(Espiritismo) - # - Objetivo Das Aulas

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Nenhuma entrada de sumrio foi encontrada.
(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)
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CEAE MANCHESTER
Estimado Colaborador das Escolas de Aprendizes do Evangelho
Apresentamos a seguir um material de apoio ao Dirigente de Escola
de Aprendizes do Evangelho com as perguntas ais frequentemente
feitas ao longo da experincia com Escolas de Aprendizes do
Evangelho do CEAE Manchester.
Este material auxiliar e complementar ao contedo dos Livros:
Fraternidade dos Discpulos de Jesus Perguntas e Respostas e
Escolas de Aprendizes do Evangelho Perguntas e Respostas.
Ambos da Editora Aliana e expressamente recomendados, assim
como o livro Vivncia do Espiritismo Religioso, como livros de
cabeceira de todos os Dirigentes de EAE.
Foi concebido aps percebermos em nossa experincia de reunies
mensais com os Dirigentes de EAE, que haviam muitas dvidas
recorrentes sobre alguns assuntos importantes relacionados ao
programa de EAE , e que grande parte do tempo de nossas reunies
era utilizado no esclarecimento das mesmas.
Sentimos que este tempo precioso que passvamos juntos poderia ser
mais bem utilizado na troca de experincias, vivncias e prticas
aplicadas em cada um dos ncleos de Direo de Escola. Desta
forma, entendemos que a criao deste material nos fornecer
subsdios para melhorar a qualidade do Dirigente de EAE e obtermos
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melhores resultados em todos os aspectos da proposta de Iniciao

Esprita.
O objetivo de que estes encontros mensais, funcionem como
habilitadores de candidatos a Direo de EAE. Ou seja, aquele que
desejar participar da direo (dirigir, secretariar, assessorar) de uma
EAE, dever necessariamente atender estes encontros para que se
atualize e renove seus ideais e compromissos com a EAE. Aqueles
que atenderam a um curso preparatrio de Dirigentes de EAE no ano
vigente no necessitaro atender aos eventos, porm sua presena
ser incentivada e de grande valia a todos.
Esperamos desta forma estar contribuindo para o aperfeioamento
dos trabalhos de Direo de EAE tanto quanto com a Reforma ntima
de cada um daqueles que um dia decidiram abraar a EAE como
compromisso e ideal de amor que todo Discpulo de Jesus almeja em
sua caminhada.
Muita paz Marcel Briant
Diretoria de Estudos
CEAE Manchester
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Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 ndice de

Revises VERSO DATA MODIFICAES 1.0 13/12/2004 Perg.
10, 16, 19, 28, 101 1.1 13/02/2005 Acrescentadas perguntas 139, 140,
141 1.2 17/04/2006 Perg. 6, 16, 128, 13. Acrescentada perg. 118.
PERGUNTAS MAIS FREQUENTES
ESCOLA DE APRENDIZES DO EVANGELHO
CEAE MANCHESTER
Abreviaes: V.E.R. = Vivncia do Espiritismo Religioso E.L.E. =
Estudo do Livro dos Espritos
P.B. = Perodo Probatrio
AEE = Aliana Esprita Evanglica
EAE = Escola de Aprendizes do Evangelho
I.E. = Iniciao Esprita
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PERGUNTAS MAIS FREQUENTES - EAE V ERSO 1.2
DE
17/04/2006
1. O QUE A ESCOLA DE APRENDIZES DO EVANGELHO?

Trata-se de um programa organizado para proporcionar a vivncia do
Cristianismo como proposta essencial de aperfeioamento moral da
Humanidade atravs da Reforma ntima do ser. Busca a renovao do
homem
em
seus
sentimentos,
pensamentos
atitudes,
proporcionando-lhe experincias de verdadeiro autoconhecimento e

despertar de seus ideais divinos.
No se trata de um curso como habitualmente se entende a partir da
palavra escola, mas sim um processo de Iniciao Espiritual
baseado no Evangelho de Jesus, entendido como a forma mais pura
de vivenciar a proposta religiosa do Espiritismo para a Humanidade.
2. QUAL A SUA FINALIDADE? As EAE preparam e purificam os
espritos para o ingresso em vidas mais perfeitas, na comunho de
todos os dias com Deus, despertando a conscincia interna para que
vibre em sintonia com os planos espirituais mais elevados.
No um curso comum de preparao material, mas oportunidade
que o aprendiz tem para adestrar suas foras, sem temor e represlias,
terar armas contra si mesmo e provar a si prprio que est
combatendo por deciso prpria sem engodos ou foramentos,
visando seu prprio engrandecimento espiritual.
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3. COMO SE ESTRUTURAM AS REUNIES? Encontros semanais

de 90 minutos (aplicar a disciplina desde o incio utilizando o bom
senso at um certo ponto, ex.: permitir entradas atrasadas at a stima
aula, aps isso ser rigoroso). As aulas sero divididas da seguinte
maneira : 10 minutos = preparao 20 minutos = comentrios,
dvidas, leitura de temas, avisos gerais, reflexes sobre conduta
crist, reforma ntima, andamento das atividades, andamento dos
trabalhos
45 minutos = aula ministrada em geral por expositores convidados
15 minutos = comentrios finais, vibraes, prece de encerramento,
intercmbio quando necessrio
Esta diviso e ordem podero ser alteradas, a critrio do Dirigente,
devendo o mesmo respeitar entretanto o contedo recomendado e os
objetivos a serem alcanados! Como referncia consultar V.E.R. pg
96 e 97. 4. QUAL A DURAO DO CURSO? o 118 semanas de
aulas. Existem aulas complementares e de reviso que podero ser
acrescentadas ao programa conforme determinao de cada casa
esprita. o 16 semanas no mnimo de Estudo do Livro dos Espritos o
3 meses de Perodo Probatrio
5. COMO DIVIDIDO O PROGRAMA?
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1o ciclo = 1a a 47a aula (47 aulas)

Livro dos Espritos = obrigatrio para os que desejam ingressar na
FDJ. Programa mnimo de 16 aulas conforme recomendado no
V.E.R..
Perodo Probatrio = 3 meses
Ingresso FDJ
6. COMO DEVE SER COMPOSTO O GRUPO DE DIREO?
Mnimo de 1 dirigente (dever ser Discpulo), 1 assessor e 1
secretrio. Ideal que haja um mdium tambm funcionando como
mais um assessor, formando um grupo de 4 pessoas. Estes nmeros
devero ser reavaliados para casas espritas com nmero pequeno de
trabalhadores capacitados a dirigir escolas. O Dirigente dever ter
concludo com sucesso (ter sido aprovado) o Curso de Dirigentes de
EAE dentro dos ltimos 5 anos. Caso tenha feito o curso h mais de 5
anos, dever o mesmo atender a um novo curso para poder iniciar a
direo da turma. Dever ser dado quando possvel, preferncia a
assistentes e secretrios que sejam Discpulos e Dirigentes que
possuam curso de expositor e entrevistador. Se no for possvel, o
Dirigente dever incentivar os seus companheiros a ingressarem na
FDJ juntos com a turma que estaro trabalhando. (V.E.R. pg93)
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7. QUANDO DEVE SER FORMADO O GRUPO DE DIREO? O

grupo de direo da EAE dever ser formado de preferncia com
antecedncia mnima de 3 meses da data programada para incio das
aulas para que possa ser realizado o trabalho de vibraes e
preparao pelo grupo no mesmo dia, local e horrio da EAE em
questo.
8. A QUEM SE DESTINA A EAE? Abertas ao pblico sem qualquer
restrio de ordem religiosa, material ou pessoal (sugere-se que
jovens at 18 anos sejam encaminhados a Mocidade Esprita).
(maiores informaes consulte pg 69 e pg 70)
9. AT QUANDO SO ACEITAS INSCRIES? As inscries
podem ser aceitas at a aula que corresponde ao limite mximo de
faltas, que de 40% do total das aulas, correspondente a 19a aula,
entretanto considera-se aconselhvel aceitar novos alunos apenas at
a aula de introduo do caderno de temas, ou seja, 13a aula.
10. QUAIS OS PR REQUISITOS PARA INCO DO CURSO? Os
participantes devero ter cursado o Curso Bsico de Espiritismo ou
a Mocidade Esprita, ou mesmo estar cursando-os contanto que se
encerrem antes do final do 1o ciclo da EAE. Alunos provenientes de
outras instituies, tais como FESP, USE, FDJ, etc, devero trazer
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comprovantes e programas dos cursos realizados a fim de se

averiguar a iseno do Curso Bsico como pr requisito. Como
recomendao, devido caracterstica do programa, sugere-se que a
EAE seja cursada desde o incio mesmo para alunos que tenham
realizado curso semelhante em outras instituies, abonando-se
apenas quando aceitvel, o Curso Bsico.
11. QUAL O LIMITE DE FALTAS PERMITIDO? O limite de faltas
permitido de 20% do Total (sem necessidade de reposio), ou seja:
1o ciclo = 9 faltas (aceita-se inscrio at a aula 19a , ver tambm pg
9)
2o ciclo = 9 faltas
3o ciclo = 5 faltas
Livro dos Espritos = 4 faltas para um programa de 20 aulas
No caso do L.E., ao exceder o nmero de faltas permitidas o aluno
dever refazer o mesmo em outra turma, tendo a opo de ingressar
na FDJ com seu dirigente original ou com o Dirigente da Turma onde
refez o Estudo do L.E.
O aluno dever repor o nmero excedente de faltas permitidas (20%)
at o limite de reprovao (40%), antes do final do ciclo seguinte. Se
at o final do ciclo seguinte, no forem repostos os excedentes de
faltas do ciclo atual, o aluno dever ser reprovado. Ao chegar no final
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de qualquer ciclo com mais de 40% de faltas o aluno ser reprovado

mesmo que apresente justificativa. As aulas a serem repostas devero
ser preferencialmente as mesmas perdidas. Na impossibilidade de
repor a mesma aula (dever ser colocado disposio o horrio de
todas as turmas da Setorial ou mesmo Regional da Aliana), o aluno
poder repor outra aula, exceto aulas de vivncia, reviso ou
complementares. Esta recomendao dever ser reavaliada para
Centros distantes e com poucas possibilidades de reposio de aula,
nestes casos, o critrio dever ser revisto e aprovado pela Diretoria da
Casa.
12. QUAL O PROGRAMA DE AULAS VIGENTE? ver anexo 3.

13. QUAIS SO OS LIVROS UTILIZADOS? O livro texto para
todo o programa de aulas o Iniciao Esprita e o livro O
Redentor (14a a 45a aula ). Recomenda-se a utilizao do livro
Guia do Aprendiz e o Guia do Discpulo . O Guia do Aprendiz
dever ser implantado e entregue na aula 23 enquanto o Guia do
Discpulo na aula 100.
14. QUAIS SO ATIVIDADES DA EAE E EM QUAL AULA
DEVEM SER IMPLANTADAS? 1- Vibraes das 22 horas;
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Implantao na 14a aula 2- Caderno de Temas, Implantao na 13a

aula 3- Evangelho no Lar, Implantao na 17a aula 4- Caderneta
Pessoal, Implantao na 24a aula 5- Caravanas, Implantao na 32a
aula
15. QUANDO O ALUNO PODER INICIAR O TRABALHO NA
ASSISTNCIA ESPIRITUAL? Apenas aps concludo o Curso de
Passes. 16. QUANDO O ALUNO PODE FAZER O CURSO DE
PASSES, MDIUNS, ENTREVISTADORES, EXPOSITORES,
EVANGELIZADOR INFANTIL E DIRIGENTES? PASSES: Aps o
grau de Servidor MDIUNS: Aps 1 ano de experincia nos
trabalhos de assistncia espiritual (AE). Aconselha-se que o mesmo
tenha concludo tambm o 3o ciclo da EAE.
ENTREVISTADORES: Aps o trmino do 3o ciclo e com um ano de
experincia nos trabalhos de AE.
EXPOSITORES: Durante o 3o ciclo. Aconselhvel aps o trmino do
3o ciclo.
EVANGELIZADOR: Aps o grau de Aprendiz com aval do curso
especializado
DIRIGENTES: Aps ingresso na FDJ
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17. QUAIS SO OS GRAUS DENTRO DA EAE? Aprendiz a partir

da 23a Aula Preparao Individual, trabalha quando solicitado.
Trabalho como uma obrigao;
48a aulaServidor Servio e Testemunhao, trabalha quando
encarregado. Trabalho como um dever - Grau de Discpulo de Jesus
com o ingresso na FDJ. Trabalha quando necessrio. Trabalho
como prmio
18. QUANDO SE DEVE INTRODUZIR A PRECE DOS
APRENDIZES? A prece dos aprendizes dever ser introduzida no
primeiro dia de aula. Consultar V.E.R. pg. 104 e 105.
19. COMO DEVE SER CANTADA A PRECE DOS APRENDIZES?
Dever ser cantada conforme o CD da Aliana em volume baixo de
forma que seja possvel ouvir queles que cantam ao lado.
20. COMO DEVE SER FEITA A PREPARAO DO AMBIENTE?
Verificar V.E.R. pg 168 e 169, sendo que os elementos da
preparao (equipes de higienizao, limpeza, fraternidades, Ismael,
etc) devero ser introduzidos aos poucos conforme o andamento do
programa de EAE. Ver tambm I.E. pg 237.
21. QUANDO SE DEVE INTRODUZIR A PRECE DAS
FRATERNIDADES? Introduzir a prece das fraternidades a partir da
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16a aula. naturalmente aconselhvel que o conceito de

Fraternidades tenha sido introduzido antes.
22. COMO DEVEM SER FEITAS AS VIBRAES DE
ENCERRAMENTO? Vibrar pela paz na terra entre os homens; pela
unio das filosofias e religies em torno do mestre; em favor das
instituies
assistenciais
hospitalares,
abrangendo
toda
humanidade sofredora; pelas crianas e velhos desamparados; pelos

espritos em sofrimento no umbral, nas trevas e, em particular, pelos
suicidas; pelos nossos lares, como santurios das almas em esforo de
renovao crist; por ns mesmos. V.E.R. pg 97, 166. Ver tambm
I.E. pg 238
23. COMO DEVE SER O CRITRIO DE APROVEITAMENTO?
V.E.R. pg46 a pag48 APROVEITAMENTO TERICO (AT) Nota
de Frequncia
Nota 10: se o aluno frequentou mais de 80% das aulas ministradas.
Nota 5: se a frequncia for inferior a 80%, porm superior a 60%
(neste caso o aluno poder ser promovido para o ano sequente com a
condio de frequentar, na turma seguinte, as aulas que faltou).
Nota 1: quando a frequncia for inferior a 60% (o aluno dever
repetir o ano na turma seguinte).
Obs.: O critrio acima refere-se s faltas justificadas ou no.
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Nota do Caderno de Temas Atribuda de 0 a 10 por apreciao do

Dirigente.
REFORMA NTIMA
Nota da Caderneta Pessoal
Atribuda de 0 a 10 por apreciao do Dirigente.
Nota do Exame Espiritual
Atribuda de 0 a 10. por apreciao dos Instrutores Espirituais,
transmitida atravs de um Grupo Medinico.
Nota dos Trabalhos Prestados
Atribuda de 0 a 10 por apreciao baseada nos Testes e em
observaes dos Dirigentes.
MDIA FINAL PARA APROVAO

Para o clculo da Mdia Final (MF) concorrem: o Aproveitamento
Terico (AT) e a Reforma ntima (RI).
Ser indispensvel para a promoo do aluno que a sua Mdia Final
seja maior ou igual a CINCO, e a Mdia de Reforma ntima maior ou
igual a SEIS.
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24. COMO AVALIAR E DAR A NOTA DE TRABALHOS?

Atribuda de 0 a 10 por apreciao baseada nos Testes e em
observaes dos Dirigentes.
Os trabalhos a serem realizados pelos alunos das Turmas, dentro do
propsito de testemunhar os ensinamentos recebidos na EAE, devem
ser iniciados a partir do 1 ano, quando se convida o Aprendiz a
participar das Vibraes Coletivas. De forma geral, os dirigentes
devem observar a boa vontade dos alunos em trabalhar na seara de
Jesus e em praticar a caridade pura.
Trabalhos considerados no grau de aprendiz: vibraes das 22 horas,
vibraes coletivas, caravanas, evangelizao infantil, trabalhos de
ao social com periodicidade consistente.
Trabalhos considerados no grau de servidor: vibraes coletivas,
evangelizao infantil, assistncia espiritual (aps o curso de passes),
exposio de aulas (aps o trmino do 3o ciclo), trabalhos de ao
social com periodicidade consistente.
V.E.R. pg 46, 47, 50
25. COMO AVALIAR E DAR A NOTA DE CADERNETA?
Atribuda de 0 a 10 por apreciao do Dirigente. A nota ser maior
quanto mais prximo de evidenciar a Reforma ntima o aluno chegar.
Observar tambm a frequncia de escrita e se todos os testes esto
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colados, datados e respondidos. (para maiores informaes ver

perguntas 86 a 105 ).
26. COMO AVALIAR E DAR A NOTA DE CADERNO DE
TEMAS? Atribuda de 0 a 10 por apreciao do Dirigente. A nota
ser maior caso TODOS os temas estejam feitos na 1a pessoa e lidos
em sala de aula ao menos 1 vez.
27. QUANDO DEVEM SER ENTREGUES OS TESTES DA
CADERNETA? Conforme programa no anexo 1.
28. SE O ALUNO DESISTIR ANTES DO FINAL DA EAE
(INGRESSO NA FDJ), QUAIS SO AS CONSEQUNCIAS
DENTRO DOS TRABALHOS DA CASA E AT QUANDO ELE
PODER RETOMAR O CURSO DO PONTO ONDE PAROU? O
aluno que desistir antes do trmino do E.L.E., no poder trabalhar na
Assistncia Espiritual. Se desejar retornar ao trabalho, dever
concluir o E.L.E.. Neste caso, e tambm no caso em que o aluno
quiser ingressar na FDJ aps ter parado o curso, recomenda-se que
dentro do prazo de 1 ano, o mesmo poder retornar do ponto de
parada. Aps este prazo dever ter sua caderneta avaliada para
verificar se h necessidade de retornar em ciclos anteriores j
cursados.
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29. UM ALUNO QUE DESISTIU DA EAE, PODE CONTINUAR

TRABALHANDO NA ASSISTNCIA ESPIRITUAL? O aluno que
desistir antes do trmino do E.L.E., no poder continuar trabalhando
na Assistncia Espiritual.
30. A PARTIR DE QUE PERODO DA ESCOLA O ALUNO PODE
SER CHAMADO A PARTICIPAR DE TRABALHOS DE CUNHO
SOCIAL LIGADOS AO CENTRO ESPRITA? QUAIS OS
TRABALHOS MAIS COMUNS? Desde o Curso bsico, tais como
festas, promoes, entregas de cestas bsicas, entrega de sopas,
bazares, etc.. Para trabalhos de coordenao, recomenda-se que o
aluno tenha alcanado o 3o ciclo da EAE aps a introduo da Frente
de Trabalho, respeitando-se os pr-requisitos necessrios a cada
funo.
31. O QUE O EVANGELHO NO LAR E COMO DEVE SER
INTRODUZIDO NA EAE? Finalidades do Evangelho no Lar
Estudar, cultivar e praticar o Evangelho de Jesus e, ao mesmo tempo,
proteger os lares contra influncias
espirituais negativas.
Beneficiar pessoas necessitadas por meio de preces e vibraes
espirituais.
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Dever ser introduzido na 17a aula com aula especfica para o

assunto.
Roteiro escolher dia e hora da semana em que se possa contar com a
presena dos familiares, observando rigorosamente a pontualidade
para assegurar a assistncia dos benfeitores espirituais iniciar as
reunies, com o numero que for possvel de pessoas presentes, que
permita formar uma corrente vibratria de sustentao designar um
dos presentes para dirigir a reunio, podendo ser feito um rodzio,
caso desejarem abrir a reunio com uma prece simples e
espontnea, dirigida a Deus, que poder ser proferida por qualquer
participante ler um pequeno trecho do "Evangelho Segundo o
Espiritismo" e, na falta deste, do prprio Novo Testamento
comentar o trecho lido, com palavras simples e compreensveis,
buscando sempre a aplicao dos
ensinamentos de Jesus na conduta pessoal e na vida diria, podendo
qualquer dos presentes participar
dos comentrios, com objetividade e clareza, evitando-se debates e
discusses
realizar em seguida vibraes de fraternidade e de amor para
necessitados, na seguinte ordem: o para a paz na Terra e no corao
dos homens o para a difuso do Evangelho no mundo para auxilio a
enfermos,encarcerados, descrentes e suicidas o para ajuda aos
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trabalhadores de Jesus, que se dedicam a pratica do Bem e ao

esclarecimento publico das verdades espirituais o para a fraternidade
entre os homens, sem distino de crenas ou condies sociais
Prece de encerramento. Observaes Os lares cristos so refgios
sagrados para os membros da comunidade, e o Culto do Evangelho
no Lar e um recurso de extraordinria importncia de que se utiliza o
Plano Espiritual Superior para sustentar o trabalho de evangelizao
da humanidade e proteo da famlia.
Por sua importncia realizadora esse trabalho e especialmente visado
pelos espritos inferiores, que sempre interferem para impedir sua
expanso, sendo necessrias perseverana e f para sua continuidade
e preservao.
Podero ser feitas vibraes para os casos justos e graves que atinjam
a sociedade, a nao e a humanidade, por exemplo desastres,
catstrofes, etc. No se deve permitir, em hiptese alguma, que a
reunio se transforme em trabalho medinico, ou de debates sobre
assuntos doutrinrios. Evitar comentrios e crticas ofensivas a
pessoas ou religies bem como conversas pouco edificantes antes ou
depois da reunio. Estas reunies no comportam a presena de
crianas, que devem ser mantidas fora do recinto durante suas
realizaes Reunies desta natureza no devem ultrapassar a trinta
minutos, podendo ser utilizada musica suave e adequada, para melhor
realizao da preparao e do encerramento. Notas: No condio
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"sine qua non" que os familiares participem. A espontaneidade deve

predominar sempre, para no se produzir um ambiente com nimos
contrrios. A ao de um nico membro da famlia, fazendo o Culto
do Evangelho no Lar beneficiar a todos.
O bom senso diz que esta recomendao somente tem lugar nos casos
em que agitao natural de crianas em tenra idade impea a
concentrao ou o dialogo dos presentes.
32. O QUE SO AS VIBRAES DAS 22 HORAS E COMO
DEVE SER INTRODUZIDA NA EAE? Dever ser introduzida na
14a aula. H uma hora determinada, todos os dias, para nos unirmos
em pensamento com Fraternidades Superiores: 22 horas. Vivemos, os
grupos da Aliana e ns, nesses grupos, s vezes muitos dias ou
meses sem nos vermos. E, no entanto, devemos estar sempre unidos
para que a Aliana seja efetivamente um instrumento a servio de
Jesus na Terra. Sem unio, dificilmente venceremos a barreira da
ignorncia e do erro que se ope disseminao do Evangelho.
Por isso, esse encontro das 22 horas, todos os dias, assume
importncia vital. o nosso ponto de unio, o nosso apoio. nessa
hora que formamos um feixe e deixamos de ser varas isoladas, um
feixe
inquebrantvel.
Unindo-nos
em
pensamento
com
as
Fraternidades e dirigindo nossas vibraes para a Casa de Bezerra, no

Espao,
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estamos atingindo trs objetivos:

1) A caridade da vibrao coletiva pelo Bem Universal.
2) A fraternidade que deve nos unir em esprito.
3) O reforo espiritual de que tanto necessitamos, pois, desde que
nos integramos s Fraternidades, entramos numa corrente de
harmonia que transfere benefcios para todos.
Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 As
vibraes coletivas pelo Bem Universal, todos os dias, s 22 horas,
dirigidas Casa de Bezerra, no Espao, unem dezenas de milhares de
espritos encarnados e desencarnados. a maior corrente de amor de
que dispe atualmente o Plano Espiritual Superior para promover o
socorro eficiente a irmos desesperados de todo o Planeta nesta
difcil hora de transio.
No devemos, portanto, nos esquecer de fazer diariamente, s 22
horas, as vibraes pelo Bem Universal. Elas so uma das nossas
tarefas em prol da regenerao da Terra; se delas descuidarmos,
responderemos por essa omisso perante os nossos maiores da
Espiritualidade.
Essa vibrao, segundo circunstncias de momento, tanto pode
resumir-se em um pensamento, uma prece, como em um ato mental
mais perfeito e completo dirigido a necessitados em geral, como
solidariedade humana ou conforto moral, concentrando esse impulso
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de caridade na Casa de Bezerra no Espao, como um poderoso

potencial de fluidos e energias a dirigir no sentido das mais urgentes
necessidades do momento, a qualquer ponto do nosso planeta.
Vibraes das 22 horas (individuais e coletivas)
Horrio: diariamente s 22 horas.
Roteiro:
a) Abertura - Alguns minutos antes das 22 horas com leitura de
pequeno trecho do Evangelho segundo o Espiritismo. b) Prece das
Fraternidades.
c) VIBRAO PELO BEM UNIVERSAL (s 22 horas).
d) Vibraes gerais, variando segundo os dias da semana:
Domingo - Para os lares da Terra, amigos e familiares.
Segunda - Para os enfermos e moribundos.
Tera - Para crianas e velhos desamparados.
Quarta - Para os suicidas.
Quinta - Para a paz entre os homens e pelos espritos com tarefas
evanglicas.
Sexta - Para encarcerados e perturbados em geral.
Sbado - Para a iluminao dos espritos das trevas e do umbral e
pelo vale dos suicidas.
e) Pela Aliana Esprita Evanglica e seus elevados ideais. Pelo
Centro ou Grupo do qual fazemos parte, seus dirigentes,
trabalhadores e assistidos.
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Observaes: 1) Dependendo do lugar em que nos encontramos no

momento, resumiremos as vibraes ao item 'c'. 2) Nas Casas
Espritas estas vibraes devem se realizar no intervalo dos trabalhos
que coincidam com esta hora.
33. O QUE FAZER QUANDO O ALUNO NO CONSEGUE
FAZER AS VIBRAES DAS 22HORAS? PODE SER FEITA EM
OUTRO HORRO? O Dirigente deve esforar-se em transmitir os
valores de Disciplina e Compromisso, explicando as implicaes
desta tarefa. No pode ser feita em outro horrio com o mesmo
intuito, entretanto as vibraes sero sempre coletadas e aplicadas
onde for mais necessrio.
34. O QUE SO AS VIBRAES COLETIVAS? um trabalho de
curas e re-equilbrio espiritual amplo e genrico, baseado na emisso
em grupo de radiaes fludicas amorosas. Visa tambm a
sustentao do ambiente espiritual e fludico das casas espritas da
Aliana. feito s Quintas-feiras as 19:30hs. V.E.R. pg 164.
35. O QUE O CADERNO DE TEMAS ? O Caderno de Temas
um importante recurso para todos aqueles que se dispuserem a grande
luta contra as
prprias imperfeies. Pode-se dizer que uma autentica reao de
espelho , de efeitos promissores. Os Temas propostos so assuntos
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que guardam estreita relao com a esfera comportamental e uma

reflexo entorno dos mesmos ,conduz o aluno a uma profunda auto
anlise
Dever ser introduzido na 13a aula. Ver tambm I.E. pg 240.
36. QUAL O PROGRAMA DE TEMAS VIGENTE E QUANDO
DEVEM SER APRESENTADOS? Ver anexo 2.
37. COMO DEVE SER FEITO O CADERNO DE TEMAS? Dever
ser feito na 1a pessoa refletindo sobre os sentimentos e posturas
diante de cada ensinamento proposto no tema. O Dirigente dever
estar .atento leitura para identificar e valorizar este importante
momento.
38. OS ALUNOS SO OBRIGADOS A LER OS TEMAS EM
AULA? A exposio oral dos temas no obrigatria, entretanto,
durante o curso, o aluno dever, ao menos uma vez, fazer uso da
palavra para tal finalidade.
39. EXISTE UM TAMANHO MNIMO OU MXIMO PARA
DESENVOLVER OS TEMAS? Ao desenvolver o tema, o aluno
poder se alongar por, no mximo, duas pginas (uma folha frente e
verso), no havendo limitao inferior.
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40. H ALGUMA PADRONIZAO PARA O TIPO DE

CADERNO A SER UTILIZADO PARA OS TEMAS? Preferncia
por cadernos de brochura, escrito a caneta, com data em que foi
escrito e nmero do tema.
41. OS DIRIGENTES DEVEM RECOLHER O CADERNO DE
TEMAS?
SE
SIM
QUAL
PERIODICIDADE?
Sim,
preferencialmente a cada 3 meses.

42. OS DIRIGENTES DEVEM ESCREVER NO CADERNO DE
TEMAS? SE SIM , O QU? Poder se desejar, para orientar ou
motivar sempre em relao ao tema desenvolvido. No devero ser
feitas anotaes gerais neste caderno.
43. O QUE SE DEVE FAZER COM O ALUNO QUE NO FAZ O
CADERNO DE TEMAS? Dever se conversar em particular com o
aluno para identificar as razes. importante frisar que o caderno
parte do processo de Reforma ntima.
44. COMO PROCEDER COM ALUNOS ANALFABETOS? Os
analfabetos declararo o impedimento e o Dirigente da turma
proporcionar o auxlio necessrio.
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45. O DIRIGENTE DEVE OU PODE COMENTAR O TEMA LIDO

POR UM ALUNO EM AULA? O Dirigente dever prestar muita
ateno e orientar com muito carinho, caso no esteja sendo feito
corretamente (1a pessoa). Comentrios sobre o contedo devero ser
evitados mantendo-se assim o devido respeito. O mesmo vale para
evitar comentrios de outros alunos da turma.
46. O QUE SO AS CARAVANAS DE EVANGELIZAO E
AUXLIO E COMO DEVEM SER INTRODUZIDAS NA EAE?
Levar o Evangelho e Auxlio (trabalho pessoal) a necessitados em
geral, em nome de Jesus.
Despertar o Aprendiz, para sair de seu mundo interior e interessar-se
pelo prximo.
Preparar o campo para abertura de uma nova frente de trabalho, com
abertura de um novo Centro Esprita.
Evitar o academicismo, a simples teorizao dos ensinamentos de
Jesus, visto que s podemos compreender o CRISTIANISMO como
exerccio prtico das lies de nosso Mestre JESUS. Deve ser
introduzida na 32a aula sendo a mesma especfica para o assunto. Ver
tambm I.E. pg 241.
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47. O DIRIGENTE DEVE PARTICIPAR DAS CARAVANAS?

Eventualmente poder participar no incio (mximo 2 vezes), sem
contanto oprimir as lideranas em potencial.
48. O ALUNO OBRIGADO A PARTICIPAR DAS CARAVANAS?
Obrigado no, porm ter o dever e a responsabilidade.
49. O QUE FAZER QUANDO UM ALUNO SE RECUSA A
COMPARECER NA CARAVANA? importante avaliar o grande
preconceito que existe com relao a qualquer trabalho de visitao
religiosa. Deve-se transformar o PRECONCEITO em CONCEITO,
atravs da VIVNCIA.
50. QUAL A DIFERENA ENTRE CARAVANAS E VISITAS? A
visita s ter o mesmo sentido de Caravana, se a mesma preencher os
requisitos da pergunta 46 deste documento. Alm disso, dever ser
frequente e peridica. A atividade de Caravana, em geral,
determinada pela direo da casa, visando atingir um objetivo
especfico alm do despertar do aprendiz (ex.: abertura de um novo
centro, fortalecimento dos trabalhos de uma casa esprita na regio,
comunidades necessitadas, etc.)
51. AS CARAVANAS DEVEM ENTREGAR AJUDA MATERIAL
OU S ESPIRITUAL? O auxlio material (distribuio de alimentos,
agasalhos, remdios, assistncia mdica, livros, material escolar, etc.)
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poder ser dado, desde que para atender necessidades emergenciais,

mas no deve se tornar um hbito. O auxlio material pode ser um
meio, mas nunca o objetivo. Na CARAVANA, a atividade de
EVANGELIZAO mais importante que a de AUXLIO, pois este
para o socorro de um momento, e aquele para a eternidade.
Distribuio de mensagens, exemplares de O Evangelho Segundo o
Espiritismo, endereos de outros Grupos Integrados da Aliana e de
Casas de Assistncia Social, tambm so teis no transcorrer da
CARAVANA.
52. QUANTAS PESSOAS DEVEM FORMAR O GRUPO DE
CARAVANEIROS? Os grupos sero de no mximo 5 pessoas e
mnimo 2 pessoas. De preferncia organizar para que haja pelo
menos um homem e uma mulher em cada grupo. Dever haver pelo
menos um exemplar do Evangelho Segundo o Espiritismo por
grupo.
53. O QUE DEVE SER COMENTADO NAS AULAS DE
REVISO E COMPLEMENTARES? Nas aulas de reviso dever
ser dado o enfoque nos pontos no abordados durantes as aulas
passadas, ou esclarecidas dvidas quanto a Doutrina Esprita. Nas
aulas Complementares, dever ser utilizado o tema de forma a
trabalhar a reforma ntima do aluno. A troca de experincias entre
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Dirigentes
expositores
estimulada
para
um
melhor
aproveitamento na aplicao da aula. A participao de palestrantes

convidados tambm importante e traz bons resultados. Ver tambm
I.E. pg 224 a 233
54. O QUE VIDA PLENA E COMO DEVE SER CONDUZIDA
NA EAE? uma rota ascensional onde nos extremos identificamos,
de um lado a animalidade, e no oposto, a espiritualidade, ou o homem
animal (defensivo) e o homem espiritual (aberto a experincia).
Convite importante a renovao de conceitos.
O exerccio de vida plena um instrumento que nos leva ao autoconhecimento, auxiliando o processo de reforma ntima. a
oportunidade de conhecer a si mesmo atravs da exposio de nossos
prprios comportamentos e sentimentos e tambm da vivncia de
nossos
companheiros,
que
nos
permite
reflexo
ntima,
possibilitando at a reformulao de nossos conceitos.

Exerccio de Vida Plena requer persistncia, ambiente elevado,
respeitoso,
meditativo,
silencioso,
introspectivo,
propcio
desabafos, em que se sinta segurana de no interrupo nos

raciocnios, onde impere a aceitao mtua, honestidade, respeito
recproco, confiana, confraternizao, boa vontade, amor fraterno,
espontaneidade,
ausncia
de
pressa,
ausncia
de
ameaa,
conhecimento prvio de normas claras, simples, consensuais entre

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todos os participantes, onde algum dos participantes far to somente

a preparao espiritual do ambiente, controlar os horrios de incio e
trmino da reunio.
Regras bsicas: o Evitar a monopolizao da palavra o Evitar
divagaes filosficas o Evitar polmicas o No dever ser feito,
aps a reunio, qualquer comentrio sobre o que se falou no decorrer
do exerccio. o Abordagem franca de temas que dizem respeito aos
nossos comportamentos defensivos o Ouvir com ateno o Falar
sobre sentimentos o No fazer associao de idias, nem conselhos o
S deve participar quem quiser o O tempo varivel mas no pode
ser muito longo Ver tambm I.E. pg 234.
55. O DIRIGENTE DEVE INTERROMPER O EXPOSITOR?
QUANDO E DE QUE MANEIRA? S deve ser interrompido se
estiver se desviando dos ensinamentos doutrinrios, ou estiver
polemizando muito, interromper com respeito, sem deix-lo
constrangido.
56. COMO DEVE SER CONDUZIDO O ESTUDO DO LIVRO
DOS ESPRITOS? Do tempo atribudo execuo do Programa da
Iniciao Esprita da Escola de Aprendizes do Evangelho, reservamse, aps o exame do 3 ano e antes do perodo probatrio para
ingresso na FDJ Fraternidade dos Discpulos de Jesus, 16 aulas
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para formao de um curso destinado ao conhecimento, pelos alunos,

de O Livro dos Espritos, de Allan Kardec. O dirigente deve
participar do estudo sistemtico de O Livro dos Espritos com sua
turma, sem, no entanto, monopolizar a exposio das aulas, para
induzir os alunos iniciativa e gosto pelo estudo. O estudo de O
Livro dos Espritos deve ser concludo antes do incio do perodo
probatrio.
Aula Ttulo 1 Introduo e Prolegmenos
2 Livro I (Cap. 1 a 4)
3 Livro II (Cap. 1 e 2)
5 Livro II (Cap. 5)
6 Livro II (Cap. 6)
7 Livro II (Cap. 7)
8 Livro II (Cap. 8)
9 Livro II (Cap. 9)
11 Livro III (Cap. 1 a 3)
14 Livro III (Cap. 11 e 12)
15 Livro IV (Cap. 1)
16 Livro IV (Cap. 2)
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57. O QUE O PERODO PROBATRIO E COMO DEVE SER

CONDUZIDO? Concludo com xito o terceiro ano da Escola de
Aprendizes do Evangelho (EAE), o servidor deve fazer o estudo
profundo de O Livro dos Espritos. O perodo probatrio compreende
o intervalo entre o trmino do 'Estudo Sistemtico de O Livro dos
Espritos' e a solicitao de ingresso na Fraternidade dos Discpulos
de Jesus (FDJ). neste perodo que o servidor fora do ambiente de
'turma' testa (prova a si mesmo) se est em condies de continuar a
batalha contra o homem velho, combatendo por deciso prpria, sem
engodos ou foramentos, suas imperfeies, para deixar aflorar o
homem novo proposto no Evangelho de Jesus.
, tambm, neste perodo que o servidor pode avaliar se a sua busca
de renovao de sentimentos, pensamentos e atitudes ter
continuidade fora do ambiente protegido da Casa Esprita e que ele
possa levar adiante a bandeira crist contribuindo para o bem da
Humanidade.
Para que estas avaliaes sejam realizadas com acuidade, o perodo
probatrio mnimo deve ser de 3 meses, sem encontrar-se com a
turma de EAE, em um ambiente protegido ou no. Muitos servidores
necessitaro de um perodo maior para estas avaliaes, para provar a
si prprio que est em condies de dar testemunhos de sua iniciao
esprita no mundo.
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Ao trmino deste perodo, o processo de auto-anlise conduzir o

servidor a verificar se possui maior conscincia de seus defeitos a
combater e das virtudes que devem ser aprimoradas, se est decidido
a colocar em prtica, no campo exterior, a transformao interior que
comeou a sentir no processo inicitico da EAE e se compreende que
o ingresso na Fraternidade dos Discpulos de Jesus constitui um
compromisso consigo prprio, perante a espiritualidade, de vivenciar
o Evangelho de Jesus.
Aps estas verificaes, registrar na Caderneta Pessoal seu desejo de
ingressar (ou no) na FDJ, lembrando que 'para o Discpulo de Jesus,
a seara de trabalho o mundo'. Caso a avaliao da Caderneta
Pessoal ou Exame Espiritual aconselhe a extenso do perodo
probatrio, aceitar com humildade esta recomendao, e se julgar
conveniente refazer o 3 ano da EAE e o estudo de O Livro dos
Espritos. No h urgncia para o ingresso, o relevante ao Senhor o
nosso desejo e esforo em nos reformarmos. Lembre-se:
Para as conquistas de ordem espiritual bom que no haja nem
entusiasmos nem desnimos; e
Nos caminhos de espiritualizao o progresso se mede em
milmetros
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58. AS AULAS DEVEM TER COMUNICAO MEDINICA?

Poder haver, porm dever ser utilizado com critrio a fim de evitar
a banalizao. Aplicar por exemplo em momentos importantes,
como: passagem de grau, aulas que exaltem a motivao, etc.
59. QUAIS SO AS RESPONSABILIDADES DO DIRIGENTE? O
dirigente deve se considerar como o pai amoroso da turma,
procurando conhecer de perto, conversando, se aproximando,
aconchegando a si, o mais possvel, toda a turma, principalmente
aqueles que ele observa serem mais arredios; procurar conhec-los
pelo nome, sorrir para eles, apertar-lhes as mos so meios de
conquist-los. Do amor e entrosamento criados entre dirigentes e
alunos depende o xito da turma.
O dirigente no deve falar muito nem mesmo comentar a aula dada
pelo expositor, a no ser na necessidade de frisar algum ponto
discordante. Suas palavras constantes devem ser no sentido de
incentivar a Reforma ntima, elevar o padro vibratrio e conduzir a
uma atmosfera mstica bem orientada de amor a Jesus e desejo de ser
o seu discpulo, sem contudo ocupar mais de 5 minutos para isso.
O dirigente tem a funo de um maestro que procura obter a
harmonia da orquestra, atravs da afinao dos seus instrumentos.
Cada aluno um instrumento, composto de mente e corao que
precisam ser afinados, com incentivos amorosos, vibraes suaves,
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brandura e ligao permanente dos dirigentes com o Plano Espiritual

Superior.
Cada turma formada no nosso plano tem, no Plano Espiritual, os seus
dirigentes e o mentor, que acompanharo a turma, nos dois anos e
meio de curso, ligados estreitamente mesma. pois imprescindvel
que os dirigentes estejam intimamente unidos, com suas mentes
serenas e seus coraes cheios de amor, desejosos de serem os
instrumentos maleveis deste Plano Espiritual Maior, que o
verdadeiro condutor da turma, para que assim possam conseguir o
mximo em reforma ntima e em elevao vibratria. Quando
conseguimos isto, os espritos responsveis agem diretamente sobre
os alunos, tocando os seus coraes, renovando as suas mentes,
dando ensejo s grandes resolues espiritualizantes.
Para um bom dirigente no basta a vontade de s-lo, nem somente a
boa vontade dos aprendizes; so necessrios outros requisitos: 1)
capacidade de comunicao com os aprendizes;
2) boa integrao nos conhecimentos doutrinrios e, sobretudo, nas
finalidades essenciais da Escola;
3) vida limpa, inatacvel, domstica e social, para poder exemplificar
a autoridade moral;
4) ser objetivo, ter facilidade de expresso verbal e capacitao
pessoal no campo da reforma ntima;
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5) respeitar e fazer respeitar a conceituao doutrinria dos

programas da Escola e sua finalidade evanglica;
6) sensibilidade didtica, para manter o interesse e a progresso do
esforo de reforma ntima da turma que dirige, fugindo
mecanizao e simples intelectualizao do ensino.
60. QUAIS SO AS ATRIBUIES DO DIRIGENTE
1) Orientar o aprendizado do aluno, segundo as finalidades e
objetivos da Escola.
2) Atravs da anlise pessoal de cada aluno, procurar os meios para,
quando necessrio, por solicitao do interessado ou na devida
oportunidade, fornecer-lhe orientao, dentro do mbito da Escola,
nos seus problemas de ordem espiritual ou mesmo daqueles
originados do cotidiano.
3) Investigar as causas das oscilaes de frequncia dos alunos,
providenciando solues.
4) Anualmente, a partir do incio da Escola, fazer com antecedncia a
programao dos expositores, conforme relao das aulas constantes
do programa.
5) Apresentar todos os relatrios referentes Turma.
6) Cuidar para que toda a matria exposta seja dada dentro dos
princpios evanglicos nos quais a Escola se pauta.
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7) Repor dentro dos preceitos doutrinrios os pontos de vista pessoais

dados pelos expositores, quando estes no alertarem a turma de que
se trata de matria controvertida, cuja exposio feita reflita apenas
sua opinio pessoal. Tal orientao somente dever ser tomada
quando o Dirigente sentir-se absolutamente seguro da justeza de sua
interferncia e sempre ao final da exposio, com o devido bom
senso, equilbrio, serenidade e respeito s convices pessoais do
expositor, citando dentro do possvel, a fonte onde se apia seu
esclarecimento.
8) Estar a par da matria a ser ministrada em cada aula, a fim de ter
condies para interferir conforme item anterior e substituir
expositores quando de suas eventuais faltas.
9) Supervisionar os servios nas Cadernetas Pessoais, dos Testes, dos
Cadernos de Temas, e os trabalhos de Secretaria em geral.
10) Indicar os temas a serem desenvolvidos pelos alunos, de
conformidade com a orientao da Escola e relacionados neste
captulo.
11) Acompanhar os alunos nas visitas e trabalhos promovidos pela
Turma.
12) Encaminhar os alunos que possam ser aproveitados nos trabalhos
da Casa e nas Frentes de Trabalho junto s favelas.
13) Providenciar mdium para os trabalhos de intercmbio espiritual,
no final das aulas.
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14) Indicao em rodzio dos alunos para desenvolver os temas.

15) Receber e transmitir avisos e apelos, prestar esclarecimentos e
divulgar, quando julgar conveniente, orientando-se pela relao
sugerida no item 6 adiante.
16) Dar as notas da Caderneta Pessoal, do Caderno de Temas e dos
trabalhos prestados, completando as Notas de Frequncia e do Exame
Espiritual, calculando a Mdia Final em cada estgio.
61.
QUAIS
SO
AS
RESPONSABILIDADES
DO(S)
ASSISTENTE(S)? O assistente dever estar preparado para substituir

o Dirigente sempre que necessrio, portanto dever estar preparado
tambm para assumir as mesmas responsabilidades do Dirigente.
62. QUAIS SO AS ATRIBUIES DO ASSISTENTE? Auxiliar o
dirigente na conduo da turma, acompanhando os esforos dos
aprendizes e dando apoio s realizaes da turma. Tambm deve estar
preparado para substituir o dirigente quando necessrio e dividir com
este algumas de suas atribuies (com exceo de avaliao das
Cadernetas Pessoais).
63. QUAIS SO AS RESPONSABILIDADES E DEVERES DO(S)
SECRETRIO(S)? O secretrio exerce um papel importantssimo no
conjunto de dirigentes de uma turma. ele quem est em maior
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contato com os alunos e que toma conhecimento mais direto com

todos os casos, entrando sempre que possvel na intimidade deles.
Deve, portanto, ser extremamente discreto, compreensivo, amoroso,
pronto sempre a ajudar, sem, no entanto, passar por cima de falhas
que possam ser evitadas, ajudando o aprendiz a ter responsabilidade e
energia consigo mesmo.
de suma importncia que o secretrio conhea bem os alunos e
controle, por meio de listas, as entregas e devolues de testes e
cadernos, leituras de temas, vibraes, exames espirituais, trabalhos
que fazem, etc. Se possvel, o secretrio deve ter uma ficha completa
de cada aluno, anotando as suas possibilidades, registrando ainda
tudo quanto possa ser til em auxlio do aluno. As cadernetas
pessoais devem ser submetidas a uma triagem, verificando se nelas
esto contidas as obrigaes pedidas pelo dirigente, nas vrias fases
do curso. Nunca dar trabalhos a alunos da turma que os distraiam das
aulas que esto sendo ministradas. Preparar os extratos mensais das
atividades da turma, para serem entregues com pontualidade, aps a
ltima aula de cada ms.
64. QUAIS SO AS ATRIBUIES DO SECRETRIO?
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1) Compete ao Secretrio(a) providenciar a distribuio dos testes da

Escola aos alunos, orientar seu preenchimento e controlar o seu
recolhimento.
2) Aferir as respostas apresentadas pelos alunos nos testes da
Caderneta, separando aqueles que devem merecer ateno especial,
seja por preenchimento insuficiente, incorreto ou ainda pelos
aspectos de: formao espiritual, evanglica, doutrinria e intelectual,
que meream ser acompanhados mais de perto pelo dirigente da
turma, o qual, notificado dever prestar orientao objetiva.
3) Estar atento(a) ao aprendiz e servidores que devam ter
oportunidade de colaborao mais ativa e direta, indicando-lhes
tarefas especficas, quer dentro da Escola, quer no mbito do Centro
Esprita.
4) Compor os Relatrios da Turma, preenchendo o Dirio de Aula e o
Extrato Mensal do Curso.
5) Orientar e controlar a preparao do Caderno de Temas.
6) Registro cronolgico dos temas indicados pelo Dirigente para
desenvolvimento dos alunos.
7) Acompanhar os alunos nas visitas e trabalhos promovidos pela
turma.
8) Substituir o Dirigente, quando necessrio.
9) Organizar o fichrio dos alunos.
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10) Controle da frequncia e pontualidade dos alunos, fornecendo ao

Dirigente a relao das faltas no final de cada estgio para clculo da
nota.
11) Controle e arrecadao dos fundos recolhidos pela turma nas
campanhas financeiras, no mbito da prpria turma, a partir do 1
ano.
12) Arquivo da documentao referente turma, numa pasta tipo AZ.
13) Indicar previamente, com uma semana de antecedncia, os alunos
para as tarefas de vibraes, desenvolvimento de temas e prece de
encerramento.
14) Levar ao conhecimento do Dirigente, os nomes dos alunos que
tenham faltas frequentes.
15) Demais servios correlatos de secretaria.
65. UM ALUNO PODE PASSAR PARA O 2O CICLO COM
ALGUM VCIO OU DEFEITO? COMO PROCEDER? S podero
continuar no segundo ciclo os alunos que vencerem os vcios tais
como, fumo, lcool, gula, sexo, jogo e drogas. Quanto aos defeitos,
devero ser identificados e combatidos com esforo durante todos os
ciclos da EAE e posteriormente.
66. QUANTAS VEZES O DIRIGENTE DEVE RECOLHER A
CADERNETA EM CADA CICLO? O dirigente dever recolher no
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mnimo a cada 3 meses, alm claro dos perodos que antecedem e

ps seguem os exames espirituais.
67. O DIRIGENTE DEVE ESCREVER NA CADERNETA DO
ALUNO? O QUE PODE SER ESCRITO? Sim. Poder sempre que
recolher-la colocar mensagens de incentivo e orientaes que visem o
aperfeioamento da Reforma ntima do aluno. Nos perodos de
exame espiritual dever colocar as orientaes dadas pelos mentores
e as notas finais do ciclo, conforme formulrio constante no V.E.R..
68. O DIRIGENTE DEVE ESTAR PREPARADO PARA DAR
TODAS AS AULAS DO PROGRAMA? A falta de um expositor
dever ser prontamente preenchida pelo dirigente, portanto o mesmo
dever estar preparado para ministrar todas as aulas do programa.
69.
QUAL
IDADE
MNIMA
OU
MXIMA
PARA
FREQUENTAR A EAE? Idade mnima: 18 anos, idade mxima: no

h. At os 18 anos, recomendar para Mocidade Esprita.
70. OS ALUNOS ABAIXO DA IDADE MNIMA OU ACIMA DA
IDADE MXIMA PODEM PARTICIPAR DA EAE EM ALGUM
CASO ESPECIAL? Entre os 16 e 18 anos, o Dirigente poder avaliar
com cuidado o caso e permitir a participao. Levar em considerao
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a experincia na doutrina, a convivncia na comunidade, a

maturidade psicolgica e a responsabilidade. Na dvida, recomendase a Mocidade. Antes dos 16 anos est vetado.
71. H UM NMERO MNIMO OU MXIMO DE ALUNOS POR
TURMA? No h um nmero mnimo ou mximo, entretanto as
capacidades de infraestrtura da casa esprita devero ser levadas em
considerao. aconselhvel tambm que o grupo de direo seja
proporcional ao nmero de alunos, respeitando sempre o nmero de 3
condutores (Dirigente , assessor e secretrio).
72. DEVE HAVER DISCIPLINA RGIDA NO HORRIO?
QUANDO DEVE SER IMPLANTADO? Sim. partir das primeiras
aulas, utilizando-se do bom senso quanto aos critrios de tolerncia.
aconselhvel que haja tolerncia apenas nos casos em que o aluno
no tenha sido orientado anteriormente sobre as regras, ou seja no
tinha cincia das regras de disciplina.
73. OS DIRIGENTES ESTO ISENTOS DESTA DISCIPLINA? O
dirigente deve ser o primeiro a dar o exemplo, chegando ao recinto
com uma antecedncia mnima de 30 minutos preferencialmente.
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74. COMO APLICAR A DISCIPLINA DE HORRIO COM O

EXPOSITOR? O Dirigente ou seus assistentes devero entrar em
contato com o expositor preferencialmente uma sema antes da aula.
Neste momento o expositor dever ser informado do horrio de incio
da aula. O Dirigente no dever permitir a entrada do expositor aps
o incio da preparao.
75. O QUE FAZER COM ALUNOS QUE TEM PROBLEMAS
COM O ATENDIMENTO DO HORRIO DA EAE? Devero ser
orientados a frequentar outra turma de EAE que atenda suas
possibilidades. A mudana dos horrios de incio e trmino das
reunies s poder ser feito mediante acordo de todos no grupo (sem
exceo) e tambm consentimento da direo da casa esprita.
76.
ALUNO
DEVE
SER
INCENTIVADO
FAZER
PREPARAO OU ENCERRAMENTO DOS ENCONTROS DA

EAE? PARTIR DE QUE MOMENTO? O aluno dever ser sempre
incentivado partir do momento em que o mesmo desejar. O
Dirigente dever encorajar e orientar o aluno quanto ao procedimento
para preparao de ambientes. importante tambm que o aluno seja
orientado a realizar esta tarefa preferencialmente sem a necessidade
de leitura de colas a fim de que exercite a inspirao e a orao
sincera.
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77. PODEMOS MODIFICAR A ORAO DO PAI NOSSO,

PRECE DAS FRATERNIDADES, PRECE DOS APRENDIZES?
POR QU? No. Necessita-se nestes casos, preservar o respeito s
condies pr-estabelecidas com intuito especfico e prtico. A
modificao destas preces no mbito das EAEs s poder ser feita em
consenso com a direo da casa e respeitando as orientaes a fim de
no ferir os padres adotados na AEE.
78. O QUE VCIO? Hbito nocivo que se adquire por imitao ou
inrcia. Ver tambm I.E. pg 229.
79. QUANDO O ALUNO DEVE SER INCENTIVADO A DEIXAR
O VCIO? partir da aula de Introduo a Reforma ntima.
80. QUAIS OS VCIOS QUE COMPROMETEM O ALUNO NO
DESENVOLVIMENTO DENTRO DA EAE? Fumo, lcool, drogas,
abusos sexuais, gula e jogos.
81. O VCIO PODE EXCLUIR O ALUNO DA ESCOLA OU DE
UM
TRABALHO
COMO
VIBRAES
COLETIVAS
EVANGELIZAO? SE PODE, QUANDO DEVER SER FEITO?

Pode. O aluno dever ingressar no grau de servidor isento de vcios,
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entretanto o Dirigente ter o julgamento e a responsabilidade para

permitir ou no a continuidade do aluno.
82. QUAL O APOIO QUE OS DIRIGENTES PODEM DAR AO
ALUNO COM VCIO? Todo apoio ser importante partir do
momento em que o dirigente tomar conhecimento do vcio do aluno.
Encaminhamentos a tratamentos especficos so recomendados.
83. QUAIS OS CASOS EM QUE O ALUNO PODE SER
EXCLUDO DA ESCOLA? Excesso de faltas, notas inferiores s
estabelecidas e vcios (ver pg 81).
84. O ALUNO PODE PARTICIPAR COMO OUVINTE DA
ESCOLA MESMO APS TER SIDO EXCLUDO? SE PODE, AT
QUANDO? Pode, desde que atue realmente como ouvinte . Sua
participao estar limitada apenas a audincia das aulas, no sendo
aconselhado a sua participao ativa nas aulas.
85. O DIRIGENTE DEVE CONTINUAR FAZENDO SUA
CADERNETA PESSOAL? O dirigente da turma deve, tambm, fazer
sua prpria caderneta pessoal. Alis, sendo um Discpulo, o dirigente
deve to-somente dar continuidade s anotaes que j vinha fazendo
na sua caderneta.
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86. O QUE CADERNETA PESSOAL? Instrumento indispensvel

na luta pela reforma ntima do aluno da Escola. (V.E.R. pg 82) Ver
tambm I.E. pg 240.
87. QUAL O OBJETIVO DA CADERNETA PESSOAL? Registrar
as descobertas no complexo terreno interior. Alinha, enumera e
analisa em pormenores os resultados das reflexes para, em seguida,
armar-se contra as ameaadoras feras que habitam o nosso mundo
ntimo. (V.E.R. pg 77, 78 e 79).
88. COMO DEVE SER FEITO A CADERNETA PESSOAL? Ler
Instrues para o uso da caderneta (V.E.R. pg 76).
89. QUANDO DEVE SER IMPLANTADA? Deve ser implantada na
aula n 24 da Escola de Aprendizes do Evangelho, Implantao da
Caderneta Pessoal.
90.
PODE-SE ADOTAR
TEMAS
PARA A CADERNETA
PESSOAL? No.
91. OS ALUNOS DEVEM LER A CADERNETA PESSOAL NAS
AULAS? No.
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92. QUAL A FREQUNCIA COM QUE O ALUNO DEVE

ESCREVER NA CADERNETA PESSOAL? Anotaes peridicas e
frequente dos alunos: por frequente entende-se que o aluno, aps uma
progressiva tomada de conscincia da utilidade das anotaes para o
seu processo de Reforma ntima, vai deixando de descrever
circunstancias e atitudes exteriores, para ir ao mago da questo dos
sentimentos envolvidos; este um processo individual e muito
relativo, e com o amadurecimento a sua utilizao vai aumentando,
portanto, seria difcil fixarmos quantidades de anotaes; deve-se
levar em conta o compromisso de uso peridico e no o uso como
mera formalidade para atendimento aos prazos de recolhimento pelo
dirigente. (V.E.R. pg. 116) Guia do aprendiz uma anotao a cada
7 a 10 dias.( memria).
93. H UM NMERO DE LINHAS MXIMO OU MNIMO
PARA CADA VEZ QUE O ALUNO ESCREVE NA CADERNETA?
No.
94. H ALGUMA PADRONIZAO DO TIPO DE CADERNETA
PESSOAL? As dimenses aproximadas da caderneta de 15 cm x 11
cm. (V.E.R. pg 70).
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95. A CADERNETA DEVE TER ALGUMA IDENTIFICAO? As

cadernetas devem estar identificadas com uma etiqueta adesiva na
capa, contendo os seguintes dados bsicos: Nome do aluno, nome do
GI, nmero da turma, e nome do dirigente. (V.E.R. pg 115).
96. OS DIRIGENTES DEVEM RECOLHER A CADERNETA
PESSOAL? O dirigente deve recolher as cadernetas pessoais a cada
90 dias, em mdia. (pg 49 V.E.R.).
97.
QUAL O
PROPSITO
DO
RECOLHIMENTO
DA
CADERNETA PELO DIRIGENTE NESTE PERODO? Para

verificar
se o
uso
est
condizente
com o
propsito
de
autoconhecimento. (pg 49 V.E.R.).

98. O DIRIGENTE DEVE FAZER ALGUMA ANOTAO NA
CADERNETA APS O RECOLHIMENTO? O dirigente deve
rubricar e lanar anotaes datadas que oriente o aluno quanto a
forma correta de seu uso. (V.E.R. pg 115).
99. O ALUNO DEVE SABER DO RECOLHIMENTO PERIDICO
DA CADERNETA? Sim, o Aluno deve saber, logo na implantao,
que a caderneta ser recolhida periodicamente pelo dirigente. (V.E.R.
pg 83) PLANOS E METAS Colocar o que podemos fazer de REAL e
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CONCRETO para nos melhorarmos, minimizando os sentimentos

negativos e defeitos DEFEITO Tentar descobrir a origem deste
sentimento
Orgulho,
egoismo,
vaidade,
inveja
outros
SENTIMENTO Tentar descobrir o que sentiu - (Raiva, mgoa,

rancor, alegria ...) FATO Descrever de modo simples o que aconteceu
PLANOS E METAS Colocar o que podemos fazer de REAL e
CONCRETO para nos melhorarmos mais, enaltecendo as virtudes e
aumentando-as cada vez mais VIRTUDE Tentar descobrir a origem
deste
sentimento
Amor,
pacincia,
compaixo,
amizade,
solidariedade e outros SENTIMENTO Tentar descobrir o que sentiu (Raiva, mgoa, rancor, alegria ...)
- FATO Descrever de modo
simples o que aconteceu.

100. QUAL A ANLISE QUE O DIRIGENTE DEVE FAZER COM
RELAO S ANOTAES DOS ALUNOS DA EAE ? A anlise
que o dirigente far da caderneta deve apenas cingir-se ao uso que o
aluno est fazendo da caderneta, nunca devendo entrar na intimidade
das anotaes, isto , deve ser analisado simplesmente se o aluno est
fazendo lanamentos com vistas ao seu campo interior. (V.E.R. pg
83).
101. QUAL O OBJETIVO DOS TESTES? ver pgina 75 do V.E.R.
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1 Teste: o objetivo motivar a reflexo do aprendiz diante das

finalidades e mtodos da Escola de Aprendizes do Evangelho, atravs
de uma dissertao breve e objetiva. No precisam ser mencionados
dados da vida pessoal do aluno, apenas seu posicionamento (deve ser
distribudo na 31 aula).
2 Teste: como o objetivo provocar a auto-anlise na questo dos
vcios, o dirigente deve esclarecer sobre a distino entre vcio e
defeito, com exemplos, testemunhos pessoais e ilustraes prticas.
Deve ainda aproveitar a ocasio para preparar a turma para o assunto
a ser mais amplamente discutido mais tarde, na 56 aula (este teste
deve ser distribudo na 41 aula).
3 Teste: como nesta fase o aluno comea a se aprofundar no processo
de auto-anlise (e, portanto, de Reforma ntima), deve ter condies
para uma viso mais clara do seu estado espiritual, com bom senso e
equilbrio (evitou-se relacionar nomes de vcios, defeitos ou virtudes
no texto da questo, para no limitar as alternativas e pelo aspecto
relativo e individual da questo, mas o dirigente pode citar, em
classe, os vcios, defeitos e virtudes mais comuns, a ttulo de
ilustrao). Na qualidade de Servidor, o aluno deve cultivar
sentimentos positivos em relao ao trabalho coletivo (este teste deve
ser distribudo na 57 aula).
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4 Teste: o objetivo do teste favorecer uma reflexo dos alunos

sobre as questes de desprendimento dos bens materiais e aceitao
das pessoas (este teste deve ser distribudo na 72 aula).
5 Teste: este teste pretende levar a pessoa a pensar sobre o
crescimento do esprito ante as questes mais profundas (paz, f,
humildade) que o afetaro na vida como Discpulo de Jesus, como os
grandes conflitos e obstculos, sejam exteriores ou interiores (este
teste deve ser distribudo na 86 aula).
6 Teste: o objetivo promover um balano geral de todas as
conquistas morais do aprendiz ao longo do programa da Escola de
Aprendizes do Evangelho, preparando-o para compreenso dos
compromissos do discipulado (este teste deve ser distribudo na 104
aula).
102. QUAL O CONTEDO DA CADERNETA? Anotaes dos
alunos, os testes (6 durante a EAE), Instrues para o uso desta
caderneta, Notas completas (frequncia, caderno de temas, trabalhos,
caderneta e exame espiritual) nos trs exames espirituais ( final do 1,
2 e 3 ano), anotaes trimestrais do dirigente datadas e rubricadas
para verificao do uso correto da caderneta. (V.E.R. pg. 115).
Mensagens e orientaes dos exames espirituais fornecidas pelos
mentores atravs dos mdiuns (V.E.R. pg. 178).
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103. OBRIGATRIO O USO DA CADERNETA NA ESCOLA

DE APRENDIZES? Fica claro que a caderneta de uso obrigatrio
na Escola de Aprendizes. (V.E.R. pg 83).
104. O QUE SE DEVE FAZER COM O ALUNO QUE NO QUER
FAZER A CADERNETA? Deve-se buscar faze-lo compreender a
importncia e o objetivo da mesma dentro do trabalho de reforma
ntima e do contexto da EAE. No ltimo caso o aluno no poder
continuar a cursar a EAE caso no possua uma caderneta satisfatria.
105. A CADERNETA PODE SER FEITA LPIS? H ALGUM
CRITRIO SOBRE COR DE TINTA A SER UTILIZADA? A
caderneta dever ser feita caneta de qualquer cor (sugere-se azul ou
preta).
106. O DIRIGENTE DEVE ENTREVISTAR O ALUNO APS O
EXAME ESPIRITUAL? prudente que o dirigente converse
individualmente com cada aluno aps o exame espiritual para expor a
orientao e dialogar com o mesmo a fim de trocar impresses e
informaes.
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107. QUAL O OBJETIVO DO EXAME ESPIRITUAL? Apurar o

aproveitamento dos aprendizes e servidores segundo o parecer dos
instrutores espirituais (V.E.R. pg 49).
108. QUANDO OCORRE O EXAME ESPIRITUAL? Ao final de
cada ano da EAE. (V.E.R. pg 49).
109. COMO EXAME ESPIRITUAL? Os alunos so
encaminhados, um a um, para a cmara de trabalhos medinicos O
dirigente apresenta o aluno, instando-o a enunciar, brevemente, as
atividades de que participa em decorrncia da Escola de Aprendizes
Os mdiuns psicofonicos transmitem a mensagem do mentor para o
aluno.
Aps a mensagem, o aluno deixa a sala e os mdiuns
complementam com a Nota de Exame Espiritual e com orientaes

que sirvam aos dirigentes da turma da EAE para apoiar o respectivo
aluno. As mensagens e orientaes podem ser anotadas ou gravadas
em fita cassete, possibilitando a futura transcrio na Caderneta do
aluno. (V.E.R. pg 178).
110. O DIRIGENTE DEVE AVISAR OS MDIUNS DE COMO
PROCEDER DURANTE O EXAME ESPIRITUAL? Sim, conforme
questo anterior, ressaltando que a nota deve ser obrigatoriamente
confirmada por um outro mdium, havendo diferenas, um terceiro
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ou quarto mdium ir confirmar a nota. Salientar que durante o

exame, os mdiuns no devero ater-se a tratamentos espirituais dos
alunos.
111. QUEM PODE/DEVE OU NO PARTICIPAR DO EXAME
ESPIRITUAL? O dirigente deve participar da corrente de mdiuns
durante o Exame Espiritual.
112. COMO ORGANIZAR OS EXAMES ESPIRITUAIS? O
DIRIGENTE RESPONSVEL PELA CONVOCAO E
CONFIRMAO DO GRUPO MEDINICO? aconselhvel que o
Dirigente confirme ou convoque o grupo medinico para o exame
espiritual. critrio da casa, poder haver um grupo que selecione e
convoque os mdiuns para os exames espirituais de todas as EAEs
em andamento. Os nomes dos convocados devero ser encaminhados
ao Dirigente.
113. QUEM FORNECE A NOTA DO EXAME ESPIRITUAL? O(s)
mentor(es) presentes atravs dos mdiuns. O dirigente dever em
caso de discrepncias entre as notas de cada mdium pedir
confirmaes ou trabalhar com a mdia.
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114. A NOTA DO EXAME ESPIRITUAL PREVALECE OU

INFLUENCIA NA DECISO SOBRE AS DEMAIS NOTAS? A nota
do exame espiritual no influencia na deciso sobre as demais notas.
115. QUE TIPO DE INFORMAO O ALUNO DEVE PASSAR
DENTRO DA CMARA DE EXAME ESPIRITUAL? A critrio do
Dirigente, porm seu nome essencial e suficiente.
116. O DIRIGENTE DEVE TRANSCREVER AS MENSAGENS E
ORIENTAES NA CADERNETA? As mensagens podem ser
transcritas na caderneta, ficando a critrio do dirigente tal
procedimento, entretanto a orientao mandatria.
117. O QUE A ESCOLA DE APRENDIZES DISTNCIA
(EAED)? A Escola de Aprendizes do Evangelho distncia a
mesma Escola realizada em sala de aula, s que na linguagem escrita
em vez de falada como habitualmente conhecemos em sala. Seu
intuito atender aos interessados em fazer Escola, mas na condio
de impossibilitados reais de estar dentro de um Centro Esprita
vivenciando-a. A EAE distncia possui pilares de sustentao que
devem ser preservados pelos grupos para que haja xito no trabalho,
que so: Trabalho desenvolvido totalmente na Casa Esprita. Trabalho
sempre em equipe. Equipe de trabalhadores sintonizada com a
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Espiritualidade Superior. Cartas mensais devidamente estruturadas,

atravs das quais o Dirigente de aluno cumpre sua funo.
118. PODE O ALUNO FREQUENTAR A EAE E PASSAR PARA
EAED OU VICE-VERSA? Sim, contanto que as razes justifiquem a
mudana, ou seja, na condio de impossibilitados reais de estar
dentro de um Centro Esprita vivenciando a EAE. O aluno no
poder frequentar ao mesmo tempo as duas escolas, mas poder
temporariamente
passar
de
uma
para
outra
conforme
as
circunstncias obriguem. O sincronismo entre os dirigentes deve ser

muito apurado de forma a no se perder o controle sobre o
andamento da reforma ntima do aluno. Novamente frisamos que as
mudanas s se justificam na impossibilidade real de frequentar um
Centro Esprita.
119. QUEM O EXPOSITOR ? aquele servidor, que movido pelo
ideal de divulgar a Doutrina Esprita, predispe-se a esta tarefa aps
ser aprovado em Curso de oratria e passar por uma aula teste.
120. QUAIS OS REQUISITOS PARA DESEMPENHAR ESTA
TAREFA ? Haver concludo , ou estar no 3 ano da EAE, ter passado
no Curso de Oratria e na aula teste, ter conhecimento sobre a
Doutrina Esprita e outros autores como Emmanuel , Andr Luiz ,
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Edgard Armond e outros, como estar sempre se atualizando , sempre

estudando, e principalmente vivenciar em sua vida os ensinamentos
de Jesus, para que possa em cada aula transmitir sentimentos
elevados, no se esquecendo dos ideais da Aliana Esprita .
121. COMO PREPARAR-SE PARA UMA AULA ? Pesquisar alm
da bibliografia proposta , para maior abrangncia em termos de
conhecimento , entrar em contato com o Dirigente para obter
informaes sobre a Turma. No dia da aula, cumprir o horrio ,
vestir-se adequadamente, cuidar do linguajar, harmonizar-se com a
turma.
122. QUANTO TEMPO ANTES DEVE-SE CONFIRMAR A AULA
COM O EXPOSITOR? Aproximadamente uma semana antes.
123. SE O EXPOSITOR NO PODER MINISTRAR A AULA , O
QUE FAZER ? Primeiro de responsabilidade do Expositor ,
procurar substituto, se por ventura no for possvel, fica o dirigente
incumbido de substituir o expositor ou ele mesmo ministrar a aula.
124. IMPORTANTE O EXPOSITOR ESTAR ATENTO AO QUE
ACONTECE DURANTE A PRIMEIRA MEIA HORA QUE
ANTECEDE SUA EXPOSIO? Sim, pois neste perodo de tempo
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ele pode conhecer um pouco a dinmica da turma., que lhe pode ser
de proveito na aula, importante se envolver na vibrao da turma.
125. O DIRIGENTE DEVE COMPLEMENTAR , SE HOUVER
NECESSIDADE A AULA DADA, NO MESMO DIA OU DEIXAR
PARA A AULA DE REVISO? De preferncia deve deixar qualquer
complementao para a aula de reviso.
126. QUAL A ATITUDE QUE O DIRIGENTE DEVE TER ,
QUANDO OS ALUNOS CRITICAM OS EXPOSITORES ? Deve o
Dirigente, valorizar o papel do expositor e coloc-lo como algum
que tem como proposta passar o conhecimento que possui e que
tambm est aprendendo.
127.
QUE
FAZER
QUANDO
EXPOSITOR
NO
PREENCHER O TEMPO DE SUA AULA? O Dirigente deve estar

preparado, para preencher este espao de tempo.
128. O EXPOSITOR PODE SER DISPENSADO ANTES DO
ENCERRAMENTO DA ESCOLA? De preferncia no, s se houver
alguma circunstncia especial , previamente combinada com o
Dirigente.
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129. O QUE VEM A SER A F.D.J.? A Fraternidade dos Discpulos

de Jesus- F.D.J.- uma fraternidade fundada no plano material sob o
auxlio e amparo da Fraternidade do Espao, denominada
Fraternidade do Trevo. Atualmente a FDJ se encontra em atividade
tambm no plano espiritual.
130. QUAIS SO AS SUAS FINALIDADES ? A F.D.J. uma
consequncia natural para aqueles coraes que despertados pela
Escola de Aprendizes do Evangelho (ou mesmo antes da mesma),
abraam o ideal de servir humanidade, testemunhando o Evangelho
de Jesus em sua vida, estando pronto a servir a qualquer momento
que se fizer necessrio.
131. O INGRESSO NA F.D.J. DEVE SER CONSIDERADO COMO
UM TTULO? O ingresso na F.D.J. um caminho natural para quem
concluiu a escola de Aprendizes do Evangelho, mas no deve ser
considerado como um fim de processo, mas sim como o comeo de
uma nova fase de testemunho dos preceitos do Evangelho, firmandose propsitos e atitudes na prtica do verdadeiro espiritismo cristo.
Assim, no deve ser encarado como um ttulo como apregoam ou
contestam alguns, mas como um ingresso numa fase decisiva
permanente do verdadeiro compromisso cristo.
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132. QUEM EST CAPACITADO A PLEITEAR O INGRESSO NA

F.D.J. ? Os alunos que concluram a Escola de Aprendizes em todo o
seu programa de aulas, o estudo do Livro dos Espritos em pelo
menos 16 aulas, cumpriram o perodo probatrio de no mnimo trs
meses e a Caderneta Pessoal tiver sido considerada apta pelo
avaliador estabelecido pela Regional competente. Quando a caderneta
considerada apta o aluno poder participar do exame espiritual em
data a ser previamente marcada pela regional para ingresso na F.D.J.
No caso das cadernetas que no forem consideradas aptas pelo
avaliador de caderneta, o aluno dever refazer novamente o perodo
probatrio sob a superviso do dirigente da turma que o encaminhar
para a tentativa do ingresso e posteriormente ser submetida a uma
nova avaliao por avaliador da regional.
133. COMO REALIZADO O EXAME ESPIRITUAL PARA
TENTATIVA DE INGRESSO NA F.D.J.? Aps a preparao, o aluno
preenche uma ficha de auto-avaliao, passando posteriormente por
entrevistas sobre trabalho, estudo e reforma ntima, sendo submetidas
as suas respostas a avaliao do entrevistador assim como tambm do
Colegiado Medinico, para a definio se estar apto a ingressar na
F.D.J. de imediato ou se dever participar de um novo processo de
solicitao de ingresso. Os alunos considerados aptos sero
convocados a participar da Cerimnia de Ingresso . Os alunos que
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no forem considerados de imediato aptos ao ingresso, devero

cumprir novo perodo probatrio sob superviso do dirigente da
turma com a qual buscar o ingresso, sendo enviado novamente a
caderneta pessoal para avaliao pelo avaliador estabelecido pela
Regional competente. No existe limite para o nmero de tentativas
em que o aluno estar buscando o seu ingresso na F.D.J.
134. A PRESENA DO ALUNO CONSIDERADO APTO NO
EXAME ESPIRITUAL OBRIGATRIA NA CERIMNIA DE
INGRESSO NA F.D.J.? Sim, condio essencial, pois o ingresso
somente se dar aps a participao do mesmo na cerimnia de
ingresso. O aluno que no comparecer a cerimnia por qualquer
motivo, dever refazer novo perodo probatrio, enviar a caderneta
para nova avaliao e participar de novo Exame Espiritual, caso
tenha sido considerada apta a sua caderneta pelo avaliador
estabelecido pela Regional.
135. COMO REALIZADA A CERIMNIA DE INGRESSO NA
F.D.J. ? A cerimnia dividida em duas partes: Cerimnia Privativa e
Cerimnia Pblica.
a-) Cerimnia Privativa: Participam somente os ingressantes a F.D.J.,
os dirigentes e secretrios que forem discpulos e demais discpulos
convidados pela Regional.
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b-) Cerimnia Pblica: Aberta ao pblico em geral. Nas duas partes

da cerimnia ocorrem depoimentos de discpulos mais experientes e
ingressantes, havendo uma verdadeira comunho e integrao do
ideal cristo.
136. O ALUNO QUE CONCLUIU A ESCOLA DE APRENDIZES E
NO INGRESSOU COM A SUA TURMA, PODER FAZE-LO
POSTERIORMENTE EM OUTRA TURMA? Sim, desde que tenha
concludo a Escola de Aprendizes e o Estudo do Livro dos Espritos.
Nesse caso entrar em perodo probatrio sob acompanhamento do
dirigente da turma com a qual far o ingresso. Caso no houver
concludo o Estudo do Livro dos Espritos, dever faze-lo com a
turma com a qual far o ingresso, para posteriormente entrar em
perodo probatrio.
137. EXISTE UM PRAZO PARA QUE O ALUNO QUE NO
INGRESSOU COM A SUA TURMA NA F.D.J. POSSA FAZE-LO
COM OUTRA TURMA? Na realidade no existe um prazo mximo
determinado, embora seja conveniente que o aluno tenha continuado
a fazer anotaes na caderneta, dando continuidade nos seus esforos
no campo da Reforma ntima. Caso tenha deixado de utilizar a
caderneta periodicamente, aconselhvel que seja convidado a
refazer o 3 Ano, pois se trata de uma Escola Inicitica e no de
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cunho acadmico. Dessa forma refazendo o 3 Ano, caso esteja

distante dos objetivos da Escola, estar novamente reativando a
vontade interior de renovar-se, fazendo a diferena no meio em que
vive.
138. O ALUNO QUE RELATOU QUE POSSUA UM OU MAIS
VCIOS NA CADERNETA PESSOAL PODER CAPACITAR-SE
PARA O INGRESSO NA F.D.J.? Sim, desde que tenha tambm
relato na caderneta que deixou o vcio ou vcios em questo. A
ausncia do relato da vitria sobre os vcios, implica em concluir-se
que ainda os possui, sendo esse um impeditivo natural para o
ingresso na F.D.J.
139. O ALUNO QUE RESPONDEU NO 3 TESTE NA
CADERNETA PESSOAL QUE NO DESEJARIA INGRESSAR
NA F.D.J. PODER MUDAR DE IDIA, DECIDINDO FAZE-LO?
Sim, desde que faa uma declarao de prprio punho na Caderneta
dizendo que deseja ingressar na F.D.J. e assine em baixo da
declarao, assumindo a responsabilidade sobre o assunto.
140. COMO PROCEDER COM O ALUNO QUE TEVE SUA
CADERNETA PESSOAL
EXTRAVIADA?
aluno
dever
providenciar uma nova caderneta, onde o dirigente dever fazer uma

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declarao mencionando o ocorrido, e partir de que data a nova

caderneta tem validade. Todos os testes, devero ser novamente
afixados e respondidos na data atual. Todos os resultados de exames
espirituais devero ser novamente afixados inclusive com a
orientao passada.
141. OS ASSISTENTES E SECRETRIOS PODEM LER A
CADERNETA PESSOAL DOS ALUNOS? Sim, porm a deciso
dever ser tomada pelo Dirigente da turma, o qual o nico e
exclusivo responsvel pela avaliao da mesma.
142.
AS
INFORMAES
QUE
OS
ALUNOS
PASSAM
EXCLUSIVAMENTE AOS SECRETRIOS E ASSISTENTES DA

TURMA, DEVEM SER REPASSADAS AO DIRIGENTE? O
Dirigente deve ser munido de toda a informao relacionada ao
processo de reforma ntima dos alunos da turma. Entretanto o mesmo
dever respeitar a confiana nos canais de comunicao AlunoDireo, no colocando seus auxiliares em situaes delicadas. Os
auxiliares por sua vez, devero explicar ao aluno a importncia e a
necessidade de se confiar os aspectos de foro ntimo ao prprio
Dirigente, para que o processo de acompanhamento da Reforma
ntima seja o mais eficiente possvel.
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ANEXO 1 ASSUNTOS QUE DEVEM SER ABORDADOS PELO

DIRIGENTE, EM CADA AULA PRIMEIRO ANO
Aula
Assunto
1 Implantao da Prece dos Aprendizes

2 Implantao da Prece dos Aprendizes
3 Reviso dos Objetivos Precpuos da Escola de Aprendizes do
Evangelho
4 Reviso dos Objetivos Precpios da Escola de Aprendizes do
Evangelho
Evangelho
6 Reviso da Prece dos Aprendizes
7 Reviso da Prece dos Aprendizes
8 Roteiro de Preces e vibraes
9 Roteiro de Preces e vibraes
10 Evangelho no Lar 11 Evangelho no Lar 12 Evangelho no Lar
13 Caderno de Temas. Proposio do 1 tema
14 Caderno de Temas
15 Caderno de Temas
16As Fraternidades; a Prece das Fraternidades; Vibrao das 22 horas
17 As Fraternidades; a Prece das Fraternidades; Vibrao das 22
horas
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18 As Fraternidades; a Prece das Fraternidades; Vibrao das 22

horas
19 Evangelho no Lar 20 Evangelho no Lar 21 Reviso dos Objetivos
Precpios da Escola de Aprendizes do Evangelho
Evangelho
23 Distribuio do Guia do Aprendiz. Convite para Vibraes
Coletivas
24 Convite para participar no trabalho de Vibraes Coletivas
25 Caderneta Pessoal. Convite para participar no trabalho de
Vibraes Coletivas
26 Caderneta Pessoal. Convite para participar no trabalho de
Vibraes Coletivas
27 Comentrios sobre Vibrao das 22 horas
30 Conceito de Respeito e Aceitao
31 Distribuio do 1 teste. Explicaes sobre os testes a anexar na
Caderneta Pessoa
32 Explicaes sobre os testes a anexar na Caderneta Pessoal
33 Explicaes sobre os testes a anexar na Caderneta Pessoal
34 Comentrios sobre a Caravana de Evangelizao e Auxlio
35 Comentrios sobre a Caravana de Evangelizao e Auxlio
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36 Participao no Trabalho de Vibraes Coletivas

38 Comentrios sobre a Caderneta Pessoal
40 Acompanhamento da Caravana de Evangelizao e Auxlio
44 Comentrios sobre o Exame Espiritual
45 Recolhimento das Cad. Pessoais e Cad. de Temas para Avaliao
do 1 ciclo
46 Exame espiritual 47 Exame espiritual / Vivncia
SEGUNDO ANO
48 Inscrio para o Curso de Mdiuns
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57 Comentrios sobre a utilizao da Cad. Pessoa. Distrib. do 3 teste

58 Comentrios sobre a utilizao da Caderneta Pessoal
59 Comentrios sobre a utilizao da Caderneta Pessoal
60 A confraternizao entre os Grupos Integrados
61 A confraternizao entre os Grupos Integrados
62 Vibraes das 22 horas
69 O que a Aliana Esprita Evanglica
72 Comentrios sobre a Cad. Pessoa. Distrib. do 4 teste
77 Comentrios sobre a Participao em Novas Frentes de Trabalhos
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80 Convite a abertura de um Centro Esprita

86 Comentrios sobre a Caderneta Pessoal. Distrib. do 5 teste
88 O papel do Discpulo de Jesus
89 O papel do Discpulo de Jesus
92 Exame Espiritual
93 Exame Espiritual. Exerccio de Vida Plena
TERCEIRO ANO
95 Novas Frentes de Trabalhos. Abertura de novo Centro Esprita
96 Novas Frentes de Trabalhos. Abertura de novo Centro Esprita
97 Abertura de novo Centro Esprita
100 Vibraes das 22 horas. Distribuio de O Guia do Discpulo
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104 Distribuio do 6 teste
107 O Discpulo de Jesus Comentrios
112 A Fraternidade dos Discpulos de Jesus
113 A Fraternidade dos Discpulos de Jesus
114 O ingresso na FDJ. O Testemunho do Discpulo de Jesus
115 Recolhimento das Cad. Pessoal e Cad. de Temas
116 Exame espiritual
117 Exame Espiritual. Exerccio de Vida Plena
118 Devoluo das Cadernetas Esclarecimentos sobre o perodo
probatrio de trs meses aps o estudo de O Livro dos Espritos
ANEXO 2 Temas
Aula n - Tema
13 - Nessa aula, o Dirigente deve tecer consideraes gerais sobre o
Caderno de Temas e propor o tema seguinte: 'NAS LUTAS
HABITUAIS, NO EXIJA A EDUCAO DO COMPANHEIRO.
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DEMONSTRE A SUA'. Esse tema ser desenvolvido na 13, 14 e

15 aulas, quando ser anunciado o tema novo, e assim por diante.
18 2 O seu mau humor no modifica a vida.
22 3 O seu mau humor no modifica a vida.
26 4 Ajude sem exigncias, para que os outros o auxiliem sem
reclamaes.
30 5 Discuta com serenidade; o opositor tem direitos iguais aos
seus.
33 6 Ajude conversando. Uma boa palavra auxilia sempre.
36 - 7 Levante o cado. Voc ignora onde seus ps tropearo.
39 - 8 Lembre-se de que o mal no merece comentrio em tempo
algum.
42 - 9 Diante da noite no acuse as trevas. aprenda a fazer lume.
48 - 10 O cristo chamado a servir em toda parte.
51 - 11 As dores sangram no corpo, mas acendem luzes na alma.
54 - 12 O sofrimento um recurso do prprio Esprito para evoluir.
56 - 13O mundo desengana e justifica o pessimismo de muitos, mas
este julgamento uma viso imperfeita.
58 - 14 O arrependimento o primeiro passo para o pagamento de
nossas dvidas.
60 - 15 O homem retarda, porm a lei o impulsiona.
62 - 16 A paz uma conquista ntima do Esprito em prova.
64 - 17 A finalidade da vida a glorificao de Deus nas almas.
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66 - 18 O culto de um deus exterior um retardamento evolutivo.

68 - 19 Sem desprendimento dos mundos materiais no pode haver
ascenso espiritual.
70 - 20 Deus a fonte do bem; o mal criao dos homens.
72 - 21 A verdade liberta e estimula para a redeno.
74 - 22 Toda virtude que se conquista uma porta nova que se abre
para um mundo melhor.
76 - 23 Nos caminhos das realizaes espirituais no h quedas
definitivas.
78 - 24 O corpo o templo do Esprito.
80 - 25 Aliana um estado de esprito. Estamos altura dele?
82 26 Nos graus inferiores da evoluo somente os que
compreendem o sofrimento se humilham e se salvam.
84 - 27 Caminhar com Cristo superar a morte, vencer a vida e
ingressar, desde j, na eternidade. 86 - 28 Pode haver amor sem
Aliana? E Aliana sem amor?
88 - 29 Somente aps superar o transitrio poder o aprendiz
conquistar a individualidade eterna.
90 - 30 Servir com desprendimento, sem visar retribuies do mundo,
viver com sabedoria.
94 - 31 Aliana tem diversas acepes, porm a mais importante a
espiritual.
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97 - 32 Cultivar o silncio lutar pela paz interna, vencendo a

agitao do mundo.
100 - 33 Falar pouco e certo dizer muito em poucas palavras.
103 - 34 Prece das Fraternidades, o que representa para mim?
105 35 A vida mudana; o dia de amanh ser diferente e marcar
a vitria, se a diferena for para melhor.
107 - 36 No estacionar no bem nem progredir no mal.
109 - 37 Como entendo a Fraternidade dos Discpulos de Jesus?
111 38 Para as conquistas de ordem espiritual bom que no haja
nem entusiasmos nem desnimos.
113 - 39 Nos caminhos de espiritualizao o progresso se mede em
milmetros.
ANEXO 3 PROGRAMA DA EAE
CURSO BSICO DE ESPIRITISMO Reviso 09/02 - Vivncia 5.
Edio 02/00 Aliana Esprita Evanglica
Aula 01 - O que o Espiritismo ? Quando surgiu, em que lugar e em
que circunstncias? Objetivo: Doutrina como meio de libertao,
estabelecer os princpios bsicos da Doutrina, despertamento,
manifestaes medinicas atravs das irms Fox, mesas girantes na
Frana.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 1 - Ed. Aliana
O que o Espiritismo - Allan Kardec - FEB
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Cristianismo e Espiritismo - Len Denis FEB

O espiritismo e as Mesas Girantes Zeus Wantuil
Aula 02 - Como criou-se o corpo da Doutrina e quem o criou ?
Ligeira Biografia de Allan Kardec Objetivo: A importncia do Livro
dos Espritos como base de estudo; biografia sumria de Allan
Kardec. Ressaltar como o bom senso de Kardec foi essencial para dar
coerncia e abertura ao espiritismo. Descrever o seu mtodo de
trabalho. O Espiritismo trouxe as verdades incessantes.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 2 - Ed. Aliana Allan
Kardec - Zus Wantuil e Francisco Thiesen - FEB
Aula 03 - Como foi a Doutrina difundida pelo mundo? Relaes dos
continuadores de Kardec na Frana e em outros pases. Objetivo:
Demonstrar o trabalho e preocupao de Kardec em no deixar a
Doutrina estacionar. Sua perseverana e esforo para difundir a
Doutrina e trazer ao conhecimento alguns dos grandes colaboradores.
Mostrar tambm a importncia do espiritismo no Brasil e sua
finalidade, falando dos colaboradores brasileiros, especialmente
dando exemplos de desprendimento de Bezerra de Menezes. Abordar
os colaboradores desencarnados.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 3 Ed. Aliana
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Aula 04 - Qual a posio da Doutrina entre as demais filosofias e

religies existentes Objetivo: Refletir que h vrios caminhos que
levam ao Pai. O Espiritismo foi precedido por outras religies. Temas
como reencarnao e comunicao de mortos esto presentes em
outras crenas. Esboar as religies espiritualistas na antiguidade e
traar pontos de contato com o Espiritismo. Expor as diferenas entre
Espiritismo e Espiritualismo. Destacar os princpios da Doutrina
Esprita. Religio, princpios criados pelo homem como a catlica na
sua origem e dogmas. Espiritismo baseado na cincia, filosofia. A
verdadeira religio ser aquela que liberta o homem, a Doutrina
permite o progresso a) Intelectual ( secundrio ) e b) Moral
( principal ). Princpios fundamentais da Doutrina
Bhagavad Git - A mensagem do Mestre - Ed. Pensamento
Aula 05 - Quais os setores em que a Doutrina se divide, qual o mais
importante, por qu ? Objetivo: Relacionar a cincia e filosofia como
trilhos para manter a Doutrina fixada no mundo dos fatos, sem tornla suscetvel ao descrdito. Relacionar os homens que avalizaram a
Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006
Doutrina e desenvolveram seus aspectos cientficos e filosficos
( Camille Flammarion, Len Denis, Ernesto Bozzano, etc. ). Mostrar
que sem o aspecto religioso a Doutrina no teria razo de ser. Mostrar
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que o trabalho de Bezerra de Menezes desenvolveu o aspecto

religioso da Doutrina. Responsabilidade do cristo ou esprita:
Vivenciar, exemplificar.
O Livro dos Espritos Introduo. Allan Kardec
O Consolador Prefcio Pg. 19 / 21 Perg. 260 Emmanuel /
Chico Xavier FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. I item 8 Allan Kardec
Aula 06 - Diferena entre Espiritismo, Umbanda e religies afroindgenas Objetivo: Estabelecer o conceito de mediunismo - as
manifestaes espirituais ostensivas so o ponto em comum entre
Espiritismo e religies afro-indgenas. Reforar a noo de respeito
pelas outras religies que propiciam a prtica do bem e o conforto s
pessoas.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo Cap. 6 Ed. Aliana
O que o Espiritismo - Allan Kardec - FEB
O Principiante Esprita - Allan Kardec - FEB
Caminhos de Libertao - Valentim Lorenzetti - Ed. Aliana
O Espiritismo e as Doutrinas Espiritualistas - Deolindo Amorim - Ed.
CELD
Cristianismo e Espiritismo - Len Denis FEB
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Evoluo para o Terceiro Milnio Carlos Toldedo Rizzini Edicel

Cap. 3o. - 7
Aula 07 - Esboo de O Livro dos Espritos e suas diferentes partes
Objetivo: Relatar aos alunos que o Livro dos Espritos a espinha
dorsal do Espiritismo. Dar as bases do Espiritismo sobre o trip:
Religio - Moral; Cincia - Comprovao; e Filosofia - Proposio
para a nossa evoluo.
O Livro dos Espritos - Introduo, Prolegmenos - Allan Kardec FEB
Vida e Obra de Allan Kardec - Pg. 131 a 136 - Andr Moreil
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. I / Cap. VI - 3, 4 Allan
Kardec
O Trevo Agosto 1993 Pg. 3 Washington L. N. Fernando
Aula 08 - Esboo de O Cu e o Inferno Objetivo: O Cu e o
Inferno: A justia divina segundo o Espiritismo, reafirmar o aspecto
cientfico ( cincia de observao, cincia de pesquisa ). O
conhecimento da vida espiritual - seus valores e trabalhos
comparando com os materiais
O Cu e o Inferno - Allan Kardec - FEB
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O Abismo - Andr Luiz / R.A. Ranieri - Ed. Fraternidade

Aula 09 - Esboo do O Livro dos Mdiuns Objetivo: Mostrar que a
mediunidade sempre existiu, desde a antiguidade; parte experimental
da Doutrina , o intercmbio; cuidados que o Mdium deve tomar.
O Livro dos Mdiuns - Allan Kardec - FEB
Mediunidade - Edgard Armond - Ed. Aliana
Nos Domnios da Mediunidade - Andr Luiz / Chico Xavier - FEB
Mediunismo - Ramatis / Herclio Maes - Ed. Freitas Bastos
Cascata de Luz Luiz Srgio
Aula 10 - Descrio do mundo material e espiritual. Nosso Lar, de
Andr Luiz. O intercmbio atravs da mediunidade Objetivo:
Estabelecer a inter-relao do mundo fsico com o espiritual,; a
continuidade da vida espiritual de acordo com as nossas aquisies, e
existncia do umbral, colnias de recuperao e diversas categorias
de espritos segundo a sua evoluo; intercmbio medinico. Nosso
Lar: A certeza de que a vida no cessa, o despertamento para a
religio; o orgulho, valores morais.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 10 Ed. Aliana
Nosso Lar - Andr Luiz / Chico Xavier FEB Instituto de
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Confraternizao Universal e as Fraternidades do Espao Marta

Galego FEESP
O Livro dos Espritos Perg. 76 / 127 Allan Kardec
O Livro dos Mdiuns Cap. XIX e XX Allan Kardec
O principiante esprita Pg. 35 / 53 Allan Kardec Ed.
Pensamento
Religio Pg. 208 / 212 Carlos Imbassahy - FEB
Aula 11 - Esboo da A Gnese - Os milagres e predies segundo o
Espiritismo Objetivo: Destacar a viso esprita da Gnese
( realando os aspectos cientficos e filosficos ), dos milagres do
Evangelho ( cincia explicando diversos fatos religiosos ) e das
predies. Bibliografia: Entendendo o Espiritismo Cap. 11 Ed.
Aliana A Gnese - Allan Kardec - FEB
Aula 12 - As leis da reencarnao e do carma. A evoluo do esprito
Objetivo: Reforma ntima = trabalho, renovao. Mostrar como
reencarnao e Lei de Ao e Reao so provas da Justia Divina,
alm de reforar que acaso no existe de fato. Procurarmos
entender as leis naturais atravs das comunicaes com os
espritos. Atravs da reencarnao vamos fazendo nossa reforma,
melhorando nosso carma para evoluirmos.
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Evoluo em Dois Mundos - Cap. 2 - Andr Luiz / Chico Xavier FEB

No Mundo Maior - Cap. 4 - Andr Luiz / Chico Xavier - FEB
A Gnese - Cap. 11 - Allan Kardec - FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Allan Kardec - FEB
O Livro dos Espritos - Allan Kardec - FEB
Nosso Lar - Andr Luiz / Chico Xavier - FEB
Ao e Reao - Andr Luiz / Chico Xavier - FEB
A Reencarnao - Gabriel Delanne - FEB
Justia Divina - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Vinte Casos Sugestivos de Reencarnao - Dr. Ian Stevenson
Aula 13 - Forma dos Espritos. Envoltrios Espirituais. Perisprito e
Corpo Etreo Objetivo: Mostrar que o conhecimento do mundo
espiritual no privativo da Doutrina Esprita, mas que diversas
filosofias e religies j haviam contribudo e ainda continuam a
contribuir ao lado do Espiritismo para um melhor conhecimento dos
planos invisveis para os olhos materiais. Destacar que a viso
esprita de fcil compreenso e demonstrao cientfica.
O Livro dos Espritos Perg. 76 / 92, 140 / 162, 134 / 139 - Allan
Kardec - FEB
O Livro dos Mdiuns Pg. 125 / 133 - Allan Kardec - FEB
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Iniciao Esprita - Pg. 67 a 69 - Ed. Aliana

Da Alma Humana - Antnio J. Freire FEB
O Principiante Esprita Pg. 35 / 38 Allan Kardec
Passes e Radiaes Pg. 51 Edgard Armond Ed. Aliana
Aula 14 - Recordao das existncias anteriores. Necessidade da
prtica do bem. Formao crist da famlia Objetivo: Imortalidade da
alma, as aes do passado refletindo no presente. Mostrar a matria
como palco de grandes experincias e a reencarnao como grande
oportunidade. Mostrar que o esquecimento do passado espiritual nos
ajuda a retomar o caminho da evoluo. Indagar sobre que fora nos
impulsiona prtica do bem. Dar melhor que receber. Ilustrar os
mecanismos divinos de reajuste dentro das famlias. Falar sobre o
Evangelho no Lar.
O Livro dos Espritos - Parte II Cap. 3 a 7 - Allan Kardec FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. XI, 1 a 4 Allan Kardec
Aula 15 - Lei de Ao e Reao Objetivo: Por ser uma aula da
Escola, fazer com que os alunos tenham uma noo desta lei,
mostrando em fatos de nossas vidas e exemplos claros de situaes
do mundo. Demonstrar como se processa esta lei e propiciar ento
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uma aula participativa e dinmica. Normalmente as dvidas so

muitas o que faz necessria esta abertura.
Bibliografia: Entendendo o Espiritismo Cap. 15 Ed. Aliana
Iniciao Esprita - Cap. 61 - Ed. Aliana
Ao e Reao - Andr Luiz / Chico Xavier - FEB
O Livro dos Espritos - Parte III Cap. 10 - Allan Kardec - FEB
Aula 16 - Esboo do O Evangelho Segundo o Espiritismo
Objetivo: Abordar o aspecto religioso da Doutrina; os valores morais;
o porqu do Evangelho no Lar, apresentar o roteiro para o Evangelho
no Lar, propiciar a reflexo sobre os ensinos de Jesus e ressaltar a sua
atualidade.
Bibliografia: O Evangelho Segundo o Espiritismo Prefcio /
Introduo / Cap. I - Allan Kardec - FEB
Entendendo o Espiritismo - Cap. 16 - Ed. Aliana
Evangelho no Lar A Luz do Espiritismo - Maria T. Compri FEESP
Caminho, Verdade e Vida - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Po Nosso - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Vinha de Luz - Emmanuel / Chico Xavier FEB
Jesus no Lar Neio Lcio / Chico Xavier FEB
Cascata de Luz Luiz Srgio
Roteiro Cap. 14 a 21 Emmanuel / Chico Xavier - FEB
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Aula 17 - A vida moral com base no Evangelho de Jesus Objetivo:

Realar que no Evangelho h ensinamentos espirituais de grande
atualidade. Explanar aos alunos um dos recursos didticos mais
difundidos por Jesus: As Parbolas e enfatizar a sntese que o Sermo
do Monte faz da mensagem renovadora de Jesus. Realar sobre as
Parbolas e Sermo do Monte
ESCOLA DE APRENDIZES DO EVANGELHO Reviso 09/02 Vivncia 5 Edio 02/00 Aliana Esprita Evanglica
PRIMEIRO ANO
Aula 01 - Aula Inaugural AULA DO DIRIGENTE
Objetivo: Abordar que a escola dar nfase a nossa reforma moral, a
purificao do corpo, o conhecimento, a prtica do amor fraterno
pelo prximo e o carter inicitico da EAE. Pode- se fazer uma
sntese do programa, e dizer que ser sugerido ao longo do curso,
algumas ferramentas para nos melhorarmos moralmente.
Bibliografia: Vivncia do Espiritismo Religioso - Cap. 1 e 3 - Ed.
Aliana
Iniciao Esprita - Pg. 5 a 7, 36, 88, 233 a 236 - Ed. Aliana
Emmanuel - Cap. 25 - Emmanuel / Chico Xavier FEB
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Assuntos sugeridos: Implantao da Prece dos Aprendizes

Aula 02 - A Criao Aula 03 - O Nosso Planeta Objetivo: Situar o ser
humano como Esprito encarnado; parte integrante da criao.
Mostrar a verso dos Espritos sobre o universo material e espiritual,
desde a formao das nebulosas ao aparecimento do homem sobre
nosso planeta. A bondade de nosso Pai que nos concede lugares onde
possamos crescer como espritos. A centelha divina existente em ns
a demonstrar que tambm podemos criar algo maravilhoso. A f
raciocinada. Estimular o aluno a buscar interiormente Deus, criador
de tudo.
Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 9 a 14 - Ed. Aliana
O Livro dos Espritos - Parte I cap. 1 a 3 - Allan Kardec - FEB
A Gnese - Parte II Cap. 6 a 12 - Allan Kardec - FEB
A Bblia - Gnese
A Caminho da Luz - Cap. 1 e 2 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
O Consolador ( para perguntas ) perg. 261 - Emmanuel / Chico
Xavier - FEB
Deus na Natureza - Camille Flammarion - FEB
O Evangelho Luz do Cosmo - Pg. 29 a 75 - Ramatis / Herclio
Maes - Ed. Freitas Bastos
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Salmos - Cap. 1 a 5 - Edgard Armond - Ed. Aliana

Dinmica Espiritual na Evoluo - Cap. 1 e 2 - Jorge Andra dos
Santos - Ed. Fon-Fon
O Livro dos Espritos ( para perguntas ) - Pg. 61 e 391 - Allan
Kardec - FEB
A Grande Sntese - Pietro Ubaldi - Lake
Os Exilados da Capela - Edgard Armond - Ed. Aliana
Boa Nova - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
Os Primeiros Seres Humanos - Roselis Von Sass
O Nascimento da Terra - Roselis Von Sass
Profecias de Nostradamus - Marques da Cruz
Timeu e Crtias Plato
A Doutrina Secreta Cosmognese H.P. Blavatsky Ed.
Pensamento
Assuntos sugeridos: Implantao da Prece dos Aprendizes, Reviso
dos Objetivos Precpuos da Escola de Aprendizes do Evangelho
Aula 04 - As raas primitivas Objetivo: A Gnese do ponto de vista
esprita. As raas formadoras da humanidade. Os vrios mundos
habitados em diferentes categorias. Os exilados da Capela, paralelo
com os tempos atuais. Ado e Eva, interpretao esprita e o paraso.
Fazer comparao entre evoluo do esprito, do nosso corpo e do
planeta. Mostrar que para vivermos em um mundo melhor devemos
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tambm nos melhorar. Induzir meditao sobre a bondade do

criador que nos d infinitas oportunidades de evoluo, de acordo
com as leis divinas. A sublime oportunidade de elevao do animal
ao homem. O homem saindo do instinto profundo para os caminhos
do raciocnio. Enriquecer o conhecimento, embora seja um tanto
expositivo, fazer o aluno refletir, participar. Valorizar o campo da
evoluo que acontece normalmente, pelas experincias vividas.
O Livro dos Espritos - Parte I Cap. 3 - Allan Kardec - FEB
A Gnese - Cap. 10 a 12 - Allan Kardec - FEB
A Grande Sntese - Pietro Ubaldi - Lake
Dinmica Espiritual da Evoluo - Cap. 4 - Jorge Andra dos Santos Ed. Fon-Fon
Religies e Filosofias - Cap. 12 - Edgard Armond - Ed. Aliana
Harpas Eternas Vol. I Ed. Pensamento - Josefa Rosalia Luque
Alvarez
A Bblia Gnese
Pensamento
Na Semeadura II Cap. 90 Edgard Armond Ed. Aliana
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Assuntos sugeridos: Reviso dos Objetivos Precpuos da Escola de

Aprendizes do Evangelho
Aula 05 - Constituio geogrfica da Terra Objetivo: Mostrar a
formao do nosso planeta luz da Doutrina Esprita. Lei de
Progresso. A bondade do Nosso Pai. H muitas moradas na Casa do
Pai. A f raciocinada. Embora a aula esteja voltada histria de
perodos de transio, aproveitar para refletir quanto as causas de
Deus - oportunidades de aprendizado. A humanidade caminhou pelas
eras adentro em experincias difceis, mas aperfeioando-se sempre.
O Livro dos Espritos - Parte I - Cap. 3 - Allan Kardec - FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. 3 - Allan Kardec - FEB
A Gnese - Cap. 7 a 10 - Allan Kardec - FEB
A Bblia - Gnese Cap. 1
Roteiro - Cap. 1 a 9 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
A Caminho da Luz - Cap. 2, 3 e 7 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Emmanuel - Cap. 5 pg. 39 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
O Consolador ( para perguntas ) perg. 131, 132 e 137 - Emmanuel /
Chico Xavier - FEB
Na Cortina do Tempo Edgard Armond - Ed. Aliana
O Nascimento da Terra - pg. 7 a 24 - Roselis Von Sass
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Almas Afins - cap. 2 a 7 - Edgard Armond - Ed. Aliana

Harpas Eternas Vol. I Ed. Pensamento - Josefa Rosalia Luque
Alvarez
Pensamento
Almas Afins Cap. 1 a 7 Edgard Armond Ed. Aliana
Aula 06 - Civilizao da Mesopotmia Aula 07 - Misso Planetria
de Moiss / Preparao dos Hebreus no Deserto Objetivo: O povo
hebreu, sua formao para receber o Messias. O povo, sua saga e
quando distantes de Deus passavam pelo sofrimento ( semelhana
conosco ). A crena do Deus nico, os contatos com o plano
espiritual. O valor da obedincia; fidelidade; o dever de bem usar a
mediunidade; amor de me; educao das crianas; extrair
ensinamentos dos desertos da vida; aliana com Deus; a passagem da
escravido para a liberdade; distribuio das tarefas para o xito do
trabalho. Aproveitar as informaes das aulas anteriores e dar uma
localizao no tempo e espao da origem do povo hebreu, suas
dificuldades, j introduzindo e exercitando o preconceito. Aproveitar
as passagens bblicas e interpret-las; o que a maioria dos alunos, que
so iniciantes e no tiveram oportunidade. Dar alm do que significa
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as passagens de Sodoma e Gomorra, o teste a Abrao, filhos de Jac,

Jos, milagres de Moiss, Man, etc.
A Bblia - Gnese - Cap. 12 a 50
O Chanceler de Ferro - J.W. Rochester / Wera Krijanowskaia - FEB
O Fara Mernefet - J.W. Rochester / Wera Krijanowskaia - Lake
Moiss - Scholem Asch - Ed. Nacional
Histria dos Hebreus - Flvio Josefo
A Bblia - xodo, Levtico, Nmeros, Deuteronmio
O Consolador ( para perguntas ) perg. 262 a 263 - Emmanuel / Chico
Xavier - FEB
E a Bblia tinha Razo - Cap. 1 a 3 - Werner Keller - Crculo do Livro
Salmos Cap. IV Edgard Armond Ed. Aliana
Assuntos sugeridos: Reviso da Prece dos Aprendizes
Aula 08 - Introduo ao processo de Reforma ntima AULA DO
DIRIGENTE Objetivo: Propiciar que o aluno aprenda a percorrer o
seu interior. preciso que o coordenador demonstre como pode ser
feito. Reflexo, esprito de discernimento, desprendimento do medo,
crtica, vergonha, etc. Provocar clima de simplicidade, muita
humildade dando exemplos positivos. A participao importante,
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sem imposio. Destacar a necessidade de auto-conhecimento para a

renovao moral interior. Ilustrar os diversos instrumentos oferecidos
pela EAE: Caderno de temas, caderneta pessoal, exerccios de vida
plena, caravanas de evangelizao e auxlio, trabalhos em benefcio
do prximo. Lembrar de exemplos vivos: Paulo de Tarso, Madalena,
etc. Estimular para o conhecimento de si mesmo. Encorajar
sentimento de igualdade estamos sujeitos aos mesmos erros e
acertos , participar da reflexo at mesmo dando pequenos
testemunhos.
Bibliografia: O Livro dos Espritos ( para perguntas ) - Perg. 919 a
919A - Allan Kardec - FEB
Vivncia do Espiritismo Religioso - Cap. 3, 9 e 10 - Ed. Aliana
Manual Prtico do Esprita - Pg. 19 a 37 - Ney Prieto Perez - Ed.
Pensamento
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 17 - Allan Kardec FEB
Iniciao Esprita Pg. 235 a 236 Ed. Aliana
Guia Do Aprendiz Pg. 40 / 43 Edgard Armond Ed. Aliana
A Semeadura Pgs. 87, 91, 90, 94, 101 Edgard Armond Ed.
Aliana
Assuntos sugeridos: Roteiro de Preces e Vibraes
Aula 09 - O Declogo. Regresso a Cana. Morte de Moiss Objetivo:
Demonstrar a necessidade da obedincia s Leis de Deus. As
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diferenas entre Lei de Deus e dos homens. Justia Divina.

Estabelecer um paralelo das leis de Moiss com os tempos atuais.
Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 33 a 36 - Ed. Aliana A Bblia xodo 20, Deuteronmio 5, Josu
Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 O
Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 1 - Allan Kardec - FEB
O Consolador ( para perguntas ) perg. 261 a 281
Moiss - Scholem Asch - Ed. Nacional
Fonte Viva lio 142 Emmanuel / Chico Xavier FEB
Religies e Filosofias Cap. V Edgard Armond Ed. Aliana
Salmos Cap. XIII Edgard Armond Ed. Aliana
Assuntos sugeridos: Roteiro de Preces e Vibraes
Aula 10 O governo dos juzes / O governos dos reis at Salomo
Aula 11 Separao dos Reinos / Sua destruio / O perodo do
cativeiro at a reconstruo de Jerusalm Aula 12 - Histria de Israel
e a dominao estrangeira Objetivo: Lembrar da misso do povo
hebreu e sua consolidao, chamar a ateno quanto ao seguimento
dos princpios de disciplina e obedincia s leis. Pinar os bons
exemplos de f, obedincia, etc. dos personagens e traz-los para
reflexo. Mostrar a Lei de Ao e Reao com Sanso e com Elias
( Joo Batista ). Apontar grandes lies ( f e confiana = muralhas
de Jeric, fora moral = David e Golias, idolatria = arca da aliana,
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templo de Jerusalm ). Sugere-se um resumo do fato histrico e uma

anlise metafrica da trajetria do povo hebreu e de ns, aprendizes,
desde a sada do Egito ( nosso despertar ) rumo Terra Prometida .
O contedo pode tornar-se riqussimo.
A Bblia - Antigo Testamento
Histrias do Mundo Bblico - Nelson B. Keyes - Selees Readers
Digest
A Caminho da Luz - Cap. 7, 10 e 12 - Emmanuel / Chico Xavier FEB
Selees de Flvio Josefo - Ed. Ameris
Salmos Cap. XV a XVII Edgard Armond Ed. Aliana
O Livre Arbtrio Cap. 4 Edgard Armond Ed. Aliana
Histria dos Hebreus - Flvio Josefo
Profecias de Nostradamus - Marques da Cruz
O Consolador ( para perguntas ) perg. 275 a 281
E a Bblia Tinha Razo - Cap. 4 a 7 - Werner Keller - Crculo do
Livro
Enquanto Tempo Edgard Armond Ed. Aliana Pg. 106
Atlas da Bblia Edies Paulinas
Assuntos sugeridos: Evangelho no Lar
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Aula 13 - Implantao do Caderno de Temas AULA DO

DIRIGENTE Objetivo: Explicar ao aluno a importncia de colocar a
sua opinio pessoal e o seu sentimento a respeito do tema.
Bibliografia: Vivncia do Espiritismo Religioso - Cap. 3 pg. 66 a 69
- Ed. Aliana Iniciao Esprita Pg. 227 Ed. Aliana
Assuntos sugeridos: Caderno de Temas TEMA: 'NAS LUTAS
HABITUAIS, NO EXIJA A EDUCAO DO COMPANHEIRO.
DEMONSTRE A SUA'
Aula 14 - O nascimento do Messias / Controvrsias doutrinrias Aula
15 - Os Reis Magos / Exlio do estrangeiro Objetivo: Observar que o
nascimento foi preparado com muita antecedncia, no se prendendo
a aspectos controvertidos da concepo. A aula rica em fatos que
realam aspectos medinicos, tais como Anunciao a Maria, Reis
Magos e aviso do exlio a Jos. Enfatizar que os pontos
controvertidos no so importantes, de Jesus importante os seus
ensinamentos morais e a sua exemplificao.
Bibliografia: O Redentor - Prlogo, cap. 2 a 6 - Edgard Armond - Ed.
Aliana
A Bblia - Joo 1, Lucas 1 e 2, Matheus 1 e 2, Novo Testamento
A Gnese - Cap. 15 item 1 a 4, pg. 66 - Allan Kardec - FEB
O Evangelho dos Humildes Cap. I a II - Eliseu Rigonatti - Ed.
Pensamento
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Jesus Nazareno - Cap. 1, 8 a 13, Pg. 31-52 - Huberto Rohden - Ed.

Alvorada
O Sublime Peregrino - Cap. 8 a 10 - Ramatis / Herclio Maes - Ed.
Freitas Bastos
Boa Nova - Cap. 1 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
Os Exilados de Capela - Cap. 20 e 21 - Edgard Armond - Ed. Aliana
A Caminho da Luz Cap. XII - Francisco Cndido Xavier FEB
Assuntos sugeridos: Caderno de Temas TEMA: Leitura
Aula 16 - Infncia e Juventude do Messias
Aula 17 - Jerusalm e o Grande Templo / Reis e Lderes Objetivo:
Trazer para o aluno como era Nazar, a mentalidade da poca, a
viagem para Jerusalm, as expectativas, como era Jerusalm, como
era o Templo, a passagem de Jesus na Pscoa pelo Templo. A
mensagem aos doutores da Lei. Mostrar a infncia do Mestre. A
proteo que ele teve para realizar a sua tarefa messinica. Mostrar a
sua criao, temperamento. Abordar a vida de Jesus de maneira real,
especialmente sua infncia que poucos conhecem. Partir da dando
exemplos de sua conduta desde sua infncia e fazendo com que todos
possam refletir em relao a estas novas informaes, fazendo com
que analisem a grande misso de Jesus preparando-se para o que vem
adiante.
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Bibliografia: O Redentor - Cap. 7 a 10 - Edgard Armond - Ed.

Aliana
O Sublime Peregrino - Cap. 11, 12 e 20 - Ramatis / Herclio Maes Ed. Freitas Bastos
Maria - Parte II cap. 6 a 16, parte III cap. 1 a 3 - Scholem Asch - Ed.
Nacional
Mdico de Homens e Almas - Taylor Caldwell - FEB
Filosofia Csmica do Evangelho - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
Jesus Nazareno - Parte I pg. 54 a 58 - Huberto Rohden - Ed.
Alvorada
Evangelizao Infantil - Cap. 4 - Mariluz Valado Vieira - Ed.
Aliana
Palavras do Corao - Meimei / Chico Xavier - CEU
Um Dia em Jerusalm - Pg. 13 - Emdio S. F. Brasileiro
E a Bblia Tinha Razo - Werner Keller - Crculo do Livro
A Gnese - Cap. 17 Allan Kardec - FEB
A Vida Cotidiana na Palestina no tempo de Jesus - Daniel Pops - Ed.
Liv. Bras.-Lisboa
Ave Luz - Miramez / Joo Nunes Maia - Ed. Fonte Viva
Maria de Nazar Cap. 9 a 20 Roque Jacinto Ed. Luz no Lar
Harpas Eternas Josefa Rosalia Luque Alvarez Vol. I e II
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Assuntos sugeridos: As Fraternidades; a Prece das Fraternidades;

Vibrao das 22 horas
Aula 18 As seitas nacionais / Os costumes da poca
Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 Aula 19
A Fraternidade Essnia Objetivo: Trazer para o aluno qual era o
pensamento poltico e religioso da poca. Quais eram as expectativas,
as esperanas. Quem eram os Essnios e qual a relao que tinham
com Jesus. Comparar os tempos de Jesus e hoje.
Aliana
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Introduo item III - Allan
Kardec - FEB
O Nazareno - Cap. 4 a 10 - Scholem Asch - Ed. Nacional
Maria - Scholem Asch - Ed. Nacional
O Sublime Peregrino - Cap. 26 e 30 - Ramatis / Herclio Maes - Ed.
Freitas Bastos
Histrias do Mundo Bblico - Nelson B. Keyes - Selees Readers
Digest
A Vida Mstica de Jesus - H.E. Lewis
A Bblia - Marcos 7
Brasil Mais Alm - Pg. 49 - Dulio Berni - FEB
Pgina
98 de 170
Ressurreio e Vida - Pg. 62 - Leo Tolstoi / Ivonne A. Pereira FEB

E a Bblia Tinha Razo - Cap. 1, 3 e 5 - Werner Keller - Crculo do
Livro
Jesus Dentro do Judasmo - James H. Charlesworth - Ed. Imago
A Ressurreio de Cristo - Og Mandino - Ed. Record
Depois da Morte - Parte I - Len Denis - FEB
A Vida Cotidiana na Palestina no Tempo de Jesus - Daniel Pops - Ed.
Liv. Bras.-Lisboa
Harpas Eternas Vol I e II - Josefa Rosalia Luque Alvarez Ed.
Pensamento
Jesus dos 13 aos 30 Anos Pg. 131 a 182 Francisco Klrs
Werneck Ed. Ecos
Assuntos sugeridos: As Fraternidades; a Prece das Fraternidades;
Vibrao das 22 horas; Evangelho no Lar TEMA: aula 18 - O seu
mau humor no modifica a vida.
Aula 20 - O Precursor Objetivo: Destacar o planejamento espiritual, a
valorizao da mediunidade, a Lei de Ao e Reao, a reencarnao
e a confiana e a f no Plano Superior. Bibliografia: O Redentor Cap. 16 - Edgard Armond. - Ed. Aliana
Boa Nova Cap. II - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
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Celeiro de Luz - Roque Jacintho - Ed. Luz no Lar

O Sublime Peregrino Cap. 25 - Ramatis / Herclio Maes - Ed.
Freitas Bastos
A Caminho do Deserto - Emdio S. F. Brasileiro - Ed. Universo
Jesus Nazareno - Parte II Pg. 131 a 133 e 179 a 184
A Bblia - Lucas 1:5-25, 57-80, 9:7-9, Mateus 14:1-12, Marcos 6:1729, 9:9-13
Jesus de Nazar - Cap. II - Willian Barclay - Livros Abril
Assuntos sugeridos: Evangelho no Lar
Aula 21 - O incio da tarefa pblica e os primeiros Discpulos
Objetivo: O preparo de Jesus para o incio de sua tarefa. Destacar que
os discpulos eram pessoas simples, com virtudes e defeitos
semelhantes a ns, porm desprendidos e dedicados. Mostrar e
ressaltar a determinao de Jesus na sua tarefa. No relato do encontro
com os primeiros discpulos, mostrar a simplicidade e o
desprendimento dos que aceitaram o trabalho espontaneamente.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 17 e 18 - Edgard Armond - Ed.
Aliana
Freitas Bastos
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Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 Boa

Nova - Cap. 3 a 5 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
Jesus Nazareno - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
Dicionrio Bblico - Pg. 42 - John L. Mackenzie
Jesus de Nazar - Cap. 3 e 4 - Willian Barclay - Livros Abril
A Caminho da Luz - Cap. 11 a 13 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
O Sermo da Montanha - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
O Sermo da Montanha - Rodolfo Calligaris FEB
Enquanto Tempo Pg. 30 / 33 Edgard Armond Ed. Aliana
O Batismo Pg. 23 a 25 / 34 a 36 Carbar Schutel O Clarim
Caminho, Verdade e Vida Lio 158 Emmanuel / Chico Xavier
FEB
Aula 22 - A volta a Jerusalm e as escolas rabnicas Objetivo: A lio
dada a Nicodemos. A importncia do corao, do sentimento ( senso
moral ) para entender Jesus. O conhecimento necessrio mas no
suficiente ( as 2 asas: conhecimento, amor ). O Consolador
prometido. O trfico das coisas religiosas. A importncia do grande
templo de Jerusalm. A preocupao dos judeus com a educao
religiosa das crianas. Resumir o fato histrico, destacando grandes
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ensinamentos como expulsar os vendilhes do Templo. Refletir

sobre os nossos vendilhes ( vcios e defeitos ) e como expuls-los
de nosso Templo ( corpo fsico ), etc.
Aliana
O Sublime Peregrino - Cap. 24 - Ramatis / Herclio Maes - Ed.
Freitas Bastos
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 26 itens 5 e 6 - Allan
Kardec - FEB
O Sermo da Montanha - Rodolfo Calligaris - FEB
A Bblia - Matheus 21:12-13, Marcos 11:15-19, Lucas 19:45-46, Joo
2:12-25 e 3:1-12
Aprendizes do Evangelho TEMA: O seu mau humor no modifica a
vida.
Aula 23 - Passagem ao grau de Aprendiz. Implantao das Vibraes
Coletivas AULA DO DIRIGENTE
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Aula 24 - Implantao da Caderneta Pessoal Objetivo: Salientar a

importncia desta ferramenta para o processo de auto-conhecimento,
anotando os seus sentimentos diante dos fatos e das pessoas. No
importante a meno dos fatos em si. Enfatizar o aspecto prtico da
Caderneta no processo de reforma ntima. A implantao deve
traduzir uma forma de pequena tarefa a executar. Assim como ns
controlamos nos canhotos dos nossos tales de cheques os nossos
valores materiais, financeiros, isto , as diminuies ou os acrscimos
dos nossos saldos, deveremos tambm, controlar numa Caderneta
Pessoal, amiga, sincera, silenciosa, os nossos valores morais,
vivenciais, que so os nicos verdadeiros, eternos, e que vo influir
em nossa vida futura.
Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 224 e 225, 227 e 228, 236 e
237 - Ed. Aliana
Vivncia do Espiritismo Religioso Cap. III Pg. 50, 70 e 71, 77 a
83 Ed. Aliana
O Consolador ( para perguntas ) perg. 218 a 238 - Emmanuel /
Chico Xavier - FEB
O Problema do Ser, do Destino e da Dor - Pg. 311 a 321 - Len
Denis - FEB
Manual Prtico do Esprita - Cap. 1 - Ney Prieto Perez - Ed.
Pensamento
O Livro dos Espritos Parte III Cap. 12
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Assuntos sugeridos: Distribuio do Guia do Aprendiz. Convite para

participar no trabalho de vibraes coletivas
Aula 25 - Regresso Galilia / A morte de Joo Batista Objetivo:
Samaritanos, um povo marginalizado = preconceito; condio de
igualdade da mulher perante os homens = preconceito. O culto do
templo interior. Refletir nos ensinamentos de Jesus como gua viva
que nos sacia toda sede. Ningum profeta em sua terra. Destacar o
planejamento espiritual, a valorizao da mediunidade, a Lei de Ao
e Reao, a reencarnao e a confiana e a f no Plano Superior.
Aliana
A Bblia - Joo 4:1-45, Lucas 4:16-30, Marcos 6:1-6, Matheus 13:5338
Freitas Bastos
O Evangelho Segundo do Espiritismo - Allan Kardec - FEB
O Redentor - Cap. 24 - Edgard Armond. - Ed. Aliana
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O Sublime Peregrino - Ramatis / Herclio Maes - Ed. Freitas Bastos

A Caminho do Deserto - Emdio S. F. Brasileiro - Ed. Universo
Jesus Nazareno Huberto Rohden - Ed. Alvorada - Pg. 81 a 89 /
Part II Pg. 131/133 e 179/184
A Bblia - Lucas 1:5-25, 57-80, 9:7-9, Mateus 14:1-12, Marcos 6:1729, 9:9-13
Jesus de Nazar - Cap. II - Willian Barclay - Livros Abril
Estudos Espritas do Evangelho Terezinha de Oliveira
Assuntos sugeridos: Caderneta Pessoal. Convite para participar no
trabalho de vibraes coletivas
Aula 26 - Os Trabalhos na Galilia Objetivo: Preparao para as
vrias frentes de trabalho do servidor. No depende de crena para
receber as graas; a cura pela f e perseverana. Relacionar
Carfanaum ( grande centro comercial ) com nossas grandes cidades e
mostrar nossa oportunidade de trabalho. Descrio fsica e moral de
Jesus, e seu comportamento como Rabi. Aproveitar exemplos de
simplicidade, disponibilidade, doura e humildade.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 25 - Edgard Armond - Ed. Aliana
H 2000 Anos - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Freitas Bastos
Boa Nova Cap. 1 e 7 - Humberto de Campos / Chico Xavier FEB
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Assuntos sugeridos: Caderneta Pessoal. Convite para participar no

trabalho de vibraes coletivas TEMA: Ajude sem exigncias, para
que os outros o auxiliem sem reclamaes.
Aula 27 - As Parbolas. Introduo. (I) Usos e costumes sociais
Objetivo: Descobrir nas Parbolas ensinamentos espirituais de grande
atualidade, atravs de uma linguagem atual. Buscar na sua
interpretao no modelos de comportamento, mas despertar nos
alunos momentos de profundas reflexes no campo interior sobre o
Cristianismo e suas consequncias prticas na vida.
Parbolas Evanglicas Luz do Espiritismo - Rodolfo Calligaris FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 15, 16, 18, 27 e 28 Allan Kardec - FEB
Sabedoria das Parbolas - Huberto Rohden - Ed. Alvorada
O Evangelho dos Humildes - Eliseu Rigonatti - Ed. Pensamento
Curso de Aprendizes do Evangelho - 2o. Ano - FEESP
Parbolas e Ensinos de Jesus - Carbar Schutel - O Clarim
As Maravilhosas Parbolas de Jesus - Paulo Alves Godoy - FEESP
Freitas Bastos
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O Evangelho Luz do Cosmo - Pg. 131 A 137 - Ramatis / Herclio

Maes - Ed. Freitas Bastos Assuntos sugeridos: Comentrios sobre
Vibrao das 22 horas
Aula 28 - Pregaes e curas Objetivo: A pregao est associada aos
atos da vida do pregador. Viver o que se prega. As muitas curas
materiais realizadas por Jesus causaram e causam admirao.
Explicar o que milagre. As curas espirituais, no entanto, realizadas
atravs da sua Doutrina, muitas vezes passam despercebidas. Como
alcanar a auto-iluminao atravs do conhecimento e vivncia das
Leis Divinas ( Evangelho ). Quando o discurso no vazio. Pregao
como leitura e exterioridade; transformao interior sem dogmas; o
Espiritismo traz a idia de libertao, libertao do doente sem
interferir no processo crmico; a caridade acima do formalismo.
Aliana
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 19 item 5 - Allan Kardec
- FEB
Caminhos de Libertao - Cap. 31 - Valentim Lorenzetti - Ed.
Aliana
Caminho, Verdade e Vida - Cap. 38 - Emmanuel / Chico Xavier FEB
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Xavier - FEB
Passes e Radiaes - Cap. 6 e 7 - Edgard Armond - Ed. Aliana
Dilogo - Pg. 61 - Divaldo Pereira Franco - USE
O Passe - Cap. 38 - Jacoh Melo - FEB
O Livro dos Espritos ( para perguntas ) - Questo 381 - Allan Kardec
- FEB
Boa Nova - Humberto de Campos / Chico Xavier FEB
Assuntos sugeridos: Comentrios sobre Vibrao das 22 horas
Aula 29 - Hostilidades do Sindrio
Aula 30 - Desenvolvimento da pregao Objetivo: No aceitao
pelas autoridades da poca dos ensinos de Jesus. A partir do exemplo
de Maria de Magdala refletir na oportunidade divina que temos de
seguir o Mestre, se assim nos dispusermos interiormente, apesar dos
nossos inmeros erros. O trabalho em favor do prximo como canal
de ligao com Jesus. Renncia dos valores individuais para seguir o
Evangelho. Mostrar a rejeio que estava sendo formada, aes do
nosso
pensamento,
palavras,
preconceitos,
dificuldade
de
exemplificarmos o Evangelho, demonstrao do amor fraterno,

perdo dos pecados. Bibliografia: O Redentor - Cap. 28 a 30 - Edgard
Armond - Ed. Aliana
Crnicas Evanglicas Pg. 117 a 119 Paulo Alves Godoy
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Caminho, Verdade e Vida Pg. 89 e 90 Emmanuel / Chico Xavier

- FEB
Maria de Nazar - Roque Jacintho - Ed. Luz no Lar
Maria de Magdala Roque Jacintho Ed. Luz no Lar
Assuntos sugeridos: Comentrios sobre Vibrao das 22 horas.
TEMA: Aula 30 - Discuta com serenidade; o opositor tem direitos
iguais aos seus.
Aula 31 - As Parbolas: ( II ) Domsticas e Familiares - Distribuio
do 1 teste Objetivo: Descobrir nas Parbolas ensinamentos
espirituais de grande atualidade. Buscar na sua interpretao modelos
de conduta crist, despertando no aluno momentos de profunda
reflexo no campo interior sobre o cristianismo e suas consequncias
prtica na vida. Reflexes atuais do nosso cotidiano, nossas
passagens por situaes idnticas quelas narradas nas Parbolas.
Importncia do comportamento cristo no nosso lar. Despertar o
desejo de vivenciar o cristianismo em todos os lugares, em todas as
oportunidades. Transmitir ensinamentos vendo o lado positivo das
coisas.
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 11 item 3, ca. 18 item 1 Allan Kardec - FEB
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Histrias que Jesus Contou - Clvis Tavares - Lake
Assuntos sugeridos: Explicao sobre os testes e anexar na Caderneta
Pessoal
Aula 32 - Implantao das Caravanas / Conceito de respeito e
aceitao AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Vivenciar a prtica do
Evangelho atravs do trabalho. Preparar a turma para os trabalhos
futuros. Caravana = grupo de trabalhadores que se unem para obter
resultados, dividindo esforos, nas regies mais diversas. Trabalho de
suma importncia que deve ser bem implantado. O desprendimento e
humildade so valores importantes para a tarefa. O esprito da
recomendao F sem obras morta em si mesma ( Epstola de
Tiago 2:17 ), que no tenhamos no mundo uma predominncia de
pessoas s tericas
Bibliografia: Vivncia do Espiritismo Religioso Cap. I Pg. 9, cap.
III Pg. 65, Cap. IX Pg. 3, Cap. XI Pg. 2,12 - Ed. Aliana Iniciao
Esprita Pg. 229 Ed. Aliana
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Assuntos sugeridos: Comentrios sobre a Caravana. Conceito de

Respeito e Aceitao. Reviso dos Testes
Aula 33 - O quadro dos Apstolos e a Consagrao Objetivo:
Descrever as personalidades dos discpulos e mostrar a necessidade
de esforo na renovao interior. As deseres do trabalho. Mostrar
como foi difcil o trabalho dos discpulos e quanto eles tiveram que
perseverar na reforma ntima. Alm de refazer as passagens
histricas, as aulas propiciam a constatao da universalidade da
Doutrina Crist.
Bibliografia: O Redentor - Caps. 31 e 32
21:1-6 e 15-17
Boa Nova - Cap. 3 a 5 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
Vida e Atos dos Apstolos - Carbar Schutel - O Clarim
Dicionrio Bblico - John L. Mackenzie
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. II - Allan Kardec - FEB
Nos Tempos de Jesus - Maria Pimentel - Ed. Nacional
Origens do Cristianismo Cap. VIII Ernest Renan
O Evangelho pede Licena Paulo Alves Godoy FEESP
Assuntos sugeridos: Comentrios sobre a Caravana de Evangelizao
e Auxlio TEMA: Ajude conversando. Uma boa palavra auxilia
sempre.
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Aula 34 - Excurses ao estrangeiro Objetivo: Descrever as

personalidades e hbitos dos discpulos para mostrar a proximidade
deles de ns, no propsito de renovao interior. Alm de refazer
passagens histricas, as aulas propiciam a constatao da
universalidade da Doutrina Crist. Levar o aprendiz a sair da teoria
para a prtica e a vivncia da caridade e da ajuda mtua. Amor
exercido ao seu semelhante. Caravanas. Primitivismo das religies da
antiguidade comparada ao monotesmo / judasmo. Demonstrar que o
progresso moral nem sempre acompanha o progresso material.
Aliana
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Allan Kardec - FEB
Nos Tempo de Jesus - Maria Pimentel - Ed. Nacional
Vida e Atos dos Apstolos - Carbar Schutel - O Clarim
Dicionrio Bblico - John L. Mackenzie
O Evangelho Segundo Joo - Nelson Lobo de Barros - Lake
Lindos Casos do Evangelho - Ramiro Gama
Maria de Nazar - Roque Jacintho - Ed. Luz no Lar
12:28-36
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e Auxlio
Aula 35 - As Parbolas: ( III) Vida rural Objetivo: Descobrir nas
Parbolas ensinamentos espirituais de grande atualidade. Buscar na
sua interpretao modelos de conduta Crist, despertando nos alunos
momentos de profundas reflexes no campo interior sobre o
Cristianismo e suas consequncias prticas na vida. Despertar o
desejo de vivenciar o Cristianismo em todos os lugares, em todas as
oportunidades. Transmitir ensinamentos vendo o lado positivo das
coisas.
Bibliografia: O Redentor - Cap. 34 Edgard Armond Ed. Aliana
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 17, 19 e 20 - Allan
Kardec - FEB
Evangelho dos Humildes - Eliseu Rigonatti - Ed. Pensamento
Curso de Aprendizes do Evangelho - Cap. 1 a 5 - 2o. Ano - FEESP
As Maravilhosas Parbolas de Jesus - Paulo Alves Godoy - FEESP
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e Auxlio
Aula 36 - O Sermo do Monte Objetivo: Enfatizar o momento e
caractersticas do Sermo do Monte e mostrar como ele atual. Na
perspectiva histrica, mostr-lo como sntese da Doutrina de Jesus.
Acentuar a diferena do mundo antes e depois do Sermo do Monte.
Evidenciar a virilidade, a coragem de Jesus Cristo: Num mundo
belicoso, rancoroso, o povo hebreu sedento de vingana contra os
romanos, que os oprimia e enxovalhava no que havia de mais sagrado
- a Religio. Ele, Jesus Cristo, pronuncia um sermo eminentemente,
profundamente pacifista, amoroso, delicado, cheio de AMOR
FRATERNO, coisa que aquele povo brbaro nem queria aceitar. No
Sermo do Monte nos ensinada a prece do Pai Nosso, e alm disso
nos ensinada a maneira de proceder ao realizarmos essa orao.
A Bblia - Matheus 5-7
O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 5 a 10 - Allan Kardec FEB
O Nazareno - Scholem Asch - Ed. Nacional
Boa Nova - Cap. 11 - Humberto de Campos / Chico Xavier FEB
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Parbolas e Ensinos de Jesus Carbar Schutel O Clarim Pg.

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Assuntos sugeridos: Participao no trabalho de Vibraes Coletivas
TEMA: Levante o cado. Voc ignora onde seus ps tropearo.
_______________________________________________________
_______________________________ Aula 37 - A Gnese da Alma
Objetivo: Estimular os alunos a uma profunda reflexo sobre a
origem da vida, desde o instante inicial quando por efeito do hausto
Criador despertamos para a vida, tendo em nossa frente um longo
caminho. Reflexo: Falar de Deus. Fazer com que os alunos busquem
localiz-lo interiormente. Fazer os alunos navegarem dentro das
emoes do corao. Como vejo Deus - como sinto Deus - como
pude comear a trajetria
Bibliografia: A Gnese - Cap. 1, 2 e 10 a 11 - Allan Kardec - FEB
O Livro dos Espritos - Parte I cap. 1 a 4 - Allan Kardec - FEB
Emmanuel - Cap. 1, 4 e 24 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Roteiro - Cap. 1 a 5 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
O Consolador ( para perguntas ) perg. 27 a 41 e 78 a 79 Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Enquanto Tempo - Pg. 14 e 29 - Edgard Armond - Ed. Aliana
Relicrio de Luz - Pg. 74 - Diversos / Chico Xavier - FEB
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O Evangelho Luz do Cosmo - Pg. 31 a 33 - Ramatis / Herclio
Iniciao Esprita Pg. 237 e 238 Ed. Aliana
Assuntos sugeridos: Participao no trabalho de Vibraes Coletivas
TEMA:
_______________________________________________________
_______________________________
Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 Aula 38
- Atos finais na Galilia. Objetivo: Necessidade de ouvir os
companheiros
de
caminhada
para
avaliarmos
como
temos
desenvolvido o nosso trabalho. Saber receber crticas, sem melindres,

mas buscando o aperfeioamento incessantemente. Imortalidade do
esprito. Crena na vida aps a morte. Poder da prece e da f. No
esperar que nossa obras sejam reconhecidas pelos homens e sim
executar nossa tarefas com humildade e confiana no Pai. Ressaltar a
firmeza de Jesus ante o roteiro preestabelecido. Exemplo de
perseverana a quem busca verdades superiores. Necessidade do
desprendimento
Bibliografia: O Redentor - Cap. 36 e 37 - Edgard Armond. - Ed.
Aliana Ave Luz - Miramez / Joo Nunes Maia - Ed. Fonte Viva O
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Sublime Peregrino - Cap. 25 e 28 pg. 236 e 237 - Ramatis / Herclio

Xavier FEB
Assuntos sugeridos: Comentrios sobre a caderneta pessoal TEMA: _______________________________________________________
_______________________________ Aula 39 - ltimos dias em
Jerusalm Objetivo: Mostrar a trama, o dio dos sacerdotes para
condenar Jesus, a incompreenso, o apego aos bens materiais, a no
aceitao de pagamento de tributos; contrapondo os gestos de
humildade, desprendimento, libertao material e a revoluo
pacfica de Jesus. Falhas e vacilaes dos discpulos. O envio do
Consolador prometido. O Espiritismo como 3 revelao.
Boa Nova Cap. 25 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB
A Bblia - Matheus - 26:17-35, Marcos 14:12-31, Lucas 22:7-38,
Joo 13-17
Freitas Bastos
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Assuntos sugeridos: Comentrios sobre a caderneta pessoal TEMA:

Lembre-se de que o mal no merece comentrio em tempo algum.
_______________________________________________________
_______________________________ Aula 40 - Encerramento da
tarefa planetria Objetivo: Refletir na necessidade de orar e vigiar
para que o fascnio do mundo no nos afaste do caminho espiritual. A
importncia de estarmos conscientes dos nossos objetivos. A
importncia do estudo. O malefcio de buscarmos o imediatismo. A f
sabe esperar. Mostrar que, como Judas, temos oportunidade de
trabalho para resgatar nossas dvidas. Lembrar que Judas redimiu-se
de sua falta de modo que nada justifica lhe enderear pensamentos
negativos por ocasio das festas da Pscoa. Todos temos um passado
de erros. Essa conscincia deve nos auxiliar a compreender os erros
alheios. Lembrar qual foi seu papel como Apstolo.
Barrabs - Jos Herculano Pires - Edicel
Judas Iscariodes e sua Reencarnao como Joana DArc - Jos
Fuzeira - Ed. Alvorada
O Evangelho dos Humildes - Cap. 27 - Eliseu Rigonatti - Ed.
Pensamento
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Freitas Bastos
Crnicas de Alm Tmulo - Humberto de Campos / Chico Xavier
Corao e Vida - Maria Dolores / Chico Xavier

Comentrios Evanglicos Texto 106 Bezerra de Menezes Ed.
Aliana Assuntos sugeridos: Acompanhamento da Caravana de
Evangelizao
Auxlio
TEMA:
_______________________________________________________
_______________________________ Aula 41 - Priso e entrega aos
Romanos Distribuio do 2o. teste Aula 42 - O tribunal judaico
Objetivo: Fidelidade aos ideais que abraamos. No julgar as
pessoas. Serenidade de Jesus diante da injustia. Falncia moral de
sacerdotes e juizes da poca. A presso dos interesses materiais
mobilizando recursos lcitos ou ilcitos para vencer a mensagem da
verdade. O testemunho silencioso e solitrio no Monte das Oliveiras.
Aliana
Ave Luz - Gabriel Delanne - FEB
Freitas Bastos
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Boa Nova - Cap. 25 a 27 - Humberto de Campos / Chico Xavier FEB

Assuntos
sugeridos:
Acompanhamento
da
Caravana
de
Evangelizao e Auxlio. Participao no trabalho de vibraes

coletivas. Comentrios sobre o 2o Teste TEMA: Aula 42 - Diante da
noite
no
acuse
as
trevas.
aprenda
fazer
lume.
_______________________________________________________
_______________________________ Aula 43 - O julgamento de
Pilatos Objetivo: Mostrar que os fatos se sucederam para culminar
com o testemunho do Amor de Jesus por ns. Analisar: Poder,
mando, orgulho, superioridade. Desorganizao mental. Contraste
com a mansido e serenidade de Jesus. A omisso perante as
injustias e convenincias humanas.
Freitas Bastos
Ave Luz - Gabriel Delanne - FEB
O Livro dos Espritos ( para perguntas ) - Perg. 873 a 875a - Allan
Kardec - FEB
H 2000 Anos - Cap. 8 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
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Assuntos sugeridos: Participao no trabalho de vibraes coletivas
TEMA:
_______________________________________________________
_______________________________ Aula 44 - O calvrio
Aula 45 - Ressurreio Objetivo: Valorizar o sentimento de amor e
humildade de Jesus pelo seu exemplo. Sacrifcio e desprendimento.
Mostrar o testemunho de Jesus para alcanar o objetivo de gravar
definitivamente em nossos coraes que a caminhada at o progresso
dura e sangrenta, mas que ao fim a alegria da conquista supera
qualquer ferida, a vitria da vida sobre a morte.
Aliana
A Gnese - Cap. 15 : 54 a 67 - Allan Kardec - FEB
Boa Nova - Cap. 28 a 30 - Humberto de Campos / Chico Xavier FEB

Sublime Peregrino - Cap. 31 - Ramatis / Herclio Maes - Ed. Freitas
Bastos
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Harpas Eternas Cap. 9 - Hilarion de Monte Nebo - Ed. Kier

( Buenos Aires )
H 2000 Anos - Cap. 9 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Primcias do Reino - Amlia Rodrigues / Divaldo P. Franco
Assuntos sugeridos: Comentrios sobre o Exame Espiritual.
Recolhimento das Cadernetas pessoais e Caderno de Temas para
avaliao
TEMA:
_______________________________________________________
_______________________________ Aula 46 - Exame Espiritual
Vivncia AULA DO DIRIGENTE Aula 47 - Exame Espiritual
Vivncia
AULA
DO
DIRIGENTE
_______________________________________________________
_______________________________
SEGUNDO
ANO
_______________________________________________________
_______________________________ Aula 48 - Passagem para o
Grau de Servidor e Inscries para o Curso de Mdiuns AULA DO
DIRIGENTE Objetivo: Meditar sobre o papel do Servidor, o seu
poder de exemplo, servindo ao Cristo amando o prximo. Motivar a
alegria e oportunidade do trabalho. Mente ligada ao trabalho indica
equilbrio, sade do esprito.
Bibliografia: O Livro dos Espritos - Parte III - Cap. 3 - Allan Kardec
- FEB
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Emmanuel - Cap. 17 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

A Bblia - Tiago 2:14-17
Roteiro - Cap. 17 - Emmanuel / Chico Xavier FEB
Vivncia do Espiritismo Religioso Pg. 51 Ed. Aliana
Assuntos sugeridos: Inscrio para o Curso de Passes TEMA: O
cristo
chamado
servir
em
toda
parte.
_______________________________________________________
_______________________________ Aula 49 - Evoluo do
homem animal para o homem espiritual Objetivo: Definir o estgio
primitivo quando, para o homem recm-sado da animalidade, lhe
proposto palmilhar a rota evolutiva dirigindo-se ao estado de
perfeio ( o homem espiritual ). Voltado a reflexo, vivncia,
aprendizado constante para caminhar em direo da to almejada
evoluo pelos graus da moral.
Bibliografia: O Livro dos Espritos - Parte III Cap. 1 a 12 - Allan
Kardec FEB O Livro dos Espritos ( para perguntas ) - perguntas
114-127, 191a, 605 e 605a - Allan Kardec FEB
O Evangelho Luz do Cosmo - Evoluo - Ramatis / Herclio Maes Ed. Freitas Bastos
Parbolas e Ensinos de Jesus - Prembulo - Carbar Schutel - O
Clarim
Pgina
123 de 170
O Consolador ( para perguntas ) perg. 228 a 230 e 241 Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Fonte Viva - Cap. 25 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Emmanuel - Cap. 5 e 32 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB
Sinal Verde - Cap. 34 - Andr Luiz - Com. Espr. Crist
A Gnese - Cap. 3 - Allan Kardec FEB
Iniciao Esprita Pg. 239 e 240 Ed. Aliana
Assuntos
sugeridos:
Acompanhamento
da
Caravana
de
Evangelizao e Auxlio TEMA: Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006
_______________________________________________________
_______________________________ Aula 50 Interpretao do
Sermo do Monte ( I )
Aula 51 Interpretao do Sermo do Monte ( II )
Aula 52 Interpretao do Sermo do Monte ( III )
Aula 53 Interpretao do Sermo do Monte ( IV )
Objetivo: Como ponto alto da pregao de Jesus, o Sermo do Monte
ser objeto de profundas reflexes por toda a classe. Embora muitas
vezes sentindo que o Sermo do Monte choca com costumes
arraigados na nossa personalidade, leva-nos a novas experincias,
motivadoras da renovao ntima e da aproximao ao Pai. Levar o
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conhecimento da essncia da doutrina do Cristo. Fazer tambm uma

reflexo para os dias de hoje. Evidenciar a importncia da orao Pai
Nosso bem sentida e realizada.
Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 48 a 61 Ed. Aliana O
Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. 5 a 10, Cap. XXVII itens 7,
9, 11 Allan Kardec FEB
O Sermo da Montanha Huberto Rohden Ed. Alvorada
O Sermo da Montanha Rodolfo Calligaris FEB
O Evangelho dos Humildes Eliseu Rigonatti Ed. Pensamento
Em Busca do Mestre Pg. 13 Pedro de Camargo FEESP
Curso de Aprendizes do Evangelho 1 Ano Cap. 10 a 13 FEESP
Os Quatro Sermes de Jesus Paulo Alves Godoy FEESP
A Metafsica do Cristianismo Huberto Rohden Ed. Alvorada
Pai Nosso Meimei / Chico Xavier FEB
Sabedoria das Parbolas Parte II Huberto Rohden Ed. Alvorada
Parbolas e Ensinos de Jesus Pg. 28 Carbar Schutel O Clarim
A Bblia Matheus 5-7
Reflexes Sobre as Bem-Aventuranas Durval Ciamponi FEESP
Nosso Lar Cap. II Pg. 22 a 24 - Andr Luiz / Chico Xavier
FEB
Assuntos
sugeridos:
Acompanhamento
da
Caravana
de
Evangelizao e Auxlio TEMA: Aula 51 - As dores sangram no

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corpo, mas acendem luzes na alma. Aula 54 A Fundao da Igreja

Crist Aula 55 - Ascenso Objetivo: Incio do trabalho de testemunho
dos apstolos. Igreja no sentido de agrupar pessoas para vivenciar o
Evangelho sem ritos ou dogmas, com a unio de pensamentos
independente de crenas ou raas; lembrar os esforos na prtica do
amor e caridade, apesar das adversidades sofridas.
Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 61 a 65 Ed. Aliana
A Caminho da Luz Emmanuel / Francisco Cndido Xavier - FEB
A Bblia Atos dos Apstolos
Emmanuel Cap. 2 a 4 - Emmanuel / Chico Xavier FEB
O Consolador Emmanuel / Chico Xavier FEB
Primcias do Reino Amlia Rodrigues / Divaldo P. Franco
Vida e Atos dos Apstolos Carbar Schutel O Clarim
Parbolas e Ensinos de Jesus Carbar Schutel O Clarim
Paulo de Tarso Huberto Hohden Ed. Alvorada
Paulo e Estevo Emmanuel / Chico Xavier FEB
A Esquina de Pedra Wallace Leal Rodrigues O Clarim
Cristianismo e Espiritismo Cap. I Origens dos Evangelhos
Assuntos sugeridos: Participao no Trabalho de Vibraes Coletivas
TEMA: Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 Aula 56
Vida Plena Conceito Objetivo: Expor o conceito de Vida Plena.
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Comentar sobre: Ameaa zero, mscaras e comportamentos

defensivos e de abertura. Toda experincia de suma importncia. O
corao deve estar tal uma nascente que vai aos poucos jorrando a
gua do aprendizado, do reconhecimento. A emoo o paladar da
gua, pouco importa que seja doce, salgada, fria, quente, amarga. O
que importa vivncia til.
Bibliografia: CVV Uma Proposta de Vida Pg. 26 - Ed. Aliana
Emmanuel Cap. 5 / XXXII Emmanuel / Chico Xavier FEB
Tornar-se Pessoa Cap. 7 - Carl Rogers Ed. Martins Fontes
Fonte Viva Lio 25 Emmanuel / Chico Xavier FEB
Sinal Verde Lio 34 Andr Luiz / Chico Xavier Com. Esp.
Crist
Relicrio de Luz Pg. 168 / 169 Emmanuel / Chico Xavier GEF
O Livro dos Espritos Perg. 114 / 127, 189 / 191-A Allan Kardec
A Gnese Cap. III Allan Kardec
Maturidade Psicolgica ngela Maria da Sala Batas Pensamento
Assuntos sugeridos: Participao no Trabalho de Vibraes Coletivas
TEMA: - Aula 57 Instituio dos Diconos. Distribuio do 3 teste
Objetivo: Ressaltar o valor do trabalho como instrumento do
aperfeioamento, por meio dos exemplos deixados pelos primeiros
Discpulos de Jesus. Sentido do trabalho acima de tudo com
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fraternidade, respeito, dedicao e humildade; correlao da Casa do

Caminho ao que o Centro Esprita deveria ser; e, a passagem de
Estevo at a sua condenao por Saulo.
Paulo e Estevo Parte II Emmanuel / Chico Xavier FEB
Paulo de Tarso Huberto Rohden Ed. Alvorada
A Bblia Novo Testamento Ato dos Apstolos
Dicionrio Bblico John L. Mackenzie
Assuntos sugeridos: Comentrios sobre a utilizao da Caderneta
Pessoal TEMA: - Aula 58 A Converso de Paulo Objetivo: Destacar
a perseguio de Saulo, a sua converso a caminho de Damasco,
nossa converso para a Reforma ntima, trabalho de transformao,
descoberta de valores no interior f. Comparar a situao de Paulo
com a nossa. As nossas dificuldades de compreenso, nossa teimosia
e o chamado constante de Jesus por intermdio das pessoas e
situaes. Comparar a nossa chegada ao Centro Esprita com a
estrada de Damasco. Mostrar que nossos algozes acabam nos
ajudando. Mostrar que sempre temos um Estevo e uma Abigail em
nossas vidas. Lembrar das grandes recomendaes: Ama, trabalha,
espera e perdoa.
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Paulo e Estevo Parte II - Emmanuel / Chico Xavier FEB

Mdico de Homens e Almas Taylor Caldwell Ed. Record
Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 A Bblia

Atos dos Apstolos Assuntos sugeridos: Comentrios sobre a
utilizao da Caderneta Pessoal TEMA: - Aula 59 O Apstolo
Paulo e suas pregaes Objetivo: Reforma ntima, f, incentivar o
alunos prtica da caridade e a propagao da Doutrina. Ressaltar o
trabalho como exerccio de reforma para o novo homem. Mostrar
que, assim como Paulo, teremos que enfrentar zombarias, pedradas e
incompreenso na nossa caminhada pela vivncia e divulgao do
Evangelho. A felicidade da misso bem cumprida compensar os
sofrimentos da senda. Mostrar que, como Paulo, teremos amigos de
caminhada que hoje esto conosco, mas amanh no estaro. Mas o
verdadeiro Cristo nunca est s, pois tem a Jesus como Mestre.
A Bblia Novo Testamento - Ato dos Apstolos
As Marcas do Cristo Parte I Hermnio C. Miranda FEB
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Assuntos sugeridos: Comentrios sobre a utilizao da Caderneta
Pessoal TEMA: - Aula 60 Paulo defende-se em Jerusalm Objetivo:
Mostrar que o Pai sempre nos d a oportunidade de resgatar nossos
dbitos e conciliar com nossos adversrios. Em qualquer situao
podemos trabalhar em nome de Jesus. Edificao da humildade
( compreenso da causa maior acima da compreenso individual ).
Destacar hostilidades, perseguio e condenao ( Ao e Reao )
sofridas por Paulo; divulgao da boa nova, sacrifcio e perseverana;
desprendido na ajuda ao prximo, ao dio que foi submetido com
sacrifcio fsico e moral e sua redeno espiritual.
Paulo e Estevo Parte II Cap. 8 - Emmanuel / Chico Xavier FEB
Paulo de Tarso Cap. 2 - Huberto Rohden Ed. Alvorada
A Bblia Atos dos Apstolos
Assuntos sugeridos: A Confraternizao entre os Grupos Integrados
TEMA: - Aula 61 Os Apstolos que mais se destacaram e seus
principais Atos Objetivo: Mostrar a responsabilidade, esforo,
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sofrimento dos apstolos aps Jesus. Nesta aula chamar a ateno

quanto ao trabalho. Observar que uma vez aceito o espiritismo como
caminho, necessrio a transformao interior e a importncia do
testemunho.
Redentor Cap. 31 Edgard Armond Ed. Aliana
O Nazareno Scholem Asch Ed. Nacional
Boa Nova Humberto de Campos / Chico Xavier FEB
Eu, Judas Taylor Caldwell Ed. Record
Ave Luz Miramez / Joo Nunes Maia Fonte Viva
Parbolas e Ensinos de Jesus Carbar Schutel O Clarim Parte II
Pg. 122
Fonte Viva Pg. 229 Emmanuel / Chico Xavier FEB
A Bblia Evangelhos
Assuntos sugeridos: A Confraternizao entre os Grupos Integrados
TEMA: - Aula 62 Preconceito Definio Objetivo: Familiarizar o
aluno com os preconceitos encontrados na personalidade humana, a
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fim de facilitar o processo de auto-anlise, e, consequentemente,

contribuir para a renovao interior. Definir o que preconceito, os
tipos, como se manifesta, etc.
Bibliografia: Emmanuel Cap. 27 Emmanuel / Chico Xavier
FEB
Manual Prtico do Esprita Ney Prieto Perez Ed. Pensamento
Assuntos sugeridos: Vibrao das 22 horas TEMA: - Aula 63
Preconceito / Vivncia AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Aula
aberta participao geral, sobre a exposio da aula 50. Familiarizar
o aluno sobre os preconceitos que se encontram na personalidade
humana. Incentivar o processo de auto-anlise fazendo com que o
aluno busque a renovao interior.
Bibliografia: Emmanuel Cap. 27 Emmanuel / Chico Xavier
FEB Manual Prtico do Esprita Ney Prieto Perez Ed.
Pensamento Assuntos sugeridos: Vibrao das 22 horas TEMA: Aula 64 Estudo das Epstolas Objetivo: Reforma ntima, despertar a
f, a caridade e a humildade. Bibliografia: Iniciao Esprita Pg.
86 a 89 Ed. Aliana
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Prolas do Alm Extratos / Chico Xavier FEB

Ressurreio e Vida Leo Tolstoi / Yvonne A. Pereira - FEB
O Consolador Emmanuel / Francisco Cndido Xavier - FEB

Destino em suas Mos Richard Simonetti Assuntos sugeridos:
Comentrios sobre a Caderneta pessoal TEMA: - Aula 65 A
predestinao segundo a Doutrina de Paulo Objetivo: No h
escolhidos. Todos chegaremos ao Pai atravs da exemplificao dos
ensinamentos de Jesus. Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 90 a 92
Ed. Aliana
Cristianismo e Espiritismo Len Denis FEB
O Livro dos Espritos Parte III Cap. 10 Allan Kardec FEB
A Bblia Atos dos Apstolos Epstolas
O Que o Espiritismo Allan Kardec FEB
Assuntos sugeridos: Participao no trabalho de vibraes coletivas
TEMA: - Aula 66 Justificao dos pecados Objetivo: Explanar
sobre nossa f e nossas obras fazendo profunda reflexo sobre vcios,
defeitos e sobre como agir ao invs de justificar o erro. Convite ao
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trabalho. Meditar que os nossos males so frutos do nosso mau uso

do livre arbtrio ( ao contra uma lei natural ), e qual o papel das
boas obras ( trabalho ), da f e da vivncia das virtudes crsticas em
nossas vidas.
As Marcas do Cristo Hermnio C. Miranda FEB
A Bblia - Epstolas de Paulo, Pedro, Joo e Thiago
Fonte Viva Emmanuel / Chico Xavier FEB
Vinha de Luz Emmanuel / Chico Xavier FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. XIX Allan Kardec
Dicionrio Enciclopdico da Bblia Pg. 280, 299, 423, 590, 617,
1499 A. Van Den Born Vozes Assuntos sugeridos: Participao no
trabalho de vibraes coletivas TEMA: - Aula 67 Continuao das
Epstolas Objetivo: Despertar para responsabilidade de quem conhece
a Doutrina, levar avante o trabalho dos primeiros apstolos, mesmo
que seja s pelo exemplo. Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 96 a
98 Ed. Aliana
Paulo e Estevo Parte I cap. 7 e Parte II cap. 1 a 10 Emmanuel /
Chico Xavier FEB
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Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 Paulo

de Tarso Huberto Hohden Alvorada Assuntos sugeridos:
Vibraes das 22 horas TEMA: - Aula 68 Vcios e defeitos
conceitos Objetivo: Conceituao de vcios e defeitos. Possibilitar ao
aluno se auto-analisar. Definies de vcio e defeito. Os principais
vcios, como elimin-los; e os principais defeitos, como control-los.
Bibliografia: O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. 5 Allan
Kardec FEB
O Espiritismo e os Problemas Humanos Cap. 10 a 13 Deolindo
Amorim USE
Muitas Moradas Gina Cerminara
O Livro dos Espritos ( para perguntas ) Questes 645 e 646 Allan
Kardec FEB
A Linguagem dos Sentimentos David Viscott
Enquanto Tempo Pg. 76 Edgard Armond Ed. Aliana
Sinal Verde Cap. 33 e 36 Andr Luiz / Chico Xavier Com. Esp.
Crist
A Gnese Cap. 3 e 10 Allan Kardec FEB
Evoluo para o Terceiro Milnio Cap. 6 a 9 Carlos Toledo
Rizzini Edicel
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Assuntos sugeridos: Comentrios sobre a Caderneta Pessoal TEMA: Aula 69 A Doutrina de Thiago sobre a Salvao Objetivo: Nossa f
pelo trabalho e disciplina, Reforma ntima, maledicncia, sublimando
paixes. Refletir a Epstola de Thiago. Mostrar quem foi e como era
Thiago, seu trabalho na Casa do Caminho. Falar da tentao como
reflexo de nossa fraqueza interior e no do exterior. Mostrar que o
conhecimento e a liberdade nos conduzem responsabilidade. A f
sem obras morta. Explicar o que realmente a f, falar sobre
humildade e pacincia e sobre que nosso nico exemplo Jesus.
Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 98 a 101 Ed. Aliana A
Bblia Atos dos Apstolos Cap. 15, Tiago Aula 70 Doutrinas de
Pedro, Joo e Judas Objetivo: Refletir Epstolas de Pedro, Judas e
Joo, interiorizar a aceitao, exemplificando como futuros
discpulos, trabalho com amor. Bibliografia: Iniciao Esprita Pg.
101 a 103 Ed. Aliana A Bblia Epstolas de Pedro, Joo e Judas
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 71 O Apocalipse de Joo
Objetivo: Fazer resumo do livro do Apocalipse ( Novo Testamento ).
RELATAR, posto que no se pode interpretar algo que no se
conhece. No levar o aluno ao medo, nem preocupaes
extravagantes. Ir analisando os itens junto a turma de forma a
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provocar a participao to importante. Afastar do simbolismo e

voltar a aula para a vivncia pura da Humanidade. Reflexo quanto
ao passado, presente e futuro.
A Bblia Apocalipse
A Mensagem do Apocalipse Nlson Lobo de Barros Ed.
Pensamento
Consideraes sobre o Apocalipse de Joo Edgard Armond Ed.
Aliana
Hora do Apocalipse Edgard Armond Ed. Aliana
Mensagens do Astral Ramatis / Herclio Mes Ed. Freitas Bastos
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 72 O Apocalipse de Joo.
Distribuio do 4 teste Objetivo: Interpretar o que foi relatado na
aula 59, introduzindo explicaes preliminares. Adotar a mesma
sequncia interpretando trecho por trecho. Observando a lgica da
mensagem do Apocalipse ( Novo Testamento ). RELATAR, posto que
no se pode interpretar algo que no se conhece. No levar o aluno ao
medo, nem preocupaes extravagantes. Ir analisando os itens junto a
turma de forma a provocar a participao to importante. Afastar do
simbolismo e voltar a aula para a vivncia pura da Humanidade.
Reflexo quanto ao passado, presente e futuro.
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Mensagens do Astral Ramatis / Herclio Maes Ed. Freitas Bastos

Interpretao Sinttica do Apocalipse Carbar Schutel O Clarim
A Mensagem do Apocalipse Nelson Lobo de Barros Ed.
Pensamento
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. 21 Allan Kardec FEB
Hora do Apocalipse Edgard Armond Ed. Aliana
O Fim do Mundo Camille Flammarion FEB
A Gnese Cap. 18 Allan Kardec FEB
Profecias de Nostradamus Marques da Cruz
Do Calvrio ao Apocalipse Frederico Pereira Silva Jnior
A Caminho da Luz Cap. 14 Emmanuel / Chico Xavier FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 73 Vcios e Defeitos / Vivncia
AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Aula aberta participao geral,
baseada na exposio da aula 56. Definies de Vcios e Defeitos.
Principais vcios e principais defeitos. Conscientizao da diferena
entre eles. Conscientizao do nosso modo de agir. um reforo para
a Reforma ntima.
Bibliografia: Enquanto Tempo Pg. 76 Edgard Armond Ed.
Aliana
Sinal Verde Cap. 33 e 36 Andr Luiz / Chico Xavier Com. Esp.
Crist
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Evoluo para o Terceiro Milnio Cap. 6 a 9 Carlos Toledo

Rizzini Edicel
Manuela Prtico do Esprita Ney Prieto Perez Pensamento
Assuntos sugeridos: TEMA: Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 Aula 74
Cincia e Religio Objetivo: Mostrar aos alunos a importncia da
cincia e da filosofia esprita, realando o papel religioso do
Espiritismo. Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 110 a 115 Ed.
Aliana
No Invisvel Len Denis FEB
Religio Carlos Imbassahy
Depois da Morte Len Denis FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. 1, 6 Allan Kardec
FEB
Religies e Filosofias Edgard Armond Ed. Aliana
Evoluo para o Terceiro Milnio Cap. 3 Carlos Toledo Rizzini
Edicel
O que Espiritismo Cap. I 2o. dilogo Allan Kardec
O Livro dos Espritos Introduo, Perg. 658 a 660 Allan Kardec
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O Consolador Prefcio Perg. 260, 115 Emmanuel / Chico Xavier

FEB
Estante da Vida Lio 3 e lio 26 Irmo X / Chico Xavier FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 75 O pensamento e a vontade
Objetivo: Levar ao aluno o potencial do pensamento, o que se pode
mudar, construir ou destruir atravs do pensamento. Bibliografia:
A Gnese Cap. 13 a 21 Allan Kardec FEB
Pensamento e Vontade Ernesto Bozzano FEB
Pensamento e Vida Cap. 1 e 2 - Emmanuel / Chico Xavier FEB
Evoluo para o Terceiro Milnio Cap. III - Carlos Toledo Rizzini
Edicel
Formas de Pensamento Annie Besant / C.W. Leadbeater Ed.
Pensamento
O Homem Visvel e Invisvel C.W. Leadbeater Ed. Pensamento
O Espiritismo Aplicado Pg. 55 a 70 Eliseu Rigonatti Ed.
Pensamento
O Problema do Ser, do Destino e da Dor Parte I cap. 1, parte III
cap. 13 Len Denis FEB
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Obras Pstumas Parte I Allan Kardec

Mecanismos da Mediunidade Cap. II e XI - Andr Luiz / Chico
Xavier FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 76 A Lei da Ao e Reao
Objetivo: Demonstrar que esta lei decorre da bondade de Nosso Pai
( lei de justia ); que ns criamos a nossa felicidade ou nossa
desventura; no h castigo; diferena entre prova e expiao. A
importncia do cuidado com nossos pensamentos. Ratificar que nosso
futuro depende de nossa conduta. Provocar reflexo nos alunos sobre
suas aes.
Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 119 a 121 Ed. Aliana Ao e
Reao Andr Luiz / Chico Xavier FEB
Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 O Cu e
o Inferno Allan Kardec FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo Allan Kardec FEB
Evoluo para o Terceiro Milnio Cap. 4 e 15 Carlos Toledo
Rizzini Edicel
Evoluo em Dois Mundos Cap. 12 Andr Luiz / Chico Xavier
FEB
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Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 77 Amor como lei soberana. O

valor cientfico da prece. Lei da Solidariedade Objetivo: Mostrar os
conceitos e manifestaes do amor universal, e deste amor nos
diferentes reinos da natureza. Levar a repensar os conceitos de amor.
Amor fraterno. Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 122 a 125 Ed.
Aliana
A Arte de Amar Erich Fromm Ed. Itatiaia
O Pensamento de Emmanuel Martins Peralva
Salmos Edgard Armond Ed. Aliana
Nosso Lar Cap. 18 Andr Luiz / Chico Xavier FEB
O Livro dos Espritos ( para perguntas ) Questes 338, 342, 343,
354, 366, 381 e 391 Allan Kardec FEB
O Livro dos Espritos Parte III cap. 2 e 11 Allan Kardec FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. 11, 12, 15 e 28 Allan
Kardec FEB
O Problema do Ser, do Destino e da Dor Parte III cap. 25 - Len
Denis FEB
Evoluo para o Terceiro Milnio Parte IV cap. 9, 12 e 30 Carlos
Toledo Rizzini Edicel
Luz Acima Lio 26 Irmo X / Chico Xavier FEB
Emmanuel Pg. 23 / 24 Emmanuel / Chico Xavier FEB
Agenda Crist Lio 28 Andr Luiz / Chico Xavier FEB
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Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 78 A medicina psicossomtica

Objetivo: O papel do homem atravs de sua mente e comportamento,
aplicar melhor a potencialidade, trabalhar melhor os sentimentos,
somos responsveis do nosso corpo e sade. A medicina do futuro
no necessitar de baterias de medicamentos. Reforma ntima:
Vigilncia, cuidado com a alimentao, sentimentos, higiene fsica e
mental, reforma moral.
Por que Sofremos Huberto Rohden Ed. Alvorada
Pensamento e Vontade Ernesto Bozzano FEB
Pensamento e Vida Emmanuel / Chico Xavier FEB
A Dinmica da Mente na Viso Esprita Jos Marques Mesquita
Ed. Luz no Lar
Evoluo para o Terceiro Milnio Cap. 5 Carlos Toledo Rizzini
Edicel
Medicina Psico-Espiritual ngela Marra La Sala Bata
Evagelhoterapia Gilberto Ribeiro Vieira Ed. Ground
Mediunidade de Cura Ramatis Ed. Conhecimento
Fisiologia da Alma Ramatis Ed. Conhecimento
Passes e Radiaes Edgard Armond Ed. Aliana
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Assuntos sugeridos: TEMA: Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 Aula 79
Exerccio de Vida Plena AULA DO DIRIGENTE Objetivo:
Definir o estgio primitivo quando para o homem recm-sado da
animalidade, lhe proposto palmilhar a rota evolutiva dirigindo-se ao
estado de perfeio. Conscientizao de sua Reforma Interior.
Aprender que viver plenamente no se arrepender do que faz, ter
conscincia de que procura sempre fazer o melhor.
Bibliografia: O Consolador ( para perguntas ) Perg. 225 a 238
Emmanuel / Chico Xavier FEB
Sinal Verde Cap. 34 Andr Luiz / Chico Xavier FEB
CVV Uma Proposta de Vida Pg. 26 Ed. Aliana
Relicrio de Luz Diversos / Chico Xavier FEB
Tornar-se Pessoa 1a. Parte Carl R. Rogers Ed. Martins Fontes
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 80 Curas e milagres do
Evangelho Objetivo: Reflexo das curas e milagres. Jesus conhecedor
de fludos; a manifestao ao, reao e merecimento. A nossa ajuda
espiritual pelo pensamento e vibraes, atravs de sentimentos mais
equilibrados, atravs da sade fsica, mental e f. Chamar a ateno
do aluno quanto ao merecimento. Nem todas as doenas podem ser
curveis, pois expurgo do esprito. Trocas de idias. Meditao
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sobre tudo que Deus nos d. A participao deve existir. Definir

milagres, no sentido mundano e teolgico. Trocas de idias.
Na Escola do Mestre Pedro de Camargo FEESP
Jesus Nazareno Parte I Huberto Rohden Ed. Alvorada
Curso de Aprendizes do Evangelho 1 Ano Cap. 18 e 30 FEESP
O Evangelho dos Humildes Eliseu Rigonatti Ed. Pensamento
Primcias do Reino Amlia Rodrigues / Divaldo P. Franco
O Evangelho Segundo Joo Cap. 5 e 9 Nelson Lobo de Barros
Lake
Emmanuel Cap. 23 Emmanuel / Chico Xavier FEB
Obras Pstumas Parte I Allan Kardec FEB
Evangelhoterapia Gilberto Ribeiro Vieira Ed. Ground
Mediunidade de Cura Ramatis Ed. Conhecimento
A Bblia Atos do Apstolos
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 81 Cosmogonias e as
concepes do Universo Objetivo: Mostrar a criao do Pai e a
possibilidade de vida em outro planetas ( H muitas moradas na casa
do meu Pai). Atentar para o orgulho do ser humano de julgar que s
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o nosso planeta tem vida, mostrar que o Universo movimento e

trabalho e que s nos integramos a ele trabalhando tambm. Mostrar
que os conceitos fundamentais evoluem medida que o ser humano
deixa o orgulho e os preconceitos de lado. Mencionar a evoluo dos
mundos, assim como a evoluo dos seres. Sugere-se a reflexo do
pensamento cosmognico,
Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 desde
seu nascimento ao advento do Espiritismo. Estudar a Cosmogonia
Esprita e se der tempo, fazer um paralelo entre a perfeio do
Cosmos e de nossa mquina fsica, ressaltando a necessidade de
mant-la harmnica.
Deus na Natureza Camille Flammarion FEB
A Grande Sntese Pietro Ubaldi Lake
Evoluo em Dois Mundos Andr Luiz / Chico Xavier FEB
A Gnese Cap. 5, 8 e 10 Allan Kardec FEB
O Livro dos Espritos Parte I Cap. 3 Allan Kardec FEB
Religies e Filosofias Cap. 8 a 10 Edgard Armond Ed. Aliana
Depois da Morte Lon Denis FEB
O Fim do Mundo Camille Flamarion FEB
Emmanuel Emmanuel / Francisco Cndido Xavier FEB Pg. 40
A Loucura sob novo Prisma Bezerra de Menezes Pg. 81
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Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 82 Estudo dos seres e das

formas Objetivo: Levar conhecimento do princpio da vida, refletindo
hoje onde chegamos. Refletir na maravilhosa oportunidade que
estamos tendo nesta encarnao. O nosso pensamento como energia.
Toda criao obedece leis previamente determinadas pelo nosso
Pai.
O Livro dos Espritos Parte 1 cap. 3 e 4, parte II cap. 11 Allan
Kardec FEB
A Evoluo Anmica Gabriel Delanne FEB
O Evangelho Luz do Cosmo Pg. 29 Ramatis / Herclio Maes
Ed. Freitas Bastos
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 83 Evoluo nos diferentes
reinos da natureza. Histrico da evoluo dos seres vivos. Objetivo:
Informar como se processa a evoluo, as experincias necessrias
para adquirir conhecimento em cada estgio da evoluo at os dias
de hoje. Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 144 a 148 Ed.
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Aliana O Livro dos Espritos Part I Cap. 1 a 4, part II cap. 1 e 11,

Perg. 607 a 611 Allan Kardec FEB
A Gnese Cap. 10, itens 24 e 25, Cap. XI item 17 Allan Kardec
FEB
A Caminho da Luz Cap. II - Emmanuel / Chico Xavier FEB
Deus na Natureza Camille Flammarion FEB
Evoluo em Dois Mundos Cap. II, III, VII e X - Andr Luiz /
Chico Xavier FEB
Dinmica Espiritual da Evoluo Jorge Andra dos Santos Ed.
Fon-Fon
O Reino dos Deuses Geoffrey Hodson Ed. Pensamento
O Reino dos Devas e dos Espritos da Natureza Geoffrey Hodson
Ed. Pensamento
Elucidrio de Evoluo em Dois Mundos Jos Marques Mesquita
Culturesp
Iniciao Esprita Pg. 230 Ed. Aliana
Universo e Vida Cap, IV

Novssima Histria da Filosofia Pg. 105 / 106 Jos Cretelha
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Jnior J. Bushatsky Noes da Histria da Filosofia Pg. 156 /

157 Pe. Leonel Franca Livr. Agir Edit.
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 84 Leis Universais Objetivo:
Compreender as Leis Universais e o que elas representam para o
Universo de maneira geral e para ns como parte integrante desse
todo. Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 148 a 152 Ed. Aliana
O Livro dos Espritos Parte III Cap. 1, Perg. 17 a 34 Allan Kardec
FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. 1 e 2 Allan Kardec
FEB
A Nova Civilizao do 3 Milnio Pietro Ubaldi
A Constituio Divina Richard Simonetti Grf. So Joo
O Grande Enigma Len Denis FEB
O Consolador Perg. 15 a 26 Emmanuel / Chico Xavier FEB
A Grande Sntese Pietro Ubaldi
O Livre Arbtrio Edgard Armond Ed. Aliana
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 85 Exerccio de Vida Plena
AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Vide aulas 44 e 67
Bibliografia: CVV Uma Proposta de Vida J. Conchn / Flvio
Focassio / V. Lorenzetti Ed. Aliana
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149 de 170
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 86 O Plano Divino / a Lei da

Evoluo. Distribuio do 5 teste Objetivo: Refletir que evoluir
caminhar para Deus, e que nesta caminhada estaremos sujeitos as leis
naturais ou divinas. Refletir sobre que o bem e o mal e sobre a
fatalidade da evoluo.
Palingnese, a Grande Lei Jorge Andra dos Santos Ed.
Caminhos da Libertao
O Livro dos Espritos Introduo / Parte III cap. 8 Allan Kardec
FEB
Fon-Fon
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. VI itens 3 e 4 Allan
Kardec
O Consolador Perg. 18 / 21 Emmanuel / Chico Xavier FEB
Novssima Histria da Filosofia Pg. 168 / 169 Jos Cretelha
Jnior J. Buchcatsky
Noes de Histria da Filosofia Pg. 201 / 205 Pe. Leonel Franca
Agir Ed.
Fonte Viva Lio 32 Emmanuel / Chico Xavier FEB
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150 de 170

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 87 A Lei do Trabalho / A Lei da
Justia Objetivo: Mostrar o trabalho como meio para os resgates de
dvidas e evoluo. E como a justia impulsiona ao progresso
espiritual. Meditar que a evoluo se realiza pelo trabalho orientado
pela lei de justia ( ao e reao )
Depois da Morte Parte V Len Denis FEB
Fon-Fon
O Consolador ( para perguntas ) Perg. 225 a 231 Emmanuel /
Chico Xavier FEB
As Leis Morais Pg. 58 Rodolfo Calligaris FEB
Leis Morais da Vida Pg. 35 Divaldo P. Franco Ed. Alvorada
Justia Divina Pg. 43 Emmanuel / Chico Xavier FEB
Estante da Vida Pgs. 133 a 135 Irmo X / Chico Xavier FEB
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151 de 170
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 88 A Lei do Amor Objetivo:

Definio de amor. Refletir que o homem s poder ser feliz quando
dedicar o amor a Deus ao prximo e a si mesmo, que a felicidade
uma reao do amor. Lembrar que o amor uma lei natural e que
deve ser espontneo e esclarecido para nos levar evoluo.
Psicologia Esprita Jorge Andra dos Santos Ed. Fon-Fon
O Livro dos Espritos Parte III cap. 11 Allan Kardec FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. 11 e 15 Allan Kardec
FEB
O Problema do Ser, do Destino e da Dor Parte III Cap. 25 Len
Denis FEB
O Sermo da Montanha Pg. 97 e 185 Rodolfo Calligaris FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 89 Amor a Deus, ao prximo e
aos inimigos Objetivo: Meditar que o amar a Deus respeitar as suas
obras, que amar o prximo fazer para eles o que gostaramos que
nos fosse feito e que amar o inimigo no lhes desejar mal.
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152 de 170
O Livro dos Espritos Parte III Cap. 2, 7 e 9 Allan Kardec

FEB
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. 11, 12 e 15 Allan
Kardec _ FEB
O Problema do Ser, do Destino e da Dor Cap. 25 - Len Denis
FEB

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 90 A filosofia da dor Objetivo:
Mostrar que a dor, alm do resultado da aplicao da lei de causa e
efeito, deve ser aproveitada para o crescimento espiritual desde que
encarada somente como experincia, sem revolta.
Porque Sofremos Huberto Rohden Ed. Alvorada
A Grande Sntese Cap. 81 Pietro Ubaldi Lake
O Livro dos Espritos Parte IV Cap. 1 e 2 Allan Kardec FEB
O Problema do Ser, do Destino e da Dor Parte III cap. 25 e 26
Len Denis FEB
Chico Xavier FEB
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153 de 170
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 91 Normas da Vida Espiritual

Objetivo: Levar a refletir sobre o para onde vamos e as leis
( evoluo, trabalho, justia e amor ) que regem esta caminhada. O
trabalho fraterno base para o processo evolutivo Bibliografia:
O Livro dos Espritos Parte III cap. 1, 6 e 10 Allan Kardec FEB
Conduta Esprita Andr Luiz / Chico Xavier FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 92 Exame Espiritual Vivncia
AULA DO DIRIGENTE Aula 93 Exame Espiritual Vivncia
AULA DO DIRIGENTE TERCEIRO ANO Aula 94 Estrutura da
Aliana e de um Centro Esprita. Como abrir um Centro Esprita
Objetivo: Conforme normas da Aliana a expanso se faz necessria.
Melhor multiplicar os Centros em pequenos ncleos espalhados por
todas as regies para melhor cobertura. A experincia vivida em Casa
Esprita proporciona o entendimento da multiplicao e expanso. A
proposta do programa da Aliana a vivncia do espiritismo no seu
aspecto religioso. Impedir inchaos acotovelamentos evitando
interferncias
entre
trabalhadores,
ocorrendo
os
improdutivos.
rachas
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154 de 170
Bibliografia: Vivncia do Espiritismo Religioso Cap. 1 e 9 a 11

Ed. Aliana
Consolador ( para perguntas ) Perg. 402 a 411 Emmanuel / Chico
Xavier FEB Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 95 Nova frente
de trabalho Objetivo: Mostrar aos alunos que os tempos so chegados
e aqueles que conhecem o Evangelho de Jesus devem lev-lo a quem
ainda no o conhece. Tentando se basear no exemplo de Paulo de
Tarso. F sem obras morta ( Thiago 2:17 ). A Aliana Esprita
Evanglica no deseja formar s tericos em religio, apticos,
elitistas,
carreiristas,
mas,
sim,
discpulos
praticantes
dos
ensinamentos de Jesus Cristo.

Bibliografia: Paulo de Tarso Huberto Rohden Ed. Alvorada
Vivncia do Espiritismo Religioso Ed. Aliana
Paulo e Estevo Parte II Cap. 4 a 6 Emmanuel / Chico Xavier
FEB
Iniciao Esprita Pg. 232 Ed. Aliana
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 96 Evoluo Anmica ( I ) Aula
97 Evoluo Anmica ( II ) Objetivo: Relembrar conceitos j
adquiridos pelos alunos, tais como: Criao, o pensamento como
poder criador, evoluo nos diferentes reinos; para ento introduzir a
mensagem da aula: A origem e o destino dos seres criados pelo Pai;
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155 de 170
abordando temas como: A necessidade que a mnada tem de se

exercitar no plano da matria para evoluir, a importncia do fludo
vital, a formao do corpo perispiritual. Esta aula propicia fazer um
enlace desde as primeiras aulas ( aspectos religiosos ) com as aulas
com nfases cientficas e filosficas.
O Livro dos Espritos Parte I Cap. 1 a 4, parte II cap. 1, 4 e 11
Allan Kardec FEB
A Caminho da Luz Cap. 1 a 3 - Emmanuel / Chico Xavier FEB
O Consolador ( para perguntas ) Perg. 79, 87, 128 Emmanuel /
Chico Xavier FEB
No Mundo Maior Cap. 3 Andr Luiz / Chico Xavier FEB
Evoluo em Dois Mundos Parte I - Andr Luiz / Chico Xavier
FEB
Os Enigmas da Psicometria Casos IV a VI Ernesto Bozzano
FEB
Fon-Fon
Evoluo do Princpio Inteligente Durval Ciamponi
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156 de 170
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 98 Categoria dos mundos

Objetivo: Mostrar a ao das Leis Universais, imutveis, porm,
oferecendo a cada mundo, a cada esprito, oportunidade de situar-se e
manifestar-se segundo o seu grau evolutivo. Discutir a
evoluo do esprito nos diferentes mundos, as formas e as
experincias. A bondade do Pai. As condies de cada mundo. Lei de
Evoluo. Lei de Afinidade Bibliografia: Iniciao Esprita Pg.
174 a 178 Ed. Aliana
O Livro dos Espritos Parte I cap. 3, Parte II cap. IV Allan Kardec
FEB
Urnia Pg. 140 / 159 - Camille Flammarion FEB
O Pensamento de Emmanuel Cap. 23 Martins Peralva
Os Exilados de Capela Edgard Armond Ed. Aliana
A Vida no Planeta Marte Pg. 15 - Ramatis / Herclio Maes Ed.
Freitas bastos
As Margens do Rio Sagrado Edgard Armond Ed. Aliana
A Caminho da Luz Emmanuel / Chico Xavier FEB
Alguns Aspectos da Vida em Jpiter Edgard Armond Ed. Aliana
O Evangelho Segundo o Espiritismo Pg. 49 a 56, 68 e 84 Allan
Kardec FEB
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O Evangelho Luz do Cosmo Ramatis / Herclio Maes Ed.

Freitas Bastos
Brasil Corao do Mundo Ptria do Evangelho Humberto de
Campos / Chico Xavier FEB
Evangelho de Redeno Paulo Alves Godoy Pg. 159
O Sublime Peregrino Pg. 52 / 62 Ramatis / Herclio Mes
Freitas Bastos
Mensagens do Astral Cap. IV Ramatis / Herclio Mes Freitas
Bastos
Emmanuel Pg. 20, 89 / 92 Emmanuel / Chico Xavier FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 99 Imortalidade Objetivo:
Distino alma e esprito. A imortalidade do esprito. A centelha
divina. O renascer para aprender. A continuidade da vida e suas
experincias para evoluo. Relatar as vrias crenas na imortalidade
e a posio da Doutrina Esprita. Falar sobre os princpios e a
mnada.
O Livro dos Espritos Parte II Cap. 3 Allan Kardec FEB
A Alma Imortal Gabriel Delanne FEB
Depois da Morte Cap. 10 a 14 - Len Denis FEB
Reencarnao Baseada em Fatos Kruger Mattos Edicel
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O Evangelho Luz do Cosmo Cap. 7 - Ramatis / Herclio Maes

Ed. Freitas Bastos
Boa Nova Humberto de Campos / Chico Xavier FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 100 A Fraternidade do Trevo e
FDJ Objetivo: Apresentar ao aluno a estrutura, os princpios e os
objetivos das fraternidades do Trevo e dos Discpulos de Jesus. Quais
os altos ideais das fraternidades e suas aes sobre a humanidade. A
responsabilidade do discpulo quanto ao trabalho e ao Evangelho.
Expor sobre a passagem para a FDJ e sobre o momento de aceitao
caso no haja o ingresso. O perodo probatrio e o estudo do Livro
dos Espritos.
Bibliografia: O Instituto de Confraternizao Universal e as
Fraternidades do Espao Martha Gallego
Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 Thomaz
FEESP
Vivncia do Espiritismo Religioso Cap. 4
Manual Prtico do Esprita Cap. 51 Ney Prieto Neves Ed.
Pensamento
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Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 101 Reencarnao Objetivo:

Conceitu-la e explicar o seu objetivo. Distingu-la da ressurreio.
Mostrar que no criao do Espiritismo pois este como Consolador
prometido veio relatar os conhecimentos dados por Jesus, vide a lio
de Nicodemus.
O Livro dos Espritos Parte II cap. 2 a 7 Allan Kardec FEB
Reencarnao Baseada em Fatos Kruger Mattos Edicel
Reencarnao e Imortalidade Hermnio C. Miranda
Reencarnao na Bblia Hermnio C. Miranda
O Problema do Ser, do Destino e da Dor Cap. 13 a 19 Len Denis
FEB
Palingnese, a Grande Lei Jorge Andra dos Santos Ed.
Caminhos da Libertao
Boa Nova Cap. 14 Humberto de Campos / Chico Xavier FEB
Ave Luz Miramez / Joo Nunes Maia Ed. Fonte Viva
A Alma Imortal Gabriel Delanne FEB
Laos Eternos Lcius / Zbia M. Gasparetto Ed. Caminheiros
Renncia Emmanuel / Chico Xavier FEB
H 2000 Anos... Emmanuel / Chico Xavier FEB
50 Anos Depois Emmanuel / Chico Xavier FEB
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160 de 170
Ave, Cristo Emmanuel / Chico Xavier FEB

Maria Scholem Asch Ed. Nacional
Emmanuel Cap. 14 Emmanuel / Chico Xavier FEB
Nosso Lar Cap. 21 Andr Luiz / Chico Xavier FEB
Ao e Reao Cap. 18 Andr Luiz / Chico Xavier FEB
A Reencarnao Pg. 17 / 301 / 306 Gabriel Dellane FEB
Os Jardineiros do Espao Pg. 36 Jos Grigueirinho Neto
Po Nosso Lio 20 e 42 Emmanuel / Chico Xavier FEB
Caminho, Verdade e Vida Lio 108 e 110 Emmanuel / Chico
Xavier FEB
AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Reflexo. O ponto forte so
alguns conceitos do campo da moral para mexer com o sentimento da
turma. Dilogo quanto ao tema utilizado para abordagem da aula.
Fazer com que o aluno se liberte dele mesmo aprendendo ouvir e
sentir, para depois conseguir o desabafo. Vide aulas 44 e 67.
Bibliografia: Emmanuel Cap. 35 e 36 Emmanuel / Chico Xavier
FEB
Roteiro Emmanuel / Chico Xavier FEB
O Consolador Parte II Cap. 2 Emmanuel / Chico Xavier FEB
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161 de 170

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 103 Regras para a educao.
Conduta e aperfeioamento dos seres ( I ) Objetivo: Conceituar
educao e despertar a conscincia de que necessrio que faamos a
auto- educao. Conscientizar de que a educao que no temos
podemos conquistar com esforo e boa vontade.
Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 188 a 190 e 226 Ed. Aliana
Educao do Homem Integral Huberto Rohden Ed. Alvorada
O Livro dos Espritos ( para perguntas ) Questes 919 e 919-a
Allan Kardec FEB
Guia para Conhecimento de Si Mesmo Angela Maria La Sala Bata
Ed. Pensamento
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 104 - Regras para a educao.
Conduta e aperfeioamento dos seres ( II ) Objetivo: Atuao do
nosso
comportamento,
trabalho
com
amor,
desprendimento,
humildade, pacincia, vontade, coragem, perseverana, disciplina.

Assuntos
sugeridos: TEMA: - Aula 105 - Regras para a educao. Conduta e
aperfeioamento dos seres ( III ) Objetivo: Testemunhar. As regras ou
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162 de 170
leis nos mostram o caminho da reflexo. Verificao do

comportamento. Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 193 a 196
Ed. Aliana
Emmanuel Cap. 35 e 36 Emmanuel / Chico Xavier FEB
O Consolador Parte II cap. 1 a 4 Emmanuel / Chico Xavier FEB
O Livro dos Espritos Parte III cap. 1 a 12 Allan Kardec FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 106 O papel do Discpulo
Objetivo: Lembrar o trabalho do Mestre: Ide e Pregai, orientar
quanto ao compromisso assumido como Servidor fiel do Mestre. Ser
fonte intermediria. Trabalhar se reformando sempre. Meditar que o
Discpulo exemplifica, vivencia o Evangelho, o sal da terra e a luz
do mundo.
Bibliografia: Po Nosso Pg. 79 e 80 Emmanuel / Chico Xavier
FEB Guia do Discpulo A Testemunhao Edgard Armond Ed.
Aliana Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 107 O Cristo no lar
Objetivo: Observar as nossas atitudes como candidatos a cristos e
como estamos agindo no lar e com as pessoas da famlia. Grande
oportunidade de reavivar as nossas atitudes fazendo um exerccio de
vida plena com este assunto que muito oportuno. Falar
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163 de 170
principalmente da relao pais e filhos e marido e mulher. Abordar o

Evangelho no Lar e sua importncia.
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. 4, 14, 17 e 22 Allan
Kardec FEB
O Livro dos Espritos Parte III cap. 7 e 11 Allan Kardec FEB
A Vida em famlia Rodolfo Calligaris IDE
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 108 O Cristo no meio religioso
e no meio profano Objetivo: Conscientizar o aluno a aprender a ter
vida crist no mundo profano. Estar no mundo e no pertencer ao
mundo. No se deve isolar do mundo profano para praticar o
Evangelho de Jesus.
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. 17 / Cap. 5, 110A Allan
Kardec FEB
Evoluo para o Terceiro Milnio Carlos Toledo Rizzini Edicel
O Livro dos Espritos Parte III cap. 7 Allan Kardec FEB
O Sermo da Montanha Huberto Rohden Ed. Alvorada
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164 de 170
Manual Prtico do Esprita Cap. 48 Ney Prieto Perez Ed.

Pensamento
A Nova Civilizao do 3o. Milnio Pietro Ubaldi
Momentos de Harmonia Cap. 9, Pg. 62 Joanna de Angelis /
Divaldo P. Franco Ed. Leal
Revista Esprita, 1864 Pg. 25, 1865 Pg. 251 Allan Kardec
Edicel
Educandrio de Luz Cap. 2 e 4 Emmanuel / Chico Xavier Ideal
A Bblia Lucas, 6:39-40
Dramas da Obsesso - 3a. Parte Concl. II, Pg. 146 Bezerra
Menezes Yvonne Pereira - FEB Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula
109 Os recursos do Cristo
Objetivo: Levar os alunos seguinte reflexo: Durante a escola
contamos com um programa de estudo e vivncia organizado e
coordenado pelo Centro. Aps o trmino da escola cada um
estabelecer sua prpria programao. Para auxili-los nesta tarefa
dar uma aula de vivncia / atualizao dos recursos do cristo.
Enumerar as formas pelas quais o aluno poder manter acesa a chama
do seu ideal, uma vez distante do contato afetuoso da EAE.
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165 de 170
O Livro dos Espritos ( para perguntas ) Questes 659 e 660 Allan

Kardec FEB
Caminhos da Libertao Cap. 26, 33, 53, 84 e 90 Valentim
Lorenzetti Ed. Aliana
Caminho, Verdade e vida Cap. 65 e 66 Emmanuel / Chico Xavier
FEB
Dilogo Pg. 75 e 85 Divaldo P. Franco USE
O Evangelho Segundo o Espiritismo Cap. 17, 25 e 27 Allan
Kardec FEB
Guia do Aprendiz Edgard Armond Ed. Aliana
O Caminho da Felicidade Huberto Rohden Ed. Alvorada
O Livro dos espritos Parte III cap. 7 Allan Kardec FEB
Chico Xavier FEB
AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Vide Aulas 44 e 67 Assuntos
sugeridos: TEMA: - Aula 111 Iniciao Espiritual Objetivo:
Analisar a Reforma ntima sob os seus aspectos: Estudo, purificao
do corpo fsico, elevao moral e amor ao prximo ( demonstrado
atravs do trabalho ) e o amor a Deus ( respeitando suas obras ).
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Manual Prtico do esprita Ney Prieto Perez Ed. Pensamento
Passes e Radiaes Cap. 3 Edgard Armond Ed. Aliana
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 112 O estudo do Perisprito /
Centros de fora Objetivo: Perceber que o perisprito uma
ferramenta do esprito, construda por ele mesmo, ao longo de sua
existncia, e que responde Lei de Ao e Reao automaticamente,
e que s pode ser modificado pelo prprio esprito ( cada um
responsvel sobre si mesmo ).
Passes e Radiaes Cap. 2 Edgard Armond Ed. Aliana
Os Chakras C.W. Leadbeater Ed. Pensamento
No Invisvel Len Denis FEB
O Duplo Etrico Major Arthur E. Powell Ed. Pensamento
O Homem e seus Corpos Annie Besant Ed. Pensamento
O Homem Visvel e Invisvel C.W. Leadbeater Ed. Pensamento
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Da Alma Humana Antnio J. Freire FEB

Depois da Morte Cap. 21 Len Denis FEB
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 113 Regras de conduta
Objetivo: Fortalecer as bases atravs do Evangelho. Reforar as
mensagens sobre disciplina = saber ouvir, ver, falar e sentir. Mesmo
em manifestaes no-verbais, tambm expressamos nossa Reforma
ntima. A aula mostra a importncia da palavra em relacionamento e
troca de vibraes.
Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 215 e 216 Ed. Aliana
A Caminho da Felicidade Huberto Rohden Ed. Alvorada
Depois da Morte Parte V Len Denis FEB
O Sermo da Montanha Rodolfo Calligaris FEB
Sinal Verde Andr Luiz / Chico Xavier Ed. Comum. Esp. Crist
Fonte Viva Emmanuel / Chico Xavier FEB
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Livro da esperana Pg. 61, 62, 65 e 66 Emmanuel / Chico

Xavier FEB
Livro Beno de Paz Pgs. 24 e 25 Emmanuel / Chico Xavier
FEB
Celeiros de Bnos Pg. 164 e 165 Joanna Di Angelis / Divaldo
P. Franco Ed. Alvorada Po Nosso Pg. 349 Emmanuel / Chico
Xavier FEB Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 114 O Esprito e
o sexo Objetivo: Relacionar este assunto com as trs ltimas aulas,
explorando os aspectos energticos. Pode-se abordar a influncia do
magnetismo e o desvirtuamento leva a perdas significativas de
energias, alm de propiciar a ao de espritos de baixo teor
vibratrio. O uso adequado dessas energias grande auxiliar na
espiritualizao dos seres, porque caminha para o campo do amor
universal.
Vida e Sexo Emmanuel / Chico Xavier FEB
Sexo e Destino Andr Luiz / Chico Xavier FEB
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Evoluo em Dois Mundos Parte I cap. 18 e parte II cap. 8 a 16 Andr Luiz / Chico Xavier FEB
Magnetismo Espiritual Michaelus FEB
As Foras Sexuais da Alma Jorge Andra dos Santos FEB
Sexo e Evoluo Walter Barcelos Ed. Fonte Viva
Encontro Marcado Cap. 31, 51 e 53 Emmanuel / Chico Xavier
FEB
Sexo, Sublime Tesouro Eurpedes Kuel Ed. Fonte Viva
O Sexo e o Amor em Nossas Vidas Celso Martins
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 115 Problemas da Propagao
do Espiritismo Objetivo: A aula que encerra o curso propicia ao
expositor fazer uma sinttica reviso do programa traando um
paralelo entre os trabalhadores do passado e o campo que se abre aos
futuros discpulos, mostrando a necessidade de se aprimorar na
reforma moral para poder desempenhar bem o seu papel. Reforar,
com otimismo, os horizontes que se descortina com o fim da escola.
Mostrar que o passado contribuiu para a construo do presente, mas
que o futuro, agora, que deve nortear nossos pensamentos.
Bibliografia: Iniciao Esprita Pg. 220 a 223 e 226 Ed. Aliana
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O Livro dos Mdiuns Cap. 17 e 20 Allan Kardec FEB
O Livro dos Espritos Parte III cap. 12 e parte IV cap. 2 Allan
Kardec FEB
O Esprito e o Tempo J. Herculano Pires Edicel
Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 116 Exame Espiritual
Vivncia AULA DO DIRIGENTE
Aula 117 Exame Espiritual / Exerccio de Vida Plena AULA DO
DIRIGENTE
Aula 118 Exame Espiritual AULA DO DIRIGENTE
Objetivo: Esclarecimentos sobre o Perodo Probatrio de 3 meses e
estudo obrigatrio do Livro dos Espritos, necessrios para o possvel
ingresso na FDJ e passagem para o grau de Discpulo ( Ingresso da
FDJ ).
AEE - CEAE Man Chester - Perguntas Mais Frequentes - EAE

(Espiritismo) - # - Objetivo Das Aulas

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(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

melhores resultados em todos os aspectos da proposta de Iniciao

(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

Perguntas Mais Frequentes - EAE Verso 1.2 de 17/04/2006 ndice de

(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

1. O QUE A ESCOLA DE APRENDIZES DO EVANGELHO?

proporcionando-lhe experincias de verdadeiro autoconhecimento e

3. COMO SE ESTRUTURAM AS REUNIES? Encontros semanais

1o ciclo = 1a a 47a aula (47 aulas)

7. QUANDO DEVE SER FORMADO O GRUPO DE DIREO? O

comprovantes e programas dos cursos realizados a fim de se

de qualquer ciclo com mais de 40% de faltas o aluno ser reprovado

12. QUAL O PROGRAMA DE AULAS VIGENTE? ver anexo 3.

Implantao na 14a aula 2- Caderno de Temas, Implantao na 13a

(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

17. QUAIS SO OS GRAUS DENTRO DA EAE? Aprendiz a partir

16a aula. naturalmente aconselhvel que o conceito de

humanidade sofredora; pelas crianas e velhos desamparados; pelos

Nota do Caderno de Temas Atribuda de 0 a 10 por apreciao do

MDIA FINAL PARA APROVAO

(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

24. COMO AVALIAR E DAR A NOTA DE TRABALHOS?

(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

colados, datados e respondidos. (para maiores informaes ver

29. UM ALUNO QUE DESISTIU DA EAE, PODE CONTINUAR

Dever ser introduzido na 17a aula com aula especfica para o

trabalhadores de Jesus, que se dedicam a pratica do Bem e ao

"sine qua non" que os familiares participem. A espontaneidade deve

Fraternidades e dirigindo nossas vibraes para a Casa de Bezerra, no

estamos atingindo trs objetivos:

de caridade na Casa de Bezerra no Espao, como um poderoso

Observaes: 1) Dependendo do lugar em que nos encontramos no

que guardam estreita relao com a esfera comportamental e uma

40. H ALGUMA PADRONIZAO PARA O TIPO DE

preferencialmente a cada 3 meses.

(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

45. O DIRIGENTE DEVE OU PODE COMENTAR O TEMA LIDO

(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

47. O DIRIGENTE DEVE PARTICIPAR DAS CARAVANAS?

poder ser dado, desde que para atender necessidades emergenciais,

aproveitamento na aplicao da aula. A participao de palestrantes

possibilitando at a reformulao de nossos conceitos.

desabafos, em que se sinta segurana de no interrupo nos

conhecimento prvio de normas claras, simples, consensuais entre

todos os participantes, onde algum dos participantes far to somente

para formao de um curso destinado ao conhecimento, pelos alunos,

57. O QUE O PERODO PROBATRIO E COMO DEVE SER

Ao trmino deste perodo, o processo de auto-anlise conduzir o

(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

58. AS AULAS DEVEM TER COMUNICAO MEDINICA?

brandura e ligao permanente dos dirigentes com o Plano Espiritual

(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

5) respeitar e fazer respeitar a conceituao doutrinria dos

(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

7) Repor dentro dos preceitos doutrinrios os pontos de vista pessoais

14) Indicao em rodzio dos alunos para desenvolver os temas.

ASSISTENTE(S)? O assistente dever estar preparado para substituir

contato com os alunos e que toma conhecimento mais direto com

64. QUAIS SO AS ATRIBUIES DO SECRETRIO?

(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

1) Compete ao Secretrio(a) providenciar a distribuio dos testes da

(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)