FORMANDOHBITOSYACTITUDESENEL

HOGARYENELCOLEGIO
Parte1
Educarhijosresponsableseindependientes
Parte2
Aspectosfundamentalesenlaaplicacin
deladisciplina

Dr. Hctor Salinas Ayala

Fundamento para la Familia A.C

www.isffamilia.org

...y har con ellos pacto eterno.

La descendencia de ellos sera conocida
entre las naciones y su renuevos en
medio de los pueblos. Todos los que los
vean reconocern que son linaje bendito
de Dios.
Is. 61:8b,9.

Comohancambiadolascosas.....
Desdequeustedestabaenel'cole'yahoraquesushijos
estnenColegio,
Comohancambiadolascosas.....

Hecho:Unpardeniosseenfrascanenunpleitoenel
interiordelaescuelayseretanalahoradelasalida.
1980:
Afueradelaescuela,seformaungruponumerosode
espectadores,peroloscontendientesselapasan
empujndoseunoaotrosololanzndoseretos.Alda
siguienteestnjugandojuntosotravez.
2011:
Ladirectoramandahablarasuspadresylesexplicala
violenciaenlaquevivelajuventudhoyenda.
Recomiendaterapiaparaambosnios.Lessugierealos
padresqueleanunlibro,quesellama:"Cmocontrolar
lairadetushijos",escritoporlaLic.JosefinaLeroux..
Seestableceunaconferenciamagistraldevaloresenla
"EscuelaparaPadres".

Hecho:Sonabaeltimbredesalidaenlaescuela.
1980:
Salamoscorriendoacaloradosacomprarpaletasde
hielodesaboresquevendaDonPancho,elseordel
carritoconloshelados.Ynosbamoscaminandoacasa,
bromeando,jugandoaltrompoolascanicasantesde
llegaracomer.
2011:
Lasmaestrasnodejansaliralosniossisuspadresno
estnafueraconungafeteautorizadoyfirmadoporla
directora.DonPancho,fuecateadoporlaAFI,
buscndolesinoesnarcomenudista.Eldepartamentode
'derechodesuelo'delmunicipio,leretirsucarritode
paletas,porquenotienepermisoparavender.Salud
Pblicalehaprohibidoqueseestablezcaamenosde100
metrosalrededordelaescuela.

Hecho:Lamaestraestdandoclases,yesinterrumpidoporlas
burlasdePepito,'elpayasodelsaln'.
1975:
LamaestralezumbadosreglazossobrelamesadePepitoylo
levantadelaorejaparadejarloenelrincnporunahora.Ala
horadelasalida,ledicelamaestraalospapsloquepas.En
casaledanotra'calentadita'ylodejancastigadoporunasemana.
Pepitonovuelveaburlarsedelamaestranuncams.
2011:
LamaestrasonrientelediceaPepitoloinapropiadoquees
burlarsedelagente,yloinvitaaquenovuelvaasuceder.
Aldasiguiente,lospapsdePepitosolicitanveralaDirectora,
pueslamaestraha"traumado"asuhijoirreversiblemente,puesle
avergonzporhaberlereprendido'delante'detodossus
compaeros.LamaestravaaladireccindeEducacinPblicaa
quelareasignen.

Hecho:LlegaunnionuevoalaescuelaquevienedeCampeche.Pepito
empiezaallamardelantedetodosalrecinllegado:"PRIETO".
1980:
Pepitoesparadoenfrentedelgrupoparaquepidadisculpasalnio,yle
encarganaldasiguientetresplanasde'Deborespetaramiscompaerosde
clase'.Ademsdellevarunacomposicinde100palabrassobrelavidade
BenitoJurez("Elrespetoalderechoajenoeslapaz").Eslaltimavezque
Pepitomolestaalnio.
2011:
LamadredelniovaalnoticierodeJavierAlatorre,paraquejarsedeltrato
racistaqueseledioasuhijo.AldasiguienteLoretdeMolahaceun
programaespecialllamado'ElracismosanguinarioenMexico'.Eldomingo
hacenunamesaredondaenelprogramaCambios,endndeinvitanaLpez
Obradorparahablarydespotricardelapolticaeducativaequivocadaque
tieneelgobiernodelestadoyladesviacinderecursosenlaconstruccinde
unaescuelaenCd.NezaSolidaridad.AldasiguienterenunciaelSecretario
deEducacin.ElpresidentemunicipaldeEcatepec,regalaunadespensaala
familiayledaunabecaparaunacarrerademecnicoprogramadorfiscalista
enelTESE,nosinantesdarundiscurso,'llorando',porqueseacuerdacomo
seburlabandelsuscompaerosenlaescueladesumaneradehablar.

Hecho:Eslaentregadecalificacionesalfinaldecursos.
1980:
Losniosqueobtuvieronprimerlugar,salenconundiplomaque
lamaestrayladirectoraentregandelantedetodoelgrupoyledan
unchocolatedeSanborns.Ponensufotografaenelcuadrode
honorparaquesirvadeejemploatodoelgrupo.Elnioque
reprobtendrquerepetirelaocompletoporquenotuvobuen
aprovechamiento.
2010:
Laboletaqueentreganalospapstienencalificativosde'Muy
Bien'.'Vasporbuencamino','Tupuedes',ounoscuadrosconunas
caritassonrientesotristes.Atodoslesdandiplomas,quedicen
cosascomo'Paraelniomasoptimistadelsaln'.Nuncasesabe
quinsacelprimerlugar.Ynadierepiteelcurso,...porquese
pueden'traumar'.

PARTE1
Educarhijosresponsableseindependientes

Alprincipioloshijosnecesitanproteccin,conel
tiemposesueltanpocoapoco,yestoeslonatural.
Loshijosdebenpasardeladependenciaabsolutaa
laindependenciaabsoluta,enunprocesoascendente
deresponsabilidades,libertadesydesarrollode
inteligencias,actitudes,habilidadesydestrezas.

Desdelaniezyduranteelrestodesusvidas,nuestros
hijosconstantementeelegirn;susamigos,suscosas,
susprioridades,etc.,esdecir,siempreestarn
eligiendo,yesloquedeterminarsuresponsabilidade
independencia,demostrandosumadurez.
Responsabilidad+independencia

Hbitosyactitudes

=Elecciones
sabias

Eleccionessabias=Madurez

Sueleccionesdebensersabiasyparaestoserequiere
inteligenciasocialeinteligenciaemocional.

Ahorabien,nadienacecomopadreomadre,yes
naturalqueenalgunasocasionessesientatemor
antetaldesafo.
Algunasrecomendacionesquepuedenayudara
formarhijosehijasresponsableseindependientes
son:

1.Asigneresponsabilidadesdeacuerdoasu
edad:
Conformevancreciendopuedenasumirms
responsabilidadessobresupropiocuidadoy
colaborarenelhogar,paraestoesnecesarioque
aprendandiferentesdestrezas.
Porejemplo,siyatieneedadparaatarsesoloel
cordndeloszapatos,enseleahacerloporsus
propiosmedios,permtalebaarsesoloyvestirse
porsmismo,aunqueaustedleparezcaquela
ropanoconvine.
Conformecrecen,tambinenseleacolaborar
enlastaresalhogar;puedenponerlamesapara
cenar,lavarlosplatos,limpiarlosbaos,sacarla
basura,etc.

2.Fortalezcalaautoestimadesushijosehijas
Esfundamentalbrindaraloshijos/as
afirmacinynodescalificacin.Seaunapoyoen
labuenaformacindelaautoestimadesuhijo/a,
quelorecuerdenporsuapoyo,ynoporserel
primeroendudardesuscapacidades.

Expresaramoresotraformadedesarrollarsu
buenaautoestima.Abraceasushijos/as,sinunca
lohahecho,sloacrqueseyrodeloconsus
brazos.Despusdelaprimeraoportunidad,
resultarcadavezmsfcil.Unabrazodicems
quemilpalabrasyleshacesentiramados,
aceptados,yapreciados.

3.Tengaunabuenarelacinconsucnyuge:
Unmatrimoniosaludablebrindaestabilidad
emocionalalosnios.Lospadressernel
referentedesocializacinparaloshijos.Si
ustedessegritanenmomentosdedesacuerdos,es
muyprobablequesushijosehijasasumanla
mismareaccinanteundisgustoconsu
hermano/a.
Sielmatrimoniosehadisuelto,deigualforma,
essuejemploelquegua.Procurellevaruna
buenarelacinconsuexcnyuge,poramorasus
hijos/as,yaqueesapartirdesuejemploque
ellos/asaprendernasanarheridas.

4.Genereunambientedeseguridad:
Laspalabrastienenpoderparaproducirvidao
muerte,afirmanodestruyen.Hgalessentir
amados,aceptadosyapreciados.

Quenosescuchendecirloquesignificanpara
nosotros.Constantementeexpreseamory
aceptacin.Ellosdebensaberqueestamos
disponiblescuandonosnecesiten.

Nuestroshijosnecesitansaberseamados.Delea
suhijo/alaoportunidaddeescucharquesuamor
hacialoellaesunamorquejamsdejarde
existirnimenguar,queesincondicionalporel
simplehechodeserhijo.

5.Establezcalmitesyreglasclaras:
Establezcalmitesporquedanseguridad.Haga
quesushijos/asconozcanlasreglasdelhogar.

Establezcaacuerdosconellosdondetodoest
claro,esdecir,dondeseconozcanportodoslos
miembrosdelafamilialasreglas,lasexpectativas
decomportamientoesperado,losmotivosde
recompensaylosdecorreccin.

6.Respondatodoslosporqu,estoles
permitirdesarrollarcriteriopropio:
Deestamaneraellosyellasjuzgarnpors
mismoslavidaconunasanaconcienciayvalores
definidos.

Permtaleconstruiryexpresarsuspropios
criterios.Asellospodrntomardecisiones
adecuadascuandonipapnimamestncerca
paraaconsejarlos.Porejemplo,qurespondern
cuandolesofrezcandrogas,alcoholosexo.

7.Fomenteunarelacinsanaconla
autoridad:
Autoridad,essinnimodeunliderazgoquese
respeta.Laautoridadnoseimpone,sereconoce,
laautoridadnointimida,inspira.

Educarnoesimponer.Educaresinspirarun
espritulibre,capacitadoparajuzgarlavidapors
mismo.

Losvaloresnoseimponen,semodelan,yse
inspiran.Losvaloressonlahuella,quelos
hombresymujeresquehemosamadoyadmirado
handejadoennuestrasvidas.Indiscutiblemente
nadietienemsinfluenciaenlavidadeotroser
humanoquesuspadres.

8.Trateasushijosconformeasuetapade
vida:
Comoniocuandoesnio,ycomojoven
cuandoesjoven.

...porltimo;

9.Aydelesaconstruirsupropioproyectode
vida:
Permtalessoarytenermetaspersonales.
Permtalesrecorrerelcaminoporellosmismos.
Estanimportanterecorrerelcamino,como
alcanzarlameta,estolesayudaradarseuna
ideadelcostoygratificacindesuesfuerzo.

Conclusin:
Criarhijosehijasesformarsociedad,poresto
puededecirsequeelformaralosciudadanosdel
pasesunamisingrandeyretadoraparala
familiayparalaescuela.Sufuncincomo
formadoradecapitalsocial(ciudadescon
potencial),susocializacin,ascomosutareaen
latransmisindeculturayvaloreses
insustituible.
ConfiemosenlapromesadelSeor:
...yharconellospactoeterno.
Ladescendenciadeellosseraconocidaentrelas
nacionesysurenuevosenmediodelospueblos.
Todoslosquelosveanreconocernquesonlinaje
benditodeDios.
Is.61:8b,9
www.isffamilia.org

PARTE2
Aspectosfundamentalesenlaaplicacindela
disciplina

A)Afecto:Elactodisciplinario,bienllevado,esen
realidadunactodeamor,yaqueconstituyela
preparacinparaevitarexponeralnioafuturos
rechazos.Siselograentenderesto,lospadres
sentirnmenosculpacuandolenecesitenllamarla
atencinasuhijo.
B)Comunicacin:Laexplicacindeloslmites,de
lasconductasdeseablesydelassancionesantela
rupturadereglaspreestablecidas,debenser
expresadasporlospadresdemaneraclarayconcisa,
deacuerdoalniveldecomprensindelnio.

C)Constanciayfirmeza:Elprocesodisciplinario
exitososloesconseguidoporaquellospadresque
ostentanlapacienciasuficiente,paraserconstantesy
firmesensuspronunciamientos.
D)Buenfuncionamientofamiliar:Ninguna
recomendacindisciplinariaprofesionalfunciona,si
enelhogarexistendiscusionesfuertes,reclamos,
violencia,abuso,negligencia;yaqueelnioabsorbe
esteambienteemocionaldeconfusin,temory
rabia,y,alnocontarconlacapacidadnecesariapara
escaparoentenderloquepasa,descarga
conductualmenteelsufrimientoquevive.Si
queremosqueloshijossecomporten
adecuadamente,elaspectomsbsicoesbrindarle
unambientefamiliarsano.

Cmoformaralosniosdesdeelestilodisciplinario
participativo?
Algunasrecomendaciones:

Loslmites,elestilodecomunicacinylas
responsabilidadestienenqueadaptarsesegnel
gradodedesarrolloquetengaelnio.
SegnPiaget,elserhumanovaadquiriendo
habilidadesvinculadasconlafasemaduracionalen
laqueseencuentre,porloquelospadresdeben
procurarirestableciendopautasmuyconcretasy
rutinariasenlainfanciatemprana,y
progresivamente,irincluyendodirectricesms
complejasconformeelnioadquieramayor
comprensin,hastaalcanzareldominiodela
autodisciplinaalconcluirlaadolescencia.

Nosedebenponerlmitesniconsecuenciasquenose
puedancumplir.
Adems,sedebeevitarqueelestadodenimo
intervengaenelmododeponerlmites,esdecir,las
reglasylasconsecuenciasdebenpermanecerfirmes
eindependientesdesiestamosalegres,enojados,o
tristes.

Losberrinchessoncomunesenlosniosquehan
aprendidoqueatravsdeellos,puedenalcanzarsus
intencionesalacabarconlapacienciadelospadres.
Silospadresconsiguenaislarconsistentementetales
explosionesemocionales(ignorandolaconducta,no
alnio),yofrecenrefuerzospormtodos
alternativosquelosniospuedenutilizarpara
alcanzarsuspropsitos,laconductatendera
mermaryeventualmenteadesaparecer.

Laformacinespiritualylaadquisicindevaloresen
losniostambinconstituyeunbeneficio
disciplinariofundamental,yaqueaprendernaguiar
suvidasegnlospreceptosdelamor,dela
solidaridad,delacooperacin,delrespetoydela
igualdad.

Larectificacindeestilosdisciplinariosnoes
sencilla.Conllevamuchotrabajoendiversasreas
deladinmicafamiliar,implicalarupturade
patronesgeneracionalesarraigados,la
transformacindeestrategias,devisionesdemundo,
ydepatronesdecomunicacin,porloque,sila
conflictividadfamiliarcomprendeotrotipode
problemticasquesobredimensionanlatarea,es
recomendablelabsquedadeunacompaamiento
profesional.

Despusdeunhermoso,peroarduoyprolongado
trabajo,lospadresquelogrendesarrollarlas
habilidadesdisciplinariasensushijos,sesentirn
satisfechostrassutarea.Loshijos,sinduda
agradecernelcarioydedicacinofrecidoporellos,
yaqueatravsdeesteesfuerzo,contarnconlas
herramientasnecesariasparaenfrentarlosretosque
ledepareelfuturo.

Bibliografa
AbarcaMora,Sonia.Psicologadelnioenedad
escolar.EditorialUNED.CostaRica.
lvarez,AnaTeresa;Valladares,Blanca.Guade
orientacinapadresenelmanejodelmitesconsus
hijos.EditorialUniversidaddeCostaRica.1996.
Clemens,Harris;Bean,Reynold.Cmodesarrollar
laautoestimaennios.EditorialDebate,
U.S.A.1999.
Coon,Dennis.Psicologa.Exploraciny
aplicaciones.EditorialInternacionalThomson,1999.
Dobson,James.Atrveteadisciplinar.Editorial
Vida.1993.
Epstein,N.,Schlesinger,S.E.yDryden,W.(1988)
CognitiveBehavioralTherapywithFamilies.New
York.Brunner/Mazel,Publishers.
Givaudan,Martha;Pick,Susan.Autoridad
paterna.Yopap,yomam.EditorialPlaneta,
Mxico,1995