ESCUELA SECUNDARIA NO.

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ESPANOL III
PROYECTO: ENTREVISTAR PARA COMPARTIR
Profesor: Jesús Petrikowski Asignatura: Español grado: 2º B, C
Bloque: 1 Fecha: 3 al 19 de marzo.
Nombre de la práctica que se trabajará: Comunicar información obtenida mediante entrevistas. Ámbito: Estudio.
Nombre del proyecto: Entrevistar para compartir
¿Qué deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto?: Comunicar por escrito la información obtenida a través de entrevistas. Al hacerlo: Sintetizarán e
integrarán en comentarios información obtenida de las respuestas del entrevistado. Distinguirán en el reporte el discurso directo del indirecto. Realizarán los cambios
que se requieren para transcribir el lenguaje oral. Emplearán la puntuación de manera pertinente.

TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS OBSERVACIONES

Sesión 1  Presentaré el proyecto a los alumnos.  Libro de texto.
 Mediaré una lectura comentada de introducción.
 Solicitaré que traigan entrevistas de periódicos o revistas.
Sesión 2  Les facilitaré el formato de comparación de entrevista (anexo 1) para que lo  Formato anexo 1 PRODUCTO 1: Formato
diligencien de acuerdo con lo que observen en la entrevista. de comparación de
entrevistas.
Sesión 3  Mediaré la lectura del informe de entrevista de su libro de texto (p. 215, trillas) y  Fotocopias anexo 3 PRODUCTO 2: Identificar
ejemplificaré el discurso directo y el discurso indirecto. en una entrevista el
 Facilitaré entrevistas donde ellos tendrán que identificar el discurso directo e discurso directo y el
indirecto (anexo 2). indirecto.

Sesión 4  Los reuniré en parejas para preparar la entrevista que realizarán en este proyecto.  Texto fotocopiado del anexo 4 PRODUCTO 3:
 Los dirigiré para que decidan sobre qué tema desean obtener información y quién  Para la entrevista: Cuestionario para
podrá ser su entrevistado. Se pueden ayudar del esquema del anexo 3. o Cuestionario entrevista.
 Los organizaré por parejas y les daré el ejemplo de una entrevista elaborada por unos o Grabadora
alumnos para que tengan una idea de cómo escribir su cuestionario (anexo 4). o Papel para tomar notas. Se entiende por
 Ahora, en parejas deberán planeen su entrevista. o Cámara. producto aquello que ha
 Les aconsejaré: pasado por las
Consideren los siguientes aspectos: correcciones necesarias.
o Antes de acudir a la entrevista, pónganse de acuerdo para coordinar su realización: decidan quién
hará las preguntas o qué preguntas formulará cada uno, quién tomará nota, quién manejará la
grabadora, etcétera.
1. Saludar cortésmente al entrevistado. Explicarle el motivo de la entrevista, qué objetivo
persiguen con ella y por qué les interesa la información que les pueda ofrecer. Así, él podrá
apoyarlos con las respuestas que les sean útiles.
2. En un cuaderno, registren impresiones o detalles que observen en el entrevistado o en el
 entorno de la entrevista y que consideren importantes. Por ejemplo, cómo es el lugar del
encuentro, cómo es la persona, qué disposición tiene ante la entrevista, etcétera.
3. Formulen las preguntas con cortesía y respeto. Pongan atención en las respuestas, pues ellas
les pueden abrir paso a nuevas preguntas, quizá más interesantes que aquellas que
previeron. Si disponen de una grabadora, consignen en ella toda la conversación. Es
recomendable que también escriban las respuestas en el cuaderno, pues el aparato puede
presentar alguna falla imprevista. Es muy útil probar el funcionamiento de la grabadora para
que no falle en el momento menos oportuno. No olviden bajarle todo el volumen al momento
de grabar, a fin de que no registre los ruidos ambientales.
4. Si no les satisface alguna respuesta, replanteen la pregunta y formulen otras según los temas
que vayan surgiendo; pero no se desvíen demasiado del tema central.
5. Agradezcan al entrevistado su disposición y su tiempo.
Sesiones  Promoveré que compartamos su experiencia.  Libro de texto. PRODUCTO 4: Ejercicio
5y6  Moderaré la lectura de un ejemplo de entrevistas realizadas para observar cómo se lectura de transcripción
hacen las transcripciones de preguntas y respuestas. (p. 220 de trillas) “la anorexia y la bulimia,
o Pueden ver también las entrevistas que estudiamos en la introducción del ¿desafíos? p. 221
proyecto.
 Moderaré la lectura de otro formato de transcripción de entrevista y les pediré que
subrayen las respuestas del entrevistado y marcar los signos de intervención.
(guiones, comillas, paréntesis, punto y seguido, comas, etc.)
 Encargaré que traigan sus grabaciones para hacer las transcripciones en la próxima
sesión.
Sesión 7  Los organizaré por equipos para que transcriban sus entrevistas.  Libro de texto PRODUCTO 5:
 Les sugeriré que consideren las secciones para reflexionar 3 y 4 de su texto (pp. 218 y  Grabaciones Transcripción.
221 trillas) y que observen si la puntuación y acentuación es adecuada a lo que se
dice.
Sesión 8  Los organizaré por equipos para que escriban su informe. Les sugeriré la estructura de  Libro de texto. PRODUCTO: Informe
la p. 222 de su libro de texto (Introducción, preguntas y respuestas o cuerpo, síntesis  Formatos de evaluación de final
de la información obtenida para integrarla como una narración, un artículo o un informes.
comentario periodístico).
o Pueden ver los ejemplos de su libro de texto.
 Una vez terminado el informe, solicitaré que lo intercambien y que les hagan
sugerencias para mejorar.
o Les proporcionaré una lista de evaluación.
1. ¿El título dice qué asunto trata el informe?
2. ¿El informe explica quién es la persona entrevistada?
3. ¿Exponen los objetivos de la entrevista?
4. ¿El contenido presenta en el cuerpo del informe las preguntas y respuestas con
formato de diálogo?
5. ¿Sintetiza la información obtenida a manera de comentario final?
 ASPECTOS A EVALUAR FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
 Sintetiza e integra en comentarios la información obtenida de las  FORMAS:
respuestas del entrevistado. o Individual (Cuadro de control)
 Distingue el discurso directo e indirecto en el reporte.  INSTRUMENTOS:
 Utilizar la puntuación adecuada en el momento de presentar su informe de o Cuadro de control.
entrevista.
 ESCUELA SECUNDARIA NO. 3 LIC. JOSE VASCONCELOS
ESPANOL III
CUADRO DE CONTROL
PROYECTO: ENTREVISTAR PARA COMPARTIR
Profesor: Jesús Petrikowski Alumno:_______________________________________ Grupo: ________
Fecha: 3 al 19 de marzo.
Nombre de la práctica que se trabajará: Comunicar información obtenida mediante entrevistas.
Ámbito: Estudio.
Intención didáctica: El propósito de este proyecto es que lean, realicen y reporten entrevistas con el fin de
obtener información.

No. C O N S I G N A CALIF. FIRMA DEL

PADRE/MADRE/TUTOR
1. Formato de comparación de entrevistas encontradas en diarios o
revistas.
2. Identificar en una entrevista el discurso directo y el indirecto.

3. Cuestionario para entrevista.

4. Ejercicio lectura de transcripción “la anorexia y la bulimia,

¿desafíos? p. 221
5. Transcripción de la entrevista realizada

6 Informe final.

P R O M E D I O

OBSERVACIONES:
 CUADRO DE COMPARACIÓN DE ENTREVISTAS
NOMBRE:________________________________________ GRUPO:__________________

DATOS ENTREVISTA 1 ENTREVISTA 2 ENTREVISTA 3

A quién o a quiénes se
entrevista
Cuál es la ocupación de la
persona a quien se entrevista
Cuáles son los temas o
asuntos que se tratan en la
entrevista (datos sobre la vida
del personaje, sobre su
trabajo, sus opiniones sobre
qué asuntos, etc.)
¿Se hace una presentación del
personaje a quien se
entrevista? Qué datos se dan
en esta presentación.
Qué tipografía se usa para
señalar las respuestas y cuál
para las preguntas (negritas,
cursiva o itálicas,
MAYUSCULAS) o algún otro
recurso gráfico (como colores,
números, dejar más espacio
entre pregunta y respuesta,
entre otros.)

En qué lugar aparece el

nombre de la persona que
hace la entrevista.
En qué parte del escrito
aparece la fecha y el lugar en
que se realizó la entrevista
Cuál es el propósito u objetivo
comunicativo de la entrevista

Se llama Emilio Fernández, tiene
14 años y es diabético desde
hace 6, mismos que tiene
dedicándose a combatir ese
padecimiento en México. Dice
que sus ganas de ayudar lo han
llevado a aspirar a lo imposible,
aunque le queda claro que “en
este país hablar de diabetes no
es bisness para nadie.” Hoy
agradecerá al Presidente que le
haya contestado aquel mail que
le envió a la página de Internet
www.elbalero. gob (página de la
presidencia para
ANEXO 2
atender asuntos de niños) cuando
tenía 9 años. “Le pedí que con su
simpatía me ayudara a decirle a la
gente que tenía que cuidarse de la
diabetes, yo sabía que en ese
entonces todos lo querían y
escuchaban lo que decía, así que
me contestó invitándome a su
programa de radio”, recuerda.
Confiesa que ese día le temblaban
las piernas cuando lo pusieron
frente al micrófono. Ahí estaban
Julio Frenk, Secretario de Salud, y
Fox, escuchándolo
y ofreciéndole ayuda. “Cuando
salí de allí me di cuenta que yo
también podía hacer mucho por
mi país.”
Hoy sueña con hacer cine.
“Me gustaría que la gente
valorara más su vida y dejara de
estresarse porque no tiene donde
estacionar el coche o porque está
cerrado Reforma,” dijo. Quiere
ser campeón de goleo de su
secundaria y hasta tener un
programa de radio para jóvenes,
donde se pudiera debatir si un
tatuaje es asunto de vagos o no.
ANEXO 3
 ANEXO 4
Ejemplos de cuestionarios o guiones de entrevista
 EVALUACIÓN DE CONTENIDO DE INFORME DE ENTREVISTA
1. ¿El título dice qué asunto trata el informe?
2. ¿El informe explica quién es la persona entrevistada?

3. ¿Exponen los objetivos de la entrevista?

4. ¿El contenido presenta en el cuerpo del informe las preguntas y respuestas con
formato de diálogo?

5. ¿Sintetiza la información obtenida a manera de comentario final?

EVALUACIÓN DE CONTENIDO DE INFORME DE ENTREVISTA

1. ¿El título dice qué asunto trata el informe?
2. ¿El informe explica quién es la persona entrevistada?

3. ¿Exponen los objetivos de la entrevista?

4. ¿El contenido presenta en el cuerpo del informe las preguntas y respuestas con
formato de diálogo?

5. ¿Sintetiza la información obtenida a manera de comentario final?

EVALUACIÓN DE CONTENIDO DE INFORME DE ENTREVISTA

1. ¿El título dice qué asunto trata el informe?
2. ¿El informe explica quién es la persona entrevistada?

3. ¿Exponen los objetivos de la entrevista?

4. ¿El contenido presenta en el cuerpo del informe las preguntas y respuestas con
formato de diálogo?

5. ¿Sintetiza la información obtenida a manera de comentario final?

EVALUACIÓN DE CONTENIDO DE INFORME DE ENTREVISTA

1. ¿El título dice qué asunto trata el informe?
2. ¿El informe explica quién es la persona entrevistada?

3. ¿Exponen los objetivos de la entrevista?

4. ¿El contenido presenta en el cuerpo del informe las preguntas y respuestas con
formato de diálogo?

5. ¿Sintetiza la información obtenida a manera de comentario final?