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Unidad 271
Marzo, 2015
Agradecimientos
La Universidad Pedaggica Nacional a travs de la coordinacin de Titulacin de
Posgrado agradece a los profesores internos y externos que participaron en la
actualizacin de la presente gua: De la cruz Alamilla Mara Jess, Paredes Cruz Romel,
Jimnez Oln Lesbia Esperanza, Ruz Valenzuela Martimiana, Sols Prez Mara Teresa.
Asimismo a Sarao Prez Wilber quien revis el documento antes de su edicin final.
ndice
Pgs.
Agradecimientos
Presentacin
2. Portadas
educacin.
2.2 Portada para proyectos de investigacin y tesis de Maestra en Gestin e
Integracin Educativa.
2.3 Portada para trabajos escritos y ensayos de los diferentes cursos.
10
12
13
4. Figuras y Tablas
17
5. Citacin de fuentes
19
23
25
8. La especializacin
26
9.
26
Referencias
Referencias bibliogrficas
29
Anexos
30
31
38
Presentacin
La Universidad Pedaggica Nacional unidad 271, a travs de la Coordinacin de
Titulacin de Posgrado
2. Portadas
La portada debe incluirse en los reportes de proyectos, tesis, disertaciones y ensayos
acadmicos.
El tipo, tamao y color de la fuente debe ser Times New Roman nmero 14 y azul con
nfasis 1 y oscuro 50%, respectivamente. Usar este mismo color para las lneas
horizontales y verticales que aparecen en esta.
JULIO, 2015.
En la parte superior, el orden de izquierda a derecha de los logos es: Gobierno actual
de Tabasco, el escudo de Tabasco, UPN, Escudo del gobierno actual de Campeche y
escudo de Campeche. El logotipo de la institucin en marca de agua se coloca con las
mismas caractersticas de la maestra anterior. A los nombres institucionales de la SEP y
UPN, se le agrega los de las Unidades de Campeche y Tabasco. Las dems
caractersticas son iguales a la de la maestra en educacin, con la siguiente excepcin
no lleva el nombre del tutor, dado que se escribe en el dictamen dictamen de la tesis.
A continuacin se muestra el ejemplo en la siguiente pgina:
QUE PRESENTAN:
PERLA CECILIA CHVEZ HERNNDEZ
ISAIDA GENOVEVA GMEZ PREZ
ENERO, 2015.
MES, AO
10
11
MARZO,2015
QUE PRESENTA:
ANGELA HERNNDEZ SNCHEZ
ASESOR:
MTRA. MARA TERESA SOLS PREZ
12
NOVIEMBRE, 2015.
Nivel de encabezado
Formato
13
Ejemplo de encabezados.
NIVEL DE
ENCABEZADO
1
2
Ejemplo
Captulo 1. El Proyecto de Investigacin
1.1 Antecedentes
1.1.1
1.1.1.1.1
14
3.5
3.0
3.5
Interlineado.
15
Alineado de Texto.
El texto del documento debe presentarse sin justificar el lado derecho, este es el
caso de los trabajos acadmicos de los cursos y tesis de maestra. El caso de
especializacin debe estar justificado.
Las excepciones a esta regla son:
1. Los encabezados o ttulos que as lo requieran.
2. Los textos en tablas o figuras que as lo requieran.
3. Las frmulas o ecuaciones largas que no puedan ser acomodadas dentro del
prrafo.
Sangras.
El primer rengln de cada prrafo del texto debe llevar una sangra de 5 a 7
espacios a partir del margen izquierdo. Las excepciones a esta regla son:
Las citas textuales largas (40 o ms palabras) no llevan sangra, pero si requiere
que el texto completo se desplace a 2.54 cm. A la derecha del margen izquierdo.
Todas las citas textuales deben llevar interlineado sencillo y la letra es nmero 12
y mismo tipo de letra que todo el documento.
16
4. Figuras y Tablas
Los trabajos acadmicos pueden incluir una variedad de figuras y tablas que debern
estar numeradas en forma consecutiva y acompaada de un ttulo descriptivo.
Las figuras.
Las figuras son cualquier tipo de ilustracin, puede ser una grfica, una fotografa,
un dibujo un mapa, otra forma de representacin.
Ejemplo:
Figura 1. Niveles de Aprendizaje
Retencin de
hechos
d
Asimilacin de
contenidos
Reestructuracin de
conocimiento
Contenido
Estrategia
s
Conocimiento
declarativo
Conocimiento
procedimental
17
Conocimiento
condicional
Las tablas.
Las tablas se utilizan para mostrar informacin que permitan enriquecer textos.
Debe tener:
Prueba oral
Prueba matemtica
---------------------------------------------------------------------------------------------------------Gnero
Nmero de nios
grado
Nmero de nios
Grado
3.
4.
5.
3.
4.
5.
Nias
111 119
122
Nios
100 122
112
121
131
132
Nota: Se muestra los resultados de una prueba oral y una escrita de tres grados del nivel
primaria. Sabadini (2009), p.56
No sobresaturarlas de informacin.
Evitar que ocupen dos o ms pginas.
Colocarlas solas, o en pginas nuevas an cuando la figura o tabla sean pequeas
y quede mucho espacio libre debajo de ellas.
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5.
Ejemplo 1: Al inicio
Al interpretar estudios, Robbins et al. (2003) sugirieron que los terapeutas en
casos de desercin pueden haber validado, sin darse cuenta, la negatividad de los
padres hacia el adolescente y no responder adecuadamente (p.541), constituyendo
con un clima de absoluta negatividad.
Ejemplo 2: Al final
La cita puede aparecer al final de la oracin:
Los prejuicios sern los que guen tales decisiones del mercado (Rodrguez, 1999,
p.56)
Si la cita abarca varias pginas se colocan pp. o pgs.
USO DE VARIOS AUTORES
Si la obra tiene dos autores, se citan ambos nombres cada vez que aparezca la referencia
en el texto.
19
Tiene ms de 40 palabras
20
Se escribe en forma de bloque en un prrafo aparte del normal, con letra Times
New Roman.
Sin comillas.
Con sangra en el margen izquierdo de 2.54 cm.
Si hay prrafos adicionales dentro de la cita, agregar un centmetro de sangra al
inicio del prrafo.
Se coloca en interlineado sencillo.
La fuente se puede colocar como se muestra en los siguientes ejemplos:
Al final:
Una escuela que aprende est organizada para el aprendizaje de los
educandos, maestros directivos y padres de familia. Es una escuela
centrada en el alumno pero no en el sentido retrico de que los estudiantes
son importantes sino en el contextual y de aprendizaje. Es una organizacin
que reconoce que su labor descansa sobre la interaccin de muchas
personas. (Andere, 2008, p.169)
O tambin al inicio:
Es importante que toda institucin educativa est debidamente organizada ya
que segn Andere (2008) menciona:
Una escuela que aprende est organizada para el aprendizaje de los
educandos, maestros directivos y padres de familia. Es una escuela
centrada en el alumno pero no en el sentido retrico de que los estudiantes
son importantes sino en el contextual y de aprendizaje. Es una organizacin
que reconoce que su labor descansa sobre la interaccin de muchas
personas. (p.169)
Otro ejemplo puede ser, colocando el apellido del autor, ao y nmero de
pgina al inicio:
En su obra Andere, 2008:169, seala que:
Una escuela que aprende est organizada para el aprendizaje de los
educandos, maestros directivos y padres de familia. Es una escuela
centrada en el alumno pero no en el sentido retrico de que los estudiantes
son importantes sino en el contextual y de aprendizaje. Es una organizacin
que reconoce que su labor descansa sobre la interaccin de muchas
personas.
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Al final:
Una escuela que aprende est organizada para el aprendizaje de los
educandos, maestros directivos y padres de familia. Es una escuela
centrada en el alumno pero no en el sentido retrico de que los estudiantes
son importantes sino en el contextual y de aprendizaje. Es una organizacin
que reconoce que su labor descansa sobre la interaccin de muchas
personas. (Andere, 2008:169)
Citas de fuentes electrnicas.
Las citas directas de material en lnea se indican el autor, ao y nmero de pgina
entre parntesis. Muchas fuentes electrnicas no proporcionan los nmeros de las
pginas. Si los nmeros de los prrafos son visibles utilcelos en lugar del nmero de
pgina (se anota prr.). En ocasiones no tienen la fecha de publicacin, entonces se
coloca (s.f.) que significa sin fecha.
Ejemplo de cita con autor:
Rizo (2004) seala En este mismo sentido se puede afirmar que las organizaciones
no solo las de tipo empresarial dejan de centrarse en la experticia manual de las personas
para enfocarse en la creatividad (prr. 4).
Ejemplo de cita sin autor, solo con tema
La evaluacin del aprendizaje (s.f.), se define como un proceso sistemtico, basado
en la aplicacin de instrumentos tcnicos (prr. 2)
Desde el documento, Reglamento de Evaluacin del Aprendizaje (2004), la evaluacin
del proceso de aprendizaje en el art. 4. Se considera como sistemtica, continua,
integral (p.4).
Nota: Cuando los temas son muy largos, se escriben las primeras palabras, la fecha, o sin
fecha (s.f.) en caso de no tenerla y pgina prrafo, segn sea el caso.
Citas dentro de las citas textuales.
Si la cita corresponde a un autor citado dentro de otra obra, se indica el apellido del
autor y seguido se coloca En, luego, se agrega el autor y el ao donde se extrajo la
cita. En las referencias se debe ingresar la obra del autor revisado, no la del citado.
Ejemplo: (Gmez en Ballesteros, 2005) menciona que (p.12)
22
23
Ma:
Mo:
Ao:
Aa:
A os:
A Aos:
Dir:
Sup:
Interpretacin
Registro
verbal,
textual
de
lo
registrado
(durante
entrevista/observacin) o de fragmentos de transcripcin de
grabacin.
Registro verbal aproximado, registro en notas de campo (durante o
inmediatamente despus de la entrevista o la observacin).
Conductas no verbales o informacin del contexto paralelo al
discurso.
Interpretacin o inferencias sobre tono, actitudes posibles
significados dentro del contexto de la observacin.
Verbal no registrado o que no se recuerda. Tambin verbal que no
se transcribe.
Maestra
Maestro
Alumno
Alumna
Alumnos (todos)
Algunos alumnos
Director/a
Supervisor/a
Fuente: Garca (1998), prr. 6 Nota: Se pueden usar otras claves para los sujetos
informantes que se deriven de la ENTREVISTA o de la OBSERVACIN, segn sea el
caso.
1.
2.
3.
4.
5.
24
Lo que significa:
E1= ENTREVISTA UNO
MG1= MAESTRO DE GRUPO UNO
R10= RESPUESTA 10
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8. La especializacin.
La especializacin forma parte del posgrado por lo que a continuacin se
menciona lo que el egresado debe elaborar y presentar para obtener el
DIPLOMA
1. Elaborar una tesina con mnimo 60 cuartillas a doble espacio (sin contar anexos y
referencias).
2. El trabajo debe estar estructurado en: Introduccin, desarrollo y conclusin.
3. El desarrollo puede conformarse en tres o cuatro captulos, segn sea el tema a tratar.
4. Debe elegir un tema relacionado a la especializacin estudiada.
5. La presentacin formal del trabajo debe estar basada en la gua para la presentacin
fsica de contenidos escritos (estilo cientfico) aqu descrita.
9. Referencias.
EJEMPLOS DE REFERENCIAS:
Referencias de libros:
Libro con un autor.
Coll, C. (2004).Psicologa y currculo. Madrid: Paids.
Libro con dos autores.
Medina, D. M. y Verdejo C. A. (2000). Evaluacin del aprendizaje estudiantil.
Repblica Dominicana: Isla negra.
Libro con tres o ms autores.
Kimble, G.A., Garmezy, N., y Zigler, E. (2004). Principles of general psychology.
(4th ed.). New York, USA: Ronald Press.
26
Ejemplo:
Estudios especficos de ciencia ficcin (2003). Mxico: Creatividad e Innovacin.
27
Referencia de video.
American Psychological Association. (Productor). (2000). Responding
therapeutically to Patient expressions of sexual attraction (DVD). De
http://www.apa.org/videos/
Referencia de captulo de un libro.
Guba, E.G. (1983). Criterios de credibilidad en la investigacin naturalista. En J.
Gimeno S. y A. Prez. La enseanza: su teora y su prctica. (pp. 148-165).Madrid:
Akal.
Referencia de material audiovisual.
Fitzgibbon, M. (Productor) y Bendell, L. (Director). (1992). Undestanding science
(Video recording). Marina del Rey, CA: Tell me why sales company.
Referencias con un mismo ao.
Rodrguez, C. (2005 a). Oriente perdido, Paris: Olmo.
Rodrguez, C. (2005 b). Los anarquistas. Buenos Aires: Totini.
28
Ejemplo:
Secretara de Educacin Pblica (2011). Programa de educacin preescolar. Mxico:
Autor
Referencias bibliogrfica
American Psychological Association (2010). Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association (3. Ed. En espaol de la 6. En ingls). Distrito
Federal, Mxico: Manual Moderno.
Garca, A. (1998). Aprendiendo a recuperar la prctica docente. La tarea. Recuperada de
http://www.latarea.com.mx/articu/articu10/apgarc10.htm
Nicol, A.M. & Pexman, P.M. (2003). Displaying Your Findigns: A practical Guide for
Creating Figures, Posters, and Presentations. Washington, D.C., EE.UU:
American Psychological Association.
29
ANEXOS
30
1
4
4
6
7
7
8
9
31
22
31
39
45
47
52
57
57
donde vivo
3. 2 EL Rol del profesor en el proceso de evaluacin.........
3.2.1 Aspectos positivos en la experiencia devaluar......................
3.2.2 Afrontando aspectos negativos durante la prctica.......................
67
78
84
Conclusiones....
87
Referencias
89
Anexos.
Anexo No.1 Entrevista del sujeto informante uno.
Anexo No. 2 Entrevista del sujeto informante dos.
Anexo No. 3 Segunda entrevista del sujeto informante uno
Anexo No. 3 Matriz analtica...
32
91
92
97
105
107
ndice de Figuras
Pgs.
Figura No. 1 Diagrama del proceso de evaluacin...
32
40
43
60
ndice de Tablas
Tabla No. 1 Categoras analticas..
Tabla No. 2 Tcnicas aplicadas en la investigacin..
33
20
21
ndice
Pgs.
Dictamen
Resumen
Abstract
Agradecimientos
Dedicatorias
Introduccin
Antecedentes
Descripcin del problema
Preguntas de Investigacin
Objetivos
1.4.1. Objetivo General
1.4.2. Objetivos Especficos
1.5. Justificacin
1.6. Metodologa de la Investigacin
1.7. Escenario de la Investigacin
1.7.1. La Escuela
1.7.2. Los sujetos Informantes
34
35
ndice de Figuras
Pgs.
Figura 1. Croquis del CECYTE plantel 15
Figura 2. Croquis del COBATAB plantel 37
Figura 3. Mapa de ubicacin CECYTE plantel 15
Figura 4. Foto del CECYTE plantel 15
Figura 5. Mapa de ubicacin COBATAB plantel 37
Figura 6. Foto de COBATAB plantel 37
Figura 7. Foto de reas que se ocupan para Tutoras, COBATAB plantel 37
36
ndice
Pgs.
Dictamen
Resumen
Abstract
Agradecimientos (opcional)
Dedicatorias (opcional)
Introduccin
Captulo 1. Diseo metodolgico de la investigacin
1.1 Antecedentes
1.2 Descripcin del problema
1.3 Preguntas de Investigacin
1.4 Objetivos
1.5 Justificacin
1.6 Metodologa de la Investigacin
Captulo 2. Marco terico
2.1
2.2
2.3
NOTA: En caso de elegir este tipo de presentacin de
resultados, cuidar la lgica entre el referente emprico y
terico.
2.4
2.5
Captulo 3. Resultados de la Investigacin
3.1
3.2
3.3
NOTA: En ocasiones y segn sea el caso investigado ser
necesario acercarse a la teora y triangularlo con el referente
emprico.
3.4
3.5
Conclusiones
Referencias
Anexos
Anexo 1.
Anexo 2.
Anexo 3.
37
ndice
Pgs.
Dictamen
Agradecimientos (Opcional)
Dedicatoria (opcional)
Introduccin
Captulo 1.
1.1
1.2
1.3
1.4
Captulo 2.
2.1
del
2.2
2.3
2.4
trabajo
Captulo 3.
3.1
3.2
3.3
3.4
Conclusiones
Referencias
38
39
DIRECTORIO
Informes:
Calle Ro Usumacinta No. 112
Col Casa Blanca Villahermosa, Tabasco
Tel. y fax 3 12 42 60
Correo Electrnico de Maestra
maestria@upntabasco.edu.mx
Correo electrnico de titulacin de posgrado
titulacin-posgrado@upntabasco.edu.mx
Web:
www.upntabasco.edu.mx
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