Guia Integrada de Actividades Academicas Gestion Del Conocimiento v.1 Agosto 2015

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela:
Curso:
ECBTI
Gestin del Conocimiento
Programa: Ingeniera Industrial

Fecha de elaboracin: Agosto de 2015
Cdigo: 207027
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje a utilizar en este curso es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). El ABP se plantea como medio para que los estudiantes adquieran los conocimientos
necesarios a travs de los recursos dispuestos por el docente y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio. En esta metodologa los protagonistas del aprendizaje son los
propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso.
El ABP est conformado por las siguientes fases secuenciales: Paso 1: Leer y analizar el escenario del problema; Paso 2: Realizar una lluvia de ideas; Paso 3: elaborar una lista tanto de
los aspectos conocidos como de los desconocidos; Paso 4: Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema; Paso 5: Definir el problema; Paso 6: Obtener
informacin; Paso 7: Presentar resultados. Las anteriores fases aplican para los momentos 1, 2 y 3 del curso.
El curso se desarrollar en 4 momentos, a saber: Momento 1, relacionado con la Unidad 1; Momento 2, relacionado con la Unidad 2; Momento 3, relacionado con la Unidad 3; Y
Momento 4, donde el estudiante basado en el desarrollo de los momentos 1, 2 y 3, presenta y sustenta el Proyecto Final. Adems, para reforzar y aplicar los conocimientos adquiridos
se llevar a cabo un componente prctico.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Fundamentos de Gestin del Conocimiento. Generalidades, la gestin del conocimiento y las TIC, capital intelectual y capital humano.
Nmero de semanas: 2
Fecha: Agosto 10 a Agosto 23
Momento de evaluacin: Inicial
Entorno: Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1

Actividad individual
Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Identificar los compaeros del Registrar aportes o ideas sobre la

comprensin del problema en el foro del
grupo de trabajo.
momento 1 y discutirlos con sus
Leer detalladamente la presente compaeros de grupo.
gua de actividades y aprpierse de
la informacin suministrada y de Expresar en el foro sus ideas generales, en
los objetivos que se buscan.
relacin a cuales fueron las causas del
problema o como resolverlo, apoyados en
Leer y analizar el escenario del los estudios previos que se realizaron
problema.
sobre la unidad 1.
Actividad colaborativa*
Asignar las responsabilidades de acuerdo a los
roles disponibles, entendiendo que con esto no
se busca segmentar los pasos planteados, sino las
funciones derivadas de este proceso acadmico.
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
Como resultado de las discusiones e intercambios
de ideas del paso anterior, los integrantes del
grupo colaborativo deben disear el plan de
trabajo de investigacin de la informacin a seguir
para solucionar el problema.
Hacer una lista de aquello que necesita hacerse

Teniendo en cuenta el listado desarrollado en el
para resolver el problema.
Paso 2 y el cuadro 1. Sntesis grupal de ideas
Definir el problema.
elaborado en el paso 3, el grupo colaborativo debe
redactar de forma concreta y clara un texto que
Presentacin de resultados.
describa el problema.
Escuela:
Curso:
ECBTI

Cdigo: 207027
Realizar una lluvia de ideas.
Cada participante debe expresar sus ideas

en el foro acerca de lo que saben del
Elaborar una lista de los aspectos problema y de lo que hace falta saber
conocidos
como
de
los para solucionarlo.
desconocidos.
Cada participante publica el resumen de
Obtener informacin.
los temas que domina y que profundiz
segn lo indica el Plan de trabajo de
investigacin del grupo diligenciado en el
paso 4.
El grupo colaborativo elabora un documento que

describa de forma detallada la solucin al
problema o problemas presentados; para ello el
equipo presentar un reporte en la cual se
muestren las recomendaciones, predicciones,
inferencias o aquello que sea conveniente en
relacin a la solucin del problema.
Unidad 2: Gestin del Conocimiento en las organizaciones. Gerencia del conocimiento, competencias claves para le gestin del conocimiento, gestin de recursos fsicos, gestin del
conocimeinto en la prctica.
Nmero de semanas: 2
Fecha: Agosto 24 a Septiembre 19 de 2015
Momento de evaluacin: Intermedio



grupo de trabajo.
gua de actividades y aprpiense
de la informacin suministrada y Expresar en el foro sus ideas generales, en
de los objetivos que se buscan.
problema.
sobre la unidad 2.




Escuela:
Curso:
conocidos
como
desconocidos.
de
Obtener informacin.
ECBTI

Cdigo: 207027


paso 4.
Unidad 3: Sistema de Gestin del Conocimiento. Producir conocimiento, Sistematizar el conocimiento, Proteger el conocimiento, Transferir el conocimiento, Evaluacin y mejora del
conocimiento.
Nmero de semanas: 2
Fecha: Septiembre 20 a Octubre 18 de 2015 Momento de evaluacin: Intermedio



grupo de trabajo.
gua de actividades y aprpiense
de la informacin suministrada y Expresar en el foro sus ideas generales, en
de los objetivos que se buscan.
problema.
sobre la unidad 3.



conocidos
como
de
desconocidos.

Escuela:
Curso:
ECBTI
Obtener informacin.

Cdigo: 207027

paso 4.

Unidad 1: Fundamentos de Gestin del Conocimiento. Generalidades, la gestin del conocimiento y las TIC, capital intelectual y capital humano.
Unidad 2: Gestin del Conocimiento en la organizaciones. Gerencia del conocimiento, competencias claves para le gestin del conocimiento, gestin de recursos fsicos, gestin del
conocimeinto en la prctica.
Unidad 3: Sistema de Gestin del Conocimiento. Producir conocimiento, Sistematizar el conocimiento, Proteger el conocimiento, Transferir el conocimiento, Evaluacin y mejora del
conocimiento.
Nmero de semanas: 2
Fecha: Octubre 19 a Noviembre15 de 2015
Momento de evaluacin: Intermedio
Fase de la estrategia de aprendizaje: Componente prctico


Realizar el diagnstico de gestin Se debe presentar un documento/informe

organizacional de la empresa con el desarrollo de la prctica por cada
seleccionada.
estudiante, lo que significa que la prctica
se realiza de manera individual.
Basados en la informacin
obtenida por el modelo de
diagnstico organizacional y la
matriz de evaluacin, construir
una lista de problemticas y sus
posibles
soluciones
en
correspondencia con la gestin del
conocimiento.
Finalmente se deben relacionar los
aspectos analizados con la gestin

EN/A
N/A
Escuela:
Curso:
ECBTI

Cdigo: 207027
del conocimiento.
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de semanas: 2
Fecha: Noviembre 16 a Noviembre 29 de
Momento de evaluacin: Final
2015
Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad individual
N/A
N/A

Finalmente, en el momento 4 del curso, el Entrega y sustentacin de la Propuesta Final.
grupo asumiendo que son integrantes de la

firma asesora de la Organizacin descrita en
el caso propuesto, y basndose en lo
desarrollado de los momentos 1, 2 y 3 de
este curso, construir, presentar y
sustentar una propuesta de solucin final a
la problemtica descrita en dicho caso. En
esta propuesta se debe evidenciar la
interaccin de las temticas abordadas para
suplir la solucin a la problemtica
planteada.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Escuela:
Curso:
ECBTI
El desarrollo del aprendizaje colaborativo en los

estudiantes se caracteriza por el hecho que trabajan de
manera conjunta para colaborarse mutuamente en la
resolucin de problemas, en el intercambio de
informacin, en la produccin de conocimientos y en la
mejora de la comunicacin social.

Cdigo: 207027
El rol de cada estudiante puede cambiar durante el proceso

pero es necesario establecer ciertas responsabilidades para
asegurar que los estudiantes aprendan a trabajar en grupo,
en situaciones colaborativas, donde cada uno es responsable
de su propio trabajo.
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado

para ello, se reconocern como participantes de un grupo
colaborativo, podrn presentar sus fortalezas al servicio
del grupo y definirn los canales de comunicacin de los
cuales dispondrn para interactuar de manera efectiva y
proactiva.
En este ltimo punto, debe considerarse que el equipo

de trabajo ya ha debido realizar todas las discusiones y
argumentaciones propias del trabajo sugerido, de modo
que lo que resta es organizar el producto a entregar.
Ahora se trata, entonces, de que los grupos
colaborativos organicen su trabajo en trminos de
definir las actividades acadmicas a desarrollar para
cumplir con las condiciones y tiempos establecidos para
las entregas.
De acuerdo con los elementos que componen el principio

de accin responsable, los estudiantes pueden disear un
plan de trabajo a partir de la reflexin analtica de la
agenda de actividades, el plan de evaluacin, las guas y
rbricas entregadas para el desarrollo de cada actividad
acadmica. Disearn una propuesta para la planeacin de
su trabajo colaborativo, que responda a las
particularidades y necesidades de la estrategia de
aprendizaje que movilice el trabajo que se va a desarrollar.
En trminos de produccin de los entregables, el grupo

colaborativo debe definir las acciones de cada
integrante, para ello se ofrece una estructura de roles
que determina las responsabilidades de los estudiantes
en la entrega de productos.
Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de

los principios de trabajo colaborativo y los pongan en
prctica desde el inicio del curso acadmico y con ello
asegurar la excelencia en sus procesos de aprendizaje y la
presentacin de productos escriturales que respondan a la
calidad esperada del curso.
-
Es importante diferenciar los escenarios que suceden en

un trabajo colaborativo. Por una parte ocurren
interacciones y ejercicios que permiten consolidar la
informacin necesaria para elaborar los productos de las
actividades y, por la otra, ocurren acciones encaminadas
a consolidar las interacciones en productos entregables.
Principio de interaccin: Es que los estudiantes

participen en espacios que permitan que hayan
procesos de interaccin entre ellos. Podrn socializar
sus documentos, la informacin que consigan y
debatir frente a la actividad que se va a desarrollar.
Principio de crecimiento: Cada estudiante puede
Escuela:
Curso:
ECBTI

Cdigo: 207027
aportar al proceso de los dems compaeros. Pueden

aportar en trminos de sugerir mayor participacin a
quienes no intervienen frecuentemente, ofrecer
estrategias de bsqueda de informacin, proponer
recursos tecnolgicos que apoyen el procesos que se
est realizando, entre otras que permitan que el
equipo avance y que cada uno pueda fortalecer su
proceso formativo.
Principio de accin responsable: Los estudiantes
deben organizar su trabajo para lograr las metas
trazadas.
Recomendaciones por el docente:

-
Asumir con responsabilidad y compromiso este proceso de aprendizaje, pues las competencias adquiridas van a serles muy til en su vida laboral, profesional y personal.
Organizar y aprovechar su tiempo, de manera que puedan realizar apropiadamente todas las actividades acadmicas propuestas en el curso.
El grupo colaborativo no solo est conformado por lo estudiantes, tambin forman parte del equipo el Tutor Asignado y el Director del Grupo, por lo tanto cuentan con su
apoyo y asesora permanente.
Leer minuciosamente la gua de actividades y la rbrica de evaluacin antes de dar inicio a las diferentes tareas, ya que en estos documentos encuentran las indicaciones
necesarias para desarrollar correctamente las actividades propuestas y los parmetros de valoracin de cada una de estas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Escuela:
Curso:
ECBTI

Cdigo: 207027
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ingeniera Industrial

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Fecha: Agosto 10 a Agosto 23

Momento de evaluacin: Inicial

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1

Productos acadmicos y ponderacin

Identificar los compaeros del Registrar aportes o ideas sobre la

Productos acadmicos y ponderacin de la

Hacer una lista de aquello que necesita hacerse

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ingeniera Industrial

Realizar una lluvia de ideas.

Cada participante debe expresar sus ideas

El grupo colaborativo elabora un documento que

Fecha: Agosto 24 a Septiembre 19 de 2015

Momento de evaluacin: Intermedio

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2

Productos acadmicos y ponderacin

Identificar los compaeros del Registrar aportes o ideas sobre la

Productos acadmicos y ponderacin de la

Hacer una lista de aquello que necesita hacerse

Realizar una lluvia de ideas.

Cada participante debe expresar sus ideas

El grupo colaborativo elabora un documento que

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ingeniera Industrial

los para solucionarlo.

problema o problemas presentados; para ello el

Cada participante publica el resumen de

Fecha: Septiembre 20 a Octubre 18 de 2015 Momento de evaluacin: Intermedio

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3

Productos acadmicos y ponderacin

Identificar los compaeros del Registrar aportes o ideas sobre la

Productos acadmicos y ponderacin de la

Hacer una lista de aquello que necesita hacerse

Realizar una lluvia de ideas.

Cada participante debe expresar sus ideas

El grupo colaborativo elabora un documento que

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ingeniera Industrial

los temas que domina y que profundiz

inferencias o aquello que sea conveniente en

Fecha: Octubre 19 a Noviembre15 de 2015

Momento de evaluacin: Intermedio

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Componente prctico

Productos acadmicos y ponderacin

Realizar el diagnstico de gestin Se debe presentar un documento/informe

Productos acadmicos y ponderacin de la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ingeniera Industrial

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Momento de evaluacin: Final

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y ponderacin de

Productos acadmicos y ponderacin de la

grupo asumiendo que son integrantes de la

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

Roles y responsabilidades para la produccin de