LA DISLEXIA

La dislexia se emplea para designar un sndrome

o

conjunto

de

causas

determinado,

que

se

manifiesta como una dificultad para la distincin

y memorizacin de letras o grupos de letras, falta
de orden y ritmo en la colocacin.

La dislexia va unida en ocasiones a otros problemas de

aprendizaje

escolar,

tales

como

la

disgrafa,

dificultades en el trazado correcto de las letras, en el

paralelismo de las lneas, en el tamao de las letras.

La disortografa , dificultades para el uso correcto

de las reglas de ortografa y la discalculia

SINTOMATOLOGA EN LA DISLEXIA.

Inversin de
slabas

Confusin de
palabras con
parecido visual
o fontico

Falta de
comprensin

Confusin de
letras

Omisin de
slabas y
palabras

Intercambio
de palabras
del mismo
campo

OTROS SNTOMAS ASOCIADOS A

LA DISLEXIA

Estrs emocional
Baja autoestima
Ansiedad.
Falta confianza en s
Frustracin, inseguridad
Sentimiento de inferioridad
Baja motivacin en las tareas

POSIBLES CAUSAS DE LA DISLEXIA.

La dislexia es el efecto de
mltiples causas, que pueden
agruparse entre dos polos.
De una parte los factores
neurofisiolgicos, por una
maduracin ms lenta del
sistema nervioso y de otra
los
conflictos
psquicos,
provocados por las presiones
y tensiones del ambiente en
que se desenvuelve el nio.

ALGUNAS SERIES DE TRASTORNOS

QUE PRESENTA LA DISLEXIA.

Mala
lateralizacin:
La lateralidad es el
proceso mediante el
cual el nio va
desarrollando la
preferencia o
dominancia de un
lado de su cuerpo
sobre el otro.

Alteraciones de la
psicomotricidad:
Es muy frecuente que los
nios dislxicos, con o sin
problemas de lateralidad,
presenten algunas
alteraciones en su
psicomotricidad , relacin
entre las funciones
motoras y psicolgicas.
:

CONSECUENCIAS DE LA DISLEXIA
Desinters por el
estudio

Conducta de
Inadaptacin
personal

Calificaciones escolares
bajas, con frecuencia

TIPOS DE DISLEXIA O CLASIFICACIONES

Hay dos tipos de dislexia
Dislexias
adquiridas: aquellas
en las que los sujetos,
habiendo adquirido
un determinado nivel
lector, pierden en
mayor o menor grado,
como consecuencia de
una lesin cerebral,
alguna de las
habilidades que
posean.

Evolutiva:Se le
considera evolutiva
cuando aparecen
dificultades y
rpidamente estos
sntomas desaparecen por
s solos durante el
aprendizaje. Los sntomas:
son inversiones en la
escritura y/o en la lectura,
adiciones, omisiones,
escritura en espejo,
vacilaciones, repeticiones.

TIPOS DE DISLEXIAS ADQUIRIDAS

Dislexias perifricas: son dificultades en la

identificacin de los signos lingsticos.

Dislexia atencional: los pacientes pueden reconocer

tanto las letras aisladas como globalmente, pero son en
cambio incapaces de identificar las letras cuando
forman parte de una palabra.

Dislexia visual: errores de tipo visual. Por ejemplo leen

sol donde dice sal.

Dislexia auditiva: Dificultad

para discriminar los sonidos de
letras y reconocer pautas de
sonido, secuencias, palabras,
rdenes
e
historias,
narraciones,
etc.
Tienen
dificultades en el deletreo y la
composicin.

Dislexia letra a letra: Es que para leer una palabra

los pacientes tienen que nombra cada una de las letras
que la componen. Por ejemplo la palabra mano, la
leeran como m, a, n, o,___ mano.

Dislexias centrales: se producen en las rutas que

conectan los signos grficos con el significado. Tienen
problemas a nivel perceptivo, pero son incapaces de
reconocer las palabras.

Dislexia fonolgica: el sujeto tiene daada la ruta

fonolgica.

Dislexia superficial: el sujeto tiene daada la ruta visual.

Puede seguir leyendo las palabras regulares, sean o no
familiares, pero es incapaz de leer palabras que no se
ajustan a las reglas de conversin grafema a fonema.

Dislexia semntica: hay un deterioro en la conexin

del lxico visual con el sistema semntico. El sujeto
podr leer palabras a travs de la ruta visual, pero no
podr recuperar su significado.

Dislexia profunda: est daada tanto la ruta visual

como la fonolgica. Hay dificultades para leer una o
dos palabras y dificultades para acceder al significado.

TIPOS DE DISLEXIAS EVOLUTIVAS:

Dficit en los procesos perceptivos.

Dficit en el reconocimiento de palabras.

Dficit en el procesamiento sintctico.

Dficit en el procesamiento semntico:

DIAGNOSTICAR LA DISLEXIA

El diagnstico es una tarea compleja con la que se

pretende conocer las causas de la misma, valorar y

aislar los sntomas, con el objeto de seleccionar las

estrategias psicopedaggicas apropiadas. El centro

docente deber orientar a la familia para que lleven al

alumno a ser valorado.

Es importante la prevencin, por lo que desde

edades

muy

temprana

detectar

ciertas

peculiaridades, aunque no nos den la certeza

para establecer el diagnstico.

Tampoco se puede establecer un diagnstico precoz

porque es necesario llegar a los 7 u 8 aos para poder
diferenciar si se trataba de un retraso o de una
alteracin,

El tratamiento de la dislexia debe ser

completamente personalizado y adaptado a la
edad y sntomas del paciente.

CONCLUSIN
El diagnstico y la prevencin de la dislexia deben empezar lo

antes posible, desde el momento en que se observen las

primeras anomalas. De este modo se evitan muchos
problemas de inadaptacin escolar y personal.

Aunque la intervencin se haga tempranamente, no se

eliminan por completo las alteraciones, sino que en la mayora

de los casos hay que ir saliendo al paso de las dificultades que
se van presentando a lo largo del desarrollo del nio.

Tambin hay que tener en cuenta que no toda

dificultad en la lectura significa que el nio presente

problema de dislexia.

Es muy importante tener en cuenta la falta de

atencion, motivacin por sus padres y maestros(as) y
sobre todo el afecto del ncleo familiar.

Hay que tener en cuenta el ambiente en que el nio

(as) se desarrolla entre, otros.

RECOMENDACIONES

LOS PADRES Y MAESTROS POR SU

PARTE, TAMBIN DEBEN CONTRIBUIR

Proporcionndole al nio un ambiente sereno y

alentador, pues se encuentra perturbado ante su
problema.

Apoyndolo con otras actividades como el deporte, las

artes y alentndolo para que las realice lo mejor que
pueda.

Elogiando siempre sus fortalezas e insistirle en

sus habilidades particulares.

Darle mucho amor, aceptacin, proteccin,

disciplina y libertad, para que crezca feliz y
pueda afrontar con otra actitud su problema.