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Educacin para la Salud (EpS)

SALUD
La salud (del latn salus, -tis) es el estado de
completo bienestar fsico, mental y social, y
no solamente la ausencia de enfermedad o
dolencia (segn la definicin presentada por
la Organizacin Mundial de la Salud en su
constitucin aprobada en 1948).
.

EDUCACIN
Segn John Dewey la educacin es un proceso de rehacer experiencias, dando
un valor socializador ms alto, conforme se incrementa la experiencia personal, y
dando al individuo mejor control de sus propios poderes.
Toda educacin deriva de la participacin del individuo en la conciencia social de
la especie. Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y
personales, y no escuchando.

I.

INTRODUCCIN:

La Educacin para la Salud (EPS) es una de las disciplinas ms jvenes en el

mbito de las ciencias de la salud. Clsicamente, el trmino EPS sugera la
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comunicacin hacia fuera y hacia debajo de conocimientos sobre la salud, a

individuos a los que se supona desprovistos de los mecanismos cognitivos sobre
el modo de evitar las enfermedades. As, Gilbert consideraba en los aos 40-50
que la EPS consista en instruir a las gentes en materia de higiene, de tal forma
que apliquen los conocimientos adquiridos al perfeccionamiento de la salud.

Esta visin es perfectamente vlida si tenemos en cuenta que en esos aos la

EPS se desarrollaba al amparo de las concepciones biomdicas de la salud y la
enfermedad que daban poca o ninguna importancia a los factores sociales,
culturales y psicolgicos. Adems, la EPS transmita nicamente valores derivados
de la medicina aloptica.

La medicina aloptica o medicina convencional es la ciencia que busca

La medicina aloptica o medicina convencional es la ciencia que busca prevenir,

prevenir,
tratar
curar las enfermedades
mediante
el uso
de frmacos,
tratar y curar
lasyenfermedades
mediante el uso
de frmacos,
concentrndose

en mayor medida
en losmedida
sntomas
las causas
que las
los causas
originaron.
concentrndose
en mayor
enpor
lossobre
sntomas
por sobre
que los
originaron.

A pesar de que en 1954 el Comit de Expertos en Educacin Higinica del Pblico

destac la influencia de la cultura, la religin y la sociedad en el comportamiento
de las personas, pocas veces se prestaba atencin a estos factores para la
planificacin de las actividades de EPS.

Esta primera orientacin de la EPS ha recibido numerosas crticas, al haber dado

lugar a una interpretacin excesivamente individualista, que responsabiliza a las
personas por sus hbitos de vida, lo que todos conocemos como culpabilizar a la
vctima.

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A partir de los aos sesenta, y enfrentada la EPS al nuevo problema que supone
la elevada mortalidad y morbilidad asociada a estilos de vida no saludables, se
puso el nfasis en la modificacin de las conductas. Entonces, la EPS busc sus
bases en teoras procedentes de la sociologa, antropologa, pedagoga y, sobre
todo, de la psicologa.

Definir la EPS es una tarea compleja, mxime cuando como hemos visto es una
disciplina joven y sometida a cambios. Una de las mayores dificultades proviene
de la aparicin del trmino promocin de la salud.

La confusin respecto a los trminos lleva a que cada persona haga sus propias
interpretaciones dependiendo de su experiencia en la disciplina. No obstante,
parece apropiado incluir en esta introduccin la definicin de ambos conceptos
extradas del Glosario de trminos de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS).

Con respecto a la EpS, la OMS dice lo siguiente:

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La Educacin para la Salud comprende las oportunidades de

aprendizaje creadas conscientemente que suponen una forma de
comunicacin destinada a mejorar la alfabetizacin sanitaria,
incluida la mejora del conocimiento de la poblacin en relacin
con la salud y el desarrollo de habilidades personales que
conduzcan a la salud individual y de la comunidad.

Referencia: definicin modificada:

La EpS aborda no solamente la transmisin de informacin, sino tambin el
fomento de la motivacin, las habilidades personales y la autoestima, necesarias
para adoptar medidas destinadas a mejorar la salud. La EpS incluye no slo la
informacin relativa a las condiciones sociales, econmicas y ambientales
subyacentes que influyen en la salud, sino tambin la que se refiere a los factores
de riesgo y comportamientos de riesgo, adems del uso del sistema de asistencia
sanitaria. Es decir, la educacin para la salud supone comunicacin de
informacin y desarrollo de habilidades personales que demuestren la viabilidad
poltica y las posibilidades organizativas de diversas formas de actuacin dirigidas
a lograr cambios sociales, econmicos y ambientales que favorezcan la salud.

En el pasado, la educacin para la salud se empleaba como trmino que abarcaba

una ms amplia gama de acciones que incluan la movilizacin social y la
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abogaca por la salud. Estos mtodos estn ahora incluidos en el trmino

promocin de la salud, y lo que aqu se propone es una definicin menos extensa
de la educacin para la salud para distinguir entre estos dos trminos.

De la promocin de la salud, la OMS escribe:

La promocin de la salud es el proceso que permite a las

personas incrementar el control sobre su salud para mejorarla.

II.

CONCEPTO DE EPS:

A lo largo de la historia de la EpS se han formulado muchas definiciones, fruto de

las diferentes orientaciones y enfoques que ha adoptado sta para abordar los
problemas de salud. De acuerdo con las nuevas tendencias en lo que se refiere al
proceso enseanza-aprendizaje as como al conocimiento del impacto sobre la
salud de los llamados factores de riesgo conductuales o ligados al estilo de vida,
nosotros definiremos la EpS como un proceso planificado que conduce a la
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modificacin de las conductas relacionadas con la salud. Esta modificacin

puede dar lugar tanto a la adopcin de conductas saludables como al cambio de
conductas que perjudican la salud por conductas saludables.

III.

OBJETIVOS DE LA EPS:

Objetivo general de educacin para la salud

La Educacin para la Salud tiene como objetivo la adquisicin de conocimientos
y el desarrollo de hbitos que fomenten estilos de vida saludables que
favorezcan el bienestar y el desarrollo personal, familiar y de la comunidad.

Objetivo especficos de educacin para la salud

Conductas positivas favorecederas de la salud en general.

Cambios medioambientales que ayuden a modificar comportamientos.
El autocontrol y los autocuidados de los ciudadanos.
Capacitar a los individuos a tomar sus propias decisiones por medio de la

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participacin activa en el proceso de la salud.

Los profesionales de salud, en

especial los de enfermera, no
deben limitarse a cuidar, si no
educar y participar en el proceso
de la salud del ser humano, pero
permitiendo que sea la propio
persona la que tome sus
decisiones, una vez que ha sido
informada y se le facilitan los
elementos de comprensin y de
actuacin adecuados.

Fundamentos de la educacin para la salud para

optimizar el abordaje en grupo

Preguntas

Cules son las Cmo se produce

conductas que la adaptacin de una

Sectores de actividad

Cmo puede

Cmo se

facilitarse el

comunican las

mejoran la salud?

conducta?

aprendizaje?

personas?

Ciencias de la

Ciencias del

Ciencias de la

Ciencias de la

salud

comportamiento

educacin

comunicacin

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Promocin de la

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salud

Psicologa

Pedagoga

Prevencin de

Sociologa

Andragoga

los problemas de

Antropologa

Sectores de actividad

salud

especficos

Tratamiento de
los problemas

LAS CIENCIAS DE LA SALUD

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Comunicacin

queremos

hablamos
reunir

de

la

salud

concepcin

holstica o global del bienestar fsico,

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Cuando

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mental, espiritual y social de la

persona. Las conductas que nos
permiten

mejorar

la

salud

se

estudian a travs de tres sectores de

la salud: la promocin de la salud, la
prevencin de los problemas de
salud

el

tratamiento

de

los

problemas de salud. Estos sectores

corresponden a distintas ciencias de
la

salud:

medicina

tradicional,

medicina alternativa, nutricin, fisioterapia, ergoterapia, odontologa, salud

comunitaria, ciencias de la enfermera, ciencias sociales, etc. En general, la
promocin de la salud pretende aumentar los determinantes de la salud (modo de
vida y entorno saludables), la prevencin pretende detener las causas de los
problemas de salud, y el tratamiento pretende recobrar la salud.

LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO

Nos ayudan a buscar el porqu de las conductas. La psicologa estudia el
comportamiento individual, y la sociologa analiza el comportamiento en grupo de
las personas, segn el rol que deben desempear dependiendo de la familia o
grupo al cual pertenezcan. La antropologa pone el acento en el modo de vida, la
cultura o la subcultura de los individuos. Estas ciencias nos aproximan a la manera
en que se modifican las conductas. La androloga es la parte de la medicina
encargada del estudio, exploracin, e investigacin de cualquier aspecto
relacionado con la funcin sexual y reproduccin masculina
LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIN
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Podemos diferenciar la pedagoga de la andragoga. Esta base terica nos permite

educativos.

Nos ayuda

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comprender y entender el aprendizaje y nos familiariza con los distintos mtodos

enormemente

facilitar el

aprendizaje

de

las

conductas. La pedagoga es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en

el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, as como
en la comprensin y organizacin de la cultura y la construccin del sujeto.
La Andragogia es la disciplina educativa que trata de comprender al adulto(a),
desde todos los componentes humanos, es decir como un ente psicolgico,
biolgico y social.

LAS CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Es esencial conocer el proceso de comunicacin en educacin para la salud. Las
variables importantes de la fuente, las distintas formas del mensaje, los distintos
artefactos (ruidos) del medio y las distintas formas de recibir el mensaje son
herramientas de anlisis y de intervencin tiles cuando se utiliza cualquier
mtodo de aprendizaje. Las ciencias de la comunicacin nos permiten comprender
cmo se comunican las personas.

IV.

CAMPOS DE ACCIN DE LA EDUCACIN PARA LA

SALUD

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El campo de accin de la Educacin para la Salud lo constituye toda la

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comunidad, colectiva e individualmente. Todo ser humano tiene derecho a

beneficiarse de la EPS, y debe tenerse en cuenta la realidad cultural y social de
los distintos grupos humanos a los que se dirige la accin educativa. El anlisis de
la realidad estudio de los determinantes comportamentales y sus consecuencias
facilita la idea de la diversidad de necesidades y justificar la existencia de
Programas con objetivos y estrategias diferenciadas.
Se puede considerar los campos de accin de la Educacin para la Salud desde
dos perspectivas distintas, ya sea atendiendo al estatus salud-enfermedad o bien
a las etapas del ciclo vital. De acuerdo a esto se logra distinguir dos campos de
Educacin para la Salud: - Uno dirigido a la poblacin sana, con capacidad de
autocuidado. - Otro orientado a la poblacin enferma, donde se hace nfasis a la
recuperacin de la salud.
En cuanto al proceso de salud o enfermedad de la poblacin a quien va dirigida la
intervencin educativa, se podra considerar til esta clasificacin para establecer
objetivos de los Programas de Intervencin Educativa; sin embargo, desde el
punto de vista operativo las dificultades empezaran al tratar de definir quin es el
aparentemente sano y quin enfermo, pues en la realidad esta diferencia no es
siempre objetivable, a efectos de Educacin para la Salud se puede adoptar el
concepto social del trmino, aceptando como aparentemente sano a aquel que es
capaz de llevar a cabo normalmente todas sus capacidades, sin precisar cuidados
asistenciales, en tanto que enfermo seria aquel ser humano al que la sociedad
confiere tal estatus por tener ms o menos limitadas sus competencias a causa de
la enfermedad, lo que suele coincidir con la necesidad de recibir cuidados
asistenciales. Es por ello que la literatura anglosajona se conoce a los primeros
como consumidores (consumers) y a los segundos como pacientes (patients) y en
la actualidad, a ambos como seres humanos con necesidades diversas que
requieren de intervenciones especficas y particulares

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