UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL

FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS Y SOCIALES

MAESTRA EN CIENCIAS SOCIALES
SEMINARIO-TALLER DE INVESTIGACIONES EN
CIENCIAS SOCIALES II

La elaboracin del Estado del arte: qu y cmo escribirlo1

Graciela Infesta Domnguez
Introduccin
El presente trabajo tiene por objetivo dar algunos lineamientos prcticos para la
elaboracin del estado del arte de un proyecto o informe de investigacin. En este
sentido no aspira a constituirse en una receta para elaborar los antecedentes de una
investigacin sino tan solo una gua con recomendaciones generales que pueden
ayudarnos a orientar el trabajo.
Con tales fines, este trabajo consta de un apartado en el que intentamos
brevemente decir qu es el estado del arte, cul es su funcin o papel en una
investigacin, qu criterios debemos tener en cuenta al elaborarlo y cmo debemos
presentarlo. A modo de ejemplo de lo desarrollado en este apartado, en el Anexo I
presentamos el estado del arte elaborado para una investigacin, en tanto que en el
Anexo II incluimos algunas de las fichas bibliogrficas elaboradas y utilizadas para
elaborar dicho estado del arte. Finalmente, en el Anexo III, presentamos algunos
ejemplos de problemas que frecuentemente se presentan al momento de elaborar el
estado del arte de un proyecto.
Qu es el estado del arte, cmo lo elaboramos y cmo debemos
presentarlo?
Los antecedentes de una investigacin, tambin llamados estado del arte,
estn conformados por una sntesis de la revisin de los estudios (fundamentalmente
empricos) que, al momento de elaborar aqul, se han llevado a cabo con respecto al
tema o temas de investigacin en los que se inscribe nuestro problema de
investigacin.
Uno de los primeros pasos al emprender una investigacin social es reconstruir el
estado del arte. Slo luego de familiarizarnos con el tema y poder construir este
panorama sobre los estudios realizados por otros, podremos establecer las lagunas o
vacos de conocimiento que permiten evaluar la relevancia de la investigacin que nos
proponemos realizar. La relevancia se vincula as con tanto con la importancia como la
necesidad de llevar a cabo nuestro trabajo, por los aportes que brindar al rea en la
cual est enmarcado (razn por la cual son los antecedentes los que indicarn si
nuestro estudio constituir o no algn aporte al conocimiento en el rea temtica en
cuestin). Concretamente dicho aporte depende de gran medida de la originalidad del
1

Agradezco muy especialmente a mis alumnos de maestra que gentilmente colaboraron con la
elaboracin de este trabajo, facilitndome sus primeros borradores de proyectos de tesis a fin
de compartir sus dificultades que son las de la mayora de las personas que se encuentran en
una situacin similar- en el proceso de elaboracin de sus proyectos de tesis.

estudio que nos proponemos realizar, ya sea porque ste plantea: a) nuevas preguntas
no investigadas hasta el momento; b) preguntas mejor formuladas -mejor o ms
fundamentadas- que las que se abordaron a la fecha; c) preguntas que cuestionan,
fundamentadamente, resultados previos; etc. Es por esto que, al presentar los
antecedentes, hay que tener la suficiente destreza para que queden claros cules son los
vacos de conocimiento y en qu medida nuestras preguntas apuntan a generar
resultados que permitan, aunque sea al menos en parte, cubrir dichos vacos. Es decir
que, en la medida que los antecedentes son los que nos permiten plantear la relevancia
de nuestro problema de investigacin, dependemos de ellos para elaborar la
justificacin del problema.
Adems de permitirnos establecer la relevancia de nuestro problema, los
antecedentes son vitales en el proceso de construccin del mismo. Revisando el
conocimiento acumulado podremos discernir si la teora existente y las investigaciones
previas sugieren una respuesta a las primeras preguntas que nos planteamos. Es por
esto que, cuando logramos plantearnos nuestras primeras preguntas iniciales de
investigacin (que muchas veces surgen de nuestros conocimientos y/o preconceptos o
experiencias previas), resulta aconsejable comenzar la revisin bibliogrfica sobre el o los
temas a los que remiten dichas preguntas. Los hallazgos de los estudios consultados nos
indicarn en qu medida nuestras preguntas son pertinentes, relevantes. Puede suceder,
por ejemplo, que el conocimiento sobre el tema (generado por investigaciones previas)
haya avanzado a tal punto que mis preguntas iniciales ya hayan sido respondidas o que
haya demostrado que no son relevantes porque estudios que se basaron en ellas no
encontraron hallazgos significativos en relacin a la temtica en cuestin, etc. Tambin
los resultados de los estudios previos en la temtica pueden indicarme en qu medida mis
preguntas iniciales estn basadas en ideas que pueden tomarse como supuestos por
carecer o no de fundamento cientfico (los hallazgos de otros estudios pueden haber
presentado resultados que claramente se contradicen con nuestras ideas a priori del
tema).
La revisin bibliogrfica de los estudios realizados permitir no slo contar con un
estado actual del conocimiento sobre el tema sino tambin tener una pintura de cules
son las principales discusiones conceptuales (qu preguntas son relevantes y cules no;
desde qu enfoques tericos se abordan dichas preguntas, qu aspectos de la temtica
resaltan cada unos de dichos enfoques y por qu; qu discuten y/o acuerdan entre ellos;
cules son las limitaciones y principales aportes de cada uno de dichos enfoques, etc.) y
tambin metodolgicas (qu abordajes metodolgicos pueden resultar ms convenientes
en funcin de cada enfoque terico; qu inconvenientes afrontaron los investigadores que
estudiaron este tema con distinto tipo de fuentes y, en consecuencia, qu
recomendaciones formulan los mismos para evitar tales inconvenientes; etc.) existentes
en relacin al campo de estudio en cuestin. Es decir que, mientras construimos el estado
del arte, comenzaremos inevitable y necesariamente a discutir con las perspectivas que
otros cientficos sostienen.
En este sentido, el estado del arte es una reconstruccin crtica del campo de
conocimiento que nos dar pistas para la formulacin de un problema relevante, original
y factible desde una determinada perspectiva terica. Esto es as porque la bsqueda de
antecedentes en relacin con mi estudio seguramente me llevar a cambiar mi pregunta
inicial ya que la misma ir adquiriendo mayor profundidad, precisin, en la medida que
mis ideas previas sobre el tema comiencen a confrontarse con los resultados de estudios
previos. De esta manera, necesariamente, la reformulacin de mi pregunta ser
consecuencia y, al mismo tiempo, ir dando cuenta de- un debate previo entre

acadmicos que trabajan en la misma temtica. Es de esta forma - y junto con el

correspondiente desarrollo de mi marco terico, que tambin impactarn en la
reformulacin de mis preguntas iniciales- como logramos tomar distancia del objeto real
(preconstruido por la percepcin) del que muchas veces partimos en una investigacin
para llegar a construir (a travs de la teora, de la relacin entre conceptos y a travs
de un mtodo cientfico) un objeto de estudio, tal como lo plantean Pierre Bourdieu,
Chamboredon y Passeron2. De esto se trata, nada ms y nada menos, que la
formulacin de un problema de investigacin.
Para estar seguros que nuestra bsqueda bibliogrfica est dando cuenta de los
principales debates en nuestro campo temtico, una buena metodologa consiste en
prestar atencin a quines son los autores ms citados as como cules son las citas
bibliogrficas ms frecuentes y reiteradas en los trabajos que hemos ledo hasta el
momento (identificando as a los clsicos o los que han hecho los principales aportes al
rea hasta el momento es decir, los peso pesado del rea en cuestin- de aqullos que
pueden ser ms novatos en el rea). Esto nos permitir reorientar nuestra bsqueda
bibliogrfica: en lugar de realizar la misma por reas temticas o conceptos claves, la
realizaremos por autor. De esta manera, nuestra bsqueda bibliogrfica se focalizar
ms, ganando en relevancia de los hallazgos encontrados.
En este sentido, es importante resaltar que la bsqueda bibliogrfica de los
antecedentes no debe quedar circunscripta por el recorte espacio-temporal de nuestra
poblacin de nuestro estudio, ni siquiera debe limitarse al mbito local nacional: es
imprescindible rastrear los antecedentes del tema a nivel internacional. Esto impone la
necesidad de consultar textos escritos en otros idiomas, fundamentalmente en ingls y,
en nuestro caso particular, tambin en portugus3. De manera similar, la bsqueda
bibliogrfica no puede quedar limitada al material que encontramos en internet sino que
tambin se deben trabajar con otras fuentes: revistas especializadas (ya que los hallazgos
ms novedosos se encuentran en ellas antes que en libros) y libros; as como informes de
investigacin, tesis u otros trabajos no publicadas que podemos encontrar, por ejemplo,
en bibliotecas de facultades y centros de investigacin.
La bsqueda de informacin para construir los antecedentes variar segn nos
hayamos propuesto abordar una temtica de investigacin que haya sido nada, poco o
profundamente estudiada. Cuando nos interesamos en un campo temtico en relacin
al cual existe un importante desarrollo del conocimiento cientfico, debemos concentrar
nuestra bsqueda bibliogrfica en antecedentes ms cercanos y especficos en relacin
con nuestro tema de estudio. Por el contrario, cuando el conocimiento cientfico
existente en el rea en cuestin es escaso, nos veremos obligados a realizar una
bsqueda bibliogrfica a partir de criterios ms amplios, incluyendo en la misma todos
los estudios que detectemos por ms que su vinculacin con el nuestro sea muy lejana
o general. Algo similar sucede con el recorte espacio-temporal de la bsqueda: cuanto
menos conocimiento cientfico exista en el rea temtica en la que estamos
trabajando, ms ampliaremos nuestra bsqueda en trminos geogrficos (tomando
2

Bourdieu, P., J. C. Chamboredon y J. C. Passeron (1991). El oficio del socilogo, Mxico D.F.,
Siglo XXI.
3
No es ninguna novedad que las investigaciones que presentan resultados ms novedosos, que
van abriendo nuevos campos de investigacin se encuentran seguro, al menos en ingls ya que
este idioma permite una mayor alcance en su difusin. Asimismo, los estudios realizados en
Brasil se presentan especialmente relevantes para nosotros dada nuestra cercana geogrfica y
cultural. En muchas reas, Brasil registra un desarrollo cientfico mayor que otros pases de la
regin que podran tener tantas o ms similitudes con nosotros.

estudios an de pases muy diferentes al nuestro) y temporales (ms retrospectiva

ser nuestra bsqueda).
Es importante tener en cuenta que sin antecedentes no podemos seguir
avanzando (para comprender esto ltimo tengamos presente lo que ya sealamos
respecto de la funcin de los antecedentes en la formulacin y justificacin del
problema). Por lo tanto, an cuando estamos trabajando en campos que estn en
proceso de construccin y sobre los cuales, por ende, existen escasos o nulamente
abordados por otros cientficos, es imposible argumentar como es frecuente escuchar
entre alumnos que comienzan su trabajo de trabajo de tesis- que no existen
antecedentes en relacin al estudio que se proponen realizar. En principio, es difcil
pensar que haya el tema no haya sido estudiado aunque sea por cientficos de otros
mbitos; pero an en este caso es evidente que si tienen una pregunta, sta
necesariamente pudo formularse porque partieron de algn conocimiento previo. En
estos casos, nos valemos de algunas estrategias para suplir la falta de investigaciones
precedentes dentro de la propia disciplina o comunidad acadmica, entre las cuales la
ms til suele ser la analoga. Basndonos en ella, sera posible preguntarnos qu
problemticas conexas me podran ayudar a pensar el fenmeno en trminos tericometodolgicos o aproximarnos a estudios realizados en otras poblaciones o sobre otras
dimensiones del problema. Estas preguntas orientarn, entonces, nuestra bsqueda
bibliogrfica y los estudios que as localizemos y, por ende, de los que nos valdremos
para formular nuestro problema- son los que constituirn los antecedentes de nuestro
estudio.
El fichado del material bibliogrfico de recolectado para los antecedentes
En la medida que vamos localizando estudios que constituyen nuestros
antecedentes, es aconsejable ir fichando aqullos hallazgos de los mismos que
consideremos ms relevantes para nuestro estudio. Con esto queremos decir que no
hay una nica forma de fichar un texto o que la forma de hacerlo no es independiente
del estudio para el cual estamos buscando antecedentes. Es decir que un mismo libro
puede ser fichado de manera muy diferente segn el estudio para el cual lo estemos
consignando como antecedente.
Resulta muy til incluir en la ficha la cita completa y correctamente realizada
del texto que estamos fichando. Esto nos permitir ahorrar tiempo al momento de
elaborar las referencias bibliogrficas correspondientes a los antecedentes ya que -si
elaboramos las fichas con un procesador de textos- podemos fcilmente copiar las
mismas sin tener que escribirlas nuevamente. Asimismo, el contar con la cita
correctamente realizada permite localizar rpidamente el texto en cuestin si, luego de
leer la ficha, queremos nuevamente consultar aqul.
Para comenzar a fichar el texto tenemos que tener en cuenta qu aporte nos
realiza el estudio que estamos leyendo considerando para nuestra investigacin. Es
decir que vamos a priorizar aquellos hallazgos que se vinculen ms estrechamente con
nuestro problema, objetivos y poblacin de estudio. Al transcribir estos hallazgos a la
ficha debemos hacerlo dejando bien en claro si dicha transcripcin es textual (en cuyo
caso debe realizarse entre comillas e indicando el nmero de la pgina del texto en la
que aparece la idea que estamos transcribiendo) o si estamos sintetizando una idea
general que se presenta en el estudio en cuestin (en cuyo caso no es necesario
indicar el nmero de pagina y no se coloca el texto entre comillas)

En la ficha bibliogrfica tambin es necesario incluir un pequeo resumen de la

metodologa que los autores utilizaron. Aqu no interesan los aspectos puntuales del
procedimiento sino aqullos centrales para que el lector pueda interpretar
correctamente los hallazgos que presentamos del estudio en cuestin: el objetivo
general del estudio; las caractersticas generales del diseo metodolgico, con especial
referencia al mtodo/s utilizado/s; la delimitacin espacio-temporal de la poblacin
bajo estudio y el tipo de muestra utilizada. Se trata de brindar la informacin
metodolgica necesaria para poder evaluar adecuadamente los alcances de los
hallazgos que vamos a citar en nuestros antecedentes.
A modo de ejemplo, en el Anexo II incluimos varios ejemplos de fichas
bibliogrficas a partir de las cuales se construy el estado del arte que incluimos en el
Anexo I.
La presentacin del estado del arte
Ante todo hay que tener en cuenta que no toda la bibliografa que hemos
fichada ser finalmente utilizada por nosotros. A este respecto debemos tener en
cuenta que a la hora de realizar las referencias bibliogrficas slo debemos incluir las
correspondientes a todos los estudios que citamos en nuestra redaccin de los
antecedentes y no todos los que fichamos. Dicho en otros trminos, el material fichado
pero que no utilizamos para elaborar los antecedentes no deben aparecer en las
referencias bibliogrficas.
Es decir que, antes de comenzar a escribir, es necesario revisar y elegir las fichada
realizadas hasta el momento, con el objetivo de establecer cul es la bibliografa bsica
en funcin de la cual vamos a elaborar nuestra argumentacin. Es decir que para elaborar
el estado del arte no apoyamos en aqullas fichas bibliogrficas (que, en funcin de
nuestro problema y objetivos), definimos como las ms pertinentes.
Debido a la importancia que el estado del arte tiene para la justificacin de
nuestro problema de investigacin tal como ya mencionamos- es sumamente
importante presentar los principales hallazgos de los estudios previos de a travs de
una lnea argumentativa que vaya mostrando claramente qu se sabe y cules son los
vacos en el conocimiento. Estos ltimos aluden a diferentes aspectos:
a) temas o preguntas no se han abordado o, s se lo ha hecho, el conocimiento
sobre los mismos resulta insuficiente (para lo cual no slo nos basamos en
nuestro anlisis de los antecedentes que disponemos, sino tambin en las
recomendaciones que muchas veces encontramos en los mismos sobre las
lneas de investigacin que se recomienda indagar o profundizar)
b) temas que han sido abordados pero desde una nica perspectiva terica o
desde perspectivas tericas muy cercanas, no contando as con el aporte que
se podra obtener de estudios realizados con otros enfoques tericos.
c) temas que han sido escasamente abordados con ciertos mtodos (ej:
cualitativos) aunque, complementariamente, muy abordados con otro tipos de
metodologas (ej.: cuantitativos, o viceversa).
d) temas que han sido abordados nula o escasamente en ciertas poblaciones
(como la que nosotros intentamos abordar), aunque s se hayan muchos
estudios en relacin a los mismos en otras poblaciones.

Al presentar los conocimientos que s se ha logrado acumular sobre el tema (lo

que s sabemos), hay que presentar los estudios indicando no slo qu temas han sido
estudiados sino tambin con qu profundidad, con qu enfoques tericos y mtodos, y
cules son los principales hallazgos que se obtuvieron en cada uno de ellos, as como
las principales recomendaciones de los mismos especialmente en lo que respecta a
futuros estudios a realizar. Tambin es importante consignar las principales hiptesis
que los investigadores concluyen elaborando a partir de sus propios hallazgos aunque
las mismas an no hayan sido puestas a prueba (obviamente, hay que dejar en claro
cul es el estado que a este respecto presentan las hiptesis que citamos).
Respecto a cmo organizar la informacin a presentar, no existe un criterio
nico. Sin embargo, hay aspectos que es importante tener en cuenta, en la
presentacin:
a) Presentar primero los hallazgos ms generales o sobre los que hay ms
acuerdo (se reiteran en ms estudios; son los resultados menos discutibles)
y luego pasar a los ms especficos (se presentan en pocos estudios ya sea
por que constituye un resultado poco frecuente o porque el tema ha sido
poco estudiado.
b) Dar primero un visin sobre los antecedentes a nivel internacional y luego
focalizar la atencin en aqullos ms cercanos a nuestro objeto de estudio.
c) Considerar el orden cronolgico con que se produjeron los estudios cuyos
hallazgos estamos presentando. No debemos olvidar que el tipo de
preguntas que se platean los estudios dependen del debate acadmico en el
rea al momento en que aquellos se realizan. Entonces la comparacin de
estudios deben tomar en cuenta el momento en el desarrollo del
conocimiento en que se han producido.
d) Presentar primero los hallazgos de los estudios y, luego, nuestros
comentarios en relacin con los mismos y/o nuestras reservas respecto de
la calidad de dichos resultados.
e) Todos los puntos que se mencionen y desarrollen tendrn que estar
contextualizados, circunscriptos y citados de manera adecuada.
En relacin con estos criterios (que de ninguna manera pretenden ser
exhaustivos, sino meramente orientadores), debemos tener en cuenta que
habitualmente utilizamos todos o varios de ellos simultneamente. La cuestin central
pasa por decidir cul priorizamos para organizar y presentar el material. Esto ltimo
depende de las caractersticas y cuanta del material bibliogrfico recolectado y de
nuestro problema y objetivos de investigacin.
A modo de ejemplo y tal como se adelant en la introduccin- en este trabajo
incluimos en el Anexo I, el estado del arte que presentamos en un informe de
investigacin.

ANEXO I:
Ejemplo del Estado del Arte de una temtica especfica
A modo de ejemplo, aqu se presenta el estado del arte que se incluy en el
informe final de la siguiente investigacin:
Infesta Domnguez, G. (2005). Promoviendo el involucramiento y la participacin
de los varones en la salud sexual y reproductiva: insumos para la elaboracin de
una estrategia comunicacional, Informe final de Investigacin, Buenos Aires,
Programa VIGIA-CONAPRIS, Ministerio de Salud de la Nacin.
El objetivo general de la mencionada investigacin consisti en realizar
recomendaciones para la formulacin de una estrategia comunicacional destinada a
los varones adolescentes y adultos con la finalidad de fortalecer el Programa
Nacional de Salud Sexual y Procreacin Responsable del Ministerio de Salud de la
Nacin a travs de la promocin del involucramiento y la participacin de los
varones en materia de salud sexual y reproductiva.
En este contexto, uno de los objetivos especficos de la investigacin consisti
en analizar los resultados de investigaciones empricas hechas en el pas sobre las
valoraciones, percepciones, significados, actitudes y prcticas de los varones
adolescentes y adultos respecto a la salud sexual y reproductiva, atendiendo a las
diferencias culturales y de clase social existentes en nuestro pas.
Para cumplir este objetivo especfico tuvimos que realizar una exhaustiva
revisin bibliogrfica que permiti elaborar el estado del arte correspondiente a esta
temtica, el cual se presenta a continuacin.
LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA DE LOS VARONES EN
ARGENTINA
En este captulo presentamos una sntesis de los principales resultados de todos
los estudios realizados hasta la fecha en Argentina en el rea de los estudios sobre
sexualidad y salud reproductiva en los cuales el varn haya sido incluido en la
poblacin bajo estudio. A este respecto, nuestra exposicin sigue un criterio
cronolgico en lo que respecta a la presentacin de los mencionados estudios ya
que es nuestra intencin mostrar cmo han surgido y desarrollado los mismos en
Argentina, qu problemticas especficas dentro del rea en cuestin se han
abordado y si ellas han ido cambiando a lo largo del tiempo; qu aspectos han sido
superficialmente abordados y es necesario seguir profundizando; qu dimensiones
no han sido analizadas y quedan an como materia pendiente. En este sentido,
esta forma de presentacin permite destacar el conocimiento acumulado en el rea
en cuestin -y que resulta de vital importancia para el anlisis de los datos de este
proyecto- y, al mismo tiempo, deja en evidencia los vacos del conocimiento an
existentes sobre la temtica que nos ocupa. Estos ltimos son justamente los que
justifican la realizacin de nuestro estudio, cuyo aporte intenta ser una contribucin
para superar los mismos.
En Argentina, la investigacin sobre salud reproductiva y sexualidad comienza a
incorporar la perspectiva del varn recin a principios de la dcada de los noventa.
Estos primeros estudios tenan la particularidad de analizar la visin de los varones
vis a vis la de las mujeres y se centraban predominantemente en la poblacin
adolescente. En este sentido, el trabajo de Pantelides y Cerrutti (1992) constituye
la primera incursin en el tema. Un dato importante que las autoras sealan en
este trabajo es que "... 12 por ciento de las adolescentes que ya haban tenido

relaciones sexuales, se iniciaron por sentirse presionadas o por haber sido forzadas,
generalmente, por sus parejas..." (Pantelides y Cerrutti, 1992: 34-35). Otro aspecto
significativo que tambin sealan las autoras es el relacionado con quin tom la
decisin de tener la primera relacin: el 70 por ciento de las mujeres llega a tener
su primera relacin sexual no por propia decisin, sino por decisin de su pareja si
bien ellas pueden haber demostrado conformidad (Pantelides y Cerrutti, 1992).
Estos datos son coherentes "... con la declaracin del 59 por ciento de los varones
de que fueron ellos quienes decidieron la ocasin de su primera relacin sexual"
(Pantelides y Cerrutti, 1992: 35).
Kornblit y Mendes Diz (1993) desarrollaron una investigacin en la que
indagaron los modelos sexuales prevalecientes en jvenes (varones y mujeres, de
13 a 19 aos, pertenecientes a sectores medios-medios y medios-bajos) y adultos
que se encuentran en contacto con dichos jvenes (padres y docentes). En relacin
con la muestra de jvenes, las autoras encontraron que "... las mujeres estn ms
informadas [que los varones] acerca de las temticas sexuales, tienen una mayor
accesibilidad al sistema de salud y cuentan con mayor apoyo social. Expresan
posturas ms liberales con respecto a la sexualidad y reivindican en mayor medida
la igualdad de gnero. Sin embargo, incurren en mayor medida en conductas de
riesgo en la medida en que tienen relaciones sexuales ms frecuentes [que los
varones], sin adoptar siempre mtodos anticonceptivos... [Por su parte] ... los
varones expresan posturas ms tradicionales con respecto a la sexualidad y a las
diferencias de gnero. Tienen una actitud poco favorable al preservativo, aunque lo
tienen muy presente como mtodo de prevencin. Como conducta de riesgo de su
parte puede sealarse el iniciarse sexualmente ms temprano en mayor proporcin
y el usar los preservativos en mayor proporcin slo con parejas casuales" (Kornblit
y Mendes Diz, 1993: s.p.).
En un estudio realizado entre estudiantes secundarios de niveles
socioeconmicos medios y bajos en Buenos Aires, Schufer et al. (1988) indagaron
sobre algunos aspectos de la conducta sexual y de la salud de los adolescentes. En
este sentido, el trabajo muestra dos aspectos relevantes a los fines de nuestro
estudio. De un lado, y contrariamente a lo hallado por Pantelides y Cerrutti (1992),
el estudio de Schufer et al. encontr que la principal fuente de informacin sobre
temas sexuales para los adolescentes son los padres, y en un segundo plano se
mencionan a los pares. Al controlar la edad de los adolescentes, se encuentra -y lo
mismo hall Stycos (1989)- que los ms jvenes prefieren en mayor medida a los
progenitores que a los pares, y que esta preferencia se invierte entre los mayores.
En ese trabajo la problemtica de la salud de los adolescentes est circunscripta a
las actitudes que stos tienen frente al consumo de alcohol, drogas y tabaco.
El trabajo de Pantelides, Geldstein e Infesta Domnguez (1995) es fruto de una
investigacin en la que se explor la relacin entre las imgenes de gnero de
adolescentes varones y mujeres, por un lado, y su conducta reproductiva -en este
caso, las conductas de riesgo de embarazo no planeado- por el otro. Entre los
resultados encontrados, las autoras sostienen que muchas de las mujeres
adolescentes que sustentan imgenes de gnero tradicionales "... tienen vergenza
o temor de abordar al hombre, de hablarle de determinados temas y de
contradecirlo" (1995: 68) y, en tal contexto de asimetra de poder, raramente ellas
podrn "decir que no" y con frecuencia tendern a delegar el cuidado en su pareja y
se abstendrn de exigir el uso de un mtodo anticonceptivo. Como contrapartida,
aquellos varones que sustentan imgenes de gnero tradicionales "... tienden a
iniciar o mantener relaciones sexuales movidos por la necesidad y la oportunidad
del momento, esto es, sin prever mtodos de cuidado...; muchas veces no toman

en cuenta el deseo, la opinin o el bienestar de su pareja...; no pueden aceptar la

responsabilidad por la anticoncepcin, delegndola en su pareja o en el azar o,
incluso, rechazando el uso de preservativo...; pueden ser bastante ignorantes en la
materia y ... pueden ser proclives a usar la coercin -psicolgica principalmente,
pero incluso tambin fsica- para imponer un intercambio sexual" (Pantelides,
Geldstein e Infesta Domnguez; 1995:117).
Las investigaciones de Infesta Domnguez (1996b) y Villa (1996) fueron las
primeras en Argentina que analizaron la problemtica de la salud reproductiva
exclusivamente desde el punto de vista del varn. En su estudio, Infesta Domnguez
(1996b) se propuso explorar y analizar los factores sociales, culturales y
psicosociales que inciden en el comportamiento sexual y reproductivo de varones
adolescentes. Se trat de un estudio cualitativo en el que se realizaron entrevistas
en profundidad a una muestra intencional de 29 adolescentes varones de entre 15 y
19 aos residentes en el Area Metropolitana de Buenos Aires y pertenecientes a dos
estratos socioeconmicos: bajo y medio alto. Varios entrevistados manifestaron
haber tenido relaciones sexuales con mujeres que no deseaban hacerlo pero, en
estos casos, ellas no se lo haban informado previamente a sus parejas. En algunos
casos, fueron ellos los que, percibiendo la situacin, interrogaron a sus parejas al
respecto. Segn la autora, esto es una demostracin de la sutileza con la que
puede operar la asimetra en las relaciones de gnero: la mujer se siente obligada a
responder a la demanda sexual que realice el varn an cuando ste no recurra a la
coercin -fsica o psicolgica- para realizar la misma (Infesta Domnguez, 1997b).
Las descripciones de estas situaciones realizadas por los adolescentes varones
coinciden con las hechas por las adolescentes mujeres en una investigacin previa
de la misma autora (Infesta Domnguez, 1996a), quienes atribuyen esta actitud de
la mujer al temor que despierta en ellas la posible reaccin del varn frente a su
eventual negativa de tener relaciones sexuales. En relacin con este tema, un
estudio de Pantelides et al. (1999) en el que se analiz la iniciacin sexual bajo
coercin en 201 adolescentes mujeres de 15 a 18 aos a travs de una encuesta,
brinda mayores detalles al sealar que las adolescentes informaron que "... la
insistencia verbal, la amenaza de abandono o de buscarse otra pareja, el
toqueteo insistente y la fuerza fsica son las distintas variantes que pueden ser
usadas [por los varones] para forzar una primera relacin sexual" (Pantelides et al.,
1999: 109). Las mujeres de estrato bajo son las ms vulnerables a las relaciones
asimtricas de gnero (Infesta Domnguez, 1996a; Pantelides et. al., 1999), por
esto no llama la atencin que la mayora de los entrevistados varones que en el
estudio de Infesta Domnguez (1997b) describieron situaciones como las planteadas
ms arriba, pertenecen tambin a dicho estrato socioeconmico.
Uno de los hallazgos ms interesantes de Infesta Domnguez (1997b) est
relacionado con nuevos intentos de los hombres para lograr la dominacin de las
mujeres. El modelo tradicional de masculinidad, segn el cual el hombre busca
satisfacer un intenso deseo sexual sobre el que ejerce poco control y que lo lleva
muchas veces a no poder ocuparse demasiado por las necesidades de su pareja
sexual, "... est cediendo terreno a otras concepciones que, por caminos opuestos
al anterior, buscan lograr los mismos objetivos ya que constituyen reciclajes cada
vez ms sutiles de los mecanismos de subordinacin, mucho ms invisibles pero no
menos eficaces" (Fernndez, 1993, en: Infesta Domnguez, 1997b:11-12). El ms
claro ejemplo de estos mecanismos est dado por uno de los adolescentes
entrevistados, quin manifiesta: "Hoy en la cama es una guerra porque el que
satisface ms es el que va a llevar las riendas de la relacin. S, el que hace sentir
mejor al otro es el que lleva las riendas" (Infesta Domnguez, 1997b:12)

En relacin con la conducta anticonceptiva del adolescente, Infesta Domnguez

(1997a) seala que la misma depende mucho del tipo de vnculo que exista entre l
y su pareja sexual. Cuanto ms comprometido afectivamente est el adolescente,
ms inters demostrar por la salud de su pareja, ms proclive ser a adoptar
conductas preventivas eligiendo los mtodos ms seguros, menos reparos opondr
al uso del preservativo y mayor tendencia manifestar a elegir conjuntamente con
su pareja el mtodo anticonceptivo a usar (Infesta Domnguez, 1997a). Estos
resultados van en el mismo sentido de los arrojados por el estudio de Nechi y
Schufer (1997), el cual se bas en un cuestionario autoadministrado a una muestra
aleatoria de 420 adolescentes varones que asisten a escuelas pblicas y privadas de
la ciudad de Buenos Aires, entre los cuales un 58,7% toma por s mismo la decisin
de cuidarse cuando su compaera sexual es una prostituta o una relacin ocasional
y un 60,7% toma la decisin de cuidarse conjuntamente cuando su primera relacin
sexual tiene lugar con una novia o amiga.
Otro trabajo basado en estudios de casos con estudiantes de escuelas
secundarias de Buenos Aires -pero esta vez realizado tanto con varones como con
mujeres- muestra cmo las diferentes maneras de iniciacin sexual y de cuidado
que experimentan los adolescentes estn relacionadas tanto con el gnero del
adolescente como con el tipo de vnculo que tienen con su pareja sexual (CITAR
BIEN: Gmez, 2000). El trabajo identifica tres modelos de iniciacin sexual: el
primero, identificado ms con las mujeres, es el modelo de relacin
comprometida, donde la relacin sexual reforzara el vnculo de pareja. Este tipo de
iniciacin sexual se da entre los 16 y 18 aos, el lugar de iniciacin fue la casa y la
reaccin ms comn es el dolor y el temor al embarazo. El MAC utilizado fue el
retiro. Los modelos restantes son ms caractersticos de los varones que de las
mujeres. El primero de ellos es el impulsivo, correspondiendo al 26% de la
muestra, y de este total el 99% corresponda a los hombres. Es caracterizada como
una iniciacin precoz (15 aos o menos), motivada por necesidades fsicas,
curiosidad y presin de los pares, y generalmente la pareja era una trabajadora
sexual. La decisin de tener sexo se tomaba individualmente o entre pares y las
reacciones predominantes eran la ansiedad y el temor al SIDA. El MAC utilizado era
el condn. La otra modalidad tpica de los varones es la ocasional, comprendiendo
al 26% de los estudiantes, y de ese porcentaje el 79% eran varones. Aqu, el inicio
sexual ocurri con un amiga/o o conocido casual (generalmente con experiencia
sexual). La edad de iniciacin era variable y tambin el lugar. Se trat de algo
espontneo y la relacin sexual ocurri sin tomar medidas anticonceptivas, siendo la
reaccin tpica el temor a ser descubiertos (Gmez, 2000).
Sobre este ltimo aspecto analizado es importante sealar que la relevancia
que el tipo de vnculo con la pareja sexual tiene a la hora de comprender el
comportamiento sexual y reproductivo de los varones adolescentes, destacada por
los trabajos citados precedentemente, fue tambin corroborada por estudios
posteriores -a los que nos referiremos ms adelante- que abordaron esta
problemtica con varones adultos (al respecto ver: Gogna, Pantelides y Ramos,
1997; Zamberlin a, 2000; Infesta Domnguez, 2001, Villa 2001)
Por su parte, el trabajo de Villa (1996) apunt a, por un lado, explorar la
incidencia de la vida reproductiva de los hombres de poblaciones urbanas de
extrema pobreza (en adelante, H.P.U.E.P.) en los procesos de salud-enfermedad y,
por otro, indagar sobre los conflictos subjetivos que plantea la vida reproductiva a
los H.P.U.E.P. en el seno de las relaciones familiares y sociales. Se realizaron
entrevistas en profundidad y grupos de reflexin con hombres pertenecientes a tres
grupos de edad: 17-21, 22-29 y 30-45 aos. Los resultados de este proyecto

10

indican que la mayora de los hombres mayores de 25 aos, si bien pueden tener
preocupaciones por regular la fecundidad, atribuyen en general (explcita o
implcitamente) la adopcin de mtodos anticonceptivos a las mujeres. En los
hombres menores de 25 aos con hijos se observa una preocupacin propia por
adoptar algn mtodo en la pareja y hablar el tema con la mujer para tomar una
decisin compartida pero slo luego del primer y/o segundo hijo. En los hombres
sin hijos es donde se observan las mayores preocupaciones, iniciativas y prcticas
preventivas en materia de anticoncepcin en la pareja (Villa, 1996).
Segn Infesta Domnguez y Manzelli (1998), la revisin de la bibliografa
existente a nivel internacional sobre el tema coincide, en general, en sealar que,
en relacin con el uso de mtodos anticonceptivos, "... un mismo hombre puede
tener simultneamente comportamientos diferentes dependiendo del tipo de vnculo
que tenga con sus parejas sexuales y de las pautas culturales dominantes en su
sociedad. Algo similar sucede cuando estudiamos la paternidad: el deseo del
hombre de tener o no hijos, los motivos que hacen que los hombres asuman o no
su responsabilidad frente a sus hijos, los factores que inciden en que los hombres
se involucren o no en la crianza, etc. (Infesta Domnguez y Manzelli, 1998:82). En
este mismo sentido, Infesta Domnguez (1998a:427), especifica que "... en la
decisin del hombre de asumir o no su paternidad intervienen factores individuales
pero tambin cuestiones que hacen estrictamente a la relacin interpersonal con su
pareja de ese momento y a las formas de organizacin social. De manera similar, el
deseo de tener un hijo vara con la edad de la persona y tambin con las parejas
que tenga." Por esto no llama la atencin que, en relacin con los significados
asociados a la fecundidad, Villa (1998) sostenga que, para los hombres
entrevistados en su estudio, la motivacin para regular la fecundidad entra en
contradiccin, por un lado, con los mandatos sociales y culturales -que proclaman la
autonoma sexual masculina y la necesidad de fecundar a las mujeres para ser
considerados verdaderos hombres- y con los recursos cognitivos legos4 de que
poseen para explicar la fertilidad y el funcionamiento de los mtodos
anticonceptivos. Segn el autor, como consecuencia de dichas contradicciones, los
hombres tienen dificultades para poder separar el ejercicio de la sexualidad de la
procreacin en las uniones de pareja sin que ello cuestione los valores de la
masculinidad. Algo similar les ocurre a la hora de lograr una regulacin de la
fecundidad eficaz cuando la pareja decide utilizar mtodos anticonceptivos" (Villa,
1998).
En el mismo sentido de los hallazgos de Villa, se orientan los resultados del
trabajo de Matos y Bianco (1999). Estas autoras se interesan por las vivencias y
sentimientos de los adolescentes varones frente a la construccin de su identidad y
en relacin con distintos hechos sexuales, as como las implicancias que tienen las
representaciones de lo masculino en las medidas de prevencin del VIH/SIDA. El
trabajo analiza informacin proveniente de grupos focales con varones adolescentes
que en 1998 cursaban cuarto y quinto ao de la escuela secundaria, tenan entre 16
y 18 aos y pertenecan a estratos socioeconmicos de clase media baja y clase
media pauperizada, residentes en el Gran Buenos Aires. El principal hallazgo del
trabajo de Matos y Bianco est relacionado con los conflictos que experimentan los
varones adolescentes en lo que hace a la vivencia de su sexualidad debido a los
mandatos sociales y culturales que todava hoy son centrales en la constitucin de
su identidad. Los varones temen no poder cumplir con el mandato social que el
modelo impone a los hombres; "... el poder hegemnico asociado con la
4

Los cuales, segn Villa (1998), no coinciden con los conocimientos cientficos.

11

masculinidad implica control sexual sobre las mujeres, siempre buen desempeo,
ser los que ordenan, inician y guan a la mujer en la relacin sexual" (Matos y
Bianco, 1999: 11). As, las autoras sealan que "el riesgo del embarazo es vivido en
forma contradictoria porque en el mandato social `embarazar es prueba cabal de
masculinidad, por lo tanto le temen pero les agrada pensar que se comprobar y
demostrar cabalmente su virilidad. Esta ambivalencia es uno de los problemas que
ms afecta a estos varones adolescentes, especialmente en las relaciones con sus
amigas, novias y/o amigovias" (Matos y Bianco, 1999:12).
En el caso de Argentina, varios estudios que focalizan su inters en la visin del
varn se han centrado especficamente en el tema de la paternidad. Uno de ellos
es el de Kornblit et al. (1997; 1998) quienes se propusieron explorar las
percepciones ms comunes de los varones jvenes residentes en la ciudad de
Buenos Aires, en cuanto a sus imgenes acerca de la paternidad y de la
masculinidad, relevando informacin sobre sus representaciones sociales y actitudes
acerca de las mismas, as como sobre su conducta anticonceptiva. La poblacin de
este estudio estuvo conformada por varones entre 18 y 30 aos de edad, residentes
en la ciudad de Buenos Aires y pertenecientes a estratos medios-bajos y mediosmedios. El estudio const de una etapa cualitativa, en la que se realizaron 60
entrevistas en profundidad y cuatro grupos focales (Kornblit et al, 1997), y una
etapa cuantitativa en la que se tomaron 100 encuestas a jvenes varones sin hijos
con las caractersticas de la poblacin objetivo del estudio (Kornblit et al., 1998).
En relacin con la construccin social de la paternidad, los resultados indican que ha
aumentado la edad ideal para acceder a ella, especialmente entre los jvenes
pertenecientes a los sectores sociales medios. En forma similar, la gran mayora de
los entrevistados reproduce la imagen de la "familia tipo" a la hora de pensar en el
nmero ideal de hijos que desearan tener.
Los entrevistados manifestaron su
preferencia por los hijos varones, especialmente en lo que respecto al primognito,
lo cual, segn las autoras debe entenderse como una expresin de la jerarquizacin
de lo viril, pero tambin refleja una mayor afinidad por el gnero masculino, a partir
del desconocimiento percibido en cuanto al mundo femenino (Kornblit et al., 1997).
Los resultados de este trabajo en lo que respecta a la participacin de los hombres
en la crianza de los nios son coincidentes con los que arroj el estudio de
Wainerman (1998): los entrevistados visualizan su participacin en la crianza
especialmente en lo que hace a los aspectos ldicos de la relacin padre-hijos pero
no sucede lo mismo en lo que respecta a la asuncin de responsabilidades
cotidianas (Kornblit et al., 1997). En relacin con las representaciones sociales
acerca de la paternidad, las autoras no encontraron diferencias significativas entre
los jvenes pertenecientes a distintos grupos etarios ni en los pertenecientes a uno
u otro estrato socioeconmico (Kornblit et al., 1998).
Estos resultados coinciden en gran medida con los del estudio de Infesta
Domnguez (1998c), el cual seala que "... los adolescentes consideran que uno de
los aspectos ms difciles y, al mismo tiempo, ms importantes de la paternidad es
el de establecer un vnculo afectivo con el hijo basado en la comunicacin y la
confianza entre padre e hijo" (Infesta Domnguez, 1998c). Sin embargo, este
estudio -seguramente por involucrar varones ms jvenes que los que participaron
del estudio de Kornblit et al. (1998)- resalta ms rotundamente que el anterior
(Kornblit et al., 1998) el hecho de que los varones "... toman clara distancia del
modelo tradicional de masculinidad en lo que respecta a sus representaciones sobre
el rol paterno. Si bien los jvenes comparten el estereotipo tradicional de padre al
considerar que el hombre es el principal responsable de mantener econmicamente

12

al hijo, tambin sealan que el padre debe participar, junto con la madre, en la
crianza del mismo" (Infesta Domnguez, 1998c:258).
Sin embargo, si bien los trabajos mencionados precedentemente sealan
cambios importantes en lo que respecta a las representaciones tradicionales en
torno a la paternidad, tambin indican que la decisin de tener hijos puede implicar
conflictos subjetivos para los hombres ya que el modelo de masculinidad al que
responden est construido por valores ms modernos -como en el caso de la
paternidad- que conviven con otros ms tradicionales -como la necesidad de no
perder su poder sobre las mujeres. En este sentido, Villa (1998) seala que "la
paternidad se presentara como alternativa privilegiada de trascendencia masculina
en los planos psicolgico, cultural y social, quedando de este modo legitimado el
poder masculino en el ejercicio de la sexualidad en un mbito domstico y los
resultados de aqul como actividad reproductiva. Si bien la pertenencia masculina a
un mbito domstico sera un indicador sociocultural, un `rasgo identificatorio
(Ortigues, 1982) de adultez masculina, dicho rasgo identificatorio entra en conflicto
y tensin con la autonoma social impersonal de los `hombres que no deberan
someterse a la `gobernabilidad femenina que supondra formar parte de un mbito
domstico. Es significativo que en este contexto de sentido la mujer-pareja se
presente ambivalentemente como alguien que al mismo tiempo se rechaza y es
objeto de violencia masculina, y por otro lado como un sujeto moralizador y
socializador al que ellos mismos le demandan un `domesticamiento de sus propios
comportamientos sexuales extradomsticos" (Villa, 1998:206).
Los estudios ms recientes realizados en Argentina sobre sexualidad y salud
reproductiva desde la perspectiva del varn estn centrados predominantemente en
la poblacin adulta. En estos trabajos, aparecen dos grandes lneas temticas: 1)
las representaciones de los varones en torno de los roles de gnero y la relacin
existente entre stas y las conductas preventivas frente al embarazo no planeado y
las ETS; y 2) la construccin de la masculinidad y su relacin con la sexualidad y
salud reproductiva de los varones. En relacin con la primer lnea temtica
mencionada, uno de los primeros estudios que se realizaron fue el de Gogna,
Pantelides y Ramos (1997), el cual, entre otros objetivos, se propuso describir y
analizar "... los contextos y significados de las interacciones sexuales y de las
conductas preventivas... [as como tambin] ... las normas y relaciones de gnero
en la cultura local" (Gogna, Pantelides y Ramos, 1997:2). El estudio se realiz
sobre una poblacin de bajos ingresos de ambos sexos, jvenes (18 a 25 aos) y
adultos (de 35 a 50 aos), residentes en un barrio del Gran Buenos Aires. La
investigacin fue cualitativa y se utilizaron dos tcnicas de recoleccin de datos: el
grupo focal y la entrevista semi-estructurada. Los resultados de este estudio
muestran ".... importantes diferencias segn gnero en las visiones, experiencias,
`vigilancia e informacin, pero tambin una heterogeneidad interna en cada
gnero que podra interpretarse como un signo de quiebres y cambios en las
definiciones de roles genricos, con consecuencias para el cuidado de la salud"
(Gogna, Pantelides y Ramos, 1997:53). En este sentido, uno de los hallazgos ms
importantes de este estudio indica que "... si bien `el gnero es un obstculo para
la adopcin de comportamientos eficaces de prevencin y tratamiento de las
ETS/VIH/SIDA, no constituye una sobredeterminacin unvoca ni representa una
barrera monoltica. Tanto entre varones como entre mujeres hay quienes aprueban
o demandan el uso del condn, quienes no comparten la nocin de que disminuye
el placer, quienes reconocen el derecho de las mujeres a exigir su uso para cuidar
su salud. Contradiciendo lo que se espera habitualmente de ellos, hay varones que
dicen tener vergenza de poner en evidencia su intimidad al comprar un

13

preservativo y mujeres que dicen tener problemas con el condn porque no

sienten lo mismo" (Gogna, Pantelides y Ramos, 1997:54).
Coincidiendo con los resultados de otros estudios (Villa, 1996; Infesta
Domnguez, 1997b; Zamberlin 2000 a), Gogna, Pantelides y Ramos (1997), sealan
que "... tanto entre varones como entre mujeres, existe la creencia generalizada de
que el preservativo `no es para el matrimonio, o en general, para la relacin
estable. Esto se debe a que ... el preservativo es signo de desconfianza,
enfermedad o promiscuidad: se supone que el que propone su uso o desconfa del
otro o se encuentra enfermo o reconoce tener otras parejas sexuales. Esta parece
ser la razn principal por la cual dentro del matrimonio la negociacin sobre su uso
es casi imposible" (Gogna, Pantelides y Ramos, 1997:41-42).
En el mismo sentido, el estudio de Kornblit et al. (1999) seala que, en
trminos generales, el uso del preservativo es considerado legtimo en los primeros
encuentros sexuales, en los encuentros sexuales ocasionales y en las relaciones de
parejas comprometidas. Este trabajo -que centr su atencin en las conductas
vinculadas al uso del preservativo, as como en las razones argumentadas por los
sujetos para adoptar o no medidas de prevencin frente al HIV- se realiz a partir
de una muestra no probabilstica por cuotas de 124 personas entre 18 y 55 aos de
diferentes niveles educativos, con al menos 2 relaciones de pareja en los ltimos 5
aos, a la cual se le aplic un cuestionario que inclua preguntas cerradas y
abiertas. Los resultados de este estudio revelan, adems, que 2/3 de los
encuestados utiliz preservativo en su primer encuentro sexual con una pareja,
siendo esta proporcin mayor entre los ms jvenes y entre las personas de nivel
educativo ms alto (Kornblit et al., 1999). El 39% de los encuestados inform que
utiliza el preservativo en forma regular y alrededor de la mitad de las personas que
formaron parte de la muestra declararon que utilizan el preservativo como
anticonceptivo (Kornblit et al., 1999). Las principales razones que argumentaron los
encuestados para justificar el no uso de preservativo estn relacionadas con la
confianza mutua en la pareja, la negacin del riesgo y el estereotipo acerca de que
el preservativo resta placer. En relacin con esta temtica, el anlisis factorial de
los datos realizado por las autoras mostr dos dimensiones relevantes: el factor de
"negacin del riesgo" y el factor de "dependencia de la pareja". Las autoras
sealan que la negacin del riesgo se produce en diferentes situaciones: a) la
confianza aumenta en la medida que los miembros de la pareja se conocen ms y
aquella aparece alejada de la representacin del riesgo; b) el cuidado, cuando
aparece como necesidad en las relaciones sexuales, surge asociado con mucha
mayor frecuencia al riesgo de embarazo y esto se da tanto en mujeres como en
hombres; c) cuando los encuestados sostienen que usan habitualmente el
preservativo en sus relaciones sexuales, ninguno de ellos afirma usarlo ni en las
relaciones orales ni en las anales, cuando las tienen.; d) en muchos casos, los
encuestados afirman que dejaron de usar preservativos despus que ambos
miembros de la pareja se realizaron la prueba del HIV; e) el consumo de alcohol en
exceso es una da las causas aducidas por los encuestados para explicar el no uso
del preservativo (Kornblit et al., 1999).
En lo que respecta al factor de
"dependencia de la pareja", las autoras sealan que la prdida de goce -al
adjudicar al preservativo el provocar una disminucin del placer en el acto sexual o,
an ms, el hacer perder la ereccin- es una de las razones esgrimidas tanto por las
mujeres como por los varones para explicar el no uso del preservativo (Kornblit et
al., 1999)
En un trabajo ms reciente, Zamberlin tambin se interesa por "explorar las
representaciones sociales referentes al control de la fecundidad en varones de

14

sectores populares y describir cmo stas inciden en su conducta sexual y en las

decisiones relacionadas con ella, particularmente, la adopcin de prcticas
contraceptivas" (Zamberlin, 2000a:248).
La muestra qued conformada por
veinticuatro varones heterosexuales residentes en un partido del Gran Buenos Aires
y se dividi en tres grupos etreos: adolescentes (quince a diecinueve aos),
adultos jvenes (veinte a veintinueve aos) y adultos (treinta a cuarenta y cinco
aos)5. Se utilizaron complementariamente dos tcnicas de recoleccin de datos: se
realizaron un total de tres grupos focales -uno para cada grupo de edad- y
veinticuatro entrevistas en profundidad. Los resultados de este estudio indican que
los varones tienen una actitud positiva hacia la regulacin de la fecundidad la cual
se atribuye a diferentes razones que varan con la edad del entrevistado: entre los
varones adultos predominan los motivos de ndole econmica en tanto que entre los
ms jvenes "... se trata de evitar compromisos y retener su libertad de solteros"
(Zamberlin, 2000 a: 297). Sin embargo, y tal como lo han sealado otros estudios
anteriores (Villa, 1996; Kornblit et al., 1999, entre otros), la intencin de evitar
embarazos no planeados que manifiestan los hombres no siempre va acompaada
de prcticas preventivas tendientes a hacer efectiva dicha intencin (Zamberlin,
2000 a). As, la mayora de los varones entrevistados no adopt conductas
preventivas en su primera relacin sexual pero los motivos que los llevaron a tal
situacin varan por grupo etreo. En el caso de los adolescentes y jvenes adultos,
las principales razones argumentadas para explicar el no uso de proteccin son que:
a) el deseo sexual fue superior al miedo a un embarazo, b) no pensaron que poda
ocurrir un embarazo, c) el encuentro sexual fue imprevisto, d) supusieron que la
mujer se estara cuidando" (Zamberlin, 2000a).
Los resultados del estudio de Zamberlin (2000a) tambin coinciden con otros
trabajos previos (Villa, 1996; Infesta Domnguez, 1997b; Gogna, Pantelides y
Ramos, 1997; Kornblit, 1999), en lo que respecto a las conductas de cuidado en las
parejas estables. En este sentido, Zamberlin seala que "en los pocos casos de
parejas [estables] que utilizaron el condn al comienzo del noviazgo se observa un
abandono paulatino de este mtodo a favor del coito interrumpido. Algunos
varones del grupo 20-29 reportan que la mujer utiliz pldoras anticonceptivas en
algn momento de la relacin pero sin continuidad. Es as como, a medida que se
fortifica el vnculo con la pareja, disminuyen los cuidados anticonceptivos. Estas
conductas, sumadas a la mayor frecuencia de relaciones sexuales, hacen que en las
parejas estables sean grandes las posibilidades de que ocurran embarazos no
planeados" (Zamberlin, 2000a:268)
Tambin en el trabajo de Zamberlin se resalta la importancia del vnculo que el
varn establece con su pareja a la hora de comprender su conducta anticonceptiva,
tal como ya lo haban sealado otros autores (Infesta Domnguez, 1997b; Nechi y
Schufer, 1997; Gogna, Pantelides y Ramos, 1997). Al respecto, Zamberlin seala
que "queda claro que el tipo de vnculo con la pareja sexual determina el nivel de
involucramiento del varn tanto en la prevencin del embarazo como en la asuncin
de la paternidad o en el acompaamiento o la falta de apoyo en el caso de que la
mujer optara por un aborto. En las relaciones donde no media compromiso
afectivo, los varones se desentienden de los posibles resultados de las relaciones
sexuales y en las que existe un vnculo amoroso, por ms que manifiesten no
desear un embarazo, no siempre adoptan medidas para lograrlo... Con las parejas
casuales, la preocupacin por un embarazo no figura en el pensamiento del varn,
5

La gran mayora de los varones entrevistados se encontraba desocupado o con algn

trabajo temporario o "changa", en tanto que slo dos de ellos eran asalariados.

15

pero el uso del preservativo es ms comn por temor al contagio de ETS y SIDA y,
por lo tanto, indirectamente la proteccin anticonceptiva es mayor" (Zamberlin,
2000a: 298).
En la misma lnea de trabajo, Villa (2001) se interes por el estudio de las
concepciones acerca de la masculinidad en las relaciones entre varones y mujeres
en el mbito domstico, as como el modo en que dichas concepciones determinan
el proceso de toma de decisiones reproductivas de la pareja.
Este trabajo, a partir de una aproximacin metodolgica cualitativa, se propuso
realizar una investigacin comparativa entre varones y mujeres pertenecientes a
dos estratos socioeconmicos urbanos: uno pobre de 18 a 25 aos y otro medio de
18 a 30 aos; que al momento del estudio se encontraran unidos consensualmente
o casados con alguien de la misma edad, y que tuvieran al menos un hijo con la
pareja actual, seleccionados en instituciones del rea Metropolitana de Buenos
Aires.
Los hallazgos del trabajo sostienen que el proceso de pasaje de la capacidad
reproductiva masculina a la construccin de una posicin personal de paternidad y
los vnculos sociales que pueden definir los roles paternos guardan relacin con
varios factores, tales como los roles de gnero en la socializacin familiar y el tipo
de vnculo de pareja as como la experiencia subjetiva de hijo y la relacin con las
figuras parentales, el grupo de pares, la valorizacin de figuras de paternidad que
sirven como modelos en el medio social extrafamiliar, la institucin social de la
familia mediante la formacin de una unidad domstica y el desempeo del rol de
proveedor. El autor menciona la aparicin de dos concepciones de gnero con
respecto a la construccin de la paternidad. Una sita a los varones en el lugar de
sujetos genitores, y luego se privilegia el rol de proveedor econmico considerando
a la mujer como la protagonista principal del proceso reproductivo. Una segunda
concepcin considera al embarazo como una experiencia que envuelve
subjetivamente tanto al varn como a la mujer. Sin embargo, si bien en muchas
parejas de estratos pobres la trayectoria se caracteriza por la existencia de
coincidencias entre las expectativas femeninas y masculinas con respecto a valorar
la paternidad, algunos de estos varones experimentan este proceso como una forma
de abandono de la vida de soltera, en tanto que en los varones de estratos medios
la posibilidad de la paternidad surge en un vnculo afectivo de pareja ya constituido,
y en una mayor tensin con la realizacin profesional y laboral masculina.
El trabajo de Villa (2001) adems tiende a profundizar los hallazgos de Zamberlin
relacionados con la idea que a medida que se fortifica el vnculo con la pareja,
disminuyen los cuidados anticonceptivos, puesto que algunas conclusiones del
estudio sostienen que la regulacin de la fecundidad y la participacin masculina en
sta luego del nacimiento del primer hijo se relaciona con el deseo de paternidad, el
desempeo masculino de roles parentales en la situacin de postparto y al tipo de
relaciones de gnero en la formacin de pareja guardando estrecha relacin con las
conclusiones de Infesta Domnguez y Manzelli (1998).
En los estratos pobres el control de los varones sobre la reproduccin antes del
surgimiento del primer embrazo se caracteriza por dos tipos de proceso de toma de
decisiones anticonceptivas Uno de ellos implica un acuerdo entre varn y mujer, en
el cual se destaca la responsabilidad masculina a travs del uso de condn,
combinado con otras prcticas. En un segundo tipo, ambos miembros de la pareja
se atribuyen uno al otro la responsabilidad exclusiva de uso de MAC, con
importantes conflictos en la relacin de pareja. En este caso se trata de varones que
continan atribuyendo a la mujer la responsabilidad exclusiva sobre la reproduccin,

16

definiendo su posicin de paternidad prioritariamente en relacin a su rol de

proveedor econmico.
En los estratos medios existe un mayor acuerdo entre mujer y varn. Pero
contradictoriamente, muchos varones tenderan a atribuir a la mujer el momento de
produccin del embarazo. Tambin los hallazgos muestran que luego del nacimiento
del primer/a hijo/a se observa una continuidad de uso de los mismos MAC, en la
cual se destaca preferentemente el uso del condn. No obstante ello en algunas
parejas se rechaza este uso, principalmente por iniciativa femenina, al valorizarse el
placer en el ejercicio de la sexualidad; adoptndose otros MAC. Tambin en los
estos medios se visualiza una segunda modalidad de toma de decisiones
anticonceptivas que implican variabilidad en el uso de MAC con respecto a la
situacin previa al primer embarazo. Esta modalidad est vinculada a parejas en las
que el varn valora principalmente su rol de proveedor y donde la mujer es la que
principalmente asume el trabajo parental, aunque ella pueda tambin tener
desempeo laboral.
En otro trabajo perteneciente a la misma investigacin, Villa (2002) se propuso
como objetivo principal explorar los modos en que las relaciones de gnero afectan
el uso de la informacin disponible en los varones, as como tambin el uso de la
informacin transmitida por las mujeres-pareja y por los servicios de salud sobre
temas relacionados con reproduccin biolgica y los mecanismos de accin de los
mtodos para regular la fecundidad. Entre los hallazgos pueden mencionarse
algunas diferencias por estrato social y por sexo al interior de cada estrato.
Respecto de los recursos cognitivos que poseen los sujetos de la muestra
pertenecientes a estratos medios, las respuestas estn directamente vinculadas a
las explicaciones biomdicas de la anatoma y fisiologa de la reproduccin. De
modo diferente en los estratos pobres las explicaciones parten de modelos
culturales del cuerpo, y las mismas intentan incorporar las explicaciones biomdicas
de diferentes formas.
En lo que respecta a las fuentes de informacin sobre MAC, se destacan algunas
diferencias: comparando mujeres y varones en los estratos pobres, puede
observarse que la mayora de las mujeres presentan una asociacin y
complementacin de tres fuentes de informacin privilegiadas: los servicios de
salud, el grupo de pares y el grupo familiar de origen, mientras que en los varones
no existen fuentes privilegiadas. Para ellos, coexistiran tres grupos de fuentes
asociadas: Las charlas de educacin sexual de la escuela, el grupo de pares, los
medios de comunicacin (televisin y publicaciones) y los servicios de salud. La
mujer pareja actual, familiares y grupo de pares. La escuela y los medios de
comunicacin
En los estratos medios tambin se observan diferencias por sexo. Mientras en
muchas mujeres se destaca la asociacin de las charlas de la escuela y los
servicios de salud, los varones reportan como fuentes de informacin principalmente
la escuela asociada al grupo de pares y a las publicaciones y medios de
comunicacin. Tambin algunas mujeres de estratos medios reportan como fuentes
la lectura de publicaciones as como el grupo de pares, mientras que algunos
varones declaran como fuentes al grupo familiar de origen y novias anteriores a la
pareja actual.
Entre las principales conclusiones el autor menciona que entre los varones de
ambos estratos, es coincidente la escasa presencia de los servicios de salud como
fuente privilegiada de informacin, hecho mucho ms notorio en los varones de
estratos medios, as como la importancia que podran tener las mujeres-parejas

17

como fuentes de informacin. Esto puede observarse en el hecho de que los

varones independientemente del estrato social de pertenencia, utilizaron mtodos
anticonceptivos indicados por los servicios de salud de las mujeres. Entre los
varones pobres solo algunos mencionaron haber concurrido alguna vez a un servicio
de salud en tanto que todos los varones de estratos medios afirman que nunca
concurrieron a un servicio de salud para la indicacin de un MAC.
El trabajo de Infesta Domnguez (2001) analiza, al igual que Zamberlin, las
trayectorias sexuales y anticonceptivas de varones adultos. A tales fines, Infesta
Domnguez realiz entrevistas en profundidad a varones comprendidos entre los 2535 y los 45-55 aos pertenecientes a dos estratos socioeconmicos: bajo y medioalto. A diferencia de Zamberlin que identific una nica trayectoria anticonceptiva,
con sus correspondientes variaciones, Infesta Domnguez sostiene en su estudio
que "... las diferencias existentes en los comportamientos y motivaciones de los
hombres entrevistados no hicieron posible identificar un nico tipo de carrera6. Se
estableci que dichas diferencias no podran encuadrarse dentro del rango de
variaciones esperables en cada fase de una carrera. Sin lugar a dudas, el factor al
que se atribuyen las principales diferencias encontradas entre los hombres
entrevistados es la edad de los mismos... Como consecuencia de esto, entre los
hombres que utilizan preservativo, la formacin de conductas preventivas surgi
ms tempranamente en el grupo de hombres ms jvenes que en los varones del
grupo de mayor edad. El estrato socioeconmico al que pertenecen los hombres
tambin permite explicar algunas diferencias importantes observadas en los
comportamientos y motivaciones de los hombres entrevistados. Sin embargo, entre
los hombres de la misma edad y del mismo nivel socioeconmico se encontraron
diferencias que, en algunos casos, son ms importantes que las que determinan los
dos factores mencionados en primer trmino" (Infesta Domnguez, 2001: s.p.).
De este modo, la autora identifica seis tipos diferentes de carrera, de los cuales
el "tipo 6" y el "tipo 2" predominaron entre los entrevistados de 25-35 aos del
estrato medio-alto, y el "tipo 2" y el "tipo 3" entre los varones de igual edad
pertenecientes al estrato socioeconmico bajo (Infesta Domnguez, 2001). El "tipo
6" refleja la carrera de los varones que siempre utilizaron preservativo con la
intencin de prevenir los embarazos no planeados y el SIDA; es habitual que sus
parejas tambin utilicen anticonceptivos; sus parejas siempre son definidas como
"estables", aunque las mismas duren poco tiempo; la iniciacin sexual muchas
veces se produce con la novia y no informan sobre relaciones sexuales ocasionales
(Infesta Domnguez, 2001). Por su parte, los hombres que siguen la carrera "tipo 2"
"... se caracterizan por su inters en la prevencin del SIDA, cuando tienen
relaciones ocasionales con parejas sobre las que desconocen su historia sexual y por
el embarazo, cuando se trata de parejas estables. Sin embargo, en ambos casos,
los indicios (haber tenido enfermedades de transmisin sexual y/o embarazos no
planeados es frecuente entre estos hombres) sealan que su preocupacin no los
lleva a tener conductas sistemticas de cuidado ni en uno ni en otro caso" (Infesta
Domnguez, 2001). Finalmente, los varones que responden al tipo 3 de carrera "...
usarn preservativo cuando deseen evitar problemas que, si bien no involucran la
salud, tienen su origen en la falta de conductas de cuidado de la misma. Se trata
de problemas ms bien de ndole social como, por ejemplo, los que tendran con
la familia de una mujer a la dejaran embarazada. Tambin utilizarn preservativo
cuando, habindose ya generado situaciones no deseadas (como la que sucede
cuando el tamao real de familia no coincide con el tamao deseado para la misma)
6

A diferencia de Zamberlin (2000) que utiliz el concepto de "trayectoria anticonceptiva",

Infesta Domnguez (2001) recurre al concepto de "carrera" acuado por Goffman.

18

y/o conflictivas originadas tambin en la falta de prevencin, intenten no empeorar

las mismas. En este caso se tratara de una suerte de conducta reparadora. Slo
excepcionalmente (en la fase actual y con parejas ocasionales) estos hombres
usaran preservativo con la finalidad de evitar contraer ETS/SIDA" (Infesta
Domnguez, 2001).
De esta misma autora podemos mencionar un trabajo proveniente de la misma
investigacin tendiente a analizar la perspectiva de los varones frente los procesos
de toma de decisin en los que se ve involucrado cotidianamente en diferentes
mbitos as como a indagar las caractersticas que, para los varones, adquiere el
proceso de toma de decisiones en la pareja, en general, y el relativo a las decisiones
anticonceptivas, en particular (Infesta Domnguez, 2002).
Principalmente se busc indagar la modalidad que asume dicho proceso
(negociacin vs. imposicin de la voluntad de uno de los miembros); los
condicionantes que inciden en la toma de decisiones (por ejemplo, el tipo de vnculo
con la pareja sexual); la percepcin del varn sobre el lugar de poder en que se
encuentra l y su pareja en este proceso; etc., teniendo en cuenta cmo se
relacionan las representaciones que los varones tienen sobre los derechos
reproductivos de hombres y mujeres, y cmo stas inciden en cmo el varn se
posiciona en el proceso de toma de decisiones que se da en la pareja.
Entre las principales conclusiones se pueden mencionar aquellas que sostienen que
existe aun hoy varones que perciben a sus parejas sexuales mas como objetos que
como sujetos sexuales. Es desde este punto donde pueden comprenderse las
dificultades de los varones para respetar los derechos de sus compaeras sexuales.
Otro estudio que indaga sobre las representaciones de gnero y su incidencia en las
conductas reproductivas de varones es el trabajo de Geldestein y Schufer
(Geldestein R y Schufer, M 2003). Este trabajo presenta informacin preliminar de la
primera investigacin cuantitativa llevada a cabo sobre una muestra probabilstica
de varones residentes en el rea metropolitana de Buenos Aires que forma parte de
un estudio multicntrico que incluye los casos de Argentina, Bolivia, Cuba y Per.
Los objetivos del estudio eran describir y analizar las percepciones y conductas de
varones jvenes en relacin con la decisin de tener o no tener relaciones sexuales
y de adoptar o no adoptar medidas de proteccin frente a un embarazo no deseado
y/o infeccin por ETS o HIV. e identificar los factores que pueden afectar dichas
percepciones y comportamientos en diferentes estratos sociales(Geldestein R y
Schufer, M 2003).A tal fin se diseo una muestra en tres etapas, estratificada con
asignacin proporcional que estuvo compuesta finalmente por 840 jvenes entre 20
y 29 aos.
Para Geldstein y Schufer, en tanto que los varones jvenes de Buenos Aires se
muestran, en su abrumadora mayora, igualitarios en relacin al ejercicio y goce de
la sexualidad por parte de hombres y mujeres y en similar proporcin rechazan una
forma extrema de estigmatizacin de las mujeres como es la de hacerlas
responsables de la conducta de los violadores por ejemplo,
proporciones
significativas de la misma poblacin todava adhieren a mitos, estereotipos y
prejuicios de gnero que podran predecir comportamientos autoritarios capaces de
poner en riesgo su salud sexual y reproductiva y, especialmente, la de sus
compaeras sexuales.
El trabajo concluye adems que una mayor educacin favorece el rechazo a los
mitos machistas, la adhesin a actitudes de gnero igualitarias en el plano sexual y
el respeto del derecho de las mujeres. en este sentido las autoras sostienen que a
medida que aumenta el nivel de educacin, disminuye la presencia de presin ya

19

sea ejercida por el entrevistado o por su pareja- y aumenta la proporcin de

relaciones a las que se arrib de comn acuerdo. De la misma manera, a mayor
educacin mayor porcentaje de los que dicen que su pareja deseaba esa relacin
porque estaba enamorada y menor proporcin de los que lo dan por supuesto, es el
esposo.
En relacin con la coercin sexual, Manzelli (2002) en un trabajo cuyo objetivo era
analizar los significados que los varones adolescentes construyen sobre alguna
conductas relacionadas con la coercin sexual, encuentra que si bien la percepcin
de los varones respecto de la situacin de violacin aparece claramente delimitada y
definida como accin violenta contra la voluntad de la vctima se abre una amplia
gama de conductas sexuales que implican relaciones asimtricas de gnero, pero
donde es difcil determinar si se trata de coercin sexual o un consentimiento
disimulado. En este estudio, cuyo universo de estudio estaba conformado por
varones adolescentes de dos estratos socioeconmicos; bajo y medio alto,
residentes en la ciudad de Bs. As. y partidos del conurbano con edades entre 15 y
20 aos el autor encuentra tambin que existe una relacin entre las demandas
sociales referidas a que el varn es el que tiene que tomar la iniciativa sexual y las
conductas adolescentes en las que se hace difcil distinguir entre un juego de
seduccin y el directo avasallamiento de los derechos sexuales de la otra persona.
en este sentido podra decirse que opera en el caso de los adolescentes varones la
presin de autolegitimarse en su masculinidad a travs de la expresin de su
sexualidad, ganando mujeres siendo apenas percibida como tal.
Geldstein y Schufer (2003) tambin encontraron una relacin entre el nivel
educativo y las conductas relacionadas con la salud sexual, dado que la educacin
incrementa tanto la comunicacin en la pareja acerca de la prevencin como la
adopcin efectiva de medidas de cuidado. () Cuanto mayor es el puntaje de
machismo, menor es la probabilidad de que exista negociacin previa en torno al
uso de mtodos de cuidado (Geldestein R y Schufer, M 2003).
Weller (2000) a partir de una bsqueda de referencias bibliogrficas que vinculen la
poblacin adolescente y la salud reproductiva, sostiene que la informacin permite
confirmar la desigualdad social como categora central para el anlisis de riesgos
diferenciales en la salud reproductiva de los jvenes. Es decir que los embarazos
precoces, la falta de informacin y/o de recursos simblicos y materiales para
prevenir un embarazo no deseado y la infeccin por HIV/SIDA se distribuye
siguiendo condicionantes vinculados a su insercin social. Se seala la necesidad de
realizar estudios que puedan darle ms peso al conocimiento de las diferencias
socioculturales y al modo cmo estas se expresan finalmente en la subjetividad de
los jvenes (Weller, 2000:35). Tambin concluye que la temtica de la educacin
sexual est prcticamente ausente de los trabajos empricos analizados ni hay
debate sobre la pertinencia de la misma, ni debate conceptual sobre como debera
enfocarse, a la luz de las experiencias dismiles y los debates instalados en otros
pases.
Ms recientemente, en un estudio llevado a cabo por Infesta Domnguez (Infesta
Domnguez, 2004) se incorpora la temtica de la educacin sexual. Esta
investigacin tenia como objetivo evaluar el impacto que dos programas de
educacin sexual diferentes implementados en escuelas secundarias pueden tener
en las actitudes y conductas de los jvenes.
Con tal fin, el estudio consisti en el diseo, implementacin y evaluacin de un
programa piloto de educacin sexual, comparando el impacto que ste tuvo sobre
los alumnos que participaron del mismo con los resultados obtenidos de evaluar el

20

programa de educacin sexual que tradicionalmente se implementa en escuelas

pblicas de la Provincia de Buenos Aires (Infesta Domnguez, 2004: 3). El estudio se
bas en un diseo cuasi-experimental, cuyo propsito fue demostrar que el
programa piloto de educacin sexual implementado tuvo un mayor impacto que un
programa de educacin sexual tradicional. La poblacin involucrada en el
experimento estuvo conformada por jvenes que asisten a cuatro escuelas pblicas
(dos, correspondientes al nivel EGB3 y dos, al Polimodal) ubicadas en el rea
metropolitana de Buenos Aires y con alumnado mixto y presumiblemente de bajos
recursos. Ms precisamente, y siguiendo a la autora, el trabajo principalmente
tenda a intentar demostrar que si se modifican los objetivos y las metodologas de
los actuales programas de educacin sexual que se implementan en la mayora de
las escuelas de Argentina, los mismos lograrn un mayor impacto en las actitudes y
conductas de la poblacin adolescente en materia de sexualidad y salud
reproductiva. (Infesta Domnguez, 2004:4).
Los resultados del estudio demostraron que el Programa tuvo los resultados que se
esperaban, dado que en la mayora de las variables analizadas se observ, entre el
pretest y el postest, un cambio positivo en los grupos experimentales. Si bien,
entre dichos momentos, los grupos controles tambin registraron cambios positivos,
estos son menos significativos que los observados en los grupos experimentales
(Infesta Domnguez, 2004:146).
Sin embargo la autora sugiere algunas recomendaciones a tener en cuenta a la
hora de poner en prctica programas de este tipo en escuelas publicas que guardan
relacin con la situacin del sistema educativo publico. Teniendo en cuenta los
algunos factores tales como la suspensin parcial o total de las clases y/o la no
presencia de los alumnos en las escuelas: climticos (cuando llueve no concurre a
clases la mayora del alumnado), ausentismo de los docentes (por diversos motivos
tales como: licencias, paros, realizacin de jornadas provinciales de capacitacin,
etc.), edilicios, etc., que afectan las motivaciones de alumnos y docentes, es
necesario tener en cuenta el nivel de compromiso de los docentes. En este sentido
la autora concluye que: por un lado, consideramos que esto, sin duda, se atribuye
en gran medida a la situacin laboral en la que los docentes se encuentran. En este
sentido, es necesario retribuir econmicamente la participacin de los docentes,
aspecto que nosotros consideramos importante (...). Por otro lado, tambin
creemos que ciertas pautas de trabajo a las que estn habituados los docentes
(tareas altamente dirigidas, con escaso margen para la iniciativa personal, etc.)
hacen difcil elaborar un proyecto que los tenga como actores centrales en cuanto a
su participacin en el mismo, ya que este tipo de proyectos requieren una mayor
cuota de iniciativa, autonoma, compromiso, tiempo y responsabilidad en la tarea
que aquellos que pueden calificarse como bsicamente "verticalistas o
centralizados". (Infesta Domnguez, 2004:147)
Si bien el trabajo de Wainerman (1998) tambin se interesa en analizar las
representaciones de los varones en torno de los roles de gnero, el mismo no se
interesa en analizar la incidencia de los mismos en las conductas sexuales y
anticonceptivas de los varones -como lo hacan los estudios a los que nos referimos
anteriormente- sino ms bien en la divisin sexual del trabajo en la familia y el
cuidado de la prole. As, Wainerman (1998) intenta responder los siguientes
interrogantes: a) cul es el rol del hombre vis a vis el de la mujer en actividades
domsticas y parentales en el hogar, tal como se las define hoy da? y b) cul fue
el rol del hombre vis a vis el de la mujer en actividades domsticas y parentales en
el hogar en la generacin de los padres de la pareja y el grado en el cual ello ha
cambiado entre generaciones? Con tales fines, Wainerman realiz un estudio

21

exploratorio en el que entrevist, separadamente, a esposas y esposos de 35

parejas, de edades comprendidas entre los 25 y 45 aos de clase media residentes
en la ciudad de Buenos Aires, familias nucleares, con al menos un hijo menor y en
las que ambos miembros de la pareja trabajaban. Los resultados de este estudio
indican que son muy pocas las tareas domsticas que son verdaderamente
compartidas por ambos miembros de la pareja y en las que no prevalece la divisin
por sexo, a saber: la organizacin de la vida social de la pareja, la realizacin de las
compras y el poner la mesa. En cambio, en lo que respecta al cuidado de los hijos,
los hombres se comprometen ms que con las tareas domsticas. Estas ltimas
entran dentro de un dominio considerado femenino en tanto que el cuidado de los
hijos es considerado como una tarea que involucra a ambos miembros de la pareja
(Wainerman, 1998). En sntesis, la autora seala que las parejas que participaron
del estudio dieron muestras de estar compartiendo algo ms las tareas domsticas y
mucho ms la responsabilidad en la crianza de los hijos que lo hicieron sus propios
padres cuando tenan la edad de ellos (Wainerman, 1998).
Dentro de los estudios sobre masculinidad y sexualidad -a la que nos referimos
ms arriba al hacer mencin a las lneas temticas predominantes en los estudios
ms recientes realizados en la Argentina- encontramos el trabajo de Biagini (1998)
que tiene la particularidad de analizar las interrelaciones entre identidad masculina y
prcticas sexuales en la poblacin infectada con VIH.
El objetivo general de este
estudio consisti en "... identificar en un segmento de poblacin seropositiva la
forma en que perciben, conciben y significan a la enfermedad a fin de conocer
cules son las representaciones sociales que orientan sus prcticas, con especial
referencia a la infeccin por VIH, saberes y prcticas, controles y tratamiento"
(Biagini, 1998:219). Se trat de un estudio de tipo exploratorio, con tcnicas de
investigacin cualitativas en una muestra conformada por "... 30 personas de 20-39
aos que conviven con el virus y que se atienden en forma ambulatoria en tres
hospitales pblicos. Corresponden mayoritariamente a sectores sociales bajos y
muy bajos (65%). El 41 % de los entrevistados de este estudio pertenece al sexo
femenino y el 59% al masculino. En cuanto a su eleccin sexual, "8 de cada 10
tienen prcticas heterosexuales y 2 de cada 10, ha tenido prcticas homosexuales o
bisexuales" (Biagni, 1998:219).
Segn este estudio, la va sexual como forma de contagio llega al 100% de los
gays y desciende al 50% en las mujeres, en tanto que la va sangunea es sealada
como el modo de infeccin por el 73% de los varones heterosexuales (Biagini,
1998). En relacin con los los conocimientos sobre el SIDA que los entrevistados
tenan antes de enterarse de su seropositividad, los resultados indican que "los
entrevistados con prcticas homosexuales tienen un ms alto conocimiento sobre
las caractersticas de la patologa mientras que las mujeres se ubican en el punto
ms bajo. Teniendo en cuenta el bajo conocimiento de la enfermedad por parte de
los varones heterosexuales, es la poblacin heterosexual la que menor grado de
informacin posea antes de saberse infectada" (Biagini, 1998:225).
Uno de los temas centrales indagados en este estudio es el referido a los
sentimientos que experimentaron los entrevistados en el momento de enterarse de
su seropositividad. En relacin con dichos sentimientos, "... en el 30% de los casos,
la enfermedad es vivida como componente de la vida y de la muerte, con fuertes
implicancias de autoresponsabilizacin por prcticas especialmente vinculadas al
consumo intravenoso. Este sentimiento predomina en los varones heterosexuales
que mayoritariamente han virado hacia un enfoque que naturaliza la enfermedad.
En las informantes, contagiadas sexualmente la naturalizacin de la enfermedad
tiene un sentido diferente: se trata de desdramatizar la situacin como acicate para

22

luchar por la vida, especialmente por los hijos" (Biagini, 1998:222). Ahora bien, la
interpretacin sobre la seropositividad y la reconstruccin del propio pasado,
tampoco tiene la misma forma ni el mismo sentido segn el origen de la infeccin.
En este sentido, " en tanto los varones heterosexuales exhiben una lgica
fuertemente condicionada por sus prcticas de consumo de drogas no legales, los
homosexuales tienden a recomponer su identidad buscando una continuidad
biogrfica que se traduce en una `acentuacin de sus componentes de identidad
anteriores y relativos a sus disposiciones homosexuales.
Este proceso,
denominado por Pierret `refuerzo biogrfico, se manifiesta ms fuertemente en los
gays entrevistados de sectores medios" (Biagini, 1998:223-224).
Los significados presentes en el imaginario colectivo en torno a la masculinidad
constituyen el tema central del trabajo de Archetti (1998). Ms especficamente, en
este trabajo se analizan los significados de la masculinidad tal como aparecen en los
textos clsicos del tango y en los estadios de ftbol. Se trata de un ensayo en el
cual el autor analiza las letras de tango del perodo clsico del tango-cancin, que
se extiende desde 1917 a 1935 -ya que la mayora de los textos ms significativos
aparecieron en esa poca y las narrativas escogidas constituyen elementos clave en
el estatuto vigente de la "mitologa" del tango argentino (Archetti, 1998). En
relacin con el ftbol, el autor analiza los cantos de los hinchas de ftbol con la
intencin de describir, en lneas generales, la lgica cultural de esa manifestacin.
As, analiza los discursos de los hinchas y de su vanguardia, las "barras bravas".
Las masculinidades en pugna se producen y negocian en distintos mbitos, con
diferentes actores. El hecho de que Archetti se interesara por el mundo del tango
se debe a que el mismo "... est hecho de las complejas relaciones entre hombres y
mujeres... " (Archetti, 1998: 292). En cambio, el inters que el autor manifiesta por
el analizar el mundo del ftbol se debe a que ste ltimo, contrariamente a lo que
sucede con el tango es exclusivamente masculino. Segn Archetti (1998:30), "el
ftbol, en cuanto juego, tiene el poder de descentralizar las reglas autoritarias y
recentralizar los sentimientos igualitarios elementales. As, pues, el estadio ofrece a
los hombres y a quienes estn a punto de serlo -los adolescentes y los nios que
acompaan a sus padres- un sitio donde pueden construir un orden y un mundo
estrictamente masculinos". Los resultados del trabajo de Archetti sealan que "el
mundo simblico y social del tango nos habla de la importancia de amar a las
mujeres para la creacin de una imagen masculina positiva... En el tango, se
interpreta el amor romntico como una suerte de rebelin contra la idea del amor
domstico, basado en la sacralizacin del espacio familiar. En el universo del tango
falta el padre omnipresente en el discurso del ftbol... El hombre reproductor es
reemplazado por el hombre amante, un varn que sufre y es incapaz de
controlar a las mujeres" (Archetti, 1998:311-312).
En los cantos de los hinchas de ftbol, Archetti descubre que la descalificacin
del adversario "... se lleva a cabo convirtiendo al otro en un nio; vale decir
negndole su condicin de adulto, de hombre autnomo e independiente" (Archetti,
1998:304). En sntesis, el anlisis de los cantos en el ftbol lleva al autor a sostener
que, en ellos, "... los hinchas reflexionan sobre el contenido problemtico de los
vnculos entre padres e hijos, adultos y nios y, finalmente, entre hombres de
verdad y homosexuales. La construccin de una identidad masculina positiva
significa que uno debe superar el aspecto negativo y en cierto modo arbitrario de
estas relaciones de poder. El ftbol sirve para repensar y recordar los lmites y
peligros de toda transgresin" (Archetti, 1998: 310).

23

La principal conclusin del trabajo de Archetti al analizar las masculinidades

descriptas en el universo del tango y del ftbol es que "... las mismas resultan
inestables, en ocasiones contradictorias y quiz subversivas cuando se las compara
con la masculinidad heterosexual argentina hegemnica, basada en la
institucionalizacin del dominio del hombre sobre la mujer. En los mbitos rituales
del ftbol y el tango, los hombres activos, despojados de poder social y de riqueza,
estn por lo tanto menos interesados en reproducir la imagen del varn
heterosexual puro y dominante de la clase media." (Archetti, 1998:312).
Tambin interesadas en la construccin de la maculinidad, Burn y Meler
(2000), presentan diversos ensayos que abordan dicha problemtica, atendiendo a
la variabilidad geogrfica e histrica de los varones, as como a algunos aspectos
que se reiteran con insistencia. La sexualidad, el manejo de la hostilidad, la
paternidad, la creacin cultural y el trabajo son algunos de los temas que las
autoras analizan desde una visin que articula la perspectiva psicoanaltica, el
enfoque que brindan los estudios de gnero y consideraciones extradas de la
experiencia clnica de las autoras. Burin y Meler sealan que "dentro de las
representaciones colectivas que aluden a la masculinidad, es posible diferenciar
entre una masculinidad prototpica tradicional -caracterizada por el dominio, la
proteccin, la provisin, la jactancia, la hipersexualidad y el abuso- y otras
modalidades tambin masculinas, en las cuales coexisten estilos desvalorizados que
caracterizan a los varones subordinados con modalidades alternativas, propias de
algunos hombres posmodernos..." (Burin y Meler, 2000:365-366). Las autoras
tambin sealan que, en la actualidad, en los sectores urbanos y desarrollados de la
sociedad es posible observar "... una disminucin de las diferencias estereotipadas
entre los gneros... [las cuales son resultados de]... la existencia de mayores
semejanzas, que derivan de prcticas laborales compartidas, a lo que se suma una
tendencia ms lenta pero creciente que consiste en compartir las tareas del mbito
privado y el cuidado de los hijos..." (Burn y Meler, 2000:366).
Ms all de los cambios identificados, Burin y Meler sostienen que los varon+es
an tienen por delante importantes desafos. En este sentido, las autoras sintetizan
muy claramente el principal conflicto con el que se enfrentan los hombres de hoy en
da: "Los hombres abusivos despiertan hoy en da el rechazo de grandes sectores
sociales, que ya no se fascinan ante el despliegue de fuerza y han aprendido cual es
el elevado precio de la idealizacin de los poderosos.
Pero los hombres
desorientados, debilitados, aquellos que claudican y desertan de sus obligaciones
como adultos, no configuran un modelo alternativo, sino que son objeto de
desprecio. Ese es el drama masculino contemporneo. Los varones se ven
amenazas por dos riesgos, ser odiados y ser temidos, o ser despreciados. Este
doble emplazamiento parece contradictorio y los hombres que lo perciben de ese
modo se sienten desorientados y en muchos casos deprimidos, aunque enmascaren
la tristeza bajo la habitual fachada de la furia" (Burin y Meler, 2000: 368-369).
Otro trabajo que aborda los significados presentes en el imaginario colectivo
asociados a la masculinidad pero, en este caso, analizando la estrecha relacin
entre stos y la sexualidad masculina, es el de Infesta Domnguez (2000). El
universo de estudio de la investigacin en cuestin estuvo compuesto por hombres
comprendidos entre los 25 a 35 aos y los 45 a 55 aos pertenecientes a dos
estratos socioeconmicos: bajo y medio/alto. Se trata de una investigacin
cualitativa en la que se utilizaron dos tcnicas de recoleccin de datos: grupos
focales y entrevistas en profundidad. Los resultados encontrados en todos los
grupos focales indican que existe un ncleo en torno al cual estos hombres
construyeron su masculinidad: el rol de proveedor econmico del hogar. De aqu

24

que, el ante el incremento de la participacin de las mujeres en el mercado laboral

se haya generado una crisis de identidad en los varones, que ven cuestionado su rol
tradicional (Infesta Domnguez, 2000). Esta crisis de identidad "... podra verse
agravada si consideramos la situacin econmica general de la Argentina. El hecho
de no ser ellos los que provean el principal ingreso del hogar -situacin bastante
frecuente actualmente en estratos bajos- podra llevar al varn a tener una imagen
desvalorizada de s mismo y a sentir que pierde autoridad y estima frente a su
familia. Ahora bien, la insercin de las mujeres en el mundo laboral parece no slo
cuestionar la identidad masculina tradicional sino tambin modificar las relaciones
de poder dentro de la familia. En tanto el poder masculino se basaba en el poder
econmico, a partir de que la mujer comienza a trabajar y, por ende, rompe su
dependencia econmica del varn, adquiere una cuota de poder que modifica,
aunque sea en parte, las relaciones de gnero existentes hasta el momento, muy
especialmente en aquellos casos de parejas en las que predominan las relaciones
asimtricas" (Infesta Domnguez, 2000:29). En este sentido, Geldstein (1994) va
ms all al postular la hiptesis de "... una interaccin entre la incapacidad inicial
del compaero de dar respuesta a las necesidades de la familia y la asuncin de
las responsabilidades econmicas por parte de la mujer que, a travs de un
desempeo ms o menos eficiente de la funcin de proveedora y el desarrollo
personal que ste suele traer aparejado -a los que siguen cambios que pueden
implicar desde la democratizacin de las relaciones hasta la inversin de roles y la
denigracin del hombre- reforzara su sentimiento de desvalorizacin, conducindolo
a la abdicacin de sus roles genricos" (Geldstein, 1994:126)
De forma similar a los hallazgos mostrados respecto de las representaciones de
los varones en torno a la masculinidad, en el rea de la sexualidad la investigacin
de Infesta Domnguez (2000) tambin encuentra algunas coincidencias entre los
varones, independientemente de la edad y el nivel socioeconmico de los mismos.
Una de dichas coincidencias est relacionada con la creencia compartida por
muchos varones respecto de que los hombres casados tienen una sexualidad ms
satisfactoria que la de los hombres solteros. Para ellos, el principal motivo de esta
diferencia entre solteros y casados "... se debe a que en el caso de las parejas
estables se establece un vnculo que es difcil que exista en las parejas ocasionales
porque el mismo se va construyendo lentamente con el tiempo. Ese vnculo estara
caracterizado por mayor comunicacin, la existencia de un lenguaje corporal en
comn y, en definitiva, un mayor conocimiento mutuo de lo que cada miembro de la
pareja quiere y desea que hace que el sexo sea ms placentero. Estos mismos
motivos son los que hacen que, para la mayora de los varones que participaron de
estos grupos, no sea lo mismo tener sexo con su pareja que con una prostituta"
(Infesta Domnguez, 2000:19).
Otro aporte destinado a vincular las concepciones sobre la masculinidad y la salud
reproductiva de los varones es el trabajo de Anala Kornblit (2002). En ste trabajo
la autora se propuso dar cuenta de algunas de las dimensiones de la sexualidad de
los jvenes varones, tanto a prcticas como a representaciones sociales en torno al
tema vinculndolas con estereotipos de gnero, con especial atencin a las prcticas
y representaciones que se vinculan con la asuncin de conductas de riesgo en
relacin con la salud.
Los datos fueron obtenidos de cinco7 investigaciones llevadas a cabo en Argentina
por el equipo de trabajo que dirigi la autora, entre los aos 1994 y 2000.
7

Investigacin 1: muestra compuesta por 400 jvenes entre 14 y 19 aos (220 varones y 200
mujeres) Instrumento de recoleccin: cuestionario con preguntas cerradas.

25

Entre conductas de riesgo el trabajo menciona que las razones que esgrime los
varones para el uso o no del preservativo es la no disponibilidad. En este sentido la
autora sostiene que hay que tener en cuenta que la marca simblica del
preservativo es la falta de confianza en el otro, por lo que resulta difcil su
incorporacin en parejas que se definen como estables. Esta conclusin es similar a
la planteada en trabajos anteriores como el de Zamberlin (2002). Tambin en el
mismo trabajo Kornblit analiza el vnculo entre el uso del preservativo y la edad,
concluyendo que el uso del preservativo aumenta a medida que se desciende en la
escala de edad, dado que su aceptacin es mayor entre los ms jvenes.
Los estudios de la investigadora confirman lo hallado en investigaciones realizadas
en otros pases, en cuanto a las conductas de prevencin del SIDA llevada a cabo
por un porcentaje importante de jvenes, especialmente varones. Esta estrategia
implica el uso del preservativo con parejas casuales y en las primeras etapas de una
pareja, y su abandono posterior, cuando el vnculo se considera estable. En este
sentido la autora concluye que existen dos tipos de escenarios de parejas en
relacin con las conductas de no cuidado y las de cuidado. El primero de ellos se
caracteriza por un sistema ntimo fuerte, en el que la devocin al otro o la idea
misma de la pareja son rasgos prioritarios. El segundo escenario, constituido por las
lgicas adoptadas por los que s se cuidan, se caracteriza por un sistema ntimo
dbil, que coexiste en un pie de igualdad con otros intereses sociales y otras
valoraciones. En la medida en que el sistema social ntimo se define como amoroso
ms que como sexual se tender a rechazar el preservativo, asociado con lo
puramente sexual, como se desprende de los datos, y se admitir el riesgo en todo
caso como un resabio del pasado, a travs del reconocimiento de la existencia de
parejas anteriores potencialmente riesgosas. Estas afirmaciones guardan relacin
con las planteadas por Zamberlin (2002), donde la autora sostiene que Los datos
muestran la existencia de dos grandes brechas que dificultan el uso del preservativo
como mtodo de doble proteccin. Por un lado, no se utiliza con parejas
consideradas seguras, es decir que no representan amenaza de contagio de
ETS/SIDA, y al no adoptarse de manera regular otros mtodos anticonceptivos
existe una gran exposicin a los embarazos imprevistos. Si bien se quiere prevenir
el embarazo, el preservativo no se usa por motivos relacionados a la incomodidad y
la disminucin del placer, y tampoco se adoptan otros mtodos en forma regular.
De esta forma, las relaciones estables o de noviazgo entre adolescentes, son las
situaciones de mayor desproteccin (Zamberlin, 2002).
Tambin en este trabajo aparece un dato relevante que implica la persistencia de
una doble moral sexual en la evaluacin de la conducta de mujeres y varones. Esto
es: sigue persistiendo la idea de que una mujer que accede sin demasiadas vueltas
a los requerimientos masculinos es una mujer fcil. A diferencia de lo que ocurre
Investigacin 2: muestra compuesta por 400 jvenes (mujeres y varones) entre 14 y 25 aos
en 4 ciudades del pas. Instrumento de recoleccin: cuestionario con preguntas cerradas.
Investigacin 3: muestra compuesta por 100 jvenes varones entre 18 y 30 aos. Instrumento
de recoleccin: entrevistas en profundidad y grupos focales.
Investigacin 4: muestra polietpica, probabilstica en la primera etapa, con cuotas de sexo y
edad. Se tomaron 1600 encuestas, en cuatro ciudades del pas, a personas entre 14 y 59 aos.
Instrumento de recoleccin: cuestionario con preguntas cerradas.
Investigacin 5: muestra, 40 entrevistas a varones entre 18 y 30 aos, de diferentes niveles
educativos, que hubieran tenido en el transcurso de los ltimos cinco aos, por lo menos dos
relaciones de pareja que incluyeran relaciones sexuales. Instrumento de recoleccin:
cuestionario con preguntas cerradas y abiertas.

26

con las mujeres, no existen hombres fciles. Por el contrario, las conquistas
sexuales son emblemas de una demostracin de masculinidad frente a los dems
hombres. A otro nivel, sin embargo, los jvenes varones aceptan la idea de que la
preocupacin por la prdida de la virginidad de las mujeres es algo del pasado y
que tanto los varones como las mujeres son libres de concretar sus deseos
sexuales, sin que esto incida en sus vidas a posteriori (Kornblit, 2002).
En aras de explicar las diferencias entre las conductas sexuales y los estereotipos de
gnero la autora sostiene que esto es consecuencia de la vigencia simultnea de
sistemas de lealtades que se superponen. Mientras por un lado se acepta una
mayor liberalizacin a nivel de la conducta sexual, en la que el referente es la pareja
en concreto (el l o ella particulares), los estereotipos de gnero incluyen, como su
misma definicin lo sostiene, generalizaciones acerca de las mujeres o los
hombres, a los que se llega tambin a partir de una adscripcin a un gnero que
subsume la lealtad hacia l (Kornblit, 2002). Esta conclusin va en la misma lnea
que los hallazgos de Geldstein y Schufer mencionados anteriormente (Geldstein y
Schufer, 2003)
Un trabajo de caractersticas distintas a los anteriores lo constituye el de Infesta
Domnguez (1998b). Este estudio analiza la produccin acadmica sobre varones,
sexualidad y salud reproductiva desde una visin de gnero pero, en este caso, el
inters se centra no en el gnero de los sujetos de la investigacin, sino en el de los
investigadores que producen dichas investigaciones. As, entre otros objetivos,
Infesta Domnguez (1998b) se propuso analizar cmo incide el gnero de los/las
investigadores/ras en la calidad de la informacin producida tomando en cuenta los
siguientes ejes de anlisis: a) los problemas de investigacin formulados por
ellas/ellos; b) los enfoques tericos elegidos para encarar sus problemas de
investigacin; y c) las estrategias metodolgicas diseadas, en particular en lo que
hace a la seleccin de las variables o dimensiones de anlisis a ser estudiadas. Con
tal fin, la autora realiz una revisin bibliogrfica a fin de analizar,
comparativamente, la produccin acadmica internacional, en lo que hace a
investigaciones en temas de sexualidad y salud reproductiva masculina, de
investigadores de distinto gnero.
Los resultados del estudio de Infesta Domnguez (1998 b) muestran que "... el
sesgo que introduce el gnero del investigador puede observarse tanto en el tipo de
problemticas que recortan unas y otros como en el tipo de estrategias
metodolgicas que elaboran para abordar las mismas. Ms all de los temas
especficos que abordan, en general, los trabajos realizados por mujeres se
caracterizan por priorizar el anlisis micro, en tanto que los llevados a cabo por
varones se suelen inclinar por una perspectiva macro. En relacin con las
metodologas utilizadas, observamos que las mujeres suelen preferir la triangulacin
en tanto los hombres se inclinan por los mtodos cuantitativos. Estas preferencias
metodolgicas guardan estrecha relacin con la naturaleza de los problemas de
investigacin que se plantean las y los autores". A modo de recomendacin, la
autora sealan que "... sera interesante poder analizar en prximos estudios si
estas diferencias observadas entre investigadores de distinto sexo varan o no al
tomar en cuenta otras caractersticas tales como la edad y la etnicidad" (Infesta
Domnguez, 1998b).
Mario Margulis dirigi una investigacin (Margulis et al. 2003) tendiente a
analizar la dimensin cultural presente en los intercambios simblicos referidos al
afecto, la sexualidad y el amor (Margulis et. al 2003: 11) en el rea Metropolitana
de Buenos Aires. Esta investigacin dio lugar a trabajos de diversos autores que

27

trabajaron temas vinculados con los modos de relacin delos jvenes, los cdigos
que presiden la instalacin de clases de vnculo afectivo a fin de dar cuenta de las
pautas culturales, los valores, cdigos y lenguajes que tiene vigencia entre jvenes
de sectores sociales medios y populares que inciden en las prcticas e ideas que
estos tienen sobre la familia, el amor y la sexualidad.
Finalmente queremos mencionar un estudio que vincula prcticas sexuales y
conciencia de riesgo de infeccin por VIH cuyos sujetos de estudio son varones gays
y bisexuales. (Duranti, R.; Maulen, S.; Marone, R. y Chamorro, M, 2003.) En dicho
trabajo el instrumento de recoleccin de datos consisti en la aplicacin del
Inventario de Prcticas Sexuales relacionadas con la transmisin del VIH-SIDA y
Conciencia de Riesgo el que se indagaron datos referidos a la Identidad y
orientacin sexual, hbitos de concurrencia a lugares gays, y frecuencia de
realizacin de algunas prcticas sexuales "no convencionales" as como tambin
informacin referida a los vnculos y prcticas sexuales, conocimientos sobre formas
de transmisin va sexual y conciencia de riesgo.
En este sentido los autores sostienen que dada la diversidad de prcticas
sexuales declaradas por los entrevistados existe un amplio rango de esas que no
son tomadas en cuenta en los mensajes preventivos al limitar dichos mensajes a la
simplificacin de pedir que los sujetos usen preservativo sin detenerse a pensar en
los condicionamientos personales y socioculturales que condicionan dicho uso o el
tipo de grupo particular en que una persona puede estar inserta en relacin a sus
prcticas sexuales(Duranti, R.; Maulen, S.; Marone, R. y Chamorro, M, 2003).
En consonancia con estudios mencionados anteriormente (Villa, 1996; Infesta
Domnguez, 1997b; Gogna, Pantelides y Ramos, 1997; Kornblit, 1999, Zamberlin
2000 a), el uso de profilctico guarda relacin con las caractersticas del compaero
sexual. Los autores sostienen que los varones entrevistados dejan entrever una
cierta mentalidad conservadora dado la mayora considera a las parejas estables
como un ideal a alcanzar y diferencian el sexo practicado dentro de la pareja de
aquel realizado con amantes ocasionales sosteniendo, aunque en menor medida, el
mito heterosexual (expresado frecuentemente en los mensajes preventivos) de que
la pareja mongama es en s misma protectiva en trminos de transmisin del VIH
(pocos sujetos suelen tener en cuenta otras ETS, incluyendo la hepatitis,
predominando la idea de que no tener pareja y varios compaeros sexuales es
promiscuo, relacionando la palabra promiscuidad con el nmero en lugar de con la
prctica o no de sexo protegido.
Por ultimo resulta interesante destacar que existen casos que declaran que el
sexo anal es una prctica segura, aumentando dicha percepcin cuando esta
prctica implica la eyaculacin externa.

28

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adolescentes de sectores populares. En Taller de Investigaciones sociales en Salud

Reproductiva y Sexualidad. El rol del varn en la salud sexual reproductiva en

pases de Amrica Latina y el Caribe. Buenos Aires (S.n)

32

ANEXO II:
EJEMPLOS DE FICHAS BIBLIOGRFICAS UTILIZADAS PARA ELABORAR EL
ESTADO DEL ARTE
Ref. CENEP 14504-14 n* de gua 17077

bsqueda 2001

Zamberlin, Nina (2002). Reflexiones sobre la doble proteccin en varones

adolescentes de sectores populares. En Taller de Investigaciones sociales en
Salud Reproductiva y Sexualidad. El rol del varn en la salud sexual
reproductiva en pases de Amrica Latina y el Caribe. Buenos Aires (S.n).
En el presente trabajo la autora se propone reflexionar acerca de los diferentes
factores que inciden en el uso del preservativo masculino como mtodo de doble
proteccin en varones adolescentes (15-19 aos). Se basa en una investigacin
cualitativa realizada en 1998 que, utilizando entrevistas en profundidad y grupos
focales explor las representaciones sociales acerca de la anticoncepcin en varones
heterosexuales, adolescentes, jvenes y adultos pertenecientes a sectores populares
del Gran Bs. As.
Varones adolescentes: protagonistas claves para la doble proteccin
Los varones adolescentes aparecen como protagonistas claves a la aplicacin de la
doble proteccin ya que son ellos quienes controlan el uso del preservativo y quienes
de acuerdo a los roles de gnero deciden cundo tener relaciones sexuales y el modo
en que stas tienen lugar (Schulte y Soniestein, 1995) afectando de manera directa la
salud de sus compaeras mujeres.
El preservativo es el mtodo que ms se adapta a las necesidades de la poblacin
adolescente, ya que es ampliamente conocido, fcilmente accesible, econmico, no
requiere consultar a un profesional de la salud y es el nico mtodo que brinda
simultneamente proteccin contra el embarazo y las ETS.
Las mujeres disponen de mtodos para poder prevenir el embarazo sin tener que
contar con el consentimiento del varn pero para poder prevenir las ETS/SIDA
necesitan el consentimiento y la accin del varn (Campbell, 1995). El uso del
preservativo implica cuestionar marcadas relaciones de poder y, a muchas mujeres les
resulta difcil negociar con su compaero. Por otro lado, para las adolescentes, el
acceso a otros mtodos anticonceptivos es ms limitado en comparacin con el
preservativo e implica un contacto con los servicios de salud. Adems las jvenes
dependen, en gran medida, de que el varn est dispuesto a utilizar el preservativo o
el coito interrumpido para evitar el embarazo.
Segn los resultados que se desprenden de la investigacin, el riesgo que se percibe
ms claramente es el embarazo mientras que el riesgo de contraer ETS/SIDA se
relativiza de acuerdo a la pareja.
En segundo lugar, los testimonios muestran que a pesar del conocimiento de la doble
proteccin que brinda el preservativo, ste se utiliza principalmente como mtodo para
prevenir el contagio de SIDA/ETS y secundariamente como mtodo anticonceptivo.
Los datos muestran la existencia de dos grandes brechas que dificultan el uso del
preservativo como mtodo de doble proteccin. Por un lado, no se utiliza con parejas
consideradas seguras, es decir que no representan amenaza de contagio de
ETS/SIDA, y al no adoptarse de manera regular otros mtodos anticonceptivos existe
una gran exposicin a los embarazos imprevistos. Si bien se quiere prevenir el
embarazo, el preservativo no se usa por motivos relacionados a la incomodidad y la

33

disminucin del placer, y tampoco se adoptan otros mtodos en forma regular. De esta
forma, las relaciones estables o de noviazgo entre adolescentes, son las situaciones de
mayor desproteccin.
Por otro lado, en las relaciones ocasionales los varones no tienen en cuenta la
anticoncepcin suponiendo que la mujer se cuidar por cuenta propia.
Simultneamente falta la percepcin de riesgo de SIDA/ITS, porque se pone en un
plano de igualdad el conocer a la mujer con estar protegido y ubica el riesgo en los
casos ms extremos, como las mujeres usuarias de drogas o las trabajadoras sexuales
(pg. 224).
Consecuentemente, se puede afirmar que en las relaciones estables o informales, los
entrevistados difcilmente vean la necesidad de actuar para prevenir el embarazo y las
ITS/SIDA conjuntamente. Si bien en el uso del preservativo se cumplen las dos
funciones, en el imaginario de los jvenes aparecen disociadas y la eleccin del MAC
aparece slo como una estrategia de autocuidado personal frente al SIDA/ETS
Conclusiones y recomendaciones:
Una estrategia de doble proteccin implica concentrarse tanto en hombres como en
mujeres atendiendo por igual sus necesidades de prevencin de enfermedades y
embarazos no deseados. La doble proteccin debe ser doble en el sentido de que se
busca evitar dos efectos indeseados y proteger a ambas partes en la relacin sexual.
La educacin sexual dirigida a adolescentes y jvenes debe enfatizar la responsabilidad
compartida e incentivar el dilogo y la comunicacin en la pareja resaltando el valor
del cuidado mutuo.
Los servicios de salud reproductiva deberan aceptar el preservativo como un
anticonceptivo efectivo y orientar contra la anticoncepcin en caso de falla. Se debe
capacitar a los equipos de salud para que brinden informacin sobre cmo utilizar
correctamente el preservativo haciendo hincapi en la necesidad de usarlo en todo tipo
de relaciones sexuales.
Gran parte del trabajo pendiente consiste en hacer que el preservativo sea social y
culturalmente aceptado en todo tipo de parejas. Cambiar las percepciones negativas
que rodean al preservativo ayudara sin dudas a aumentar su utilizacin.
Por ltimo, la doble proteccin es uno de los primeros pasos para integrar los servicios
de planificacin familiar con la prevencin y el tratamiento de ETS/SIDA y lograr un
abordaje ms completo e integrador de la salud reproductiva.

34

Matos, K y Bianco, M. (1999). El Desarrollo De La Masculinidad. Limitaciones

Frente A La Prevencin VIH/Sida. Desidamos. Ao 7 N 1. pp. 9/12
Cenep: 14091-H365. Ao 7 N 1Las autoras exploran los valores y pautas culturales que expresan los adolescentes
varones del GBA respecto al ser hombres y cmo impacta la prevencin del VIHSida.
Metodologa: FEIM: desde 1996: Capacitacin de Adolescentes como Educadores de
Pares en Sexualidad y Prevencin del VIH- Sida. En el marco de ese proyecto se
llevaron a cabo talleres en escuelas del secundario del GBA con alumnos de primer a
cuarto ao que desearan participar voluntariamente con el objetivo de transmitir lo
aprendido a otros adolescentes. Pre y post taller se aplic un cuestionario annimo
para conocer los mitos, conocimientos y prejuicios previos a taller y los cambios
posteriores al mismo. A su vez se previ la realizacin de grupos focales. Para la
participacin de la capacitacin en 1997 se seleccionaron al azar varones y mujeres
que en 1998 cursaban cuarto y quinto ao y tenan entre 16 y 18 aos para formar
grupos focales. Los participantes pertenecan a estratos socio-econmicos de clase
media-baja y clase media pauperizada.
Iniciacin Sexual. El proceso de construccin social de la masculinidad implica una
doble operacin primero, dirigida a reducir las diferencias personales potenciales entre
los individuos varones, otras aumentando las diferencias que todos los varones
tendran con las mujeres.
Los varones y la sociedad tiene respecto de ellos y la virginidad un concepto opuesto al
que se tiene de las mujeres. Para ellos, la virginidad es un castigo, algo de lo cual
deben deshacerse para considerarse hombres y sean considerados por sus pares y
toda la sociedad verdaderos varones.
Los contenidos de las presiones tiene su origen en los estereotipos de masculinidad.
Kimmel y Michael8. seala que como adolescente se aprende que los pares son como
policas de gnero que constantemente amenazan con desenmascararlos como
afeminados, como poco hombres, y es as como las presiones fundamentalmente
ejercidas desde lo verbal, a travs de comentarios, tienen como contenido calificarlos
de poco hombres o con atributos relacionados con lo femenino.
Iniciacin con trabajadoras sexuales: segn los comentarios, varios adolescentes
varones se inician sexualmente con trabajadoras sexuales, con la diferencia de que
ahora, no son sus padres quienes los levan sino sus amigos o por eleccin propia.
Esta prctica encuentra su razn de ser en los modelos tradicionales que contienen un
doble cdigo moral que se vuelve ms evidente en la adolescencia.
A pesar de los cambios sociales, los varones adolescentes de sectores medios bajos
viven presiones basadas en modelos masculinos tradicionales. La necesidad de recurrir
a una trabajadora sexual se refuerza con la idea de que el hombre debe ser mas
experimentado, saber cmo es y qu hacer en una relacin sexual y estar siempre
listo. Esto es igual a lo que les ocurra a sus padres y abuelos, slo que ahora los
presionan sus amigos o pares.
Temores que experimentan los adolescentes: Los miedos de los varones tiene que ver
con su actuacin en la relacin sexual, temor a lo desconocido, a quedar mal, a la
8

Kimmel, B. y Michael, S; 1997. Homofobia, temor, vergenza y silencio en la identidad

masculina. En Masculinidades. ISIS- FLACSO Chile.

35

no ereccin. Sin duda, uno de los costos que les toca pagar a los varones para e
logro del poder asociado a la masculinidad es la supresin de un espectro de
emociones, necesidades y sentimientos, que como se comprueba aqu, no desaparecen
sino que se reprimen.
El miedo descripto est en relacin a no poder cumplir con el mandato social que el
modelo patriarcal impone a los hombres, el poder hegemnico asociado con la
masculinidad implica control sexual sobre las mujeres, siempre buen desempeo, ser
los que ordenan, inician y guan a las mujeres en las relaciones sexuales.
Aquellos varones adolescentes reconocen el carcter de mandato social que inspiran su
forma de actuar.
La distancia que establecen los varones en sus enunciados: Los mandatos y exigencias
en la masculinidad hegemnica condicionan la adopcin o no de medidas de
prevencin. En el lenguaje coloquial de los adolescentes la palabra cuidarse se refiere
siempre al uso de MAC, para evitar un embarazo o para prevenir el VIH-Sida.
Factores que interfieren en la decisin de cuidarse: En el intento por suprimir sus
emociones pierden una amplia gama de capacidades y necesidades humanas, entre
ellas la capacidad de cuidarse ellos y a su compaera sexual.
El varn, en pos de sostener el ideal de hombre debe ser arriesgado y exponerse al
peligro, sino lo hace, est poniendo en juego frente a los dems, su virilidad; esto le
impide cuidarse. En relacin al preservativo surgieron otros aspectos del ideal de
masculinidad que coadyuvan al no uso habitual del mismo: se den o no las condiciones
para la prevencin, los varones nunca pueden negarse a tener relaciones sexuales, no
pueden dejar pasar la oportunidad. Algunos autores llaman a esto el scoutismo
sexual porque por ser varones siempre tiene que estar listos.
El preservativo es percibido como obstculo fsico frente al placer y como obstculo
prctico a resolver en medio de los temores y nerviosismo que implica la experiencia
de un buen desempeo por su condicin de hombre, en la relacin sexual.
Esta situacin se ve agravada porque como deben callar sus miedos e inseguridad para
demostrarse viriles, del preservativo no pueden hablar porque les agrega mayor temor
e inseguridad y aumenta las posibilidades de no estar o actuar de la forma que se
espera de ellos.
Cabe destacar que estas representaciones no slo actan como exigencias para los
varones sino que tambin condicionan a las mujeres; a partir de ellas incorporan el
rechazo al preservativo por motivos que los varones esgrimen: Adems de los
verdaderos hombres se espera que experimenten un riesgo, y se trata principalmente
del riesgo de embarazo, porque el VIH- Sida se percibe como lejano. El primero es
vivido en forma contradictoria porque en el mandato social embarazar es prueba
cabal de masculinidad, por lo tanto le temen pero les agrada pensar que se
comprobar y demostrar cabalmente su virilidad. Esta ambivalencia es uno de los
problemas que ms afecta a estos varones adolescentes, especialmente en las
relaciones con sus amigas, novias, amigovias.

36

Fichado CENEP 14504-17 (N gua 17081 Bsqueda 2001)

Infesta Domnguez, G. (2002). El
proceso de toma de decisiones
anticonceptivas en la pareja desde la perspectiva de varones adultos. En Taller
de Investigaciones sociales en Salud Reproductiva y Sexualidad. El rol del
varn en la Salud sexual y Reproductiva en pases de Amrica Latina y el
Caribe. Bs. As.
En el presente trabajo se propone analizar y discutir los siguientes objetivos:
- Explorar la perspectiva del varn (ms especficamente, cmo se posiciona) frente
a procesos de toma de decisin en los que se ve involucrado cotidianamente en
diferentes mbitos (laboral, familiar, etc.), junto a sujetos de diferente sexo y con
los que mantiene vnculos diversos (jefe/a, amigo/a, familiar, compaero/a de
trabajo, etc).
- Indagar las caractersticas que, para los varones, adquiere el proceso de toma de
decisiones en la pareja, en general, y el relativo a las decisiones anticonceptivas,
en particular. Se trata de indagar la modalidad que asume dicho proceso
(negociacin vs. imposicin de la voluntad de uno de los miembros); los
condicionantes que inciden en la toma de decisiones (por ejemplo, el tipo de
vnculo con la pareja sexual); la percepcin del varn sobre el lugar de poder en
que se encuentra l y su pareja en este proceso; etc. Especficamente, se tendr
en cuenta cmo se relacionan las representaciones que los varones tienen sobre
los derechos reproductivos de hombres y mujeres, y cmo stas inciden en cmo
el varn se posiciona en el proceso de toma de decisiones que se da en la pareja.
Aspectos metodolgicos:
Los resultados que se muestran en este trabajo son producto del anlisis de
informacin cualitativa. El universo de estudio de la investigacin qued conformado
por los varones residentes en el Area Metropolitana de Buenos Aires9 comprendidos
entre los 25 y 35 aos y entre los 45 a 55 aos, pertenecientes a dos estratos
socioeconmicos: bajo y medio-alto que se encuentran en diferentes momentos de su
ciclo reproductivo.
La investigacin se desarroll en dos etapas a las que correspondieron dos tcnicas de
recoleccin de datos: en la primera etapa se realizaron grupos focales, en tanto que en
la segunda se recurri a la tcnica de entrevista en profundidad. El presente trabajo se
propone centrar la atencin en algunos de los aspectos indagados en la primera etapa
de la investigacin.
Conclusiones:
Si se habla de desafos an pendientes en el campo de la sexualidad y la salud
reproductiva, el mayor de ellos se presenta en materia de derechos reproductivos.
Los resultados de la investigacin dejan ver a las claras que si bien comienzan a surgir
voces que cuestionan el modelo masculino de dominacin, an falta mucho camino por
recorrer. Son muchos los hombres que an no pueden percibir a su pareja sexual
como un sujeto sino que se relacionan con ella a nivel de objeto sexual. Es en torno a
este problema que cobran sentido y pueden comprenderse en gran medida las
dificultades de muchos hombres para respetar los derechos de sus compaeras
sexuales: derecho a decidir sobre su cuerpo (como sucede en el caso del aborto),
derecho a cuidar su salud y a decidir cmo hacerlo, derecho a rechazar la iniciativa
9

Capital Federal y partidos del conurbano bonaerense.

37

sexual del varn o a poner condiciones para aceptar el encuentro sexual, derecho a
vivir su sexualidad libremente sin que por eso sea considerada una prostituta o una
mujer promiscua, etc.
Para que esto sea posible, hay mucho que los hombres, y tambin las mujeres, an
debemos aprender en materia de relaciones entre gneros. Un aspecto crucial parece ser
el hecho de que el hombre pueda aprender que los roles en una pareja no son fijos y que
el poder debe circular entre ambos miembros de la misma. Las representaciones de la
mayora de los hombres que participaron de nuestra investigacin reconocan los logros
de las mujeres pero, en la medida que se concretaban estos avances, ellos perciban su
propio retroceso. Desde esta lgica, si las mujeres tienen ms poder, entonces ellos,
los varones, tienen menos poder. Plantear el conflicto en estos trminos implica no
romper la lgica del amo y el esclavo, slo invertir los trminos. Es decir, en las
representaciones de los hombres, el avance de las mujeres no tendr como resultado la
igualdad de derechos entre los gneros, el establecimiento de relaciones igualitarias entre
los mismos sino la dominacin femenina.
Ahora bien, sin lugar a dudas, la crisis del modelo tradicional de roles de gnero, que
permiti el acceso de la mujer a mbitos que antes eran exclusivo patrimonio, implica
para los hombres una prdida de prerrogativas. Sin embargo, con este proceso los
hombres tambin lograron ciertos beneficios que antes no tenan, como el disfrutar de la
crianza de los hijos -como consecuencia de su mayor participacin en la misma- y
desarrollar sus afectos de una manera que el modelo patriarcal no les permita a los
varones. En la medida en que los hombres puedan percibir, por un lado, los beneficios
que obtienen de la nueva situacin y, por otro, que los avances de las mujeres no buscan
necesariamente invertir los trminos de la relacin de dominacin, dejarn de
atrincherarse para defender -y, por ende- conservar- lo que sienten que an les queda.
Si esto sucede, seguramente los hombres podrn comenzar a dejar de imponer para
aprender a negociar, dejar de responder defensivamente para escuchar lo que las
mujeres dicen.

38

Fichado CENEP 14504 (N Gua Bsqueda 2001)

Villa, Alejandro Marcelo (2002). Presencias masculinas en las decisiones
reproductivas: relaciones de gnero, regulacin de la fecundidad y recursos
cognitivos entre mujeres y varones jvenes de sectores urbanos medios y
pobres. En Taller de Investigaciones sociales en Salud Reproductiva y
Sexualidad. El rol del varn en la salud sexual y reproductiva en pases de
Amrica Latina y el Caribe. Bs. As. (S.n)

Este estudio se propuso como objetivo explorar los modos en que las relaciones de
gnero afectan el uso de la informacin disponible en los varones, el uso de aqullas
que les es transmitida por las mujeres-pareja, tanto como por los servicios de salud
acerca de la reproduccin biolgica y de los mecanismos de accin de los mtodos
para regular la fecundidad.
Metodologa de investigacin:
El diseo del estudio es de carcter exploratorio y descriptivo, con una metodologa
cualitativa. El estudio se propuso realizar una investigacin comparativa entre varones
y mujeres pertenecientes a dos estratos socioeconmicos urbanos: uno pobre y otro
medio; de 18 a 25 aos, el estrato pobre y de 18 a 30, el estrato medio; que al
momento del estudio se encuentren unidos consensualmente o casados con alguien de
la misma edad, y que tengan al menos un hijo con la pareja actual. No se estudi a los
miembros de una misma pareja.
Se seleccion una muestra intencional de 60 jvenes de ambos sexos, segn criterios
empricos y tericos: 15 mujeres de estratos socioeconmicos pobres, y 15 de estratos
medios; 15 varones de estratos socioeconmicos pobres, y 15 de estratos medios. No
se busca realizar ningn tipo de inferencia estadstica, dado que no se trata de una
muestra representativa.
Resultados:
1. Recursos cognitivos:
Se observan importantes diferencias por estratos sociales. En general se observan
coincidencias por sexo por estratos sociales, si bien se observan algunas diferencias
entre varones y mujeres de los estratos pobres.
En los estratos medios, las respuestas estn directamente vinculadas a las
explicaciones biomdicas de la anatoma y fisiologa de la reproduccin. De modo
diferente en los estratos pobres las explicaciones parten de modelos culturales del
cuerpo, y las mismas intentan incorporar las explicaciones biomdicas de diferentes
formas.
Comparando por sexo en los estratos pobres se destaca slo dos diferencias: Algunos
varones afirman que para ellos existe un momento frtil en el cuerpo femenino que se
llama ovulacin, pero que ellos no saben cul es ese momento, no se acuerdan.
Manifiestan que sus parejas mujeres saben cul es ese momento y le dicen a ellos.
Ellos declaran confiar en ellas para manejarse en las prcticas sexuales.
Son ms mujeres que varones las que hacen depender la fertilidad en cualquier
momento cuando mujer y varn tienen un orgasmo juntos en el acto sexual.
2. Conocimientos sobre rganos y fisiologa de la reproduccin:
Los conocimientos de los/as varones y mujeres de estratos pobres son en general
mucho ms fragmentarios y si bien se guan en general por representaciones culturales
del cuerpo, no representa una importante sistematizacin; a diferencia de los

39

conocimientos reportados en los estratos medios donde los conocimientos son ms

completos y se vinculan ms sistemticamente al modelo biomdico.
3. Conocimientos sobre los mtodos de regulacin de la fecundidad y mecanismos de
accin:
Se destacan diferencias por estratos sociales; las que son ms relevantes en lo que
respecta a los conocimientos sobre los mecanismos de accin de los MAC y a los
conocimientos de tipos de mtodos de interrupcin de embarazos.
Tambin se observan ms diferencias por sexo en los estratos pobres que en los
estratos medios. La mayora de las/os varones y mujeres de estratos medios conocen
todos los MAC existentes. En cuanto a los mtodos para interrumpir embarazos, los
conocimientos de todas/os aluden a una intervencin quirrgica sobre el tero.
Pocos/as, de estrato medio bajo, conocen la toma de ts de hierbas.
En cuanto a los mtodos para interrumpir embarazos, la mayora de los varones y
mujeres de estratos pobres manifiesta conocer pastillas, inyectables, la colocacin de
diferentes elementos mecnicos (sondas u elementos cortantes) y las intervenciones
quirrgicas, raspajes. Algunas/os conocen la ingesta de preparados de hierbas.
4. Fuentes de informacin e indicacin de MAC:
En lo que respecta a las fuentes de informacin sobre MAC, se destacan diferencias
por estratos sociales, diferencias por sexo al interior de los estratos sociales y algunas
coincidencias por sexo entre estratos sociales diferentes.
En los estratos medios se presenta una relativa homogeneidad en las fuentes de
informacin, a diferencia de los estratos pobres donde las mismas son ms
heterogneas.
Comparando mujeres y varones en los estratos pobres, puede observarse que la
mayora de las mujeres presentan una asociacin y complementacin de tres fuentes
de informacin privilegiadas: los servicios de salud, el grupo de pares y el grupo
familiar de origen, mientras que en los varones no existen fuentes privilegiadas. Para
ellos, coexistiran tres grupos de fuentes asociadas:
Las charlas de educacin sexual de la escuela, el grupo de pares, los medios de
comunicacin (televisin y publicaciones) y los servicios de salud.
La mujer pareja actual, familiares y grupo de pares.
La escuela y los medios de comunicacin
En los estratos medios tambin se observan diferencias por sexo. Mientras en muchas
mujeres se destaca la asociacin de las charlas de la escuela y los servicios de salud,
los varones reportan como fuentes de informacin principalmente la escuela asociada
al grupo de pares y a las publicaciones y medios de comunicacin. Tambin algunas
mujeres de estratos medios reportan como fuentes la lectura de publicaciones as
como el grupo de pares, mientras que algunos varones declaran como fuentes al grupo
familiar de origen y novias anteriores a la pareja actual.
Comparando a los varones por estratos sociales, es coincidente la escasa presencia de
los servicios de salud como fuente privilegiada de informacin, hecho mucho ms
notorio en los varones de estratos medios. Tambin se destaca como coincidencia en
los varones de los diferentes estratos sociales, la importancia que podran tener las
mujeres-parejas como fuentes de informacin.
5. Indicacin del MAC:
En los estratos pobres, muchos/as varones y mujeres utilizaron MACs (pastillas,
condones y/o DIU) indicados por los servicios de salud de ellas, principalmente luego

40

del primer hijo. En pocos casos los varones concurrieron y recibieron la indicacin en
los servicios.
En los estratos medios, segn lo reportado por la mayora de las mujeres y los
varones, las mujeres habran concurrido a un servicio de salud para que se les indique
un MAC. Es de destacar que todos los varones de estratos medios afirman que nunca
concurrieron a un servicio de salud para la indicacin de un MAC.
6. Dinmicas de uso y MAC utilizados:
En los estratos pobres se destacan coincidencias por sexo:
La mayora declara la prctica del coito interrumpido en forma ocasional y
alternada con otros MAC, o en forma permanente.
Pocos/as varones y mujeres utilizaron slo condones con continuidad desde el
principio de las relaciones sexuales hasta el primer embarazos en la pareja (Villa,
2001). Demuestran iniciativa en acuerdo con la mujer para continuar con el uso
de MAC.
En un segundo grupo de parejas, alrededor de la mitad de la poblacin, antes
del primer embarazo existan prcticas irregulares y alternadas de coito
interrumpido, condones y/o pastillas. En este contexto, luego del primer hijo,
muchas mujeres asumen el control de la situacin con la utilizacin de pastillas
y/o colocacin de DIU, si bien vuelven a ocurrir los olvidos en la toma de
pastillas o el abandono de la misma, lo que hacer surgir los embarazos de hijos
posteriores.
Tambin en los estratos medios se observan coincidencias por sexo. Se identifican dos
dinmicas de uso antes del primer embarazo;

En la mayora de la poblacin se utiliza alternadamente pastillas, diafragma o DIU.

Dichos usos de MAC pueden ser permanentes (particularmente en las mujeres y
varones con mayor nivel educativo) u ocasionales (particularmente en las mujeres
y varones de menor nivel educativo)
En algunas parejas se utiliza de forma permanente un solo MAC, principalmente el
condn

Luego del primer hijo, en los estratos medios se producen los siguientes cambios en la
dinmicas de uso de MAC:

En un primer grupo de la muestra, casi la mitad de las parejas continan utilizando

el mismo MAC; principalmente condones en forma permanente por iniciativa
masculina y acuerdo en la pareja.
En un segundo grupo de la muestra, muchas parejas cambian de tipo de MAC.

7. Proceso de toma de decisiones:

Se destacan importantes diferencias por estratos sociales. Se destacan coincidencias
por sexo, pero tambin diferencias. Se observan ms diferencias por sexo en los
estratos sociales pobres que en los medios.
El proceso de toma de decisiones se podra categorizar del siguiente modo:
1. Existe coincidencia por sexo y por estratos sociales en que al inicio de la actividad
sexual de la pareja, es el varn el que asume la responsabilidad de practicar la
anticoncepcin por acuerdo explcito o implcito en la pareja.
2. Cuando se produce una relativa continuidad y estabilidad en la relacin de pareja
comienzan las discusiones en la relacin de pareja y los cambios de MAC. En los
estratos pobres, existe una relativa coincidencia por sexo en cuanto al rechazo al
uso de MAC por parte de la mujer como el varn. En los estratos medios existen

41

coincidencias y diferencias por sexo de distintos tipos. Muchos/as logran un

acuerdo en la pareja en cuanto a la continuidad de uso de un solo MAC o de la
combinacin alternada en el tiempo de varios de ellos, por ejemplo.
3. Los varones de estratos pobres tienden a sugerir o reclamar a las mujeres el uso
de pastillas por indicacin de los servicios de salud. La mayora de ellas rechaza
esta posibilidad o las utilizan irregularmente manifestando olvidos en la toma o
diversos malestares de salud.
4. Tanto en algunas mujeres como en algunos varones de estratos pobres se
destacan importantes conflictos y desconfianzas, cuando uno de los miembros de
la pareja rechaza la utilizacin de MAC.
8. Costos y beneficios de las prcticas anticonceptivas:
En ambos estratos sociales la mayora de las mujeres asocian las pastillas y/o DIU a
efectos adversos y malestares de la salud femenina. Incluso en los estratos pobres
tambin asocian el uso de dichos MACs a una posible infertilidad masculina. Sin
diferencias por estratos sociales, muchos varones manifiestan un doble discurso con
respecto a este punto. Por un lado para ellos, dichos MACs permitiran mayor libertad
sexual y por otro se hacen eco de las quejas femeninas vinculados a los efectos
adversos de salud, y a los temores a la infertilidad en las mujeres de estratos pobres.
Cabe destacar que estos beneficios percibidos por los varones, tambin estn
presentes en las declaraciones de las mujeres. Tambin se destacan en todos los
estratos sociales molestias y rechazos al uso del condn por interferir en el placer
sexual de la pareja.
Pocos/as mujeres y varones de estratos pobres declaran desconfianzas a la efectividad
del coito interrumpido. Llama la atencin que no se registren referencias a una posible
interferencia del coito interrumpido en el placer sexual de mujer y/o varn.
A partir de los resultados se proponen las siguientes recomendaciones polticas:
1. Habilitar desde los servicios de Salud reproductiva y Sexualidad espacios de
comunicacin en la pareja para discutir las dinmicas de uso de MAC y la
distribucin de responsabilidades reproductivas entre varn y mujer.
2. Incorporar desde los servicos de SRS el trabajo con las concepciones para que
incorporen los costos y beneficios subjetivos vinculados a la indicacin y adopcin
de MACs
3. Capacitar profesionales de salud reproductiva y sexualidad para que incorporen los
costos y beneficios subjetivos vinculados a la indicacin y adopcin de MACs
4. Promover el acceso de los varones a espacios de informacin en servicios de SRS
de tres modos: consultas para parejas, slo para varones o interviniendo con las
mujeres para que se constituyan en transmisoras de informacin a sus varones
parejas.

42

Weller, S. (2000): Salud reproductiva de los/as adolescentes. Argentina

1990/1998. En Oliveira, M.: Cultura Adolescencia Sude. Consorcio LatinoAmericano de programas en Sude Repreductiva e sexualidade. Campinas,
SP. Brasil.

En este trabajo se brinda un panorama actualizado de los aportes de las Ciencias

Sociales y de la Salud al conocimiento de la salud reproductiva de los adolescentes
argentinos
La bsqueda de referencias bibliogrficas se acot al perodo 1990/1998 y se defini
trabajar explcitamente con aquellos documentos que enfocaran a la poblacin
adolescente, desde una perspectiva que pueda encuadrarse en el rea de salud
reproductiva.
Se prioriz
la bsqueda de documentos que reflejaran los resultados de
investigaciones empricas y se obtuvieron 67 referencias bibliogrficas, dejando de lado
el relevamiento de resmenes presentados en congresos.
A partir de la literatura revisada, la autora presenta algunas reflexiones que tienen
como objetivo sealar
nudos problemticos y ausencias sobre las que sera
interesante avanzar para lograr una mejor aproximacin a la salud reproductiva de los
jvenes.
La informacin local permite confirmar la desigualdad social como categora central
para el anlisis de riesgos diferenciales en la salud reproductiva de los jvenes. Es
decir que los embarazos precoces, la falta de informacin y/o de recursos simblicos y
materiales para prevenir un embarazo no deseado y la infeccin por HIV/SIDA se
distribuye siguiendo condicionantes vinculados a su insercin social.
Un dato importante es que la edad de inicio de las relaciones sexuales es
prcticamente la misma para los jvenes de
diferentes estratos sociales
(aproximadamente 14,9 los varones y 15,7 aos las mujeres) pero son los jvenes de
menores recursos quienes se encuentran ms expuestos a los posibles riesgos que
puede entraar el ejercicio de la sexualidad.
Es en este sentido, que la autora considera que se debera indagar en que medida los
riegos tradicionalmente asociados a la vida sexual juvenil, como el inicio precoz, la falta
de cuidados y la desinformacin no estn encubriendo la problemtica de la
desigualdad social. La autora propone preguntarse por la sexualidad de los jvenes
sobre la base de la comparacin entre adultos y jvenes de igual sector social, de esta
forma se podra abrir un campo interesante para deslindar los riesgos del grupo etario,
de los riesgos ocasionados por la pobreza y la desigualdad de oportunidades.
Si bien no hay dudas que los jvenes ms pobres se encuentran en situacin de
mayor vulnerabilidad, las categoras con las que se analiza estas problemticas tienen
muchas veces un sesgo normativo. Se plantea as que la maternidad precoz hara
perder la adolescencia, o llevar a las jvenes a adquirir responsabilidades para las que
an no estn preparadas. Desde esta perspectiva, si bien los estudios coinciden en
sealar la adolescencia como un fenmeno cultural (y por lo tanto variable) a la hora
de la reflexin se analizan los datos desde los parmetros de los sectores sociales ms
aventajados.
En este sentido, se seala la necesidad de realizar estudios que puedan darle ms
peso al conocimiento de las diferencias socioculturales y al modo cmo estas se
expresan finalmente en la subjetividad de los jvenes(pg. 35). Para lograr estas
aproximaciones se necesita emplear herramientas que brinden informacin cualitativa,
vinculada a los sentidos implicados en las conductas llamadas de riesgo. Tambin se
deberan incluir miradas desde una perspectiva antropolgica que permita reconocer
diferencias respecto de la especificidad de la cultura juvenil en relacin con la adulta

43

(y consecuentemente, las significaciones en materia de sexualidad y salud

reproductiva) y la diversidad cultural al interior de la poblacin juvenil. La autora
sostiene que se deben generar herramientas de intervencin que fomenten la equidad
partiendo de cmo son las cosas, y no de cmo deberan ser.
Otro punto interesante, y en relacin con lo anterior, tiene que ver con la necesidad de
considerar las heterogeneidades de la poblacin juvenil. Los estudios observados
establecen algunos cortes como: la diferencia de los jvenes ms pobres entre clase
baja integrada y marginal, la vigencia de imgenes de gnero diferenciales, la
existencia de grupos de jvenes con representaciones diferentes sobre la
salud/enfermedad y de grupos ms o menos vulnerables al HIV/SIDA. Para profundizar
la bsqueda es necesario eludir el sesgo que produce el peso de lo mayoritario o de
lo que aparece frecuentemente, en pos de sealar las opiniones divergentes de los
estereotipos tradicionales en los jvenes de ambos sexos.
Otro punto puesto en consideracin por Weller refiere a las respuestas diferenciales de
los varones y las mujeres. En algunos casos se observan diferencias por gnero que no
son analizadas. Y en otros casos hay una fuerte presencia de respuestas
estereotipadas sobre las que se debera generar algn tipo de reflexin metodolgica.
Gogna y Ramos (1998) sealan en su trabajo que los discursos ms matizados de los
varones aparecen en el marco de las entrevistas en profundidad (donde ellos no tienen
que dar muestras de su masculinidad ante sus pares), como contrapartida las mujeres
adoptan posturas ms desafiantes a lo esperado cuando se encuentran participando en
grupos focales. Desde esta perspectiva las autoras proponen incluir explcitamente la
perspectiva de gnero.
Para finalizar se proponen algunos temas vacantes, considerando que muchos de ellos
dependen de cambios en el enfoque terico metodolgico:
-Los jvenes inician las relaciones sexuales a edades ms tempranas y los varones lo
hacen con sus novias en mayor proporcin que en generaciones anteriores. Este
cambio en la edad de inicio y el tipo de pareja, se expresa en expectativas diferentes
de los roles de los varones y las mujeres en cuanto al placer? Cuando se analizan estos
temas las respuestas mayoritarias de los varones y de las mujeres parecen estar an
presas de ciertos estereotipos de gnero de generaciones anteriores, ser este el modo
en que se estn dando los cambios, o habr problemas metodolgicos en las
investigaciones, que dificultan la visualizacin de nuevos modos de enfocar la relacin
entre los jvenes de diferente sexo? (pg. 37).
-Es escasa la literatura sobre el abuso y la violencia y nula en el caso del incesto, que
probablemente est vinculada a patrones culturales de algunos subgrupos. Tampoco
se menciona el papel de la prostitucin femenina y masculina, salvo como iniciadores
sexuales y dndose por sobreentendido que se trata de prostitucin de mujeres
adultas (pg. 37).
-La temtica de la educacin sexual est prcticamente ausente. No hay debate sobre
la pertinencia de la misma, ni debate conceptual sobre como debera enfocarse, a la
luz de las experiencias dismiles y los debates instalados en otros pases. Considerando
que los estudios relevan una edad de inicio de relaciones tempranas y un alto grado de
desconocimiento de cuestiones elementales valdra la pena indagar sobre estos
aspectos. (pg. 37).
-Otra problemtica absolutamente ausente es la de las Enfermedades de Transmisin
Sexual (exceptuando el SIDA). No hay registros centralizados de casos y tampoco
estudios reportados dentro del rea. Esto conduce a pensar que este problema recibe
escasa atencin de los servicios de ginecologa y que tampoco es objeto de actividades
educativas y de prevencin. (pg. 37).

44

-Si bien gran parte de los trabajos se realizan desde servicios hospitalarios, no hay
estudios centrados en el funcionamiento de los mismos, ni en la relacin de los jvenes
con los mismos. Es preciso conocer las representaciones de los equipos sobre
sexualidad adolescente como insumo bsico para mejorar la accesibilidad de los
jvenes a los servicios de salud. (pg. 37).
-Llama la atencin el silencio sobre una problemtica que concita gran atencin en
otros pases: la homosexualidad. No solo no se ha encontrado ningn estudio
especfico, sino que aquellos centrados especficamente en el gnero tampoco
mencionan la problemtica. (pg. 37).

45

REF. CENEP 14504-9 (Segn listado 17080 Bsqueda 2001)

Manzelli, H. (2002): Como un juego: la perspectiva del varn adolescente

sobre la coercin sexual. En taller de Investigaciones Sociales en Salud
Reproductiva y Sexualidad. Buenos Aires. El rol del varn en la salud sexual
y reproductiva en pases de Amrica Latina y el Caribe. Bs. As.
EL objetivo de este artculo es analizar los significados que los varones adolescentes
construyen sobre algunas conductas relacionadas con la coercin sexual. Desde un
enfoque de gnero, gua la investigacin el supuesto terico de que la forma en que es
construida culturalmente la identidad masculina (en relacin con una identidad
femenina) crea espacios de legitimidad para conductas coercitivas.
A lo largo del trabajo se analiz el concepto de coercin sexual y algunos aspectos de
su relevancia terica y prctica que tienen para los estudios de sexualidad y salud
reproductiva.
Aspectos metodolgicos:
La investigacin que sirvi de base a este artculo utiliz una aproximacin
metodolgica cualitativa. Se trabaj con datos primarios a partir de entrevistas en
profundidad a varones adolescentes de dos estratos socioeconmicos; bajo y medio
alto. Las entrevistas fueron realizadas a 32 jvenes, durante los meses de agosto y
setiembre de 2001, residentes en la ciudad de Bs. As. y partidos del conurbano. Sus
edades oscilaban entre 15 y 20 aos.
Resultados:
Mientras que la situacin de violacin aparece claramente delimitada y definida por los
adolescentes varones (como accin violenta contra la voluntad de la vctima), se abre
una amplia gama de conductas sexuales que implican relaciones asimtricas de
gnero, pero donde es difcil determinar si se trata de coercin sexual o un
consentimiento disimulado. El imperativo social de que los varones son responsables
de tomar la iniciativa sexual en relacin con una concepcin esencialista de la
sexualidad coloca a estos adolescentes en un marco de accin en el que se hace difuso
el lmite entre juego de seduccin y el directo avasallamiento de los derechos sexuales
de la otra persona.
Y es que este trabajar sobre cdigos binarios, sobre lo que se debe descifrar de lo que
se est diciendo a la otra persona, sobre lo que se debe interpretar cuando una chica
dice no (opuesto a cuando un varn dice no), revela estructuras internalizadas de
dominacin.
Al mismo tiempo, opera en el caso de los adolescentes varones la presin de
autolegitimarse en su masculinidad a travs de la expresin de su sexualidad,
ganando mujeres. Esta presin apenas es percibida como tal para ellos.
Podra pensarse en una doble coercin del adolescente sobre la chica que le dice que
no, insistindole verbalmente (en el mejor de los casos) y la coercin interna de este
varn que debe legitimarse como tal, no frente a una mujer, sino frente a los otros
varones ( su grupo de pares)..
Estos resultados preliminares sobre la dimensin de las actitudes sobre la coercin
sexual y conductas concretas de coercin sexual (como perpetradores y como
vctimas) guan hacia la necesidad de un anlisis ms profundo del grupo de pares,
como instancia crucial en la construccin de una identidad masculina y la factibilidad
de intervenciones en este nivel. Adems, estos resultados llevan haca la hiptesis de
relacin entre las imgenes de gnero y las percepciones de estar coercionando (en
relacin a conductas concretas de coercin).

46

Es probable que al poner en tela de juicio la racionalidad de estos mecanismos que

llevan a gran parte de los hombres a avanzar sobre la decisin de gran parte de las
mujeres, nos permita comenzar a quitarles legitimidad a esta relacin social de
dominacin.

47

ANEXO III:
EJEMPLOS DE PROBLEMAS FRECUENTES EN LA ELABORACIN Y
PRESENTACION DELESTADO DEL ARTE
1 Ejemplo:
El estado del arte que se presenta a continuacin fue extrado de una primera
versin de un proyecto de investigacin10 que se propona responder los siguientes
interrogantes: Cul es la representacin social del ser y quehacer profesional hoy de
los ingresantes a la Escuela de Servicio Social de la Ciudad X?; A travs de que
mecanismos la construy?; Por qu creen que deben seguir esta carrera?; Cules
son los factores o condiciones que influyeron en esta eleccin?; Consideran que
poseen los saberes previos necesarios para una educacin superior? y para la
especificidad de este campo profesional?. Por qu?
ESTADO DEL ARTE
El acceso a los estudios superiores, sigue siendo un tema controvertido en el mbito
internacional y sus permanentes reformas producen un fuerte impacto desde el punto de vista
poltico, esta hoy en discusin si se le debe dar igual tratamiento a todos los estudiantes con
independencia de sus posibilidades y formacin previa, dejando explcita la discusin respecto
de la homogeneidad versus heterogeneidad en el tratamiento al estudiante. Por lo existen
diversas investigaciones y exposiciones sobre esta temtica se presentar aqu un resumen de
las consideradas las ms significativas para la elaboracin del presente diseo.
1. DOS ESTUDIOS SOBRE EL ACCESO A LA EDUCACIN SUPERIOR EN LA
ARGENTINA
EN EL 2001 A PARTIR DE UN MARCO CONVENIO ENTRE INSTITUTO
INTERNACIONAL DE PLANEAMIENTO Y EDUCACIN UNESCO Y LA COMISIN
NACIONAL PARA EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIN SUPERIOR DEL
MINISTERIO DE EDUCACIN DE CIENCIA Y TECNOLOGA DE LA NACIN SE
ELABORARON DOS TRABAJOS A CARGO DE LA LIC. KISILEVSKY MARTA Y LA LIC.
VELEDA CECILIA
El primer trabajo trata sobre las condiciones de acceso a la educacin superior en la
Argentina, las condiciones pedaggicas y sociales que caracterizan a los jvenes antes del
ingreso a la educacin superior, en sus diversas modalidades (universitaria y no universitaria,
pblica y privada El objetivo general es identificar los factores que preceden a la eleccin de
estudios superiores partiendo del supuesto de que las variables acadmicas y sociales son parte
importante del proceso. La estrategia que se utiliz es una combinacin de anlisis estadstico a
partir de informacin censal y muestral y de resultados de investigacin realizados por las
propias instituciones de educacin superior
El segundo es un anlisis de algunas dimensiones relacionadas con ciertas caractersticas de la
demanda, un anlisis interpretativo acerca de las estrategias que implementan los jvenes y sus
familias para tomar decisiones en materia de educacin superior. El objetivo se pretende dar
cuenta de la percepcin de que los jvenes tienen de las instituciones de educacin superior e
identificar tanto los criterios como el proceso de eleccin en funcin del nivel socioeconmico.
Construyendo una tipologa de electores de instituciones de educacin superior.
Se realiz este estudio con sujetos residentes en la ciudad de Buenos Aires y en el Cono Urbano
por que la generalizacin de las prcticas reeleccin es un fenmeno netamente urbano.
10

Agradezco muy especialmente mis alumnos de maestra que gentilmente colaboraron con la
elaboracin de este trabajo, dispuestos a compartir sus dificultades en el proceso de
elaboracin de sus proyectos de tesis.

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2. EL TRABAJO SOCIAL COMO ELECCIN VOCACIONAL.

PONENCIA EN EL I JORNADA DE INVESTIGACIN EN TRABAJO SOCIAL EN EL
CONTEXTO LATINOAMERICANO FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL UNERPARAN 2001.
EXPOSITORES Francisco Senegaglia, Liliana Raimundi, Nadia Rodrguez, Fernanda Kilduff, Virginia Mat
Escuela Superior de Trabajo Social - Universidad Nacional de La Plata
Los problemas que requieren anlisis y explicaciones se plantean en trminos de:
a) causas de la desercin.
b) administracin del conocimiento.
Las posibilidades de abordaje de esta doble cuestin requiri de varios momentos.
En primer lugar, constituir el equipo en trminos de equipo de investigacin con el propsito de
llevar a cabo tres tareas claramente definidas:
a) Primeramente, la realizacin de una investigacin emprica.
b) La realizacin de un trabajo terico.
c) La realizacin de estrategias de intervencin de corto, mediano y largo plazo.
Como momento previo a la investigacin emprica y de construccin de las herramientas de
evaluacin se circunscribi el problema de la desercin e integracin a un marco fenomnico.
Objetivos propuestos:
Analizar las posibles variantes representacionales y actitudinales
1) delinear un perfil acerca del imaginario social del TS
2) ofrecer un diagnstico de situacin
3) aventurar una hiptesis para pensar el problema
4) proponer alternativas.
Metodolgicamente se procedi de la siguiente manera:
Se construy una encuesta con ocho tems pensados segn el criterio de los dos
problemas
fundamentalmente planteados: desercin y no integracin (bsicamente
acadmica).
Las ocho preguntas fueron dispuestas de la siguiente manera:
1)
indagacin del rea vocacional: preguntas 1, 2 y 4.
2)
Indagacin del rea profesional: preguntas 3 y 7.
3)
Indagacin del rea de desempeo acadmico: preguntas 5, 6 y 8.
Adems, la encuesta cuenta con una introduccin que releva datos histricos (origen, actividad
laboral, gnero, etc.)
Las mismas fueron suministradas la primera semana del Curso de Ingreso para evitar cualquier
tipo de contaminacin de la muestra.
Conclusiones:
Este rastreo histrico y bibliogrfico nos permite preguntarnos qu significaciones perduran en
el imaginario social de los ingresantes a la carrera de trabajo social en funcin de la hiptesis y
sealar algunas consideraciones en cuanto a los por qu.
Si observamos los cuestionarios realizados, las palabras amor al prjimo, ayudar, vocacin
de servicio, colaborar sin que me importe cuanto dinero gano, nos conduce a reflexionar qu
continuidades y qu rupturas hubo en la profesin y qu prevaleci como hegemnico.
3. Orientaciones y sentidos del aprendizaje en la Universidad. Construccin de
la identidad: personalidad, eleccin profesional y logro de metas Lic. Rossi,
Beatriz- Ponencia de la Facultad de Filosofa y Humanidades - Universidad
Catlica de Crdoba - 2004.
El problema que motiv el proyecto de investigacin el elevado nivel de desercin y
desgranamiento.
La finalidad del proyecto es el mejoramiento de la calidad del sistema educativo. Objetivo:
Estudiar las elecciones del sujeto, las condiciones y circunstancias de su realizacin como
expresin de la subjetividad personal y social y su relacin con el logro de metas.
Centrando el anlisis, en los motivos sociales como orientadores de las acciones de los sujetos
en los rendimientos como logro.

49

Se realizar un diagnstico, que busca la reconstruccin de las configuraciones subjetivasindividual y social- vinculadas a la decisin de realizar estudios universitarios, a partir de la
interpretacin de las informaciones que nos da el sujeto de s mimo al comunicar los sentidos y
significados de accin.
Un planteamiento metodolgico dentro de un paradigma fundamentalmente cualitativo:
constructivo e interpretativo siendo el diseo descriptivo se procura caracterizar al
sujeto/alumno- proceso constructivo- interpretativo a partir de algunas dimensiones de su
personalidad.
Se elaborar un cuestionario entrevista abierta remitiendo a deseos, necesidades e intereses,
expectativas y demandas sociales.
Se utilizar anlisis del discurso con el objeto de reconocer las dimensiones intervinientes en la
construccin de los comportamientos de los sujetos.
CATEGORAS DE ANLISIS: VOCACIN PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL
IMAGINARIO SOCIAL CON RELACION AL SER Y AL QUEHACER PROFESIONAL.

Comentarios sobre este ejemplo:

El texto presentado puede considerarse como un primer borrador del estado del arte
pero no la versin final del mismo. Para llegar a este ltimo, el investigador debera
empezar a analizar las conclusiones que l mismo ha elaborado para cada trabajo
recopilado con el fin de sacar una conclusin general.
La forma en que presenta los textos corresponden ms bien a cmo deben ficharse los
mismos para, luego, poder hacer un trabajo de elaboracin del estado del arte que
implica necesariamente un anlisis posterior de las fichas, de acuerdo a lo sealado en
el captulo central del presente trabajo
2 Ejemplo:
En este caso, el estado del arte que se presenta a continuacin tambin fue
extrado de una primera versin de un proyecto de investigacin11 que, en trminos
generales, pretende explorar qu factores inciden en que algunos docentes puedan
desarrollar estrategias de enseanza exitosas en tanto que otros no, a pesar de
trabajar todos ellos en instituciones educativas que atienden a poblacin escolar de
barrios pobres.
3- Estado del arte.
Existen mltiples estudios tanto tericos como empricos que intentan describir
y explorar las relaciones entre la educacin y la pobreza.
Entre ellos hay estudios que tienen como objeto la relacin entre educacin y
pobreza en la mayora de los pases latinoamericanos, los cuales son sealados principalmente
como los que padecen el empobrecimiento de su poblacin.
La pobreza casi siempre aparece esencialmente ligada a la marginalidad y la exclusin.
La violencia, la delincuencia, el alcoholismo son problemticas generalmente asociadas a la falta
de recursos econmicos de las personas afectadas.

11

Agradezco muy especialmente mis alumnos de maestra que gentilmente colaboraron con la
elaboracin de este trabajo, dispuestos a compartir sus dificultades en el proceso de
elaboracin de sus proyectos de tesis.

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Adems se seala que una educacin que se desarrolla en contextos de pobreza se ve

a su vez empobrecida. Esta afirmacin generalmente alude a la falta de recursos y a los efectos
que tienen las carencias econmicas en la poblacin que la sufre. Por lo que la pobreza no solo
tiene consecuencias materiales sino tambin compromete a la subjetividad. Es decir, de sujetos
indigentes se espera una subjetividad empobrecida, tanto en relacin a lo cognitivo como a lo
socio-afectivo. As mismo, otra relacin que aparece indicada en los antecedentes es que una la
educacin que se le ofrece a los pobres es de menor calidad que la que se le ofrece a los ricos,
o personas que tienen mayores recursos econmicos, este es un supuesto que esta
investigacin intentar cuestionar.
Han surgido estudios, en gran parte tericos, que analizan las posibilidades que la
educacin les ofrece a los alumnos para vencer la situacin de pobreza o para al menos mejorar
sus condiciones de vida, as como propuestas prcticas, entre ellas la ms famosa es la de
Paulo Freire, y junto con este otros tantos trabajos inspirados en la obra del pedagogo
brasileo. La mayora de los planes de alfabetizacin y de educacin no formal se inscriben en
esta va, es decir colocan a la educacin como medio para superar la indigencia.
Como respuesta a ello, tambin se pueden encontrar trabajos de investigacin que
difunden experiencias de docentes que pueden ser consideradas innovadoras, muchas veces se
relata o se describe en qu consisten estas experiencias y en algunos casos se difunden los
resultados obtenidos, sin embargo no es tan abundante la informacin recabada acerca de
cules son las caractersticas subjetivas de los docentes que participan en dichas experiencias,
ni cules son los efectos que dichas experiencias tienen sobre la subjetividad de estos docentes,
todo esto recuperado a partir de sus propias perspectivas. Esa es la cuestin particular a la que
apunta esta propuesta de investigacin.

Comentarios sobre este ejemplo:

En este primer borrador del estado del arte, se observa claramente que el
investigador ha analizado la informacin relevada y presenta la misma con una linea
argumentativa en funcin de su problema de investigacin. Sin embargo, tambin en
este ejemplo, es necesario a ms de profundizar la bsqueda bibliogrfica- revisar
algunas cuestiones centrales que no deben olvidarse a la hora de elaborar el estado
del arte.
Por un lado, cuando hacemos mencin que existen varios estudios que
sealan, o han surgido estudios, en gran parte tericos, tambin se pueden
encontrar trabajos de investigacin, etc., debemos colocar entre parntesis las
referencias bibliogrficas correspondientes a dichos estudios antes de avanzar con los
resultados que queremos mencionar de los mismos. Es decir, se trata de mostrar
cules son los estudios sobre los nos estamos refiriendo y sobre los que elaboramos la
conclusin a la nos referimos a continuacin.
Por otro lado, cuando mencionamos los argumentos o supuestos de otro
estudio con el cual estamos discutiendo o que de alguna manera cumple un rol
importante en la formulacin de nuestro problema (Ej: la educacin que se le
ofrece a los pobres es de menor calidad que la que se le ofrece a los ricos, o personas
que tienen mayores recursos econmicos, este es un supuesto que esta investigacin
intentar cuestionar), debemos hacer un desarrollo de dichos trabajos de modo tal que
permitamos al lector llegar a comprender cmo los autores citados llegan a elaborar
tales argumentos o cules son las bases de los supuestos en que ellos se apoyan. Esta
es la nica manera que el lector pueda, a su vez, comprender realmente el debate que
nosotros tenemos con dichos autores. Asimismo, debemos justificar por qu nosotros

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no coincidimos con dichos autores y en qu evidencia (terico y/o emprica) nos

basamos para sostener tal posicin.
Por ltimo, cuando citamos resultados de trabajos empricos no debemos
olvidar brindar tambin alguna informacin bsica sobre los aspectos metodolgicos de
dichos trabajos (objetivo general, tipo de mtodo, poblacin de estudio y tipo de
muestra con la que trabajaron) para que el lector pueda interpretar adecuadamente
dichos resultados (especialmente, en lo que respecta al grado de generalizacin que
pueden tener los mismos).

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