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F*I F ' I

Autors: Rosario Martnez Navaln / Jose Javier Sisternes Benavent

Ilustracions: Mara del Rey Corella / Jaime Torres Marco
Diseny de portada: Jaime Torres Marco
Maquetaci: Jaime Torres Marco
Imprimeix: Educlia Editorial S.L.
ISBN: 978-84-92999-64-4
Printed in Spain / Impres a Espaa.
Tots els drets reservats. No est permesa la reimpressi de cap part daquest llibre, ni dimatges ni de text, ni tampoc la
seva reproducci, ni utilitzaci, en qualsevol forma o per cualsevol mig, b sigui electrnic, mecnic o dun altre tipus,
tant conegut com els que puguin inventarse, incloent-hi el fotocopiat o gravaci, ni es permet emmagatzemar-los en un
sistema dinformaci i recuperaci, sense el perms anticipat i per escrit de leditor.
Alguna de les imatges que inclou aquest llibre sn reproduccions que shan realitzat acollint-se al dret de cita que preveu
larticle 32 de la Llei 22/18987, de l11 de novembre, de la Propietat Intellectual. Educlia Editorial agraeix a totes les
institucions, tant pbliques com privades, citades en aquestes pgines, la seva collaboraci i demana disculpes per la
possible omissi involunataria dalgunes delles.

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www.e-ducalia.com

El proyecto "de viaje por la msica" es una serie de cuadernillos de trabajo que va dirigido a alumnos de primaria, desde primero hasta
sexto, en lo que se propone un viaje por todos los aspectos musicales del currculo de la materia en la educacin primaria. Con estos
cuadernillos se pretende motivar a los alumnos al aprendizaje de la msica a travs del juego, gracias a las actividades grupales
propuestas, consistente en instrumentaciones, canciones, dramatizaciones, audiciones activas
No slo se contemplan contenidos de lenguaje musical, sino que se intenta incluir otras aspectos musicales necesarios para una buena
educacin en nuestra cultura, como, por ejemplo, conocimiento de los distintos instrumentos musicales, historia de la msica, folclore,
canciones populares, formas musicales, distintos tipos de msica, siempre con actividades para poner en prctica estos contenidos.
Tambin queremos sealar que cada cuadernillo se adecua, tanto en formato como en contenido, a las necesidades de los alumnos del
curso al que va dirigido, procurando as hacer ms sencillo y agradable la aprendizaje de este arte que es la msica.

UNIDAD 3: EL CLARINETE Y EL SAXOFN

LOS SIGNOS DE PROLONGACIN: Actividades:
1. Indica el valor de las siguientes figuras con puntillo:

. =

=
=

3. Practica como se escribe el caldern:

=
4. Une las figuras que tengan el mismo valor:

Se pueden unir con ligadura dos notas que estn seguidas y tengan el
mismo nombre y la misma altura. Por ejemplo:

&:

2. Une con ligaduras todas las figuras que puedas:

&:

5. Completa los siguientes compases utilizando el puntillo. Escribe

debajo el valor de cada nota y ser ms facil.

4
&: 4
11

EL CLARINETE Y EL SAXOFN

El saxofn es un instrumento moderno inventado por Adolphe Sax.

Tiene lengeta simple. Pese a que es de viento-madera, est hecho
de metal.

El clarinete es un instrumento de viento-madera. Tiene lengeta

simple (una sola caa en la boquilla). Es un instrumento de registro
medio, ni agudo ni grave. Era el instrumento de viento preferido
de Mozart. Su cuerpo central esta hecho de bano.

El saxofn, normalmente, no est en la orquesta, pero si en las

bandas de msica.

Hay diferentes tipos de clarinetes: el ms pequeo se llama

Requinto y hay uno muy grande llamado Clarinete bajo, porque
su sonido es muy grave.

Tambin hay diferentes tipos de saxofones: el soprano, que tiene

forma de clarinete; el alto, que es el ms conocido; el tenor, ms
grande; y el bartono, que es el ms grande y el ms grave de todos
los saxofones.

boquilla

caa

boquilla

tubo
sistema de varas
abrazadera

barril
cuerpo

campana

llaves

llaves
pabelln

requinto

clarinete
bajo

12

saxofn
soprano

saxofn
alto

saxofn
tenor

saxofn
bartono

TOQUEMOS LA FLAUTA DULCE

LA NOTA LA:

&:
TOCA





7


13

1. Dictados meldicos: completa las notas que faltan

AUDICIN N3

&:

TTULO
COMPOSITOR
INSTRUMENTOS

&:

TEMPO
CARCTER

ALLEGRO (RPIDO)
ADAGIO (LENTO)
TRISTE
MARCHA
ALEGRE

ANDANTE (NORMAL)
MELANCLICO
ROMNTICO

OPININ

2. Contesta las siguientes preguntas sobre el clarinete y el saxofn:

a) Qu tipo de boquilla tienen estos instrumentos?

AUDICIN N 4

_____________________________________________

TTULO
COMPOSITOR

b) A qu familia pertenecen?_________________________

INSTRUMENTOS

c) Qu tipos de clarinetes hay?_______________________

_____________________________________________

TEMPO

d) Qu tipos de saxofones hay? ______________________

CARCTER

_____________________________________________
e) Quien invent el saxofn? _________________________

OPININ

14

ALLEGRO (RPIDO)
ADAGIO (LENTO)
TRISTE
MARCHA
ALEGRE

ANDANTE (NORMAL)
MELANCLICO
ROMNTICO

UNIDAD 8: TROMPETA Y TROMPA

MSICA ACUTICA

GEORGE FIEDRICH HAENDEL

35

La trompa es un instrumento de viento-metal que puede hacer sonidos

graves o sonidos bastante agudos con tan solo tres pistones. Antes las
trompas se hacan con el cuerno o la concha de un animal.

LA TROMPETA Y LA TROMPA
La trompeta es el instrumento ms agudo de la familia de los instrumentos
de viento-metal. Concretamente est realizada de una aleacin de latn.
Son casi tan antiguas como las flautas, pero es a partir de 1650 cuando
empieza a utilizarse habitualmente.

Tiene tres partes: el tudel donde se pone la boquilla, el cuerpo largo

estrecho y delgado y la campana.

Los instrumentos de esta familia tienen una embocadura llamada boquilla.

La trompeta tiene tres pistones. Un instrumento de la familia de la
trompeta es el fliscorno. Hace un sonido ms grave y suave que una
trompeta. No suele estar en la orquesta clsica pero si en la de Jazz y
en las bandas.

pulsador

pabelln

campana

embocadura
cuerpo

vara de
acorde

gancho del
pulgar

pistn

embocadura
vlvulas

fliscorno

36

TOQUEMOS LA FLAUTA DULCE

LA NOTA RE

&:
TOCA.

< P

P
JA VE CENTO

& 43
Ja ve Cen- to de ca la no- via

& 43

f 43

3
f 4

Ja ve Cen- to mal-hu- mo-rat

.
R

ja ve Cen-

R
37

pa- sos ca- ra- bas-sa li hau-ran do- nat

.
R

to comp-tant els

.
R

AUDICIN N 10

Contesta:
Cul es el instrumento ms agudo de los instrumentos de viento-metal?
________________________________________________

TTULO
COMPOSITOR

Cuntas partes tiene una trompa?

INSTRUMENTOS

TEMPO
CARCTER

________________________________________________
ALLEGRO (RPIDO)
ADAGIO (LENTO)
TRISTE
MARCHA
ALEGRE

ANDANTE (NORMAL)

Podras nombrar las partes de la trompa?

MELANCLICO
ROMNTICO

________________________________________________
Es un instrumento moderno la trompeta? ______________________

OPININ

_____________________________________________________

Seala las siguientes partes de estos instrumentos en los dibujos.

38

UNIDAD 12: LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIN

Ya conocemos todos los instrumentos de percusin que hay en la escuela. Ahora vamos a conocer unos grandes instrumentos de percusin que solo se
emplean en las formaciones profesionales de msicos: bandas, orquestas...
EL TIMBAL: Es un instrumento de percusin membrana formado por un caldero de cobre y una membrana estirada. Es un instrumento que se afina y por
tanto puede hacer notas diferentes. Se golpea con una baqueta y puede hacer sonidos cortos y largos.
LA BATERA: La batera es un instrumento mixto es decir tiene varios instrumentos juntos tanto de membrana como de metal. A partir del ao 1900
empiezan a unir tambores (africanos) con los platillos (chinos), y van formando bateras cada vez ms grandes.
EL BOMBO: Es un instrumento con forma de cilindro de madera y dos membranas de cuero. Se golpea con una maza.
LA MARIMBA: Es un instrumento muy parecido al xilfono. Tiene varias partes: la mesa de madera, la caja de resonancia tambin de madera, la tela de
origen animal, las baquetas y el teclado.
EL CAJN: Es un instrumento formado por una o dos membranas que se puede golpear tanto con las manos como con unas baquetas.

ESCUCHA LA AUDICIN DE LA GUIA DE JOVENES INTRPRETES DE BRITTEN Y PINTA LOS INSTRUMENTOS QUE APARECEN, ESCRIBE EL
NMERO DEL ORDEN EN QUE APARECEN:

53

FIGURAS

2. Completa con las figuras que conoces.

TI TI-RI

Utiliza

TI-RI TI

Recordemos que la figura

Tambin sabemos que 1

y

=2

4
&: 4

, vale 1 tiempo.

TI RI TI RI

. Es decir

4
&: 4

Entonce, si dividimos las 4 semicorcheas en 2 y una de esas partes la

cambiamos por una corchea, nos salen 2 figuras nuevas:

TI TI-RI

TI-RI TI

Tanto una figura como la otra valen 1 tiempo.

3. Escucha y completa

4
4
3
4
2
4

1. Canta con slabas rtmicas

4
4
3
4
54

al menos 2 veces cada una:

NOS DIVERTIMOS:

1. Interpreta la siguiente partitura con la voz:

p
p
f f
ie-

A-

A-

ie-

am

am

am

2. Interpreta con los instrumentos del aula

2
&4
Diu que quan

& 42

se-r gran

un o - fi-cihau - r de fer,

Pen - se jo

que se-re,

sa-ba-ter pot ser

& 42

2
f 4
2
f 4
f 42 R

ca-

flaaaaaaaco

ballo

i__
e__

Fer sa-ba-tes di - ai nit

deu

de

ser molt

a - vor - rit,

pulson

o__

DIU QUE QUAN

todo

crec que no,

gas

ben mi - rat

deu

ser

molt can -

R
55

TOQUEMOS LA FLAUTA DULCE

TOCA:

& 42

&
&

QUAN LES OQUES VAN AL CAMP

PARAMASINFORMACINSOBREELMATERIALDIDCTICO,FORMADE
ENTREGA,COSTES,INFORMACINCOMPLEMENTARIA..
CONTACTARCONEDUCALIAEDITORIALATRAVESDE:
EMAIL:educaliaeditorial@educalia.com
TFN:963273517

56