Professional Documents
Culture Documents
Agnieszka Kaowska
10
***
W odpowiedzi na ojcowskie wysiki pedagogiczne Witkacy przyjmuje podwjn strategi. Po pierwsze podejmuje wzmoone wysiki autokreacyjne.
na pedagogiczne pogldy Witkiewicza pisay A. Miciska i B. Danek-Wojnowska we Wstpie do
Listw do syna, dz. cyt., s. 2329. Badaczki zwracaj uwag, e Stanisaw Witkiewicz od autora Niewczesnych rozwaa przej krytyk mieszczaskiej kultury a take koncepcj twrczego czynu
i postulaty zdyscyplinowania i heroizmu, ktre stay si wakim elementem jego programu wychowawczego. Witkacy, inaczej ni ojciec, nie czyta Nietzschego jako moralisty, lecz tego, ktry
wyartykuowa charakterystyczny dla modernizmu relatywizm poznawczy i ideowy.
23 S. Witkiewicz, dz. cyt., s. 342.
24 Cyt. za L. Nochlin, Realizm, prze. W. Juszczak i T. Przestpski, Warszawa 1974, s. 7.
25 Jak pisze Linda Nochlin, wedug niektrych krytykw ignorancja lub cakowity brak wyksztacenia miay by poczytywane za atut artysty, paday hasa zamknicia akademii czy spalenia
Luwru. Zob. L. Nochlin, dz. cyt., s. 1370.
26 J. Reychman, Peleryna, ciupaga i znak tajemny, Krakw 1971, s. 70.
D. Gerould, Podr Witkacego do tropikw: itinerarium cejloskie, Konteksty 1998 nr 34, s. 190.
Por. wielokrotnie cytowane zdanie z listu do ojca z dn. 29. 06. 1914 r.: Ona tego nie widzi a
ja nie jestem artyst.
43 Por. Przedmowa w: 622 upadki, dz. cyt., s. 48.
44 Ostatnio owietlony zosta przez J. Deglera, por. tego, O pobycie Witkacego w Rosji w wietle
dokumentw, [w:] Witkacego portret wielokrotny. Szkice i materiay do biografii (19181939), Warszawa
2009, s. 470482.
41
42