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El juego infantil se caracteriza por ser una actividad divertida pero seria a la
vez. El nio, mientras juega se divierte, pero por otro lado se toma el juego muy en
serio porque, para l, es una forma de afirmar su personalidad y mejorar su
autoestima. Se logra adems una experiencia de libertad, de ficcin y que a veces,
implica un esfuerzo por parte del nio.
Jugar es fundamental. Pero tambin lo es, hacerlo en el lugar adecuado. Por ello,
tanto en casa, como en el mbito escolar, es importante adecuar estos espacios
ldicos, con el objeto de propiciar el juego de una forma segura, tanto fsica como
psquica, y siempre promoviendo la libertad y la independencia inherentes al juego
infantil.
El juego para los nios es la forma de expresin y comunicacin donde se crean
vnculos afectivos, emergen emociones, se propicia la autoestima a la vez que se
fomenta tener recuerdos importantes que puedan perdurar en su memoria.
Las Pautas a seguir por el adulto para influir de manera positiva en el juego del nio
son:
Dejar al nio que acte de forma independiente para que vaya adquiriendo
actividad.
Facilitar el contacto con otros nios para compartir juego.
Ayudar a resolver los conflictos que surgen durante el juego. Es decir, se trata
de ensear tambin a los pequeos a resolver los conflictos, llegar a acuerdos, a
No olvidemos como pauta excepcional, cul debe ser nuestra Actitud. La actitud de
acompaar al nio en el juego es de vital importancia y crea la diferencia. No
es lo mismo que un nio est en el parque con su mam sentada en un banco
conversando con otras mamas, a crear un espacio donde el nio se sienta reconocido
por la mirada de su mama y de los adultos que le acompaan. No se trata de dirigir
la experiencia sino de participar con su presencia, como un compaero
simblico de juego.
El lenguaje empleado por el adulto en momentos de juego, puede ser decisivo, pues
este le hace comprender y asimilar mejor. Imaginemos que el nio se asusta en una
cada inesperada y le invade una emocin que lo desborda en su capacidad de
comprensin. En este preciso momento nuestro lenguaje pone palabras a su miedo.
Parece que prestamos el lenguaje al nio o ponemos en palabras lo que el nio todava
no puede hacer por s mismo.
La mayor parte de las veces nuestra actitud es ajustada, pero en otras ocasiones
puede distorsionar o dirigir excesivamente la experiencia
en
una
actitud
de
apertura
emocional
fomentar
la
autoestima
para
poder
vibrar
con
su
la
autonoma
en
el