JARDIN DE NIOS: Luis Donaldo Colosio Murrieta

EDUCADORA: Mara Rosario Ramrez Luque

grupo: 3- C
Planificacin del trabajo docente del 01 al 17 de septiembre del 2015
CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO
1.-LENGUAJE Y COMUNICACIN
(LENGUAJE ORAL)

COMPETENCIA
*Obtiene
y comparte
informacin
mediante
diversas
formas
de
expresin oral.

APRENDIZAJES ESPERADOS
*Narra sucesos reales o imaginarios

*Expresa
(LENGUAJE ESCRITO)

2.-PENSAMIENTO MATEMTICO
(FORMA, ESPACIO Y MEDIDA)

grficamente las
*Utiliza marcas grficas o letras con diversas
ideas que quiere comunicar
intenciones de escritura y explica qu dice
y
las
verbaliza para
su texto.
construir un texto escrito
con ayuda de alguien.

en
una secuencia, a partir de
criterios de repeticin,
crecimiento
y
ordenamiento.
3.-EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL *Distingue
algunas
MUNDO.
expresiones de la cultura
(CULTURA Y VIDA SOCIAL)
propia y de otras, y
muestra respeto hacia la
diversidad
4.-DESARROLLO FSICO Y SALUD.

*Identifica Regularidades

*Distingue,

reproduce y contina patrones en

forma concreta y grfica.

*Participa

en
eventos
culturales,
conmemoraciones cvicas y festividades
nacionales y de su comunidad, y sabe por
qu se hacen.
*Respeta los smbolos patrios.

el control de *Participa en juegos organizados que

movimientos que implican implican estimar distancias e imprimir
fuerza,
velocidad
y velocidad.
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico.
5.-DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
*Establece relaciones positivas *Habla sobre las caractersticas individuales y
(RELACIONES INTERPERSONALES)
con otros, basadas en el de grupo fsicas, de gnero, lingsticas y
entendimiento, la aceptacin y tnicas_ que identifican a las personas y a sus
la empata.
culturas.
6.-EXPRESIN
Y
APRECIACIN *Comunica las sensaciones * Identifica el nombre de una cancin al
ARTSTICA.
y los sentimientos que le escuchar parte de ella, recuerda algunos
(EXPRESIN
Y
APRECIACIN
producen los cantos y la fragmentos o cmo contina la letra.
MUSICAL)
msica que escucha.
(COORDINACIN FUERZA Y EQUILIBRIO)

(EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL)

*Mantiene

-Expresa

ideas,
sentimientos y fantasas
mediante la representacin
de expresiones visuales,
usando
tcnicas
y
materiales variados.

-Experimenta

con materiales, herramientas y

tcnicas de la expresin plstica, como
acuarela, pintura, dactilar, acrlico, collage,
crayones de cera.

(EXPRESIN Y APRECIACIN DE LA
DANZA)

-Expresa,

por medio del

cuerpo,
sensaciones
y *Participa en actividades colectivas de
emociones
en expresin corporal desplazndose en el
acompaamiento del canto espacio.
y de la msica.

SITUACIN DE APRENDIZAJE: SITUACIN DIDCTICA Un paseo por la historia de Mxico

INICIO:
-Sentados en torno al docente cuestionar al grupo que saben o conocen sobre la Independencia de Mxico y
los hroes que nos dieron patria, si conocen alguna cancin mexicana, algn platillo mexicano. Etc
Hablar de manera grupal sobre los smbolos patrios (bandera-escudo-himno nacional) propiciar la escucha y el
intercambio de opiniones.
-Anotar en el pizarrn los comentarios.

DESARROLLO:
-La docente leer al grupo el relato de la independencia de Mxico.
-Reflexionar grupalmente sobre la lectura.
Quin inicio la independencia?
Quines lo ayudaron?
Por qu creen que los seguimos recordando?
-Elaborar un dibujo sobre los personajes ms representativos de esa poca de acuerdo a las posibilidades y
creatividad de cada alumno (a).
-Investigar con apoyo de su familia sobre el tema, buscando informacin sobre los personajes que destacaron
en esta fecha. De ser posible asistir al grito en nuestra comunidad.
-Brindar la oportunidad de compartir en clase su experiencia a los alumnos que presenciaron el grito de
independencia en algn lugar.
-Utilizar lminas para ejemplificar el tema, leer textos informativos breves y comentar a lo que se refieren.
-Reflexionar sobre los smbolos patrios y el respeto que debemos guardarles como mexicanos.
-Reflexionar grupalmente sobre las caractersticas de grupo, enfatizar en la libertad que tenemos de creencias
y tradiciones y formas de celebrar fechas como esta, concientizando en el respeto a las personas.
-Elaborar banderas de Mxico con papel de color verde, blanco y rojo. Decorar el aula con ellas.
-Presenciar el video de la Independencia de Mxico en clase y comentar sobre lo que observan en el.
-Escuchar msica mexicana en clase y dar oportunidad a los alumnos de elegir la que ensayaran para presentar
en la fiesta mexicana que se organiz en nuestra escuela para el da 15 de septiembre.
-Identificar el nombre de la meloda y el intrprete y de ser posible aprendrsela.
-Ensayos diarios por todos los integrantes del grupo hasta la presentacin del baile.
-Organizar al grupo en 4 equipos.
-Inventar un nombre a su equipo (sugerir utilizar nombres sobre los hroes de la independencia).
-Explicar la dinmica de la actividad.
-Un integrante de cada equipo sacara un papelito con la consigna para su equipo. (Feliz-triste-de miedo-de
accin); proporcionar rota folio y lpices para que escriban la historia de la Independencia de Mxico segn su
consigna.
-Con ayuda de su maestra transcribir lo que los nios lean.
-Reacomodar al grupo para que el representante de cada equipo lea su relato histrico.
-Dictar a la maestra la historia de la Independencia de Mxico, escribir en el pizarrn, leer al grupo el relato,
realizar correcciones al texto y encontrar palabras que se repiten, dando sugerencias para que se escuche
mejor, leer de nuevo el texto, exponer a los padres de familia el trabajo logrado.

-En la cancha del plantel organizar a los alumnos para participar en algunos juegos y rondas tradicionales.
*La vbora de la mar, la rueda de San Miguel, los colores, los padres de San Francisco y otros sugeridos por los
alumnos.
-Practicar grupalmente distinguir y continuar patrones, posteriormente, a travs de un trabajo grfico
distinguir, reproducir y continuar patrones, alusivos a la independencia de Mxico. (Campaa-sombrerobandera). Individualmente cuestionar a los alumnos sobre sus producciones.
-Participar activamente en la fiesta mexicana, presentando nuestro nmero artstico a la comunidad escolar.

CIERRE:
En plenaria dialogar sobre su participacin en las actividades, plantear los siguientes cuestionamientos:
A qu dificultades se enfrentaron en esta actividad?, Cmo las resolvieron?, Que les pareci?, Qu
aprendieron?

TIEMPO: 10 das hbiles aproximadamente.

RECURSOS:
Mi lbum preescolar pg. 19, computadora, TV, DVD, CD, msica mexicana y canciones de los juegos
tradicionales, imgenes, grabadora, tijeras, pegamento, papel verde, blanco y rojo, vestuarios

ACTIVIDADES PERMANENTES:
-Todos los lunes realizacin de honores a la bandera

-Rutina colectiva
-Pase de lista y uso de grafica de asistencia
-A nivel escuela, los mircoles simulacro de balacera, el da 15 de septiembre proyeccin de video para
ejemplificar a los alumnos qu hacer ante una balacera.
-Acomodo de material utilizado
OTROS HECHOS O CIRCUNSTANCIAS:

AJUSTE A LA CURRCULA PARA ALUMNOS QUE PRESENTAN ALTERACIONES EN LA CONDUCTA.

*Efrn Misael, Brian Genaro, Erik Brayan, son alumnos que no cursaron un segundo grado de preescolar; requieren
ejercitar su psicomotricidad fina, se conversar con sus padres para que nos apoyen en casa, se sugiere (rasgar papel,
amasar, modelar figuras, rayar, colorear, armar rompecabezas, lanzar y cachar una pelota).
En clase se tomara en cuenta en sus trabajos grficos el comentario o interpretacin que los alumnos den a los mismos.
*Jos Luis, Naomy Yeraldi, Erik Brayan y Efrn Misael sern canalizados a psicloga por diversos motivos, los cuales se
anexan en otra hoja. Se llevar seguimiento de su conducta en el aula y fuera de ella. Los padres asistirn con psicloga
para sugerir como manejar la situacin de su hijo en casa.

ACTIVIDAD DE EDUCACIN FSICA:

JUEVES: 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
INICIO: (5 Minutos)
Realizar movimientos de calentamiento con la
cancin meter la mano
DESARROLLO: (15 Min.)
JUEGO: CARRERAS DE CIEMPIS.
CIERRE: (5 Min.)

Acostados en el piso cerrar sus ojos y

escuchar un relato.
Al terminar es conveniente lavar sus manos
y beber agua.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDAD DE EDUCACIN FSICA:

JUEVES : 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
INICIO: (5Min.)
Realizar movimientos de calentamiento
iniciando de la cabeza hacia los pies.
DESARROLLO: (15 Min.)
JUEGO: LOS ENCANTADOS
CIERRE: (5 Min.)
Al terminar es conveniente lavar sus manos y
beber agua.
VISITA A BIBLIOTECA ESCOLAR:
PROPSITO: identificar libros que hablan sobre
las fiestas patrias.
VIERNES 18 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
ACTIVIDAD: CINE MEXICANO

VISITA A BIBLIOTECA ESCOLAR:

PROPSITO: Conocer algunos platillos
mexicanos.
MIRCOLES 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2015
ACTIVIDAD: LO QUE NOS GUSTA.
USO DE MI LBUM PREESCOLAR. (PG.19)

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

VAMOS A ESCONDERNOS CONSIGNA 1
-Jugar en el patio.
-Uno de los alumnos se voltea hacia la pared y
contar en voz alta hasta del 1 al 10, mientras
el resto del grupo se esconde, cuando termine
de contar busca a sus compaeros. Al primero
que encuentre ser el siguiente que los buscar.
-El que cuente si se equivoca vuelve a empezar.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
VAMOS A ESCONDERNOS CONSIGNA 2
-Jugar en el patio.
-Uno de los alumnos se voltea hacia la pared y
contar en voz alta, pero ahora el que cuenta
va a contar hacia atrs, es decir del 10 al 1,
mientras el resto del grupo se esconde, cuando
termine de contar busca a sus compaeros. Al
primero que encuentre ser el siguiente que los
buscar.
-El que cuente si se equivoca vuelve a empezar.

OBSERVACIONES:

NMERO DE ALUMNOS:__________________________________
LIBROS LEDOS:_________________________________________
_______________________________________________________
TIEMPO:__________1 hora__aproximadamente___________
_______________________________________________________
COMENTARIOS:__________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
PRODUCTO: en equipo elaborar un dibujo sobre la independencia de
Mxico.
NMERO DE ALUMNOS:__________________________________
LIBROS LEDOS:_________________________________________
_______________________________________________________
TIEMPO:________________________________________________
_______________________________________________________
COMENTARIOS:__________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
PRODUCTO: Receta de platillos mexicanos elaborada por los alumnos a
la medida de sus posibilidades.
OBSERVACIONES:
(LUNES 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2015)

OBSERVACIONES:
(LUNES 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2015)

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR

ES TIEMPO DEL ABRAZO
-La historia de Ogrn, Rurrn y Rosa
Se requiere una hoja rota folio y colores.
-Sentados en crculo leer el texto sugerido.
-Guiar la reflexin de los alumnos con las
sig. Preguntas.
por qu el ogro no consigui lo que se
propona?Por que los animales no
respondan a Rurrn? Qu hizo Rosa para
poder llegar al Bo? Cuando nosotros
pedimos algo, Cmo lo hacemos: Como el
ogro, como el ratn o como la nia?
-Preguntar que personajes les gust y por
qu? Cmo se imaginan que Rosa les
pregunt a los animales para poder
encontrar al Bo?
-Practique con los nios cmo sera la
forma correcta de pedir las cosas.
-Anotar en la hoja rota folio lo que
mencionen los alumnos con letra y los
nios dibujaran los personajes para que sea
ms significativo.
ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR
TRABAJEMOS JUNTOS
_Los alumnos caminan por el aula mientras
escuchan msica. se detiene la msica y se
solicita formen equipos de 3 integrantes. se
les invita a realizar un reto (saludarse con
las plantas de los pies, bailar o saltar
tomados de la mano).
-Posteriormente los equipos se separan y
vuelve a tocar la msica se solicita formar
equipos de diversas cantidades en cada
cambio de msica y se varan los retos.
-Para concluir la actividad se sientan en
circulo y se les pregunta porqu les gust
la actividad? Qu no les gust y porqu?
Cmo se sintieron al estar cerca de sus
compaeros? Por qu es importante
trabajar todos juntos?
*Guiar la reflexin a la importancia de
conocer, participar en las actividades y
trabajar todos juntos para lograr metas
comunes.

OBSERVACIONES
(MARTES 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2015)

OBSERVACIONES
(MARTES 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2015)