PER

Ministerio
de Educacin

Unidad de Gestin
Educativa Local N01

rea de Gestin de la
Educacin Bsica
Regular y Especial

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN DECENIO DE

LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007 2016

UNIDAD DIDACTICA 01 - AREA: MATEMTICA

Ttulo de la unidad

Informndonos para promover el ahorro personal y

familiar
I.

DATOS GENERALES
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

DRELM

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

01

INSTITUCIN EDUCATIVA

N7084PERUANO SUIZO

AREA

MATEMATICA

CICLO

VI

GRADO

DURACIN

DIRECTOR
DOCENTE

II.

MAPAS DE PROGRESO (solo matemtica y comunicacin)

NIVEL

COMPETENCIA

Descripcin del nivel

(se recomienda
trabajar 2
competencias
por unidad)
V

III.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Las familias de los estudiantes de la I.E Peruano Suizo viven con limitaciones
econmicas y no se proyectan para el futuro educativo de sus hijos y brindarles
mejoras de calidad de vida en general, a pesar que en los ltimos aos, la economa
de nuestro pas se ha incrementado de manera paulatina. Segn IPSOS APOYO, la
pirmide socio econmica muestra un incremento en el ingreso en cada uno de los
niveles. Adems, el crecimiento del Producto Bruto Interno -considerado el ms alto
entre las principales economas de la regin sudamericana con el 6,1% segn el Fondo
Monetario Internacional- se ve reflejado de alguna forma en los bolsillos de los
ciudadanos; ms an, al saber que el PBI per cpita se ha duplicado en los ltimos 20
aos. Esto ha permitido que muchas personas y familias ahorren o adquieran bienes a
travs de bancos, cooperativas o cajas municipales. Por lo cual es necesario saber:
Cul es el ingreso econmico promedio de las familias del Per y de Villa el Salvador?
Qu opciones de ahorro presenta el sistema financiero en nuestro distrito? Por qu y
para qu es importante ahorrar? El sistema nacional de pensiones y las AFP se
constituyen como entidades para el ahorro? Por qu?Cmo se puede promover el
ahorro personal y familiar en nuestra I.E?

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LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007 2016

IV.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD:

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD

CAPACIDADES

Matematiza situaciones

Comunica y representa ideas

matemticas

INDICADOR

Reconoce relaciones no explcitas

en
problemas
aditivos
de
comparacin e igualacin al
expresar modelos de solucin con
decimales y porcentajes.
Expresa la equivalencia de los
nmeros racionales, potencias de
base 10 y porcentajes usando
soportes grficos y otros.
Describe que una cantidad es
directamente proporcional a otra.

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta generando ideas
matemticas
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

Matematiza situaciones

Comunica y representa ideas

matemticas

Organiza
caractersticas
y
propiedades
geomtricas
en
figuras y superficies; y las
expresa en un modelo referido a
figuras poligonales regulares,
figuras poligonales compuestas y
tringulos.

Representa figuras poligonales,

trazos de rectas paralelas,
perpendiculares y relacionadas a la
circunferencia siguiendo
instrucciones y usando la regla y el
comps.

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta generando ideas
matemticas
CAMPO TEMTICO

Nmeros racionales
- Decimales, fracciones y porcentajes
- Potencias de base 10
- Fracciones mixtas, heterogneas y decimales
- Simplificacin de fracciones
- Operaciones con fracciones y decimales
Figuras poligonales y crculo:
- Figuras poligonales regulares y compuestas
- Relaciones de paralelismo y perpendicularidad
- Permetro y rea de figuras poligonales regulares y compuestas

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Construccin de figuras poligonales con regla y comps asociado a rectas paralelas

PRODUCTO

Informativo econmico financiero

SECUENCIA DIDCTICA DE LAS SESIONES (SECUENCIA DIDCTICA)
N
DE
SESI
N

2
3
4
5
6

COMPETENCIA

ACTA Y
PIENSA
MATEMTI
CAMENTE
EN
SITUACIO
NES DE
CANTIDAD

CAPACID
AD

INDICADORES

NOMBRE DE
LA SESIN

MATEM
ATIZA

Reconoce
relaciones
no
explcitas
en
problemas
aditivos de
comparaci
ne
igualacin
al expresar
modelos de
solucin con
decimales y
porcentajes

Conoce
mos el
ingreso
econm
ico de
las
familias
en el
Per

CAMPO
TEMTICO

ACTIVIDADES

Nmeros

racionale
s:
decimale
s
y
porcenta
jes

Calculan la
cantidad de
personas
ubicadas
por
cada
nivel
socioecon
mico
en
funcin a la
informacin
presentada
en
la
infografa.
Establecen
el
ingreso
econmico
por
nivel
socioecon
mico y por
familia en el
Per,
al
resolver
situaciones
problemtic
as
relacionadas
a
los
decimales y
porcentajes.

TIEMPO

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V.

EVALUACIN:

SITUACIN DE
EVALUACIN (Se
asocia con la
competencia a
desarrollar)

COMPETENCIA

CAPACIDADES (Se
materializa con los
indicadores, puede
tener uno o ms
indicadores por
capacidad)

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:
PARA EL ESTUDIANTE:
VI.

BIBLIOGRAFIA:
________________
DOCENTE

INDICADOR

INSTRUMENTO