris, em 1857.
56
Seguindo a nomenclatura adotada por Pouillon, a viso com acontece quando a narrativa, apesar de
ser em terceira pessoa, apresentada a partir da viso de um personagem que est no centro, em torno do
qual a ao se desenvolve. Preferiu-se a nomenclatura utilizada por Pouillon de Genette, utilizada
anterioemente nesta tese, por entender que as classificaes de narradores criadas por Genette no do
conta da posio em que se encontra o narrador de Misso no Oriente.
236
57
A ao se desloca continuamente, levando o leitor a conhecer vrias cidades do Japo, como Narita,
Konosu, Shinjuku, Kobe, Tquio, Nara, Hiroshima, Nagasqui, Okinawa e Hokaido.
237
58
- Mnica tem que ir ao banheiro com a porta aberta, por ordem da polcia e, no supermercado, os
brasileiros so vigiados.
238
mas, lida deste jeito, percebe-se uma certa reverncia a esse personagem, que
assim como o av de Sukurako, foi o responsvel pela criao de uma tradio.
Nota-se que a elaborao desta obra foi produto de uma exaustiva
pesquisa, que se reflete nos agradecimentos iniciais e que se estende ao
tratamento dispensado construo da narrativa.
239
240
O mano no morreu;
Vive na memria de quem o conheceu.
Eu gostava tanto de voc! (refro)
Eu gostava tanto de voc!
Tenho que reconhecer, truta,
foi bom te conhece !
(PUNTEL, 2004, p.121)
241
importante debate contemporneo sobre as margens e as fronteiras das convenes sociais e
artsticas (como) resultado de uma transgresso tipicamente ps-moderna em relao aos
limites aceitos de antemo: os limites de determinadas artes, dos gneros e da arte em si.
(HUTCHEON, 1991, p.26)
242
A obra de Luiz Puntel, assim como a de Marcos Rey, teve boa recepo
por parte da crtica.
Nelly Novaes Coelho, no Dicionrio crtico de literatura infanto-juvenil
brasileira (1995) destaca algumas das obras de Puntel publicadas pela Vagalume. O primeiro ttulo comentado, Meninos sem ptria, ainda com a verso da
Brasiliense, visto como um romance em que dosando a emoo inerente s
243
244
Outra obra citada por Nelly Novaes Coelho Deus me livre. Sobre ela,
escreve a autora:
No estilo solto, fluente e quase cinematogrfico que lhe peculiar, Puntel constri aqui uma
hbil trama policialesca que denuncia a especulao imobiliria (uma das febres que
acompanham o progresso das cidades grandes) como um dos possveis caminhos para o crime.
O motivo da trama o envolvimento do personagem-narrador (o garoto Tinho) com o roubo de
uns vidros de laboratrio(...). Entre lances de humor, emoo, mistrio, violncia e trama, a
efabulao se desenvolve, acabando por dar o merecido castigo aos maus e premiando os bons.
Reafirma-se neste romance o humanismo otimista que caracteriza a arte do autor. (1995, p.650)
245
Mais uma vez Nelly Novaes Coelho deixa transparecer sua simpatia pelas
abordagens feitas por Puntel em suas obras juvenis a denncia de injustias
sociais e pelo estilo do autor, capaz de criar mais uma obra literria de
excelente categoria.
Laura Sandroni tambm no registra comentrios sobre essa obra em seu
livro.
As outras obras, que datam da dcada de noventa, no foram analisadas
nem por Nelly Novaes Coelho, cujo Dicionrio crtico de literatura infantil e
juvenil de 1991, nem por Laura Sandroni, em Ao longo do caminho, cujas
resenhas publicadas aps a dcada de noventa so em menor nmero que aquelas
publicadas nas dcadas de setenta e oitenta. Esse fato, provavelmente, deve-se ao
menor espao dedicado literatura infantil naquelas dcadas, como j se viu
anteriormente.
246
247
8 A RECEPO DA SRIE VAGA-LUME PELOS LEITORES NO
ESPECIALIZADOS.
248
249
250
Universo 30 anos
Conhece a srie Vaga-lum e?
3%
24%
25%
Conhece
Conhece
55%
No
No
No leram
No leram
20%
Universo de 20 anos
Conhece a srie Vaga-lume?
73%
9%
9%
16%
Conhece
No
No leram
75%
Conhece
33%
58%
No
No leram
251
Universo de 30 anos
Por que leu?
21%
33%
Escola
Escola
Indicaes
Indicaes
67%
79%
Universo de 20 anos
Por que leu?
12%
6%
Indicao
26%
Gosto
78%
o lembra
Indicao
9%
Escola
4%
Gosto
61%
4%
No
respondeu
252
253
1 livro
2 livros
3 livros
2 livros
17%
5 livros
17%
16%
26%
32%
11%
No
respondeu
17%
Universo de 4%
20 anos
Quantos livros leu?
1 livro
2 livros
2%
6 livros
7 livros
Muitos
8 livros
Mais de dez
5%
4%
1 livro
Universo de 30 anos
Quantos livros leu?
5%
5%
5% 5%
11%
No respondeu
No lembra
11%
Vrios
3 livros
4%
4 livros
2%
9%
50%
6 livros
8 livros
4%
10 livros
2%
15 livros
2%
Vrios
No lembra
17%
No respondeu
4%
1 livro
21%
2 livros
50%
7%
18%
5 livros
No lembro
Mais de 30
254
Universo 40 anos
Livros citados
14%
29%
A ilha perdida
Universo de 30 anos
Livros citados
O escaravelho
do diabo
11%
ramos seis
14%
O caso da
borboleta Atria
14%
29%
O feijo e o
sonho
O escaravelho do
diabo
29%
13%
A ilha perdida
ramos seis
O caso da borboleta
Atria
18%
18%
11%
As aventuras de
Xisto
O mistrio do cinco
estrelas
255
Universo de 20 anos
Livros citados
7%
12%
A ilha perdida
O escaravelho do
diabo
ramos seis
Universo menos 20
Livros citados
6%
12%
34%
34%
O caso da borboleta
Atria
Sozinha no mundo
9%
18%
20%
Um cadver ouve
rdio
12%
24%
12%
A ilha perdida
O escaravelho do
diabo
Zezinho o dono da
porquinha
O rapto do menino
de ouro
Sozinha no mundo
Asaventuras de
Xisto
256
257
258
que desconhece as novas tendncias da crtica literria, mas que ainda se deixa
fascinar por uma histria bem contada. Sob essa perspectiva, essas obras, hoje,
mais de cinqenta anos aps seu lanamento, continuam consagradas, porque so
boas, uma vez que cumprem a funo a que foram destinadas de entreter seu
leitor.
Dentre as outras obras citadas, destaca-se a referncia a quatro dos quinze
ttulos de Marcos Rey: O mistrio do cinco estrelas, Sozinha no mundo, Um
cadver ouve rdio e O rapto do garoto de ouro. Trs dessas obras, como se
sabe, aproximam-se do gnero do romance policial, com o acontecimento de um
crime, com a figura do detetive e uma investigao, feita pelos jovens e pela
polcia, simultaneamente. Em Sozinha no mundo essa forma deixada de lado,
para dar lugar a uma narrativa de aventuras vividas por uma menina que fica
rf. A sucesso de acontecimentos leva o leitor a desejar conhecer o final e liga
essa obra literatura de entretenimento, pois o mistrio um elemento capaz de
prender a ateno. Essa a obra de Marcos Rey mais citada pelos respondentes.
Aparece em dois dos grupos, com um nmero significativo de referncias. Ao
discorrerem sobre o motivo pelo qual gostaram das obras lidas, vrios leitores
declararam ter havido identificao com o personagem, uma menina que se v
em apuros pelas perseguies que sofre e pelas dificuldades de manter a salvo
numa cidade grande, onde se torna alvo fcil de exploradores como o professor.
Considerando-se que os leitores respondentes so urbanos, plausvel inferir que
se vejam passveis de viver problemas semelhantes queles vividos pela menina
e, como acontece nos contos de fadas, possam elaborar seus medos por meio da
vivncia segura que a literatura permite, gerando a empatia com a obra .
O mistrio do cinco estrelas, a obra mais comentada de Marcos Rey na
srie, citada em apenas um grupo, assim como O rapto do garoto de ouro. Os
respondentes desse grupo tm trinta anos e eram adolescentes na dcada de
oitenta, quando esses textos foram lanados e Marcos Rey comea a fazer
sucesso junto aos jovens.O rapto do garoto de ouro, embora seja menos
conhecido que O mistrio do cinco estrelas, foi transformado em filme em
funo do sucesso alcanado junto ao pblico leitor, que se confirma com a
259
Universo de 40 anos
Livros de que mais gostou
A ilha perdida
Universo de 30 anos
Livros de que mais gostou
O
escaravelho
do diabo
20%
O escaravelho
do diabo
12%
20%
60%
Um cadver
ouve rdio
A ilha perdida
28%
12%
O caso da
borboleta Atria
Sozinha no
mundo
O mistrio do
cinco estrelas
12%
18%
18%
Tonico
260
Universo de 20 anos
Livros de que mais gostou
A ilha perdida
Universo menos de 20
Livros de que mais gostou
ramos seis
9%
9%
Sozinha no
mundo
41%
11%
O escaravelho
do diabo
Sozinha no mundo
9%
Zezinho o dono da
porquinha preta
9%
37%
9%
O caso da
Borboleta Atria
13%
Acar amargo
17%
A ilha perdida
O escaravelho di
diabo
O rapto do menino
de ouro
18%
18%
A turma da Rua
quinze
261
Universo de 40 anos
Origem dos livros
50%
50%
Universo de 30 anos
Origem dos livros
Biblioteca
31%
Prprio
Universo de 20 anos
Origem dos livros
Biblioteca
Prprio
69%
13%
36%
Biblioteca
64%
Biblioteca
Prprio
Prprio
87%
Somente o primeiro grupo apresenta igual proporo entre aqueles que leram
na escola e os que possuam o livro. Vale lembrar que nesse grupo declarou-se
ter lido para ajudar aos filhos ou aos netos, e, portanto, o leitor no tinha
acesso biblioteca escolar. Nos outros grupos em que o informante era aluno
enquanto leu a srie, mesmo que a tenha lido por conta prpria, a fonte foi a
escola e sua biblioteca.
8.2 SOBRE AS BIBLIOTECAS.
Dada a importncia do fato de a biblioteca ser a origem dos livros lidos, abrese, neste momento, parnteses para que se possa analisar um questionrio
aplicado junto aos responsveis pelas bibliotecas de dez escolas de Ensino
262
25%
37%
Todos os dias
Sempre
38%
Quase nunca
Como se percebe, setenta e cinco por cento das respostas apontam uma grande
freqncia de retirada de livros da srie. Apenas vinte e cinco por cento
indicam o contrrio. Considerando-se que so dez as bibliotecas nas quais o
263
questionrio foi aplicado, tem-se um total de duas e meia, nas quais os livros
da Vaga-lume no costumam ser procurados.
Nas respostas abertas, aparece o fato de os livros da srie serem os mais
procurados na biblioteca, os mais lidos, o que nos faz perceber que a srie no
s est nas bibliotecas como ainda lida pelos alunos, que, segundo as
respostas, gostam de l-los.
Na resposta seguinte, foram solicitados os ttulos mais procurados.
O escaravelho do
diabo
Um cadver ouve
rdio
O diabo no portamalas
Na mira do vampiro
Os mais solicitados
10%
20%
10%
10%
10%
Sozinha no mundo
A ilha perdida
10%
10%
10%
10%
O mistrio9 do cinco
estrelas
O caso da borboleta
Atria
Na mira do vampiro
264
gosto do leitor da Vaga-lume pode estar mudando, pois deixa de lado autores
famosos nas dcadas anteriores para dar preferncia a algum desconhecido.
Da mesma forma, retoma obras antigas, que j haviam sido deixadas de lado
pelos adolescentes da dcada anterior.
A quarta questo diz respeito idade dos leitores. Como so colgios de
Ensino Fundamental, h uma variao entre dez e quatorze anos, mas um dos
questionrios refere-se a leitores da primeira srie do Ensino Mdio,
mostrando que a faixa etria dos leitores da Vaga-lume pode estar se
estendendo.
Na ltima questo, foram apresentados trs ttulos para que se assinalasse
aquele mais procurado.
Escolha entre trs
20%
A ilha perdida
30%
O escaravelho do
diabo
50%
O mistrio do
cinco estrelas
265
13%
0%
26%
0%
Maral Aquino
No lembro
37%
0%4%
Universo de 20 anos
Autores lembrados
13%
8%
2%
1%
0%
Marcos Rey
Maria Jos
Dupr
Lcia Machado
de Almeida
Homero Homem
9%
No lembro
4%
0%
4%
Lcia Machado de
Almeida
Homero Homem
Maral Aquino
Maral Aquino
No lembro
75%
Lcia Machado de
Almeida
Homero Homem
52%
Maral Aquino
1%
Marcos Rey
Maria Jos Dupr
9%
Lcia Machado de
Almeida
Homero Homem
13%
37%
Universo de 30 anos
Autores lembrados
Marcos Rey
No lembro
Luiz Puntel
84%
Luiz Puntel
266
sobre as razes de tal fato, ocorre pensar que os jovens cada vez esto menos
ligados a informaes para as quais no vejam uma finalidade imediata, como
o nome de um livro ou de seu autor. Como a leitura, muitas vezes , feita para
satisfazer uma cobrana escolar, ou seja, para a elaborao de um resumo ou
de uma prova, passado esse evento ,o nome do autor torna-se secundrio.
Mesmo que a leitura seja voluntria, o nome do escritor no mais visto como
uma informao valiosa numa sociedade do espetculo, que valoriza o
suprfluo, o noticioso. S ser lembrado caso esteja na moda, como ocorre
com J.K. Rowling, autora de Harry Potter.
Por outro lado, deve-se pensar tambm que o professor, como no
trabalha as obras com os alunos, muito menos se debrua sobre o autor, cuja
situao histrica, muitas vezes, desconhece. Assim, as obras ficam
desconectadas de seus autores e estes so esquecidos.
Outra constatao feita que Marcos Rey e Maria Jos Dupr so nomes
lembrados em todos os grupos, enquanto Lcia Machado de Almeida no est
presente no primeiro grupo. Como as duas autoras esto na Vaga-lume desde a
dcada de setenta, no se estranha a presena delas. Por outro lado, Marcos
Rey teve seu nome bastante divulgado, no s pela mdia como pela prpria
editora que, como j se viu, fazia questo de enfatiz-lo no incio de cada obra.
A constncia desses nomes confirma a preferncia indicada pelos leitores em
questo anterior, que dizia respeito aos livros citados e preferidos. No entanto,
a presena de outros nomes surpreende, pelo fato de surgirem isolados de sua
obra, que no foi citada e nenhuma das questes anteriores.
Esse o caso de Homero Homem, que aparece em trs grupos. Nenhum
de seus ttulos foi indicado de forma significativa de modo a constar entre os
mais citados. Esse autor ganhou o prmio Nacional de Literatura do Ministrio
da Educao e Cultura Instituto Nacional do Livro em 1975. Com apenas
dois ttulos na srie59, a obra citada Menino de asas, publicada em 1969 e
posteriormente levada para a Vaga-lume. a histria de um menino que nasce
59
267
com asas, no lugar dos braos e que, por isso, quando cresce, hostilizado e
parte para outro lugar, em busca de aceitao e de ajuda financeira para os
pais. Afinal, encontra uma moa que o aceita como e um trabalho que
valoriza sua habilidade de voar.
Ao coment-la, Nelly Novaes Coelho (1983) observa que essa obra
alcanou muito sucesso porque foi amplamente adotada como leitura escolar,
a ponto de, em 1982, estar na dcima sexta edio. Afirma ainda que Homero
Homem parte de uma idia original e rica para elaborao desse romance
juvenil (..) (pois) a diferena sempre motivo de interesse, porque foge ao
comum, regra (1983, p. 350). Mas a crtica destaca o tratamento dispensado
a essa diferena, pois, segundo ela, a presena das asas tratada literalmente
como uma aberrao ou aleijo (1983, p. 351). Essa obra, portanto, apesar da
presena de uma abordagem politicamente incorreta para os dias de hoje,
parece despertar o interesse do leitor que se deixa envolver pelas dificuldades
vividas pelo protagonista e passa a torcer por ele, que fora rejeitado pela
sociedade em funo de sua diferena.
Outro autor pouco citado dentre os ttulo lembrados, mas que aparece agora
Maral Aquino. Com quatro ttulos na srie60, esse escritor vem se
confirmando como um prosador de sucesso na literatura brasileira. Alcanou o
primeiro lugar na V Bienal Nestl de Literatura, em 1991, na categoria Contos
e ganhou o prmio Jabuti em 2000. Tambm tem contos publicados na revista
SP:PS (2003). Alm dos ttulos constantes na Vaga-lume, h mais quatro
contos publicados na coleo Veredas61, da Editora Moderna, tambm
destinada aos jovens.
Sua obra citada pelos leitores A turma da Rua Quinze, narrativa de
aventuras na qual uma turma de rapazes, todos amigos, se v envolvida com
bandidos, que ameaam a tranqilidade do bairro. Ao final, a exemplo do que
acontece em outras narrativas da srie, a turma ludibria os bandidos, que so
60
A turma da Rua Quinze (1989), O jogo do Camaleo (1992) e O mistrio da cidade fantasma (1994) e
O primeiro amor e outros perigos (1996).
61
Sete faces do crime, Sete faces da famlia, Sete faces da mulher e Sete faces da primeira vez.
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presos, e a rua volta ao normal. Pela leveza, prende a ateno do leitor com a
sucesso de acontecimentos rpidos, que pem em perigo a vida dos meninos.
Seus textos lembram, assim como os de Marcos Rey, a narrativa acelerada dos
roteiros de cinema, textos que tambm costuma produzir, a exemplo de Crime
delicado (2005) e O cheiro do ralo (2006), duas de suas obras mais recentes
que foram levadas ao cinema.
Tambm Luiz Puntel aparece em apenas um grupo, embora sua obra seja
citada pelos componentes de mais de um.
Parece interessante assinalar que os autores citados pelos respondentes
coincidem com aqueles apontados pela crtica como os melhores da srie, a
exemplo de Marcos Rey, Lcia Machado de Almeida e Maria Jos Dupr,
assim como Luiz Puntel. Nesse caso, leitores crticos62 e ingnuos coincidem
na seleo estabelecida dentro da srie.
Quando se perguntou sobre a contribuio da srie para a formao do
aluno como leitor, houve, nas respostas, confuso. Algumas diziam respeito
apreciao da srie e no a sua importncia na formao do leitor. No primeiro
grupo, por exemplo, todos responderam que contribuiu, mas o motivo
atribudo por um aluno foi que houve descoberta de aventuras. Nota-se que
muitos responderam afirmativamente, mas no sabiam explicar sua resposta.
Universo de 40 anos
A leitura da srie contrubuiu na sua
formao como leitor?
Universo de 30 anos
A leitura da srie contribuiu para sua
formao como leitor?
11%
14%
86%
62
Sim
Sim
No
No
89%
Utiliza-se, neste momento, o termo como referncia ao leitor apontado por Pound e quele que exerce a
funo crtica da literatura como profisso.
269
Universo de 20 anos
A leitura da srie contribuiu na sua
formao como leitor?
Universo menos de 20
A leitura da srie contrbiui para sua
formao como leitor?
10%
12%
Sim
Sim
No
90%
No
88%
270
271
As relaes da srie com a Escola- Neste grupo esto as respostas que dizem
respeito situao da srie na Escola e, conseqentemente, com o professor.
Alguns exemplos: Se os professores buscassem a partir dessas leituras
intertextualidades com outros autores, ela poderia ser uma boa ferramenta;
Acho que a srie boa, quando o professor d espao para o aluno; Eu
guardei histrias pelos encartes, que geralmente so atraentes para os alunos;
Poderia ser mais lida e trabalhada no Ensino.
A srie e a formao do leitor- Neste grupo esto as respostas que relacionam
a srie com a formao do leitor. Exemplos: Porque traz aventuras e
suspense, atrai o leitor e incentiva a buscar outros ttulos, contribui para a
formao do leitor. So timos livros para cativar novos leitores;
importante para a formao do leitor.
O futuro da srie- Neste grupo esto as respostas que de alguma forma,
vaticinam sobre o futuro da srie. As respostas: Acho que a gerao de hoje
poderia conhecer melhor essa srie; Os ttulos poderiam ser reeditados;
No passado, a srie teve mais importncia que atualmente. Poderia ser
retomada; Gostaria que voltassem com novas edies, novas histrias.
Como se pode ver, as respostas so positivas e traduzem a forma como a srie
foi recebida por leitores das variadas idades. Nota-se que, apesar do modo
evasivo de certas respostas, no total a srie teve a aprovao dos leitores, que
afirmam o prazer da leitura e o modo como fizeram dessa leitura ponte para
outras novas, mais complexas ou no, mas que contribuem para que se
mantenham lendo livros.
272
273
Como se pode notar, o fato de ler por conta prpria fundamental para
essa leitora, que hoje tornou-se uma leitora crtica, como se pode perceber
pelos textos que deixa em seu blog, confirmando, desse modo, a contribuio
da Vaga-lume para sua formao.
No acesso feito rede em 8 de novembro de 2006, no Orkut, constatou-se
a existncia de treze comunidades referentes srie, algumas com citaes
diretas s obras que a compem, outras referentes srie, como um todo. So
elas: Eu lia a coleo Vaga-lume, com quatrocentos e sete participantes, criada
em 25 de agosto de 2004, por Cristina Gadelha,universitria do Rio de Janeiro;
Eu li a coleo Vaga-lume, com vinte e sete mil, quatrocentos e vinte e um
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275
ateno, como por exemplo aquele que questiona: Ser que fica feio lermos
novamente? H trinta e uma respostas, todas atestando a validade da releitura,
embora algumas argumentem que jamais ser a mesma coisa, em funo da
idade ser muito diferente. So jovens na casa dos vinte anos que leram a srie
na adolescncia e que jamais a esqueceram. Alguns afirmam que deram os
livros e depois se arrependeram e os compraram de novo. Outros afirmam
querer que seus filhos os leiam, para que possam tambm se deliciar. Marcos
Rey o autor mais citado, embora ramos Seis tambm aparea em vrias
respostas, como livro relido.
Outro item interessante aquele que pergunta: Qual o pior livro dessa
coleo? So trezentas e cinqenta e seis respostas, dividas em vrios ttulos.
Para surpresa geral, o campeo absoluto foi Xisto, com setenta e sete votos;
em segundo lugar ficou O menino de asas, com sessenta e oito votos e em
terceiro, Cabra das rocas, com trinta e trs votos. Como o tpico pedia os trs
piores, fica-se com esta lista, mas O feijo e o sonho aparece com trinta votos
e Zezinho, o dono da porquinha preta com vinte e nove. Os outros ficam em
torno de dez, doze votos e at A ilha perdida fez parte dos livros considerados
piores.
Aps essa relao, algumas consideraes devem ser feitas. A primeira de
que a alta votao de Xisto no se referia a apenas um livro. H quem se refira
a todos que tm o menino como protagonista, mas h vrios votos para Xisto e
o pssaro csmico, que parece ser o menos apreciado dentro dessa seqncia.
O argumento para a falta de apreciao que muita fantasia. Os leitores
parecem estar mais ligados s narrativas verossmeis, como as de Marcos Rey
e Lus Puntel, embora esses tenham tambm sido citados, com pouca
freqncia.
Sobre O menino de asas, o comentrio de que a histria fala de um monstro,
nada a ver, na linguagem dos jovens. Constata-se, pois, que o problema
tambm o enredo.
276
O terceiro mais votado foi Cabra das rocas, com a alegao de que muito
chato, o que nos leva a pensar na forma da narrativa e na linguagem.
Como se pode perceber, os trs livros apontados como os piores so
narrativas antigas, assim como O feijo e o sonho, que aparece logo a seguir.
No entanto, nenhuma delas faz parte do primeiro grupo levado para a Vagalume, como O escaravelho do diabo, tambm da autoria de Lcia Machado de
Almeida.
H uma perceptvel alterao no horizonte de expectativas dos leitores,
que renegam os temas mais antigos para valorizar as narrativas mais leves e
geis. Alguns internautas declararam que O feijo e o sonho muito ruim,
porque triste, porque no tem nada a ver com o resto da srie. Houve quem
dissesse que era no apenas o pior da srie, mas o pior livro que j havia lido.
As opinies sobre ramos seis so semelhantes, pois um integrante da
comunidade afirma que era uma histria maante para minha idade, que era
muito triste e no combinava com o restante da srie. Essa disparidade j havia
sido assinalada nesta tese, inclusive o fato de ser mais prpria para leitores
mais velhos.
Para esses leitores, livres de qualquer responsabilidade em suas respostas,
no se leva em conta a opinio da crtica ou da comunidade interpretativa: o
que vale a sua relao com a obra.
Um dos opinadores foge ao tema proposto no item. Parece ser algum
mais velho e experiente, embora aparea como annimo. Nas comunidades da
Internet, sabe-se que h presena de pessoas que pretendem, s vezes, instigar
a discusso, que pode ser o caso dessa pessoa. Ela pode estar ligada tica ou
mesmo ser uma professora, que tenha adotado esses livros. Eis seu comentrio
completo:
Pelo que percebi muitas pessoas leram os livros "obrigadas" pela professora, talvez por isso a
leitura no tenha sido prazerosa.
Quem sabe se lessem hoje no mudariam o ponto de vista?
A maioria dos livros da coleo Vaga-Lume tm algum tipo de mensagem, basta saber
interpret-las. (Orkut, Comunidade Eu li a coleo Vaga-lume.>Acesso em 6 de fevereiro de
2007.)
277
Outro item que nos interessa em funo da proposta desta tese de verificar a
importncia da leitura da Vaga-lume na formao do leitor O que voc est
lendo hoje?. Dentre as vrias respostas interessantes, foram selecionadas
algumas que atestam a importncia da leitura de juventude para a formao do
leitor adulto. Esses, a partir de suas experincias, chegam a diferentes
278
1-Eu voei mais alto... A maioria foi unnime em considerar a Bblia como hors concour...Eu
no misturaria religio com literatura. Como literatura a Bblia no passa de mais um livro de
auto-ajuda... a palavra de Deus? Pode ser... Se ele existir mesmo...Bem, vamos a minha lista.
Comecei lendo a Bblia. Ouvindo na verdade, minha me, minhas tias, minha av liam toda
noite uns trechos pra mim. A aprendi a ler e descobri livros de escola dos meus tios. Sabe,
aqueles livros de geografia, histria, os que eu mais gostava eram os de portugus que sempre
tinham estrias. A entraram os gibis, adorava os da Disney, no muito os do Mauricio de
Souza.. Depois descobri o da Marvel e leio ainda s vezes at hoje...Tive uma fase far west.
Sabe aqueles livros de bolsa da editora Ediouro? Tinha tambm uma srie FBI, muito legal...A
pelos doze anos descobri a srie Vaga-lume. Acho que li 90% dos volumes...Passei tambm
por Agatha Crhistie...Depois entrei no mundo dos romances: Harold Robbins, Sidney
Sheldon...Depois uma fase de espionagem. Li os 007 de Ian Fleming, li Wallace... Tudo que
fosse relacionado guerra, tiro, espionagem, crime...Em todas essas fases nunca deixei a Bblia
de lado... Mas depois comecei a ler outros caras. Li Sartre, li Camus, li Saramago... E desisti
um pouco da religio... Abandonei a Bblia. Hoje ando lendo tudo que tem a ver com Histria,
Filosofia, Psicologia... Descobri umas bobagens que Freud escreveu, outras de Jung, e umas
piores de Reich... E estou relendo algumas coisas de Stephen King. Ainda adoro suspense e
fantasia.
(Tiago Carpes do Nascimento, estudante universitrio, de Histria, 19 anos,
Guaramirim, Santa Catarina. Postado em 15/12/2006> Acesso em 9 de fevereiro de 2007)
3-Ainda leio a coleo Vaga-lume, leio mangs, textos da faculdade, livros sobre
biblioteconomia e cincia da informao, alguns clssicos brasileiros e contos. (Geovana Lira,
Estudante de Biblioteconomia,25 anos,Salvador, Bahia. Postado em 09/02/2007>Acesso em 9
de fevereiro de 2007.)
63
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Estou convencido de que para aceder grande literatura, deve-se primeiro aprender a amar a
leitura. Para tanto, passar pela literatura de juventude parece-me ser a via mais indicada. Eu
mesmo, h muito tempo, comecei a ler verses simplificadas dos clssicos em blgaro.
Os miserveis [de Victor Hugo] no tinha mais que umas cem pginas. Isso no me impediu
de abordar o texto completo do romance alguns anos mais tarde.
Desse ponto de vista eu recomendo sempre O conde de Monte Cristo [de Alexandre Dumas]
ou, por que no?, as aventuras de Harry Potter. (Mais!, 18 de fevereiro de 2007)
64
Conceito forjado no bojo das vanguardas do incio do sculo XX, que valoriza determinados
expedientes literrios e nega outros (SANCHES, 2005).
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281
CONSIDERAES FINAIS.
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Toda obra ser tanto melhor quanto mais se puder realizar dentro de sua
proposta inicial. Desse modo, considerar as obras da srie Vaga-lume como
literatura de massa ignorar no s sua funo escolar, como tambm a
qualidade dos textos que fazem parte dela.
Outra questo importante que deve ser revista a de que a literatura que
traz implcito um valor a ser apreendido pelos pequenos leitores menor,
porque pedaggica. Como se viu, a ligao entre a Escola e a Literatura
escrita para crianas est em sua gnese e se estende escrita para jovens,
muito embora vrios escritores declarem no ter um leitor especfico em
mente quando escrevem.
Por outro lado, o carter formador da literatura reconhecido em todos os
nveis, no s naquela escrita para crianas ou jovens. Madame Bovary, por
exemplo, denuncia a influncia que o texto literrio pode ter sobre seu leitor,
assim como Dom Quixote j o fizera sculos antes. O fato de obras trazerem em
si idias e ideais de seus autores no implica a m qualidade do texto, que pode
estar eivado de iderio e nem por isso deixar de merecer a admirao da crtica.
Como se viu, autores como Maiakovski ou Graciliano Ramos colocaram suas
obras a servio de idias polticas. O engajamento de um texto, se aliado
preocupao esttica, pode agregar valor obra.
O sentido pejorativo da palavra pedaggica, quando associada literatura,
se concretiza a partir do momento em que as preocupaes com o esttico
literrio e com o processo de formao do leitor so deixados de lado, para que se
privilegie apenas a mensagem, o contedo a ser transmitido. Como se viu por
meio das anlises, esse no um procedimento caracterstico dos autores
presentes na srie, que, em maior ou menor intensidade, revelam-se preocupados
com o fazer literrio e suas particularidades, embora no percam de vista o
entretenimento como funo paralela de formao do leitor.
A pretenso dos organizadores da srie, ao selecionar um grupo de
narrativas dirigidas para o jovem leitor escolar, no deixa de ser um modo de
engajamento num propsito bastante nobre, que o de formar leitores, neste pas
de tantos analfabetos. Por outro lado, como se pde comprovar por meio das
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288
lembra seu nome e lamenta sua morte. A recepo de sua obra pode ser avaliada
pelo espao virtual, onde se encontram centenas de referncias a seu nome e aos
ttulos de suas obras, assim como tambm palas vendas de seus livros.
Recentemente, vrios ttulos que faziam parte da srie foram vendidos a outra
editora pela viva de Marcos Rey, fato que no ocorreria se no houvesse a
perspectiva de boas vendas e lucro. Considerando-se que o processo de
divulgao utilizado pela tica no est mais presente nas escolas do pas, a no
ser pela distribuio de catlogos feita pelas vrias editoras, pode-se inferir que a
obra desse autor ultrapassou os limites do escolar para firmar-se como leitura de
entretenimento e livrar-se do rtulo de literatura escolar, a que at agora esteve
associada.
Seus textos, como se constatou, traduzem a preocupao com a formao
do leitor jovem, alimentado com estratgias textuais diversas e referncias a
obras de naturezas e pocas diferentes, de modo a tentar despertar sua
curiosidade. A presena constante da intertextualidade com obras cannicas e de
personagens leitores, capazes de apreciar a boa leitura seguem as caractersticas
da prosa adulta de Marcos Rey, que no estabelece limites e nem diferenas
significantes na construo do texto que escreve para jovens ou para adultos.
Nas quinze obras que inicialmente faziam parte do catlogo da Vaga-lume
encontram-se textos de complexidades diferentes: alguns mais prximos do
interesse da Escola, como o caso de Dinheiro do cu, outros essencialmente
feitos para entreter o jovem leitor, como Corrida infernal, no qual uma sucesso
de acontecimentos rpidos, levam ao desejo de chegar ao final. Todos so textos
leves, literatura juvenil de entretenimento de boa qualidade, embora o autor tenha
comeado a escrever para o pblico jovem com a inteno explcita de contribuir
em seu processo de formao. Talvez por isso tenha alcanado os dois intentos:
contribuiu para a formao de leitores entretendo o jovem brasileiro de vrias
dcadas.
Tambm a obra de Luiz Puntel encontra eco em seus leitores. Embora
menos citado que Marcos Rey, Puntel tem em Acar amargo e Meninos sem
ptria dois grandes sucessos de crtica. A sua permanncia na lembrana dos
289
leitores, assim como na srie, para a qual ainda publica, atesta a qualidade de sua
obra, narrada em deliciosa prosa, muitas vezes marcada pelo potico.
Diferente de Marcos Rey, a prosa de Puntel marcada pela preocupao
com questes polticas, apresenta um certo engajamento, que era comum s obras
juvenis da dcada de oitenta, pois, como afirma Colomer, muitas obras escritas
para jovens abordam o tema do poder autoritrio, denunciam as formas de
alienao e explorao geradas pela sociedade industrial moderna (2003, p.258).
Tambm em textos posteriores aos da dcada de oitenta so encontrados
questionamentos polticos, embora no se perceba mais a viso marxista de, por
exemplo, Deus me livre, obra na qual o iderio da Teologia da Libertao
facilmente identificado.
Seu livro mais recente publicado na srie, O grito do hip hop, traz uma
abordagem comum na literatura ps-moderna, que o deslocamento do centro
ideolgico, ou seja, a voz daqueles que nunca tiveram voz, para contar a sua
realidade. Desse modo, o autor demonstra acompanhar as tendncias da literatura
contempornea e no fazer distino entre textos publicados para jovens e
crianas, no que diz respeito aos procedimentos narrativos selecionados para sua
elaborao.
Esses autores so testemunhas de seu tempo, de um momento em que era
necessria a criao de textos acessveis para esses jovens leitores, que, j na
dcada de oitenta, comearam a ser seduzidos pelos meios audiovisuais. Por isso,
comum encontrarmos, dentre os autores daquela dcada, artifcios prprios da
linguagem cinematogrfica, para que se tornassem mais prximos dos meios com
os quais os leitores estavam acostumados. Tambm por isso, so textos mais
leves, com estrutura simples e personagens que se parecem com os leitores,
utilizam uma linguagem semelhante a deles e se locomovem em espaos
urbanos, onde vivem tambm seus leitores.
Por outro lado, como se viu, as diferenas significativas existentes entre as
obras publicadas na dcada de setenta e aquelas da dcada de oitenta, no
implicam qualidade melhor ou pior desta ou daquela, mas
apenas
290
65
Nesse texto, Ceccantini, alm de afirmar seu comprometimento com as pesquisas sobre literatura
juvenil, assinala a carncia de estudos sobre autores de literatura infantil e juvenil brasileira. Dentre os
vrios apontados como merecedores de reflexo, esto os nomes de Lcia Machado de Almeida, Maria
Jos Dupr, Oflia e Narbal Fontes e Marcos Rey, privilegiados nesta tese.
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REFERNCIAS
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APNDICE A- QUESTIONRIO RESPONDIDO POR LEITORES JOVENS.
Pesquisa sobre a srie Vaga-lume, publicada pela Editora tica
Pesquisadora: Prof Catia Toledo Mendona
Questionrio sobre a leitura da srie.
Idade:
Nome:
Colgio onde fez as ltimas sries do Ensino Fundamental:
300
APNDICE B QUESTIONRIO RESPONDIDO POR RESPONSVEIS
PELAS BIBLIOTECAS.
Pesquisa sobre a srie Vaga-lume, publicada pela Editora tica.
Pesquisadora: prof Catia Toledo Mendona
Questionrio sobre leitura da srie.
12345-
301
APNDICE C LISTA DE OBRAS DA SRIE VAGA-LUME QUE COMPEM
O CORPUS DA TESE.
302
______ . Corrida infernal. So Paulo: tica, 1990.
______ . Dinheiro do cu. So Paulo: tica, 1985.
______ . Doze horas de terror. So Paulo: tica, 1993.
______ . Enigma da televiso. So Paulo: tica, 1987.
______ . O diabo no porta-malas. So Paulo: tica, 1995.
______ . O rapto do garoto de ouro. So Paulo: tica, 1982.
______ . Quem manda j morreu. So Paulo: tica, 1989.
______ . Sozinha no mundo. So Paulo: tica, 1984.
______ . Um cadver ouve rdio. So Paulo: tica, 1983.
______ . Um rosto no computador. So Paulo: tica, 1992.
______ . Garra de campeo. So Paulo: tica, 1988.
______ . Gincana da morte. So Paulo: tica, 1997.
______ . Na rota do perigo. So Paulo: tica, 1991.
SANTOS, L. Na mira do Vampiro. So Paulo: tica, 1990.
VITRIA, J. Zezinho, o dono da porquinha preta. 3.ed.So Paulo: tica, 1994
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305