UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

FRANCISCO DE MIRANDA
REA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
UNIDAD CURRICULAR: GERENCIA EDUCATIVA

GERENCIA EN EL AULA

Bachiller:
Gmez Jessulim
CI.- 21.669.110
Santa Ana de Coro; Enero de 2014.

Gerencia en el aula

A manera introductoria se valoran varios aspectos sobre la gerencia en el aula, como

por ejemplo: la toma de decisiones, Los recursos de los que se vale la gerencia dentro de la
gestin administrativa para llegar a una meta, as como tambin la definicin de las
funciones esenciales de la gerencia como organizacin de un todo, el rol del docente como
gerente del aula, la comunicacin como herramienta en toda organizacin.
En el mundo gerencial se trata de cumplir una gestin administrativa cuyas
funciones bsicas son: planificar, organizar, dirigir y controlar, de tales funciones va a
depender da la calidad del desempeo del gerente siendo ste una persona competente,
dispuesto a innovar, tomar decisiones adecuadas, capacidad para trabajar en equipo todo
esto con amplia visin. Ahora bien, al adecuar la definicin de gerencia al mbito
educativo, resulta interesante descubrir que no hay mucha diferencia entre un gerente y un
docente que tambin como administrador se encarga de planificar, supervisar, controlar,
renovar, ajustar, entre otras actividades pertenecientes a una jornada diaria en un aula de
clase.
La gerencia en el aula esta referida a todo lo que hace el docente dentro del saln de
clase, debe ser un eficiente maestro y servir de modelo, deber ser un facilitador del
aprendizaje inmerso en un diseo curricular, saber usar y distribuir el tiempo como recurso
al igual que las estrategias y mtodos pedaggicos que creen un equilibrio en la educacin.
El docente debe tener las condiciones para provocar cambios en su entorno con ayuda de
herramientas que sirven para cambiar el comportamiento y forma de vida, dndole
veracidad a su gestin gerencial en el aula.
De acuerdo con Carrillo (1994); el educador es clave del proceso educativo, a quien
le corresponde crear el ambiente social en el cual se debe producir y consolidar el
aprendizaje formal. Visto as, el educador debe legitimare los procesos de enseanza y
aprendizaje, el patrimonio cultural y los recursos ambientales, valores universales
socialmente aceptados por la humanidad, como parte importante del componente tico que
fortalece el espritu y desarrolla la conciencia.
La comunicacin como herramienta del docente es de vital importancia y se da a
travs de tres modelos: univoca, en el existe un personaje principal llamado profesor y es el
que se encarga de llevar un mensaje a los alumnos; tambin esta el modelo biunvoca donde
se produce un cambio de direccin en la comunicacin y se promueve el respecto a las
opiniones entre el docente y el dicente; por ultimo, el modelo mltiple donde todos tienen
oportunidad de ser protagonistas y se promueve el aprendizaje por experiencia.

Actualmente la educacin venezolana requiere un cambio fundamental donde el

objetivo sea la calidad de la formacin del dicente, donde se vea la institucin como una
empresa y a su vez como organizacin social donde la meta sea centrar sus ganancias en
funcin de la produccin de conocimientos. Es importante el valor moral que el docente le
de a su profesin y la ejecute con vocacin, responsabilidad, con respeto, valor y dignidad
donde la tica sea parte innata de su personalidad, sus actos y pensamientos deben dirigirse
en pro de la conformacin de ciudadanos cultos que construyan una sociedad participativa.