MAESTRA EN GESTIN EDUCATIVA

Presenta: Ana Karen Jardn Estrada

Sistemas de Informacin
Materia: Tecnologa de Procesos de Informacin en la Administracin
Escolar
Asesor: Guillermo Meza Corts

Fecha de Entrega: 19 de agosto de 2015.

Doceava Generacin

Introduccin
Dentro del quehacer imprescindible de la gestin en materia educativa es menester contar con una administracin que
permita establecer los espacios fsicos y tecnolgicos que contribuyan a un mejor funcionamiento de las escuelas. Para
ello, se requiere contar con un sistema que permita el manejo de la informacin total del plantel de manera que se tenga
un dominio y uso de datos o elementos que procesador nos brinden resultados respecto a la calidad o buen
funcionamiento en algn rubro de la institucin.
Para que tal situacin se realice de manera exitosa es importante disponer del insumo terico respecto a los
sistemas por lo que el presente trabajo da cuenta de ello.
La primera parte del trabajo corresponde a un mapa mental acerca de los sistemas en general abordando
principalmente qu son, cules son sus caractersticas, clasificacin, elementos y la Teora general de sistemas que los
avala as como algunos ejemplos sencillos pero claros.
Enseguida, se ejemplifica el uso de un sistema en la vida cotidiana y finalmente se sealan algunas
conclusiones personales respecto a la conceptualizacin abordada.

Entradasprocesamientosalidas

Presentan
intercambio con
el ambiente

Abiertos

Trata de encontrar
las
propiedades
comunes
de
elementos,
los
sistemas que se
presentan en los
niveles
de
la
realidad.

No reciben
ningn recurso
externo.

Eficiencia
Eficacia
Complejidad
Nivel de control

No permiten el
intercambio con
el ambiente

Cerrados

Teora general
de sistemas

Atributos

SISTEMA

Variable:
unidad
susceptible
de
control
Parmetro:
valor
no controlable

Qu es?

Clasificacin
Caractersticas

Abstractos

Software:
Conceptos, planes,
hiptesis, programas

Lo que se
pretende con
la interaccin
de elementos.

Fsicos

Hardware:
Equipos,
maquinaria,
objetos

Relacin
causa-efecto

Homeostasia:
Equilibrio
dinmico entre
los sistemas

Interactan para
logro de objetivos.

Obtener
informacin

LOS SISTEMAS

Entropa:
Tendencia a
desintegrarse

APLICADOS

el

EN LA VIDA REAL
Los sistemas, como un conjunto organizado de elementos que comparten un objetivo tienden a presentarse en
situaciones reales y cotidianas. Por ello, dentro de los que puedo destacar en mi vida personal son los siguientes:

La familia, sin duda alguna es un sistema cuyos elementos son cada integrante. Podra clasificarse como un
sistema abierto pues recibe estmulos y distintas percepciones del ambiente; el propsito es conformar un vnculo
que permita a los integrantes tener el primer espacio para socializar y desarrollar ciertas actitudes. Tiene un
algunos lmites por ejemplo, su extensin (nuclear, extensa o monoparental) y su tiempo que culmina de alguna
forma cuando un integrante como el caso de los hijos decide formar su propia familia.
La escuela es para m, la mejor representacin de un sistema pues se conforma por diversos agentes integrados
para un mismo fin: el servicio educativo de calidad. Directivos, docentes, alumnos, padres de familia, personal de
apoyo ponen en marcha diferentes acciones de aacuerdo a su perfil y competencias para desarrollar el proceso de
aprendizaje y control de la escuela como institucin. Dentro de la dinmica escolar se conforman subsistemas
encargados de rubros especficos por ejemplo: el sistema de calidad, los sistemas de control de asistencia,
sistema de manejo de recursos, entre otros que permiten llevar un manejo y anlisis de la informacin que permite
medir avances y tomar decisiones. Dichos subsistemas se valen de diversos tipos de recursos entre los que
destacan: humanos, tecnolgicos y financieros.
El uso y administracin del tiempo es un sistema de organizacin personal en el que intervienen elementos
como las horas, los das, las semanas, meses y aos as como los distintos roles que juega cada persona a la vez
(docente, comerciante, estudiante, etc.). Se vale de variables que son los horarios asignados a cada actividad y
que pueden ser modificados y parmetros que no podemos modificar como el caso de los minutos por hora, por
ejemplo. Puede ser un sistema fsico plasmado en una agenda personal o bien, abstracto con una orgnizacin
mental pero que a fin de cuentas su propsito es optimizar y hacer buen uso de nuestro tiempo.

CONCLUSIONES
Despus de haber analizado algunas concepciones sobre los sistemas concluyo en lo siguiente:

En todo momento por informal que parezca hacemos uso de sistemas que permiten conjuntar elementos que
persiguen un fin comn y para los cuales es necesaria una previa organizacin.
Cualquier sistema requiere de un manejo de informacin identificado en tres momentos: entrada, procesamiento y
salida.
El desempeo o ben funcionamiento de un sistema se puede valorar con base en su eficacia, eficiencia,
complejidad y nivel de control.
Definitivamente, dentro de la administracin escolar el uso de sistemas de informacin coadyuva al buen
funcionamiento de un plantel educativo al tener como prioridad el manejo de informacin mediante un software y
hardware pertinentes.

REFERENCIAS

Qu es un sistema?, Plataforma Acadmica para pregrado y posgrado, Universidad de Antioqua, extrado de

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?id=9599
Qu es un sistema? Sus tipos y su teora, extrado de http://informatica-colegiom.forosactivos.net/t12-que-es-unsistema-sus-tipos-y-su-teoria.
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/TEC_PROC_C/s1/s1_05.html

http://es.ccm.net/contents/642-sistema-de-informacion
http://www.eumed.net/libros-gratis/2011b/973/caracteristicas%20y%20definiciones%20de%20sistemas%20de%20informacion.html