UNIDAD DIDCTICA

BLOQUE II
CAMPOS TECNOLGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL
SUB-TEMA: GENERACIONES TECNOLGICAS
Algunos ejemplos en la electricidad y la electrnica:

El foco, la vlvula de vaco, el transistor y los circuitos integrados.

El empleo de circuitos elctricos y electrnicos en todos los mbitos de la vida cotidiana, social y productiva.
Las computadoras para administrar y regular procesos tcnicos: el papel de los sensores.
CONCEPTOS RELACIONADOS
Cambio tcnico
Trayectorias tcnicas
Generaciones tecnolgicas
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

Desarrollar un estudio de caso: el cambio tcnico en los aparatos electrodomsticos, a travs de una serie del
cambio tcnico de un producto o familia de productos, de manera anloga a un rbol genealgico.

Realizar una lnea de tiempo sobre el uso de los plsticos en los circuitos elctricos, por ejemplo la creacin y
funciones de la bakelita. Responder a preguntas como qu posibilito el desarrollo de los plsticos? cules
son sus propiedades fsicas que posibilitan diversas funciones tcnicas?

Construir una lmpara de encendido y apagado al tacto y analizar sus mecanismos.

INTRODUCCIN
Generaciones tecnolgicas
Para desarrollar el tema generaciones tecnolgicas es necesario analizar el significado que en la literatura se le
asignan a los trminos generacin y tecnolgicos y su adecuacin al campo de la tecnologa.
El trmino generacin se refiere al mbito de la vida, a la accin y efecto de engendrar, asimismo, se refiere a la
sucesin de descendientes en lnea recta. Por otro lado el trmino tecnolgico lo entendemos como aquellas
acciones y artefactos relativos a la Tecnologa o a alguno de sus campos.
En el campo de la tecnologa se acepta ahora que toda creacin e innovacin tecnolgica parte de un antecedente,
que si bien puede ser diferente en su forma y estructura, cumple la misma funcin generalmente de manera ms
eficaz y eficiente, pero su estructura, entendida como conjunto de relaciones, y sus funciones, se constituyen en la
base para el cambio tcnico, es decir las cogniciones de sus creadores y luego contenidos en estos son el punto de
partida para la innovacin tcnica.

As, generaciones tecnolgicas aplicado al campo de la tecnologa se refiere a un conjunto de procesos y o productos
que en lnea recta han cambiado, mejorando alguno o todas sus cualidades, su apariencia, su eficacia y su eficiencia.
Toda creacin tcnica siempre tiene un antecedente cuyo principio de creacin son las funciones tcnicas que
cumplen tanto los procesos como los artefactos u objetos tcnicos.
Toda creacin ha sido producto de un proceso tcnico de elaboracin, confeccin o manufactura y de las
herramientas y mquinas diseadas para ello.
Los artefactos estn hechos de determinados materiales que corresponden con la funcin y las relaciones con otros
materiales.
Todo artefacto y su funcin est definida por la estructura de sus componentes (estructura portante)
Las innovaciones tienen una clara expresin en la eficacia, eficiencia y aun la esttica de los artefactos.
Los artefactos y procesos son construcciones sociales y por tanto estn influidos el contexto sociocultural
En el campo de la electricidad, un ejemplo de ello son las lmparas o focos, que a partir de la idea bsica de la
funcin tcnica, la iluminacin, el uso de la electricidad, las propiedades de los componentes y sus interacciones, han
posibilitado la innovacin de diferentes generaciones.
Adems, los principios de funcionamiento de una lmpara o foco dieron la pauta para la creacin de la vlvula
o bulbo y con ello al desarrollo de la electrnica.
El aspecto prctico de la electricidad y el magnetismo se ha mantenido muy de cerca con el avance de la teora. Si
bien el conocimiento de los fenmenos elctricos se conocen desde las primeras civilizaciones, no es sino hasta
mediados del siglo XVII y principios del siglo XVIII que se dieron a conocer los resultados de experimentos muy
cuidadosos.
Alejandro Volta 1770, en Pavia Italia, utilizando la informacin, realiz la prueba con otros metales hasta encontrar
que la interaccin de cobre y estao lograba una corriente fuerte. Luego de muchas pruebas, encontr que el zinc y
cobre en un cido lquido producan el mejor resultado. Concluy que se deba a una accin qumica entre el liquido y
los dos metales. Luego construy lo que hasta la fecha se llama pila voltaica, primer dispositivo electroqumico
usado como fuente de electricidad. Luego se le honr dando su nombre a la unidad de diferencia de potencial: el volt
o voltaje.
En el campo de la electricidad y el magnetismo se identifican cinco etapas por las que un descubrimiento cientfico es
resignificado en procesos y productos de la industria.
La primera aplicacin fue el telgrafo con alambres, la galvanoplastia, la luz de arco, la lmpara de filamento y el
telgrafo inalmbrico.
La invencin de la lmpara de filamento, primero se logro mediante el uso de carbn y luego de metal en un bulbo al
vaco. Luego el reto fue construir una lmpara barata y duradera. Esto dio pauta para la fabricacin de bombillas de
vaco.
Thomas A. Edison, desenterr el efecto provocado por el calentamiento de una superficie metlica, esta emite cargas
elctricas, con el propsito de mejorar su lmpara incandescente. No lo logro y abandono el invento, luego el efecto
Edison como fue llamado se estudio ms en detalle y se le encontraron nuevas aplicaciones dando pauta para la
invencin de las vlvulas y luego los transistores...

ACTIVIDADES
Actividad 1
Concepto de generaciones tecnolgicas
Propsito
Analizar el concepto de generaciones tecnolgicas aplicado al campo de la electricidad y la electrnica.
El maestro da las indicaciones para analizar un Video debate: De la invencin del cero a la inteligencia artificial:
Construir el concepto de generaciones tecnolgicas, describiendo, segn lo mencionado en el video, los elementos
comunes que los definen y sus particularidades.
Describir cada uno de los ejemplos mencionados.
Identificar los antecedentes y consecuentes de cada generacin tecnolgica
Identificar y describir ejemplos de generaciones tecnolgicas propias de su campo tecnolgico y describir sus
caractersticas siguiendo el ejemplo del video.
Registran todo el proceso tanto de la organizacin como de las ideas y resultados obtenidos.
En plenaria cada equipo presenta sus resultados.
Los alumnos se organizan internamente para el trabajo de equipo, nombran a un coordinador y a un relator y realizan
las acciones.
El maestro orienta el trabajo y toma notas para la evaluacin
Actividad 2
Tres generaciones de lmparas
Propsito
Establecer las relaciones de los componentes entre antecedentes y consecuentes que posibilitaron la
innovacin de una generacin a otra.
La bombilla de Edison
Las lmpara de gas nen y o fluorescentes
Las lmparas de leds.
Anlisis sistmico
El maestro organiza el trabajo y expone algunas de las ideas que debern analizarse, a saber:
Organiza el grupo en equipos de trabajo e indica que es necesario desbaratar, el objeto tcnico, un foco comn, luego
cada accin se deber registrar.
Recuerda al grupo que para describir los atributos solicitados, el anlisis sistmico puede incluir un anlisis
estructural, de funcin, comparado etc. para poder describir las relaciones funcionales de su partes componentes. Si
es posible con los fundamentos resignificados de la ciencia.
Los alumnos:
Identifican y describen el objeto tcnico y su funcin, las cogniciones depositadas en ellos .

Analizan los aspectos contextuales de su uso, su funcin social y los aspectos culturales de su aceptacin social
Identificacin de los diferentes elementos culturales que estn implicados en los procesos tcnicos.
Analiza los factores sociales y estticos,
Analiza los antecedentes, y consideran los conocimientos y saberes tcnicos relacionados con el objeto tcnico.
Se analizan los consecuentes tcnicos y el avance en los conocimientos tcnicos que lo hacen posible, tanto al objeto
como al proceso de manufactura, contexto de uso y de reproduccin.
Describen las leyes fsicas y qumicas y su resignificacin en que posibilitan las creaciones tcnicas.
Analizan los diferentes contextos en los que fueron creados los antecedentes y consecuentes que motivaron o dieron
la pauta para su modificacin.
Analizan los aspecto estructurales y funcionales.
Investigan las funciones de cada objeto o de cada una de sus partes, y los medios de innovacin Establecen la
relacin entre las partes y su contribucin con el funcionamiento del todo, estructura portante.
Identifican los rasgos de la cultura humana que posibilitan los procedimientos de manufactura,
Identifican los saberes emprico y conocimientos acerca de los materiales y sus usos,
estudio de mercado demanda del producto, usuarios,
Identifican los aspectos o aplicaciones de la tcnica u objeto que podrn ser transferidas a otros campos de
aplicacin.
Analizan el proceso de cambio y apropiacin social del objeto a travs de la historia y los problemas resueltos por su
uso, la innovacin.
Representan grficamente los componentes estructurales del objeto tcnico
Paralelamente a cada accin y conforme lo requieran realizan una bsqueda, anlisis y sntesis de informacin
En resumen el anlisis deber incluir informacin sobre:
Los aspectos socioculturales y de las personas
Las necesidades, ideales, valores y los intereses que favorecieron la innovacin.
El cambio en la organizacin en la vida de las personas.
El cambio en las acciones y funciones realizadas en las o por personas.
Los aspectos culturales
Entorno natural:
Las condiciones naturales existentes que representaron retos o posibilidades.
Los efectos sociales y naturales ocasionados, las consecuencias positivas y negativas.
Artefactos:
La funcin social.
Las funciones delegadas en estos.
La estructura portante.
Actividad 3
Evaluacin de los aprendizajes
Propsito
Procesar las evidencias registradas durante el proceso de desarrollo de la actividad.
El maestro analiza los cuadernos de notas y o bitcoras tanto en los referente a los procesos de planeacin,
organizacin y desarrollo del las acciones.

Los alumnos emiten sus puntos de vista sobre el trabajo colaborativo y la construccin colectiva de los conocimientos
a travs de las participaciones individuales y los resultados obtenidos de manera colectiva