CURRCULO DE EMERGENCIA

EVENTO: LLUVIAS, INUNDACIONES Y DENGUE

DIRECTIVOS, ESPECIALISTAS Y ADMINISTRATIVOS

DE LA UGEL MORROPON PARTICIPANDO EN LA
MARCHA DE SENSIBILIZACION CONTRA EL DENGUE

INSTITUCION EDUCATIVA DE PAMPELERA ALTA

DEL DISTRITO DE LAS LOMAS DE LA PROVINCIA DE
PIURA INFRAESTRUCTURA COLAPSADA POR LAS
INTENSAS LLUVIAS.

ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MIGUEL GRAU Y SANTA RITA PARTICIPANDO DE LA
MARCHA DE SENSIBILIZACION CONTRA EL DENGUE

ESTUDIANTES Y DOCENTE DEL NIVEL INICIAL DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA 771 ALGODONAL DE SANTA
CATALINA DE MOSSA.

PRESENTACIN:
El da sbado 4 Abril del 2015, mediante el D.S. N 027-2015-PCM, el Presidente dela
Repblica declar en estado de emergencia a las provincias de Ayabaca,
Huancabamba, Morropn y Piura de la Regin de Piura. As mismo con el D.S. N 0082015el Ministerio de Salud (MINSA) declar en estado de emergencia sanitaria por 90
das a las provincias de Piura, Sullana, Talara, Paita, Sechura, Morropn,
Huancabamba y Ayabaca, debido a la presencia de la epidemia de dengue y a la
amenaza de la fiebre de la chikungunya.
Al presentarse este escenario, la Direccin Regional de Educacin de Piura, en
coordinacin con la Oficina de Defensa Nacional y Gestin del Riesgo de Desastre
(ODENAGED) y el Programa Presupuestal de Reduccin de la Vulnerabilidad y
Atencin de Emergencia por Desastre (PREVAED 068) - Escuela Segura, aplic el
Plan de Respuesta Regional, en la que se establecen actividades a realizar frente a
esta situacin para salvaguardar la educacin de los nios, nias y adolescentes de la
Regin.
A nivel regional se ha reportado 71 I.I.E.E. afectadas, 9784 es la poblacin estudiantil
que se ve vulnerable por la situacin que presentan las infraestructuras de las
instituciones educativas que se tienen como afectadas, 59 inhabitables y 27
colapsados.
El trabajo realizado por el CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA COE
conformado por el equipo con diversos maestros de los docentes y autoridades de los
distritos y provincias de la Regin de Piura, debe ser llevado a la prctica porque cada
propuesta est a base de las experiencias vividas por los mismos, brindando as un
aporte pedaggico valioso para el trabajo en situaciones de emergencia.

EQUIPO RESPONSABLE DE LA ELABORACIN

MINISTERIO DE EDUCACIN ODENAGED
LIC. SOLEDAD ASUNCIN GAMARRA ARANDA
ESPECIALISTA DEL MINISTERIO DE EDUCACION
LIC.HEIDI PLASENCIA ARANDA
ESPECIALISTA DEL MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE PIURA

MG. PEDRO PERICHE QUEREVAL
DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACION PIURA
MG JOSE ALBERCA TRONCOS
ESPECIALISTA EN EDUCACION AMBIENTAL

UGEL AYABACA
LIC. LINO VILLALTA QUISPE
DIRECTOR UGEL AYABACA
LIC.SILVIA ISSELA GONZALES TIMOTEO
COORDINADORA PREVAED
RAMN TOMOTEO NAUCAR
UGEL TAMBOGRANDE
LIC. JHON EDWIN MONTERO ABRAMONTE
ESPECIALISTA DE LA REL DE LAS LOMAS
LIC. JAKELINE DEL ROSARIO TAVARA
ROSILLO
COORDINADORA PREVAED
UGEL LA UNION
ULISES GUILLERMO FOSSA PURIZACA
COORDINADOR PREVAED

PREVAED 068 ESCUELA SEGURA DREP

LIC. FLORENCIO ZETA CARRERA
COORDINADOR REGIONAL PREVAED PIURA
DIANA LI NEYRA
ASISTENTE ADMINISTRATIVA

DIRECCION REGIONAL DE SALUD - PIURA

KELER NATHALS JHOAS SOLIS
DIANA CAROLINA CUSTODIO RAMIREZ

UGEL MORROPON
LIC. MARINO JORGE ACUA SANCHEZ
DIRECTOR UGEL- MORROPON
LIC. HUMBERTO PAZ VARGA
COORDINADOR PREVAED
LIC. WILSON RICARDO DAVILA CALDERON
ESPECIALISTA UGEL
UGEL PIURA
LIC. CARMEN ROSA SANCHEZ TEJADA
DIRECTORA UGEL -PIURA
LIC. RUTH GUERRERO MARCHAN
JEFE DE PERSONAL
MG. ROSA EVA ZAPATA BENITES
COORDINADORA PREVAED

INDECI
ING. HIPOLITO CRUCHAGA MERCEDES
DIRECTOR MACRO REGIONAL DEL NORTE.
MARIO MORAN ALMESTAR
ESPECIALISTA CAPACITADOR DE INDECI

GOBIERNO REGIONAL DE PIURA

ING. PABLO CASTRO LPEZ
EVALUADOR COER - PIURA

I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN: PIURA

1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : MORROPON , TAMBOGRANDE, AYABACA, PIURA Y HUANCABAMBA
1.3. SITUACIN DE EMERGENCIA: LLUVIAS E INUNDACIONES Y DENGUE
1.4. CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA: COE DRE PIURA
1.5. INSTITUCIONES EDUCATIVAS: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA.
1.6. DURACIN: 04 SEMANAS

II.

PASOS PARA LA ELABORACIN DEL CURRCULO DE EMERGENCIA

PASO 1: DIAGNSTICO DE NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE EN LA EMERGENCIA.

ASPECTOS DE
AFECTACIN
SEGN
NORMAS INEE
Salud emocional

DESCRIPCIN DE LA AFECTACIN/ NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE.

Nivel o grado de
afectacin
Leve

Moderado

Grave

Estudiantes muestran ansiedad, miedo y depresin por las consecuencias de infeccin y dao que causa el dengue.

Promocin de la
higiene
Salud fsica

Falta de servicios bsicos de agua potable, desage, cuyas consecuencias incrementan los indicadores IRAs, EDAs y Dengue.

Sntomas de infeccin del dengue(fiebre, dolor de cabeza detrs de los ojos, vmitos etc.)agotamiento y poca disposicin para el aprendizaje.

Alimentacin

Alimentos bajos en vitaminas por inadecuado balance.

Falta de eliminacin de residuos slidos, contaminacin del agua con huevos y larvas de zancudos, contaminacin del aire durante la fumigacin.
Picadura del zancudo (sucede en Gualapampa y otros lugares afectados).
Lluvias intensas, inundaciones, sequa y epidemia del dengue.

Violencia familiar: al interior de las familias se visualiza un clima de violencia familiar con nfasis en violencia de gnero lo que dificulta la buena
convivencia repercutiendo en los aprendizajes de los estudiantes. Piura est por encima del promedio nacional en violencia contra la mujer, en el 2014
se duplicaron los ndices de embarazos adolescentes teniendo que abandonar las escuelas. Inseguridad Ciudadana: hoy en da el desplazarse por
las calles se torna difcil y peligroso ya que ha aumentado el ndice de delincuencia en nuestra regin. La corrupcin.
Interrupcin de actividades escolares por crecida de los ros, falta de acceso. Debido a las intensas lluvias e inundaciones y fuertes epidemias de
dengue en nuestra Regin Piura se observa en primer lugar que las vas de acceso como las carreteras se ven interrumpidas lo que genera dificultad
para trasladar a los pacientes afectados, se produce seguidamente corte de energa elctrica, los terrenos se vuelven fangosos, todas las vas se
hunden, las personas y los animales se ven afectados. Asimismo las Vas de transporte se inundan, se malogran, se bloquean lo que debe ser
superado con el uso de materiales reciclables como llantas, o acmilas que ponen en riesgo la vida de los estudiantes.
Los espacios deportivos en la zona rural presentan suelo el cual est cubierto de malas hierbas (abrojos), sirviendo de albergue para parsitos, insectos
(mosquito que produce el dengue), animales rastreros (serpientes). Las II.EE de la zona urbana que cuentan con losas deportivas producto de su
desnivel y deterioro se forman charcos de agua que finalmente sirven de criadero de larvas de mosquito y formacin de algas y hongos, produciendo
enfermedades.

Ambiente
Gestin del
riesgo de
desastres
Convivencia

Desplazamiento,
transporte, vas
de acceso
Recreacin y
deporte

PASO 2: PRIORIZACIN DE LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE INDENTIFICADAS EN EL

DIAGNSTICO.
N

NECESIDADES PRIORIZADAS
(Necesidades de atencin)

APRENDIZAJES QUE SE INTEGRAN EN CADA CATEGORA IDENTIFICADA

EJES CURRICULARES
CONTEXTUALIZADOS

1.

Salud fsica, promocin de la

higiene, agua segura y
alimentacin

SALUD

2.

3.

4.

Convivencia, salud emocional,

recreacin, deporte. Derecho
humanitario y ciudadana

Ambiente y espacios de
aprendizaje.

Prevencin, reduccin del

riesgo y habilidades que salvan
vidas. Desplazamiento,
transporte, vas de acceso,
medios de comunicacin y
difusin

Habilidades para el cuidado de su cuerpo

Utilizacin de medicina alternativa
Prevencin en tcnicas de lavado adecuado de los recipientes del agua,
Tcnicas de lavado manos,
Prcticas de hbitos de higiene,
Prevencin ante enfermedades comunes IRAs, EDAs, Dengue.
Prcticas para mejorar hbitos alimenticios y elaborar dieta equilibrada.
Preparacin de loncheras con bebidas naturales a base de jugo de manzana o naranja

Tcnicas de tratamiento de agua segura.

Tcnicas del buen uso de los servicios higinicos.
Preparacin de alimentos regionales para la emergencia.
Aplicacin del kit de soporte socioemocional y ldico.
Aplicacin del enfoque de gnero.
Fortalecer capacidades de docentes sobre temas de vulneracin de derechos, organizacin vecinal y fortalecimiento de
organizaciones estudiantiles.
Realizacin de actividades ldicas y deportivas como medidas de contencin socioemocional.
Prevencin de la violencia de gnero.
Prctica de actividades de recreacin: descubriendo talentos.
Prctica de actividades deportivas diversas
Participacin en campaas de erradicacin de la basura, limpieza de los recipientes donde se almacena el agua, alejarse de
las zonas de fumigacin y uso de repelentes.
Prcticas de segregacin de residuos slidos domiciliarios.
Prcticas de reciclaje y reuso de residuos slidos.
Prcticas de prevencin de la radiacin solar: uso de sombreros, bloqueadores y gorros.
Participar en campaas de reforestacin con plantas nativas de la zona.
Aplicacin de medidas de prevencin para reducir las vulnerabilidades, fomentar la implementacin de botiquines naturales
(uso de jabn negro, macerar clavo de olor con alcohol, quemar palosanto o checos, bebidas de matico, hojas de guanbana)
y qumicos (repelentes, mentol, timolina) y otras.
Aplicacin de medidas correctivas: fumigar y realizar la respuesta llevando a los afectados a la asistencia mdica.
Simulacro pedaggico ante lluvias intensas e inundaciones.
Uso del botiqun con plantas medicinales (uso de jabn negro, macerar clavo de olor con alcohol, quemar palosanto o checos,
bebidas de matico, hojas de guanbana) para la emergencia y botiquines qumicos.
Elaboracin del mapa de peligros en la escuela
Elaboracin de sealtica de evacuacin
Desarrollo de la seguridad en el acceso y desplazamiento desde la escuela hasta el hogar.

CONVIVENCIA,
CIUDADANA Y
RECREACIN

CULTURA
AMBIENTAL

ESCUELA
SEGURA

PASO 3: DETERMINACIN DE CAPACIDADES Y LOGROS DE APRENDIZAJE.

EJES CURRICULARES
CONTEXTUALIZADOS
SALUD

CAPACIDADES
Practica hbitos para el cuidado de su cuerpo,
reconociendo la importancia para una buena
salud.

INDICADORES

CONVIVENCIA,
CIUDADANA Y
RECREACIN

CULTURA AMBIENTAL

Practica acuerdos de convivencia referido al

respeto, solidaridad y responsabilidad durante la
emergencia.

Participa en actividades de cuidado del

ambiente

Evala situaciones de riesgo y propone

alternativas para reducir las vulnerabilidades.
ESCUELA SEGURA

Elimina huevos del zancudo escobillando los depsitos de

agua.
Explica como eliminar larvas del zancudo con el abate.
Seala lugares donde se depositan huevos y larvas del
zancudo.
Elabora trampas caseras atrapa zancudos.
Coloca boca abajo los recipientes lavados.
Se lava las manos con agua y jabn antes de consumir sus
alimentos.
Se lava las manos antes y despus del uso de los SS HH.
Ayuda en sus tareas a sus compaeros enfermos cuando le
solicitan.
Crea juegos preventivos sobre el dengue.
Representa los sntomas de la picadura del zancudo que
produce el dengue.
Practica actividades fsicas para el cuidado de su cuerpo.
Recoge los objetos inservibles en el entorno de la escuela.
Interviene en la eliminacin de charcos de la losa deportiva.
Coloca la basura en los depsitos respectivos.
Usa con responsabilidad el agua.
Usa arena hmeda para el cuidado de plantas y flores.
Utiliza las botellas descartables como jaboneras ecolgicas.
Participa en los simulacros de lluvias intensas y huaycos.
Se ubica en las zonas seguras.
Elabora y ubica sealticas de evacuacin para su I.E. y su
vivienda.
Participa en las campaas de prevencin contra el dengue

PASO 4: FORMULACIN DE PROYECTO DE APRENDIZAJE POR EJES CURRICULARES CONTEXTUALIZADOS

EJES
CURRICULARES
CONTEXTUALIZADOS

NOMBRE DEL
PROYECTO

ACTIVIDADES DE GESTIN
INSTITUCIONAL
CORRECTIVAS

Semana : 1

Cuido mi salud
durante la
emergencia

SALUD

Semana 2:

CONVIVENCIA,
CIUDADANA Y
RECREACIN

Semana 3:

CULTURA
AMBIENTAL

Semana 4:

ESCUELA
SEGURA

Aprendemos a
convivir en la
emergencia

Cuido el ambiente

para prevenir

Gestionar la fumigacin de la I.E.

Gestionar la instalacin del botiqun escolar.
Gestionar la colocacin de abate en los
recipientes abiertos.
Coordinar con los programas sociales como
Qali Warma para proveer de alimentos a los
estudiantes.
Gestionar kit de higiene con el sector salud.
Gestionar la instalacin de celosillas en las
puertas y ventanas de la I.E.
Gestionar una inspeccin sanitaria de la I.E.

Habilidades para el cuidado de su cuerpo

Utilizacin de medicina alternativa
Prevencin en tcnicas de lavado adecuado de los recipientes del agua,
Tcnicas de lavado manos,
Prcticas de hbitos de higiene,
Prevencin ante enfermedades comunes IRAs, EDAs, Dengue.
Prcticas para mejorar hbitos alimenticios y elaborar dieta equilibrada.
Preparacin de loncheras con bebidas naturales a base de jugo de manzana o naranja
Tcnicas de tratamiento de agua segura.
Tcnicas del buen uso de los servicios higinicos.
Preparacin de alimentos regionales para la emergencia.

Gestionar ante las entidades correspondientes

la proteccin de la integridad fsica de los
estudiantes.
Gestionar los recursos y/o insumos para el uso
preventivo durante la emergencia (jabn, agua
segura, toallas higinicas, papel y otros).

Aplicacin del kit de soporte socioemocional y ldico.

Aplicacin del enfoque de gnero.
Fortalecer capacidades de docentes sobre temas de vulneracin de derechos, organizacin
vecinal y fortalecimiento de organizaciones estudiantiles.
Realizacin de actividades ldicas y deportivas como medidas de contencin
socioemocional.
Prevencin de la violencia de gnero.
Prctica de actividades de recreacin: descubriendo talentos.
Prctica de actividades deportivas diversas
Participacin en campaas de erradicacin de la basura, limpieza de los recipientes donde
se almacena el agua, alejarse de las zonas de fumigacin y uso de repelentes.
Prcticas de segregacin de residuos slidos domiciliarios.
Prcticas de reciclaje y reuso de residuos slidos.
Prcticas de prevencin de la radiacin solar: uso de sombreros, bloqueadores y gorros.
Participar en campaas de reforestacin con plantas nativas de la zona.

Gestiona la dotacin de recipientes para la

segregacin de residuos slidos.

enfermedades
Ante la emergencia

somos accin

ACTIVIDADES DE GESTIN PEDAGGICA:

PREVENTIVAS

Gestiona e implementa las acciones del Plan

de respuesta ante la emergencia.
Gestiona el apoyo del MINSA y Municipalidad
para realizar acciones de fumigacin.
Gestiona campaas de prevencin.

Aplicacin de medidas de prevencin para reducir las vulnerabilidades, fomentar la

implementacin de botiquines naturales (uso de jabn negro, macerar clavo de olor con
alcohol, quemar palosanto o checos, bebidas de matico, hojas de guanbana) y qumicos
(repelentes, mentol, timolina) y otras.
Aplicacin de medidas correctivas: fumigar y realizar la respuesta llevando a los afectados a
la asistencia mdica.
Simulacro pedaggico ante lluvias intensas e inundaciones.
Uso del botiqun con plantas medicinales (uso de jabn negro, macerar clavo de olor con
alcohol, quemar palosanto o checos, bebidas de matico, hojas de guanbana) para la
emergencia y botiquines qumicos.
Elaboracin del mapa de peligros en la escuela
Elaboracin de sealtica de evacuacin
Desarrollo de la seguridad en el acceso y desplazamiento desde la escuela hasta el hogar.

RUTA DE APRENDIZAJE QUE SE TOMAR EN CUENTA EN CADA ACTIVIDAD PROGRAMADA:

EN UNA SESIN DE APRENDIZAJE LOS ESTUDIANTES
IDENTIFICN SEALES:
SIENTO: Identifican seales de amenaza o peligro,
Activando subsistema de alerta.
SESIONES DE APRENDIZAJE

PIENSO: Analizan el nivel de gravedad del peligro,

Actividades de inicio:

Activando el sistema de alarma.

Siento, pienso (Reflexiones)

ACTO: Toman la decisin de actuar rpida y

Actividades de desarrollo:

Correctamente frente al peligro activando

Pienso (conocimientos) y acto

El sistema de respuesta.

Actividades de cierre:
Acto y evalo

el

EVALA: Juzgan crticamente la capacidad de

actuar frente al peligro. A eso se conoce como
sistema de vida preventiva.

10

RECOMENDACIONES:

1. El nfasis de todos los proyectos deben fortalecer las reas de matemtica, comunicacin a fin de convalidar con
las horas exigidas en el PAT.
2. Optimizar el uso de los espacios y recursos de la institucin educativa para el desarrollo de los proyectos.
3. Los contenidos de este currculo de emergencia son flexibles a las necesidades educativas de la situacin de
emergencia.
4. Los contenidos programados en este currculo de emergencia pueden desarrollarse semanalmente o distribuidos
cada eje en un da de la semana. Es flexible.
5. Esta programacin est dirigida a todos los niveles educativos con la condicin de que sean graduados para cada
nivel de acuerdo a sus demandas de desarrollo.
6. En la situacin de emergencia los docentes se acomodan transversalmente a las actividades programadas, sin
tomar en cuenta su especialidad.
7. Al inicio de cada proyecto se realizarn campaas de sensibilizacin con el protocolo de preparacin, respuesta y
rehabilitacin.
8. Al finalizar los 4 proyectos la I.E. emitir un informe enfatizando en las lecciones aprendidas y aportes.
9. Las sesiones de aprendizaje de los proyectos contarn con fichas interactivas en la IIEE, as mismo, este material
ser entregado a los estudiantes que no tienen acceso a la IIEE durante la emergencia (lluvias, nevadas, huaycos,
deslizamientos, entre otros, por encontrarse enfermos, aislados o por suspensin de labores escolares).

11

ANEXO 1
PROTOCOLOSSUGERIDOS
Inicial

Primaria

Secundaria

Actividades de soporte socioemocional empleando los kit de

emergencia

Demuestra solidaridad en situaciones de emergencia

Ejecutan una danza

Utiliza en forma adecuada los kit de emergencia

Cuida el uso de los recursos naturales.

Realizan actividades fsicas, recreativas y deportivas a travs de

actividades ldicas y uso de los kit de emergencia.

Actividades de soporte socioemocional empleando los kit de

emergencia

Demuestra solidaridad en situaciones de emergencia

Ejecutan una danza

Utiliza en forma adecuada los kit de emergencia

Cuida el uso de los recursos naturales.

Realizan actividades fsicas, recreativas y deportivas a travs de

actividades ldicas y uso de los kit de emergencia.

Actividades de soporte socioemocional empleando los kit

de emergencia

Demuestra solidaridad en situaciones de emergencia

Ejecutan una danza

Utiliza en forma adecuada los kit de emergencia

Cuida el uso de los recursos naturales.

Realizan actividades fsicas, recreativas y deportivas a

travs de actividades ldicas y uso de los kit de
emergencia.

Participa en campaas de limpieza.

Participa con sus padres en la campaa de limpieza de la IIEE,

teniendo cuidado de protegerse.

Coloca recipientes para la basura elaborados creativamente con

letreros que dicen: AQUcscaras de frutas..

Participa en campaas de limpieza.

Participa con sus padres en la campaa de limpieza de la IIEE,

teniendo cuidado de protegerse.

Coloca recipientes para la basura elaborados creativamente con

letreros que dicen: AQUcscaras de frutas..

Participa en campaas de limpieza.

Participa con sus padres en la campaa de limpieza de

la IIEE, teniendo cuidado de protegerse.

Coloca recipientes para la basura elaborados

creativamente con letreros que dicen: AQUcscaras
de frutas..

Practica medidas preventivas ante los factores externos

ambientales: sol, la luz, ruidoEl docente ayuda: Proteccin de la
radiacin solar

Diseo un gorro o protector solar

Reuso material: telas, cartn

Mido el contorno de mi cabeza

Prctica medidas preventivas ante los factores externos ambientales:

sol, la luz, ruido
Proteccin de la radiacin solar

Diseo un gorro o protector solar

Reuso material: telas, cartn

Mido el contorno de mi cabeza

Preparo el gorro

Practica medidas preventivas ante los factores externos

ambientales: sol, la luz, ruido
Proteccin de la radiacin solar

Diseo un gorro o protector solar

Reuso material: telas, cartn

Mido el contorno de mi cabeza

Preparo el gorro

Hago propaganda de las bondades de mi gorro o

protector y logro un pedido de confeccin de mis
compaeros

Diseo la marca y mis estrategias de venta.

Con ayuda de mis padres u otra persona mayor: Preparacin y

consumo de agua segura

Lavo una botella con agua y jabn

Hago hervir el agua por ms de 15 minutos

Lleno a la botella el agua tibia o fra, tapo.

Preparacin y consumo de agua segura

Lavo una botella con agua y jabn

Hago hervir el agua por ms de 15 minutos

Lleno a la botella el agua tibia o fra, tapo

Preparacin y consumo de agua segura

Lavo una botella con agua y jabn

Hago hervir el agua por ms de 15 minutos

Lleno a la botella el agua tibia o fra, tapo

12

El docente ayuda: Lavado de manos

Preparo mi jabonera ecolgica con ayuda de mis padres y
maestros

Preparo una jabonera ecolgica: una botella descartable en reuso

con un hueco en la tapa, lo lavo bien antes de usar.

Preparo agua jabonosa con agua hervida y pedacitos de jabn y

lleno la botella

Lo coloco cerca al cao o depsito de agua.

As me lavo mis manos:

Me mojo con agua y enjabono.

Froto mis manos, dedos, uas, mueca

Me enjuago con agua limpia y seco agitando las manos.

Prepara alimentos saludables de su localidad con ayuda de sus

padres

Consigna: preparar el mejor plato de su regin para los das de

lluvias e inundaciones, vamos a concursar.

Responden a la pregunta: Cmo lo hicimos

Se inicia el proceso de reflexin, expresan sus ideas.

Lavado de manos
Preparo mi jabonera ecolgica

Preparo una jabonera ecolgica: una botella descartable en reuso con

un hueco en la tapa, lo lavo bien antes de usar.

Preparo agua jabonosa con agua hervida y pedacitos de jabn y lleno

la botella

Lo coloco cerca al cao o depsito de agua.

As me lavo mis manos:

Me mojo con agua y enjabono.

Cuento mentalmente hasta 20 frotndome entre dedos, uas, mueca

Me enjuago con agua limpia y seco agitando las manos.

Prepara alimentos saludables de su localidad

Consigna: preparar el mejor plato de su regin para los das de

lluvias e inundaciones, vamos a concursar.

Responden a la pregunta: Qu pasos han seguido para lograr

hacer el plato?

Se inicia el proceso de reflexin, expresan sus ideas.

Un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro

deseado.

Lavado de manos
Preparo mi jabonera ecolgica

Preparo una jabonera ecolgica: una botella

descartable en reuso con un hueco en la tapa, lo lavo
bien antes de usar.

Preparo agua jabonosa con agua hervida y pedacitos

de jabn y lleno la botella

Lo coloco cerca al cao o depsito de agua.

As me lavo mis manos:

Me mojo con agua y enjabono.

Cuento mentalmente hasta 20 frotndome entre dedos,

uas, mueca

Me enjuago con agua limpia y seco agitando las manos.

Prepara alimentos saludables de su localidad

Consigna: preparar el mejor plato de su regin para los

das de lluvias e inundaciones, vamos a concursar.

Responden a la pregunta: Qu pasos han seguido

para lograr hacer el plato?
a.
Se inicia el proceso de reflexin, expresan
sus ideas.
b.

Un proceso de toma de decisiones para

alcanzar un futuro deseado, teniendo en
cuenta la situacin actual y los factores
internos y externos que pueden influir en el
logro de los objetivos.

c.

Va de lo ms simple a lo complejo,.

d.

Como proceso de toma de decisiones, se

pueden distinguir varias etapas:

e.

Identificacin del problema.

f.

Desarrollo de alternativas.

g.

Eleccin de la alternativa ms conveniente.

h.

Ejecucin del plan.

Indagan y aplican tcnicas de preparacin y conservacin de

alimentos a partir de la yuca y el pltano

Indagan y aplican tcnicas de preparacin y

13

conservacin de alimentos a partir de la yuca y el

pltano
Sealizacin y rutas de evacuacin en la IIEE

Ayuda a sus compaeros que necesitan apoyo

Implementa un botiqun con medicina tradicional

Seala lugares seguros y rutas de emergencia

Sealizacin y rutas de evacuacin en la IIEE

Seala las zonas de peligro por lluvias e inundaciones en un mapa de

su localidad.

Ayuda a sus compaeros que necesitan apoyo

Implementa un botiqun con medicina tradicional

Seala lugares seguros y rutas de emergencia

Sealizacin y rutas de evacuacin en la IIEE

Seala las zonas de peligro por lluvias e inundaciones

en un mapa de su localidad.

Ayuda a sus compaeros que necesitan apoyo

Implementa un botiqun con medicina tradicional

Seala lugares seguros y rutas de emergencia

14

ANEXO 2

RELACION DE ASISTENTES AL TALLER DEL CURRICULO DE EMERGENCIA ANTE LLUVIAS E INUNDACIONES Y DENGUE
PARA LA EDUCACION BASICA
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41

NOMBRES Y APELLIDOS
JESSICA CARMEN QUEZADA
VICTOR RAUL CALLIRGOS SALDARRIAGA
RUTH MARIA PILAR RIJALBA GUTIERREZ
MARIA DEL ROSARIO BOBADILLA CARRERA
LUIS RICARDO CORDOVA CALLE
LUIS MARTIN LOPEZ CASTILLO
MARIA VICTORIA RAMOS NIZAMA
DIANA CUSTODIO RAMIREZ
SEGUNDO RAMON TIMOTEO NAUCAR
MANUEL SAAVEDRA A
NIRMA NOEMI LABAN PEA
HIPOLITO CRUCHAGA MERCEDES
MARIO MORAN ALMESTAR
PABLO CASTRO LOPEZ
OSWALDO RIOFRIO PANTA
PERCY GARCIA CASTILLO
BRANI LIVIA RIOS VASQUEZ
WILMER GARCIA AGUILAR
MAGDA HOLGUIN R
LORENA A VILLEGAS CALLE
EVALYN CASTILLO TAPIA
OSCAR WILLIANS SALAZAR RIVAS
JOSE ALBERCA TRONCOS
MANUEL CORDOVA PINTADO
AMPARO LESCANO SANDOVAL
DAPHNE JOURDELINA GUERRA PALACIOS
ELENA PERALTA TORRES
CAROLINA ANCAJIMA RUIZ
TRINIDAD AMELIA CASTILLO PATIO
TERESA QUICAA TORRES
WILSON RICARDO DAVILA CALDERON
RAUL VALLADARES VILELA
VICTOR HUGO BUSTAMANETE MORAN
CARMEN COTRINA CAMPOS
KELER NATHALI SOLIS
WILLIAN ESPINOZA VINCES
JOSE LUIS PALACIOS ENCALADA
DIANA CONSUELO GARCIA AGUILAR
MARIA CATALINA GUTIERREZ GOMEZ
JACINTO SULLON SERNAQUE
ISABEL PARRA DOMINGUEZ

CARGO/INSTITUCION
DOCENTE
DOCENTE CEBE CATACAOS
DOCENTE I.E. N 162 CHICLAYITO
DOCENTE
DIRECTOR
DOCENTE I.E. LOS ALGARRABOS
DOCENTE I.E.20457
LICENCIADA ENFERMERIA DIRESA
DOCENTE UGEL AYABACA
DOCENTE UGEL PIURA
ESPECIALSITA INDECI
DIRECTOR INDECI PIURA
ESPECIALISTA INDECI
EVALUADOR COER GRP
DIRECTOR
DIRECTOR SINCHI ROCA
DIRECTOR I.E 15180
DIRECTOR I.E 15180
DIRECTOR I.E. 798
PROFESORA LA PRIMAVERA
PROFESORA I.E.029 SAN BERNARDO
ESPECIALISTA DREP
ESPECIALISTA ECA DREP
DIRECTOR I.E. JORGE BASADRE PIURA
DIRECTORA I.E UGEL PIURA
DOCENTE COORDINADORA UGEL PIURA
DIRECTOR I.E PIURA
DIRECTORA I.E PIURA
DIRECTORA I.E PIURA
PROFESOR I.E. PIURA
ESPECIALISTA UGEL MORROPON
J LAB PIURA
PROFESOR I.E SAN MARTIN PIURA
SUB DIRECTOR I.E NUEVA ESPERANZA
ING. DIRESA PIURA
DIRECTOR MONTE CASTILLO
PROFESOR I.E TAMBOGRANDE
DIRECTOR I.E. TAMBOGRANDE
DIRECTOR I.E. TAMBOGRANDE
DOCENTE I.E TAMBOGRANDE
DIRECTORA I.E CASTILLA

15

42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71

GUILLERMO ULISSE FOSA PURIZACA

IRMA SANTOS VEGA
MAGALI ROSALES CORREA
KARENT ZAPATA GUTIERREZ
CARLOS GUAYLUPO SEMINARIO
LUIS TORRES RAMOS
DORIS MARLENY GOMEZ MORLEY
JUAN MANUEL SILVA MARQUI
DIONISIO PINTADO SANDOVAL
TERESA CLORINDA ZAPATA AGRAMONTE
SILVIA ISSELA GONZALES TIMOTEO
ZAPATA BENITES ROSA EVA
DIANA LI NEYRA
KARLA PAOLA FARFAN RODRIGUEZ
RUTH CONSUELO SANDOVAL AYALA
CECILIA CHIROQUE CIENFUEGOS
MARIA SORALINDACEVALLOS CRISANTO
JONH EDWIN MONTERO ABRAMONTE
CARLOS CESAR ARRIETA BOBADILLA
RUTH SANDOVAL AYALA
FIORELLA CLAVO REYES
MARIA CAMPOVERDE RIOS
GILBERTO PEA PEA
ANNETTE ESPINOZA
ELIAS TIMUS
JOSE FRANCISCO ZAPATA MENA
SHIRLEY COSTA BAYONA
SILVIA ARROLLO ALDANA
EFRAIN ECHEVERRIA GARCIA

COORDINADOR PREVAED UGEL LAUNION

DOCENTE I.E. LUIS ALBERTO
DIRECTORA I.E GUILLERMO GULMAN
DIRECTORA - CURA MORI
ESTADISTA DREP PIURA
DIRECTOR CEBA ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR
DIRECTORA DE LA I.E NUESTRA SEORA DE LAS MERCEDES
MUNICIPALIDAD DSTRI. MORROPON
DOCENTE MANUEL ESCORZA
DIRECTORA
CCORD. PREVAED UGEL AYAVACA
CCORD. PREVAED UGEL PIURA
ASISTENTE ADMINISTRATIVA PREVAED
DOCENTE- PIURA
DOCENTE -PIURA
DIRECTORA DE LA I.E 14112 CASTILLA PIURA
ESPECIALISTA UGEL TAMBOGRANDE
ESPECIALISTA UGEL TAMBOGRANDE
DIRECTOR LA ALBORADA
COORDINADOR GRD I.E. 14112
DOCENTE
DIRECTORA
ESPECVIALISTA - PIURA
DOCENTE
DIRECTOR
DIRECTOR
DIRECTORA
DOCENTE
ALMACEN

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