Avance Plan Anual de Trabajo Oficial Cardo 2015

INSTITUCIN EDUCATIVA
JOS CARD
SULLANA
JOS CARD
SULLANA
PLAN ANUALDE TRABAJO
PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015
2015
JOS CARD
SULLANA
PRESENTACIN
El PAT es un instrumento de gestin de corto plazo, que viabiliza la ejecucin del Proyecto Educativo
Institucional. Contiene un conjunto de acciones o actividades organizadas y programadas que la comunidad
educativa debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos por la institucin educativa en el plazo de un
ao. En este sentido subrayamos que se trata de un plan operativo.
El equipo directivo lidera la elaboracin del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Anual de Trabajo
(PAT), ambos centrados en la mejora de los aprendizajes. El PEI es el instrumento estratgico de gestin que
establece la visin de la institucin educativa; el PAT es la herramienta de gestin operativa,funcional y
articuladora. Su formulacin no obedece nicamente al cumplimiento administrativo, sino ms bien expresa el
accionar de la institucin educativa para la mejora de los aprendizajes.
Se caracteriza porque es de corto plazo; generalmente de un ao de duracin. Su horizonte es temporal; debe
corresponder al ciclo presupuestal. Responde explcitamente a varios aspectos:
Qu debe hacerse? Tareas, acciones. Cundo se debe hacer?. En el Tiempo planificado. Cmo se debe
hacer? Mediante Estrategias. Quin lo debe hacer?. Directivos y Docentes.Con qu recursos? .Con
recursos Humanos, tcnicos, materiales.Qu resultados se esperan? Se espera obtener Metas. Cmo medir
los resultados?A travs de Indicadores.
El PAT se organiza en funcin de tres momentos: :
1. Buen inicio del ao escolar (Enero- Marzo 2015): Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedaggicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los
estudiantes.
Requiere gestionar: matrcula oportuna y sin condicionamientos ,mantenimiento de locales escolares, buena acogida,
profesores contratados, nombrados, desde el primer da de clase; asimismo materiales distribuidos a los estudiantes
.
2. .La escuela que queremos (Abril a Noviembre 2015): Corresponde al desarrollo de las actividades orientadas a la
mejora de los aprendizajes programadas en el Plan Anual de Trabajo; entre ellas jornadas de reflexin, evaluacin de
estudiantes, primer y segundo da de logro y Evaluacin Censal de los Estudiantes.
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SULLANA
3
Balance del ao escolar y responsabilidad por los resultados (Noviembre a Diciembre 2015 ): Corresponde a
las tareas relacionadas al balance del ao escolar y responsabilidad por los resultados en la implementacin de los
compromisos e indicadores de gestin escolar; as como la previsin de la planificacin del ao siguiente.
Es as como en el presente Plan Anual de Trabajo se ha incorporado de manera transversal las acciones para
la implementacin de las intervenciones: Soporte Pedaggico en los 3 niveles: Inicial, Primaria y Secundaria..
EL EQUIPO DIRECTIVO.
I.- DATOS GENERALES DE LA IE.

1.1 DREP
: Direccin Regionalde Educacin - PIURA
1.2 IE
: Jos Card
1.3 DIRECCIN DE LA IE : Av. Jos de Lama S/N
1.4 LUGAR
:Sullana
1.5 DIRECTOR
: Lic. Vctor Hugo Robles Lee
1.6 SUBDIRECTOR DEL NIVEL SEC. : Prof. Fidel Correa Dvila.
1.7 SUBDIRECTOR DEL NIVEL PRIM. : Prof. Jos Servando CarrascoBurneo
1.8 COORDINADOR DE TUTORA: Lic. Martn SalazarSantur.
1.9 METAS DE OCUPACIN
N /
NOMBRE
I.E.
NIVEL
EDUCATIVO
Director
Inicial
Jos
Card
PERSONAL QUE LABORA EN LA I.E.

GESTIN
Primaria
Secundaria
Pblica
Pblica
Pblica
Subdirector
Jerrquico
Docentes
Auxiliares
Administrativo
s
Red
Educativa
Sullana
33
Sullana
33
Sullana
1
1
1.10. CDIGO MODULAR

INICIAL
: .
PRIMARIA
:
SECUNDARIA: ..
II.- BASES LEGALES:
El sustento normativo del presente Plan de Trabajo, es el que se indica:
a) Constitucin Poltica del Per
b) Ley General de Educacin N 28044
c) Resolucin Ministerial 0622 2013 Normas para el Desarrollo del ao
Escolar 2014.
UGEL
Sullana
Sullana
Sullana
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c) Decreto Supremo N 013-2004-ED, Reglamentos de Educacin Inicial, Primaria y
Secundaria.
d) Resolucin Ministerial N 09-2005-ED, Reglamento de Gestin del Sistema Educativo.
e) Decreto Supremo N006-2006-ED, Reglamento de Organizaciones y Funciones, y sus
modificatorias.
f) Ley N 29719, ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
g) Ley N 29944, ley de la reforma magisterial.
h) Ley N 29973, ley General de la persona con discapacidad.
i) Directiva N 655 MINEDU 2014, Norman las actividades de EBR 2015.
j) Resolucin Ministerial N 556-2014-MINEDU.
III.- FUNDAMENTACIN:
Comunidad Educativa Cardocina: Todo trabajo realizado debe poseer cierto grado de
planificacin. Planificar implica
trazarse objetivos, visualizarlos, tener la intencin de
concretizarlos, y luego iniciar una serie de estrategias, para que en un tiempo determinado se
vayan realizando. El ser humano posee razn y voluntad, y de ah sus ansias de planificar en vas
a recorrer cualquier camino de una forma ms pertinente.
La IE. Jos Card, presenta su Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes;
correspondiente al ao lectivo 2015; cuyo objetivo principal ser canalizar una serie de actividades
para fortalecer el desarrollo
integral de los agentes educativos:
alumnos, padres de familia,
docentes, personal administrativo y de servicio; utilizando para este objetivo el proceso de

educacin integral; bajo las orientaciones de los organismos nacionales, regionales, locales,
(Minedu, Direccin Regional de Educacin, Ugel).
Desde hace algunos aos la IE. JOS CARD, viene trabajando para unificar criterios y modelos
de trabajo, a fin que trabajemos corporativamente, liderados por nuestro equipo directivo, donde
cada institucin se convierta en una comunidad de personas comprometidas.
El presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes (PATMA), en plena comunin
con los objetivos estratgicos de la IE, es un instrumento de gestin educativa que nos ayuda a
organizar nuestra labor educativa.
Los progresos y avances de este instrumento sern comunicados de manera permanente.
Augurando un muy fructfero ao en la formacin y desarrollo cultural, cientfico moral y religioso de
nuestra comunidad educativa, invitamos a todos a colaborar, apoyar y sugerir el cumplimiento de
todo lo planificado.
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INSTITUCIN EDUCATIVA JOS CARD SULLANA

CREADO POR RESOLUCIN DIRECTORAL N..
AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN
RESOLUCIN DIRECTORAL N 07-2015-GOB-REG-PIURA-UGEL-S-D-IEJC-S
Sullana, Febrero 2015
Visto el Proyecto del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la
Institucin Educativa JOS CARD Sullana, elaborado por la Comisin de Trabajo integrado por
el personal directivo y el pleno del personal docente, as como los representantes del equipo
administrativo , estudiantes y padres de familia de la IE JC-S;
CONSIDERANDO:
Que conforme al literal a) del Artculo 68 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin Donde
se establece que, entre otras son funciones de las Instituciones Educativas, elaborar, aprobar,
ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional (PEI), as como su Plan Anual de Trabajo
(PAT) y su Reglamento Interno (RIN), en concordancia con su lnea axiolgica y los lineamientos
de poltica educativa pertinentes;
SE RESUELVE:
Que, en el marco del proceso de mejora de la calidad de la gestin educativa propuesto en el PEI
de la IE JC-S; es necesario contar con un Plan Anual de Trabajo, para la Mejora de los
Aprendizajes derivado del PEI y del Informe de Gestin Anual 2014 de la Direccin de la IE JC,
que concrete los objetivos estratgicos del PEI, en actividades y tareas que se realicen durante el
presente ao escolar 2015;
Artculo 1.- APROBAR el Plan Anual de Trabajo, para la Mejora de los Aprendizajes
2015 de la Institucin Educativa Jos Card, para el presente ao escolar que forma parte
integrante de la presente Resolucin.
Artculo 2.- ENCARGAR a la Direccin Acadmica y las Coordinaciones de los Niveles Inicial,
Primaria y Secundaria la aplicacin de todo lo establecido en el instrumento de gestin, aprobado
mediante la presente Resolucin, disponiendo las acciones pertinentes que permitan su cabal
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cumplimiento por parte de todo el personal docente, administrativo, estudiantes y padres de familia
de la IE. JOS CARD.
Regstrese, comunquese y publquese.
.
IV.- OBJETIVOS:
4.1 OBJETIVO GENERAL:

Contribuir a concretar los objetivos estratgicos planteados en el Proyecto
Educativo Institucional, para la mejora de los aprendizajes.
4.2OBJETIVOS ESPECFICOS:
Orientar la organizacin que necesita para la consecucin de los objetivos y
acciones establecidas para un ao.
Focalizar la orientacin educativa, las prcticas escolares, el aprendizaje, el
sistema de evaluacin y la significatividad de los resultados obtenidos para
mejorar las situaciones problemticas detectadas.
Relacionar la obtencin de recursos materiales, financieros y humanos que se
necesita para una eficiente administracin, racionalizando y priorizando los
recursos disponibles de la institucin.
Incluir la participacin organizada y democrtica de la comunidad educativa como
mecanismo de apoyo al proceso educativo.
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III.-DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
N
COMPROMISO
PRIMARIA
Progreso
anual
de todas y todos
los estudiantes de
la
institucin
educativa.
INICIAL
FORTALEZAS
Orientaciones
tcnico
pedaggicos durante todo el ao
por parte de la subdireccin.
Conocimiento y aplicacin de
diversas estrategias acorde con
las necesidades e intereses de
los estudiantes.
El 57.4% de estudiantes
se
encuentran
en
nivel
satisfactorio en comprensin
lectora y el 36.4
% de
estudiantes se encuentran en
un nivel satisfactorio en el rea
de matemtica.
DIAGNSTICO
DIFICULTADES
Padres
no
comprometidos con
el nivel.
El
42.6
% de
estudiantes
no
lograron
las
competencias
ubicndose
en
proceso De inicio en
Comunicacin y El
63.6%
de
estudiantes
se
encuentran
en el
nivel de proceso e
inicio en Matemtica.
CAUSAS
Desconocimiento de las
tics como herramientas
pedaggicas
para
insertarlas
en
las
programaciones.
Los estudiantes no
estn familiarizados con
el tipo de prueba de la
ECE y desconocimiento
de
estrategias
aplicables a la ECE.
Pgina 7
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COMUNICACIN
Los estudiantes que alcanzan
logro destacado en un promedio
de 7,1%.
Asimismo logran un rendimiento
de logro de 39,5%.
SECUNDARIA
MATEMTICA
de 1.4%.
de logro de 21,2%.
CIENCIA TEC Y A.
logro destacado
en un
promedio de 2%.
de logro de 30,4%.
FORM.C Y CIV.
Docentes motivados y proactivos,
que incorporan rutas del
aprendizaje.
de 2,3%,
Asimismo, logran un rendimiento
de logro de 21.8%.
Docentes que planifican el trabajo
pedaggico.
Docentes con estudios de post
grado.
Estudiantes comprometidos con su
aprendizaje.
Estudiantes con expectativas de
futuro.
Padres de familia identificados
COMUNICACIN
Los estudiantes se
ubican en el nivel de
proceso (11-13) que
representa el 52,7%,
mientras que en el
nivel
de
inicio
tenemos3, 3%
MATETMATICA:
Los estudiantes se
proceso (11-13), que
representa
66,9%,
mientras que en el
nivel
de
inicio
tenemos 10,5%.
CIENCI TEC Y A.
Los estudiantes se
proceso (11-13), que
representa
60,7%,
mientras que en el
nivel
de
inicio
tenemos 6,9%.
FORM. C Y CIV.
Presencia
de
distractores (ruido de
carros,
moto
taxis,
personas), que dificulta
el desarrollo de las
sesiones
de
aprendizaje.
Estudiantes
no
desarrollaron
las
competencias
requeridas a los grados
anteriores.
Ubicacin del colegio en

el centro de la ciudad.
Docentes que no toman
en cuenta los estilos y
ritmos de aprendizaje.
Desconocimiento en la
aplicacin de estrategias
de aprendizaje.
Poca orientacin en el
uso de herramientas
tecnolgicas.
Los padres y madres no
asumen un compromiso
ante la formacin de sus
hijos.
Poco inters por los
estudiantes
por
aprender.
Uso inadecuado de
Pgina 8
SECUNDARIA
Retencin anual e
interanual
de
estudiantes en la
Institucin
Educativa
PRIMARIA
INICIAL
JOS CARD
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INICIAL
PRIMARIA
Cumplimiento de
la calendarizacin
planificada por la
institucin
educativa.
La Institucin Educativa con

docente capacitada que brindan
una educacin de calidad.
La
Institucin
Educativa
cuenta
con
espacios
reducidos, para la
ejecucin de las
actividades ldicas
de los nios.
La
Institucin
Educativa no cuenta con
suficientes
espacios
adecuados, para las
actividades
de
psicomotricidad y SSHH.
De acuerdo al nivel.
El 98% de estudiantes
permanecen
y
concluyen
satisfactoriamente el ao escolar.
El
2%
de
estudiantes
son
trasladados a otras
instituciones
educativas.
Cambio de domicilio de
los estudiantes.
El 100% de los estudiantes

fueron matriculados; y el 98,7%
culmina sus estudios en la
Institucin Educativa.
El 0,7% de los
estudiantes
matriculados dejaron
de estudiar; y el 0,6%
se traslad a otra
Institucin Educativa.
Factores
socioeconmicos,
bajo
rendimiento
escolar,
problemas
de
salud,
docentes
no
comprometidos en su
tarea educativa, no se
atienden adecuadamente
los conflictos de clima
Institucional.
Cumplimento de las horas

efectivas de clase. Buen uso
efectivo del tiempo 900 horas en
el nivel inicial.
.Actividades
Por problemas
personales (salud,
familiares. otros)
Se cumpli el 98% de las

actividades programadas
improvisados en
horario de clase.
el
El 2% de las
actividades
programadas no se
cumpli
La
suspensin
de
clases, por colapso del
canal va y realizacin de
actividades
extracurriculares
no
planificadas
Pgina 9
Desarrollo de
actividades
extracurriculare
s. El 30% de
horas no son
recuperadas
por
los
docentes.
Incumplimiento
con la jornada
completa, al no
cumplir con las
horas efectivas de
clase en la IE.
Falta de inters de
los docentes.
INICIAL
Docente identificada con la I.E.

que aprovecha al mximo todo
momento
para
lograr
aprendizajes significativos.
Dosificacin
pertinente del tiempo.
Los
ritmos
de
aprendizaje de los nios
y nias son diferentes,
lo que no nos permite el
cumplimiento
de
lo
planificado.
Mal uso ptimo del
tiempo.
El 80% de docentes hacen

uso adecuado del tiempo en
actividades pedaggicas en
el desarrollo de sus sesiones
de aprendizaje.
El
20%
de
docentes no hace uso
pedaggico
del
tiempo en el aula.
.Conductas
inadecuadas de los
estudiantes.
Desarrollo
de
actividades
rutinarias.
Limitado control del
tiempo durante las
sesiones
las
sesiones
de
aprendizaje
e
Incumplimiento
del
horario establecido,
por
algunos
docentes.
Acompaamiento y monitoreo de la prctica docente
SECUNDARIA
La predisposicin de todo
el personal docente, para
el cumplimiento de las
actividades. El 70% de las
horas recuperadas por los
docentes.
PRIMARIA
JOS CARD
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Uso
pedaggico
del tiempo
en
las
sesiones de
aprendizaje
Pgina 10
PRIMARIA
INICIAL
Uso
de
herramientas
pedaggicas
por
los
profesores
durante
la
sesiones de
aprendizaje
SECUNDARIA
Acompaamiento y monitoreo de la prctica docente
SECUNDARIA
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SULLANA
Actividades
curriculares
planificadas en forma oportuna.
La carga horaria distribuida de
acuerdo a los dispositivos
vigentes.
La docente cuentan con

fascculos de las rutas
aprendizaje.
Contamos con capacidades
parte
del
Ministerio
Educacin.
los
de
de
de
Un
75%
de
docentes
utilizamos las orientaciones de
las rutas de aprendizajes.
Docentes que incorporan las

Rutas de Aprendizajes en sus
documentos de programaciones
de
corta
duracin
y
correspondientes a la ejecucin
curricular
El
60%
de
docentes
cumplen
con el 85% del
tiempo dedicado a
actividades
acadmicas.
Uso inadecuado del
tiempo: ms del 15%
Los fascculos no
han sido analizados a
su
cabalidad.
Las capacidades no
cumplen
con
las
expectativas de los
docentes.
Un
25%
de
docentes
tenemos
dificultad
en
la
planificacin semanal
de las sesiones de
aprendizaje
empleando las rutas
de aprendizaje.
Pocos
conocimientos sobre
la aplicacin de la
Ruta de Aprendizaje
Docentes
no
comprometidos con el
trabajo
pedaggico.
Directivos
permisivos.
Indiferencia
de
los
docentes en hacer uso
ptimo del tiempo.
Falta
de
consenso
entre los capacitadores y
docentes que monitorean.
Falta de orientacin y
anlisis de las rutas de
aprendizaje
y
las
Capacitaciones no cubren
con las expectativas de
los docentes.
Poco
manejo
del
enfoque crtico y reflexivo
Pgina 11
Uso de
materiales y
recursos
educativos
durante la
sesin de
aprendizaje
Gestin del clima

escolar
en
la
Institucin
Educativa
TODOS LOS NIVELES
SECUNDARIA
PRIMARIA
INICIAL
JOS CARD
SULLANA
Contamos
con
material
educativo
del
MED.
que
despiertan el inters y curiosidad
en los nios/as.
El 80% de docentes hace uso de
materiales y recursos educativos
enviados por el MED y otros
elaborados con padres de
familia
Materiales de poca
durabilidad.
Mal uso del material

produce perdida y
deterioro.
El 20% de docentes
cuenta
con
el
material insuficiente
del MED
Insuficiente
Docentes capacitados en el
uso de material educativo.
Existencia
de
control
de
inventario del uso de recursos
tecnolgicos
Escasa cultura de
ordenamiento,
mantenimiento,
economa y ahorro en
el uso de los recursos
y materiales.
Ausencia de personal
encargado
en
el
ordenamiento
y
mantenimiento de los
recursos y materiales.
El 90 % de los actores
educativos propician un clima
escolar favorable.
El 10% de los
miembros
de
la
comunidad cardocina
no propician un buen
clima escolar.
Limitada aplicacin de
estrategias para
desarrollar habilidades
socio-emocionales en los
actores cardocinos.
Estudiantes
Escasa comunicacin
fluida entre los miembros
de la I.E.
Indiferencia de los padres
de familia en corregir
conductas adaptativas.
Existencia de los mecanismos

de participacin en estudiantes.
Prctica de las normas de
convivencia.
indiferentes a los
aprendizajes
y
el
cumplimiento de las
normas disciplinarias.
Mal uso del celular
material.
Limitado conocimiento en
la aplicacin de los
recursos TIC y su manual
de mantenimiento y uso
de los materiales y
recursos educativos.
Pgina 12
Implementacin
del Plan Anual de
Trabajo (PAT)
TODOS LOS NIVELES
JOS CARD
SULLANA
El 85% de las actividades

planificadas en el PAT, fueron
ejecutadas
El 15% de las
actividades
planificadas en el
PAT no fueron
desarrolladas.
Limitado
compromiso de los
agentes educativos en
el desarrollo de las
actividades del PAT, e
interferencia o cruce de
actividades.
Pgina 13
JOS CARD
SULLANA
Pgina 14
JOS CARD
SULLANA
Pgina 15
ss
JOS CARD
SULLANA
La
institucin
educativa
demuestra
un
incremento en el
porcentaje
de
estudiantes que
logran un nivel
satisfactorio en la
ECE, respecto al
ao anterior.
Porcentaje de
estudiantes con nivel
satisfactorio en
Comprensin
Lectora.
Incrementar
el
porcentaje
de
estudiantes a nivel
satisfactorio
en
comprensin
lectora
y
matemtica
a
travs
de
capacitacin
docente, monitoreo
y acompaamiento
por parte de la
Ugel
y
familiarizacin de
los alumnos con
las pruebas ECE.
Porcentaje de
estudiantes con
nivel satisfactorio
en Matemtica.
57.4%
36.4%
70.0%
Utilizaremos
estrategias
diferentes
e
innovadoras
que
nos permitan lograr
que el 70% de
nuestros
estudiantes, logren
nivel satisfactorio
de
rendimiento
acadmico
en
Comprensin
Lectora
y
Matemtica.
94.5%
Reforzamiento para
la mejora de los
aprendizajes.
Aplicacin trimestral
de evaluacin para
recoger informacin
sobre el avance de
aprendizajes.
Docentes,
Directivos
Padres
Familia.
Talleres
sobre
estrategias
de
resolucin
de
problemas.
Concursos
de
matemtica.
Reforzamiento en
las reas para la
mejora
de
los
aprendizajes
60.0%
89.3%
Talleres de
capacitacin, sobre
estrategias de
Comprensin
Lectora. Concursos
de comunicacin.
El
94.5%
de
estudiantes
alcanzan el nivel
de
rendimiento
satisfactorio
en
nuestros
estudiantes en las
92.9%
Pgina 16
y
de
JOS CARD
SULLANA
1
inicial
Porcentaje de
estudiantes,
de los dems
grados, que
alcanzan nivel
satisfactorio
en
rendimiento.
La
institucin
educativa,
demuestra
un
incremento en el
porcentaje
de
estudiantes
que
logran
un
nivel
satisfactorio
de
aprendizajes
en
todos los grados,
respecto al ao
anterior.
Crear
y
aplicar
estrategias
innovadoras
para
mantener el ritmo de
aprendizaje de los
nios/as y bajar el
ndice de nivel en
proceso
El
36.4%
estudiantes
encuentran en
nivel satisfactorio
el
rea
matemtica.
de
se
un
en
de
IEdemuestra un
incremento en el
porcentaje
de
estudiantes
que
logran
un
nivel
satisfactorio
de
aprendizajes
en
Incrementar
el
porcentaje
de
estudiantes a nivel
satisfactorio
en
comprensin
lectora
y
94.5%
Porcentaje
de
estudiantes (5 aos)
que alcanzan el nivel
satisfactorio (A) en
rendimiento
en
Matemtica.
92.9%
97.2%
Porcentaje
de
estudiantes (5aos)
satisfactorio(A)en
rendimiento
en
Ciencia y Ambiente.
100%
100%
100%
100%
78.5%
91.8%
Porcentaje
de
estudiantes (5 aos)
satisfactorio(A)
en
rendimiento
en
Personal Social.
La
89.3%
Porcentaje
de
estudiantes
que
alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y
A) en Comprensin
Lectora.
El
94%
de
estudiantes
alcanzan el nivel de
rendimiento
satisfactorio
en
nuestros
estudiantes en las
reas
de
Comunicacin,
Matemtica.
Ciencia y Ambiente,
Personal Social
El
93.4%
de
estudiantes
alcanzan el nivel
Trabajar
con
proyectos
de
aprendizaje. Realizar
actividades
como:
ldicas, jornadas de
reflexin
pedaggicas.
Plan
Lector, da del logro,
proyectos del medio
ambiente, brigadas
ecolgicas, policas
escolares, municipios
escolares.
Talleres
capacitacin
estrategias
Directivos, Docentes,
Padres de Familia.
de
sobre
de
Pgina 17
JOS CARD
SULLANA
PRIM.
Porcentaje de
estudiantes,
de los dems
grados, que
alcanzan nivel
satisfactorio
en
rendimiento
todos los grados,

respecto al ao
anterior.
matemtica
a
travs
de
capacitacin
docente monitoreo
y acompaamiento
por parte de la Ugel
y familiarizacin de
los alumnos con las
pruebas ECE.
Porcentaje
de
estudiantes
que
alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y
A) en rendimiento
de Matemtica.
Porcentaje
de
estudiantes
que
alcanzan el nivel
satisfactorio (AD y
A) en Ciencia y
Ambiente.
Porcentaje
de
estudiantes
que
alcanzan el nivel
satisfactorio (AD Y
A) en rendimiento
Personal Social
La IE demuestra un
1
SEC
Porcentaje de
estudiantes,
de los dems
grados, que
incremento en el
porcentaje
de
estudiantes
que
logran
un
nivel
satisfactorio
de
aprendizajes
en
todos los grados,
respecto al ao
anterior
Reforzar
las
competencias bsicas
aplicando estrategias
pertinentes
planteadas en las
rutas de aprendizaje
de cada rea para
que los estudiantes
logren mejorar sus
aprendizajes.
Porcentaje
estudiantes
alcanzan el
satisfactorio
20;14-17),
rendimiento
Comprensin
Lectora.
de
que
nivel
(18en
de
Porcentaje
estudiantes
alcanzan el
satisfactorio
20;14,17),
rendimiento
Matemtica.
de
que
nivel
(18en
en
79.6%
93.8%
84.8%
95.9%
84.6%
44.0%
22.6%
de
rendimiento
satisfactorio
en
nuestros
estudiantes en las
reas
de
Comunicacin,
Matemtica,
Ciencia
y
Ambiente,
Personal Social.
35%
Padres de Familia.
.Aplicacin trimestral
de instrumentos de
evaluacin
para
recoger informacin
sobre el avance de
los aprendizajes.
95.6%
46%
comprensin lectora.
Concursos
internautas
de
comunicacin.
Proyecto
de
reforzamiento en las
reas bsicas para la
mejora
de
los
aprendizajes
En el presente ao
escolar 2015, se
trabajar con los
estudiantes
de
secundaria en las
reas bsicas para
lograr estudiantes
competitivos,
comprometidos e
involucrados en la
mejora
de sus
aprendizajes
ubicndolos en un
nivel satisfactorio ,
en un porcentaje
mayor al 35% en el
Crculos de estudios
entre estudiantes.
Talleres
interpretacin.
Padres de Familia
de
Monitoreo
y
Acompaamiento a
los
docentes
de
todas las reas.
Jornadas de padres
Pgina 18
JOS CARD
SULLANA
alcanzan nivel
satisfactorio
en
rendimiento
Porcentaje
de
estudiantes
que
alcanzan el nivel
satisfactorio
(1820;14,17)
en
rendimiento
en
Ciencia, Tecnologa
Ambiente.
Porcentaje
de
estudiantes
que
alcanzan el nivel
satisfactorio
(18,20;14-17)
en
rendimiento
en
Formacin
Ciudadana y Cvica.
2
Inicial
La
institucin
educativa
incrementa
el
porcentaje
de
permanencia
y
conclusin respecto
al ao anterior.
.
La
institucin
educativa
incrementa
el
porcentaje
de
retencin respecto
al ao en curso."
Lograr
la
permanencia
y
conclusin exitosa de
los estudiantes del
nivel inicial aplicando
estrategias
innovadoras
e
interesantes.
Porcentaje
de
conclusin en el nivel
Inicial.
Porcentaje
permanencia
nivel Inicial.
en
de
el
32.4%
42%
24.1%
35%
96.6%
100%
124.1%
100%
rea
de
Matemtica, 42.7%
en C.T.A, 46,6% en
Comprensin
Lectora y 35,5% en
Ciudadana y as
cumplir con la meta
propuesta.
La Institucin
Educativa
desarrollar
estrategias de
promocin de
las bondades
de la Institucin
a la comunidad
para lograr la
permanencia
de un 100% de
estudiantes
Pgina 19
JOS CARD
SULLANA
2
PRIM
Porcentaje
de
permanencia
(estudiantes
que
culminan el aos
escolar
y
se
matriculan en el
ao siguiente) y
conclusin
La
institucin
educativa
incrementa
el
porcentaje
de
permanencia
y
conclusin respecto
al ao anterior.
.
La
institucin
educativa
incrementa
el
porcentaje
de
retencin respecto
al ao en curso."
Fortalecer la identidad
y el amor a su Alma
Mater del estudiante,
mediante la aplicacin
de estrategias y el
uso de la creatividad
de los docentes, de
manera tal que los
estudiantes continen
sus estudios en la I.E
Porcentaje de
Primaria.
Porcentaje de
permanencia en el
nivel Primaria.
98.2%
100%
105.6%
100%
La Institucin
Educativa
desarrollar
estrategias de
promocin de
las bondades
de la Institucin
a la comunidad
para lograr la
permanencia
de un 100% de
estudiantes
Pgina 20
JOS CARD
SULLANA
2
SEC
Porcentaje de
permanencia
(estudiantes que
culminan el aos
escolar y se
matriculan en el
ao siguiente) y
conclusin.
Porcentaje de
horas lectivas
cumplidas
La
institucin
educativa
incrementa
el
porcentaje
de
permanencia
y
conclusin respecto
al ao anterior.
.
La
institucin
educativa
incrementa
el
porcentaje
de
retencin respecto
al ao en curso."
La institucin
educativa
Indagar las causas

que
originan
elabandonoescolar en
la I.E.
*Promover
y
desarrollar un clima
institucional acogedor,
de respeto y buen
trato.
Cumplir con las

horas
efectivas
planificadas
a
travs
de
la
99.3%
Porcentaje de
Secundaria.
100%
98.7%
Porcentaje de
100%
el
nivel Secundaria.
permanencia en
100%
Porcentaje de
horas lectivas
100.0%
Se
necesita
conocer
las
causas
que
obligan a los
PP.FF
a
interrumpir los
estudios de sus
hijos- El clima
institucional
acogedor
es
determinante
para
la
permanencia
de alumnos en
la I.E.
Cumplimiento
del 100% de la
calendarizacin
Pgina 21
JOS CARD
SULLANA
cumple el 100%
de horas
lectivas
planificadas en
la
calendarizacin
3
Todos
los
nivele
s
4
Inicial
Porcentaje de
tiempo
dedicado
a
actividades
pedaggicas
durante
las
sesiones
de
aprendizaje.
La institucin
educativa
cumple el 100%
de horas
lectivas
planificadas en
la
calendarizacin.
calendarizacin
pertinente
mediante
jornadas
de
sensibilizacin y
de
planes
consensuados
de recuperacin
de clases.
Hacer buen uso

ptimo del tiempo
en el desarrollo
de las actividades
pedaggicas
y
programa
de
alimentacin
cumplidas.
Porcentaje
de
docentes
que
incrementan
el
tiempo
en
actividades
pedaggicas
durante
las
sesiones
de
planificada
y
horas efectivas
de la Institucin
Educativa.
80%
100.0%
El 100% de
docentes
hacen
uso
pedaggico del
tiempo durante
las sesiones de
aprendizaje.
Pgina 22
JOS CARD
SULLANA
aprendizaje, en
el nivel inicial.
4
Prim
Porcentaje de
tiempo
dedicado a
actividades
pedaggicas
durante las
sesiones de
aprendizaje
Los profesores
incrementan el
tiempo
dedicado
a
actividades
pedaggicas
durante
las
sesiones
de
aprendizaje.
Incrementar
el
porcentaje
de
docentes
que
utilizan
adecuadamente
el
tiempo
pedaggico
mediante
acciones
de
acompaamiento,
as como diseo
de las sesiones
de aprendizaje.
Porcentaje
de
docentes
que
incrementan
el
tiempo
en
actividades
pedaggicas
durante
las
sesiones
de
aprendizaje, en
el nivel primario.
75%
100%
El 100% de
docentes
hacen
uso
pedaggico del
tiempo durante
las sesiones de
aprendizaje.
Pgina 23
JOS CARD
SULLANA
Porcentaje de
tiempo
dedicado
a
actividades
pedaggicas
durante
las
sesiones
de
aprendizaje.
4
Sec
Los profesores
incrementan el
tiempo
dedicado a
actividades
pedaggicas
durante las
sesiones de
aprendizaje.
Sensibilizar a los
docentes para el
cumplimiento de
este compromiso
de gestin, para
que
los
aprendizajes
sean
significativos
y
funcionales,
utilizando
el
tiempo ptimo en
actividades
pedaggicas.
Porcentaje
de
docentes
que
incrementan
el
tiempo
en
actividades
pedaggicas
durante
las
sesiones
de
aprendizaje, en
el
nivel
secundario.
70%
100%
Para
el
cumplimiento
de
este
objetivo,
los
docentes
deben
concientizarse
e interiorizar el
100% del buen
uso del tiempo
en actividades
acadmicas,
evitando
la
rutina; logrando
as
una
educacin de
calidad.
Pgina 24
JOS CARD
SULLANA
Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante la
programacin y
ejecucin de
sesiones de
aprendizaje.
5
Inicial
Los profesores
incrementan el
tiempo
dedicado
a
actividades
pedaggicas
durante
las
sesiones
de
aprendizaje.
Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
Leer,
analizar,
reflexionar
y
aplicar las rutas
de aprendizaje,
para
la
planificacin de la
unidad
y
sesiones
de
aprendizaje.
Lograr que
docentes
Porcentaje
de
docentes
que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante
la
programacin y
ejecucin
de
sesiones
de
aprendizaje en el
nivel inicial.
100%
100%
El 100% de
docentes,
utilizan
las
rutas
de
aprendizaje y
otras
herramientas
pedaggicas
en
la
programacin y
ejecucin
de
las sesiones de
aprendizaje.
los
Porcentaje
de
Pgina 25
JOS CARD
SULLANA
durante la
programacin y
ejecucin de
sesiones de
aprendizaje
5
prim
Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante la
programacin y
ejecucin de
sesiones de
aprendizaje.
Se incrementa
la cantidad de
profesores que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante
la
programacin y
ejecucin
de
sesiones
de
aprendizaje.
Se incrementa
la cantidad de
profesores que
utilizan rutas de
aprendizaje
apliquen
en
forma adecuada
las herramientas
pedaggicas
al
programar
y
ejecutar
las
sesiones
de
aprendizaje.
Liderar
el
mejoramiento de
las
prcticas
pedaggicas en
la IE. a partir del
uso de las rutas
de
aprendizaje
para el desarrollo
de
las
competencias de
docentes
que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante
la
programacin y
ejecucin
de
sesiones
de
aprendizaje en el
nivel primario.
Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante la
programacin y
ejecucin de
80%
100%
75%
100%
El 100% de
docentes,
utilizan
las
rutas
de
aprendizaje y
otras
herramientas
pedaggicas
en
la
programacin y
ejecucin
de
las sesiones de
aprendizaje.
El 100% de los
docentes
utilizarn rutas
de aprendizaje
durante
su
programacin y
Pgina 26
JOS CARD
SULLANA
5
sec
durante
la
programacin y
ejecucin
de
sesiones
de
aprendizaje.
comunicacin,
matemtica,
ciudadana,
ciencia
tecnologa
y
ambiente; y la
prximas reas a
implementar.
sesiones de
aprendizaje en el
nivel secundario.
ejecucin
de
sesiones
de
aprendizaje en
las reas de
matemtica,
comunicacin,
ciudadana.
Se incrementa
la cantidad de
profesores que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante la
programacin y
ejecucin de
sesiones de
aprendizaje.
Pgina 27
JOS CARD
SULLANA
.
4
Hacer buen uso

ptimo del tiempo
en el desarrollo
de las actividades
pedaggicas
y
programa
de
alimentacin.
Incrementar
el
porcentaje
de
docentes
que
utilizan
adecuadamente
el
tiempo
pedaggico
mediante
acciones
de
acompaamiento,
as como diseo
de las sesiones
de aprendizaje.
Porcentaje
de
docentes
que
incrementan
el
tiempo
en
actividades
pedaggicas
durante
las
sesiones
de
aprendizaje, en
el nivel inicial.
.
80.0%
100.0%
100% de docentes hacen uso

pedaggico del tiempo durante las
sesiones de aprendizaje.
100% de docentes hacen uso
pedaggico del tiempo durante las
sesiones de aprendizaje.
100.0%
75.0%
Porcentaje
de
docentes
que
incrementan
el
tiempo
en
actividades
pedaggicas
durante
las
sesiones
de
aprendizaje, en
el nivel primario.
100.0%
Para el cumplimiento de este objetivo,

los docentes deben concientizarse e
interiorizar el 100% del buen uso del
tiempo en actividades acadmicas,
evitando la rutina; logrando as una
educacin de calidad.
70.0%
Pgina 28
JOS CARD
SULLANA
Sensibilizar a los
docentes para el
cumplimiento de
este compromiso
de gestin, para
que
los
aprendizajes
sean
significativos
y
funcionales,
utilizando
el
tiempo ptimo en
actividades
pedaggicas.
.
Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante la
programacin y
Se incrementa la
cantidad
de
profesores
que
utilizan rutas de
aprendizaje durante
la programacin y
ejecucin
de
sesiones
de
aprendizaje.
Leer,
analizar,
reflexionar
y
aplicar las rutas
de
aprendizaje
para planificacin
de la Unidad y
sesiones
de
aprendizaje.
Porcentaje
de
docentes
que
incrementan
el
tiempo
en
actividades
pedaggicas
durante
las
sesiones
de
aprendizaje, en
el
nivel
secundario.
Porcentaje
de
docentes
que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante
la
programacin y
ejecucin
de
sesiones
de
70.0%
100.0%
100.0%
100% de docentes utilizan las Rutas

de Aprendizaje y otras herramientas
pedaggicas en la programacin y
ejecucin de las sesiones de
aprendizaje.
100% de docentes utilizan las Rutas
de Aprendizaje y otras herramientas
Pgina 29
JOS CARD
SULLANA
aprendizaje, en
el nivel inicial.
pedaggicas en la programacin y
ejecucin de las sesiones de
aprendizaje.
80.0%
100.0%
Lograr que los
docentes
apliquen
en
forma adecuada
las herramientas
pedaggicas
al
programar
y
ejecutar
las
sesiones
de
aprendizajes-
ejecucin de
sesiones de
aprendizaje.
Se incrementa la
cantidad
de
docentes que usan
materiales
y
recursos educativos
durante la sesin de
aprendizaje.
Porcentaje de
docentes que
usan
materiales
y
recursos
Utilizar los
diferentes
materiales
educativos y
textos que
recibimos del
MED.
Incrementar
Porcentaje
de
docentes
que
utilizan rutas de
aprendizaje
durante
la
programacin y
ejecucin
de
sesiones
de
aprendizaje, en
el nivel primaria.
Porcentaje
de
docentes
que
usan materiales
y
recursos
educativos
durante la sesin
de aprendizaje,
en el nivel inicial.
100.0%
100.0%
100% de docentes desarrollan sus

sesiones de aprendizaje utilizando
materiales y recursos educativos para
lograr aprendizajes significativos en
los estudiantes.
100% de docentes desarrollan sus
sesiones de aprendizaje utilizando
materiales y recursos educativos para
lograr aprendizajes significativos en
los estudiantes.
el
Pgina 30
JOS CARD
SULLANA
educativos
durante
la
sesin
de
aprendizaje.
porcentaje
de
docentes
que
hace
uso
adecuados
de
materiales
y
recursos
educativos
a
travs de talleres
de capacitacin.
90.0%
100.0%
Porcentaje
de
docentes
que
usan materiales
y
recursos
educativos
durante la sesin
de aprendizaje,
en
el
nivel
primaria.
El 90% de los docentes utilizarn

materiales y recursos y materiales
educativos mediante la sesin para
lograr aprendizajes significativos.
100.0%
60.0%
Optimizar el uso
adecuado de los
materiales
y
recursos
educativos.
Porcentaje de
docentes que
usan materiales
y recursos
educativos
durante la sesin
de aprendizaje,
en el nivel
secundaria.
Pgina 31
JOS CARD
SULLANA
Porcentaje de
conflictos sobre
los
que
el
equipo directivo
toma accin, en
relacin
al
nmero
de
conflictos
identificados y
registrados.
Se incrementa el
nmero de conflictos
sobre los cuales el
equipo
directivo
toma
accin,
respecto de aquellos
identificados
y
registrados,
ocurridos
en
la
institucin educativa.
Elevar
el
porcentaje
de
conflictos
atendidos
que
son identificados
y registrados a
travs del Comit
de Tutora, el
equipo directivo
de la I.E. y en el
SISEVE. Eliminar
el paradigma de
la
disciplina
basada en el
miedo
y
la
amenaza
para
reemplazarlo por
una
comunicacin
horizontal entre
los miembros de
la
comunidad
educativa en el
marco
de
la
convivencia
democrtica
y
armnica donde
el estudiante es
el
centro
del
proceso
Porcentaje
de
conflictos sobre
los que el Equipo
Directivo o el
Comit
de
Tutora
toman
accin
en
relacin
al
nmero
de
conflictos
identificados
y
registrados.
92.1%
100.0%
El 100% de conflictos identificados y

registrados son atendidos por el
Comit de Tutora y Convivencia, y
Equipo Directivo. El equipo directivo y
el Comit de Tutora utilizar las
estrategias adecuadas para eliminar
el paradigma de la disciplina basada
en el miedo y la amenaza y lograr la
convivencia democrtica y armnica.
Pgina 32
JOS CARD
SULLANA
educativo
Porcentaje de
actividades
planificadas en
el Plan Anual
de
Trabajo
(PAT)
que
fueron
implementadas.
La
Institucin
Educativa
implementa
las
actividades
planificadas en el
Plan
Anual
de
Trabajo.
Involucrar a todos
los agentes de la
comunidad
educativa en la
participacin
colegiada en las
actividades
programadas en
el PAT mediante
el monitoreo y
acompaamiento
pedaggico.
Porcentaje
de
actividades
planificadas en el
Plan Anual de
Trabajo
(PAT)
que
fueron
implementadas.
100.0%
100% de docentes involucrados en la

participacin de las actividades del
PAT.
Pgina 33
JOS CARD
SULLANA
Pgina 34
JOS CARD
SULLANA
ACTIVIDADES POR CADA MOMENTO:
ACTIVIDADES
Matrcula Oportuna
y sin
Condicionamientos
PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR (FEBRERO - MARZO 2015)

COMPROMISOS
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
INICIO
FIN
FUENTE DE
VERIFICACIN
ESTRATEGIAS
Sensibilizar a los PPFF.

A travs de los medios
de comunicacin, para
que realicen la matrcula
oportuna de sus hijos
.
Elaborar
trpticos,
fomentando
los
servicios que brinda la
IE.
:
Axiologa,
Propuesta Pedaggica.
EQUIPO DIRECTIVO
OCT.
C- 2
FEB
File del estudiante

Nota informativa.
Ficha de ratificacin.
Ficha de inscripcin.
Ratificacin, InscripCin, Reserva.

.
.
Pgina 35
JOS CARD
SULLANA
Docentes
contratados
y
nombrados desde
el primer da de
clase
Plan
Anual
de
Trabajo
para
la
Mejora
de
los
Aprendizajes
Mantenimiento
Preventivo
de
Locales Escolares
Gestionar
oportunamente
a la
instancia
descentralizada
el
requerimiento
del
personal que la IE.
necesita
Revisin del PATMA Y
DISTRIBUCIN
DE
RESPONSABILIDADES
.
El consejo directivo
selecciona los objetivos
anuales y generalidades
del PATMA .
Los
maestros
se
incorporan
para
la
revisin del PATMA.
Se
realizan
las
comisiones de trabajo.
Se
prepara
el
aniversario 2015.
Se
planifican
las
actividades del ao.
Organizar al personal
de
servicio,
para
garantizar la salubridad
e
higiene
de
la
infraestructura,
as
como de los materiales
educativos.
El
equipo
administrativocontin
a las labores despus
de las fiestas navideas.
Se
establece
cronogramas,
presupuestos,
y
C- 2
Ugel
Directivos.
Administracin
Pag. Web del

Colegio.
Dic.
Feb.
CVs del postulante.
Examen.
Dic.
Dic.
C-8
Equipo Directivo.
Comunidad Educativa
Equipo Directivo
Ene
Dic
Infraestructura.
Mobiliario.
Recursos Materiales.
Almacenes
C8
Personal de Apoyo.
Ene.
Formatos de PATMA.
Fichas de Proyectos.
Cuadros
de
diagnstico.
Fichas
de
sugerencias
de
profesores.
Dic
Pgina 36
JOS CARD
SULLANA
mejoramiento
infraestructura.
de
C -8
Equipo Directivo.
. Infraestructura.
Mobiliario.
Recursos Materiales.
Almacenes.
Personal de Apoyo.
Proceso de
Matrcula completa.
Materiales
Educativos
Buena
Acogida,
maestros Tutores y
de
Especialidad,
designados desde
el primer da de
clase.
Todos los alumnos son

matriculados,
bridndoles facilidades,
para la realizacin de
dicho derecho.
El equipo Directivo,
organiza la distribucin
interna inmediata para
ponerlos a disposicin
de
los
estudiantes,
promoviendo el uso de
textos, cuadernos de
trabajo, computadoras,
material concreto, digital
y dems recursos.
Se forman comisiones de
recepcin a los alumnos.
Celebracin de Apertura.
Se realiza la primera
reunin y se presentan a
los nuevos maestros y
estudiantes.
Se realiza el momento de
tutora donde se presenta
el plan tutorial anual y se
establecen
mutuos
compromisos.
Actividades de Bienvenida
por parte de directivos y
Feb
Mar
Administracin
File del estudiante.

Ficha de matrcula.
C-2
C -6
Docentes
Feb
Mar
Ficha de Monitoreo
Reuniones
preparacin.
C-2
Equipo Directivo
Docentes
Elencos artsticos, culturales y
deportivos.
Feb
Mar.
Ensayos
de
la
alegora.
Ensayos
de
los
elencos culturales.
Celebracin
de
apertura.
docentes.
de
Pgina 37
JOS CARD
SULLANA
SEGUNDO MOMENTO:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS
(MARZO NOVIEMBRE 2015)
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
Jornada
de
Reflexin
para
definir
Metas
y
Compromisos con
y
ante
la
Comunidad
Educativa
Evaluacin De Los
Estudiantes.
.
ESTRATEGIAS
Planificar y ejecutar
Jornadas de Reflexin
Pedaggica..
Planificar
una
Capacitacin
Pedaggica.
Evaluacin de entrada o
diagnstica.
Se forma una comisin
que investigue las evaluaciones
de competencias tipo PISA.
Evaluacin trimestral del
nivel
inicial,
primario
y
secundario; comunicando a los
padres de familia.
Anlisis estadstico de
los
resultados
obtenidos
trimestralmente para la toma de
Decisiones.
Prueba de proceso.
Prueba de salida.
COMPROMISOS
C-1
RESPONSABLES
FUENTE DE
VERIFICACIN
INICIO
FIN
Marzo
Marzo
Fichas
participacin.
Mayo
Mayo
Fichas de Aplicacin
Equipo Directivo.
Fichas de Asistencia.
Evaluaciones
Marzo
Julio
Material a exponer.
C -1, C -4,
C-5, C-6
Direccin
Julio
Equipo docente
Julio
Fotografas,
imgenes.
.Participacin activa y
comprometida de la
comunidad educativa.
de
Pgina 38
JOS CARD
SULLANA
Primer
Logro
Da
del
Elaboracin de
Proyectos por cada
docente.
Participacin de los
estudiantes
exponiendo sus
aprendizajes en las
diferentes reas.
C -1, C -4,
C-5, C-6
Julio
Julio
Segunda Jornada
de Reflexin.
Evaluacin Censal
Anlisis del primer da

del logro.
Exposicin de cada
docente sobre el logro
parcial de sus metas.
Aplicacin de la
evaluacin censal de
acuerdo a las normas
establecidas.
C1
Julio
Productos de
estudiantes.
Equipo Directivo.
Comunidad Educativa
Informe.
Evidencias.
Fotos.
Julio
Equipo Directivo
Docentes.
C1
Minedu
Noviembre
Noviembre
Pruebas
Resultados.
Pgina 39
los
JOS CARD
SULLANA
Actividades
Lectoras.
Tutora y
Orientacin
Educativa
Nivel Inicial Primario

Lectura por placer, atendiendo
a aquellas lecturas que
permiten al estudiante generar
mundos
de
fantasa
y
pensamiento crtico.
Nivel Secundario
Lectura de una obra literaria
cada mes.
Elaboracin de una estadstica
y registro de avance de la
actividad
lectora de los
estudiantes.
Relacin de lecturas por
grado.
Aplicacin de instrumento para
precisar la situacin del Clima
institucional.
Preparacin y aplicacin de
instrumentos de diagnstico
actualizado de la situacin
socio-econmica y afectiva de
nuestros estudiantes.
Preparacin y aplicacin de
test de Identificacin de
Canales
y
Estilos
de
Aprendizaje.
Desarrollo de temtica propia
de la TOE como:
Derechos Humanos, para
padres de familia y alumnos:
Tengo derecho a un buen
trato
Educacin
sexual
para
alumnos.
Proyecto Plan Lector.

Fichas de Lectura.
C -4 C-5 C-6
.
Equipo Directivo
Coordinadora (Plan Lector)
Docentes
Marzo
Diciembre
Proyecto de Tutora.
Fotografas
Coordinadora de Tutora.
Docentes.
C - 7
Marzo
Diciembre
Pgina 40
JOS CARD
SULLANA
Uso indebido de Sustancias
Psicoactivas
Concurso
de
afiches
:
Estamos sanos libres de
Drogas
Charla sobre el mal uso de la
Internet,
para
padres
y
alumnos.
Enfermedades de transmisin
sexual: SIDA.
Jornada Pedaggica con la
comunidad educativa, para
analizar la problemtica de la
IE. Al final de cada trimestre.
Escuela de Padres.
Actividades
Ambientales
GESTIN INSTITUCIONAL
Establecer contacto con
Instituciones de apoyo.
GESTIN PEDAGGICA
Formacin de Brigadas y
elaboracin de material
didctico.
Concurso de aulas.
EDUCACIN EN
ECOEFICIENCIA:
Distribucin de tachos
diferenciados por aula.
Recoleccin de material de
reciclaje.
Feria de material reciclable.
Desfile de modas con material
reciclable.
Afiches.
C7
Coordinadora de Tutora
Docentes.
Charlas.
Marzo
C -5 C8
Coordinador
Desastres.
Docentes.
de
Riesgos
Diciembre
Proyecto.
Fotografas.
Ficha de reporte.
Informes.
Marzo
Diciembre
Arreglo de jardines en la IE.

Campaas de limpieza en la
IE.
Pgina 41
JOS CARD
SULLANA
EDUCACIN EN SALUD
RESPONSABLE:
Implementacin y monitoreo
de kioscos saludables.
Monitoreo de conservacin y
limpieza de SSHH. de la IE.
EDUCACIN EN GESTIN
DE RIESGOS:
Sealizacin de las zonas
seguras y de riesgo.
Organizar las brigadas de
gestin de riesgos y
juramentacin de las mismas.
Desarrollo de capacitacin y
entrenamiento de las brigadas.
Planificacin, ejecucin y
evaluacin de los simulacros
en fechas oficiales y no
programadas.
Implementacin de los
botiquines en las aulas y
direccin.
Participacin en simulacros en
coordinacin con el
SINAGERD.
Charlas sobre la prevencin
de enfermedades y hbitos de
higiene.
Feria de Cienciasy
Tecnologa
Presentacin de Proyectos en
las diferentes reas.
Coordinador
Desastres.
Docentes.
de
Riesgos
Fotografas.
Fichas de Monitoreo.
Charlas.
C- 5 - C- 8
C2 C6
C-8
Jefe de Laboratorio.
Docentes.
Marzo
Diciembre
Agosto
Setiembre
Proyectos.
Feria.
Pgina 42
JOS CARD
SULLANA
Fotografas.
Municipios
Escolares
Policas Escolares
Desayuno escolar
Juramentacin
de
los
integrantes
del
Municipio
Escolar. 2015, en coordinacin
con la PNP de Sullana.
Coordinacin permanente con
el comit del Medio Ambiente
y dems comits.
Hbitos de Higiene.
Elecciones Municipales 2015.
Seleccin deestudiantes para
brigadieres y polica escolar.
Capacitacin a los estudiantes
sobre los roles y funciones de
la polica escolar.
Charlas
sobre
orden
y
disciplina e instruccin a los
policas escolares.
Actuacin de la Polica Escolar
en la seguridad, disciplina en
aulas y dems espacios
educativos.
Organizacin a los padres de
familia para la preparacin de
los alimentos.
Charlas sobre la manipulacin
y la higiene de los utensilios
de cocina.
Distribucin de los desayunos
y almuerzos escolares.
Coordinador
Escolares.
de
Municipios
Marzo
Diciembre
C8
Auxiliares.
Profesores Tutores.
Fotos
Charlas
Marzo
Diciembre
C7
Equipo Directivo.
Profesores Tutores.
Marzo
Diciembre
Informes.
Recetas.
Fotos.
C8
Pgina 43
JOS CARD
SULLANA
Desfiles escolares
Salud escolar
Preparacin de los estudiantes

y docentes para los desfiles y
presentaciones por Aniversario
del Colegio, Fiestas Patrias, y
Aniversario de Sullana; otros.
Presentacin de batalln de
varones y damas en los
desfiles escolares.
Evaluacin
de
las
presentaciones respectivas.
Celebrar convenios con el
MINSA.
Realizar
examen
psicosomtico
a
todos
los
estudiantes de la IE.
Vigilar la salubridad de los
kioscos escolares en convenio
con MINSA.
Mantener limpio los espacios
educativos.
Limpieza permanente de los
SS.HH.
Campaas de prevencin
(Drogas, violencia ..)
Auxiliares de Educacin.
Abril
Diciembre
Fotos.
Fichas de Monitoreo.
Coordinador de Convivencia.
C -8
APAFA.
Profesor (Representante).
Personal de apoyo.
Coordinado de Tutora.
Charlas.
Fotos.
Abril
Diciembre
C8
Pgina 44
JOS CARD
SULLANA
Mayo
Juegos deportivos
nacionales
escolares.
Juegos
florales
escolares:
local,
regional, nacional.
Juegos florales por

Aniversario de la
IE.
Presentacin y sustentacin
de las bases y reglamentos de
competencias.
Desarrollo de las olimpiadas.
Clausura y premiaciones.
Presentacin de informe.
Concurso de Poesa.
Concurso de Canto.
Concurso de Teatro.
Concurso de Pintura
Declamacin, Poesa.
Razonamiento: Matemtico y
Verbal.
Juegos deportivos: Fulbito y
Vley de alumnos y PPFF
Reinado: Inicial, Primaria,
Secundaria.
Desfile de Modas: Material
Reciclable.
Verbena Artstica Cultural.
Concurso de Dibujo y Pintura.
Concurso de Cancin en
Ingls.
Retiro espiritual.
Profesores
Fsica.
de
Setiembre
Informes.
Fotos.
Junio
Setiembre
Informes.
Fotos.
Setiembre
Noviembre
Educacin
C2
Profesores de Comunicacin
Profesores de Arte.
C2
Profesores de Inicial, Primaria,

Secundaria.
Proyecto
Aniversario.
Fotos.
Coordinador de Aniversario.
C 2 C -8
Pgina 45
de
JOS CARD
SULLANA
Fotos
C -2
Taller de Danzas
Capacitacin
Docente
Monitoreo
y
Acompaamiento
Concurso escolar de Danzas.

Concurso
de
Marinera,
Tondero.
Crculos de Interaprendizaje,
en los niveles: Inicial, Primario
y Secundario.
Aulas Abiertas.
C7
C -8
Mayo
Diciembre
Julio
Julio
Marzo
Diciembre
Registro
Asistencia.
Fotos.
Equipo Directivo.
de
Ficha de Monitoreo y
Acompaamiento.
Equipo Directivo
Aplicacin de la Ficha de
Evaluacin
del
Buen
Desempeo Docente.
.
Celebracin de:
DA DE LA MADRE
ACTIVIDADES
INSTITUCIONALES
Coordinadoras de Danzas.
Profesor de Taller de Danzas.
C-7
Equipo Directivo.
Coordinadores
de
diferentes Actividades.
Proyecto
Actividades.
Fotos.
Informes.
las
Mayo
Diciembre
DA DEL PADRE.
DIA DEL MAESTRO
ANIVERSARIO PATRIO
DIA DE LA PRIMAVERA
ANIVERSARIO
INSTITUCIONAL
NAVIDAD.
Pgina 46
de
JOS CARD
SULLANA
u
Segundo
Logro.
Da
del
Tercera Jornada de
Reflexin:
Rendicin
de
Cuentas.
TERCER MOMENTO
BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTAS ( NOVIEMBRE DICIEMBRE 2015)
Organizacin entre docentes, elaborando
su proyecto.
Equipo Directivo.
Diciembre. Diciembre Materiales a exponer.
Participacin de los estudiantes con
Docentes
.
Fotos, imgenes.
exposiciones sobre sus aprendizajes
Productos.
..
Interaccin entre docentes.
Anlisis de los resultados logrados durante
el ao escolar.
Los docentes se preguntan: Logramos
nuestras metas?.
Equipo Directivo
Diciembre.
Diciembre
.
Cuadros estadsticos.
Fotos.
Pgina 47
JOS CARD
SULLANA
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN LA IE

Calendarizacin del Ao Escolar.
a. Horas efectivas por da por cada nivel
LEYENDA
TIPOS DE DAS
NRO. DE DAS
DA EFECTIVO DE APRENDIZAJE ESCOLAR
186
REUNIONES PEDAGOGICAS.
15
FERIADOS.
SBADOS O DOMINGOS.
85
VACACIONES ESTUDIANTILES DEL MEDIO AO
Pgina 48
JOS CARD
SULLANA
b.- Distribucin de Das Efectivos.
INSTITUCIN EDUCATIVA "JOS CARD" - SULLANA

CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO 2015
1
1
F
1
1
F F A A 2 3
A A 1 2 3 4
2 3 4 5 A A
2 3 A A F 4
1
1
A
1
2
2
1
2
4
5
6
5
5
A
7
6
3 4 A A 5 6
A A 3 4 5 F
2 F 3 4 A A
3 4 A A 5 F
7
6
5
6
10
6
A
8
7
1
8
A
F
7
11
A
6
9
A
2
9
A
6
8
12
A
7
10
A
3
A
7
7
A
13
7
8
A
8
4
A
8
8
A
14
8
9
A
9
5
10
9
A
9
15
9
10
11
10
A
11
10
A
10
16
1
10
A
12
11
A
12
11
9
11
17
2
11
A
13
12
6
18
3
A
11
14
A
7
13
A
10
12
14
A
11
13
19
4
A
12
15
A
8
A
12
12
A
20
5
12
13
A
13
9
A
13
13
A
21
A
13
14
A
14
10
15
14
A
14
22
A
14
15
16
15
A
16
15
A
15
23
6
15
A
17
16
A
17
16
14
24
7
16
A
18
17
11
F
A
15
25
8
A
16
19
A
12
18
A
16
26
9
A
17
20
A
13
A
17
17
27 28
10
A
17 18
18 19
A
A
18 F
14 15
A
19
18 19
18
A
29
A
19
20
F
F
A
20
20
A
30 31
11 12
20
A A
21
19 20
A 16
21
21 A
19
TOTAL
12
20
20
21
20
16
21
21
19
15
185
1110
prim
JORNADA PEDAGOGICAJP
SABADO Y DOMINGOA
ANIVERSARIO JOSE CARDOJC
FERIADOF
Cuadro de Distribucin de Secciones y Horas de clase .
Pgina 49
925 1295
Inicsec
JOS CARD
SULLANA
a. Cuadro de distribucin de seccin del Nivel Inicial.

GRADO
SECCIN
5 AOS
PROFESOR/TUTOR
OBSERVACIN
SOCORRO CASTRO JUREZ
b. Cuadro de distribucin de secciones Primaria
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
DOCENTE
RESPONSABLE
GRADO
BLANCA CRUZ
PRIMERO
SOLEDAD RAMOS
PRIMERO
CECILIA MORE
PRIMERO
MIRIAM ARCELA
PRIMERO
JULIO GARCIA
MARYURI
AGUIRRE
MARICRUZ
CAVERO
ANDREA
ESPINOZA
CONSUELO
MACHERO
PRIMERO
PRIMERO
SEGUNDO
SEGUNDO
SEGUNDO
LINDA GARCIA
DORINA
BARAHONA
SEGUNDO
BETTY MARCELO
TERCERO
CELIA VARGAS
TERCERO
SEGUNDO
SECCIN
A
B
C
D
E
F
A
B
C
D
E
A
B
Pgina 50
JOS CARD
SULLANA
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PEDRO RUIZ
MARTHA CORREA
MERLI RABANAL
TEODORO
AGURTO
ELIZABETH
GUTIERREZ
MARISELA PANTA
CARMEN RAMIREZ
FILOMENA
CORONADO
FLOR REYES
VIOLETA NOLE
ISABEL CHIROQUE
ROSSANA
CHAMBA
MIGUEL OLAYA
NANCY CASTILLO
PILAR SAAVEDRA
EDUARDO
VILCHEZ
ANGELA RUESTA
TERCERO
TERCERO
TERCERO
CUARTO
CUARTO
CUARTO
CUARTO
CUARTO
QUINTO
QUINTO
QUINTO
QUINTO
QUINTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
SEXTO
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
A
B
C
D
C.- Cuadro de distribucin de horas de clase de Secundaria.
Pgina 51
JOS CARD
SULLANA
Pgina 52
JOS CARD
SULLANA
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMARIA 2015
AREA/TALLER
COMUNICACIN
MATEMATICA
CIENCIA Y AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
EDUCACION FISICA
RELIGION
ARTE
INGLES
III CICLO
5
6
2
2
2
2
2
2
IV CICLO
4
5
3
3
2
2
2
2
V CICLO
4
5
3
3
2
2
2
2
Pgina 53
JOS CARD
SULLANA
COMPRENSION LECTORA
RAZONAMIENTO MATEMATICO
HUASCARAN
TUTORIA
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
1
ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros)
ACTIVIDADES
CONEI.
Reformulacin del
Proyecto
Educativo
Institucional de la I.E. Jos Card Sullana.
Participar en la socializacin del PAT.
Revisin y actualizacin del Reglamento Interno.
Coordinar el reconocimiento a los miembros de la
Comunidad Educativa que destaquen en su
desempeo.
Concertamos a travs del dilogo solucin a los
problemas tanto de gestin institucional, gestin
pedaggica y gestin administrativa.
Sugerimos y evaluamos las actividades para
garantizar la Mejora de los Aprendizajes.
Promover Acciones concretas para elevar la
calidad educativa como producto de procesos el
rendimiento estudiantil mediciones a nivel de I.E.
Y evaluacin Censal que practica el MED.
Cautelar que los recursos que recaude la I.E y la
APAFA sean invertidos de acuerdo a los Planes
de Trabajo de la I.E. y APAFA
Supervisar y verificar el cumplimiento
de las horas efectivas.
Monitorear la asistencia, puntualidad
y
permanencia de los actores de la I.E.
COMPROMISOS
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
Inicio
Fin
FUENTE DE
VERIFICACIN
ACTAS
1 al 8
CONEI
ENERO
DICIEMBRE
INFORMES
FICHAS
Pgina 54
JOS CARD
SULLANA
ACTIVIDADES
COMPROMISOS
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
Inicio
Fin
FUENTE DE
VERIFICACIN
APAFA.
Pintado de aulas.
Reparacin de mobiliario del nivel Primaria.
Mantenimiento de extintores
Campeonato deportivo de padres de familia.
Mantenimiento de los equipos del taller de
Cmputo.
Equipar y Cablear el aula de AIP, CRT e ingls para
su operatividad.
Contratar maestros de los talleres de ingls y
Cmputo.
Actividades segn el calendario Cvico Escolar y
Comunal.
Realizar asambleas ordinarias y extraordinarias
segn la norma, para rendir cuentas a los padres
de familia.
RECURSOS PROPIOS.
Arqueo del Libro de Caja de la Institucin educativa en forma
trimestral.
Dar a conocer sobre los resultados a los integrantes del
CONEI.
Informar a UGEL SULLANA en forma oportuna sobre el libro
contable de la institucin
OTROS.
PROYECTOS DE INNOVACIN.
PROYECTOS DE IMPLEMENTACIN.
Del 1 al 8
CONSEJO
DIRECTIVO DE
APAFA
ENERO
DICIEMBRE
ENERO
DICIEMBRE
ACTAS DE ASAMBLEAS
ORDINARIAS Y
EXTRAORDINARIAS.
FICHAS DE
MONITOREO.
LIBRO CAJA.
1 al 8
1 al 8
BOLETA DE INGRESOS
Y EGRESOS.
COMIT DE
GESTIN DE
RECURSOS
PROPIOS.
EQUIPO
DIRECTIVO.
DOCENTES.
APAFA.
MARZO
DICIEMBRE.
FICHA DE MONITOREO.
PERFIL DE PROYECTO.
OFICIOS.
Pgina 55
JOS CARD
SULLANA
Firma y post
firma
Cargo : Profesora.
1
2
Porcentaje de
permanencia
(estudiantes
que culminan
el
aos
escolar y se
matriculan en
el
ao
siguiente)
y
conclusin .
"La institucin
educativa
incrementa el
porcentaje de
permanencia y
conclusin
respecto
al
ao anterior.
La institucin
educativa
incrementa el
porcentaje de
retencin
respecto
al
ao en curso."
Lograr
la
permanencia
y
conclusin
exitosa de los
estudiantes
del
nivel
inicial
aplicando
estrategias
innovadoras
e
interesantes.
Fortalecer
identidad y
la
el
Porcentaje de conclusin en
el nivel Inicial.
Porcentaje de permanencia
en el nivel Inicial.
96.6%
100.0%
124.1%
100.0%
98.2%
100.0%
La Institucin
Educativa
desarrollar
estrategias
de promocin
de
las
bondades de
la Institucin
a
la
comunidad
para lograr la
permanencia
de un 100%
de
estudiantes.
La
Institucin
Pgina 56
JOS CARD
SULLANA
amor a su Alma
Mater
del
estudiante,
mediante
la
aplicacin
de
estrategias y el
uso
de
la
creatividad de los
docentes,
de
manera tal que
los
estudiantes
continen
sus
estudios en la I.E
Indagar
las
causas
que
originan
el
abandono escolar
en la I.E.
*Promover
y
desarrollar
un
clima institucional
acogedor,
de
respeto y buen
trato.
el nivel Primaria.
en el nivel Primaria.
105.6%
100.0%
el nivel Secundaria.
99.3%
100.0%
en el nivel Secundaria.
98.7%
100.0%
Educativa
desarrollar
estrategias de
promocin de
las bondades
de
la
Institucin a la
comunidad
para lograr la
permanencia
de un 100% de
estudiantes.
Se
necesita
conocer
las
causas
que
obligan a los
PP.FF
a
interrumpir los
estudios de sus
hijos- El clima
institucional
acogedor
es
determinante
para
la
permanencia de
alumnos en la
I.E.
Pgina 57
JOS CARD
SULLANA
Porcentaje de
horas lectivas
cumplidas.
Porcentaje de
tiempo
dedicado
a
actividades
pedaggicas
durante
las
sesiones
de
aprendizaje.
La institucin
educativa
cumple
el
100%
de
horas
lectivas
planificadas
en
la
calendarizaci
n.
Cumplir con las

horas efectivas
planificadas a
travs de la
calendarizacin
pertinente
mediante
jornadas
de
sensibilizacin
y de
planes
consensuados
de
recuperacin
de clases.
.Porcentaje
de
lectivas cumplidas.
Los profesores
incrementan el
tiempo
dedicado
a
actividades
pedaggicas
durante
las
sesiones
de
aprendizaje.
Hacer buen uso

ptimo
del
tiempo en el
desarrollo
de
las actividades
pedaggicas y
programa
de
alimentacin.
Porcentaje de docentes que

incrementan el tiempo en
actividades
pedaggicas
durante las sesiones de
aprendizaje, en el nivel
inicial.
Incrementar
el
horas
80.0%
100.0%
Cumplimient
o del 100%
de
la
calendarizaci
n
planificada y
horas
efectivas de
la Institucin
Educativa.
100.0%
100%
de
docentes
hacen
uso
pedaggico
del
tiempo
durante las
sesiones de
aprendizaje.
100%
de
Pgina 58
JOS CARD
SULLANA
porcentaje de
docentes
que
utilizan
adecuadament
e
el
tiempo
pedaggico
mediante
acciones
de
acompaamien
to, as
como
diseo de las
sesiones
de
aprendizaje.

actividades
pedaggicas
primario.
75.0%
70.0%
Sensibilizar
a
los
docentes
para
el
cumplimiento
de
este
compromiso de
gestin,
para
que
los
aprendizajes

actividades
pedaggicas
secundario.
100.0%
docentes
hacen
uso
pedaggico
del
tiempo
durante las
sesiones de
aprendizaje.
100.0%
Para
el
cumplimient
o de este
objetivo, los
docentes
deben
concientizars
e
e
interiorizar el
100%
del
Pgina 59
JOS CARD
SULLANA
sean
significativos y
funcionales,
utilizando
el
tiempo ptimo
en actividades
pedaggicas.
.
Porcentaje de
docentes que
utilizan rutas
de aprendizaje
durante la
programacin
y ejecucin de
sesiones de
aprendizaje.
Se incrementa
la cantidad de
profesores que
utilizan rutas
de aprendizaje
durante
la
programacin
y ejecucin de
sesiones
de
aprendizaje.
Leer, analizar,
reflexionar
y
aplicar las rutas
de aprendizaje
para
planificacin de
la
Unidad
y
sesiones
de
aprendizaje.
.
70.0%

utilizan
rutas
de
aprendizaje
durante
la
programacin y ejecucin
de sesiones de aprendizaje,
en el nivel inicial.
100.0%
80.0%
Lograr que los
buen uso del

tiempo
en
actividades
acadmicas,
evitando
la
rutina;
logrando as
una
educacin de
calidad.
100.0%
100.0%
100%
de
docentes
utilizan
las
Rutas
de
Aprendizaje
y
otras
herramientas
pedaggicas
en
la
programaci
n y ejecucin
de
las
sesiones de
aprendizaje.
Pgina 60
JOS CARD
SULLANA
docentes
apliquen
en
forma
adecuada
las
herramientas
pedaggicas al
programar
y
ejecutar
las
sesiones
de
aprendizajes-
Porcentaje de
docentes que
usan
Se incrementa
la cantidad de
docentes que
usan
materiales
y
recursos
educativos
durante
la
sesin
de
aprendizaje.
Utilizar los
diferentes
materiales
educativos y
textos que
recibimos del
MED.
utilizan
rutas
de
aprendizaje
durante
la
programacin y ejecucin
de sesiones de aprendizaje,
en el nivel primaria.

usan materiales y recursos
educativos
durante
la
sesin de aprendizaje, en el
nivel inicial.
100%
de
docentes
utilizan
las
Rutas
de
Aprendizaje
y
otras
herramientas
pedaggicas
en
la
programaci
n y ejecucin
de
las
sesiones de
aprendizaje.
100.0%
100.0%
100%
de
docentes
desarrollan sus
sesiones
de
aprendizaje
utilizando
materiales
y
recursos
educativos
para
lograr
aprendizajes
significativos
Pgina 61
JOS CARD
SULLANA
materiales y
recursos
educativos
durante
la
sesin
de
aprendizaje.
Incrementar el
porcentaje de
docentes
que
hace
uso
adecuados de
materiales
y
recursos
educativos
a
travs
de
talleres
de
capacitacin.
en
los
estudiantes.
educativos
durante
la
nivel primaria.
90.0%
60.0%
educativos durante la
nivel secundaria.
Optimizar
el
uso adecuado
de
los
materiales
y
100.0%
100.0%
100%
de
docentes
desarrollan
sus sesiones
de
aprendizaje
utilizando
materiales y
recursos
educativos
para
lograr
aprendizajes
significativos
en
los
estudiantes.
El 90% de los
docentes
utilizarn
materiales y
recursos
y
materiales
educativos
Pgina 62
JOS CARD
SULLANA
mediante la
sesin para
lograr
aprendizajes
significativos
.
recursos
educativos.
Porcentaje de
conflictos
sobre los que
el
equipo
directivo toma
accin,
en
relacin
al
nmero
de
conflictos
identificados y
registrados.
Se
incrementa
el nmero de
conflictos
sobre
los
cuales
el
equipo
directivo
toma accin,
respecto de
aquellos
identificados
y
registrados,
ocurridos en
la institucin
educativa.
Elevar
el
porcentaje de
conflictos
atendidos que
son
identificados y
registrados
a
travs
del
Comit
de
Tutora,
el
equipo
directivo de la
I.E. y en el
SISEVE.
Eliminar
el
paradigma de
la
disciplina
basada en el
Porcentaje de conflictos
sobre los que el Equipo
Directivo o el Comit de
Tutora toman accin en
relacin al nmero de
conflictos identificados y
registrados.
92.1%
100.0%
El 100% de
conflictos
identificados
y registrados
son
atendidos
por el Comit
de Tutora y
Convivencia,
y Equipo
Directivo. El
equipo
directivo y el
Comit de
Tutora
utilizar las
estrategias
adecuadas
Pgina 63
JOS CARD
SULLANA
miedo
y
la
amenaza para
reemplazarlo
por
una
comunicacin
horizontal entre
los
miembros
de
la
comunidad
educativa en el
marco de la
convivencia
democrtica y
armnica
donde
el
estudiante es el
centro
del
proceso
educativo
8
Porcentaje de
actividades
planificadas
en
el
Plan
Anual
de
Trabajo (PAT)
La Institucin
Educativa
implementa
las
actividades
planificadas
en el Plan
Involucrar
a
todos los agentes
de la comunidad
educativa en la
participacin
colegiada en las
actividades
programadas en
para eliminar
el paradigma
de la
disciplina
basada en el
miedo y la
amenaza y
lograr la
convivencia
democrtica
y armnica.
Porcentaje de actividades
planificadas en el Plan
Anual de Trabajo (PAT) que
fueron implementadas.
100.0%
100%
de
docentes
involucrados
en
la
participacin
de
las
actividades
Pgina 64
JOS CARD
SULLANA
que
fueron
implementada
s.
I.
Anual
Trabajo.
de
el PAT mediante
el monitoreo y
acompaamiento
pedaggico.
del PAT.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
NMERO DEL RESPONSABLE

COMPROMISO
DIRECTO
MOMENTO 1: Buen
inicio del ao escolar.
Preparacin
y
acogida
a
los
estudiantes, con el
objetivo
de
generar
condiciones
con
un buen clima
escolar.
Equipo Directivo.
Equipo Directivo.
EQUIPO
RESPONSABLE
Profesores de
las diferentes
reas, tutores.
Coordinadora
del Centro de
Recursos.
Profesores.
CRONOGRAMA
Mes de
Mes de
Inicio
Fin
Marzo
Diciembre
FUENTE DE
VERIFICACIN
Ficha de
monitoreo y
acompaamiento.
Marzo.
Distribucin de los
materiales
Pgina 65
JOS CARD
SULLANA
ACTIVIDADES

COMPROMISO
DIRECTO
EQUIPO
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
Mes de
Mes de
Inicio
Fin
FUENTE DE
VERIFICACIN
educativos.
MOMENTO 2: La
Escuela Que Queremos
Equipo Directivo.
Fomentar la
lectura y escritura :
Plan Lector.
Orientacin
Educativa: Tutora.
Cuidado
Ambiental:
Comunidad
Educativa
Marzo
Diciembre.
Ficha de
monitoreo y
acompaamiento
Pgina 66
JOS CARD
SULLANA
ACTIVIDADES
Prevencin de
riesgos y
simulacros.
Promover la
cultura y el
deporte.
Semana de la
democracia.
Aprende
Saludable.
MOMENTO 3: Balance
del Ao Escolar y
Responsabilidad por los
Resultados
Tercera jornada de
reflexin.
Balance y
rendicin de
cuentas en
relacin a los
compromisos e
indicadores de
gestin.
Da del logro en el
marco de la
clausura del ao
escolar.

COMPROMISO
DIRECTO
Equipo Directivo.
EQUIPO
RESPONSABLE
Comunidad
Educativa.
CRONOGRAMA
Mes de
Mes de
Inicio
Fin
FUENTE DE
VERIFICACIN
Diciembre Diciembre
Ficha de
monitoreo y
acompaamiento
Pgina 67
JOS CARD
SULLANA
La comunidad educativa debe determinar las actividades propias de la IE (adicionales a las ya fijadas en la
Norma Tcnica), las cuales tambin debern colocarse y distribuirse en la matriz
Directivos y docentes comprometidos en la mejora de los aprendizajes.

Disposicin de los estudiantes para sus aprendizajes.
OJO
Pgina 68

Avance Plan Anual de Trabajo Oficial Cardo 2015

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INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

I.- DATOS GENERALES DE LA IE.

PERSONAL QUE LABORA EN LA I.E.

1.10. CDIGO MODULAR

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

trazarse objetivos, visualizarlos, tener la intencin de

integral de los agentes educativos:

alumnos, padres de familia,

docentes, personal administrativo y de servicio; utilizando para este objetivo el proceso de

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS CARD SULLANA

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

4.1 OBJETIVO GENERAL:

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

Ubicacin del colegio en

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

La Institucin Educativa con

El 100% de los estudiantes

Cumplimento de las horas

Se cumpli el 98% de las

Docente identificada con la I.E.

El 80% de docentes hacen

Acompaamiento y monitoreo de la prctica docente

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

Acompaamiento y monitoreo de la prctica docente

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

La docente cuentan con

Docentes que incorporan las

Gestin del clima

TODOS LOS NIVELES

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

Mal uso del material

Existencia de los mecanismos

TODOS LOS NIVELES

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

El 85% de las actividades

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

todos los grados,

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

Indagar las causas

Cumplir con las

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

Hacer buen uso

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

Hacer buen uso

100% de docentes hacen uso

Para el cumplimiento de este objetivo,

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

100% de docentes utilizan las Rutas