UNIDAVI – UNIVERSIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALTO VALE

DO ITAJAÍ
FACITEC – FACULDADE DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA
CURSO DE BACHAREL EM SISTEMA DE INFORMAÇÃO

Disciplina: Inglês Instrumental Código:

Professora: Sandra Regina Schatz
1º Semestre/2004 68h/a – 04 Créditos

1 - Ementa

Access of information, content and context, when embarking on the reading of texts related
to computing and information technology. At this stage this access aims to develop
students’ language skills trough the use of reading, listening, speaking and writing activities
according to the organization of the texts.

2 – Objetivo do Curso

Formar profissionais de nível superior, capazes de atuar na análise de projetos e

desenvolvimento de sistemas computacionais voltados para as áreas de administração,
automação de escritórios e ambientes de apoio ao desenvolvimento de softwares
aplicativos.

3 - Objetivo Geral da Disciplina

Proporcionar ao aluno a capacidade de compreender textos na língua inglesa a fim de que

possa usá-la como meio de aperfeiçoamento e recursos de aprendizagem na área da
informática.

4 – Objetivos Específicos

Levar o aluno a desenvolver:

• a compreensão de textos escritos autênticos, de dificuldade
média, sobre assuntos gerais e específicos;
• a habilidade de responder criticamente ao texto;
• a sensibilidade para a leitura enquanto atividade dinâmica de
construção de significado;
• a percepção dos diferentes níveis de interação que co-ocorrem no
processo da leitura;
• uma maior motivação para o estudo da língua inglesa, através da
conscientização sobre a importância na formação acadêmica e no
exercício profissional de qualquer carreira.

5 – Conteúdo Programático
Parte I: Leitura ( compreensão e interpretação de texto)

1. Estratégias de leitura processamento consciente da informação).

• Top Down: uso do conhecimento prévio, predição, skimming, scanning, palavras
chaves.
• Bottom up: formação de palavras (afixos) cognatos, estrutura da grupo nominal e do
verbal.
• Main point comprehension: transferência da informação mais relevante do texto para
um diagrama ou resumo do texto.

Atividades de pós-leitura (leitura crítica): avaliação da informação contida no texto,

reconhecimento do público-alvo, aplicação da informação à realidade do aluno.
2. Textos e exercícios básicos para leitura.
3. Textos autênticos de periódicos e livros da área.

Parte II – Gramática

• Tempos verbais: simple present; present continuous, simple past; past continuous;
simple future; immediate future; present perfect.
• Pronomes: pronomes oblíquos; possessivos; demonstrativos; interrogativos.
• Articles
• Preposições
• Phrasal verbs
• Conjunções
• Comparative and Superlative
• Linking words
• Adverbs of frequency
• Passive voice

6 - Procedimentos Metodológicos e avaliativos.

Aula expositiva, estudo em grupo, estudo individualizado.

• As aulas essencialmente práticas, as explicações relativas às estratégias de leitura e
pontos gramaticais preferencialmente relacionados aos textos.
• As atividades desenvolvidas em aula constarão de estudos de textos e serão individuais,
em pares ou em grupos, sempre sob orientação da professora.

A avaliação será contínua através de: [a] participação em sala, [b] compreensão de textos a
partir da participação em pequenos grupos de análise e discussão de textos selecionados, e
[c] provas individuais e/ou em duplas (a ser discutido).

7 - Plano de aula
 Unidade e Sub-unidades de Procedimentos Procedimentos Carga
Ensino Metodológicos Avaliativos Horária
The Computer - Reading - Class 6h/a
The Desktop Comprehension Participation
- Skimming/ Scanning - Written
Activities
- Making
questions and
answers
Peripherals - Reading - Class 6h/a
Comprehension Participation
- Skimming/Scanning - Written work
Using a word Processor - Reading - Class 6h/a
Word processing: for and Comprehension Participation
Against - Skimming/Scanning - Written work
- Pair Work oral and
written activities
Storing data - Reading - Class 6h/a
Comprehension Participation
- Written Work
- Oral
Presentation
Creating a folder - Reading - Class 6h/a
Saving Files Comprehension Participation
- Skimming/Scanning - Written
- Pair Work oral and Activities
written activities - Making
questions and
answers
- Oral
presentation
Networks - Reading - Class 6h/a
Comprehension Participation
- Skimming/ Scanning - Written Work
- Oral
Presentation
The Internet - Reading - Class 6h/a
Comprehension Participation
- Skimming/Scanning - Written Work
Pair Work oral and written Oral Presentation
activities
Music on the Internet - Reading - Class 6h/a
Computer Programing Comprehension Participation
E-Commerce - Skimming/Scanning - Written Work
Chat rooms Pair Work oral and written Oral Presentation
 activities
Viewing and downloading - Reading - Class 6h/a
files Comprehension Participation
Sending files over the internet - Skimming/Scanning - Written Work
- Pair Work oral and - Oral
written activities Presentation
Computing Support - Reading - Class 6h/a
Videoconferencing Comprehension Participation
- Skimming/Scanning - Written Work
- Pair Work oral and - Oral
written activities Presentation
Carrers in IT - Reading - Class 6h/a
Men, women and IT Comprehension Participation
Netiquete - Skimming/Scanning - Written Work
- Pair Work oral and - Oral
written activities Presentation
Grammar Review - Grammar points will - In written 3h/a
be reviewed as they tests
appear in the texts and
if their explanation is
necessary for better
understanding of the
texts
Written tests - Written tests will be 3h/a
schedule according to
the student’s progress
and needs.
Carga horária 72h/a
total:
Bibliografia básica:
ANDERSON, Neil J. Active Skills for Reading. Thomson Heinle. 2003.

BROWN, B.P.C. English for Computing. Oxford University Press, 1994.

BYRNE, Jeffry. Easy Microsoft Access 2000. QUE, 2000.

COLLIN, S. M. H. Dictionary of Computing, 2nd edition, Peter Collin Publishing.

DEMETRIADES, Dinos. Information Technology. Oxford University Press. 2003

DUDENEY, Gavin. The Internet and the Language Classroom. Cambridge University
Press, 2000.

EAYRS, Martin. Computer English. Penguin Quick Guides, 2001.

GLENDINNING, Eric H. and MCEWAN, John. Basic English for Computing. Oxford
University Press, 1999.

GLENDINNING, Eric H.; MACEWAN, John. Oxford English for Information

Technology. Oxford University Press.2002.

MURPHY, r. Essential Grammar in Use. Cambridge: Cambridge university Press, 1992.

RILLEY, David. Vocabulary for Computing. Peter Collin Publishing Ltda, 1999.

_____________ Check your Vocabulary for Computing. Peter Collin Publishing Ltda,
1999.

Bibliografia complementar:

DUDENEY, Gavin. The Internet and the Language Classroom. Cambridge University
Press, 2000.

Web sites:
http://www.cambridge.org
http://www.computer.org/computer/homepage
http://www.marlodge.supanet.com/medium.html
http://www.mscisonline.org/
http://www.cs.depaul.edu/news/default.asp
http://www.computer.org/SEweb/
Revistas:
PC MAGAZINE
TIME
SPEAK UP
NEWSWEEK

Filmes:
The Matrix Revolution
Artificial Inteligence
Frankenstein

PG011-22004.BSI