UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNMA DE MXICO

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
TRABAJO FINAL
GERARDO DANIEL MARTNEZ MARTNEZ
No Cuenta 307197223
Novita-psicojuv@hotmail.com

LA INVESTIGACIN SOBRE UNA COMUNIDAD; NOTAS A TOMAR EN

CUENTA
Hemos podido constatar que las comunidades son, entre tantas cosas, un
entramado social complejo, lleno de una serie de variables que conforman una
realidad rica por su diversidad, con una serie de valores morales y ticos, as
como con un manejo muy especfico que determina cmo se lleva a cabo la
dinmica diaria de los individuos que la componen.
La investigacin sobre una comunidad, entonces, se vuelve sumamente compleja,
pues no basta slo querer sentarse a observar y levantar juicios sobre lo que se
observa. Partir de recordar que Taylor (1992) nos invita a pensar en las
especificidades de cada uno de los contextos que se pretendan analizar y buscar
retratar la realidad que se investiga con tan fidelidad que nuestro juicios y sentires
sobre lo que observamos no interfieran en dicha descripcin. Esto quiere tambin
decir que el rigor metodolgico con que estas observaciones se hagan nos
permitirn acercarnos con mucha ms profesionalidad a la comunidad y nos
permitirn realizar un estudio sobre el fenmeno que elijamos. Los ideales de una
comunidad se ven reflejados en su modo de vida, que conducidos por un contexto
determinan no slo en sus prcticas cotidianas, sino se ven en gran medida en la
forma en que generan su propia consciencia, individual y cultural, que est
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determinada, claro, por la gente que convive, que genera una serie de cdigos que
comparten y que son parte importante de su identidad. Leer estos cdigos, es
decir, entender la situacin, se torna complicado justamente dado que se
desconoce cmo stos juegan, cmo es que se construye esta realidad; el error
ms fcil es juzgar desde una perspectiva ciega, o viciada por nuestros propios
cdigos ( Ruz y Dulce, 2000).
La observacin de la comunidad, en muchos sentidos, pese a que resulte un paso
importante para la investigacin, no es precisamente el primer paso que hay que
dar para desarrollar una investigacin en una comunidad. Por el contrario,
pareciera que la investigacin previa, antes de ir a campo, al respecto de la
comunidad se vuelve necesaria.
Entendamos, primero que nada a qu podemos referirnos con comunidad.
Sabemos que la comunidad en s es un trmino polismico; sin embargo, Montero
nos invita a pensar en la comunidad como un grupo dinmico, que comparten una
historia, con una cultura constituida que comparten intereses, objetivos,
necesidades y problemas, que estn tambin relacionados a travs de un tiempo y
un lugar determinados. Estas comparten formas organizativas y tambin emplean
recursos para para lograr sus metas (Montero, 2004, p.198).
Tomando esto en cuenta podemos darnos cuenta que de una forma o de otra,
todos formamos parte de una u otra comunidad; lo cual no quiere decir que todas
las comunidades funciones efectivamente o que en todas las comunidades se
comparta el mismo orden de progreso y que los esquemas de relacin de
individuos sean los mismos; pienso, algunas comunidades son ms efectivas que
otras, como comunidades. As pues podemos tambin distinguir entre el
funcionamiento de una Sociedad y una Comunidad; personalmente no creo que
una contradiga a la otra. Sin embargo, pienso que las caractersticas propias de la
comunidad determinan en algn sentido el funcionamiento de estas. El uso de las
redes comunitarias, por ejemplo, es algo que no aplica para cualquier fenmeno
social, pues no se emplean los mismos modelos de coaccin, dado que el
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funcionamiento del individuo para con sus pares es distinto (Galcantes de Freitas,
2004).
Ahora bien, el desarrollo de la comunidad est ligado a una perspectiva ms
amplia del funcionamiento de una comunidad; debemos recordar, como nos
apunta Ander-Egg(1997), que el desarrollo de la comunidad est relacionado con
la organizacin de la comunidad, el desarrollo econmico, el trabajo social, y en
general todos los subentramados sociales que componen la comunidad (grupos
de jvenes organizados, colectivos de algunos individuos (p.22).
Entonces, para ser investigadores responsables sobre cualquier comunidad,
tenemos que tomar en cuenta todas estas cosas para ser eficientes y no causar
conflicto alguno dentro de la comunidad. Las intervenciones se podrn hacer,
siempre y cuando el marco metodolgico sustente las acciones. Como hablamos
algunas veces en clase, parte de lo que el investigador (etngrafo) tendr que
definir es como dicen

de Goetz y

LeCompte(1988), el ROL que jugar el

investigador en la realidad a la que acceder.. Recordemos entonces que el

etngrafo no ingresa al campo sin ser visto y su presencia influye en mayor o
menor medida en la dinmica de la realidad que se estudia. De hecho se habla de
que el investigador, en medida de lo posible, establecer una relacin profunda
con la comunidad que estudia, para tener acceso a los datos ms fcilmente
(p.113)
Dentro de una investigacin de corte etnogrfico, donde el centro de nuestra
atencin sea una comunidad, debemos pensar que como posible punto de acceso
a la informacin se encuentran los informantes; por ello la sugerencia de que estos
sean seleccionados, es decir, habr que pensar en cmo encontrar informantes
potenciales que nos permitan un ms fcil acceso a la comunidad. . Me parece
importante dado que esto puede conducir con mayor precisin la investigacin y
podremos acotar de mejor manera los datos que estamos recabando. Estos
informantes clave se vuelven tiles no slo para tener contacto con la comunidad,
sino que tambin nos pueden ayudar a entender de mejor manera cmo es que
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los smbolos, propios de esa sociedad, se desarrollan en los procesos de la

comunidad. Creo, no hay mejor persona que entienda cmo funcionan las redes
comunitarias, las redes sociales, cmo se distribuye el poder, etc. dentro de una
comunidad, mejor que alguien que pertenece a sta. Por eso este elemento se
vuelve clave.
Puedo pensar, como apunta montero (Montero, 2004, p.140), que analizar una
comunidad no supone tarea fcil, pues habr que poder ponerse en los zapatos de
otro sabiendo que, pese a que haya gran empata, no se podr llegar del todo y de
forma cien por ciento certera a la comprensin de qu es esa comunidad.
Nuestros acercamientos, claro, deben ser cuidadosos, rigurosos, respetuosos y
con una metodologa muy clara que facilite la eficacia de cualquier intervencin
comunitaria.
Llevando esto a un anlisis de m como pedagogo, pues pienso que en esta
profesin estar obligado a acercarme a estas comunidades, a intervenir en ellas
y a dejar, adems que estas intervengan en m, modificando mis propios
esquemas valorativos y permitiendo una relacin dialgica que permita
posibilidades de cambio mutuas.
A m me da la impresin, que por muchas cosas analizadas a lo largo del curso, la
mejor herramienta para estudiar a las comunidades son los mtodos etnogrficos;
aunque no quiere decir que no puedan apoyarse de otras metodologas para
desarrollar su investigacin.
Para la investigacin etnogrfica, dado sus diferentes tericos, encontramos
diferentes tipos de sistematizaciones de la aplicacin del mtodo, sin embargo,
podemos encontrar quiz una serie de fases que podrn ayudarnos a estructurar
nuestra investigacin de tipo etnogrfico; siguiendo las sugerencias de Spradley,
podemos rescatar las cinco fases que propone: a)

Seleccin del problemas;

b)Recoleccin de datos; c)Anlisis de los datos; d) Formulacin de hiptesis

etnogrficas; e) Informe de la etnografa. (Corenstein, 1992, p. 36)

Si tomamos en cuenta este esquema, podemos tambin pensar que muchas

veces el problema que se ha seleccionado est, en muchas formas, relacionado
con los intereses particulares del investigador, por ello es importante que una vez
seleccionado el tema, no se permita que estos intereses particulares guen la
investigacin; en este sentido Corestenin, sugiere que todo lo referente a la
investigacin, debe depender de la seleccin que se haga respecto al lugar (la
comunidad, la ethnos) donde se har la investigacin. (Corenstein, 1992, p. 37)
Tomemos en cuenta, con esto que la comunidad podr ser recelosa con su
informacin y forma de vida, por ello ser necesaria la paciencia del investigador
en el acceso a la informacin. Sin olvidar, por otro lado, que toda comunidad
responde a su vez a esquemas de jerarquizacin y, ergo, a cierto lderes
legitimados por la misma comunidad (Montero, 2004, p.140).
Ahora bien, del mismo modo que la eleccin de la comunidad es determinante,
otra de las elecciones importantes que se deben realizar para la eficacia de la
investigacin etnogrfica es la determinacin del papel que jugar el investigador
en funcin del anlisis de la comunidad elegida.
Sobre esto, Axpe nos dice: el etngrafo va accediendo a la informacin
fundamental para su estudio. En un primer momento, supone un permiso formal,
junto con la negociacin de las condiciones en las que se desarrollar la
investigacin y, ms tarde, significa la posibilidad de recoger un tipo de
informacin que los participantes slo proporcionan a aquellos en quienes confan,
por lo que se necesita un tipo especial de habilidad social (Axpe, 2003, p.58)
Estos roles permitirn al investigador acceder a la comunidad que estudia y, ergo,
le permitir tambin acceder a la informacin que requiere, mismo Axpe nos dice:
Con respecto a los roles asumidos por el investigador, Griaule considera lo
siguiente: Volverse un afable camarada de la persona estudiada, un amigo
distante, un extranjero circunspecto, un padre compasivo, un patrn interesado, un
comerciante que paga por revelaciones, un oyente un tanto distrado ante las
puertas abiertas del ms peligroso de los misterios, un amigo exigente que
muestra un vivo inters por las ms inspidas historias familiares, as el etngrafo
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hace pasar por su cara una preciosa coleccin de mscaras como no tiene ningn
museo. (Axpe, 2003, p.59.)
Despus de estas que pudiramos pensar como las principales consideraciones
dentro del diseo de la investigacin etnogrfica y como ya hemos definido que no
hay una forma especfica y nica de llevarla a cabo; bien podemos s decir que
los mtodos de recogida de datos para la investigacin son diversos, entre los
ms utilizados podemos mencionar la entrevista, el registro de observacin, el
diario de profesor, entre otros muchos. A esto, tambin habra que sumarle la
importancia que tiene la interpretacin de los datos que se recaben; sobre estos
datos e interpretaciones el investigador podr formular hiptesis segn su anlisis
que le permita generar conocimiento no generalizable de lo observado; es decir,
entidades epistemolgicas que no aplican a un fenmeno global o universal, sino a
la particularidad de lo comunidad que ha estudiado y el enfoque que le haya dado
a dicha investigacin.
El mtodo de investigacin etnogrfica ofrece una serie de herramientas que le
permiten conocer ms all de los planteamientos paradigmticos propuestos por la
ciencia

tradicional.

Muchos

autores

hacen

referencia

las

disciplinas

interpretativas como contra punto de los mtodos cientficos tradicionales, ya que

dicen que los mtodos tradicionales llevan a ignorar muchas reas de
conocimiento, ergo, informacin, que representan gran significado y trascendencia
para el conocimiento del comportamiento humano.
Este mtodo tambin ofrece una posibilidad muy til para hacer un anlisis del
desarrollo social y en generar, nos permite tambin, conocer y comprender la
interculturalidad y la complejidad de los hechos sociales. La etnografa permite a
su vez, conocer la complejidad de las estructuras sociales y permite acceder a la
naturaleza del hombre, ergo, permite analizar a otros y analizarnos a nosotros
mismos. (Guerrero, 2002, p. 20.)
Podemos decir que, el mtodo etnogrfico, surge entonces de la necesidad misma
del hombre de entender al otro, resultado tambin de las emergencias sociales
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y en general de toda la complejidad del entramado social, que, a su vez, pone en

crisis los estancamientos paradigmticos hegemnicos, que suponen y asumen
como nico sentido de verdad y conocimiento legtimo el obtenido por los
enfoques positivistas, y los principios polticos y ticos que estn sustentados en la
ciencia. (Guerrero, 2002 p. 22)
En conclusin, el mtodo etnogrfico permite hacer anlisis que facilitan, el
entendimiento de la diversidad y las diferencias entre cada uno de las etnias,
generando nuevas formas de comunicarnos y reforzando los entendimientos de
alteridad social, que permiten la construccin de puentes de comunicacin y
generando procesos de dilogo interculturales.
De modo que, si pensamos en la naturaleza de las comunidades, podemos notar
que el mtodo etnogrfico puede contener ciertas premisas que buscan el propio
respeto a la naturaleza de la dinmica comunitaria, y por ello, es til revisar sus
preceptos para el anlisis de la comunidad como objeto de investigacin.

BIBLIOGRAFA

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