UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

DEPARTAMENTO DE MATEMTICA Y CC.

INTRODUCCIN A LA MATEMTICA PARA

INGENIERA DE EJECUCIN.2009

Prof. Jorge Inostroza . L.

Prof. Heraldo Gonzlez .S.

INTRODUCCIN:

En el curso de muchos aos de experiencia en la formacin de Ingenieros en la Universidad

hemos podido formarnos una meridiana idea de las bondades y las carencias de los
postulantes que por ello su rendimiento no es todo lo esperado, al punto que en el ltimo
tiempo se ha visto incrementando motivo por el cual nos hemos propuesto una instancia
remedial mediante un proceso de homologacin que conlleve una revisin o consolidacin
de conocimientos bsicos para una mejor insercin en el programa regular del primer nivel
de matemtica. Junto a ello hemos pretendido dar una visin ms fundamentada de los
conceptos, amn de insistir en las habilidades operacionales ms requeridas. No obstante
ello se ver un tratamiento a veces algo superficial para profundizar en el curso normal de
los estudios. Todo ello perdera su propsito si no contamos con la voluntad, la dedicacin
y el esfuerzo para iniciar un efectivo proceso de auto-estudio y auto-evaluacin por parte
del estudiante.

INDICE (Dos primeras semanas)

Materias

pgs.

CALCULO APLICADO
TEMA N 1.- LENGUAJE Y NOMENCLATURAS

TEMA N 2.- CARACTERIZACIN DE LOS NMEROS REALES (R)

TEMA N 3.- IDEAS BSICAS DE TRIGONOMETRA

11

3.1

Razones Trigonomtricas

11

3.2

Ecuaciones Trigonomtricas

15

3.3

Otras Identidades Trigonomtricas

16

TEMA N 4.- GEOMETRA ANALTICA (Conceptos bsicos)

21

4.1

Plano Euclidiano

21

4.2

Distancia entre dos puntos

21

4.3

La recta

22

4.4. Rectas paralelas y rectas perpendiculares

4.5

24

La circunferencia

MATEMATICA GENERAL

26

TEMA N 5.- ELEMENTOS DE ALGEBRA CLSICA.

30

5.1

Expresiones Algebraicas

30

5.2

Valor numrico de una expresin algebraica

31

5.3

Reduccin de Trminos Semejantes

32

5.4

Resolucin de Parntesis

34

5.5

Suma de Expresiones Algebraicas

35

5.6 Producto de expresiones Algebraicas

37

5.7

41

Factorizacin de Expresiones Algebraicas

5.8

Simplificacin de Expresiones Racionales

42

5.9

Cuociente de Expresiones Algebraicas

44

5.10 Cuociente de Polinomio con monomio

46

5.11 Cuociente entre multinomios

47

5.12 Expresiones Algebraicas Racionales

50

5.13 Operaciones con Fracciones Algebraicas

54

5.14 Producto de Fracciones Algebraicas

57

5.15 Fracciones Algebraicas Compuestas

60

5.16 Potencias

63

5.17 Races Aritmticas

66

5.18 Propiedades Operacionales

68

5.19 Racionalizacin

72

5.20 Logaritmo en Base A

76

5.21 Propiedades del Logaritmo

78

TEMA N 6.- PROBLEMAS Y ECUACIONES

87

6.1

Problemas Resueltos

111

6.2

Problemas Propuestos

119

TEMA N 1.- LENGUAJE Y NOMENCLATURAS.

La matemtica se sirve, para su difusin, de un lenguaje o vocabulario y de una serie de
smbolos o nomenclaturas a fin de universalizar sus proposiciones adems de dar mayor
coherencia y claridad a sus elaboraciones. Este aporte le corresponde a la Lgica y la Teora
de conjuntos,
Para que podamos hablar este lenguaje comn, en lo que nos corresponde, incorporamos
aqu los elementos ms bsicos requeridos y su uso.
Conjuntos y sus operaciones:
El conjunto entendido como un concepto primitivo denotado por letras maysculas:
A , B , C , ....... X , Y , Z .; y que est compuesto por elementos sealados por letras
minsculas: a , b, c, ....x , y , z..... . La pertenencia de stos a un conjunto y la
inclusin de un conjunto en otro se denotan por:
a A Se lee a pertenece al conjunto A
a A Se lee a no pertenece al conjunto A

A B Se lee A es un subconjunto de B o est contenido en el conjunto B

A B Se lee A es un subconjunto o igual al conjunto B

A B Se lee El conjunto A no es parte del conjunto B.

Un conjunto se puede expresar por extensin, es decir enumerando todos sus elementos o
bien por comprensin, sealando las caractersticas comunes de todos sus elementos
mediante un clasificador:
A a, b, c, d , e....

Por extensin.

A x R x

es par Por comprensin

Clasificador que se lee A es el conjunto de todos los x de R , tal que x es un nmero
par.
Las operaciones principales entre conjuntos son: Unin e Interseccin:
A B x x A x B

Se lee es el conjunto de todos los elementos x que pertenecen a A pertenecen a B

A B x x A x B

:
Se lee Es el conjunto de los elementos que pertenecen a A y pertenecen a B
Tambin requerimos del Complemento de un conjunto o sea el de aquellos elementos
del conjunto universal que no pertenecen al conjunto:
C ( A) x U x A

La Diferencia entre dos conjuntos A y B est dada por:

A B x x A x B

Las sentencias o proposiciones en matemtica son enunciados que admiten un valor de

verdad, es decir pueden ser verdaderas o falsas: Ejemplo:
P = Dos naturales consecutivos no pueden ser ambos par
Q = Todo nmero divisible por 3 y por 4 lo es por 12
Para expresar o conectar sentencias o proposiciones necesitamos adems de ciertos
smbolos o conectores que nos entrega la lgica simblica.
PQ

Se lee P implica Q, o Si P entonces Q

PQ

Se lee P es equivalente con Q.

PQ
PQ

Se lee P y Q
Se lee P Q.

Adems se tienen los llamados cuantificadores:

para todo
existe al menos uno
! existe un nico
Las siguientes sentencias o proposiciones las vemos en smbolos:
1.- Para todos los alumnos del curso , existen menores o igual a 20 aos
a C a 20 .

2.- El curso est formado por los de edad entre 19 y 21 aos

a C 19 a 21

3.- Todo nmero natural multiplicado por dos es par

x N 2 x par

.
5

Ejercicios:
Defina el conjunto y escriba en smbolos
1 Si un natural es divisible por 2 y por 6 entonces lo es por 12.
2 Todo nmero divisible por 3 y por 4 lo es por 12
3 Si la suma de dos nmeros es par entonces uno es el 2 .
Lea la sentencia:
1. A a N a 3m, m N
2. B x R x 0
3. C a b a b 8
Para cerrar este tema debemos advertir que en el programa formal de la asignatura
Matemticas Generales y de Clculo Aplicado se tendr una mayor informacin al
respecto, razn por la que aqu se da una visin simplificada a fin de ponernos todos en
un mismo nivel de informaciones.

TEMA N 2.- CARACTERIZACIN DE LOS NMEROS REALES (R)

El conjunto de los nmeros reales, protagonista principal y casi nico de nuestro quehacer
matemtico requiere ser identificado con cierta claridad y precisin en aras del rigor que
debe acompaar todo nuestro quehacer, del mismo modo son necesarias las
caracterizaciones de los otros sistemas numricos que forman parte de los reales.

Los Reales conforman lo que se llama una Estructura Algebraica, es decir un conjunto de
Axiomas y operaciones que le dan el carcter de un Cuerpo-Ordenado y Completo. Se
ver que en el enunciado de estos axiomas faltan muchas propiedades de los reales que son
conocidas y con las que hemos convivido desde nuestros primeros aos de estudio, y es que
todas ellas se derivan de estos enunciados y eso es lo grandioso de esta caracterizacin.

R es un Cuerpo: Es decir que admite dos operaciones llamadas suma y producto entre
reales y que satisfacen los siguientes Axiomas
Ax.01 : x, y R x y R
Clausura
Ax.02 : x, y R x y y x
Conmutatividad
6

Ax.03 : x, y, z R x ( y z ) ( x y ) z
Asociatividad
Ax.04 : 0 R x R x 0 0 x x Neutro aditivo
Ax.05 : ( x) R x ( x) 0
Inverso aditivo
Ax.06 : x, y R x y R
Ax.07 : x, y R x y y x

Clausura
Conmutatividad
Elemento unitario

Ax.08 : 1 R 1 x x 1 x; x R

1
)
Inverso multiplicativo
x
Ax.10 : x, y, z R x ( y z ) x y x z Distributividad.
Ax.09 : x 0; x 1 x x 1 1 ; ( x

Como se deca, de estos axiomas surgen otras propiedades de los reales que son objeto de
demostraciones, que denominamos Teoremas y que no son sino aquellas que hemos estado
asumiendo en nuestro quehacer cotidiano.
Teo .01 : 0 R 1 R .- son ni cos

Teo .02 : x, y, z R x y y z x z xy xz y z ; cancelacin

Teo .03 : x R; x 0 0
Teo .04 : x, y 0 x y 0 .

Teo .06 : x 0 x 1 0
Teo .07 : x R ( x) x x R{0 }; ( x 1 ) 1 x ; x R
Teo .08 : ( x y ) x y ( x) ( y ) x y ; x, y R
Teo .09 : (1) x x ; x R
Teo .10 : x, y R 0 ( xy ) 1 x 1 y 1

Teo .11 : x, y, z , w R 0 xy 1 zw1 ( xw yz ) ( yw) 1

Teo .12 : x, y , z , w R; y , z 0 ( xy 1 ) ( wz 1 ) ( xw) ( yz ) 1 .

Las demostraciones son tema para ms adelante, por ahora baste saber que son
consecuencias de los Axiomas.
R es Ordenado: Se admite axiomticamente que existe un sub-conjunto de R denominado
de nmeros positivos sealado por R que cumplen los Axiomas de
Orden:
Ax.01 : x, y R x y R
Ax.02 : x, y R x y R
Ax.03 : x R x R ; x R ; x 0 .

Se definen los conceptos que le dan sentido al carcter de ordenado de R: Con los smbolos:
; mayor o igual ;
menor o igual ;

mayor
menor

1.- x, y R; ( x y x y R x y 0) x mayor o igual a y

2.- x, y R; ( x y x y R ) x mayor que y
3.- x, y R ; ( x y y x) .x menor o igual a y
4.- x, y R ; ( x y y x) x menor que y
Aqu, como es de suponer, tambin surgen otras proposiciones.
Teo .01 : x R x 0 x R x 0
Teo .02 : 1 R 1 0

Teo .03 : Si x y ; y z x z ; x, y , z R
Teo .04 : x, y R x y x y x y
Teo .05 : x, y , z ; x y x z y z
Teo .06 : Si x 0 y 0 x y 0
Teo .07 : Si x 0 y z xy xz ; Si x 0 y z xy xz
1 1
1
Teo .08: Si x 0 0 Si 0 x y
x y
x
Teo .09 : Si x y u v x u y v
Teo .10 : Si 0 x y 0 u v 0 xu yv

Con los axiomas y estas propiedades se pueden resolver ahora problemas de desigualdades
y de inecuaciones que sern temas de nuestra preocupacin posterior.
Observacin: R {x R / x R } : R R {0} R
Estos elementos nos permiten adems trazar un grfico de representacin de los reales en
un eje o recta orientada en que cada real es un punto en la recta y cada punto de la recta un
real As a la izquierda del 0 estn los reales de R y a su derecha los de R , de modo
que si a < b ;b se ubica a la derecha de a.

Adems debemos sealar que existen otros conjuntos numricos dentro de R y que estn
caracterizados por:
1. N el conjunto de los naturales; 1,.2,3,4,5,6,7caracterizados por el hecho que : a)
1 N; b) Si n N n+1 N.( n+1 es llamado sucesor de n, 1 es el nico que no es
sucesor de ninguno)
2. Z el conjunto de los enteros conformado por los naturales el cero y sus negativos:
-3,-2,-1,0,1,2,3,..
x

3. Q el conjunto de los Racionales, son de la forma y con x e y enteros, e y no nulo.

N Z Q R . Donde R Q I es el conjunto de los Irracionales.

As se tendr que:
Adems existe otro conjunto y que contiene a los reales y que son Los Complejos, en l
est, por ejemplo, las soluciones de la ecuacin:

x2 1 0

R es Completo: Esto es, que cumplen el denominado Axioma del Supremo:

Previo algunas precisiones: Se dice
i)

El conjunto S es Acotado superiormente si:

x S ; x M

ii)

M R

, M es llamado Cota Superior del conjunto.

El conjunto S se dice Acotado inferiormente si :

x S x N

iii)

, N es Cota Inferior del conjunto.

El conjunto S es Acotado; si
si

NR

x S M x M

M R

Se llama Supremo del conjunto a la menor de las cotas superiores e nfimo del conjunto a
la mayor de las cotas inferiores .Ahora el Axioma del Supremo
Ax. : S R, S a cot ado Superiormente S tiene S upremo

.-

Ejemplos:
1. Determinar cotas, Supremo e nfimo del conjunto:

1
S x R x 1
; n N
n

Solucin:
Intuitivamente se observa que: 1 x 2 ,luego todo nmero menor que 1 es una cota
inferior y la mayor de ellas es el 1 y es el nfimo, y todo valor mayor que 2 es cota
superior , la menor de ellas es 2 es el Supremo.

1
);n N
1 n

n
2. Determinar Supremo e nfimo de: S x R x ( 1) (

Solucin:
Una simple intuicin y dando valores a n, nos indica que Sup S = 1/3 y el Inf S = -1/2.

Para que el estudiante reflexione cuidadosamente se incluyen algunas propiedades

derivadas de este Axioma del Supremo:
1. x, y R n N xn y -Propiedad Arquimediana.
2. n N x R x n .

3. 3.- x R n N x

1
.
n

Aqu terminamos una presentacin medianamente formal de los conjuntos numricos y sus
propiedades, lo que se ver complementada en el desarrollo normal de los temas del primer
curso de matemticas superiores.
El objetivo de esta primera parte se ver cumplido cuando el estudiante use adecuadamente
este lenguaje y nomenclaturas en su decir y hacer matemtico y ver como esta disciplina
puede ser llevada a todo su quehacer an el ms domstico.

____________________________________________________________

TEMA N 3. - IDEAS BSICAS DE TRIGONOMETRA

RAZONES TRIGONOMTRICAS:

10

Definicin:
En el tringulo rectngulo ABC; se definen:
BC
BC
: Cos
;
AC
AC

Sen

AB
AB
Cos
: Sen
;
AC
AC
Tg

BC
AB

Cotg

AB
;
BC

Sen 0= 0

Fig. 1

B
0

Sen 1
2

Cos 0 = 1

Cos 0
2

Tambin se definen:
Sen

1) tg Cos : Cotg tg : Sec cos : cos ec Sen

2) Segn Teorema de Pitgoras:
AC

AB

BC

Sen 2 Cos 2 1 :

Al dividir por Sen 2 y Cos 2 1 Cotg 2 cos ec 2 tg 2 1 Sec 2

De aqu construimos las llamadas Identidades fundamentales:
1.
2.
3.
4.

Sen

1 Cos 2

Cos

1 Sen 2

Sec

1 tg 2

Co sec

1 Cotg 2

An ms, se pueden lograr relaciones de cada una de estas razones gracias a un

simple expediente grfico con ayuda del teorema de Pitgoras.
a)

Sen

b)

1 Sen 2

11

1 Cos 2

Cos

c)

cos ec

Tg

1 tg 2

d)

e)

cos ec 2 1

f) Sec

1 cot g 2

Sec 2 1

Cotg

En cada grfico buscamos la razn trigonomtrica segn la definicin:

sen

As en a) tg

1 sen 2

: sec

: cos

1 sen 2

1 sen 2
1

De este modo se puede construir en una tabla todas la relaciones o identidades

fundamentales de las razones entre s.

cos

Sen

Sen

cos
tg

cos ec

tg
tg

___

1 cos
2

1
2
cos
ec
1 tg

1
1 sen
2

sen
1 sen
2

____
1 cos 2
cos

1 tg
2

cos ec 2 1
cos ec

____

sec 2 1
sec

1
sec
sec 2

cos ec 1
2

12

sec

cot g
1
1 cot g 2
cot g
1 cot g 2

1
cot g

1
sen

cos ec

tg

1 tg
2

1 cos 2

1
2
1 sen cos

sec
cot g

1 tg 2

sec 2 1
sec

_____

cot g

cos ec
cos ec 1

____

cos ec 1

sec 1

cos

1
tg

1 cos

1 sen 2
sen

1 cot g 2

_____

1
2

1 cot g 2

3) Siendo 360 = 2 rad. Donde 1 radin es el ngulo cuyo arco es la medida del radio,
como ste esta contenido 2 veces en la circunferencia que equivale al ngulo
completo de 360. Entonces:
360 = 2 rad.

90 =
rad.

180 = rad.

.45 =
rad.

60 =

rad.

30 =

rad.

Sen cos
2

cos sen
pues: cos sen

cot g tg

y
2

4) Como en la fig. 1 :

Sen cos
2
tg cot g

5) Del grfico

tg

1
2
cos

4
4
2
2

1
4

B
1
a

C
Sen

3C
a
1
Sen 2
6 a 2

a 3
2

6
6
a

sen
3

13
B

a 3
2 3
a
2


cos
6

a 3
2 3
a
2

Lo que podemos resumir en el siguiente cuadro

1
1
2
1
3
2

1
2
1
2

1
3
2
1
1
2

1
2
1
2

Sen
Cos

1
2
1
2

0
4

2
2

4
0

Identidades trigonomtricas:
Son relaciones de igualdad vlidas para todo valor del ngulo, cuya verificacin se logra
con las identidades fundamentales y algunos recursos algebraicos
Ejemplo:
Verificar las identidades elementales
a) sen sec tg
Solucin.:
sen sec sen

1
tg
cos

b) cot g sec sen 1

Solucin.:
cot g sec sen

c)

cos
1

Sen 1
sen
cos

cos sen
cos ec Sec
sen cos

Solucin.:

14

1. miembro :

cos sen
cos
sen
1
1

sen cos
sen cos
sen cos
sen
cos

2 miembro : cos ec sec

d)

1
1

sen
cos

sen 2
cos sec
cos

Solucin.:
sen 2 cos 2
sen 2
1
cos

sec
cos
cos
cos

ECUACIONES TRIGONOMTRICAS
Son relaciones de igualdad validas para ciertos valores del ngulo, valores que buscamos
encontrar, pero ello demanda una mayor profundizacin en el tema veremos algunos
ejemplos muy elementales.
1) sen 4 x

1
2

Solucin.:
sen 4 x sen

4x

24

x
3

2
3 4

2) cos

Solucin.:

x
x

x
cos x
6
3 3 6
3
12
4
3 4

cos

3) cos x

2x
cos
4
3

Solucin.:

cos x cos
2 x x 2 x 3x x
4
4 3
3 4
36

15

OTRAS IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS

Otras identidades que son de uso frecuente son:
1)

Sen sen cos cos sen

Sen( )

SP ST TP

OS
0S

Sen Cos

RQ OR TP

OR OS OS

Cos Sen

ST SR ST

SR OS OS

_____________________
Sen( ) SenCos CosSen

2)
3)

Cos ( ) CosCos SenSen

tg tg
3) tg 1 tg tg

De ellas se puede deducir que (haciendo )

a) Sen 2 2 sen cos
b) cos 2 cos 2 sen 2
2 tg

c) c) tg 2 1 tg 2
De aqu se puede obtener las siguientes nuevas identidades
a) Sen

1 cos
2

b) cos

1 cos

2
2

16

c) tg

sen

1 cos

2 1 cos
sen

En efecto:
a)

1 cos 2
debemos probar que: Sen
como vemos que
2
2
1 cos 2
1 cos 2

Sen
Sen 2
2
2
2 sen 2 1 cos 2 sen 2 sen 2 cos 2 1

Si tomamos

como esto ltimo es verdadero lo anterior lo es si argumentamos en reversa es decir a

partir de esto ltimo y ( lo normal seria partir de este punto y construir lo que sigue en el
proceso pero ello es ms laborioso). De igual modo se verifica las otras identidades.
Ejercicios

12

1) Calcular el valor numrico de: Sen

Solucin.:

7

Sen
Sen cos cos Sen
sen
4
3
4
3
12
4 3

2 1
2
3
2
6 1

2 2
2
2
4
4
4

2) Calcular Sen

2 6

Solucin.:

Sen sen cos cos sen

2
2
2

Sen 0 cos 1

cos
3) Demuestre que cos cos 2 cos cos
Solucin.:
cos cos cos cos sen sen
cos cos sen sen

a)

cos cos 2 cos cos

17

De igual forma se puede verificar que :

b)
c)

sen sen 2 sen cos

cos cos 2 sen sen

Ntese que haciendo

x y
x y
y
se llega a:
2
2
x y
x y
cos

2
2

a) cos x cos y 2 cos

x y
x y
sen

2
2

b) Sen x sen y 2 sen

x y
x y
sen

2
2

c) cos y cos x 2 Sen

Estas identidades son de gran utilidad para estudios posteriores.

4.- Si tg

4
5Sen 7Cos
, Hallar el valor de
.
15
6Cos 3Sen

Solucin.
Recurriendo al cuadro de identidades (Pg. 13)
Sen

tg

1 tg
2

Cos

1
1 tg
2

Sen

4
15
y Cos
241
241 luego

5Sen 7Cos 20 105 125

.
6Cos 3Sen
90 12
78

5.- Si Tg Sec 2, Demostrar que Sen

3
5

Solucin.
Tg Sec 2 Sen 1 2Cos ( Sen 1) 2 4(1 Sen 2 )

5Sen 2 2 Sen 3 0 Sen

28
3
Sen
10
5

18

6.- Determinar el valor numrico de: X=

3Tg 2 30

1
2
Sec 60 5Cotg 2 45 Sen 2 60
4
3

Solucin.
Con ayuda del cuadro de la pg.14:
Tg 30

3
3
X 6
; Sec 60 2 ; Cotg 45 1 ; Sen 60
3
2

7.- Comprobar las identidades:

a) Sec 4 1 2Tg 2 Tg 4
b)

Tg
Tg

2Co sec
Sec 1 Sec 1

c)

2Sen Cos Cos

Cotg
1 Sen Sen 2 Cos 2

d) Sen Cos Tg Cos Sen Cotg 1

Solucin.
a) Reescribiendo el primer miembro como: ( Sec 2 1)( Sec 2 1) y el segundo
miembro como:
Tg 2 ( 2 Tg 2 ) ( Sec 2 1)(2 Sec 2 1) ,
la identidad a demostrar quedara:
Sec 2 1 Sec 2 1 , por lo que no hay nada que demostrar.

b) Como una identidad no puede trabajarse admitiendo la igualdad, es que

desarrollamos el primer miembro y/o el segundo por separado.
1 M
Tg
Tg
Tg ( Sec 1) Tg ( Sec 1) 2Tg Sec 2Cos Sec

2Co sec
Sec 1 Sec 1
Sen
Sec 2 1
Tg 2
c) 1M:

Cos (2 Sen 1)
Cos (2Sen 1) Cos

Cotg
2
2
Sen
1 Sen Sen (1 Sen )
2 Sen 2 Sen

d) Sen Cos Tg Sen 2 y Cos Sen Cotg Cos 2 , la suma resulta 1.

19

Algunos Problemas
1) Un poste colocado a 100 mts. de un punto de observacin, el observador ve su cspide
bajo un ngulo de 30. Hallar la altura del poste.
Solucin.:
tg 30

100

3
h 50
2

h
30

100
2) En la orilla de un canal hay dos personas a 50 mts. una de la otras; en la otra orilla y en
un lugar intermedio un observador ve a uno en un ngulo de 30 y al otro en uno de 45
Cul es el ancho del canal?

Solucin.:
tg 45

h
1
50 x

h
3

x
2
_______________

B
h

tg 30

h 50 x ; x

50

45
50-x
2h
3

h 50

2h
3

2
50
50 h
h 1

2
3

3) Pruebe que en el tringulo ABC su rea est dada por

20

30
x

1
1
1
bc Sen ac Sen
ab seb
2
2
2

Solucin.:
C

1
h
AB h : Sen
h b Sen
2
b

h
A

1
bc Sen .
2

Los otros resultados se logran del mismo modo (rotando los vrtices)
4) Pruebe el llamado teorema del seno
sen
sen
sen

a
b
c

En un tringulo ABC

Solucin.:
A

1
1
1
bc Sen ac Sen
ab Sen
2
2
2

bc sen ac sen ab Sen / : abc

sen
sen
sen

a
b
c

5) Pruebe el llamado teorema del coseno

a 2 c 2 b 2 2bc cos

21

a
h

c-x

x b cos c x

h2 a2

c 2 x 2 2c x b 2 x 2 a 2
c 2 b 2 2bc cos a 2

Observacin
Al trmino de esta visin muy elemental del tema solo nos corresponde esperar que
el alumno a partir de ello pueda insertarse exitosamente en los contenidos del
programa regular de la signatura

22

TEMA N 4.- GEOMETRA ANALTICA (Conceptos bsicos)

En esta parte del programa, contamos con que el estudiante en, algunos casos, ya tiene
algn manejo de ciertos conceptos bsicos de la Geometra Analtica obtenidos en la
enseanza media. Sin embargo aqu daremos una breve informacin para homologar y
ponernos a un nivel comn. No se trata de contenido completo de un curso de este tema
sino ms bin una somera informacin.
4.1.- Plano Euclidiano
El plano Euclidiano plano geomtrico est conformado por puntos P, los que son
representados mediante un sistema Cartesiano de ejes por pares ordenados de reales
(x,y) ,establecindose una correspondencia biunvoca entre los puntos del plano y el
conjunto de los pares ordenados .As el punto sealado por P se asocia al par (x,y) donde
x es la abscisa del punto e y la ordenada de l , como lo muestra la fig.
y
y

P
x

Fig.
1
4.2.- Distancia entre dos puntos.
Los puntos: P ( x1 , y1 ) y Q ( x 2 , y 2 ) ,segn la fig. son vrtices del tringulo rectngulo
PQR. Y por tanto la distancia d(P;Q) se define como la hipotenusa de dicho tringulo.
Como: d (Q; R ) x 2 x1 ; d ( P; R ) y 2 y1 y de acuerdo al Teorema de Pitgoras:
R
d ( P; Q ) d 2 ( P; R ) d 2 (Q; R ) d ( P; Q) ( x 2 x1 ) 2 ( y 2 y1 ) 2 .
2

Y
y1

P(x1 ,
y1)

y1 y2

y2
x1

x1 x2

Q(x2 ,
x
x2 y2)
23

Y
Propiedades:

Q
R

a) d(P,Q) 0
P

b) d(P;Q)=0 P Q

c) d(P;Q)=d(Q;P)

Fig.
3
d) d(P;Q)+d(Q;R) d(P;R) .Esto se puede verificar en la fig.
4.3 .- Divisin de un trazo en razn dada.
Si P es un punto del trazo P1 P2 P1 P PP2
P ( x, y ) P1 ( x1 , y1 ) P2 ( x 2 , y 2 )
x x1 ( x 2 x)

y y1 ( y 2 y )

con

x1 x 2
1

y1 y 2
1

Luego si 1 el punto P dimidia al trazo P1 P2

Ejemplo:
1.- Los puntos extremos de un segmento o trazo son: P1 (2,4) y P2 (8,4) .Hallar el
punto P(x,y) que divide en la razn -2.
Solucin:
x

x1 x2 2 2 8

14
1
1 2

y1 y2 4 2 (4)

4
1
1 2

24

2.- Los extremos de un segmento son los puntos: P1 (7,4) P2 (1,4) ; el punto
P (1,2) lo divide en la razn ,determinar su valor.
Solucin.
1

7 ( 1)
3
1

3.- Los puntos medios de los lados de un tringulo son: (2,5) , (4,2) y (1,1) .Hallar las
coordenadas de los vrtices.
Solucin
Sean A(a1 , a 2 ) B (b1 , b2 ) C (c1 , c 2 ) los vrtices, entonces
a1 b1
a b2
b c
b c2
c a
c a2
4 y; 2
2 ; 1 1 2 y 2
5 1 1 1 y 2
1
2
2
2
2
2
2
Planteando y resolviendo estos sencillos sistemas se tiene
: a1 3 b1 5 c1 1 a 2 2 b2 6 c 2 4 luego los vrtices son :A(3,-2) B(5,6)
1,4)

C(-

4.4 .-La Recta.

La entendemos como un Lugar Geomtrico, o sea una coleccin de puntos sujetos a una
ley determinada , expresada en sus componentes. As:
Recta por dos puntos:P y Q

( y y1 )
( x x 2 ) .
P ( x1 , y1 ) y Q ( x 2 , y 2 ) L ( x, y ) ( y y 2 ) 2
( x 2 x1 )

y2
y

y2 y1

x1 - x2

m = tg

y1

x1

x
25

x2

y 2 y1
, se llama la pendiente de la recta y corresponde a la
x 2 x1
tg ( ) de modo que la ecuacin toma la forma:

En la figura :

y y 2 m( x x 2 ) .

Que corresponde a la recta por el punto Q( x 2 , y 2 ) y con pendiente

como
y mx ( y 2 mx 2 ) ,

m .Si la escribimos

y mx b ,

Decimos que tiene la forma estndar; siendo b el punto en que corta al eje y
coeficiente de posicin y ello se ve cuando hacemos x=0.
y

Si los puntos fueran: P ( a,0) y Q (0, b) , la recta tomara la llamada forma de segmentos:
x y
1,
a b

lo que se consigue haciendo las sustituciones correspondientes en la primera ecuacin y que

corresponde a los segmentos que ella determina en los ejes coordenados como se ve en la
fig:

a
Por lo tanto toda recta tiene la forma General:

26

Ax By C 0 ,

o sea una relacin de primer grado en x e y. Despejando y :

y

A
C
A
x m
B
B
B

Ejemplos:
1. Dada la recta : 5x +4y = 8. Encontrar : a) pendiente ;b)interseccin con los ejes ;c)
verificar si el punto (3,-2) est en ella ;d) encontrar la ordenada para que (-1,y) sea de la
recta.
Solucin:
5
4

a) 5 x 4 y 8 y x 2 , luego m

5
4

b) En 5 x 4 y 8 ; hacemos : x 0 y 2 ; y 0 x

8
.
5

c) En 5 x 4 y 5 3 4 ( 2) 7 8 , luego no contiene al punto.

d) En 5 (1) 4 y 8 y

13
.
4

2. Encontrar la ecuacin de la recta con pendiente m

2
y que contenga al punto (1,1).
3

Solucin:
En y mx b y

2
2
3
2
3
x b 1 1 b b y x .
3
3
2
3
2

3. Determinar la pendiente de la recta que pasa por: P (2,5) y Q (1,3) .

Solucin :
Como m

y 2 y1
35
8
m
.
x 2 x1
1 2
3

Rectas paralelas y rectas perpendiculares.

Entendamos que las rectas son paralelas cuando tienen igual pendiente, es decir hacen
igual ngulo con el eje x; y sern perpendiculares si el producto de las pendientes es -1.Lo
primero se aprecia claramente en la figura y la perpendicularidad se comprueba teniendo
que:

1 Cotg Cotg

Cotg ( )
cot g 0
2
2
Cotg Cotg
2

27

1 Cotg Cotg 01

1
0 Tg Tg 1
Tg Tg

Luego teniendo las rectas:

L1 : A1 x B1 y C1 0 y L2 A2 x B2 y C 2 0 con pendientes:

A1
A2
y m2
, Por lo tanto el paralelismo se expresa
B1
B2
por: m1 m 2 o sea A1 B2 A2 B1 y la perpendicularidad
por: m1 m2 1 o sea A1 A2 B1 B2 0 .
m1

L
2

Finalmente el punto de concurrencia de las rectas no paralelas se determina resolviendo el

sistema:
A1 x B1 y C1
A2 x B2 y C 2 .-

L1

L2
Ejemplo:
Determinar el punto de concurrencia de las rectas:

28

3 x 5 y 8 ; 2 x 5 y 1

Solucin:
3x 5 y 8
2 x 5 y 1

_____________________/
x7e y

13
5

4.5 La circunferencia:
La entendemos como el Lugar Geomtrico de los puntos P(x,y) del plano cuya distancia a
otro fijo C(a,b),llamado centro ,es la constante R, llamada el radio de ella. La figura que
acompaa ahorra ms detalles.

(x,y)
R
b

y-b
x-a

a
De la definicin dada y el teorema de Pitgoras se deduce su expresin analtica:
( x a ) 2 ( y b) 2 R 2

(a)

Donde (a,b) es su centro y R el radio ,luego si el centro es (0,0) tomar la forma:

y

x2 y 2 R2

R
.

29

Desarrollando la expresin analtica vemos que es de la forma:

x 2 y 2 Dx Ey F 0

(c)

Sin embargo no toda expresin de esa naturaleza puede representar una circunferencia,
pues para que ello ocurra debe poder cumplir con lo demandado al completar los cuadrados
de binomio:
(x

D 2
E
D2 E 2
D 2 E 2 4F
) ( y )2

F
R2
2
2
4
4
4

la condicin ser que : D 2 E 2 4 F 0 ;de modo que (

D
E
, ) es su centro y
2
2

1
D 2 E 2 4 F el radio.
2

Para identificar la circunferencia necesitamos conocer 3 incgnitas, veamos los Ejemplos:

1. Hallar la circunferencia centro en el origen y contiene al punto P(1,-4).
Solucin:
Ser de la forma (b) ,luego 12 (4) 2 R 2 R 17 x 2 y 2 17 es la ecuacin.

17

17
1

-4

2. Hallar la circunferencia centro en (3,0) y contiene al origen.

Solucin.:
En la forma a) ( x 3) 2 ( y 0) 2 R 2 y (0 3) 2 (0. 0) 2 R 2 R 3 ;
y la ecuacin ser:

30

( x 3) 2 y 2 9 .

3. Encontrar la circunferencia tangente a los ejes y centro en (-3,3).

Solucin.:
( x 3) 2 ( y 3) 2 R 2 al ser tangente a los ejes: R 3 ,luego
( x 3) 2 ( y 3) 2 9 es la solucin buscada.

En la forma a)

-3

4. Determinar la circunferencia que pase por los 3 puntos (0,6);(4,-2);(9,3).

Solucin.:
La forma c) nos genera el sistema:

36 6 E F 0
16 4 4 D 2 E F 0
81 9 9 D 3E F 0

(0,6)
5
3

(0,3)

(4,-2)
Cuya solucin es : D 8; E 6; F 0 y la ecuacin ser: x 2 y 2 8 x 6 y 0 .
5. Encontrar radio y centro de la circunferencia : x 2 y 2 8 y 7 0 .

31

Solucin.:
Debemos dar la forma a ) para ello completamos el cuadrado de binomio:
x 2 ( y 4) 2 9 .

3
4

6. Sealar radio y centro de : x 2 y 2 24 x 10 y 0.

Solucin.:
Para llegar a la forma b) completamos los cuadrados de binomio:
( x 12) 2 ( y 5) 2 144 25 ( x 12) 2 ( y 5) 2 13 .
Debemos reiterar que nuestro propsito no es hacer un desarrollo acabado de estos
temas, sino mas bien definir un piso mnimo para que el inicio de los estudios tenga una
base comn.

32

MATEMATICA GENERAL
TEMA N 5.- ELEMENTOS DE ALGEBRA CLSICA.
INTRODUCCION
Luego de conocer los fundamentos y consecuencias de los reales, nos disponemos a
efectuar una revisin de ideas en torno a la operatoria con tales elementos; ello con el
propsito de observar con una ptica diferente, fundamentada y lgica, aquella operatoria
que nos debi parecer arbitraria o inexplicable; el beneficio de esta revisin es evidente.
Junto a esto est tambin la oportunidad de ejercitar un espritu crtico que esperamos haber
fomentado en los captulos anteriores.
Este ltimo tema tendr una connotacin y estructura diferentes, por lo que se ha dicho;
estar constituido bsicamente por listados de ejercicios operatorios de los temas de
Algebra de los Reales ms relevantes de la Enseanza Media.
Tiene por lo tanto tambin un carcter evaluativo que el alumno podr autoaplicarse una
vez concluida la etapa de anlisis de conceptos y revisin de tcnicas operatorias. Sin
embargo se incluyen, en algunos casos, el fundamento de algunas reglas operatorias para
que el alumno observe con igual sentido todos los algoritmos operacionales del texto.
5.1 Expresiones Algebraicas:
Definicin:
Se llama Expresin Algebraica, a aquella constituida por las operaciones de suma y
producto y otras entre factores numricos y literales, estos ltimos representativos de
valores reales arbitrarios.
Ejemplos:
1. 3a 5b 2c.
2. (x-2)5y
3.

a2 b2
2a 3b

4.

x3
5

33

5.2 Valor numrico de una expresin algebraica:

Se consigue sustituyendo en cada factor literal los valores numricos asignados.
Ejemplo:
Determinar valor numrico de las siguientes expresiones.
a)

3a2 bc 2a
3a 2 b 3

b)

;
3
a b 2 ;
4

ab 2 a 2 b
a b c
a b c

c)

Si a = 2; b = 1 ; c = 3
Si a = 2; b = 1

1 4

Si a = 2; b = 1; c = 3

Solucin.:
3a2 bc 2a = 3 4 1 3 2 2 = 32 //

a)

3a 2 b 3

3
a b 2
4

3 4 1

b)

12

3
2 1 2
4
27
4

//

3
4

//

2 3 6

c)

2 12 2 2 1
( 2 1)3

2 1 3

1
2

4
3 3

1
4

Ejercicios:
Determine el valor numrico para:
1)

3x2 - 6x + 5

Si x = 5

2)

x2 - 2xy + y2

Si x = 4 ; y = 2

3)

(x + y) ( x y) - x2 + y2

Si x = 13 ; y = 14

34

4)
5)
6)
7)

z 2
x y2
3

xy

y 3 : x 2 xy y 2
x y

Si z = 10 ; x = 27 ; y = 3

x 1 x 2
x 3
p

p a p b p c

Si x = 10 ; y = 20

Si x = 2

Si a = 35 ; b = 28 ; c = 31
p

1
a b c
2

5.3 Reduccin de Trminos Semejantes

En una expresin algebraica, son trminos semejantes aquellos que tienen los mismos
factores literales y los mismos exponentes aunque el factor numrico sea diferente:
Ejemplo:
a)

7a 2 b ;

b) 0,2xy

3 2
a b
4
1
1
xy 3
4

2 a

; 0,35 xy

Reducir trminos semejantes es agrupar en un solo los trminos semejantes entre si

efectuando las operaciones algebraicas que se sealen.
Ejemplos:
Reducir trminos semejantes:
a)

-5 a3 b4 - 7a3 b4 -3a 3 b 4 + 12a3 b4 - 13a3 b4

b)

24a - 7b + 12c - 11a - 3b + 11c - 5a + 9b + 6c

c)

2
4
a
b 0,25a 0,2b a b
3
5

Solucin:

35

 5a 3 b 4 7 a 3 b 4 3a 3 b 4 12a 3 b 4 13 a 3 b 4

a)

28 a 3 b 4

12a 3 b 4

16 a 3 b 4

b)

//

24a - 11a - 5a - 7b - 3b + 9b + 12c + 11c + 6c =

8a

29c //

2
1
4
1
a
a a b
b b
3
4
5
5

c)

11
3
a a b b
12
5

1
2
a
b
12
5

//

Observacin:
Esta reduccin recoge la propiedad asociativa de los reales
Ejercicios:
Reducir trminos semejantes:
1) 3m - 7m + 5m - 7m + 3n - 8p - 5n + 8p
2) x - 5y + 8 + 7x - 3y
3) 3

1
1
1
1
1
1
1
a 5b 7 c 2 a 4 b
c 6 c 1 a 8b
2
3
3
2
6
2
4

4) 12xy - 4x2y + 6xy2 - 4x2y + 3xy + 8xy2 - yx3 - x2y2

5) 0,75x - 0,6y +
6) 8

1
1
y + 1 x - y
2
2

1
2
1
1
a - 6,35b - 5,7a - 2
b + 1 a + 7 b
3
12
6
3

7) 32x + 17y + 14z - 21w - 0,86x -

1
3
y z
17
4

36

5.4 Resolucin de Parntesis

Los parntesis se usan para agrupar o asociar expresiones y cuya resolucin se rige por las
propiedades de distributividad en los reales o asociatividad de estos:
Ejemplos:
Resolver parntesis en:
a) 5a + (3b 2a + c) - 4c
b) 7x - (3x + 9) + (6x + 8)
c) 3x (2a - b) + 3 xa xb xa
Solucin:
a)

5a + (3b - 2a + c) - 4c = 5a + 3b - 2a + c - 4c
=3a + 3b-3c

b)

7x - (3x + 9) + (6x + 8) = 7x - 3x - 9 + 6x + 8
=10x 1

c)

3x (2a - b) + (3xa - xb + xa) = 6xa - 3xb + 3xa - xb + xa =

10ax 4 bx.
Observaciones:
Recurdese las siguientes propiedades de los reales:
- (a + b) = - a - b
- (a - b) = - a + b
- (-a - b) =

a + b

Ejercicios:
Resolver parntesis y reducir trminos semejantes:
37

1) (a - b + c) - (a + b - c) + (-a + b + c)
2) m - (m n ) (m n ) ( m n )
3) (9a - 4c) - (3a b) ( 4c 6a )
4) (7a - 2b) - (3a c) ( 2b 3c)
5) 2a - 2b + 3x 3a (a b) (a b)

6) a - 2b 3x 3a (a 2b (a b)
7) - b ( a b)

(b a )

5.5. Suma de Expresiones Algebraicas

La suma de expresiones algebraicas se hace entre trminos semejantes; empleando las
propiedades asociativas, conmutativas y distributiva que caracteriza a los reales:
Ejemplo:
Si A = 3x2 - 4x + 8

B = 2x2 - 6x + 4

; C = -6 + 4x + x2

Calcular
a) A + B
b) 3A + 2B - C
c) (A + B) + (-2A - 3B) - 6C
Solucin:
a)

A + B = (3x2 - 4x + 8) + (2x2 - 6x + 4)
= 3x2 + 2x2 - 4x - 6x + 8 + 4
= 5x2 - 10x + 12

b)

//

3A + 2B - C = 3(3x2 - 4x + 8) + 2(2x2 - 6x + 4) - (-6 + 4x + x2)

= 9x2 + 4x2 - x2 - 12x - 12x - 4x + 24 +8 + 6
= 12x2 - 28x + 38

38

//

c)

(A + B) + (-2A - 3B) - 6C = A - 2A + B - 3B - 6C
= -A - 2B - 6C
- (3x2 - 4x + 8) - 2(2 x 2 - 6x + 4) - 6 (-6 + 4x + x2) =
- 3x2 + 4x - 8 - 4x2 + 12x - 8 + 36 - 24x - 6x2 =
- 3x2 - 4x2 - 6x2 + 4x + 12x 24x - 8 - 8 + 36 =
- 13x2 - 8x

+20

//

Ejercicios:
1. Sumar las expresiones:
Si:
A = 5a + 6b - 7
B = 3a - 4b + 2
C = -4a + 3b - 4
1)

A + (B - C)

2)

A - (B 2C)

3)

2A + 3B - (2C + 4A)

2. Calcule
a) De la suma de 6xy - 8x + 15

con

- 7x2 + 8xy - 10

rstese

5x2 + 8xy 20
b) Sume

3 2
1
x x 2 5xy con el doble de
4
2

1 3
3
x x 2 3xy
2
4

c) Al doble de 3x2 - 12x + 6 aumentado en 11, rstese un medio de la suma entre

(x2 + 4x + 2) y (-2x2 + 6x + 4)
d) El Semi-permetro de un rectngulo es 3x + 2y + 7, y el ancho es:
x - 3y + 2 Cul es el largo?

39

5.6 Producto de expresiones Algebraicas:

a) Producto de Monomios
Para ello se emplean las propiedades del producto de reales y se multiplican los
coeficientes numricos entre s y los coeficientes literales homlogos.
Ejemplo:
Multiplicar
1
2

3
2

2
2
a) 3a ax x

1
1 2 2
a b
2
4

b) (-8ab)

c) axn bxm c x
Solucin:
1

2
2
2
a) 3a2 2 ax 2 x 3 2 3 a a x x

= a3 x3
1
1 2 2
a b
2
4

b) (-8ab)

//

= a3 b3

1
2
2
aa bb
2

//

c) axn bxm cx = a b c xn xm x
= abc xn+m+1

Ejercicios:
Multiplicar los monomios
a)

3a 2a
2

40

b)

3
a
2

2a b 4a
3

c) 14a2 bcx (-8ab3 x)

d) 7ab3 c2 0,21 a2 b2 c2
e)

1 3 2
a bc
14

p q2
pq

2
q p2
q

f) 5a3 b3 3a-3 b3 7ab

g)

a b

ab c

abc

b) Producto entre polinomios:

Su ejecucin contempla la propiedad distributiva del producto respecto a la suma y las
otras propiedades o axiomas del cuerpo .
Ejemplo:
a) (5ab - 3a) 2a2 b2
b) 3 (-2a2 - 6ab2) (a3 b3)
c) (2x - 6) (x + 4)
Solucin:
a) (5ab - 3a) 2a2 b2 = 10 a3 b3 - 6 a3 b2

//

b) 3 (-2a2 - 6 ab2) (a3 b3) = (-6a2 - 18 ab2) (a3 b3)

= 6 a5 b3 - 18 a4 b5
c) (2x 6) (x + 4) = 2x (x + 4) - 6 (x + 4)
= 2x2 + 8x - 6x - 24
= 2x2 + 2x - 24

//

Ejercicios:
Multiplicar y reducir trminos semejantes.

41

//

1)

6a

b 2 8ab3 4a 2 b3

1
ab
2

2) (x - 8) (x + 6)
3) (x + 4) (x - 3) (x + 1)
4) (6x2y - 3xy + 4xy2 + 8x2y2 - 7x2y) (xy2 - x2 y2)
5) (x - y) (x2 + xy + y2) (x3 - y3)
6) 3(2x - 6) + 4 (3x + 4) - 7(2x - 1) + 8(x + 3) (x + 1)
7) (x + 2y) (x + 2y) (x + 2y)
Observacin:
Hay ciertos productos usuales, que es necesario conocer su desarrollo.
1. Cuadrado de Binomio
(a + b) (a + b) = (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(a - b) (a - b) = (a - b)2 = a2 -2ab + b2
2. Cubo de Binomio
(a + b) (a + b) (a + b) = (a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3
(a - b) (a - b) (a - b)

= (a - b)3 = a3 - 3a2 b + 3ab2 - b3

3. Producto de binomios que slo difieren de un signo

(a + b) (a - b) = a2 - b2
(-a - b) (-a + b) = a2 - b2
4. Binomio con un trmino comn
(x + a) (x + b) = x2 + (a + b) + ab

5. Cuadrado de Polinomio
(a + b + c ..)2 = a2 + b2 + c2 . + 2(ab + ac +` bc + ..)

42

6. Suma de Cubos
(a3 + b3) = (a + b) (a2 - ab + b2)
(a3 - b3)

= (a - b) (a2 + ab + b2)

Ejercicios:
Resolver los productos notables siguientes:
1)

(2a + b2)2

2)

ba 2 (b ab) 2

3)

(6x - 3y)2

4)

(3ax + 2ay)2

5)

(-2 - 2b)2

6)

(x - 2)3

7)

(2xy - 5y)3

8)

(3x - 2y + z)2

9)

(2xy - x2 + y2)2

10) (3ax - 2ay) (3ax + 2ay)

11) (2x - 3y) (3x - 2y) (2x + 3y) (3x + 2y)
12) (2x - 6) (2x + 9)
13) (x - xy) (x + x2)
14) (x - 8) (x - 4) (2x - 3)
15) (a + 32 + b + 2b2)2
16) (x - y + z)3
2

17)

1
1
1

x
xy
xy 2 z 3

2
3
4

5.7

Factorizacin de Expresiones Algebraicas

Se trata de restituir a un producto, una expresin algebraica desarrollada como una

aplicacin de la propiedad distributiva.
43

Ejemplo:
Factorizar las expresiones siguientes:
a) (2ax - 3x)
b) 3ax2 - 2ax
c) 2a3 b2 c4 d - 6ab4 c3 + 8a2 b2 c4 d2
d) x2 - 2x + 1
e) 9x2 - 16
f) x2 - x - 6
Solucin:
a) 2ax - 3x = x (2a - 3)
b) 3ax2 - 2ax = a x (3x - 2)
c) 2a3 b2 c4 d - 6ab4 c3 + 8a2 b2 c4 d2 = 2ab2 c3 (a2cd - 3b2 + 4acd2)
d) x2 - 2x + 1 = (x - 1)2
e) 9x2 - 16 = (3x - 4) (3x + 4)
f) x2 - x - 6 = (x - 3) (x + 2)
Observacin:
Un problema de factorizacin frecuente es el caso de un trimonio cuadrtico.
ax2 + bx + c
Recurdese el producto:
(x + a) (x + b) = x2 + (a + b) x + ab
es decir, en el trinomio:
x2 + sx + py
s representa la suma de los trminos no comunes y p el producto de los mismos; por
eso en:
x2 - x - 6 ;

44

s = -1

p = -6

o sea

a + b = -1
ab = -6

a = -3 ; b = 2

x2 - x - 6 = (x - 3) (x + 2)
Ejercicios:
Factorizar los trinomios
1)

x2 - 5x + 6

2)

x2 - 7x + 3

3)

10x2 + 17 + 3

4)

-6x2 + 37x - 45

5)

6x2 + xy - 12y2

6)

10x2 + 17xy + 3y2

7)

x2 + x + 1

8)

3x3 - 12x2 + 9x

9)

x5 - ax4 - a4x + a5

10) (a + b)2 - 4ab

11) a12 + b12 (a4)3 + (b4)3
12) a12 - b12
5.8

Simplificacin de Expresiones Racionales

Simplificar una expresin racional es cancelar factores comunes que parecen en el

numerador y denominador de ella; esto es la aplicacin de la propiedad del inverso
multiplicativo.

Ejemplo:
Simplificar
45

a)

2x 4
4a 2

b)

3ab 2 2a 2 b
ab (a b)

c)

x 2 5x 6
x2 x 6

Solucin:
2x 4

2 ( x 2)

1
1
a) 4a 2 2 (2a 1) 2 ( x 2) 2 ( 2a1)

2 2 1 ( x 2) ( 2a 1)
1 ( x 2) ( 2a 1) 1
x 2

2a 1

b)

3ab 2 2a 2 b
ab (3b 2a )
3b 2a

ab (a b)
ab (a b)
a b

c)

x 2 5x 6
( x 3) ( x 2)
x 2

2
x x 6
( x 3) ( x 2)
x 2

Observacin:
Este trabajo de simplificacin, si no se hace concientemente es fuente de graves errores, de
ah el desarrollo detallado del ejemplo a) hago usted lo mismo con:
ab

a) a 2 b 2
b)

x 2 y2
2x 2 y

c)

a 3 b3
a 2 ab b 2

Ejercicios:
Simplificar o cancelar factores comunes en:

46

3x 9

1) 2 x 6
a b

2) a 6 3a 2 3ab 2 b3
3)

a 6 b6
2a 2 2 b 2

4)

a 3 b3 2ab(a b)
(a b )

5)

a2 1
5a 2 10a 5

6)

x 2 2 xy y 2
mx my

5.9

Cuociente de Expresiones Algebraicas

a) Cuociente entre Monomios: Se trata, como ya se sabe, de un producto del monomio

dividendo por el inverso multiplicativo del monomio divisor.
Ejemplo:
a) 16 a2 b5 c6 : 4ab3c3
b) -0,14a3 b-2 c-4 : 10a3 b3 c3
Solucin:
a) 16 a2 b5 c6 : 4ab3 c3 = (16a2 b5 c6) (4ab3 c3)-1
= 16 a2 b5 c6 4-1 a-1 b-3 c-3
= 16 4-1 a2 a-1 b5 b-3 c5 c-3
= 4ab2 c3

otra forma

16a 2 b 5 c 6
4ab 2 c3
4ab3 c3

Esta forma es una modalidad ms frecuente pero la justificacin para ello est en la
primera modalidad.

47

b) -0,14a3 b-2 c-4 : 10a3 b3 c =

0,14b-5 c-5 =

0,14 3-3 -2-3 -4-1

a b c
10

0,14
b5 c5

Ntese que:
am
a mn
n
a

am
am an
n
a

; puesto que

a m a n a m n ; m , n IN

Ya antes habamos usado el hecho que

am an = am+n ; m, n IN
y que est basada en la asociatividad del producto, por cuanto:
a a a ......... a a a ......... a

am an =
m veces

n veces

a a a ........... a
=
m n veces

Ejercicios:
Efectuar las operaciones
1)

1 2 3
x y z : 9y4 z3
3

2) -12a4 b3 c-3 : -18 b-3 c4

3)

3
3 1 1 2
xy 1 :
x y z
5
5

5.10

Cuociente de Polinomio con monomio

Est basado en la propiedad distributiva del producto respecto a la suma.

48

Ejemplo:
a) (15x4 y2 - 9x2 y3 + 12 xy4) : 3xy
3
3
1 3 2

a b a 4 b 4 : a 2 b3
4
2
2

b)

Solucin:
a) (15x4 y2 9x2 y3 + 12xy4) 3-1 x-1 y-1 =
15 3
9
12
x y xy 2
x 0 y 3 5 x 3 3 xy 2 4 y 3
3
3
3

1 3 2
3
3
a b a 4 b3 a 3 b 4
1 2 a 3 b2
3 2 a 4 b3
2
4
2

b)
2 3
2 3
3
2
3
a
b
4
3
a
b
2
3
a b
2
3 2 a 3 b4
1
1

ab 1 a 2 ab
2 3 a 2 b3
3
2

Ejercicios:
Efectuar las divisiones:
1) (8a2 b5 - 16a3 b3 + 24a-2 b5) : 8a2 b3
2) (-4x7 y8 - 12x20 y10 + 24x21 y42) : 4x9 y-10
5.11

Cuociente entre multinomios

La divisin entre multinomio, an cuando est determinada por la distributividad en los

reales, tiene un algoritmo especial para conseguir el cuociente y el resto, si lo hay. Puesto
que si A y B son dos expresiones se trata de encontrar las expresiones C y R tal que:
A = B C + R
C es el cuociente y R es resto
El algoritmo lo explicamos en el ejemplo

49

(a2 + 4ab + 3b2) : (a + b) = a + 3b

a 2 ab
0 3ab 3b 2
3ab 3b 2
0
0

Observacin:
Tngase presente que hay que:
Ordenar respecto a las potencias de una letra ambos multinomios.
a)
b)
c)

Se busca un elemento que multiplicado por el primer elemento del divisor resulte el
primer elemento del dividendo.
Se multiplica el elemento encontrado por todo el divisor y el producto se resta del
dividendo.
La diferencia es un nuevo dividendo y se repite el proceso hasta llegar a un resto cero
o un elemento que no permite continuar.

Ejemplos:
a) (3a5 - 6a2 + 9a - 7) : (2a2 - 3)

Solucin:

3a5 - 6a2 + 9a - 7) : (2a2 - 3) =

3 3
9
a
a3
2 4
cuociente

3a 5 a 3
2

9 3
a 6a 2 9a 7
2

50

27
9 3
a
a
4
2
63
6a 2
a7
4

6a 2 9
63
a 16
4

(Resto)

Luego debe tenerse que

3 3

9
63

(3a5 6a2 + 9a - 7) = (2a2 -3) 2 a 9 a 3 4 a 16

En efecto, realizando el producto se llega a:

3a5 - 6a2 -

27
4

a + 9

Sumando el resto

63
a 16
4
3a 5 6a 2 9a 7

Ejercicios:
Efectuar el cuociente y comprobar:
1)

(2x3 + 2x3 - 3x2) : ( 2x + 4)

2)

(x4 - 2x3 - 3x2 + 5x + 2) : ( x3 - 4x2 + 5x - 2)

3)

(x4 + 3x3 + 3x2 + 3x + 3x + 2 ) : ( x + 2)

4)

(x5 - 3x4 + x2 - 2x - 3 ) : (x - 3)

5)

(x7 + 3x6 + 2x3 + 3x2 - x + 1) : (x4 - x + 1)

6)

((x + 1)3 - x2 + 2x ) : (x2 + x - 1)

Observacin:
El cuociente xn - yn : x - y ; tiene siempre resto cero cualquiera sea el valor de n
N.

51

Ejemplo:
x5 - y5 : x - y = x4 + x3 y + x2 y2 + xy3 + y4
x5 x 4 y
x 4 y y5
x 4 y x 3 y2
x 3 y 2 y5
x 3 y 2 x 2 y3
x 2 y3 y5
x 2 y 3 xy 4
xy 4 y 5

xy 4 y5
0

De igual forma podr verificarse que:

x6 - y6 : x - y = x5 + x4y + x3y2 + x2y3 + xy4 + 5
y en general puede intuirse que:
xn - yn : x - y = xn-1 + xn-2 y + xn-3 y2 + . + x2 yn-3 + xyn-2 + yn-1

Ejercicios:
Escriba el resultado directamente:
a) a5 - x5 : a - x
b) 8x3 - y3 : 2x - y
Igual situacin a la anterior se produce con los cuocientes.
a) xn + yn : x + y

si n es par (n = 2p)

52

b) xn + yn : x + y

si n es impar (n = 2p 1)

Verifquelo para:
a) x8 - y8 : x + y
b) x7 + y7 : x + y
c) x6 - y6 : x + y
d) x5 + y5 : x + y
Adems conjeture una frmula general para dichos cuocientes.

5.12

Expresiones Algebraicas Racionales:

Son aquellas en forma de cuociente entre multinomios:

Ejemplo:
a)

3a 2 b 2 ab 6
4ab 3 3a 2 b 2 8a
3a

b) 7 x 2 b ; 5x ab ; a 2 b 2

A)

Mnimo Comn Mltiplo

El mnimo comn mltiplo (m.c.m.) entre dos o ms expresiones; es la expresin que
se obtiene al multiplicar los factores primos numricos o literales cada uno con su
mayor exponente.

Ejemplo:
m.c.m. entre: 15a2 b3

; 8ab2 ; 3a3 b

3 5 a2 b3 ; 23 ; 3 a3 b
3 5 23 a3 b3

es:

120 a3 b3

//

53

Observacin
El m.c.m. es entonces la expresin ms pequea que contiene a cada una de las
expresiones dadas.
m.c.m. entre (1 + a) ; (1 - a)

es

m.c.m. entre a3 b ; xy2 ;

es

uv5

m.c.m. entre 6(a - b) ; 9a2 - 9b2 ;

(1 + a) (1 a)
a3 bxy2uv5
8(a2 + b2 - 2ab)

es:
Como 6(a - b) ; 9a2 - 9b2 ; 8 (a2 + b2 - 2ab) se puede expresar por:
3 2 (a b) ; 32 (a - b) (a + b) ; 23 (a - b) (a - b)
Entonces el m.c.m. ser:
32 23 (a - b)2 (a + b)
Ejercicios:
Determinar m.c.m. entre:
a) (1 - a) ; (1 + a) ; (1 - a2) ; (1 + a2)
b) 6a2 b ;

2abc ; 5a2 b2 ;

13 abc2d

c) (a - 1) ; (a + 1) ; (b - 1) ; (b + 1)
B) Reducir dos o ms Expresiones Racionales o Fracciones Algebraicas a Funciones
de igual Denominador.
Se trata de obtener mediante un proceso de amplificacin, que cada fraccin tenga el
mismo denominador. Amplificar una fraccin algebraica es multiplicar numerador y
denominador por un mismo factor; con ello no se altera el valor de esta por cuanto
mediante un proceso de cancelacin o simplificacin se retorna a la expresin original.
Amplificar y simplificar son procesos recprocos.
Ejemplos:
a) Amplificar

3a 2 b 2a
5ab

por b2 a3 ; luego queda:

54

b 2 a 3 3a 2 b 2a
b 2 a 3 3a 2 b 2a

b 2 a 3 5ab
5b 3 a 4

3a 2 b 2a
5 ab

b) Simplificar

luego como

a 3 ab 2
5 ab

queda

3a 2 b 2a
5 ab

3ab 2
5b

Para determinar el denominador comn; entre dos o ms fracciones; (es conveniente

que sea el mnimo posible) o ms bien el mnimo comn denominador; se busca el
mnimo comn mltiplo entre denominadores y se amplifica cada fraccin por una
expresin conveniente y lograr que el denominador sea ese m.c.m.

Ejemplos:
Reducir las fracciones dadas a expresin de igual denominador pero que sea el mnimo
comn denominador.
3

a) x y

b)

3a
6b

4c

x
x y2

2
7a

3a

x y
xy

b
2c

c) 2a 2 b ; a 2 b 2 ;

5
abc

Solucin:
a) m.c.m. entre (x - y) ; (x - y) (x + y) ; x + y es (x - y) (x + y) ;
luego
3
3

x y
( x y) ( x y )

55

x
x y2
2

x
( x y) ( x y)

xy
x y ( x y)

x y
( x y) ( x y)

b) m.c.m. entre 6b ; 7a ; 2c es 6 7 abc = 42 abc (mnimo comn

denominador)
3a
6b

3a 7ac
42 abc

21 a 2 c
42 abc

2
7a

2 6bc
42 abc

12 bc
42 abc

b
21ab 2 c

2c
42abc

c) m.c.m. entre 2a2 b ; a2 b2 ; abc

es: 2a2 b2 c ; luego

4c
2a 2 b

(4c) ( bc)
4bc 2

2c
2a 2 b 2 c
2a 2 b

3
( 2a ) (4c)
6c

2
2
2
a b
2a b c
2a 2 b 2 c
2

5
5 ( 2ab)
10 ab

2
2
abc
2a b c
2a 2 b 2 c

Ejercicios:
Reducir al mnimo comn denominador las fracciones:

56

a)

a2
b2
ab
;
;
2
a b
a b
a b2

b)

ax
2a 2 x 2
3a 2 2ab
; 2
;
a x
a ax x 2
a 2 b1

c)

x (a b )
x y
x2
;
;
(a b) 2
(a b)
a 2 b2

d)

5.13

3a
5b
;
;
7x 2
14 y 2

8ab
5a 2 b
;
21xy
6x 2 y

Operaciones con Fracciones Algebraicas

1. Suma:
La suma de fracciones algebraicas se realiza transformndolas a fracciones de
denominador comn; luego el resultado es la suma de los numeradores manteniendo el
denominador.
Ejemplo:
1

1) Sumar: 2ab 5a 2

2b
a

2a
b2

Solucin:
m.c.d: 10a2 b2
1
3
2b
a
5ab

2
2
2ab
5a
2a
b
10a 2 b 2

2) Sumar:

6b 2
10ab3
10a 3

10a 2 b 2
10a 2 b 2
10a 2 b 2

5ab 6b 2 10ab3 10a 3

10a 2 b 2

a b
a b
a

a
b
a b

Solucin:
m.c.d.: (a - b) ab

57

a b
( a b ( a b) b
( a b) 2 a
ab
a

a
b
a b
ab ( a b)
ab ( a b)
a2 b
( a 2 b 2 ) b ( a b) 2 a a 2 b

;
ab ( a b)
ab ( a b)

a 2 b b 3 ( a 2 2ab b 2 ) a a 2 b
ab ( a b)

4a 2 b a 3 b 3 ab 2
ab ( a b)

reduciendo

a 1
a 1
a2 1
4a

2
2
2a 2
2a 2
a 1
a 1

3) Sumar:
Solucin:

m.c.d entre 2(a - 1) ; 2(a + 1) ; (a + 1); (a + 1) (a -1) es

2(a + 1) (a - 1) = 2(a2 - 1)
a 1
a 1
a2 1
4a

2
2

2(a 1)
2(a 1)
a 1
a 1
(a 1) 2 (a 1) 2 2(a 2 1) 8a
2(a 2 1)
a 2 2a 1 a 2 2a 1 2a 2 2 8a
2 (a 2 1)

2a 2 4a 2
2(a 2 1)

Simplificando

a 2 2a 1
(a 1) 2

2
a 1
(a 2 1)

a 1
a 1

Simplificando

//

Ejercicios:
Sumar y expresar el resultado en la forma ms simple:

58

Re duciendo

Simplificando

a)

2x 2
x
y

2
2
x y
x y
y x
3

b) a 2 3a 2 a 2 1
c)

2
4a
2

a 1
a 1
a 1

d)

a
2
2
a 2 3a 10
a 6a 5

5.14

Producto de Fracciones Algebraicas:

El producto de fracciones algebraicas se efecta multiplicando numeradores y

denominadores entre s y el cuociente se encuentra multiplicando la primera fraccin
por el inverso multiplicativo de la segunda.
Ejemplo:
1.

5ax
3bx
15 abx 2

6by 2aby
12 ab 2 y 2

5x 2
4by 2

Simplificando

//

a ax
2 x
a (1 x ) (2 x )

2
2b bx 1 x
b (2 x ) (1 x 2 )

Simplificando

a
b (1 x )

1 x 1 x x
3. x
x
x
x
x

1
1

x
x
x

59

 x2

x 4 1 2x x 2
1
2

x
x2
x2

Se ha usado la distributividad en lugar de expresar los factores como fracciones o sea

x2 x 1

x2 x 1

Ejercicios:
Resolver los productos, y simplificar si procede:
x 2 xy y 2
a) 2
2
x xy y

x y


x y

b)

b (a b ) 2
a 2 b2

a 4 b4
a b

c)

ax
a
x

a x a
x

a 1
d)

a 2 c2
a c

e) 1

a c

a a 1

a c

a c

a c2

1 2
f)
a c 2
a 1

g)

a 3 b3
a 2 ab b 2

a 3 b3
a 2 ab b 2

Para dividir dos expresiones fraccionarias se reducen a un producto como ya se seal:

Ejemplo:
5ay

3bx

1) 6bx : 2aby

Solucin:
Como

a c
a c
:

b d
b d

a
d
ad

b
c
bc

60

5ay
3bx
5ay
2aby
10a 2 by 2
:

6bx
2aby
6bx
3bx
18b 2 x 2

5a 2 y 2
9bx 2

//

1
2)
2
1 x
x

1 x
1

2x

1
2x

1 x2
1 x

1 x 2 x

1 x2

1 x

1 x

1 x

2
1 x
1 x

x
(1 x ) 2

x 3

3)

x 3

5x

2 x 6

//

15

: 2 x 1
x 3

( 2 x 1) ( x 3) 15
5x
:

2 ( x 3)
x 3

2 ( x 3) 2 5 x
( x 3)

2 ( x 3)
(2 x 1) ( x 3) 15

( 2 ( x 3) 2 5 x ) ( x 3)

2( x 3) (( 2 x 1) ( x 3) 15))
2 ( x 3) 2 5 x

2 ( 2 x 1) ( x 3) 30

2 x 2 7 x 18
2( 2 x 2 7 x 3) 30

2x 2 7 x 18
1

2
2 (2x 7 x 18)
2

//

61

Simplificar

Ejercicios:
1
1

1) 1 : 1 2
x
x

x 2 1 2x 5 2x 3
:

2x 3
4x 5

2)

1
1
3) 1 a 1 : 1 a 1

3ax 3a
2a 2 x 2a 2
:

2bc 2b
3b 2 c 3b 2

4)

2a b

b
5) a b 1 : 1 a b

a3

6) 1 3 : 2 3
b b
b

a b

a b
a b
7) a b a b : 1 a b

5.15

Fracciones Algebraicas Compuestas

Se trata de fracciones cuyo numerador y denominador son a su vez fracciones y su

desarrollo consiste en darle una forma simplificada.
Ejemplo:
1

1)

x
2x 2
1 x
1 x

x
1
(1 x ) (1 x ) 2 x 2

1 x

62

1
x (1 x )
1
(1 x ) (1 x ) 2 x 2
1
x (1 x )
1
1 x2
1
(1 x x (1 x )
1 x2
2

1 x2
(1 x 2 x x 2 )
1 x2
1 x

//

Ejercicios:
Resolver:
1.

x
x 1
x
1
x 1

2.

1
b
1
b
a

3.

a
b

b
a
a
1
b

63

4.

1
1
1
1

a
bc
b
a c
:
1
1
1
1

a
bc
b
a c

5.

1
1
b
c
a
b

1
1
a
a
b
a

6.

a
b
1
1

1
1
b a
a
b
1 1
1
1

1
1
b a
b
a

64

5.16

Potencias

Siendo la notacin an una expresin para el producto de n factores a; para n IN o

sea.
an = a a a .. a (n veces). Para n = 0;
a0 = 1
Se tiene las siguientes consecuencias operacionales:
a) am an = am+n
b) am : an = am-n :
c) an bn = (ab)n
a

d) am : bm =
e) (am)n = amn

Adems son inmediatas las siguientes propiedades:

f) a ; a2n 0
g) a ; a2n-1 0

si a 0

a2n-1 0 si a 0
Ejemplos:
a) a ax+1 = ax+2
b) a2n-3 : a n 1 = a(2n-3)-(n+1) = an-4
c) 5x 7x = (35)x
8

2n

d) 82n : 42n =
e)

5 2

22 n 4n

310

f) (-7)2 = 49
g) (-5)3 = -125 0
65

( 3)3 = 27 0
Observacin:
m Z ; Entonces

Si

am

1
a

a n

1
an

Ejercicios:
1. a) a2n+3 a3n =
b) 25x 8 =
c) 52p-1 25p+1 =
d) (x + y)3n (x + y)1-n
e) (a + b + c) (a + b + c)n-1 (a + b + c)n
6

f)

3

5

g)

h) (1 + 2xy)2 : (1 + 2xy)-3
i)

abx

ax 5

j) (32xy)3 : (4x)3
k) (16-1 40) : 4-2

2. a)

a b
p q

m3 y 4
b)
x5

a mn

c) m n
a

pq

a 2m
2n
a

m 2 y6
:
x4

2m

mn

66

d)

x 2 y 2
3

: x 2 y 2

a 3 b 2

ab 1

5 2
e)
4
ab
a b

f)

2 x 1
4 x 1
:

2 x ( x 1)
( 2 x 1 ) x 1

h) (0,25)-2 + 160 + (-2)-3 =

67

5.17

Races Aritmticas

Si n IN ;

a b a b n ; luego

a
n

(*)

La Potenciacin es la operacin recproca de la radicacin

Ejemplo:
3

27 3 27 33

64 2 64 26

243 3 243 ( 3)5

8 2 8 ( 2) 3

Denotemos tambin:
ya que si en

a an

a an

/ elevamos a n ambos lados, se tendr:

a ; y tambin a n

De lo anterior se tiene:

ap

an a

quedando justificada la notacin.

an

Ejemplos:
5

a)

x3

b)

8 3

c)

32 2 4

d)

128

e)

27

f)

16

58 516 5 2

g)

a 2 12 a 8

x5
8
5

1
3

27 2

27 3
8

68

a3

12

a3

12

a6

Ejercicios:
1)

2)

3)

Simplificar las races

a)

30

x18

b)

24

a9

Convertir en races de igual ndice

a)

b)

a3 ;

3 ;
6

a5 ;

6
10

a6

Calcular:
a)

b)

25 4

c)

x4 2

512
3

27 8

xn

27

x2

16

1
2

( 2 x )3

69

5.18 Propiedades Operacionales

a)

b)

a :

c)

d)

ap

mn

ab

a
b

a p q

El fundamento de ello es que:

a)

a x ;

b y

a = xn ; b = y n

ab = xn yn = (x y)n

ab x y

b) Anlogamente:
n

x
a
xn

n
b
y
y
n

c)

a

b

m n

x

y

n
n

a
b

a u m a (u m ) n

a = umn
mn

a u

70

d)

a a
p

p
n

pq

an

a pq

Observacin:

ap

aq

pq

a pq

Ejemplo:
a)

b)
3

d)

10

f)

c)

e)

a 2x

a :

ax 2

3 x 1

3x 2
3

a 2x

a 3 x 3 ax

a 2x

3 3 10

ab :

23

a
b

32 x 2 3x 2
3

ax

1
ax

ab 2
b
a
23

g) 10 72 15 18 :

2 10
10

23

23 7

23
16 4

72
18
15
2
2
36

15

10 6 15 3 105

h) Reducir:

71

4 50 8 0,5 4 25 2 8

4 5

8
2

8
40 8

2
2

20 2

1
2

32
32 2

16 2
2
2

//

i) Reducir:
72 2

50 6

32 4

36 2

46

2 10

10

Desarrollar las expresiones y reducir

2)
3)

24

18 3

4)

3
2

2
3

18 3

2 3 8 4

5)

28 4

6)

18 0,75 32 9

7)

8)

8 5

32 7

9)

10)

15

8 5

: 8

32

2 2

63

8 6

150 : 5

1
1
4
3
12

1
27
50 4

162 3

72

98

25 2 6

2 5

24

Ejercicios:

1)

2 64

2 24

16 2
2

11)
12)

75 x 3 y :

10

3xy

72 15

18 :

73

5.19

Racionalizacin

Para una expresin Fraccionaria con races en el denominador, la racionalizacin es la

operacin de amplificacin que tiende a eliminar dicha raz.
Ejemplo:
m
n

a) Racionalizar:
Solucin:
m

a
a

b) Racionalizar:

//

Solucin:

a
a

a
b
a b

b
a b

c) Racionalizar:
Solucin:

b a
b
b

a b
a
b a

d) Racionalizar:

b a
b
2
a b

a
a b

Solucin:

74

//

a
a

b
a

a b
b
a

a
b

a2 b

e) Racionalizar:

a2 b

a2 b

a2 b

//

Solucin:
a

a
b

f) Racionalizar:

a
a

a (

a
b

a b c 2
a

b
a

c
2

c ))
b

a b c 2 bc

a b c 2
bc a b c 2
c

b c abc 2
( a b c ) 2 4bc

bc

bc
bc

//

Solucin:
Tngase presente que:
x3 + y3 = (x + y) (x2 - xy + y2)

Si

b
y

b c ( 3 b 3 c )(3 b 2 3 b 3 c 3 c 2 )

( (3 b 3 c ) 3

Luego:

75

bc
b 2 3 bc 3 c 2

a
3

a b3 b3 c3 y3

b c

Ejercicios:
Racionalizar:
1)

x
xn

2)

3)

a5

x
x

4)

5)

9
3 2

6)

10
2

7)
8)

7 2

7 2

2 2

5 2

4 5

9)
10)

7 3

7
3

11)

12)

2
5

x y
x y

76

5.20 Logaritmo en base a

Para la ecuacin ax = b , a 1 ; a > 0 la solucin se define por:
x = logab
luego:
ax = b x = logab
a)
b)

a log a b b

(*)

log a a x x

Observacin:
Ambas se logran por simple sustitucin de acuerdo a la relacin (*) y con ello se
determina que la operacin de exponenciacin y la de logaritmacin son recprocas una de
la otra.
Ejemplo:
1) log32 = x 3x = 2
2) log28 = 3 23 = 8
3) log2x = 5 25 = x x = 32
4) logx64 = 6 x6 = 64 x =

64 2

Ejercicios:
1)

Dar forma exponencial a

a) log981 = 2

77

2)

b) log322 =

c) log82

1
3

d) log1010 = 1

Determinar el valor de x en:

a) logx8 = 3
b) log749 = x
c) log8x =

d) logx0,01 = -2
e) 5x = 3

78

5.21 Propiedades del Logaritmo

1) logaa = 1

a + - {1}

2) loga1 = 0

a + - {1}

3) loga(x y) = logax + logay

4) loga

logax - logay

5) logaxn = n logax

6) logbx =

log a x
log a b

n
7) log a x m

m
log a x
n

Demostracin:
1) y 2) son consecuencia inmediata de la definicin:
3)

Sea loga(x y) = u

au = x y

79

Sea logax = m
logay = n
x = am
xy = am+n = au

y = an

m + n = u
logax + logay = logax y

4)

Sea log a y = u au =
Si logax

x
y

m logay = n

x = am y = an
x
a m n a u
y

m - n = u
loga
5)

x
log a x log a y
y

Es una reiteracin del caso 3 pues

logax2 = 2 logax
log3x3 = 3 logax

6)

Si logbx = u
y

m = logax ;

am = x

x = bu
n = logab

; an = b

x = am ; bu = (an)u

= anu

anu

m = nu

80

m
log a x
u
log b x
n
log a b

7)

Se sabe que:

loga n x m loga n
m

Sea u log a x n
m

au x n

Sea

m
log a x
n

ny
log a x
m
ny

am

= x
m

ay =

luego

xn

au = ay
m

log a x n

u = y

o sea

m
log a x
n

Ejemplo:
1)

Probar que: logaa = 1

Solucin:
Si u = logaa
au = a u = 1

2)

Calcular log216

; log264

log21

Solucin:

81

log216 = log224 = 4 log22 = 4

log264 = log226 = 6 log22 = 6
log21
3)

= log220 = 0 log22 = 0

Calcular x en log4x = 3

; logx121 = 2

Solucin:
log4x = 3 43 = x x = 64
logx121 = 2 x2 = 121 x = 11

4)

Desarrollar:

log

3ab 2 c
4 xy

Solucin:
log

3ab 2 c
log 3ab 2
4 xy

c log 4 xy

log 3 log a log b 2 log

log 3 log a 2 log b

5)

(log 4 log x log y)

1
log c log 4 log x log y
2

Calcular usando log10, el valor de:

1

y =

(0,32 0,001) 2
128
0,2

Si log 2 = 0 , 30103

Solucin:

82

log10 y

1
32
1
log
log

2
100
1000

log128

1
2
log
2
10

1
1
1
1
1
1
log 25
log 102
log 1
log 103 log 128
log 2
log 10
2
2
2
2
2
2

5
1
3
1
log 2 log 2 7
log 2 1

2
2
2
2

1
5
7

2
2

log 2 2

5 log 2 2
5 0,30103 2
log10 y 3,50515

Luego haciendo uso de la calculadora se puede verificar el resultado en que:

y = 0,000322499
Observacin
Cuando la base es 10 el logaritmo se denota log; y en el caso que la base sea el
nmero e, el logaritmo llamado natural se denota Ln.
(e = 2,7182818)
6)

Resolver la ecuacin exponencial:

a) a2x b3x = c5
b) (a4 - 2a2 b2 + b4)x-1 = (a - b)2x (a + b)-2
83

Solucin:
a) Aplicamos log a ambos miembros o sea a toda la ecuacin:
log (a2x b3x) = log c5
2x log a + 3x log b = 5 log c
x (2 log a + 3 log b)

= 5 log c

5 log c
2 log a 3 log b

//

b) Se tiene:
(a2 - b2)2(x-1) = (a - b)2x (a - b)2x (a + b)-2
(a - b) (a + b)2x-2 = (a - b)2x (a + b)-2
(a - b)2x-2 (a + b)2x-2 = (a - b)2x (a + b)-2 / (a + b)2
(a - b)2x-2 (a + b)2x-2+2 = (a - b)2x

/ (a - b)-2x

(a - b)-2 (a + b)2x = 1 / (a - b)2

(a + b)2x = (a - b)2 / log
2x log (a + b) = 2 log (a - b)
x

7)

log (a b)
log (a b)

//

Dado log 2 = 0,30103; hallar:

Log25200
Solucin:

84

1og10 200
log ( 2 10 2 )

log10 25
log 52

log 25 200

log 2 2 log 10
2 log 5

log 2 2
10
2 log
2

log 2 2
2 (log 10 log 2 )

log 2 2
2 2 log 2

//

Ejercicios:
1)

Hallar logaritmo de:

a) 16 base

b) 125 base

c) 0,0625
2)

16

base 2

Hallar:
log a 3 a

3)

log

15
2

Hallar el valor de:

log8 128

; log 6

1
216

; log343 49

85

4)

Expresar en funcin de log a

a) log
b)

log

c)

log

a2

a 1 b 2

bc 2
d) log 4 3
b c

5)

b3

5
b 1 c
: 2 3
b c

Demostrar que:
log

4
3

6)

10

18

2
2

1
2
2
log 5
log 2
log 3
4
5
3

Resolver las ecuaciones exponenciales:

a)

a x 1
c2 x
x 1
b

b) ax = cbx
7)

Dados log 2 y log 3, hallar:

log

8)

; log c

a .4 b 3

b3

; log b

32 54

Resolver el sistema:
2x+y = 6y
3x

= 3 2y+1

86

87

TEMA N 6. -PROBLEMAS Y ECUACIONES

Prof .Heraldo Gonzlez S
Ecuacin
Una ecuacin es toda igualdad entre dos expresiones matemticas ,denominados
miembros de la ecuacin, por ejemplo x 3 y 2 x 4 3 xy es una ecuacin.
En muchos problemas matemticos, la condicin del problema se expresa en forma de
ecuacin algebraica; se llama solucin de la ecuacin a cualquier valor de las variables de
la ecuacin que cumpla la igualdad, es decir, a cualquier elemento del conjunto de nmeros
o elementos sobre el que se plantea la ecuacin que cumpla la condicin de satisfacer la
ecuacin. Al igual que en otros problemas matemticos, es posible que ningn valor de la
incgnita haga cierta la igualdad. Tambin puede que todo valor posible de la incgnita
valga. Estas ltimas expresiones se llaman identidades.
Historia de las ecuaciones polinmicas
Los primeros en tratar las ecuaciones de primer grado fueron los rabes, en un libro
llamado Tratado de la cosa, y a la ciencia de hacerlo, lgebra (del r. algabru
walmuqbalah, reduccin y cotejo). La cosa era la incgnita. La primera traduccin fue
hecha al latn en Espaa, y como la palabra rabe la cosa suena algo parecido a la X
espaola medieval (que a veces ha dado J y otra X porque su sonido era intermedio, como
en Mexico/Mjico, Ximnez/Jimnez), los matemticos espaoles llamaron a la cosa X .
Para resolver ecuaciones hasta segundo grado, el hombre no encontr gran dificultad, la
situacin fue completamente diferente para ecuaciones de grado mayor de 2.
En efecto, la ecuacin general de tercer grado: ax 3 bx 2 cx d 0 requiri
consideraciones bastante profundas y resisti todos los esfuerzos de los matemticos de la
antigedad. Slo se pudieron resolver a principios del siglo XVI, en la Era del
Renacimiento en Italia. Aqu se presentar el ambiente en que aconteci el descubrimiento
de la solucin de las ecuaciones de tercer grado o cbicas. Los hombres que perfeccionaron
las cbicas, italianos todos, constituyeron un grupo de matemticos tan pintoresco como
nunca se ha dado en la historia. La mayora de ellos eran autodidactas, trabajaban en
contabilidad, en problemas de inters compuesto y de seguros.
Habindose elevado por encima del simple clculo prctico, los grandes algebristas
italianos constituan en su mayor parte un grupo sagaz y oportunista que se encontraba en
su elemento tanto entre tramposos y jugadores de cartas, espadachines que frecuentaban las
Callejas del Renacimiento, como en las ctedras de Universidad, a las que aspiraban y
algunas veces ocupaban. Para dar publicidad a sus pruebas de agilidad mental sostuvieron
entre s competencias para la solucin de problemas. (Algo muy similar a lo que hacan los
hindes siglos antes). Para hacer doblemente difcil su deporte, algunas veces hacan
apuestas que depositaban en manos de un tercero. El ganador se lo llevaba todo. En esta
atmsfera combativa estall la guerra en torno a la ecuacin cbica. La chispa pudo haber

88

sido encendida, sin querer, por un padre Franciscano, Luca Pacioli, quien en 1492 public
un compendio de lgebra, la "Suma Aritmtica". Con ella transmiti el lgebra inventada
hasta la fecha y termin con la irritante observacin de que los matemticos no podran
todava solucionar ecuaciones cbicas por mtodos algebraicos.
El primer hombre en recoger el desafo de Pacioli en torno a las cbicas fue, como ya
dijimos Scipio del Ferro, el hijo de un fabricante de papel, que lleg a ser catedrtico de
matemtica en la Universidad de Bolonia. Habiendo encontrado la solucin general para
todas las ecuaciones cbicas de la forma simplificada x 3 nx h .
Del Ferro mantuvo en secreto su descubrimiento, probablemente para confundir a los
adversarios durante las competencias. Pero en sus ltimos das confo su solucin a un
estudiante, Antonio Fior, quien la utiliz en una disputa de lgebra con un rival, Ncolo
Fontana, llamado Tartaglia o tartamudo a causa de que padeca este defecto.
En la poca de la contienda con Fior, Tartaglia haba pasado a ser uno de los ms sagaces
solucionadores de ecuaciones de Italia, y haba ideado un arma secreta propia: Una solucin
general para las cbicas del tipo x 3 mx 2 h .
Como resultado, cuando Fior le dio un grupo de ejemplos especficos del tipo
x 3 px q 0 , le respondi con ejemplos del tipo x 3 mx 2 n . Durante el intervalo
concedido para obtener las respuestas, tanto Tartaglia como Fior trabajaron ardorosamente,
ocho das antes de finalizar el plazo, Tartaglia haba encontrado una solucin general para
las ecuaciones del tipo x 3 px q y en dos horas resolvi todas las ecuaciones de Fior; de
esta suerte, cuando se acab el tiempo y lleg el da de hacer el cmputo, Tartaglia haba
solucionado los problemas de Fior y ste no haba solucionado los de Tartaglia. Como
nuevo e insigne calculador de Italia, Tartaglia pronto se encontr con un rival ms fuerte:
Gerolamo Cardano, hijo ilegtimo de un abogado y a su vez padre de un asesino. Cardano
era un astrlogo que hacia horscopos para los reyes, un mdico que visitaba a sus
enfermos y un escritor cientfico de cuya pluma emanaron montaas de libros. Fue tambin
un jugador inveterano, siempre balancendose al borde de la prisin. Pero Cardano siempre
sala bien parado. El Santo Padre lo pension solucionndole as sus problemas econmicos
y Cardano, a base de adulaciones, obtuvo de Tartaglia la solucin de la ecuacin cbica.
Aunque Cardano jur mantener secreta la solucin de Tartaglia, la public unos cuantos
aos despus, en 1545, en un tratado monumental sobre ecuaciones llamado "Ars Magna"
(Gran Arte). Tartaglia, que haba estado a punto de escribir su propio libro, pas el resto de
su vida maldiciendo a Cardano por su estafa. No obstante, el libro de Cardano reconoca el
descubrimiento de Tartaglia. Tambin en el mismo libro, Cardano hizo pasar a la historia a
otro matemtico: el alborotador y blasfemo Lodovico Ferran que muri a la edad de 43
aos, envenenado por su propia hermana. As como Tartaglia haba solucionado la cbica,
de la misma forma Ferran, cuando todava estudiaba con Cardano, solucin de las de cuarto
grado (con frmulas ms complicadas que las de tercer grado). Al descubrir la obra de
ambos hombres, Cardano en su "Ars Magna" pudo dar al mundo las soluciones generales
de las cbicas y las curticas, divulgando los dos avances del lgebra ms trascendentales
desde la muerte de Diofanto, 1300 aos antes.

89

En el Ars Magna, Cardano acept formalmente el concepto de los nmeros negativos y

enunci las leyes que los rigen. Tambin anticip otro tipo nuevo de nmero que denomin
ficticio o sofisticado. Tal fue la raz cuadrada de un nmero negativo, que es incluso ms
difcil de comprender que un nmero negativo propiamente, ya que ningn nmero real
multiplicado por s mismo da un nmero negativo. En la actualidad los matemticos llaman
a la raz cuadrada de un nmero negativo nmero imaginario; cuando dicha cantidad se
combina con un nmero real, el resultado se llama nmero complejo.
Los matemticos posteriores han mostrado que los nmeros complejos pueden tener toda
clase de aplicaciones.
En gran parte debido a Cardano, la matemtica sali de su paso por las pugnas del
Renacimiento enormemente enriquecidas. El xito de los matemticos italianos produjo un
gran efecto. Era la primera vez en que la ciencia moderna haba sobrepasado las conquistas
de los antiguos.
Hasta entonces, en todo el curso de la Edad Media, la aportacin haba consistido
solamente en entender el trabajo de los antiguos, y ahora finalmente, ciertas cuestiones que
los antiguos no haban tenido xito en conquistar, fueron resueltas. Y esto sucedi en el
siglo XVI, un siglo antes de la invencin de nuevas ramas de la matemtica: Geometra
analtica y Clculo diferencial e Integral que finalmente afirmaron la superioridad de la
nueva ciencia sobre la antigua. Despus de esto, no hubo matemtico importante que no
intentara extender las conquistas de los italianos resolviendo ecuaciones de quinto, sexto y
ms alto grado en forma anloga a los italianos, es decir, encontrando una frmula general
o como se dice actualmente, resolverlas por radicales.
El prominente algebrista del siglo XVII, Tschirnhausen (1651-1708) crey haber
encontrado un mtodo general de solucin. Su mtodo estaba basado en la transformacin
de una ecuacin a otra ms simple; pero esta sola transformacin requera de algunas
ecuaciones auxiliares.
Ms tarde, con un anlisis ms profundo se demostr que el mtodo de transformacin de
Tschimhausen, en efecto, da la solucin de ecuaciones de segundo, tercero y cuarto grado,
pero para una ecuacin de quinto grado se necesita resolver primero una ecuacin auxiliar
de sexto grado, cuya solucin no era conocida.
El famoso matemtico francs Lagrange en su gran trabajo "Reflexiones sobre la solucin
de ecuaciones algebraicas" publicado en 1770-1771, (con ms de 200 pginas) crticamente
examina todas las soluciones de las ecuaciones de segundo, tercer y cuarto grado conocidas
hasta su poca y demostr que su xito siempre se basa en propiedades que no cumplen
ecuaciones de quinto grado y superiores.
Desde el tiempo de Del Ferro hasta este trabajo de Lagrange, ms de dos siglos y medio
haban pasado y nadie durante este gran intervalo haba dudado de la posibilidad de
resolver ecuaciones de quinto grado y mayores por radicales, esto es, de encontrar frmulas
que envuelven slo operaciones de suma, resta, multiplicacin, divisin, exponenciacin y
races con exponentes enteros positivos, que pueden expresar la solucin de una ecuacin
90

en trminos de los coeficientes, esto es, frmulas similares a aqulla por la que se haba
resuelto la ecuacin de segundo grado en la antigedad y a aqullas encontradas por los
italianos para las ecuaciones de tercero y cuarto grados. Los matemticos pensaron que sus
fracasos se deban principalmente a su propia incapacidad para encontrar una solucin.
Lagrange dice en sus memorias:
El problema de resolver (por radicales) ecuaciones cuyo grado es ms alto que el cuarto es
uno de esos problemas que no han sido resueltos aunque nada prueba la imposibilidad de
resolverlos.
Lagrange avanz bastante en la teora de las ecuaciones algebraicas formalizando el trabajo
anterior a su poca y descubriendo nuevas relaciones entre esta teora y otras como la teora
de las permutaciones. Sin embargo, a pesar de sus persistentes esfuerzos, el problema
permaneci sin solucin y constitua, en palabras del mismo Lagrange, "Un reto para la
mente humana".
Consecuentemente fue una sorpresa enorme para todos los matemticos cuando en 1824
vino a la luz el trabajo de un joven genio noruego llamado Niels Henrik Abel (1802 1829), en el cual se daba una prueba de que si los coeficientes de una ecuacin se tomaban
simplemente como letras, entonces no existe ninguna expresin algebraica con dichos
coeficientes que fuera solucin de la ecuacin correspondiente. Entonces, por tres siglos los
esfuerzos de los ms grandes matemticos de todos los pases para resolver ecuaciones de
grado mayor que cuatro por radicales no fue coronado por el xito por la sencilla razn de
que ste problema simplemente no tiene solucin.
Esas frmulas son conocidas para ecuaciones de segundo, tercero y cuarto grado, pero para
ecuaciones de grado mayor no existen tales frmulas.
Pero eso no es todo an. Un resultado extremadamente importante en la teora de las
ecuaciones algebraicas esperaba todava ser descubierto. El hecho es que hay muchas
formas especiales de ecuaciones de cualquier grado que s se pueden resolver por radicales,
y muchas de ellas son exactamente las que son importantes para resolver problemas
concretos de la realidad.
Resumiendo, despus del descubrimiento de Abel la situacin era la siguiente:
Aunque la ecuacin general de grado mayor que 4 no se poda resolver por radicales, hay
un nmero ilimitado de ecuaciones de grado mayor a cuatro que s se pueden resolver por
radicales. La pregunta era cules ecuaciones s se pueden resolver por radicales y cules
no? o en otras palabras: qu condiciones debe cumplir una ecuacin para que pueda ser
resuelta por radicales? La respuesta a este problema que daba fin a todo ste asunto de las
ecuaciones la dio el brillante matemtico francs Evariste Galois. (1811-1832).
A pesar de lo corto de su vida, Galois hizo descubrimientos muy avanzados para su tiempo
en muchas ramas de la matemtica y en particular dio la solucin al problema que quedaba
pendiente en la teora de las ecuaciones algebraicas en un pequeo manuscrito titulado
"Memoria sobre las condiciones para resolver las ecuaciones por radicales", que fue escrito
91

en treinta y un pginas casi ininteligibles escritas de prisa la noche antes del duelo en que
fue muerto a la edad mencionada de 20 aos.
En todo lo anterior hablamos de los intentos durante tres siglos, para resolver por radicales
cualquier ecuacin de cualquier grado. El problema result ser ms difcil y ms profundo
de lo que se pensaba en un principio y dio origen a la creacin de nuevos conceptos,
importantes no slo para el lgebra sino tambin para la matemtica en general. Para la
solucin prctica de las ecuaciones el resultado de todo este trabajo fue el siguiente:
Qued claro que una frmula general para las ecuaciones est muy lejos de existir y aun en
los casos particulares en que existe, era de poca utilidad prctica a causa de las operaciones
sumamente complicadas que se tenan que hacer. (Actualmente las computadoras facilitan
todo ese trabajo).
En vista de lo anterior, los matemticos desde hace mucho empezaron a trabajar en tres
direcciones completamente diferentes, que son:
1. En el problema de la existencia de races (soluciones).
2. En el problema de saber algo acerca de las soluciones slo trabajando con sus
coeficientes.
3. En el clculo aproximado de las races o soluciones de una ecuacin.
Polinomios
Para a 0 , a1 ,...., a n constantes en algn anillo (en particular podemos tomar un cuerpo,
como R o C, en cuyo caso los coeficientes del polinomio sern nmeros) con an distinto de
cero, para n > 0, un polinomio de grado n en la variable x es una expresin de la forma.
p ( x) a 0 x 0 a1 x 1 ....... a n x n

Las constantes a 0 , a1 ,...., a n se llaman los coeficientes del polinomio. A a 0 se le llama el

coeficiente constante y a a n , el coeficiente principal. Cuando el coeficiente principal es
1, al polinomio se le llama mnico, siendo x un smbolo llamado indeterminada.
A los polinomios de

grado 0 se les llama polinomios constantes (excluyendo el polinomio cero, que

tiene grado indeterminado), por ejemplo p( x) 3
grado 1 se les llama polinomios lineales, por ejemplo p ( x) 3 2 x
grado 2 se les llama polinomios cuadrticos, por ejemplo p( x) 4 3 x x 2
grado 3 se les llama polinomios cbicos, por ejemplo p ( x) 4 3 x x 2 2 x 3

Las Ecuaciones polinomiales de grado n son de la forma

p ( x) a 0 x 0 a1 x 1 ....... a n x n 0 y nos interesar determinar el conjunto solucin de
las ecuaciones lineales y cuadrticas.

92

En primer lugar pretendemos resolver ecuaciones que ya estn en lenguaje

algebraico para luego dedicarnos al planteamiento de la ecuacin que le corresponde a
problemas con enunciado.
Ecuacin de primer grado
Una ecuacin de primer grado con una incgnita es una ecuacin que se puede poner bajo
la forma cannica: ax b 0 donde a, b , con a 0, son nmeros que pertenecen a un
cuerpo, usualmente a los nmeros reales R o a los complejos C.
Para resolver la ecuacin lineal o de primer grado ax b 0 , a 0 usamos las
propiedades de la estructura de cuerpo para despejar el valor de x.
ax b 0 ( ax b) b 0 b
ax (b b) b
ax 0 b
ax b
a 1 ( ax ) a 1 ( b)
( a 1 a ) x
1 x
x

b
a

b
a

b
a

Es interesante resolver una ecuacin de primer grado al interior de la estructura algebraica

de cuerpo, sin embargo, despus de este trabajo podemos permitirnos ciertas licencias en
su resolucin. El siguiente tecnicismo nos ayuda:
En el proceso de buscar el valor de x, es decir, en el proceso de despejar la incgnita x,
las constantes que estn sumando en el miembro que contiene a x pasan restando a la
expresin del otro lado de la ecuacin y,
las que estn multiplicando pasan
dividiendo y, al revs.
La ecuacin anterior tiene la siguiente resolucin: ax b 0 ax b x
ejemplo, al resolver la ecuacin 5 x 2 6 tenemos:

b
, por
a

5 x 2 6 5 x 6 2 5 x 4 x 54
Las ecuaciones de primer grado pueden aparecer, originalmente, en formas distintas a la
original, y en realidad, sabemos de su condicin lineal cuando aplicamos una serie de
procedimientos que conducen a dicha forma.
Pronto veremos como plantear ecuaciones, por ahora nos limitaremos a resolver una
ecuacin planteado en lenguaje algebraico.

93

Ejemplo 1
Resuelva la ecuacin 5 x 3 2 x 4
Solucin
Dejamos en el lado izquierdo de la ecuacin a todos los trminos que contienen a la
incgnita x , obtenemos 5 x 2 x 4 3 , es decir, 3 x 7 , de donde x 73 .
La verificacin de este resultado implica mostrar que al reemplazar x por
ecuacin original, sta ecuacin se convierte en identidad; tenemos
5( 73 ) 3 2( 73 ) 4 .

7
3

en la

Ejemplo 2
Resuelva la ecuacin 3 x 2(5 x 7) 5 x 12(3 x 1)
Solucin
Esta es una ecuacin con productos y lo que debemos hacer es, desarrollar dichos
productos; tenemos:
3 x 2(5 x 7) 5 x 12(3 x 1) 3 x 10 x 14 5 x 36 x 12

3 x 10 x 5 x 36 x 12 14
48 x 2
x

Ejemplo 3
Resuelva la ecuacin

2
1

48 24

x 5 2 x 3 1 5x

6
8
12

Solucin
Esta ecuacin es una ecuacin fraccionaria y la convertimos en una ecuacin con
productos amplificando por el mnimo comn mltiplo que, numricamente es igual al
mnimo comn denominador.
El mnimo comn mltiplo de 6,8,12 denotado MCM (6,8,12) es el menor nmero que
contiene a los nmeros 6,8,12 , para determinarlo descomponemos a los nmeros como
producto de nmeros primos y tal MCM es el producto de los primos con mayor
potencia, en
el
ejemplo: como 6 2 3 ; 8 2 3 ; 12 2 2 3 entonces
MCM (6,8,12) 2 3 3 24 ; tenemos:
94

x 5 2 x 3 1 5x
x 5 2 x 3 1 5x

24
6
8
12
6
8
12

(amplificamos por 24)

24( x 5) 24( 2 x 3) 24(1 5 x )

6
8
12

4( x 5) 3(2 x 3) 2(1 5 x )

(ecuacin con productos)

4 x 20 6 x 9 2 10 x
8 x 9

x 89
Ejemplo 4
Solucione la ecuacin 30 2 x 2 20 2 (50 x) 2
Solucin
Aparentemente la ecuacin no es de primer grado, sin embargo, al desarrollar el
cuadrado de binomio..
30 2 x 2 20 2 (50 x ) 2 900 x 2 400 2.500 100 x x 2

100 x 2.000 x 20

Ejemplo 5
Resuelva la ecuacin

xa
bx
1
; a b 0
b
ab

Solucin
El mnimo comn mltiplo es b(a b) ; tenemos:
xa
bx
b(a b)( x a )
b(a b)(b x)
1
b( a b)
b( a b)
b
ab
b
ab
(a b)( x a) b(a b) b(b x)

ax a 2 bx ab ab b 2 b 2 bx
ax bx a 2
x ( a b) a 2

95

a2
ab

Ejemplo 6

x 1 2x 3

6
8 31
Resuelva la ecuacin
3
x 1 2 x

9
15

Solucin
Estamos frente a una ecuacin con una fraccin de fracciones; tanto el numerador como
el denominador se deben transformar a una fraccin, para empezar, tenemos:
x 1 2x 3
4( x 1) 3(2 x 3)

10
6
8 31
24

3
x 1 2 x
5( x 1) 3(2 x)
3

9
15
45
2x 5
10
24

2x 1
3
45

45( 2 x 5) 10

24( 2 x 1)
3

3 45( 2 x 5) 10 24(2 x 1)

270 x 675 480 x 240 x

915
61

750
50

Ejemplo 7
1

Resuelva la ecuacin x

a
x
ax

a
x

a
x

Solucin
El mtodo consiste en resolver las fracciones paso a paso, desde abajo hacia arriba:

96

1
x

a
x
ax

a
x

x
1

a
x

xa
x
ax
x

x
xa
x

xa
x

a
ax
x
x2
x
xa

p
pc

(Observe b
b )
c

xa
x

a
ax
x
x( x a) x 2
xa
xa
x

a
ax
x
ax
xa
xa
x

a
x ( x a)

xa
a x a a 2 x x a 2 x a
ax

x(1 a 2 ) a x

a
1 a2

Ecuacin de segundo grado

Una ecuacin de segundo grado con una incgnita es una ecuacin que se puede poner
bajo la forma cannica: ax 2 bx c 0 donde a, b y c, con a 0, son nmeros que
pertenecen a un cuerpo usualmente a los nmeros reales R o a los complejos C.
El caso general
Sea K un cuerpo conmutativo, donde se puede extraer races cuadradas.

97

En este cuerpo, es posible factorizar por a (con a 0), y las siguientes identidades son
vlidas:
(a b)(a b) a 2 b 2
(a b) 2 a 2 2ab b 2

Para resolver la ecuacin ax 2 bx c 0 , debemos factorizarla en dos binomios de primer

grado:
ax 2 bx c a ( x 2

b
c
b
b2
c b2
x ) a (x 2 x 2 ) 2
a
a
a
a 4a
4a

b 2 b 2 4ac
a (x
)
(1)
2a
4a 2

Sea b 2 4ac y d 2 entonces la expresin ( 1 ) queda

b
d2
b
d
b
d

a (x ) 2 2 a (x ) (x )
2a
2a
2a
2a
2a
4a

a( x

bd
bd
)( x
)
2a
2a

Primero se factoriza por a, lo que es posible porque a tiene un inverso, luego se introduce
un trmino que completa los dos primeros en un cuadrado, que aparece en (1). El nmero d
es una de las dos races del discriminante b 2 4ac . Se utiliza la primera identidad
anunciada, y se obtienen dos factores de primer grado. En un cuerpo, un producto es nulo si
y slo si uno de sus factores lo es (un cuerpo es un dominio de ntegridad), lo que da las
soluciones:

b d b b 2 4ac

x1

2a
2a

b d b b 2 4ac
x2 2a
2a

La igualdad: ax 2 bx c a ( x x1 )( x x 2 ) da, al desarrollar el segundo miembro e

identificar los coeficientes: x1 x 2

b
c
; x1 x 2
es decir, si conocemos las races de
a
a

98

une ecuacin de segundo

x 2 ( x1 x 2 ) x x1 x 2 0 .

grado y ellas son x1 y x 2 entonces la ecuacin es

El caso cuerpo de los nmeros reales

Si a, b y c son nmeros reales, el raciocinio anterior es, por supuesto, vlido, pero es
prctico distinguir dos casos, segn el signo del discriminante b 2 4ac :

Si 0 , entonces para d se puede tomar su raz cuadrada, y las soluciones son:

x

b b 2 4ac
2a

Si 0 , entonces ni ni la ecuacin tienen races reales. Es preciso emplear

nmeros complejos: para d se puede tomar la raz cuadrada de -, multiplicado por
i (que verifica i 2 1 ), pues:
d 2 (i ) 2 i 2 ( ) ( )

y las soluciones son: x

b i 4ac b 2
2a

Segn los signos de y el signo de a , la curva asociada a la funcin cuadrtica

y p ( x ) ax 2 bx c; a, b, c en R, a o se posiciona como se muestra en la figura
adjunta, con relacin a los ejes:

99

Ejemplo 8
Solucione la ecuacin

x( x 1)
66
2

Solucin
Basta con desarrollar el parntesis para reconocer la ecuacin como cuadrtica.
x( x 1)
x2 x
66
66 x 2 x 132 x 2 x 132 0
2
2
Si nos damos cuenta que el trinomio x 2 x 132 se factoriza por ( x 12)( x 11)
entonces la ecuacin queda ( x 12)( x 11) 0 de donde x 12 0 x 11 0 as,
x1 12, x 2 11

Otra forma es aplicar la frmula para resolver una ecuacin de segundo grado, tenemos:
En x 2 x 132 0 reconocemos a 1; b 1; c 132 de donde la frmula
x

( 1)
b b 2 4ac
se convierte en x
2a

(1) 2 4 1( 132)
, es decir,
2 1

1 23
1 23
1 1 528 1 529 1 23
12; x 2
11

, as, x1
2
2
2
2
2

Ejemplo 9
Solucione la ecuacin (5 x 3)(2 x 1) 46 x
Solucin
Es una ecuacin con productos; desarrollando estos productos obtenemos:
(5 x 3)( 2 x 1) 46 x 10 x 2 x 3 46 x

10 x 2 49 0 (ecuacin incompleta pura )

x

49
7

0,7 10
10
10

Ejemplo 10
Resuelva la ecuacin

10
2x

3
x2 x3

Solucin
Esta ecuacin es fraccionaria y el mnimo comn mltiplo es ( x 2)( x 3) , tenemos

100

10
2x
10
2x

3 ( x 2)( x 3) (amplificando por ( x 2)( x 3) )

x2 x3
x2 x3

10( x 2)( x 3) 2 x( x 2)( x 3)

3( x 2)( x 3)
x2
x3

10( x 3) 2 x ( x 2) 3( x 2)( x 3)

(ecuacin con productos )

10 x 30 2 x 2 4 x 3x 2 15 x 18
x 2 x 12 0 de donde ( x 4)( x 3) 0 as, x1 4, x 2 3

Ejemplo 11
Solucione la ecuacin

15 x
20(100 x )

100 x
3x

Solucin
Estamos frente a una ecuacin fraccionaria, sin embargo nos damos cuenta que es una
proporcin, entonces, como el producto de los medios es igual al producto de los
extremos tenemos:
15 x
20(100 x )

15 x 3 x 20(100 x ) 2 , si desarrollamos los productos

100 x
3x

obtenemos la ecuacin 45 x 2 20(10.000 200 x x 2 ) , es decir,

45 x 2 200.000 4.000 x 20 x 2 .

Si le damos la forma general conseguimos 25 x 2 4.000 x 200.000 0 ; los

coeficientes son muy grandes, pero cada uno de ellos es divisible por 25, al simplificar
la ecuacin por 25 tenemos x 2 160 x 8.000 0 .
Como x 2 160 x 8.000 ( x 2000)( x 40) 0 entonces las races de la ecuacin son
x1 2.000; x 2 40 .
Naturalmente que puede aplicar

la frmula x

clculos.
Ejemplo 12
Resuelva la ecuacin

x 1
1 1

a bx ax b

101

b b 2 4ac
pero
2a

tendra ms

Solucin
Esta ecuacin fraccionaria tiene como mnimo comn mltiplo al polinomio abx ,
tenemos:
x 1
1 1
x
1
1
1

abx abx abx

abx
abx
a bx ax b
a
bx
ax
b
bx 2 a b ax
bx 2 ax (a b) 0

Podemos aplicar la frmula de la ecuacin de segundo grado obteniendo

x

( a )

( a ) 2 4b( (a b))
2b

a a 2 4ab 4b 2
2b

a ( a 2b) 2
a (a 2b)

2b
2b

a a 2b a b
2b b
, as, x
a a 2b 1
2b

Ejemplo 13
Resuelva la ecuacin

x 8
x2 x
2 9

Solucin
En este tipo de ecuacin conviene usar una variable auxiliar.
Sea y

x
x
entonces y 2
y x 2 y 2 , reemplazando en la ecuacin original
2
2
8
9

obtenemos y 2 y 2 2 2 y 2 , que es una ecuacin de segundo grado en y

y

8
2 y 2 2 2 y 2 9 y 16 y 2 18 18 y 2
9

2 y 2 9 y 18 0
y

9 81 144 9 15

4
4

y6
3
y 2
102

Volvamos ahora a la incgnita x

x
6 x 72 ;
2

x
x 9
32 x 92 .
2
2 4

Relaciones entre coeficientes y races de la ecuacin de segundo grado

Sabemos que, a igualdad: ax 2 bx c a ( x x1 )( x x 2 ) da, al desarrollar el segundo

b
c
; x1 x 2
es decir, si conocemos las
a
a
races de une ecuacin de segundo grado y ellas son x1 y x 2 entonces la ecuacin

miembro e identificar los coeficientes: x1 x 2

es x 2 ( x1 x 2 ) x x1 x 2 0 .
Veamos algunos ejemplos
Ejemplo 14

Determine la ecuacin de segundo grado cuyas races son x1 3 2 ; x1 3 2

Solucin
La ecuacin es x 2 ( x1 x 2 ) x x1 x 2 0 , reemplazando los datos obtenemos

x 2 (3 2 ) (3 2 ) x (3 2 )(3 2 ) 0 , desarrollando los parntesis conseguimos

la ecuacin x 6 x 7 0 .
2

Ejemplo 15
Encuentre una ecuacin de segundo grado cuyas races sean los cuadrados de las
races de la ecuacin 2 x 2 x 6 0 , sin resolver esta ltima.
Solucin

Sean , las races de 2 x 2

b 1

a 2
x 6 0 entonces se cumple
c 6 3

a 2

La ecuacin pedida es x 2 ( 2 2 ) x 2 2 0 .
Debemos expresar 2 2 y 2 2 en funcin de y ; tenemos:

103

 2 2 ( ) 2 2 ( 12 ) 2 2(3) 14 6

25
4

2 2 ( ) 2 ( 3) 2 9
2
As, la ecuacin pedida es x

25
x 9 0 , es decir, 4 x 2 25 x 36 0 .
4

Ejemplo 16
Determine k R para que la ecuacin 4 x 2 20 x k 0 tenga races iguales.

Sean , las races de 4 x 2

b 20

a 4
.
20 x k 0 entonces
c k

a 4

Solucin

Como el enunciado

2 5

indica que las races son iguales entonces

.
2 k
4

Como 52 , reemplazando en la segunda ecuacin obtenemos

k 25 .
La ecuacin es 4 x 2 20 x 25 0 con raz doble igual a

25
4

k
4

, de donde

5
.
2

Ejemplo 17
Considere la ecuacin x 2 mx p 0 .
Determine la ecuacin de segundo grado que tiene por races los valores reciproco de
la ecuacin dada.
Solucin
Sean , las races de la ecuacin x 2 mx p 0 , entonces se cumple

m
.

Como las races de la ecuacin pedida son y entonces la ecuacin es

104

x2 (

1 1
1 1
)x 0 .


1

Debemos expresar y en funcin de y de .

1

Como p
x 2 (

1 1

y p entonces la ecuacin buscada es

m
1
) x 0 es decir, px 2 mx 1 0
p
p

Ecuaciones que se reducen a ecuaciones cuadrticas

4
2
La ecuacin bicuadrada ax bx c 0 , que no tiene trminos de grado impar, se
2
resuelve al hacer el cambio de variable x y ,entonces la ecuacin quedar como una de
2
segundo grado ay by c 0

La resolvemos, y entonces desechamos las y 0 ya que no dan solucin en las x pero las
positivas nos darn dos valores de x ; x y
Ejemplo 18
Resuelva la ecuacin x 4 7 x 2 6 0
Solucin
Con el cambio

de variable x 2 y , la ecuacin queda y 2 7 y 6 0 , entonces

( y 6)( y 1) 0 de donde y1 6; y 2 1 , sin embargo queremos los valores de x,

tenemos: x 2 6 y x 2 1 de donde x1 6 ; x1 6 ; x3 1; x 4 1 .
Ejemplo 18
Resuelva la ecuacin ( x 2 5 x) 2 ( x 2 5 x) 30 0
Solucin
Resulta inmediato usar la variable auxiliar y x 2 5 x , con esto la ecuacin original
queda y 2 y 30 0 , al factorizar obtenemos ( y 6)( y 5) 0 de donde las dos
soluciones son y 6; y 5 .
Volviendo a la variable x producimos las dos ecuaciones: x 2 5 x 6 ; x 2 5 x 5 .

105

x 2 5 x 6 x 2 5 x 6 0

x3
(x 3)(x 2) 0
x2

x 2 5x 5 x 2 5x 5 0

53 5
x
5 25 20 2
x

2 53 5
x 2
Ecuaciones con races
Hay veces que nos encontraremos con ecuaciones que tienen la x dentro de races cuadradas
o de mayor ndice, para solucionarlas hay que aislar las races una a una y elevar a potencia
igual al ndice de la raz.
Al elevar a potencia y buscar la solucin, aparecen soluciones debidas al proceso (de elevar
a potencia para eliminar las races), debemos seleccionar las soluciones que son solucin de
la ecuacin original, debemos hacer la comprobacin en la ecuacin inicial.

Ejemplo 19
Resuelva la ecuacin

3x 5 1 x

Solucin
Despejamos la raz y luego elevamos al cuadrado para eliminar tal raz, tenemos
3x 5 1 x

3x 5 x 1

( 3 x 5 ) 2 ( x 1) 2

3x 5 x 2 2 x 1

106

 x2
x 5x 6 0
x3
2

Comprobacin
Si x 2 entonces
original.
Si x 3 entonces
original.

3( 2) 5 1

1 1 2 ,

de donde, x 2 es solucin de la ecuacin

3(3) 5 1

4 1 3 ,

de donde, x 3 es solucin de la ecuacin

Ejemplo 20
Resuelva la ecuacin

2x 3

x7 4

Solucin
De la ecuacin original despejamos la primera raz, obtenemos
(podramos haber despejado la segunda raz).

2x 3 4

x7

Si elevamos al cuadrado los dos lados de la ecuacin (para eliminar al menos una de las
races obtenemos ( 2 x 3 ) 2 (4 x 7 ) 2 , es decir,
2 x 3 16 8 x 7 ( x 7) ;

en esta ecuacin despejamos la raz que persiste, tenemos:

2
x 26 8 x 7 , al elevar al cuadrado conseguimos x 52 x 676 64( x 7) es
decir, x 2 116 x 228 0 , de donde x1 2, x 2 114 .
Comprobacin:
Si x 2 entonces
original.
Si x 114 entonces
ecuacin original.

2( 2) 3

27 1

9 4,

as, x 2 es solucin de la ecuacin

2(114 ) 3 114 7 15 11 4 ,

as, x 114 no es solucin de la

Ejemplo 21
Determine el conjunto solucin de la ecuacin
Solucin
x 1

x 6 1

x 1 1

x6

107

x 1

x 6 1.

 ( x 1) 2 (1

x 6)2

x 1 1 2 x 6 x 6

x 6 3

x69 x 3

Debemos verificar la solucin encontrada en la ecuacin planteada; reemplacemos x

por 3 en x 1 x 6 ; tenemos:
x 1

x6

3 1 3 6 2 3 1 1 ,

as, la ecuacin

x 1

x6

no tiene

solucin.
Ejemplo 22
Resuelva la ecuacin x 2 x 4 x 2 x 2
Solucin
Si elevamos al cuadrado para eliminar la raz cuadrada, tendramos:
x2 x 4

x 2 x 2 ( x 2 x 4) 2 ( x 2 x 2 ) 2

x 4 x 2 16 2 x 3 8 x 2 8 x x 2 x 2
x 4 2 x 3 9 x 18 0

Esta es una ecuacin un poco ms complicada ya que es una ecuacin donde no

podemos, inicialmente, encontrar una sustitucin fcil que baje el grado. Sin
embargo, con algunas ayudas como: races racionales, regla de los signos y otros se
podra solucionar.
Intentemos la sustitucin x 2 x 2 y , entonces la ecuacin original queda
y 2 y . Tenemos
y 2 y ( y 2) 2 ( y )2

y2 4y 4 y
y2 5y 4 0

5 25 16
2

108

53 y 4
y
2 y 1
Hemos producido las dos ecuaciones: x 2 x 2 4 , x 2 x 2 1

x3
x x 2 4 x x 6 0 ( x 3)(x 2) 0
x 2
2

x2 x 2 1 x2 x 3 0

1 13
x
1 1 12 2
x

2 1 13
x 2
Verifiquemos las posibles races
Para x 3 tenemos 32 3 4 2 3 2 3 2
Para x 2 tenemos
Para x

( 2) 2 ( 2) 4 2

(2) 2 (2) 2

1 13
tenemos
2

1 13 2
1 13
1 13 2 13 1 13
(
) (
)4

4
2
2
4
2
1 13 2 13 2 2 13 16

1
4

Por otro lado

(

1 13 2
1 13
) (
)2
2
2

1 13 2 13 1 13

2
4
2

1 13 2 13 2 2 13 8

109

4
1
4

Para x

1 13
tenemos
2

1 13 2
1 13
1 13 2 13 1 13
) (
)4

4
2
2
4
2

1 13 2 13 2 2 13 16
1
4

Por otro lado

1 13 2
1 13
(
) (
)2
2
2

1 13 2 13 1 13

2
4
2

1 13 2 13 2 2 13 8
4

4
1
4

As las races son x 3; x 2

Ejemplo 23
Resuelva la ecuacin

6 3 x4 8 2

Solucin
6 3 x4 8 2 ( 6 3 x4 8 )2 22

6 3 x4 8 4
3 x4 8 2 x4 8 8

x 4 16 x 2

En realidad la ecuacin de cuarto grado x 4 16 tiene 4 races: dos races reales y dos
races complejas. Este tema se puede profundizar al estudiar el Anillo de los
polinomios.
Problemas de Planteo
Existe una gran cantidad de problemas que se pueden resolver por medio de ecuaciones,
escribiendo los datos con el uso del Algebra bsica.
Para resolver un problema se recomienda:

110

Leer atenta y comprensivamente el enunciado del problema.

Identificar la incgnita y los datos que se utilizarn en la solucin.

Relacionar los datos con la incgnita planteando una ecuacin.

Resolver la ecuacin con el apoyo de algunas tcnicas elementales.

Analizar la solucin de la ecuacin para decidir si corresponde a una posible

solucin del problema.

Declarar la respuesta en el contexto del problema.

Aprendamos, con la solucin de algunos problemas que nos servirn como gua para
otros equivalentes o mezclas de estos.

111

6.1. Problemas Resueltos

1)

Escribir una expresin algebraica asociada al siguiente enunciado.

a) La mitad de los alumnos en la sala, ms diez.
Sea x el nmero de alumnos en la sala, entonces la mitad ms diez se escribe
x
10 .
2

b) El triple de un nmero ms el 25% de l.

Sea x el nmero, entonces la expresin algebraica que le corresponde es
naturalmente que puede escribir 3,25 x .

3 x 0,25 x ;

c) La suma de las edades de Juan y Mara es 50 aos; escriba una expresin para
cada uno de ellos, en funcin de la edad de Juan.
Si x es la edad de Juan, entonces 50 x es la edad de Maria
d) La suma de dos nmeros multiplicada por su diferencia.
Sean x e y los nmeros, entonces el producto de su suma por su diferencia se
expresa: ( x y )( x y ) .
e) Sumar el triple de un nmero con el doble de su cubo.
Si a es el nmero, la situacin descrita se escribe: 3a 2a 3
f) Sumar el cuadrado de un nmero con el cubo de su duplo
Si x es el nmero, la situacin ahora se escribe: x 2 ( 2 x ) 3
g) Escribir tres nmeros enteros consecutivos.
Si n es un nmero entero, la situacin descrita se puede escribir:
n, n 1, n 2

o n 1, n, n 1 .

h) Un viajero debe recorrer a km. y ha recorrido b km. Cunto le falta por

recorrer?
Le falta ( a b) km. por recorrer.
i) Pedro recibe por un trabajo $a y de mesada $b . Con todo el dinero alcanza
a comprar n 1 revistas. Si todas las revistas tienen el mismo valor, cunto le
cost cada una? .

112

Cada revista le cost $

2)

ab
.
n 1

En un gallinero hay 5 pavos ms que gallinas y 3 patos ms que pavos. Si en total

hay 49 aves, cuntas gallinas, pavos y patos hay?
Solucin:
Sea x el nmero de gallinas, entonces, de los datos concluimos:
el nmero de pavos es x 5 y el nmero de patos es ( x 5) 3
Como en total hay 49 aves podemos plantear la siguiente ecuacin:
x ( x 5) ( x 8) 49 , de donde 3x 13 49 , as, x 12 , en consecuencia, hay 12
gallinas, 17 pavos y 20 patos.

3)

La suma de tres nmeros enteros consecutivos es 63. Hallar los nmeros.

Solucin:
Conviene declarar a los nmeros por n 1, n, n 1 . Del enunciado del problema
tenemos:
(n 1) n ( n 1) 63 , luego n 21 , entonces los nmeros que satisfacen la
condicin son: 20,21,22.

4)

A las 8.00 horas Pedro (L) sale desde cierta ciudad y viaja al Sur a 60
hora ms tarde Juan (V) sale detrs de l viajando a 80
Juan a Pedro?.

km

hr

km

hr

. Una

. Cundo alcanza

Solucin:
El problema se resuelve con ayuda de la frmula: R v t , donde v=velocidad,
t = tiempo, R = recorrido, asumiendo que la velocidad es constante.
Sea x Nmero de horas despus de las 8.00 en que Juan alcanza a Pedro, entonces,
el nmero de horas que conduce Pedro es x y el nmero de horas que conduce Juan
es x 1 .
Como la distancia recorrida por cada una de las personas es la misma y dado que lo
recorre Pedro es 60 x y lo que recorre Juan es 80( x 1) entonces la ecuacin que se
produce es 60 x 80( x 1) .
Puesto que la solucin de la ecuacin es x 4 concluimos que Juan alcanza a Pedro a
las 12.00 horas.

113

5)

La suma de tres nmeros pares consecutivos es 102. Hallar los tres nmeros.
Solucin:
Si escribimos el primer nmero par 2 x entonces los pares consecutivos son
2 x 2, 2 x 4 .

Como la suma de los tres nmeros es 102, la ecuacin que se

produce es 2 x (2 x 2) (2 x 4) 102 , al resolverla obtenemos n 16 , por lo tanto
los nmeros buscados son 32, 34, 36
6)

El permetro de un rectngulo es de 100 m. Si el largo se aumenta 5m y el ancho

se disminuye 10 m, su rea disminuye en 250 mt 2 . Calcular sus dimensiones.
Solucin
Sea x = largo en metros, y = ancho en metros., entonces el permetro del rectngulo es
2 x 2 y 100 de donde el semipermetro es x y 50 ; de esta ltima relacin
concluimos que si el largo es x entonces el ancho es 50 x , de donde el rea del
rectngulo es x(50 x )
El nuevo rectngulo tiene x 5 de largo y 50 x 10 de ancho, de donde su rea es
( x 5)(40 x )

Como el rea de este ltimo rectngulo disminuye en 250 mt 2 entonces la ecuacin

que se genera es ( x 5)(40 x) 250 x(50 x)
Al resolver la ecuacin obtenemos x 30, y 20
7)

La edad de Pedro es el doble de la edad de Mara. Si en cinco aos ms la suma

de sus edades ser 43 aos, qu edad tienen actualmente? .
Solucin:
Sea x la edad actual de Mara, entonces la edad actual de Pedro es 2x
En cinco aos ms las edades de Mara y Pedro sern x 5 y 2 x 5 respectivamente
y como en tal evento la suma de sus edades sumaran 43 aos entonces, la ecuacin
que se produce es ( x 5) ( 2 x 5) 43 . Al resolver la ecuacin obtenemos x 11 ,
de donde, la edad de Pedro es actualmente 22 aos y la de Mara es 11 aos.

114

8)

Un estanque se llena con la llave A en 3 horas y con la llave B en 5 horas.

Cunto tardar en llenarse si se abren simultneamente las dos llaves?.
Solucin:
Si con la llave A tarda 3 horas en llenarse, entonces en 1 hora se habr llenado slo
1
del estanque.
3

Si con la llave B tarda 5 horas en llenarse, entonces en 1 hora se habr llenado slo
1
del estanque.
5

Llamemos x al tiempo que tarda en llenarse con ambas llaves abiertas, entonces en 1
hora se habr llenado slo

1
de estanque.
x

Podemos entonces plantear la ecuacin

5 x 3 x 15 , es decir, x

1 1 1
, la cual es equivalente a
3 5 x

15
1,875 .
8

El estanque demora 1hora con 52,5 minutos en llenarse con las dos llaves abiertas.
9)

El arte de plantear ecuaciones.

El idioma del lgebra es la ecuacin. "Para resolver un problema referente a nmeros
o relaciones abstractas de cantidades, basta con traducir dicho problema, del ingls u
otra lengua al idioma algebraico, escribi el gran Newton en su manual de lgebra
titulado Aritmtica Universal. Isaac Newton mostr con ejemplos cmo deba
efectuarse la traduccin. He aqu uno de ellos:
En la lengua verncula:

En el idioma del lgebra:

Un comerciante tena una

determinada suma de dinero

El primer ao se gast 100 libras

x - 100

Aument el resto con un tercio de

ste
Al ao siguiente volvi a gastar
100 libras
y aument la suma restante en un
tercio de ella

115

El tercer ao gast de nuevo 100

libras
Despus de que hubo agregado su
tercera parte
el capital lleg al doble del inicial

Solucin:
Para determinar cul es el capital inicial del comerciante no queda ms que resolver la
ltima ecuacin.
La solucin de una ecuacin es, con frecuencia, tarea fcil; en cambio, plantear la
ecuacin a base de los datos de un problema suele ser ms difcil. Hemos visto que el
arte de plantear ecuaciones consiste, efectivamente, en traducir "la lengua vernculo a
la algebraica". Pero el idioma del lgebra es lacnico en extremo, por eso no todos los
giros del idioma materno son de fcil traduccin. Las traducciones pueden ser muy
distintas por el grado de su dificultad, como puede convencerse el lector a la vista de
los ejemplos de ecuacin de primer grado expuestos.
10) La vida de Diofanto
La historia ha conservado pocos rasgos biogrficos de Diofanto, notable matemtico
de la antigedad. Todo lo que se conoce acerca de l ha sido tomado de la dedicatoria
que figura en su sepulcro, inscripcin compuesta en forma de ejercicio matemtico.
Reproducimos esta inscripcin:
En la lengua verncula

En el idioma del lgebra:

Caminante! Aqu fueron sepultados los restos de

Diofanto. Y los nmeros pueden mostrar, oh, milagro!,
cun larga fue su vida,

cuya sexta parte constituy su hermosa infancia.

x
6

Haba transcurrido adems una duodcima parte de su

vida, cuando de vello cubrise su barbilla

x
12

Y la sptima parte de su existencia transcurri en un

matrimonio estril.

x
7

116

Pas un quinquenio ms y le hizo dichoso el nacimiento

5
de su precioso primognito,
que entreg su cuerpo, su hermosa existencia, a la
tierra, que dur tan slo la mitad de la de su padre

x
2

Y con profunda pena descendi a la sepultura, habiendo

sobrevivido cuatro aos al deceso de su hijo
Dime cuntos aos haba vivido Diofanto cuando le
lleg la muerte.

Solucin:
Al resolver la ecuacin y hallar el valor de la incgnita, 84, conocemos los siguientes
datos biogrficos de Diofanto: se cas a los 21 aos, fue padre a los 38, perdi a su
hijo a los 80 y muri a los 84.
13) La manada de monos
Otro de los problemas indios puede ser presentado en verso tal y como fue traducido
por Lbedev, autor del excelente libro Quin invent el lgebra?
Regocjanse los monos divididos en dos bandos: el cuadrado de su octava parte
en el bosque se solaza. Con alegres gritos, doce atronando el campo estn
Sabes cuantos monos hay en la manada, en total?
Solucin:
Si el nmero total de la manada es x, entonces:
x1 48; x 2 16

x

8

12 x

de donde

El problema tiene dos soluciones positivas: en la manada puede haber 48 y 16 monos.

Las dos soluciones satisfacen por las condiciones del problema.
11) Las aves de la orilla
En las obras de un matemtico rabe del siglo XI hallamos el siguiente
problema:
A ambas orillas de un ro crecen dos palmeras, la una frente a la otra. La altura
de una es de 30 codos, y la de la otra, de 20. La distancia entre sus troncos, 50
codos. En la copa de cada palmera hay un pjaro. De sbito los dos pjaros
descubren un pez que aparece en la superficie del agua, entre las dos palmeras.

117

Los pjaros se lanzaron y alcanzaron el pez al mismo tiempo. A qu distancia

del tronco de la palmera mayor apareci el pez?

Solucin
Mediante la figura adjunta y aplicando el teorema de Pitgoras, establecemos:
2
2
2
2
AB 30 2 x 2 y por otro lado AC 20 (50 x)
Pero AB AC , por cuanto los pjaros cubren esta distancia en un mismo tiempo
entonces 30 2 x 2 20 2 (50 x) 2 , al quitar los parntesis y simplificar obtenemos
la ecuacin 100 x 2000 de donde x 20
El pez apareci a 20 codos de la palmera que tena 30 codos de altura
12)

El enjambre de abejas
En la antigedad estaba muy extendida en la India una diversin singular: la
solucin de rompecabezas en competiciones pblicas. Los manuales de matemticas
de ese pas contribuan a la celebracin de tales campeonatos de clculo mental.
"Aplicando las reglas aqu expuestas -escriba el autor de uno de dichos libros -, un
hombre inteligente puede idear miles de problemas semejantes. As como el Sol
hace palidecer las estrellas con sus destellos, un hombre discreto eclipsa la gloria de
otro hombre en los concursos populares, proponiendo y resolviendo problemas
algebraicos". En el original, estas palabras presentan un aspecto ms potico, por
cuanto el libro est escrito en verso. Los problemas tambin aparecen versificados.
Enunciemos en prosa uno de estos rompecabezas.
Un grupo de abejas, cuyo nmero era igual a la raz cuadrada de la mitad de
todo su enjambre, se pos sobre un jazmn, habiendo dejado muy atrs a

8
9

del enjambre; slo una abeja del mismo enjambre revoloteaba en torno a un

118

loto, atrada por el zumbido de una de sus amigas que cay imprudentemente
en la trampa de la florecilla, de dulce fragancia.
Cuntas abejas formaban el enjambre?
Solucin:
Si expresamos el nmero buscado de abejas del enjambre con la letra x , tendremos
la ecuacin

x 8
x2 x
2 9

Podemos simplificar la ecuacin introduciendo una incgnita auxiliar: y

Entonces x 2 y 2 , por lo que resultar la ecuacin y

x
2

16 y 2
2 2 y 2 , o la
9

ecuacin de segundo grado 2 y 2 9 y 18 0

La ecuacin tiene dos races para y: y1 6; y 2 32 y las soluciones para x son
x1 72; x 2 4,5

Como el nmero de abejas debe ser entero y positivo, es vlida slo la primera raz:
el enjambre constaba, pues, de 72 abejas.
Comprobmoslo:

72 8
(72) 2 6 64 2 72
2 9

119

6.2 PROBLEMAS PROPUESTOS

A)

Resuelva las siguientes ecuaciones

1)

x3 x4 x5

Resp. x 10
6
8
12

2)

5
2
3

Resp. x
x 3x 10 3 x 15 4 x 8
2

3)

4)

1
1

1
x

89
17

1
1 x

, x 1 Resp x 2

1
x 5a 1
, x 0 Resp. x 5

5)

x m n (n m)(n m) x m n

Resp x 2(m n)
m
nm
n

6)

2ab
ax b 2
a (b x )
b2
a

; a, b 0, a b Resp. x
ab
a
b
ab

7)

2x 3 x 5

2
x 1
x 1

8)

4 5x 5

0 Resp. x 3; x 3
x 1 x2 1

Resp. x 0; x 9

9)

x 7 5 x 13 0

10)

x3

11)

x 21

12)

x8 0

Resp. x 2

Resp no hay solucin C

x 14 1

2
x 27

Resp. x 5

0 Resp. x 9

13)

( a b) x 2 (b c) x (c a ) 0 Resp. x 1; x

14)

7 x 2 17 x 3 2 x 3 0 Resp.

120

x 43 ; x 3

ca
ab

x 52 ; x 52

15)

3 3 4 x 2 2 6 Resp.

16)

2 x 2 5 x 10 7 2 x 2 5 x

5 57
5 57
Resp. x 5; x 52 , x
;x
2

17) Determine la ecuacin de segundo grado tal que sus races son
3
4

3
4

2
7

Resp. 8 x 2 12 x 1 0
18) Determine k R para que la ecuacin 5 x 2 8 x k 0 tenga races cuyo
producto sea 6 Resp. k 1
19) Si , son las races de la ecuacin x 2 px q 0 , determine la ecuacin
cuadrtica cuyas races son:
a)

Resp. qx 2 px 1 0

2
b) y 2 Resp. x 2 ( p 2 2q) x q 2 0
c) 3 y 3 Resp. x 2 (3 pq p 3 ) x q 3 0

p 2 2q
2
y
x

x 1 0
d)
Resp.

B)

Resuelva los siguientes problemas con enunciado

1)

La suma de 15 y dos veces un nmero es 33. Encuntrese ese nmero.

Resp.: 9

2)

Se sabe que el triple de un nmero que esta disminuido en dos es igual a 42.
Cul es el nmero?.
Resp.: 19

3)

4)

Encuntrese el nmero tal que sus doble sea menor en 12 que el triple del
nmero.
Resp.: 12
El resultado de sumar 28 a 4 veces cierto nmero es el mismo que se obtiene la
restar 5 de 7 veces el nmero. Encuntrese el nmero.
Resp.: 11

5)

Un padre tiene 20 aos ms que su hijo. Dentro de 12 aos, el padre tendr el

doble de la edad del hijo. Cuntos aos tiene cada uno actualmente?.
121

Resp.: Padre: 28 aos, Hijo: 8 aos

6)

Un alambre de 130 centmetros de largo est doblado en forma de un rectngulo

que tiene 3 centmetros ms de largo que de ancho. Determine el ancho del
rectngulo.
Resp.: 31 centmetros

7)

Un agricultor quiere guardar 2850 kilos de alimento para ganado en dos

depsitos vacos. Si quiere que en el depsito mayor hay 750 kilos ms de
alimento que en el depsito menor.Cunto debe poner en cada depsito?.
Resp.: 1800 y 1050

8)

La cifra de las decenas excede en 5 a la cifra de las unidades de un nmero de

dos cifras. Si el nmero se divide por la suma de sus dgitos, da 8. Hallar el
nmero.
Resp.: 72

9)

La edad de Mara es el triple de la de Ester y excede en 5 aos a la edad de

Isabel. Si las edades de Ester e Isabel suman 23 aos, hallar la edad de cada una.
Resp.: Maria: 21 aos, Ester: 7 aos, Isabel:16 aos

10) Guido tiene la cuarta parte de la edad de su padre Andrs y el triple de la edad
de su hermano David. Qu edad tiene cada uno, si sus edades suman 48 aos?.
Resp.: Guido: 9 aos, Andrs: 36 aos, David: 3 aos
11) Hace 6 aos un padre tena el cudruplo de la edad de su hijo. En 10 aos ms
tendr slo el doble. Hallar la edad actual de padre e hijo.
Resp.: Padre:38 aos, Hijo:14 aos
12) Un padre tiene 52 aos y su hijo 16. Hace cuntos aos el hijo tena la sptima
parte de la edad del padre?.
Resp.: Hace 10 aos

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13) Qu nmero se debe sumar al numerados y al denominador de

esta fraccin a

3
para llevar
27

7
?.
24

Resp.:11

14)

El profesor Wenceslao tiene 4 aos ms que su esposa Matilde. En su vigsimo

quinto aniversario de matrimonio, Wenceslao observ que la suma de sus edades
duplicaba la suma sus edades el da de su boda.Qu edad tendr la seora
Matilde en su quincuagsimo aniversario?.
Resp.: 73 aos

15) La suma de las cifras de un nmero de dos dgitos es 12. So invertimos el orden
de las cifras, el nmero se incrementa es 36. Cul es este nmero?.
Resp.: 48
16) La suma de dos nmeros es 24 y su producto es 135. Encuentre los nmeros.
Resp.: 9 y 15
17) Un padre tiene ahora cuatro veces la edad de su hijo, dentro de 20 aos, si viven,
el padre tendr dos veces la edad de su hijo. Cules son sus edades en este
momento?.
Resp.: Padre: 40 aos, Hijo: 10 aos
18) Si se aaden 2 metros a cada lado de un cierto cuadrado, su rea se incrementa
en 100 mt 2 . Cul es el rea original del cuadrado?.
Resp.: 576 mt 2
19) En ciertos das de la semana, una familia compuesta de padre. Madre y nios
menores de edad, viajando en tren pueden acogerse al beneficio de familia
numerosa. Este beneficio consiste en que el padre pague el pasaje entero, y la
madre y los nios, medio pasaje. Por otra parte la familia puede viajar en bus, en
cuyo caso cada miembro de la familia paga el pasaje entero, pero a su vez
cuestan las dos terceras partes del pasaje en ferrocarril. Para que nmero de
nios el total de lo que se paga en ferrocarril sera igual a lo que se pagase en
bus?.
Resp.: Un nio

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20) El numerador de una fraccin excede en dos unidades al denominador. Si al

numerador se le suma 3, la fraccin queda equivalente a. 43 Hallar la fraccin.
Resp.: 17
15
21) Las personas que asistieron a una reunin se estrecharon la mano. Uno de ellos
advirti que los apretones de mano fueron 66. Cuntas personas concurrieron a
la reunin?.
Resp.: 12 personas
22) El explorador (la nave de reconocimiento), que marchaba con el resto de la
escuadra, recibi la tarea de explorar el mar en una zona de 70 millas en la
direccin en que marchaba la escuadra. La velocidad de sta era de 35 millas
por hora; la del barco explorador, de 70 millas por hora. Cunto tiempo tardar
ste en incorporarse de nuevo a la escuadra?.
Resp.: 1 hora 20 minutos

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