Wychowanie i samowychowanie

8 marca 2010
11:50

Sławiński vs reszta świata

Gordon, Thomas. Wychowanie bez porażek w szkole.
Stanisław Sławiński wychowanie adaptacyjne/tradycyjne
Who the fuck is Lucy Montgomery?
1. wychowanie emancypacyjne 1. Herbart (podmiot-przedmiot)
2. wychowanie antyautorytarne 2. władza (rozumienie władzy)
3. wychowanie liberalne 3. wychowanie autorytarne Quote of the day:
4. style kierowania zespołem uczniowskim (...) Jak to się potocznie mówi: prasło mnie o ziem.
• autorytarny
• demokratyczny
• liberalny
5. dialog podmiot-podmiot (wychowanek
jako jednostka/osoba godna)

Dr Stanisław Sławioski odnosi się do klasycznej definicji wychowania i porównuje dwie kwestie -
wychowanie 'dzisiejsze' i wychowanie 'okoniowskie'.

Wychowanie
○ ujęcie tradycyjne (autorytarne)
 urabianie (jak najlepiej urobid wychowanka)
 wychowujący jest podmiotem działania
 wychowywany jest przedmiotem działania
 akcent kładzie się na kwestii władzy podmiotu w stosunku do przedmiotu
□ władza nie zawsze oznacza niesienie pomocy drugiemu człowiekowi
□ często jest nadużywana i prowadzi do uprzedmiotowienia wychowanka
(źrodło reakcji nerwicowych i trudności rozwojowych)
○ wychowanie antyautorytarne (ukształtowane na początku XX. wieku jako sprzeciw
wobec wychowania tradycyjnego - autorytarnego)
 staiwa na kontakt z dzieckiem
 zasadniczą cechą tego rodzaju wychowania jest dialog
□ niestety nie jest on zawsze rozumiany w sposób prawdziwie pogłębiony
 za dużo zbędnego gadania zamiast wychowywania
 rozczarowanie wychowawców/nauczycieli wychowaniem
antyautorytarnym prowadzi do sięgania po metody ukrytego
autokraty
 czynnik władzy jest tak samo istotny jak czynnik dialogu Władza i dialog
□ wychowanie powinno byd czymś w rodzaju syntezy władzy i dialogu Fundamentem przekształcania systemu
(definicja wychowania wg Sławioskiego) edukacji musi byd odpowiednie
□ każdy jest ważny, ale żaden wystarczający rozumienie, czym jest wychowanie.

Samowychowanie
○ samowychowanie to wysiłek poznawania siebie
 akceptacja siebie
□ to nie ma nic wspólnego z podejściem jestem jaki jestem i mam to gdzieś Pic polega na tym, żeby uczyd dzieci, by
□ akceptacja ma byd wychowaniem do wysiłku bez potępiania siebie stawiały te pytania same sobie.
□ dzieci akceptują siebie tym bardziej im więcej akceptacji się im okazuje
 człowiek działa jak potrafi Wypadałoby także pamiętad, że
 zasada małych kroków - natychmiastowa zmiana jest niczym poza wymienione pytania dotyczą także
pobożnym życzeniem i zaklinaniem rzeczywistości dorosłych, którzy powinni zadawad je
 metody typu "jak się nie zmienisz to ja coś tam..." można sobie samym sobie, żeby byd OK w stosunku do
wsadzid, bo to podcina jakiekolwiek starania własnych dzieci/wychowanków
 sukces uskrzydla, porażka łamie (skinnerowski system wzmocnieo
pozytywnych)
 trochę więcej wiary w możliwości uczniów
○ człowiek jest podmiotem swojego rozwoju
○ wychowanie jest procesem autonomicznym
○ pobudzanie i ukierunkowywanie procesu rozwojowego, który autonomicznie się dzieje
○ zadaniem nauczyciela jest używanie wychowania tak, aby ukierunkowad wychowanka
(ucznia) na dalsze samowychowanie
○ człowiek, który nie kieruje swoim rozwojem, jest człowiekiem ułomnym
 w pewnym okresie zaczyna przeżywad regres (cofa się w rozwoju)
○ szkoła nie dostrzega dojrzewania emocjonalnego ucznia i traktuje 7- i 17-latka na równi
(kwestia przepisów i zasad)
○ istotą prawidłowego wychowania jest stopniowe prowadzenie ku samowychowaniu
(uczenie samodzielności)
 prowadzenie ku zmianie in plus

Pedagogika (wykłady) Page 1

  prowadzenie ku zmianie in plus
○ jeżeli człowiek nie stanie się samoukiem, będzie nieukiem
 oddziaływanie na samego siebie w taki sposób, żeby moje własne ja szło w stronę
samorozwoju
○ dwa nurty samowychowania
 poznanie siebie
□ kim i jakim jestem(ś)?
□ kim powinienem byd?
□ co powinienem robid?
□ co jest dla mnie ważne?
□ w jakiej jestem sytuacji?
 co na mnie wpływa/oddziaływuje pozytywnie, a zwłaszcza
negatywnie?

Pedagogika (wykłady) Page 2