2011 - LL - Solucionario Pre San Marcos Semana 02

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 2 A
LA EVALUACIN DE LA HABILIDAD VERBAL: COMPRENSIN DE LECTURA,
ELIMINACIN DE ORACIONES, SERIES VERBALES
COMPRENSIN DE LECTURA
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Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es

fundamental garantizar el avance en la comprensin lectora. En virtud de esta
consideracin, la didctica de la lectura debe anclarse en las formas idneas que logren
una adecuada evaluacin de la comprensin de textos. Los principales tipos de tems en
comprensin lectora son los siguientes:
A. Pregunta por tema central o idea principal. Mientras que el tema central es la frase
o la palabra clave del texto, la idea principal es el enunciado que tiene ms jerarqua
cognitiva en el texto. Si el tema central es Los obstculos de la ciencia, la idea principal
se enuncia as: Los obstculos de la ciencia son de ndole econmica e ideolgica.
TEXTO 1
Como la osteoporosis suele ser asintomtica y no se manifiesta hasta que se rompe un
hueso a causa de una cada, la nica forma de diagnosticarla es mediante una
densitometra sea. Esta prueba se recomienda a toda persona mayor de 50 aos que
haya sufrido una fractura y a todas las mujeres mayores de 65 aos. Consiste en tenderse
boca arriba sobre una mesa de examen mientras el brazo de un aparato especial de rayos
X se desplaza por encima del cuerpo a fin de medir el espesor de varios huesos.
CyberLogic, empresa de investigacin con sede en Nueva York, ha creado un aparato
ms sencillo, de casi 23 centmetros de largo, que funciona con cuatro bateras pequeas
y examina huesos con ultrasonido. Si este aparato porttil resulta ser tan confiable como
el de rayos X, su utilidad ser enorme, afirma la doctora Ethel Siris, experta en
osteoporosis. Un artefacto como este permitira hacer exmenes seos en consultorios
mdicos a bajo precio y sin provocar molestias a los pacientes, seala.
1.
Cul es el tema central del texto?

A) La inexorabilidad de la osteoporosis.
C) El factor edad y la osteoporosis.
E) Los rayos X y la osteoporosis.
B) El diagnstico de la osteoporosis.
D) Investigaciones sobre osteoporosis.
Solucin: Se da cuenta de la densitometra y de un nuevo aparato para diagnosticar la

osteoporosis.
TEXTO 2
Un concepto hermoso y profundo de los antiguos estoicos es el de logos
espermatiks (en griego, razn seminal). Est claro que lo que se entiende por eso es lo
que constituye y mantiene, en los individuos sucesivos de una especie, la forma idntica
de esta, al pasar de uno a otro; por consiguiente, apunta al concepto de la especie
encarnado en la semilla. El logos espermatiks es, pues, el elemento indestructible en el
Solucionario de la semana N 2
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Ciclo 2011-II
individuo, aquello que lo une a la especie que representa y contiene. Es el que hace que
la muerte, que destruye al individuo, no toque a la especie, gracias a la cual el individuo
est siempre presente, a pesar de la muerte. Por eso podran traducirse as las palabras
logos espermatiks: la frmula mgica que en todo tiempo evoca esta forma en
fenmeno. Muy emparentado con l est el concepto de forma substantialis de los
escolsticos medievales, por la que se establece el principio interior del conjunto de todas
las cualidades de cada ser natural; su anttesis es la materia prima, la materia pura, sin
forma ni substancialidad. Lo que distingue a los dos conceptos es que el logos
espermatiks solamente pertenece a los seres vivos que se reproducen, mientras que la
forma substantialis pertenece tambin a los seres inorgnicos. Por lo dems, esta se
refiere, ante todo, al individuo; aquel, a la especie.
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2.
Cul es la idea medular del texto?

A) Segn el pensamiento estoico, la muerte ataca al individuo, pero no hace nada
contra la especie.
B) La especie se manifiesta en los individuos, gracias al sentido general del logos
espermatiks.
C) Para los griegos, el logos espermatiks se pueden entender como una razn
seminal y profunda.
D) El logos espermatiks es el elemento indestructible del individuo que se conserva
en la especie.*
E) El logos espermatiks de los estoicos es idntico a la forma substantialis de la
escolstica.
Solucin: Medularmente, el texto refiere el concepto de los antiguos estoicos conocido

como logos espermatiks. Su definicin implica lo que determina la perpetuidad de la
especie.
B. Pregunta por el resumen o la sntesis del texto. El resumen o la sntesis del texto es
la formulacin de la idea central ms un compendio breve del contenido global del texto.
Las dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la brevedad.
TEXTO 3
Pensamos con el cerebro o con el corazn? Como tantos otros problemas
cientficos podemos rastrear el debate en la antigua Grecia, y los adalides de uno y otro
punto de vista fueron Aristteles de Estagira (384 322 a. C.), el padre de la lgica y
fundador de la escuela peripattica, e Hipcrates de Cos (c. 460 370 a. C.), padre de la
medicina cientfica. El primero, interesado en investigar la sensibilidad del cerebro, prob
en animales y no hall ninguna respuesta. Adems, al cortar el cerebro, encontr que no
sangraba. Concluy, entonces, correctamente que la vscera cerebral es insensible, pero
equivocadamente le neg toda participacin en la actividad mental. Su desdn por el
cerebro fue tal que alguna vez afirm: El cerebro no puede ser causa de sensacin
alguna, ya que en s mismo es tan inerte como cualquier excrecin. El estagirita declar
al corazn como el asiento de las sensaciones, aserto con el cual contradeca a su
maestro Platn, quien consideraba al cerebro como el rgano del pensamiento.
Hipcrates, en cambio, al buscar explicaciones racionales sobre el origen de las
enfermedades, se interes por la epilepsia, conocida como la enfermedad sagrada
porque las terribles convulsiones propias de ese mal se atribuan a la visita de un dios en
el cuerpo de la vctima. A Hipcrates le impresion lo generalizado de las convulsiones y
trat de explicarlas basndose en las observaciones anatmicas que Alcmen y sus
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discpulos haban realizado un siglo antes en Crotona. Los anatomistas de Crotona

haban demostrado la continuidad del cerebro con los nervios que llegan a todas las
partes del cuerpo. As, en su famoso libro sobre la epilepsia, Hipcrates la despojaba de
todo atributo divino y la explic como un trastorno del cerebro, tal como se acepta
actualmente. Es ms, Hipcrates asever: Los ojos, los odos, la lengua, las manos y los
pies ejecutan acciones planeadas por el cerebro.
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3.
En sntesis, el texto trata acerca de

A) la controversia en la antigua Grecia sobre la sede del pensamiento y las
sensaciones: el corazn (Aristteles), el cerebro (Hipcrates).*
B) la posicin de Aristteles sobre el rol del corazn en las sensaciones, a partir de
un anlisis de la estructura del cerebro de los animales.
C) la explicacin anatmica de la epilepsia de Hipcrates y la refutacin que logr
hacer de la teora elaborada por los mdicos de Crotona.
D) las causas de la epilepsia, conocida antiguamente como la enfermedad sagrada,
y el error de Aristteles por seguir los argumentos de Platn.
E) la explicacin de Hipcrates, segn la cual el cerebro controla todo el cuerpo y es
la sede de las sensaciones, como o haba pensado Platn.
Solucin: A partir de una pregunta inicial, el texto explica las dos posiciones
controversiales en Grecia, la de Aristteles y la de Hipcrates.
C. Pregunta por el sentido contextual. El sentido contextual se produce cuando se fija
el significado de una palabra importante en la lectura sobre la base de una definicin o un
trmino que pueda reemplazarla adecuadamente. Una variante interesante del ejercicio
es cuando se pide establecer la antonimia contextual.
TEXTO 4
Los dragones no aparecen todos los das y su presentacin puede tener visos de
maravilla. Hay dragones de varios tipos: marinos, terrestres, celestiales; portadores de
buena suerte y perversos; de oriente y de occidente; con alas, sin alas, con mil cabezas,
miopes El dragn es el ms comn de los monstruos legendarios y la imaginacin
humana le ha dado muy diferentes rostros y caracteres. Lo cre a partir del ralo
conocimiento que tenan los antiguos de los gigantescos reptiles prehistricos.
4.
El sentido de la palabra RALO es

A) difuso.
D) anacrnico.
B) delimitado.
E) exiguo.*
C) falso.
Solucin: Al hablar de ralo conocimiento se incide en el carcter exiguo del mismo.

D. Pregunta por incompatibilidad. Si una idea compatible se define porque guarda
consistencia con el texto, una idea incompatible constituye una negacin de alguna idea
expresa del texto o de una idea que se infiera vlidamente de l. El grado fuerte de
incompatibilidad es la negacin de la idea central.
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TEXTO 5
En la Edad Moderna, el conocimiento cientfico se convirti en un aliado de la
mentalidad ilustrada al alimentar la visin optimista de la evolucin humana, valorando la
ciencia experimental como medio de dominio de la naturaleza. Por esa razn, los avances
cientficos y tecnolgicos alcanzaron un eco social nunca antes visto y la observacin de
la naturaleza se puso de moda en la segunda mitad del siglo XVIII.
El avance de las matemticas en la poca de la Ilustracin se sustent en los
descubrimientos del clculo infinitesimal, diferencial e integral ya realizados por Newton y
Leibniz. Sus continuadores fueron Jean Bernouilli, padre del clculo exponencial, Daniel
Bernouilli, uno de los fundadores de la hidrodinmica, y su discpulo Leonhard Euler, que
aplic el anlisis matemtico a la ciencia del movimiento en su Tratado completo de
mecnica, resolviendo para el rey de Prusia los principales problemas de balstica.
Otra novedad consisti en el paso de la geometra a ciencia independiente de la
mano de los investigadores franceses que siguieron las enseanzas de Descartes y
Pascal. As, apareci una nueva rama en esta disciplina, la geometra descriptiva, gracias
al matemtico Gaspard Monge, que la aplic a la ingeniera y a la arquitectura para
levantar los planos destinados a la construccin de fortificaciones, enunciando adems los
teoremas de la geometra analtica de tres dimensiones.
5.
Cul de las siguientes aserciones es incompatible con el texto?

A) La mecnica euleriana contradice el clculo infinitesimal.*
B) Tanto Euler como Jean Bernouilli fueron grandes matemticos.
C) El pensamiento ilustrado defiende un optimismo pragmtico.
D) Los resultados cientficos pueden tener aplicaciones blicas.
E) Las teoras matemticas experimentaron gran auge en el XVIII.
Solucin: La mecnica de Euler se apoya en el clculo infinitesimal.

E. Pregunta por inferencia. Consiste en hacer explcito lo implcito mediante un
razonamiento que va de premisas a conclusin. La inferencia es un proceso clave en la
lectura, pero debe atenerse al texto. Se formula de muchas maneras: Se infiere del texto
que, se colige del texto que., se desprende del texto que, se deduce del texto
que
F. Pregunta por extrapolacin. Consiste en una lectura metatextual en la medida en que
presenta una condicin que va ms all del texto. Se sita el texto en una nueva situacin
y se predice la consecuencia de tal operacin. Se formula generalmente mediante
implicaciones subjuntivas: Si Platn hubiese desdeado el valor de las matemticas,
no habra colocado en el frontispicio de su Academia: No entre aqu el que no sepa
geometra.
TEXTO 7
Contra lo que comnmente se cree, el esqueleto no es una estructura rgida e inalterable.
Cada ao nuestro cuerpo reemplaza cerca del 20 por ciento del tejido esponjoso de los
huesos, y nuestras actividades influyen sobre la salud de estos a cualquier edad. Algunas
partes del hueso viejo se desintegran, y los huecos que aparecen deben ser llenados por
hueso nuevo. Hasta alrededor de los 30 aos de edad fabricamos hueso con gran
eficiencia, de modo que tomar medidas saludables como hacer ejercicio e ingerir
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suficiente calcio ayuda a nuestro esqueleto a alcanzar su fortaleza mxima, la cual est
genticamente determinada.
Nuestros huesos son como un fondo de retiro: cuanto ms depositemos en l durante la
infancia y la juventud, en mejor condicin estaremos en las etapas posteriores de la vida,
cuando necesitemos echar mano de nuestras reservas. Por desgracia, la mayora de los
nios no ahorra suficiente calcio. Entre los 9 y 19 aos de edad, solo una de cada cinco
nias ingiere la dosis diaria recomendada de este mineral fabricante de hueso. Es una
lstima, ya que 90 por ciento del proceso de formacin acumulada de hueso ocurre antes
de los 20 aos. La deficiencia no solo entraa un alto riesgo de osteoporosis en el futuro;
abundan los casos en que el precio se paga mucho antes. En un estudio reciente
realizado por la Clnica Mayo se observ un alarmante incremento de fracturas en el
antebrazo en nios, en comparacin con la incidencia de hace 30 aos.
Suministrar calcio adicional a los nios puede ayudar a prevenir esas dolorosas lesiones.
Unos investigadores del Centro Mdico de la Universidad Estatal de Ohio publicaron los
resultados de un estudio sobre el crecimiento esqueltico de nias de 8 a 13 aos de
edad durante un periodo de siete aos. En promedio, todas ingeran con su dieta unos
800 miligramos de calcio al da: 500 miligramos menos de la dosis diaria recomendada
para ese grupo de edad. La mitad de las nias recibieron un complemento de calcio
durante el lapso de siete aos, y la otra mitad obtuvieron este mineral solo a travs de los
alimentos.
Observamos grandes beneficios con el suministro de calcio adicional, sobre todo durante
la pubertad, cuando los nios crecen ms, seala el doctor Velimir Matkovic, director del
estudio. Las nias que recibieron el complemento del mineral no solo desarrollaron
huesos ms fuertes, sino que tuvieron una incidencia de fracturas 50 por ciento menor
que la de las otras participantes.
6.
Se infiere del texto que la osteoporosis

A) se puede curar con una dieta de calcio.
B) nunca se presenta antes de los 40 aos.
C) poco tiene que ver con el calcio de los huesos.
D) es una enfermedad que est en retroceso.
E) tiene poca incidencia en los pberes. *
Solucin: Al hablar de los huesos como fondos de retiro, se implica que la osteoporosis es
una enfermedad tarda.
7.
Si una nia ingiriera 1300 miligramos de calcio al da y se acostumbrara a hacer

ejercicios con regularidad,
A) podra tener un esqueleto rgido e inalterable.
B) probablemente no sufrira luego de osteoporosis.*
C) desarrollara una leve osteoporosis a los 20 aos.
D) ira en contra de las normas preventivas de salud.
E) sera imposible que sufra de alguna fractura.
Solucin: En ese caso, la nia estara formando un excelente fondo de retiro para
contrarrestar las dolencias del futuro.
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ELIMINACIN DE ORACIONES
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Los tems de eliminacin de oraciones miden la capacidad de establecer la cohesin

temtica. Asimismo, permiten evaluar si el estudiante es capaz de condensar informacin,
al dejar de lado los datos redundantes.
A.
CRITERIO DE INATINGENCIA
Se elimina la oracin que no se refiere al tema clave o que habla de l
tangencialmente.
1.
I) A veces, los electrones logran desprenderse de los tomos en los que se hallan y
se desplazan libremente. II) Estos electrones libres, "separados de sus tomos",
saltan de tomo en tomo. III) El libre movimiento de electrones en ciertas materias
produce lo que conocemos como electricidad. IV) Una corriente elctrica es un flujo
de electrones a lo largo de un alambre de cobre o algn otro conductor. V) Si tiene
una fuerza considerable, una descarga elctrica puede llegar a producir la muerte.
A) I
B) V *
C) III
D) II
E) IV
B.
CRITERIO DE REDUNDANCIA
Se elimina la oracin superflua en el conjunto: lo que dice ya est dicho en otra
oracin o est implicado en ms de una oracin.
2.
I) La fsica aristotlica se ocupaba fundamentalmente del cambio, el rasgo ms

asombroso de la naturaleza. II) El cambio, en la fsica aristotlica, se conceba como
locomocin, esto es, cambio de lugar. III) De acuerdo con Aristteles, el cambio
fsico se plasmaba en un eje temporal y poda estar motivado por una fuerza. IV)
Para la explicacin aristotlica, el tiempo era un factor insoslayable. V) La fsica de
Aristteles explicaba el cambio de lugar recurriendo a un conjunto de principios
respaldados por las observaciones.
A) III
B) II
C) I
D) IV*
E) V
SERIES VERBALES
Los tems de series verbales miden la capacidad semntica del estudiante. Esta
aptitud se concreta en el establecimiento de asociaciones lxicas gobernadas por ciertas
leyes de pensamiento. Dado el desarrollo lexical del hablante, estar en condiciones de
determinar diferentes y creativos engarces semnticos entre palabras. Por ejemplo, la
palabra guerra se asocia naturalmente con acorazado, y no con yate o crucero.
1.
Cul de los siguientes vocablos no pertenece a la serie verbal?

A) bufido
2.
B) balido
C) relincho
D) rugido.
E) estruendo*
INEFABLE, INDECIBLE, INENARRABLE,

A) incomunicable*
D) inviable
B) inaudible
E) imposible
C) insondable
Pg. 6
3.
Luctuoso, deplorable, triste,

A) macilento.
D) sucinto.
4.
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B) prfido.
E) prolijo.
C) aciago.*
Necio, inteligente; sucio, pulcro; basto, refinado;

A) incapaz, inepto.
D) cobarde, valeroso.*
B) sereno, cansino.
E) austero, cicatero.
C) ruin, abatido.
SEMANA 2 B
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EJERCICIO DE LECTURA
Nicholas Carr estudi Literatura en Dartmouth College y en la Universidad de
Harvard y todo indica que fue en su juventud un voraz lector de buenos libros. Luego,
como le ocurri a toda su generacin, descubri el ordenador, el Internet, los prodigios de
la gran revolucin informtica de nuestro tiempo, y no solo dedic buena parte de su vida
a valerse de todos los servicios online y a navegar maana y tarde por la red; adems, se
hizo un profesional y un experto en las nuevas tecnologas de la comunicacin.
Un buen da descubri que haba dejado de ser un buen lector. Su concentracin se
disipaba luego de una o dos pginas de un libro, y, sobre todo si aquello que lea era
complejo y demandaba mucha atencin y reflexin, surga en su mente algo as como un
recndito rechazo a continuar con aquel empeo intelectual.
Preocupado, tom una decisin radical. A finales de 2007, l y su esposa
abandonaron sus ultramodernas instalaciones de Boston y se fueron a vivir a una cabaa
de las montaas de Colorado, donde no haba telefona mvil y el Internet llegaba tarde,
mal y nunca. All, a lo largo de dos aos, escribi el polmico libro que lo ha hecho
famoso. Se titula en ingls The Shallows: What the Internet is Doing to Our Brains y, en
espaol: Superficiales: Qu est haciendo Internet con nuestras mentes? (Taurus,
2011). Lo acabo de leer, de un tirn, y he quedado fascinado, asustado y entristecido.
Carr no es un renegado de la informtica, no se ha vuelto un ludita contemporneo
que quisiera acabar con todas las computadoras, ni mucho menos. En su libro reconoce
la extraordinaria aportacin que servicios como el de Google, Twitter, Facebook o Skype
prestan a la informacin y a la comunicacin, el tiempo que ahorran, la facilidad con que
una inmensa cantidad de seres humanos pueden compartir experiencias, los beneficios
que todo esto acarrea a las empresas, a la investigacin cientfica y al desarrollo
econmico de las naciones.
Pero todo esto tiene un precio y, en ltima instancia, significar una transformacin
tan grande en nuestra vida cultural y en la manera de operar del cerebro humano como lo
fue el descubrimiento de la imprenta por Johannes Gutenberg en el siglo XV que
generaliz la lectura de libros, hasta entonces confinada en una minora insignificante de
clrigos, intelectuales y aristcratas. El libro de Carr es una reivindicacin de las teoras
del ahora olvidado Marshall McLuhan, a quien nadie hizo mucho caso cuando, hace ms
de medio siglo, asegur que los medios no son nunca meros vehculos de un contenido,
que ejercen una solapada influencia sobre ste, y que, a largo plazo, modifican nuestra
manera de pensar y de actuar.
Los defensores recalcitrantes del software alegan que se trata de una herramienta y
que est al servicio de quien la usa y, desde luego, hay abundantes experimentos que
parecen corroborarlo, siempre y cuando estas pruebas se efecten en el campo de accin
en el que los beneficios de aquella tecnologa son indiscutibles: quin podra negar que
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es un avance casi milagroso que, ahora, en pocos segundos, haciendo un pequeo clic
con el ratn, un internauta recabe una informacin que hace pocos aos le exiga
semanas o meses de consultas en bibliotecas y a especialistas? Pero tambin hay
pruebas concluyentes de que, cuando la memoria de una persona deja de ejercitarse
porque para ello cuenta con el archivo infinito que pone a su alcance un ordenador, se
entumece y debilita como los msculos que dejan de usarse.
No es verdad que el Internet sea solo una herramienta. Es un utensilio que pasa a
ser una prolongacin de nuestro propio cuerpo, de nuestro propio cerebro, el que,
tambin, de una manera discreta, se va adaptando poco a poco a ese nuevo sistema de
informarse y de pensar, renunciando poco a poco a las funciones que este sistema hace
por l y, a veces, mejor que l.
No es extrao, por eso, que algunos fanticos de la Web, como el profesor Joe
OShea, filsofo de la Universidad de Florida, afirme: Sentarse y leer un libro de cabo a
rabo no tiene sentido. No es un buen uso de mi tiempo, ya que puedo tener toda la
informacin que quiera con mayor rapidez a travs de la Web. Cuando uno se vuelve un
cazador experimentado en Internet, los libros son superfluos. Lo atroz de esta frase no es
la afirmacin final, sino que el filsofo de marras crea que uno lee libros solo para
informarse. Es uno de los estragos que puede causar la adiccin frentica a la pantallita.
De ah, la pattica confesin de la doctora Katherine Hayles, profesora de Literatura de la
Universidad de Duke: Ya no puedo conseguir que mis alumnos lean libros enteros.
Esos alumnos no tienen la culpa de ser ahora incapaces de leer La Guerra y la Paz
o el Quijote. Acostumbrados a picotear informacin en sus computadoras, sin tener
necesidad de hacer prolongados esfuerzos de concentracin, han ido perdiendo el hbito
y hasta la facultad de hacerlo, y han sido condicionados para contentarse con ese
mariposeo cognitivo a que los acostumbra la red, con sus infinitas conexiones y saltos
hacia aadidos y complementos, de modo que han quedado en cierta forma vacunados
contra el tipo de atencin, reflexin, paciencia y prolongado abandono a aquello que se
lee, y que es la nica manera de leer, gozando, la gran literatura. Pero no creo que sea
solo la literatura a la que el Internet vuelve superflua: toda obra de creacin gratuita, no
subordinada a la utilizacin pragmtica, queda fuera del tipo de conocimiento y cultura
que propicia la Web. Sin duda que esta almacenar con facilidad a Proust, Homero,
Popper y Platn, pero difcilmente sus obras tendrn muchos lectores.
Tal vez haya exageraciones en el libro de Nicholas Carr, como ocurre siempre con
los argumentos que defienden tesis controvertidas. Yo carezco de los conocimientos
neurolgicos y de informtica para juzgar hasta qu punto son confiables las pruebas y
experimentos cientficos que describe en su libro. Pero este me da la impresin de ser
riguroso y sensato, un llamado de atencin que para qu engaarnos no ser
escuchado.
Mario Vargas Llosa Ms informacin, menos conocimiento (adaptado)
1.
La frase de un tirn da a entender una lectura

A) comprensiva.
D) ininterrumpida.*
2.
B) profunda.
E) esforzada.
C) ldica.
La frase voraz lector se usa para describir una lectura

A) irregular.
D) placentera.
B) asidua.*
E) tediosa.
C) desordenada.
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3.
Ciclo 2011-II
A partir de la lectura del libro de Nicholas Carr, Mario Vargas Llosa propugna
centralmente que
A) se debe buscar una manera rpida de socavar definitivamente la era inaugurada
por la revolucin informtica.
B) los ordenadores son los causantes de que la memoria humana haya sufrido
estragos terribles e irreparables.
C) la superficialidad es el rasgo ms sobresaliente de lo que se ha venido a
denominar inteligencia artificial.
D) la buena lectura tiene como objetivo lograr un slido conocimiento y no acumular
la mera informacin.*
E) el desarrollo vertiginoso del Internet ha vuelto superflua a una disciplina
tradicional como la literatura.
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4.
Luego de leer la versin castellana de The Shallows: What the Internet is Doing to
Our Brains, Vargas Llosa qued fascinado porque
A) nos presenta una imagen sombra del destino final de la naturaleza humana.
B) erige una sobria argumentacin sobre lo que le pasa a la mente de los cibernautas.*
C) describe una nueva manera de lograr erudicin sobre asuntos de variada ndole.
D) nos brinda una serie de datos sobre la neurologa fcilmente comprensibles.
E) sustenta una vieja creencia acerca del carcter funesto de la tecnologa informtica.
5.
Mario Vargas Llosa cita al filsofo Joe OShea con el fin de ilustrar
A) una manera de penetrar en los clsicos de la literatura.
B) una falacia que confunde informacin con conocimiento.*
C) una tesis sobre la utilidad de la bsqueda en Internet.
D) un error que consiste en soslayar el valor de Google.
E) una idea sobre el valor de la memoria humana.
6.
Al describir las ideas de McLuhan, Vargas Llosa las presenta como

A) una denuncia contra toda forma de tecnologa de la informacin.
B) una defensa de los valores tradicionales de la literatura culta.
C) un ejemplo del poder de la imprenta en nuestra cultura occidental.
D) un alegato contra la superficialidad en la ciencia y en la filosofa.
E) una advertencia sobre el poder oculto de una nueva tecnologa.*
7.
Si un cibernauta declarara que le es imposible leer una novela como La guerra del
fin del mundo,
A) revelara un desdn por la informacin.
B) causara en Vargas Llosa gran fascinacin.
C) demostrara un nivel superior de comprensin.
D) habra que volver a la edad de las cavernas.
E) el diagnstico de Carr se vera refrendado.*
Pg. 9
8.
Ciclo 2011-II
Si un estudiante de Literatura usara el Internet de modo muy austero,

A) sera imposible que desarrollara un nivel ptimo de memoria.
B) pronto caera en la vorgine de una lectura banal y superficial.
C) an podra gozar de una lectura autnticamente profunda.*
D) tendra una incapacidad para leer densas novelas histricas.
E) podra devenir en un crtico despiadado de todas las tecnologas.
9.
El cibernauta no lee el Quijote en la computadora porque

A) hay demasiados comentarios marginales.
B) el formato visual es muy inapropiado.
C) el lenguaje de Cervantes es inaccesible.
D) ha perdido la aptitud de leer profundamente.*
E) es un libro imposible de leer de un tirn.
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10. Se deduce que Carr se fue a vivir a una cabaa en Colorado porque
A) quera leer modernos libros sobre neurociencia.
B) era una forma de liberarse de la adiccin al Internet.*
C) se convirti en un renegado de la informtica.
D) ley embelesado el libro de Marshall McLuhan.
E) estaba acostumbrado a los cambios radicales de vida.
11. Se infiere que, para un internauta,
A) la inteligencia artificial se ve como un peligro.
B) el conocimiento es mucho ms que informacin.
C) los datos cientficos pueden ser insondables.
D) la poesa de Homero posee enorme trascendencia.
E) la lectura de un libro completo es una tarea estril.*
12. Mario Vargas Llosa establece una anttesis entre
A) el mariposeo cognitivo en la Red y la lectura voraz de buenos libros.*
B) la investigacin cientfica moderna y el desarrollo econmico nacional.
C) la informacin que recaba un internauta y la bsqueda en toda la Web.
D) el estilo de una obra de Proust y la naturaleza de un libro de Popper.
E) los conocimientos de la neurologa y los avances de la informtica.
13. Segn la opinin de Vargas Llosa, el diagnstico de Carr nos conduce a un
panorama
A) inocuo.
D) ambiguo.
B) intrascendente.
E) promisorio.
C) desolador.*
SEMANA 2 C
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
(I) Las perspectivas de encontrar una solucin para las enfermedades incurables son
muy promisorias. (II) Desde que se ha identificado a parsitos, bacterias y virus, la
medicina moderna vive una verdadera revolucin. (III) Algunos investigadores
predicen que en los prximos veinte aos se encontrar la cura para el cncer y el
sida. (IV) El retrovirus del sida evoluciona un milln de veces ms rpidamente que
los virus de otras familias. (V) Los avances de la medicina dependen mucho de los
adelantos en el estudio de la bioqumica de los microbios.
A) II
B) III
C) I
D) V
E) IV
Pg. 10
Ciclo 2011-II
Solucin:El tema del conjunto oracional se refiere a las perspectivas promisorias de

la medicina moderna en el combate de las enfermedades. La oracin IV no se refiere
al tema, dado que incide en la descripcin del retrovirus del sida sin mencionar sus
implicancias teraputicas.
2.
(I) El sistema nervioso tiene dos partes: el sistema nervioso central y el sistema
nervioso perifrico. (II) Los nervios del sistema perifrico se pueden vincular al
encfalo o la mdula. (III) El sistema nervioso central est formado por el encfalo y
la mdula. (IV) El sistema nervioso perifrico est formado por los nervios y stos
pueden ser craneales o raqudeos. (V) Los nervios craneales estn unidos al
encfalo y los nervios raqudeos estn unidos a la mdula.
A) I
B) IV
C) II*
D) V
E) III
Solucin:El tema del conjunto oracional se refiere a la conformacin del sistema

nervioso. Todos los enunciados resultan pertinentes, dado que se inscriben en el
tema. La oracin que se elimina, por el criterio de redundancia, es la nmero II.
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3.
(I) En 1865, el monje Gregor Mendel llev a cabo cuidadosos experimentos de

hibridacin y logr deducir las leyes de la herencia. (II) El ADN, la filamentosa
sustancia de la herencia, fue descubierto por el suizo Johann Friedrich Miescher. (III)
En un experimento qumico rudimentario, Martha Chase y Alfred Herskey separaron
las capas de protenas del ADN en virus. (IV) James Watson y Francis Crack
descubrieron la estructura helicoidal doble del ADN. (V) Marshall Nirenberg, Har
Khorana y Robert Holley descifraron el cdigo gentico, el lenguaje que permite al
ADN fabricar protenas.
A) I*
B) III
C) II
D) V
E) IV
Solucin:El tema del conjunto oracional se refiere a los hitos de la biologa

molecular centrados en el ADN. En consecuencia, resulta no pertinente el primer
enunciado que se refiere a Gregor Mendel y su deduccin de las leyes de la
herencia.
4.
(I) Referirse a una lengua nacional como la lengua francesa o lengua italiana
implica hacer abstraccin de las variantes para obtener una generalizacin. (II) La
lengua nacional o comn es la lengua oficial reconocida por el Estado y de
conocimiento y uso general en todo el territorio. (III) Repetidas veces se ha intentado
crear una lengua artificial muy simple con el fin de que fuera el instrumento de
comunicacin de todas las naciones. (IV) En su origen, la lengua nacional fue una
lengua regional que por razones polticas o culturales se impuso a todas las otras
hablas locales. (V) El desarrollo de un Estado implica el crecimiento y desarrollo de
la lengua nacional, sobre todo, en el nivel lxico.
A) IV
B) II
C) V
D) III *
E) I
Solucin: El tema general es la lengua nacional. La oracin III es eliminada por no

pertinencia temtica.
5.
(I) El lenguaje es una facultad universal caracterizada, entre otras cosas, por
la unin de significantes y significados en signos arbitrarios. II) La variacin
del lenguaje se puede estudiar provechosamente a partir de su uso en
diferentes contextos sociales. III) Se ha descubierto que las personas parecen
cambiar sus patrones lingsticos conforme cambian los contextos sociales.
Pg. 11
Ciclo 2011-II
IV) Por ejemplo, en un contexto informal se utilizar ciertos registros

lingsticos V) En cambio, los contextos ms solemnes exigirn registros
lingsticos distintos.
A) I*
B) III
C) V
D) II
E) IV
Solucin: Se elimina la oracin I porque no toca el tema del conjunto: el lenguaje y

el contexto social.
SERIES VERBALES
1.
REFRENDAR, CONFIRMAR, COMPROBAR,
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A) corroborar*
D) experimentar
2.
B) identificar
E) analizar
INTROVERTIDO, RETRADO, RESERVADO,

A) pusilnime
D) indolente
3.
B) ensimismado*
E) impertrrito
B) gravitante*
E) ancilar
C) formal
Elija la palabra que no corresponde a la serie verbal.

A) imputar
D) acusar
5.
C) aptico
MEDULAR, ESENCIAL, FUNDAMENTAL,

A) prstino
D) cabal
4.
C) describir
B) incriminar
E) achacar
C) imbuir*
BANQUETE, GAPE, CONVITE,

A) sarao*
D) pompa
B) algazara
E) efemrides
C) ceremonia
COMPRENSIN DE LECTURA
Siendo objeto de general censura el rgimen poltico a la sazn imperante, se
produjo una revolucin; al frente de este movimiento revolucionario se instauraron como
caudillos cincuenta y un hombres, diez en el Pireo y once en la capital, a cargo de los
cuales estaba la administracin pblica en lo referente al gora y a los asuntos
municipales, mientras que treinta se instauraron con plenos poderes al frente del gobierno
en general. Se daba la circunstancia de que algunos de estos eran allegados y conocidos
mos, y en consecuencia requirieron al punto mi colaboracin, por entender que se trataba
de actividades que me interesaban. La reaccin ma no es de extraar, dada mi juventud;
yo pens que ellos iban a gobernar la ciudad sacndola de un rgimen de vida injusto y
Pg. 12
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Ciclo 2011-II
llevndola a un orden mejor, de suerte que les dediqu mi ms apasionada atencin, a

ver lo que conseguan. Y vi que, en poco tiempo, hicieron parecer bueno como una edad
de oro el anterior rgimen. Entre otras tropelas que cometieron, estuvo la de enviar a mi
amigo, el anciano Scrates, de quien yo no tendra reparo en afirmar que fue el ms justo
de los hombres de su tiempo, a que, en unin de otras personas, prendiera a un
ciudadano para conducirle por la fuerza a ser ejecutado; orden dada con el fin de que
Scrates quedara, de grado o por fuerza, complicado en sus crmenes; por cierto que l
no obedeci, y se arriesg a sufrir toda clase de castigos antes que hacerse cmplice de
sus iniquidades. Viendo, digo, todas estas cosas y otras semejantes de la mayor
gravedad, lleno de indignacin me inhib de las torpezas de aquel periodo. No mucho
tiempo despus cay la tirana de los Treinta y todo el sistema poltico imperante. De
nuevo, aunque ya menos impetuosamente, me arrastr el deseo de ocuparme de los
asuntos pblicos de la ciudad. Ocurran desde luego tambin bajo aquel gobierno, por
tratarse de un perodo turbulento, muchas cosas que podran ser objeto de
desaprobacin; y nada tiene de extrao que, en medio de una revolucin, ciertas gentes
tomaran venganzas excesivas de algunos adversarios. No obstante los entonces
repatriados observaron una considerable moderacin. Pero dio tambin la casualidad de
que algunos de los que estaban en el poder llevaron a los tribunales a mi amigo Scrates,
a quien acabo de referirme, bajo la acusacin ms inicua y que menos le cuadraba: en
efecto, unos acusaron de impiedad y otros condenaron y ejecutaron al hombre que un da
no consinti en ser cmplice del ilcito arresto de un partidario de los entonces proscritos,
en ocasin en que ellos padecan las adversidades del destierro. Al observar yo cosas
como estas y a los hombres que ejercan los poderes pblicos, as como las leyes y las
costumbres, cuanto con mayor atencin lo examinaba, al mismo tiempo que mi edad iba
adquiriendo madurez, tanto ms difcil consideraba administrar los asuntos pblicos con
rectitud; no me pareca, en efecto, que fuera posible hacerlo sin contar con amigos y
colaboradores dignos de confianza; encontrar quienes lo fueran no era fcil, pues ya la
ciudad no se rega por las costumbres y prcticas de nuestros antepasados, y adquirir
otros nuevos con alguna facilidad era imposible; por otra parte, tanto la letra como el
espritu de las leyes se iba corrompiendo y el nmero de ellas creca con extraordinaria
rapidez.
De esta suerte yo, que al principio estaba lleno de entusiasmo por dedicarme a la
poltica, al volver mi atencin a la vida pblica y verla arrastrada en todas direcciones por
toda clase de corrientes, termin por verme atacado de vrtigo, y si bien no prescind de
reflexionar sobre la manera de poder introducir una mejora en ella, y en consecuencia en
la totalidad del sistema poltico, si dej, sin embargo, de esperar sucesivas oportunidades
de intervenir activamente; y termin por adquirir el convencimiento con respecto a todos
los Estados actuales de que estn, sin excepcin, mal gobernados; en efecto, lo referente
a su legislacin no tiene remedio sin una extraordinaria reforma, acompaada adems de
suerte para implantarla. Y me vi obligado a reconocer, en alabanza de la verdadera
filosofa, que de ella depende el obtener una visin perfecta y total de lo que es justo,
tanto en el terreno poltico como en el privado, y que no cesar en sus males el gnero
humano hasta que los que son recta y verdaderamente filsofos ocupen los cargos
pblicos, o bien los que ejercen el poder en los Estados lleguen, por especial favor divino,
a ser filsofos en el autntico sentido de la palabra.
Platn Carta sptima (fragmento)
Pg. 13
1.
Ciclo 2011-II
Medularmente, Platn propugna que

A) en periodos turbulentos ocurren hechos que reclaman una desaprobacin.
B) cuando un gobierno es censurado, se justifica hacer una revolucin poltica.
C) la nica garanta de justicia en un gobierno reside en el criterio filosfico.*
D) el entusiasmo por la poltica solamente cabe en los espritus adocenados.
E) la intervencin activa en la poltica es un deber de toda persona sabia.
Solucin: Luego de varias consideraciones, Platn llega a la conclusin de que el
filsofo debe ser gobernante o que el gobernante debe ser filsofo.
2.
En el texto, VRTIGO se entiende como
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A) insania.
D) desasosiego.
B) espasmo.
E) frenes.
C) pavor.
Solucin: Del entusiasmo inicial por la poltica, Platn se vio atacado de vrtigo, esto
es, de turbacin espiritual, de desasosiego.
3.
Resulta incompatible con la Carta sptima afirmar que

A) en la historia poltica efectiva abunda el mal gobierno.
B) Scrates desobedeci a los tiranos y evit la iniquidad.
C) Platn era un enemigo radical de todos los treinta tiranos.*
D) Scrates era el ms justo de los atenienses de su poca.
E) una pltora de leyes no es garanta de gobierno prudente.
Solucin: Dice Platn que tena amigos entre los treinta tiranos.
4.
Se deduce del texto que quienes llevaron a Scrates al tribunal obraron con
A) candidez.
D) objetividad.
B) sutileza.
E) felona.*
C) equidad.
Solucin: Scrates se enfrent con los Treinta tiranos y no se comprometi en la

ejecucin de un poltico. Luego, los amigos de este poltico enjuician a Scrates. Hay
felona en esa accin.
5.
Si un Rey tuviera la acuidad filosfica para determinar la justicia,

A) las leyes creceran con suma rapidez.
B) estara en los antpodas de Scrates.
C) sus subordinados no sufriran tropelas.*
D) la democracia se instaurara en la ciudad.
E) se comportara como el rgimen de los Treinta.
Solucin: La visin filosfica, segn el divino Platn, nos da una inteleccin total de
lo que es justo. En consecuencia, no se cometeran tropelas.
Pg. 14
Ciclo 2011-II
Habilidad Lgico Matemtica

Ejercicios de clase N 2
1.
En 4 cajas cerradas de colores diferentes, que estn en fila, tenemos 4 objetos: una
llave, una moneda, un dado y una canica. Cada caja contiene solo uno de estos
objetos. Se sabe que:
La caja verde est a la izquierda de la caja azul.
La moneda est a la izquierda de la canica.
La caja roja est a la derecha del dado.
La canica est a la derecha de la caja roja.
La caja marrn esta a la derecha de las otras tres cajas.
La llave no est en la caja roja ni en la azul.
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En qu caja est la moneda?

A) En la caja verde.
C) En la caja azul.
E) En la caja verde o en la caja marrn.
B) En la caja roja.
D) En la caja marrn.
Solucin
1) Distribucin de los objetos en las cajas:
dado moneda canica llave
azul
roja
verde
marrn
2) Por tanto la moneda est en la caja roja.

Clave: B
2.
Celia, Edith y Mario pusieron el dinero que tenan sobre la mesa, el cual consista
solo en monedas de 1 sol, y comenzaron un juego en el que, quien pierde, divide el
dinero que tiene en partes iguales para los otros dos. Hicieron seis jugadas y, al
final, Celia se qued con 11 soles, Edith con 3 soles y Mario sin nada. Si ninguno de
ellos perdi dos juegos seguidos, cuntos soles tena Mario al principio?
A) 1
B) 2
C) 11
D) 4
E) 6
Solucin
1) En la tabla se muestra la historia del juego
2) Mario tena al inicio: S/. 11
Clave: C
Pg. 15
3.
Ciclo 2011-II
Cuatro seoras salen de compras a su pueblo, La Sra. Prez, La Sra. Martnez, La

Sra. Torres y La Sra. Gmez. Cada una de ellas va a dos lugares diferentes. Solo
una de ellas tiene que ir a la ferretera, dos tienen que ir a la carnicera, dos al banco
y tres de ellas a la librera, felizmente el pueblo es pequeo y solo hay un
establecimiento de cada rubro. Si se sabe que:
Dora no fue a la librera.
Esther y la Sra. Gmez fueron a la carnicera.
Margarita lleg a su casa con ms dinero con el que sali.
La Sra. Prez no fue a ninguno de los lugares donde fueron Luca y la Sra. Torres.
A qu establecimientos comerciales fue Dora?
A) Carnicera y banco.
D) Carnicera y librera.
B) Banco y ferretera.
E) Librera y ferretera.
C) Banco y librera.
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Solucin
1) De la informacin se deduce:
Dora
Margarita
Ester
Lucia
Gmez
No
No
No
Si
Apellidos
Martnez
Prez
No
Si
Si
No
No
No
No
No
Torres
No
No
Si
No
Carnicera
No
No
Si
Si
Lugares
Banco
Librera
Si
No
Si
Si
No
Si
No
Si
Ferreteria
Si
No
No
No
2) Por tanto Dora fue a la ferretera y al banco.

Clave: B
4.
Alberto, Pedro, Juan y Jorge postularn solo a una de las universidades: UNI, San
Marcos, Villareal y a la U. de Lima, no necesariamente en ese orden. Ellos desean
estudiar solo una de las carreras: Matemtica, Arquitectura, Ingeniera y Periodismo,
no necesariamente en ese orden.
Se sabe que:
Alberto no desea postular a la Villareal ni a la U. de Lima.
El que desea estudiar en la UNI estudiar Arquitectura.
El que Postula a San Marcos desea trabajar en una agencia de noticias.
Juan prefiere Matemticas antes que periodismo.
El que pretende postular a la U. de Lima quiere estudiar Ingeniera.
Pedro desea estudiar Arquitectura.

Qu carrera y en qu universidad desea estudiar Jorge?
A) Periodismo San Marcos.
C) Matemtica U. de Lima.
E) Ingeniera UNI.
B) Matemtica San Marcos.

D) Ingeniera U. de Lima.
Pg. 16
Ciclo 2011-II
Solucin
El que desea estudiar en la UNI estudiara Arquitectura:

El que Postula a San Marcos no estudiara Ingeniera:
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El que desea estudiar en la UNI estudiara

Arquitectura:
A Pedro le agrada Arquitectura:
Juan prefiere Matemticas antes que
periodismo:
El que pretende postular a la de Lima quiere
estudiar
Ingeniera:
Periodismo
Arquitectura
J
R
SM
U. de Lima
Clave: D
5.
Cinco amigos: Anbal, Beto, Carlos, Danilo y Emilio, viven en distritos diferentes: Ate,
Brea, Comas, Lince y Surco, no necesariamente en ese orden. Cada uno tiene solo
un carro, los colores de dichos carros son: azul, verde, plomo, rojo y blanco. Si se
sabe que:
A) Anbal no tiene un carro azul y no vive en Brea.
B) El dueo del carro plomo vive en Ate y siempre visita a Anbal y Danilo.
C) El dueo del carro blanco vive en Surco.
D) Carlos tiene un carro rojo y no vive en Comas.
E) El dueo del carro verde vive en Brea y es compadre de Danilo.
Cul es el nombre del que vive en Surco y de qu color es el carro de Danilo?
A) Anbal azu
D) Danilo verde
B) Beto blanco
E) Emilio plomo
C) Danilo azul
Solucin
1) De los datos se tiene:
Clave: A
Pg. 17
6.
Ciclo 2011-II
Un maestro de piano debe seleccionar a 4 de sus 6 alumnos para participar en un

recital para la televisin. Si se sabe que:
Debe ir Alfredo o Toms, pero no ambos.

Entre Rosaura, Toms y Carlota debe elegir solo a dos de ellos.
Si Noem va, entonces Arturo tambin va.
Debe llevar a dos mujeres.
Es necesario que vaya Alfredo o Rosaura pero no ambos.
Quines son las dos personas que no irn al recital?

A) Arturo y Noem
D) Rosaura y Toms
B) Carlota y Toms
E) Alfredo y Carlota
C) Toms y Alfredo
Solucin
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1)
2)
7.
Si va Alfredo, entonces Toms no va, luego deben ir Rosaura y Carlota, lo que

es imposible, pues Alfredo y Rosaura no van juntos.
Luego debe ir Toms, Rosaura, Noem y Arturo.
Por tanto no van Alfredo y Carlota.
Clave: E
Tres amigas Ana, Beatriz y Carolina viven en las casas contiguas M, N y P y tienen
cada una un auto; de color azul, gris y negro, en ambos casos no necesariamente en
este orden. Se sabe adems que:
Nadie tiene su auto estacionado frente a su casa.
Carolina es duea del auto gris y de la casa P.
El auto negro est frente a la casa N.
El auto gris est frente a la casa de Beatriz.
Quin es la duea del auto que est frente a la casa de la duea del auto azul y de
quin es la casa que tiene estacionado frente a ella el auto negro; respectivamente?
A) Beatriz; Ana.
D) Ana; Beatriz.
B) Ana; Carolina.
E) Carolina; Ana.
C) Carolina; Beatriz.
Solucin
Ana
Duea de la casa N
Duea del auto Azul
Frente a su casa el auto
Negro
Beatriz
Duea de la casa M
Duea del auto
negro
Frente a su casa el
auto gris
Carolina
Duea de la casa P
Duea del auto gris
Frente a su casa el auto
Azul
Clave: A
Pg. 18
8.
Ciclo 2011-II
Jorge naci en el ao 19 mm y se cas en el ao 19 nn

a la edad de
(4m + 5n) aos. Si tuvo su nico hijo a los 5 aos de casados, cuntos aos tena
Jorge cuando su hijo cumpli su primer ao de edad?
A) 39
B) 38
C) 42
D) 40
E) 50
Solucin
1) 19nn 19mm 4m 5n
2n 5m n 5 m 2
2) Jorge naci en el ao 1922, y se cas en el ao 1955

3) Su hijo cumpli su primer ao de edad en 1961 cuando Jorge tena 39 aos.
Clave: A
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9.
Para rifar una computadora se han empleado boletos, los cuales han sido
numerados consecutivamente desde el nmero 1801 hasta un nmero de cuatro
cifras, el cual expresa la cantidad de cifras que se han empleado para numerar todos
los boletos. Si cada boleto se vendi a S/. 10 y se vendieron todos los boletos,
cul fue el monto recaudado?
A) S/. 6 000
B) S/. 7 000
C) S/. 9 000
D) S/. 8 000
E) S/. 5 00
Solucin
1) # del ltimo boleto: abcd
2) # de cifras empleadas: 4(abcd 1800) abcd abcd 2400
3) # total de boletos: 2400-1800=600
4) Recaudacin: 10x600=S/. 6 000
Clave: A
10
Juan gast cierta cantidad de dinero al comprar un televisor, un equipo de sonido y

una calculadora. Si el televisor, el equipo de sonido y la calculadora costaran 6, 4 y 3
veces sus precios verdaderos, respectivamente, la compra costara $ 6 520; y si en
comparacin con los precios verdaderos, el televisor costara 2 veces ms caro, el
equipo de sonido 2 veces ms caro y la calculadora 4 veces ms caro; se pagara
por todo $ 3 800. Si el precio del televisor es el doble del precio del equipo de
sonido, cunto gast Juan en total?
A) $ 1 240
B) $ 1 200
C) $ 2 480
D) $ 2 400
E) $ 2 650
Solucin
Costo real de los artefactos:
LED: 2x
Equipo de sonido: x
Calculadora: y
Pg. 19
Ciclo 2011-II
1er. caso:
LED: 6(2x)
Equipo de sonido: 4x
Calculadora: 3y
12x + 4x + 3y = 6 520 (i)

2do. Caso:
LED: 3(2x)
Equipo de sonido: 3x
Calculadora: 5y
6x + 3x + 5y = 3 800 (ii)
De (i) y (ii): x = 400 ; y = 40
Gasto: 800 + 400 + 40 = 1 240
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Clave: A
11. Dos ciclistas, Ricardo y Sal, corren por el veldromo a velocidades constantes. Al
llevar direcciones opuestas se encuentran cada 10 segundos; cuando van en la
misma direccin, Ricardo alcanza a Sal cada 170 segundos. Si la longitud de la
pista es de 170 m, qu velocidad lleva Ricardo?
A) 8 m/s
B) 9 m/s
C) 10 m/s
D) 6 m/s
E) 12 m/s
Solucin
1) Velocidades: VR y VS
10VR 10VS 170

2)
170VR 170VS 170
3) Resolviendo: VR 9
m
m
y VS 8
s
s
Clave: B
12.. De la figura, calcule 2x
A) 125
B) 200
C) 225
D) 250
E) 175
Pg. 20
Ciclo 2011-II
Solucin
2 = 2 + 90
Por ngulo exterior y
45
suma de angulos int erioriores

En ABC : x 90
45
2
2x 225
Clave: C
13. En la figura, MP // AC y MQ es bisectriz del ngulo AMP. Halle .
A) 75
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B) 80
C) 70
D) 50
E) 60
Solucin
1) ABC: 2 + + + 80 = 180
+ = 50
2) MAQ Issceles a=
3) a + = 90
4) BPM: exterior
+ 80 + - 2 = 2a
= + 10
+80
5) = 20
M
a a
= 70
Clave: C
Evaluacin de clase N 2
1.
Juan, Pedro, Miguel y Luis tienen en sus bolsillos; 15, 20, 30 y 45 soles
respectivamente. Cada uno de ellos simpatiza solo con uno de los siguientes
equipos de futbol: Alianza, Boys, Cristal y Universitario, pero no necesariamente en
ese orden.
De ellos se conoce lo siguiente:
A Juan y Pedro no les agrada Cristal.
Pedro y Miguel no son hinchas de Alianza.
Miguel y Luis no simpatizan con Universitario.
El hincha de Boys es Luis Pedro.
Cunto dinero en soles, tienen los que no son hinchas de Cristal?
A) 80
B) 95
C) 90
D) 65
E) 75
Pg. 21
Ciclo 2011-II
Solucin
(lo que est en negrita es dato, el resto se deduce, siguiendo las flechas)
Ordenando la informacin en una tabla de doble entrada, se tendr 2 posibilidades:
Cristal
X
Juan
(15)
Pedro
(20)
Miguel
(30)
Luis
(45)
Alianza
x
Universitario
Boys
Primer
caso:
X
X
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Cristal
X
Juan
(15)
Pedro
(20)
Miguel
(30)
Luis
(45)
Alianza
Universitario
x
Boys
Segundo
caso:
En ambos casos, Miguel es hincha de Cristal
No hinchas de Cristal : Juan (15) , Pedro (20) y Luis (45)
Entre ellos tienen: 80 soles.
Clave: A
2.
Cuatro amigos participaron de un juego que consiste en lanzar un dado

convencional, gana el juego el que obtiene un nmero primo. Se sabe que:
Mara obtuvo un nmero par y Jorge un impar;
Luis obtuvo menos puntaje que Ana, la cual fue la que gan,
adems todos sacaron nmeros diferentes. Calcule la suma de los puntajes de
Mara, Luis y Jorge.
A) 11
B) 15
C) 12
D) 10
E) 14
Solucin
puntajes
Ana
(# primo)
1
2
3
4
5
6
x
Puede ser
Puede ser
x
Puede ser
x
Jorge
(impar no primo)
nico.
x
x
x
x
x
Maria
Luis
(par no primo)
(no primo<5 y
x
x
x
Puede ser
x
Puede ser
x
x
x
nico.
x
Pg. 22
Entonces:
Jorge: 1
Luis: 4 , Ana: 5
Mara: 6
Ciclo 2011-II
Rpta.: 6 + 4 + 1 = 11
Clave: A
3.
En una reunin participan 5 personas M, N, P, Q y R cuyas edades son: 29, 30,

32, 34 y 36 aos respectivamente. Se observ que:
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N y P conversaban en ingls, pero al llegar Q deban conversar en espaol nico

idioma comn a los tres.
El nico idioma comn a M, N y R era el francs.
El nico idioma comn a P y R era el italiano.
El idioma ms hablado era el espaol.
Una de las personas hablaba los 5 idiomas, otra 4 idiomas, otra 3 idiomas, otra 2
y otra hablaba un nico idioma.
Cuntos aos tiene la persona que hablaba un solo idioma
A) 29
B) 30
C) 32
D) 34
E) 36
Solucin
N y P conversaban en ingls, pero al llegar Q deban conversar en espaol nico idioma

comn a los tres:
Q no habla ingls
El nico idioma comn a M, N y R era
el francs:
M, N, P y Q hablan espaol
o
N, P, Q y R hablan espaol
Luego: M, N, P y Q hablan Espaol, porque

el nico idioma comn a P y R es el italiano (adems P y R no hablan ingls).
Slo 3 personas hablan francs, porque el espaol es el ms hablado.
Tres personas hablaban el portugus
MNP, MNQ, MPQ, MQR y NQR
Descartadas
Clave: D
Pg. 23
4.
Ciclo 2011-II
Alianza, Universitario, Cristal y San Martn, juegan entre ellos un torneo con partidos
de local y visitante. Si se sabe que:
San Martn ya jug todos sus partidos de local.
Universitario ya jug todos sus partidos de visitante.
Alianza y Universitario empataron las veces que jugaron entre s.
En este torneo Cristal siempre le gan a San Martn.
Cuntos partidos faltan por jugarse?
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin
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X representa un partido jugado

Obs. Lo que para uno es un partido de local, para otro es un partido de visita, por lo tanto,
X se debe de repetir 2 veces.
Faltan por jugarse 5 partidos

Clave: C
5.
Roco observa que si al inicio y al final del nmero de su casa, el cual es de tres
cifras, escribe la cifra 9, entonces el nmero que resulta es 667 veces el nmero
original. Cul es la suma de las cifras del nmero de la casa de Roco?
A) 11
B) 8
C) 10
D) 9
E) 12
Solucin
1) # casa: abc
Entonces: 9abc9 667abc
657abc 90009
abc 137
2) Suma de cifras =11

Clave: A
6.
Ana pregunta a Mara sobre el da y mes de su nacimiento, y ella le responde:

duplica el da que nac luego multiplica por 10, suma 77 al producto y multiplica todo
por 5, y al total aade el nmero de orden del mes en que nac. Si Ana obtuvo 2694,
qu da y mes naci Mara?
A) 23 de setiembre.
D) 29 de agosto.
B) 24 de diciembre.
E) 18 de setiembre.
C) 23 de noviembre.
Pg. 24
Ciclo 2011-II
Solucin
Da: ab
Mes: xy
Del enunciado:
2.ab.10 77.5 xy 2694

100.ab 385 xy 2694
100.ab xy 2309
abxy 2309
Naci el 23 de Setiembre
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Clave: A
7.
Carol tiene en su corral slo pollos y conejos. Si el nmero de patas excede en 36

al doble del nmero de cabezas de todos sus animales, halle la suma de las
cifras del nmero de conejos que tiene Carol.
A) 12
B) 9
C) 7
D) 4
E) 6
Solucin
1) p : pollos
c : conejos
2p + 4c = 36 + 2 (p + c)
2p + 4c = 36 + 2p + 2c
c = 18
2) Suma de cifras = 1 + 8 = 9
Clave: B
8.
Javier ha entregado 50 kg de arroz y S/. 90 en efectivo por una bicicleta, pero si

hubiese entregado 30 kg ms de arroz del mismo precio que el anterior, ya no habra
sido necesario el dinero para adquirir la bicicleta. Cunto cuesta la bicicleta?
A) S/. 255
B) S/. 270
C) S/. 300
D) S/. 240
E) S/. 285
Solucin
1)
50a + 90 = b
50a + 30a = b
30a = 90
a=3
b = 50(3) + 90 = 240
Clave: D
Pg. 25
9.
Ciclo 2011-II
En la figura, AB = BC = AP. Si mABC = 36 y mPAC = 12, halle mAPC.

A) 18
B) 10
C) 12
D) 15
E) 20
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Solucin
1) ABP: equiltero
2) ABC y CBP: isoscles
3) mAPC = 18
Clave: A
10. En la figura, si 50 , halle x.
A) 75
B) 65
C) 70
D) 80
E) 60
Solucin:
1) ABC: issceles
2) x 2( ) 180
3) x 80
Clave: D
Clave: D
Pg. 26
Ciclo 2011-II
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 2
1.
Sea M = 1,2,1,2,2,1, 2
verdaderas?
i) 1,2 M
iv) M
A) 1
Cuntos de las siguientes expresiones son
ii) 1,2 M
v) M
iii) 1, 2 M
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
ii) V
iii) F
iv) F
v) V
Solucin:
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i) V
Clave: C
2.
Sean:
3x 1
M=
Z / x Z 2 x 3
2
3x 1
T=
/ x Z 2 x 3
2
Hallar n(M) + n(T)

A) 3
Solucin:
M = -2, 1
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
1
5
7
T = , 2, , 1,
2
2
2
n(M) + n(T) = 2 + 5 = 7
Clave: E
3.
Sean:
M = (x 1) N / x 2 1 0 x 2 4
T = x M / (x > 2 x = - 1)
Halle el nmero de subconjuntos no vacos de T

A) 0
B) 1
C) 3
D) 5
E) 7
Solucin:
M = x + 1 N / x2 1 0 x2 = 4
T = x M / x > 2 x -1
M = x + 1 N / -1 x 1 x = 2
T = 3
M = x + 1 N / 0 x + 1 2 x + 1 = -1, 3
M = 0, 1, 2, 3
n de subconjuntos no vacios
de T = 21 1 = 1
Pg. 27
Ciclo 2011-II
Clave: B
4.
x 1
M=
Z / 2 x 8
3
x 1
T=
/ 2 x 8 x Z
3
W=
/ 2 x 8 xN
3
Sean:
Halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

i) M T
ii) T = W
iii) W T
A) VVV
E) FFF
B) VFV
C) FVV
D) VFF
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Solucin:
1 x 1
x 1
M=
Z /
3
3
3
3
M = 0, 1, 2, 3
1 2
4 5 6 7 8
1
T = , 0, , , 1, , , , , , 3
3 3
3 3 3 3 3
3
9
1 2 3
W = , , , ...,
3
3 3 3
i) V
ii) F
iii) V
Clave: B
5.
Si P = 1,3,5,7,9 y M = x P / x 2 40
Halla #P(P(M))
A) 4
B) 5
C) 16
D) 32
E) 64
Solucin:
M = 7, 9
P (P(M)) =
2 2 2 4 16
Clave: C
6.
Sean M = 64, 4y
, L = x y, 4, si
M = L , hallar la suma de los elementos de
S = y , x y, x y
3
A) 120
B) 144
C) 154
D) 184
E) 194
Pg. 28
Ciclo 2011-II
Solucin:
64 = x + y
4y 4
y = 4 , x = 60
S = 64, 64, 56
64 + 56 = 120
Clave: A
7.
Sea M = 1,3,5,7, hallar el valor de verdad de las siguientes proposiciones
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I) 1,5 P(M)
III) M P(M)
A) FVF
II) 1,5 P(M)
B) FFV
C) VFF
II) V
III) F
D) VVF
E) VVV
Solucin:
I) F
8.
Clave: A
Sean M = 1,2,3,4 , T = 3,4,5,6,7 .

Si:
x = nmero de subconjuntos propios de M disjuntos con T.
y = nmero de subconjuntos propios de T disjuntos con M.
Hallar x + y
A) 9
B) 10
C) 11
D) 12
E) 13
Solucin:
x = 2(M T) 1 = 22 1 = 3
y = 2(T M) 1 = 23 1 = 7
x + y = 10
Clave: B
9.
Si:
M=
x N / x 10
T = x N / x 4
Hallar # P(M) P(T)

A) 8
B) 16
C) 32
D) 64
E) 128
Pg. 29
Ciclo 2011-II
Solucin:
M = 0, 1, , 9
T = 0, 1, 2, 3
M T = 0, 1, 2, 3
P(M) P(T) = P(M T) = 24 = 16
Clave: B
10. Si: M = , T = , , cuntas de las proposiciones son verdaderas?
i) MT
iv) M P(T)
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A) 0
ii) M T
iii) M P(T)
B) 1
C) 2
D) 3
ii) V
iii) V
iv) V
E) 4
Solucin:
i) V
Clave: E
11. Si M = ,
Hallar el valor de verdad de las siguientes proposiciones.
I) #P (P(M)) = 4
II) P(M) P (P(M))
III) P(M) P (P(M))
A) VVV
B) VVF
C) VFV
II) V
III) V
D) VFF
E) FFF
Solucin:
I) V
Clave: A
12. Si L = x / x M , M T y #T = 2
Hallar el mayor valor del cardinal de P(L)
A) 8
B) 16
C) 32
D) 64
E) 128
Solucin:
L = P(M) P(L) = 2L = 2
2M
2 2 2 4 16
mx. P(L) =
Clave: B
Pg. 30
Ciclo 2011-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 2
1.
Cuntas de las siguientes proposiciones son verdaderas?

i ) P()
iv) P() =
ii) P()
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
ii) V
iii) V
iv) V
iii) #P(P()) = 2
E) 4
Solucin:
i) V
Clave: E
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2.
Si L = x / x M, x , W = x / x L
y #W = 128 , hallar #M
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Solucin:
L = P(M) - ; w = P(L)
128 = w = 2L
L = 7 = 2M 1
M = 3
Clave: B
3.
Hallar el valor de verdad de las siguientes proposiciones

I. M T P(M) P(T)
II. Si a M ,a P(M), para todo M
III. Si a M a P(M)
A) VFV
B) VVF
C) VFF
II) F
III) V
D) FFV
E) VVV
Solucin:
I) V
Clave: A
4.
Si M = 1,3,5,7,9
T = 3,7,10,12
Halla #P(M) P(T)
A) 2
B) 4
C) 8
D) 16
E) 32
Solucin:
M T = 3, 7
P(M) P(T) = 22 = 4
Pg. 31
Ciclo 2011-II
Clave: B
5.
Si P = 1,2,3,4,5
Halla #P (P(M))
A) 8
y M = x P / x2 P
B) 16
C) 32
D) 64
E) 128
Solucin:
M = 1, 2 P(P(M)) =
2 2 2 4 16
Clave: B
6.
Si M tiene 2n + 1 elementos y 7n2 + 3 subconjuntos propios Cuntos

subconjuntos no unitarios tiene M?
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A) 11
B) 16
C) 21
D) 27
E) 31
Solucin:
22n + 1 - 1 = 7n2 + 3 n = 2
M = 5
n subconjuntos no unitarios = 25 5 = 27
Clave: D
7.
Sean L = x / x M
A) 10
y #(L) = 64. Cuntos subconjuntos binarios tiene M?
B) 15
C) 21
D) 23
E) 25
Solucin:
L = P(M)
64 = L = 2M
M = 6
N subconjuntos binarios de M =
6x7
21
2
Clave: C
8.
Si M = m n, 10 , T = t n, 5
m+n+t
A) 19
B) 20
C) 21
y W = m + t, 19 conjuntos unitarios, hallar
D) 22
E) 23
Solucin:
m n = 10
tn=5
mt=5
m + t = 19
m = 12 , t = 7 , n = 2
Pg. 32
Ciclo 2011-II
Clave: C
9.
Sea M = 2,6,12,20,,110
Hallar el nmero de subconjuntos propios de M.
A) 31
B) 63
C) 127
D) 511
E) 1023
Solucin:
1 x 2, 2 x 3, 3 x 4, , 10 x 11
M = 10
N subconjuntos propios = 210 1 = 1023
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Clave: E
10. Sean M = x N / 1< x < 4 , T = x / x M , L = x / x T
Cuntas de las siguientes proposiciones son verdaderas?
i) L
iv) T
ii) T
v) 2,3 L
A) 1
B) 2
iii) L
C) 3
D) 4
E) 5
iv) F
v) F
Solucin:
M = 2, 3 , T = P(M) , L = P(T) = P(P(M))
i) V
ii) V
iii) V
Clave: C
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Al resolver
A) 2
100 25 5 5 5
5
1

5
125
x x , hallar
x 2 .
125 2
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin:
Pg. 33
2 2.5 2.510.5 5
5
.5
Ciclo 2011-II
53 5 x x
2 2.515 5 3 5 x x 5 3 5 2 2 5 3 5 x x
x2
x 2 4
Clave: B
2.
Simplificar M
A) 30
7.2 x 3 11.2 x 1 2 x 3
6.2 x 5 2 x 3
B) 25
C) 20
D) 15
E) 2
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Solucin:
2 x 7.2 3 11.2 1 2 3
2 x 6.2 5 2 3
50
M 8 M 20
10
32
Clave: C
3.
n 1 1
n
Si nn 2 , hallar el valor de M nn
A) 8
B) 4
C) 2
D) 16
E) 32
Solucin:
M nn
nn .n 1
M nn
2n 1
nn
2nn
nn.n
2n
2
2
nn
M n
M 2 2 M 16
Clave: D
4.
Si x0 es la menor solucin de x
1
2
x
1
, hallar 4 4x 0 3 .
2
Pg. 34
A) 20
B) 8
Ciclo 2011-II
C) 12
D) 4
E) 11
Solucin:
1
xx
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a)
1
2
xx
2
x2
1
x2
1
2
1 2

2
1
4 4 x 0 3 4 4
4
b)
x2
1
x2
1
1
1 2
1
x 2 x x 0
2
4
2
2
3 8
1

2
1
menor solucin
x0
16
x2
1
x2
1
1 4
x 2
4
4
1
3 11
4 4 x 0 3 4 4
16
Clave: E
5.
5
5
5
Hallar el exponente de x , si M x 4 . x 4 . . . x 4

40 factores
A) 1
B) 1
C)
1
2
D)
1
2
1
8
x
.
.
4
3
x
x
E)
1
4
Solucin:
Pg. 35
M x5
40 8
x

.

x 4 x3

1
x2
M x .
Ciclo 2011-II
1 3
x2 2
x4x 2
M x 1
Clave: B
x
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6.
3
3 x3
Si x x 3 y x x
3 , hallar el valor de .
A) 1
B) 5
C) 6
D) 9
E) 3
Solucin:
i) x
x3
3
3
x3
3
3 x
3 x
33 x 3 3
3 x
3 x3
6
ii) x x
xx
3
xx
x3 x6 3 x3
639
Clave: D
7.
Si
2 , n 3 , hallar el valor de x x
x x 32 2n
1 2
n 1
A) 32
.x
2 1
B) 16
C) 4
D) 1
E) 64
Solucin:
Pg. 36
i) x x 32 2n 2 2 1 2n 1.x x
2n 5 2 2 2n 3.x x x x
Ciclo 2011-II
2 2 2n 3 1 x x 2n 3 1
22 x x x 2
2
2
ii) x x 1 2 2 1 2 5 32
Clave: A
m2
m v eces
8.
Si 3 2.2.2 . . . 2
A) 2
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64 , m Z
C) 1
B) 3
y n3 2n 3
3 64
37
, hallar el valor de m 3n .
E) 3
D) 2
Solucin:
i) 3
m2 m
6
32
32
12
2m
212
m2 m 12
m 4 Z , m 3 Z
7
ii) n3 2n 3
1 3
n3 2n
3
1
37
1
3 2
1
n3 2n
3
1
3
1
m 3n 4 3 3
3
Clave: B
4
9.
7 5 20
20
0,5 0,25
20
...
Simplificar P =
A)
1
2
B)
C) 1
2...
D)
E) 5 4
Solucin:
Pg. 37
i) a
20
20 20 . . .
Ciclo 2011-II
a 2 20 a
a 2 a 20 a 5 a 4
4
7 5 20 20 20
...
4 7 5 5 4 32
b 5 2b b 4 2
ii) b 5 2 5 2 5 2 . . .
iii) 0,5 0,25 5 2 5 2 5 2 . . . 4 2 4 2 2 4 2 4 32
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32
32
Clave: C
EVALUACIN DE CLASE
1.
Simplificar M
.
2 x 3 30 2 x 1 2 2 x 3
A) 4
B) 6
5 2 x 2 6 2 x 1 2 2 x 3
C) 14
D) 12
E) 7
Solucin:
M
M
5.2 x .2 2 6.2 x .2 1 2.2 x .2 3

4.2 x .2 3 30.2 x .2 1 2.2 x .2 3
2 x 20 3 16
32 15 16
7
Clave: E
2.
y y
y y2
Si x y 2 , hallar el valor de M x x . x 3
. 4
A) 4
B) 6
C) 2
D) 10
y 2
.
E) 8
Solucin:
o
xy
3
M x
. x y .4 y
M 2 2 .2 3 .2 2
M2
Clave: C
Pg. 38
3.
Ciclo 2011-II
Hallar la suma de las soluciones de la ecuacin 2

A) 3
B) 2
C) 1
3x
22
2x 1
E) 1
D) 0
Solucin:
i) 2
2
2
3x
22
3x
2x
2 x 2 2 x 2 0
2x
2x
.2 2
x
.2 2
20
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2 x 2 2 2 x 1 0 2 x 2 0 2 2 x 1 0
2 x 2 x 1 x 1 x 1
1
2
2x
2
1 2x 0 x 3 0
ii) x 1 x 2 x 3 1 1 0 0
4.
Clave: D
1
5 3x 1 3 2 x
Hallar el valor de x en la ecuacin exponencial
a
. a
,
4 x 1
a
a 0.
A)
37
31
B)
33
31
C)
31
36
D)
33
17
E)
37
31
Solucin:
3x 1
2 x
a 5 .a 3
x 1
4
3x 1 2 x
x 1
3x 1 2 x x 1
0
5
3
4
5
3
4
37
x
31
Clave: A
5.
Al resolver
2x 5
.x
.x
x2 2
2x 3
.x
.x
3 x2
x2
2
2 2 2
, x 0 , hallar el valor
de 3x 2 x .
A) 2
B) 4
C) 6
D) 9
E) 1
Solucin:
Pg. 39
x 2x
xx
2 x 10
x2
3x 3
3x 2 x 7
Ciclo 2011-II
2 22
3x 2 x 7
2 1 3 x 2 x 7 1
2
3x 2 x 6
Clave: C
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6.
Si se cumplen x x
A) 220
5 , yy
B) 400
4 , con x , y R, hallar el valor de xy10 .
C) 1600
D) 2010
E) 800
Solucin:
x5
i) x
5 x
55 x 5 5
4
y 4 4 4 y 4 4 y2 2
ii) y y 5 y 4
x5
2 5 52. 25 800
xy 10 x 10 .y10 x 5 . y 2
Clave: E
7.
x
x x
Si x x 2 , hallar el valor de P
3x x
4x x
x
A) 1
B)
1
2
C)
1
4
2x
1
3x 2
D) 2
E) 4
Solucin:
Pg. 40
2x
x
2
x 3x
2 24
3x
1
x2
xx
4x x
x
x
2 3x x
Ciclo 2011-II
xx
x
3x 4 x
2 2.3.x
x x
x
x 3.4.x
2 2.3. 2.2
2 3. 4.2
P1
2 24
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Clave: A
8.
3n
Si
6 2n an
an 4n
1 , n 0 ,
resolver
la
ecuacin
3m 3 3 m 4 3m 6 a 5 .
A) 5
B) 2
C) 1
D) 6
E) 3
Solucin:
3n
i)
6
2n
1
n
a 4
3n.an 3n.4n 6 2n an
3n.an an 6 2n 12n an 3n 1 12n 3n 1 a 12

ii) 3m 3 3m 4 3m 6 12 5
3m 6 3 3 3 2 1 17 3m 6 1 3 0 m 6 0 m 6
Clave: D
9.
Si
3
2x
A)
3 6 12
2x
2x . . .
B) 2
12
12 . . .
hallar
el
valor
de
.
C)
D) 3
E) 4
Solucin:
Pg. 41
Ciclo 2011-II
i) a 12 12 12 . . . a 2 12 a
a 2 a 12 0 a 4 a 3
ii) x 3 3 6 12 12 12 . . .
x 3 3 6 4 x 3
iii) 3 2x 3 2x 3 2x . . . 3 6 3 6 3 6 . . . 2
Si b 3 6 3 6 3 6 . . . b 3 6 b
b3 b 6 23 2 b 2
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Clave: B
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
1.
En un tringulo ABC, Q es un punto de AC y en la prolongacin de BQ se ubica el

punto D. Si los tringulos ABC y AQD son congruentes y mCQD = 70, halle mQBC.
A) 70
B) 40
C) 35
D) 50
E) 65
Solucin:
Dato: ABC AQD

AB = AQ
mABC = mAQD = 110
BAQ: issceles
mABQ = 70
x + 70 = 110
x = 40
Clave: B
2.
En un tringulo ABC, Q es un punto de AC y D un punto exterior del tringulo

relativo a AC . Si AB = AQ, mBAC = mCAD, mACD = 4mADQ, mQDC = 3mADQ y
mACB = 20, halle mQDC.
A) 80
B) 50
C) 60
D) 40
E) 70
Pg. 42
Ciclo 2011-II
Solucin:
x = 3
CAD: issceles
AC = AD = a + b
ABC AQD
(LAL)
= 20
x = 60
3.
En la figura, AB = BC, PB = BQ y mABC = mPBQ. Si AC
Clave: C
15 m , halle el
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mayor valor entero de PQ.

A) 2 m
B) 3 m
C) 4 m
D) 5 m
E) 6 m
Solucin:
Dato: a + b =
ABP CBQ (LAL)
15
QC = AP = a
PCQ
x<a+b=
15
x=3
Clave: B
4.
En un tringulo issceles ACB (AC = CB), Q es un punto interior del tringulo y

D un punto exterior del tringulo relativo a BC . Si QC = DC, mACB = mQCD,
mAQC = 90 y mDQC = 50, halle mBDQ.
A) 10
B) 36
C) 30
D) 50
E) 40
Solucin:
Pg. 43
Ciclo 2011-II
ACQ BCQ (LAL)

x + 50 = 90
x = 40
Clave: E
5.
Q es un punto interior del tringulo equiltero ABC. Si AQ = 3 m y BQ = 5 m, halle

el nmero de valores enteros de QC.
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin:
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Sea QBP equiltero

mABQ = mCBP =
ABQ CBP (LAL)

PC = 3
6.
QPC: 2 < x < 8
# Vx = 5
Clave: C
En un tringulo ABC, AB = (x 2) m, BC = (2x + 5) m y AC = 12 m. Si x es un
valor entero, halle el permetro del tringulo ABC.
A) 28 m
B) 27 m
C) 30 m
D) 29 m
E) 25 m
Solucin:
2p = 3x + 15
ABC
x + 7 < 12 < 3x + 3
3<x<5
x=4
Clave: B
7.
En la figura, AQ = QP, PB = QC y AB = QD. Halle mDBC.

A) 80
Pg. 44
Ciclo 2011-II
B) 75
C) 100
D) 70
E) 90
Solucin:
BAQ DQP (LAL)

DP = BQ = a + b y
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mAQB = mDPQ
DPB BQC (LAL)

mDBP = 50 y mQBC = 30
mDBC = 80
Clave: A
8.
En la figura, ABC es obtuso. Halle el mximo valor entero de x.

A) 27
B) 35
C) 25
D) 29
E) 30
Solucin:
De la figura:
AB // CD
+ 3x = 180
> 90 3x < 90
x < 30
Pg. 45
Ciclo 2011-II
x = 29
Clave: D
9.
En la figura, L1 // L2 y L3 // L4. Halle x.

A) 50
B) 40
C) 30
D) 45
E) 60
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Solucin:
En C por par lineal

x + + = 180
L1 // L2
2 + 2 + 80 = 360
+ = 140
x = 40
Clave: B
10. En la figura, L1 // L2 y L3 // L4. Halle .

A) 30
B) 15
C) 45
D) 40
E) 35
Solucin:
L1 // L2 mACD = +
Pg. 46
Ciclo 2011-II
En A por par lineal

5 + = 180 . . . (1)
Por opuestos por el vrtice

+ 90 = 4
= 30 . . . (2)
(2) en (1):
= 30
Clave: A
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11. En la figura, los tringulos ABC y CQP son congruentes. Halle x.

A) 42
B) 40
C) 20
D) 36
E) 28
Solucin:
ABC CQP
PC = AC y
mPQC = mABC =
PCA: issceles
mPAC = x + 20
PQ // AB
x + x + 20 + 2x = 180 x = 40
Clave: B
12. En un tringulo ABC, P y Q son puntos de BC y AC respectivamente. Si AP = QC,

AB = PC y mBAP = mPCQ = 20, halle mAPQ.
A) 18
B) 15
C) 40
D) 20
E) 10
Pg. 47
Ciclo 2011-II
Solucin:
ABP CPQ (LAL)

mABP = mQPC =
AB // PQ
x = 20
Clave: D
13. En la figura, L1 // L 2. Halle x.
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A) 35
B) 45
C) 25
D) 40
E) 50
Solucin:
L1 // L 2
x=+
L1 // L 2
3 + 3 + 75 = 180
+ = 35
x = 35
Clave: A
14. En un tringulo equiltero ABC, O es un punto interior tal que OA = 3 m y OB = 4 m.

Halle el mayor valor entero del permetro del tringulo ABC.
A) 20
B) 16
C) 17
D) 18
E) 19
Solucin:
x = 3l
Pg. 48
Ciclo 2011-II
AOB: l < 7
3l < 21
x < 21
x = 20
Clave: A
EVALUACIN N 2
1.
Dos lados de un tringulo issceles miden 15 m y 7 m. Halle el permetro del

tringulo.
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A) 29 m
B) 36 m
C) 42 m
D) 37 m
E) 35 m
Solucin:
ABC: 8 < l < 22
l = 15 m
2p = 37 m
Clave: D
2.
En la figura, QB = AB = BC y AP // BC . Halle .
A) 36
B) 42
C) 40
D) 46
E) 48
Solucin:
QBP ABP (LAL)

mBQP =
AP // BC
Pg. 49
Ciclo 2011-II
+ + 18 + + 18 = 180
= 48
Clave: E
3.
En un tringulo ABC, las longitudes de sus lados son valores enteros. Si mABC = 2
y AB = 1 m, halle mBAC.
A)
B) 2
C) 3
D) 90
E) 90 2
Solucin:
ABC:
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b1 < a<b+1
a=b
BCA: issceles
x = 2
Clave: B
4.
En la figura, AC = 2AB y AQ = AP. Halle x.

A) 25
B) 40
C) 10
D) 15
E) 20
Solucin:
ABP
AHQ (LAL)
mAHQ = 90
AHQ
CHQ (LAL)
x = 20
Clave: E
5.
En la figura, L1 // L 2 y L3 // L 4. Halle mABC.
Pg. 50
Ciclo 2011-II
A) 150
B) 160
C) 140
D) 100
E) 120
Solucin:
L3 // L 4
mDBC = 2
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AB // CD
mABD = 2
mABC = 2( + )
L1 // L 2 : + = 60
mABC = 120
Clave: E
6.
En un tringulo ABC, P y Q son puntos de AC y BC respectivamente. Si el ngulo

externo del tringulo de vrtice B y el ngulo APQ son suplementarios, PC = 3 m y
PQ = 5 m, halle el nmero de valores enteros de QC.
A) 4
B) 2
C) 3
D) 5
E) 1
Solucin:
ABC: T. del ngulo externo

>
PQC: 2 < x < 8
PQC: x > 5
x=6y7
# Vx = 2
Clave: B
Trigonometra
Pg. 51
Ciclo 2011-II
SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE CLASE DE LA SEMANA N 2

1.
En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Halle el rea del trapecio circular
ABCD.
A) 8 cm2
B) 12 cm2
C) 10 cm2
D) 6 cm2
E) 9 cm2
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Solucin:
r = 2 r = 8
4
L2 = (8 + 4) = 3
4
Luego:
(2 3) 4
= 10 cm2
AABCD =
2
L1 =
Clave: C
2.
Con los datos de la figura, halle el rea del trapecio circular ABCD.
A)
3
cm 2
5
B)
6
cm 2
5
C)
2
cm 2
5
D)
7
cm 2
5
4
cm 2
5
Solucin:
E)
L1 = 2
5
L2 = 2 L1 =
4
5
Pg. 52
(2 + x)
Ciclo 2011-II
=
x=2
5
5
Luego:
(L1 L 2 ) 2
4
2
=
+
5
2
5
6
=
cm 2
5
ATrap =
Clave: B
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3.
En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Si 2OD = DA, halle
A)
1
2
B)
1
4
C)
2
3
D)
1
8
E)
3
8
S1
.
S2
Solucin:
OD k
k
OD
=
2k
DA
DA 2k
S1 =
k 2
,
2
S2 =
1
1
(3k)2 k2
2
2
S2 =
8 2
k
2
Luego:
k 2
S1
1
= 22 =
S2
8
8 k
2
Clave: D
4.
En la figura, COD, BOE y AOF son sectores circulares. Halle el rea del trapecio
circular ABEF.
Pg. 53
Ciclo 2011-II
A) 115 u2
B) 110 u2
C) 100 u2
D) 90 u2
E) 105 u2
Solucin:
1)
r = 8
2)
(3r + 9) = 42 (r + 3) = 14
r + 3 = 14
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(1) en (2):
8 + 3 = 14 3 = 6
= 2rad
Luego en (1):
2r = 8 r = 4
LBE = 2(4 + 7) = 2(11) = 22
Por tanto:
rea trapecio(ABEF) =
7(8 22)
= 7(15)
2
= 105 u2
Clave: E
5.
En la figura, O es el centro de la semicircunferencia de radio 6 cm. Si ACD es un

sector circular, halle el rea de la regin sombreada.
A) 9( +
3 ) cm2
B) 9(
3 ) cm2
C) 18( +
3 ) cm2
D) 18(
3 ) cm2
E) 9(2
3 ) cm2
Pg. 54
Ciclo 2011-II
Solucin:
rad, r = 6
3
1
3 r2 2
S1 = r2
= r
4
6
23
60 =
1 2 2
1
3 r2
2
(2r)
4
23
2 3
S2 =
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3 r2
4
2 2
r
3
2
3 r2
r
4
3
2
r
3
3 r2
4
Asom = S1 + S2 =
=
2
r
6
3 r2
+ r2
4
3
2 1
1
r
3 r2 = (
2
2
2
Asom = 18(
3 r2
4
3 )(36)
3 ) cm2
Clave: D
6.
En la figura, OACD es un cuadrado de lado a cm, AOD y BOC son sectores

circulares. Halle el rea de la regin sombreada.
a2
1 cm2
3
4
A)
1 2
a cm 2
3
B)
C)
1 2
a cm 2
2
D) a 2 cm2
2
a2
cm2
E)
4
Solucin:
OC =
2 a = OB
Asom = (A A
AOD)
+ (A
BOC
OAC)
1
1 1
= a2 a2 + ( 2 a) 2 a2
22 24
2
Pg. 55
= a2
=
Ciclo 2011-II
2 2 1 2
a + a a
4
4
2
1 2
a cm 2
2
Clave: C
7.
En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Si el rea del trapecio circular
ABCD es 3(3x + 1) cm2, calcule su permetro.
A) 8(2 + 3) cm
B) 8( + 3) cm
C) 4(2 + 3) cm
D) 5(2 + 5) cm
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E) 4(2 + 5) cm
Solucin:
De los datos se tiene:
3(3x + 1) =
9x + 3 =
1
(x 3) + (2x 4) (3x 3)
2
1
(3x 7)(3x 3)
2
18x + 6 = (3x 7)(3x 3) = 9x2 30x + 21

9x2 48x + 15 = 0 3x2 16x + 5 = 0
1
(3x 1)(x 5) = 0 x =
x=5
3
L1 = 2, L2 = 6, h = 12
Luego: Permetro = 2 + 6 + 24 = 8 + 24
= 8( + 3) cm
Clave: B
8.
En la figura, AOB y COD son sectores circulares; OA = 2AC y el permetro del sector
AOB es 20 cm. Calcule el rea del sector COD.
A) 32 cm2
B) 36 cm2
C) 20 cm2
Pg. 56
Ciclo 2011-II
D) 40 cm2
E) 24 cm2
Solucin:
2a = a =
Permetro
1
rad
2
AOB = 5a = 20 a = 4
OC = OD = 12
Luego:
A
COD
1
1 144
(12)2 =
= 36 cm2
4
2
2
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Clave: B
9.
En la figura, el rea del sector circular COD es al rea del trapecio circular CDBA
como 1 es a 8. Calcule la longitud del arco AB.
A) 16 cm
B) 8 cm
C) 20 cm
D) 12 cm
E) 24 cm
Solucin:
1 2
1
1
a , S2 = b2 a2
2
2
2
Luego:
1 2
a
S1
1
1
2
=
=
1 2 1 2
S2
8
8
b a
2
2
8a2 = b2 a2 9a2 = b2
b = 3a
a = 4
Luego:
LAB = b = 3a = 3(4) = 12 cm
S1 =
Clave: D
10. En la figura, AOB y COD son sectores circulares, si R + r = 10 u, L 1 + L2 = y el
rea del trapecio circular ABCD es 2 u2, halle el rea del sector circular COD.
A)
39 2
u
10
B)
49 2
u
20
Pg. 57
C)
32 2
u
10
E)
24 2
u
5
D)
Ciclo 2011-II
53 2
u
20
Solucin:
1
(L1 + L2)h
2
1
2 = h h = 4
2
SABDC = 2 =
Pero: h = R r R r = 4
R + r = 10
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--
2R = 14 R = 7
L1 = r, L2 = R
L1 + L2 = r + R = (r + R) =
rad
10
1
49 2
A COD = (7)2 =
u
20
2 10
(10) = =
Clave: B
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 2
1.
En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Calcule el rea del sector circular
COD.
A) 5 u2
C)
8 2
u
3
B) 4 u2
D)
8 2
u
5
E) 2 u2
Solucin:
r = 2
(r + 4) = 5
r + 4 = 5 2 + 4 = 5
4 = 3 =
3
4
3
8
r=2 r=
4
3
Pg. 58
Ciclo 2011-II
1 3 8
3 64
8
A COD = = = u2
8 9
3
2 4 3
Clave: C
2.
En la figura, AOB es un sector circular y el rea de la regin sombreada es

(6 9 3 ) cm2. Calcule el permetro del sector circular.
A) (12 + 2) cm
B) (10 + 2) cm
C) (12 + ) cm
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D) (14 + 2) cm
E) (12 + 3) cm
Solucin:
Asom =
1 2 r2 3
= 6 9 3
r
23
4
3
r2
= 3(2 3 3 )
6
2 3 3
= 3(2 3 3 )
r2
12
2
r = 36 r = 6
L = (6) = 2
3
Luego:
Permetro = (12 + 2) cm
Clave: A
3.
El rea de un sector circular S1 es la mitad de la del sector circular S2. Si los radios
g
400
miden 10 cm y el ngulo central de S2 mide
, en cunto excede el permetro

de S2 al de S1?
Pg. 59
A) 5 cm
B) 7 cm
C) 12 cm
Ciclo 2011-II
D) 8 cm
E) 10 cm
Solucin:
S1 =
1
1 102,
2
S1 =
1
S2 2S1 = S2
2
1 102 =
S2 =
1
2 102
2
1
1
2 102 1 = 2
2
2
g
1
400
Pero 2 =

= 2 rad 1 = (2) = 1 rad
g
2
200
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L1 = 10(1) cm = 10 Permetro S1 = 30
L2 = 10(2) cm = 20 Permetro S2 = 40
Exceso = 40 30 = 10 cm
Clave: E
4.
Calcule el semipermetro de la regin sombreada, si O y B son centros de los

sectores circulares BOA y CBO respectivamente, BC = 24 cm.
A) (36 + 3) cm
B) (36 + 4) cm
C) (36 + 5) cm
D) (36 + 6) cm
E) (36 + 7) cm
Solucin:
Como BC = BD = BO = 24
Permetro de regin sombreada = P
3(BC) + LBC + LOD = 3(24) +
(24) + (24)
3
4
= 72 + 8 + 6 = 72 + 14
Por tanto:
Pg. 60
Ciclo 2011-II
P
72 14
=
= (36 + 7) cm
2
2
Clave: E
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5.
En la figura, el permetro del trapecio circular ABCD es al permetro del sector

L
circular AOB como 7 es a 6. Calcule 1 .
L2
A)
3
2
B)
5
2
C)
7
2
D)
9
2
E)
11
2
Solucin:
P1 = Permetro de trapecio ABCD
P2 = Permetro de sector AOB
L2 = a,
L1 = a + b
P1
7
L L 2 2b
= 1
=
L 2 2a
P2
6
2a b 2b 7
=
a = 2b
3a
6
L1
3
3b
=
=
2b
L2
2
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 2
1.
Desde el punto de vista lingstico, el Per es un pas

A) monolinge.
D) polglota.
B) plurilinge.
E) pluridialectal.
C) pluricultural.
Pg. 61
Ciclo 2011-II
Clave: B. Desde el punto de vista lingstico, el Per es un pas plurilinge porque

dentro de sus dominios polticos se hablan muchas lenguas.
2.
Tradicionalmente, la regin de mayor complejidad lingstica es la

A)
B)
C)
D)
E)
costa norte.
sierra sur.
costa central.
sierra central.
amaznica.
Clave: E. La regin amaznica es la que presenta mayor complejidad lingstica,

pues en ella se hablan tradicionalmente ms lenguas pertenecientes a familias
lingsticas diferentes.
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3.
Lingsticamente, la poblacin peruana es predominantemente

A)
B)
C)
D)
E)
4.
bilinge no grafa.
monolinge grafa.
monolinge no grafa.
bilinge grafa.
bilinge semigrafa.
Clave: C. Lingsticamente, la poblacin peruana es predominantemente

monolinge no grafa o alfabetizada, ya que la mayora de los peruanos se
comunican verbalmente mediante una sola lengua, tanto oral como escrita.
Marque el enunciado conceptualmente correcto con respecto a las lenguas
amerindias habladas en el Per.
A)
B)
C)
D)
E)
No tienen dialectos regionales.

Carecen de estructura gramatical.
No presentan prstamos de tipo lxico.
Son habladas desde antes del siglo XVI.
Estn sustituyendo a la lengua espaola.
Clave: D. Histricamente, las lenguas amerindias son habladas en el Per desde

antes del siglo XVI.
5.
Marque la alternativa donde aparecen nombres de pases en los que se habla

tradicionalmente la lengua aimara.
A)
B)
C)
D)
E)
Chile, Brasil, Paraguay

Per, Venezuela, Ecuador
Colombia, Per, Uruguay
Argentina, Bolivia, Brasil
Bolivia, Per, Ecuador
Clave: E. Dialectos de la lengua aimara son hablados tradicionalmente en los

dominios polticos de Bolivia y Per.
Pg. 62
6.
Ciclo 2011-II
Elija la opcin donde aparecen solo nombres de lenguas amerindias

amaznicas.
A)
B)
C)
D)
E)
Culina, bora, yahua

Ynesha, rumana, yine
Huambisa, ocaina, china
Iapari, secoya, blgara
Hngara, Arabela, omagua
Clave: A. Las lenguas culina (F. Arahuaca), bora (F. Bora) y yahua (F. Peba-yahua)
son amerindias amaznicas.
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7.
Con respecto a las lenguas naturales, relacione ambas columnas y marque la

alternativa correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
Hebrea, rabe
Tartesia, vasca
Provenzal, sarda
Cauqui, urarina
Sermo vulgaris, sermo eruditus
I) A5, B4, C2, D1, E3

III) A3, B5, C4, D1, E2
V) A4, B3, C5, D2, E1
1) Lenguas amerindias
2) Dialectos de la lengua latina
3) Lenguas no romnicas
4) Lenguas neolatinas
5) Lenguas ibricas prelatinas
II) A3, B2, C4, D5, E1
IV) A2, B4, C3, D1, E5
Clave: III
8.
En el Per, la poblacin quechuahablante ms numerosa corresponde a las

variedades regionales agrupadas como quechua
A) central.
D) sureo.
B) de la selva.
E) costeo central.
C) norteo.
Clave: D. Actualmente, el quechua sureo, que agrupa las variedades regionales

habladas principalmente en los departamentos de Huancavelica, Ayacucho,
Apurmac, Cusco y Puno, es el que tiene la poblacin quechuahablante ms
numerosa en el Per.
9.
Marque la alternativa en la que aparecen prstamos lxicos que constituyen

americanismos.
A)
B)
C)
D)
E)
Mateo comi choclo con queso fresco.

Aquellos zorzales anidaron en este molle.
Ella sembrar olluco y oca en Tarma.
Aquel albail construy la mezquita.
Roberto compr dos arrobas de quinua.
Clave: C. En el lexicn de la lengua espaola, olluco y oca constituyen

americanismos, pues son prstamos lxicos de la Familia Quechua.
Pg. 63
Ciclo 2011-II
10. Elija la opcin donde aparecen nombres de pases en los que se hablan
tradicionalmente dialectos de la lengua espaola.
A)
B)
C)
D)
E)
Espaa, Portugal, Holanda

Filipinas, Honduras, Hungra
Argentina, Somalia, Suiza
Venezuela, Hait, Australia
Mxico, Alemania, Cabo Verde
Clave: B. En Filipinas (Asia) y Honduras (Amrica) se hablan tradicionalmente

dialectos de la lengua espaola.
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11. Con respecto a los prstamos lxicos, relacione ambas columnas y marque la
alternativa correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
Califa, hgira, jeque

Vicua, alpaca, guanaco
Chofer, garaje, consom
Flash, junior, escner
Cuadrivio, lapsus, podio
1)
2)
3)
4)
5)
I) A3, B4, C2, D5, E1

III) A1, B2, C3, D4, E5
V) A5, B4, C2, D1, E3
Anglicismos
Galicismos
Latinismos
Americanismos
Arabismos
II) A2, B1, C5, D3, E4

IV) A3, B2, C4, D1, E5
Clave: V
12. Marque la opcin en la que aparecen ms prstamos lxicos que constituyen
arabismos.
A)
B)
C)
D)
E)
La alcalda est a cargo de un mozrabe.

Aquel musulmn tiene un harn numeroso.
En aquella mezquita, todos adoran a Al.
La aritmtica formaba parte del trvium.
El alcalde y el alguacil no pagaban alcabala.
Clave: E. En el diccionario de la lengua espaola, alcalde, alguacil y alcabala

constituyen arabismos, pues son prstamos lxicos de la lengua rabe.
13. Con respecto a las lenguas naturales, relacione ambas columnas y elija la
opcin correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
Cataln, portugus, francs

Celta, bera, pnico-fenicia
Aguaruna, ticuna, huitoto
Ingls, alemn, holands
Mochica, culli, puquina
I) A3, B5, C4, D1, E2

III) A2, B3, C4, D5, E1
V) A4, B5, C2, D1, E3
1) Lenguas amerindias amaznicas

2) Lenguas no romnicas
3) Lenguas romnicas o neolatinas
4) Lenguas amerindias andinas extintas
5) Lenguas ibricas prelatinas
II) A3, B5, C1, D2, E4
IV) A5, B4, C3, D2, E1
Pg. 64
Ciclo 2011-II
Clave: II
14. Marque el enunciado conceptualmente correcto con respecto a la lengua
espaola.
A)
B)
C)
D)
E)
Fue idioma en el Imperio romano durante la Edad Media.

Sus dialectos se expandieron en Amrica a partir del siglo XVI.
Es el nico idioma en todos los pases de Amrica del Sur.
Sus dialectos estn sustituyendo a las lenguas amerindias.
Es la nica lengua de la pennsula ibrica o Hispania.
Clave: D. En los pases de Amrica, los dialectos de la lengua espaola estn

sustituyendo a las lenguas amerindias.
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15. Elija la alternativa en la que aparecen ms prstamos lxicos que constituyen

americanismos.
A)
B)
C)
D)
E)
Martn Quispe captur un cndor en aquella pampa.

Ese alarife restaur la casa de las ustas en el Cusco.
Desde aquella atalaya se ven los sembros de maca.
Toms Navarro lleva cancha y charqui en su alforja.
En el aillo de Abrahn Castilla manejan an el quipo.
Clave: A. En el diccionario de la lengua espaola, Quispe, cndor y pampa

constituyen americanismos, ya que proceden de alguna lengua amerindia andina.
16. Marque el enunciado conceptualmente correcto acerca de las lenguas
romnicas o neolatinas.
A)
B)
C)
D)
E)
Solo algunas presentan prstamos en su lexicn.

Algunas evolucionaron a partir del griego antiguo.
Todas evolucionaron a partir del latn vulgar.
Todas constituyen idiomas en el continente americano.
Solo algunas tienen dialectos regionales y sociales.
Clave: C. Todas las lenguas romnicas evolucionaron a partir de variedades

regionales del denominado latn vulgar o sermo vulgaris.
17. Lingsticamente, el sistema verbal que utilizan los campesinos monolinges
nativos de Arequipa es
A)
B)
C)
D)
E)
el dialecto estndar de la lengua espaola.

el nico dialecto grafo de la lengua espaola.
un dialecto corrupto de la lengua espaola.
el dialecto ms prestigioso del espaol peruano.
un dialecto regional de la lengua espaola.
Clave: E. El sistema lingstico que utilizan los campesinos de Arequipa es una de

las variedades regionales de la lengua espaola.
Pg. 65
Ciclo 2011-II
18. Con respecto a los sistemas lingsticos naturales, relacione las entidades
lingsticas de ambas columnas y marque la alternativa correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
El castellano hablado por los nativos de Iquitos

La lengua andina hablada nicamente en el Per
El castellano hablado por los nativos de Chincha
La lengua andina ms hablada en Sudamrica
El castellano hablado por los nativos de Ayacucho
I) A4, B2, C3, D1, E5

III) A3, B2, C1, D5, E4
V) A2, B4, C3, D1, E5
1) Castellano andino
2) Lengua quechua
3) Lengua cauqui
4) Catellano amaznico
5) Castellano costeo
II) A5, B3, C2, D4, E1

IV) A4, B3, C5, D2, E1
Clave: IV
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19. Elija el enunciado correcto acerca del fenmeno denominado bilingismo.

A)
B)
C)
D)
E)
Se da al entrar en contacto lenguas de la misma familia lingstica.

Aparece despus de un contacto prolongado de dos o ms lenguas.
Se da al entrar en contacto dos o ms dialectos de una misma lengua.
Aparece al entrar en contacto lenguas de pueblos del mismo nivel cultural.
Se da al entrar en contacto hablantes grafos de dos o ms lenguas.
Clave: B. El fenmeno del bilingismo aparece inevitablemente despus de un

prolongado contacto, en un mismo espacio geogrfico (o rea dialectal), de
hablantes de dos o ms lenguas.
20. Marque la opcin en la que aparecen nombres de lugares en los que la lengua
espaola es idioma.
A)
B)
C)
D)
E)
Isla de Pascua, Madagascar, Sudfrica

Mxico, Cabo Verde, Arabia Saudita
Guinea Ecuatorial, Islas Canarias, Angola
Archipilago de los Galpagos, Canad, Malta
Tailandia, Argentina, Mauritania
Clave: C. La lengua espaola es idioma en Guinea Ecuatorial (pas de frica), e

Islas Canarias (ocano Atlntico dominio de Espaa).
21. La lengua no ibrica que mantuvo contacto durante varios siglos en la
Hispania con la lengua espaola fue la
A) germana.
B) hebrea.
C) griega.
D) portuguesa.
E) rabe.
Clave: E. Fue la lengua rabe de los musulmanes, de origen asitico, la que estuvo
durante casi ocho siglos en contacto con la lengua espaola en Hispania o pennsula
ibrica.
22. Lingsticamente, una familia lingstica est constituida por
A) dialectos sociales de una misma lengua.
Pg. 66
B)
C)
D)
E)
Ciclo 2011-II
lenguas habladas en una misma regin.

lenguas que no tienen la categora de idioma.
lenguas emparentadas genticamente.
las hablas de personas emparentadas genticamente.
Clave: D. Una familia lingstica est constituida por lenguas genticamente

emparentadas; es decir, por lenguas que evolucionaron a partir de una sola lengua.
23. Extralingsticamente, la lengua natural ms importante en el proceso de la
globalizacin mundial es la
A) china.
B) alemana.
C) inglesa.
D) hindi.
E) coreana.
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Clave: C. Extralingsticamente, en el proceso de globalizacin mundial, la lengua

natural ms importante es la inglesa, pues mediante ella se transmite mensajes
referentes a la ciencia, a la tecnologa y al comercio, entre otros.
24. Con respecto a los prstamos en el lexicn de la lengua espaola, relacione
ambas columnas.
A) Vox populi
B) Arrabal
C) Guaca
D) Post mortem
E) Chuo
F) Inca
G) Bisbol
H) Adenda
I ) Brcoli
J) Espagueti
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Anglisismo
Italianismo
Latinismo
Italianismo
Americanismo
Latinismo
Latinismo
Americanismo
Arabismo
Americanismo
Clave: A3, B9, C5, D6, E8, F10, G1 (de baseball), H7 (de addenda), I2 (de broccoli),
J4 (de spaghetti)
25. Subraye la palabra que debe completar adecuadamente cada enunciado.
A)
B)
C)
D)
E)
La renuncia inminente/eminente de Mario nos desconcert.

Alfredo Torero fue un eminente/inminente lingista peruano.
Doa Merced Navarro har/confeccionar tu vestido de novia.
Csar Vallejo compuso/hizo muchos poemas inmortales.
Carlos Alberto mand/envi un mensaje para su ta.
Clave: A) inminente, B) eminente, C) confeccionar, D) compuso, E) envi.

26. Marque la alternativa en la que hay empleo correcto de los grafemas.
A)
B)
C)
D)
E)
l no quiere correjir el texto.

Aqul polica es un sinverguenza.
Dante hablar con los Vicerectores hoy.
T anduviste buscando libros para ti.
El aymara es hablado en el Distrito de Juli.
Pg. 67
Ciclo 2011-II
Clave: D. En esta alternativa, el empleo de los grafemas es correcto, pues est en

concordancia con las normas ortogrficas de la lengua espaola. En las otras
alternativas, el uso de los grafemas debe ser como sigue: A) l no quiere corregir el
texto, B) Aquel polica es un sinvergenza, C) Dante hablar con los vicerrectores
hoy, E) El aimara es hablado en el distrito de Juli.
27. Elija la opcin donde el enunciado aparece expresado en dialecto estndar.
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A) De la Julia su ta vive en Huanta.

B) Martn, ayer no saludastes a tu abuelo.
C) Enrique te visitar el lunes por la noche.
D) Aquellas nias llegaron muy cansados.
E) Joaqun es un joven muy buensimo.
Clave: C. Este enunciado est expresado en dialecto estndar, pues ha sido
construida de acuerdo con las pautas de la gramtica normativa. Los otros
enunciados deben aparecer como sigue: A) La ta de Julia vive en Huanta, B) Martn,
ayer no saludaste a tu abuelo, D) Aquellas nias llegaron muy cansadas, E) Joaqun
es un joven muy bueno / Joaqun es un joven buensimo.
28. Marque el enunciado expresado de acuerdo con las normas ortogrficas de la
lengua espaola.
A) El Lago Titicaca est en Puno.
B) Eva Quispe vive en la Avenida Abancay.
C) Isais Coronado Trabaja en Francia?
D) Tu cabayo no come mala ierba.
E) Mario Vargas Llosa gan el Premio Nobel.
Clave: E. Es el enunciado expresado en concordancia con las reglas ortogrficas de
la lengua espaola. Las palabras Mario, Vargas y Llosa se escriben con inicial
mayscula por ser nombres propios. El adjetivo Nobel est con letra inicial
mayscula por tratarse del nombre de un premio singular. Se recomienda
pronunciarla como aguda. Los otros enunciados deben ser escritos como sigue:
A) El lago Titicaca est en Puno, B) Eva Quispe vive en la avenida Abancay, C)
Isaas Coronado trabaja en Francia?, D) Tu caballo no come mala hierba (o yerba).
29. Elija el enunciado en el que hay empleo correcto de la expresin subrayada.
A)
B)
C)
D)
E)
Dora no sabe el por qu de tu ausencia.

Yo no s por qu no vino Luisa.
l habra dado todo porque ella volviera.
Luz no trabaja por que est enferma.
Porqu Gloria no dijo la verdad?
Clave: B. En este enunciado hay empleo correcto de la expresin subrayada

(preposicin por ms interrogativo qu). Se trata de una oracin interrogativa
indirecta parcial. En las otras opciones debe aparecer como sigue: A) Dora no sabe
el porqu de tu ausencia, C) l habra dado todo por que ella volviera, D) Luz no
trabaja porque est enferma, E) Por qu Gloria no dijo la verdad?
30. Marque el enunciado en el que hay empleo preciso del trmino subrayado.
Pg. 68
A)
B)
C)
D)
E)
Ciclo 2011-II
Mauro, hoy da hice cebiche mixto para los nios.

Carmen y Mnica tomaron agua helada anoche.
Aquellos tres albailes hicieron esta hermosa piscina.
El Convento de Ocopa conserva algunos libros incunables.
Magdalena puso su dinero en una cuenta de ahorros.
Clave: D. En este enunciado, hay empleo preciso de la palabra subrayada conserva.

En los dems enunciados, las palabras subrayadas deben ser sustituidas como
sigue: A) Mauro, hoy da prepar cebiche mixto para los nios, B) Carmen y Mnica
bebieron agua helada anoche, C) aquellos tres albailes construyeron esta hermosa
piscina, E) Magdalena deposit su dinero en una cuenta de ahorros.
Literatura
SEMANA N 2 - EJERCICIOS DE CLASE
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1.
Con respecto a la tragedia griega, marque la alterativa que contiene la relacin

correcta entre los trminos de la primera columna y las definiciones de la segunda
columna.
I.
II.
III.
IV.
V.
Corifeo
Corega
Coreuta
Tragedia
Ditirambo
a) canto coral en honor de Dionisos

b) canto del macho cabro u oda en torno a ste.
c) integrante del coro trgico
d) ciudadano rico que financiaba las presentaciones
e) director solista, que responde a los miembros del coro
A) Ie, IId, IIIc, IVb, Va

B) Ia, IId, IIIe, IVb, Vc
C) Ic, IIa, IIIe, IVb, Vd
D) Ic, IId, IIIa, IVb, Va
E) Ie, IIa, IIIc, IVb, Vd
Solucin:
Ie, el corifeo era el solista o director de coro que responda a los coreutas. IId, el
corega era ciudadano rico que corra con todos los gastos que exiga la
escenificacin; IIIc, el coreuta era el integrante del coro; IVb, Tragedia significa canto
del macho cabro u oda en torno a un macho cabro; Va, el ditirambo era un canto
coral para honrar al dios Dionisos.
Clave: A
2.
Con respecto a la tragedia griega, marque la afirmacin correcta.

A) El coro permaneca impasible ante los hechos representados.
B) La figura del corifeo aparece en reemplazo del poeta trgico.
C) Surgi de los cantos que los solistas entonaban a Dionisos.
D) Desde un principio abarc leyendas y competencias heroicas.
E) Las mujeres fueron excluidas de la representacin trgica.
Solucin:
Las mujeres eran excluidas de la representacin por motivos del culto religioso a
Dionisos del cual se origina la tragedia griega.
Clave: E
3.
Marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta con respecto a la tragedia

griega.
Pg. 69
Ciclo 2011-II
A) El hroe de la tragedia griega siempre es un dios.

B) Lo trgico se escenificaba para lograr la catarsis.
C) El terror y la violencia se mostraban explcitamente.
D) Los personajes femeninos ocupaban el sitial de honor.
E) Las partes cantadas eran ejecutadas por el ditirambo.
Solucin:
El objetivo de la escenificacin de lo trgico era la catarsis, la purificacin a travs
del miedo y la compasin, segn Aristteles.
Clave: B
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4.
Con respecto a la evolucin de la tragedia griega, el aporte de Esquilo consisti en

disminuir las partes cantadas e incrementar las partes dialogadas; esto como
consecuencia de que
A) escribiera preferentemente trilogas trgicas.
B) aumentara los integrantes del coro en escena.
C) tuviera una abundante produccin dramtica.
D) incrementara a dos el nmero de actores.
E) fuera reconocido como el padre de la tragedia.
Solucin:
Con Esquilo disminuye la dimensin del coro y se aumenta a dos los actores, con
ello se otorga mayor valor a los dilogos y se disminuyen las partes cantadas.
Clave: D
5.
En relacin a la segunda parte de la Orestada, Las Coforas, marque la alternativa

que contiene la afirmacin correcta.
A) Al dar muerte a Agamenn, Egisto logra el favor de los dioses.
B) Agamenn regresa a su patria luego de la victoria de Troya.
C) Las Furias azuzadas por Egisto exigen la muerte de Orestes.
D) Orestes enfrenta la culpa de haber dado muerte a su padre.
E) Se desarrolla en Argos y persiste el tema de la venganza.
Solucin:
Esta segunda parte tiene a Argos como escenario y persiste el tema de la venganza.
Clave: E
6.
Con respecto a la verdad o falsedad de las palabras subrayadas en el siguiente

prrafo sobre la Orestada, de Esquilo, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
La Orestada es una triloga. En la primera parte, Clitemnestra busca vengarse de
Egisto por la muerte de su hija Ifigenia. En la segunda parte, Orestes decide volver a
Argos para llevar a juicio a los asesinos de su padre. En la tercera parte, Orestes,
protegido por las Eumenides, es absuelto por el tribunal pblico; por ello, un tema
importante es la justicia.
A) VFVFF
B) FFVFV
C)
FVFFV D)
FVFVF
E) VFVFV
Pg. 70
Ciclo 2011-II
Solucin:
Clitemnestra se venga de Agamenn (F) por la muerte de Ifigenia (V). En la segunda
parte, Orestes regresa a Argos para dar muerte a los asesinos de Agamenn (F).
Orestes, protegido por Apolo (F) es absuelto. Por ello, un tema central es la justicia (V).
Clave: C
7.
Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la

Orestada, de Esquilo: "En `Las Eumnides, el juicio a Orestes y su posterior
absolucin propone la
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A) reconciliacin como eje temtico".

C) predisposicin por el culto a Atenea".
E) necesidad del castigo por el parricidio".
8.
B) adhesin a la ley de talin".

D) venganza como un mal necesario".
Solucin:
Uno de los temas principales de la triloga de Esquilo, Orestada, es la reconciliacin
y la justicia equitativa.
Clave: A
Sfocles ampli el campo de la accin dramtica y con ello consigui
A) enfatizar los sucesos trgicos de sus trilogas.
B) difundir las leyendas heroicas en toda Grecia.
C) disminuir las motivaciones de los personajes.
D) promover una mayor participacin del coro.
E) profundizar en la personalidad de sus hroes.
Solucin:
Sfocles ampli el campo de la accin dramtica profundizando en la personalidad
de sus hroes.
Clave: E
9.
Con respecto al argumento de Edipo Rey, de Sfocles, marque la alternativa que

contiene la secuencia correcta, en orden descendente.
I.
II.
III.
IV.
V.
Los ciudadanos de Tebas acuden a los orculos para aplacar la peste.

Edipo decide averiguar quin es el causante de la peste y castigarlo.
Yocasta se suicida, dentro del palacio, luego de enterarse de la verdad.
Layo acepta, con resignacin, el destino fatal predicho por los orculos.
Al final, Edipo muere solo, en Tebas, despus de arrancarse los ojos.
A) FFVFF
B) FVVFF
C) VFVFV
D) VVFVF
E) FVVFV
Solucin:
I. Los ciudadanos de Tebas acuden a Edipo, su rey, para pedir ayuda por la peste
(F). II. Edipo decide averiguar quin es el pecador que causa la peste en Tebas para
castigarlo (V). III. Yocasta se suicida, luego de enterarse de toda la verdad familiar
(V). IV. Layo decide la muerte de Edipo, infante, para que no se cumpla lo dicho por
el orculo (F). V. Enterado de la verdad, Edipo se arranca los ojos y desposedo de
sus hijas debe afrontar el destierro (F).
Clave: B
Pg. 71
Ciclo 2011-II
10. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre

Edipo rey: Edipo propicia la salvacin de Tebas porque cumple el rol de
A) sabio ciego.
C) amante apasionado.
E) hroe guerrero.
B) conejillo de indias.
D) chivo expiatorio.
Solucin:
Edipo propicia la salvacin de la ciudad de Tebas, porque cumple el rol de chivo
expiatorio al asumir todas las culpas de la ciudad sobre s mismo.
Clave: D
Psicologa
PRCTICA N 2
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Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1.
El rea cerebral que, despus de varias horas de no haber ingerido alimentos,

interviene regulando el apetito es el
A) tlamo.
2.
B) hipocampo. C) cerebelo.
D) amgdala.
E) hipotlamo.
Solucin: El hipotlamo se encarga de mantener la homeostasis de nuestro

organismo y de regular las motivaciones bsicas entre ellas el hambre.
Clave: E
Cuando tomamos una decisin, como la carrera que deseamos estudiar, se activa la
zona cortical denominada
A) prefrontal.
B) lmbica.
C) temporal.
D) hipocampo.
E) parietal.
Solucin: El rea prefrontal es la responsable de las actividades cognitivas como

decidir, atender, memorizar, pensar, razonar, planear, fijarse metas, establecer
propsitos, solucionar problemas, controlar reacciones emocionales, etc.
Clave: A
3.
Al levantar la mano para que el micro se detenga, realizamos un movimiento

controlado en el rea cerebral denominado
A) temporal.
4.
B) frontal.
C) simptico.
D) parasimptico. E) parietal.
Solucin: El lbulo frontal se encarga de controlar los movimientos voluntarios y los

procesos cognitivos superiores.
Clave: B
Reconocer del rostro de un amigo, a pesar de no haberlo visto desde hace mucho
tiempo, es un procesamiento de informacin que se da en el
A) hemisferio izquierdo.
D) rea de Broca.
B) rea prefrontal.
E) rea de Wernicke.
C) hemisferio derecho.
Solucin: El hemisferio cerebral derecho se encarga del reconocimiento de rostros

Pg. 72
Ciclo 2011-II
como ocurre en el ejemplo enunciado.

Clave: C
5.
La comunicacin electroqumica interneuronal es denominada

A) mielinizacin.
D) tono cortical.
6.
C) impulso nervioso.
Solucin: La sinapsis se produce cuando las neuronas se conectan entre s por

medio una comunicacin electroqumica, coordinando as las mltiples funciones,
conscientes e inconscientes, del organismo.
Clave: E
Cuando una persona escucha msica tendr mayor actividad cerebral en el
A) lbulo frontal.
D) mesencfalo.
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B) transduccin.
E) sinapsis.
B) sistema lmbico.
E) lbulo parietal.
C) lbulo temporal.
Solucin: El lbulo temporal es el rea auditiva central, es responsable de procesar

impulsos nerviosos generados por estmulos sonoros.
Clave: C
7.
Si una persona observa que se le acerca una turba para atacarlo se activar el
sistema:
A) simptico.
D) espinal.
B) frontal.
E) temporal.
C) parasimptico.
Solucin: El sistema simptico se activa en situaciones de emergencia preparando

al organismo para la lucha o la huida.
Clave: A
8.
Recordar a nuestros amigos por sus nombres es un procesamiento de informacin

que se da en el
A) rea de Wernicke.
D) rea prefrontal.
B) rea de Broca.
E) hemisferio derecho.
C) hemisferio izquierdo.
Solucin: El hemisferio cerebral izquierdo tiene entre sus funciones facilitar el

recuerdo de las personas de modo verbal es decir por sus nombres.
Clave: C
9.
La funcin respiratoria se encuentra regulado en el

A) hipotlamo.
D) hipocampo.
B) tlamo.
E) tronco enceflico.
C) sistema lmbico.
Solucin: El tronco enceflico ejerce el control de procesos vitales como

respiracin, ritmo cardiaco, actividad gastrointestinal, entre otros.
Clave: E
10. Cuando analizamos y sacamos conclusiones sobre lo ledo en un libro, estamos
procesando informacin en el rea
Pg. 73
A) somatosensorial.
B) de Wernicke. C) prefrontal.
D) mesenceflica.
E) de Broca.
Ciclo 2011-II
Solucin: El rea prefrontal se encarga de la actividad cognoscitiva superior:

atender, memorizar, pensar, razonar, planear, decidir, fijarse metas, establecer
propsitos, solucionar problemas, autoconocerse,
controlar
reacciones
emocionales, funcin tica-moral, etc.
Clave: C
Historia
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EVALUACIN DE CLASE N 02
1.
La teora acerca del poblamiento de Amrica propuesta por Mendes Correa present
como uno de sus fundamentos
A) la existencia de un optimun climaticum antrtico.*
B) la cercana de las islas asiticas con Amrica.
C) el impulso brindado por la corriente ecuatorial.
D) la resistencia de las piraguas de balancn.
E) la proximidad con respecto al istmo de Beringia.
A Mendes Correa propuso la existencia de un optimun climaticum en la Antrtida
que permiti su habitabilidad y su posterior acceso al extremo sur de Amrica.
2.
La periodificacin de la cultura andina propuesta por Luis Guillermo Lumbreras se

fundamenta principalmente en
A) un estudio de los diversos tipos de cermica.
B) una divisin entre autonoma y dependencia.
C) una teora materialista econmica-social.*
D) un esquema de desarrollo culturalista.
E) un modelo difusionista de corte poltico.
C Luis Guillermo Lumbreras (basado en publicaciones de 1969, 1975, 1986 y
2000): Este arquelogo peruano, basa su metodologa de anlisis principalmente en
los factores econmicos sociales y en una teora del conocimiento de carcter
materialista para interpretar este proceso. En su opinin, los estudios sobre el
desarrollo productivo y la cultura material en general son relevantes para
comprender la historia antigua del Per.
3.
En el complejo de Lauricocha descubierto y estudiado por Augusto Cardich se

encontr
A) las primeras evidencias de horticultura.
B) las ms tempranas aldeas de la costa norte.
C) los instrumentos lticos tallados ms antiguos.
D) los primeros centros ceremoniales de la sierra.
E) los entierros de restos humanos incompletos.*
Pg. 74
Ciclo 2011-II
E El estudioso Augusto Cardich descubri e investig el complejo arqueolgico de

Lauricocha ubicado en el departamento de Huanuco, aqu se hallaron restos
humanos enterrados incompletos, en base al uso de prcticas funerarias.
4.
En el sitio de Toquepala ubicado en Tacna se hallaron
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A) conjuntos de plataformas escalonadas.

B) tejidos teidos de algodn trenzado.
C) indicios de domesticacin de camlidos.
D) finas puntas proyectil con pednculo.
E) pinturas rupestres con escenas de caza.*
E En Toquepala se hallaron pinturas rupestres de varias pocas, las cuales estn
superpuestas. De acuerdo con Jorge C. Muelle, estas escenas habran sido
realizadas con el fin mgico de propiciar una buena cacera. En algunas de estas
imgenes se ven a cazadores persiguiendo a sus presas, las cuales han sido
vinculadas a cercos rsticos que impediran la huida de los animales; ello ha hecho
pensar que se tratara de la tpica prctica andina de cacera llamada chaco.
5.
Es una caracterstica del periodo Arcaico inferior.

A) El surgimiento del Estado de tipo teocrtico.
B) La recoleccin selectiva inici la horticultura.*
C) El comienzo de la arquitectura ceremonial.
D) El desarrollo de formas de vida sedentaria.
E) La aparicin de una economa productora.
B En el perodo Arcaico inferior se desarrollaron las tcnicas de pesca, el trabajo
en la horticultura y domesticacin de animales, que llevara a la diferenciacin social
entre los trabajadores directos, quienes laboran en funcin a su especialidad.
Geografa
1.
EJERCICIOS N 2
Principio cartogrfico que garantiza la conversin de la superficie terrestre al plano
mediante proyecciones cartogrficas especiales.
A) Base matemtica
C) Generalizacin cartogrfica
E) Base topogrfica
B) Representacin cartogrfica
D) Base temtica
Solucin:
El ruso Konstantin A. Salitchev, (1982), considera tres principios cartogrficos y uno
de ellos es la base matemtica, que garantiza la conversin de la superficie terrestre
al plano mediante proyecciones cartogrficas especiales.
Clave: A
2.
La imagen que se muestra a continuacin corresponde a un mapa de tipo
Pg. 75
Ciclo 2011-II
A) edfico.
B) meteorolgico.
C) tectnico.
D) topogrfico.
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E) hidrogrfico.
Solucin:
Los mapas topogrficos son los mapas bsicos utilizados para representar, en forma
descriptiva y general, las caractersticas fsicas y visibles del terreno. Muestran la
distribucin y asociacin espacial de varios rasgos naturales o artificiales del paisaje.
En este caso, se muestra la topografa del territorio venezolano: litoral, llanuras, el
macizo montaoso de Guayana, la cordillera Andina, los ros, el lago Maracaibo,
entre otros rasgos.
Clave: D
3.
Proyeccin cartogrfica que consiste en un sistema cilndrico transverso, tangente al

globo terrqueo.
A) Cnica de Lamber
C) Cenital polar
E) Universal Transversal de Mercator
B) Acimutal ecuatorial
D) Plana
Solucin:
Se denomina proyeccin Universal Transversal de Mercator (UTM) cuando el
cilindro es tangente al globo a lo largo de un par de meridianos opuestos. En este
caso el mundo se divide en 60 husos de 6 de amplitud cada uno. El territorio
peruano estn comprendidas en los husos 17, 18 y 19, cuyos meridianos centrales
son: 81, 75 y 69.
Clave: E
4.
Para elaborar un mapa del continente Antrtico, la proyeccin ms adecuada a

utilizar es la
A) plana oblicua.
D) cnica de Lamber.
B) acimutal.
E) U.T.M.
C) cilndrica.
Solucin:
Pg. 76
Ciclo 2011-II
Las proyecciones acimutales aparecen en tres posiciones u orientaciones: polar,

ecuatorial y oblicua. En la posicin polar, el punto central coincide con los polos
norte y sur (se representan los casquetes polares).
Clave: B
5.
Un cartgrafo tiene como misin elaborar una representacin cartogrfica plana, a la

escala de 1: 2 000 000, con la distribucin de tipos de rocas. Esto se expresar en
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A) una carta geogrfica.

D) un mapa temtico.
B) un croquis.
E) un globo terrqueo.
C) un plano.
Solucin:
Los mapas temticos o de aplicacin, representan un determinado aspecto o tema
de un rea geogrfico, centrndose en las variaciones espaciales y en la fisonoma
que presenta un solo atributo o en la relacin existente entre varios; en este caso,
elaborar un mapa geolgico. Los mapas temticos se elaboran generalmente a
pequea escala.
Clave: D
6.
Si dos ciudades se encuentran a 2 cm en una carta de escala 1:100.000, a qu

distancia se encuentran en la realidad?
A) 2 Km.
D) 20 km.
7.
B) 200 km.
E) 12 000 km.
C) 20 000 m.
Solucin:
Una escala de 1:100 000 indica que cada centmetro del mapa equivale a 100 000
centmetros, por lo tanto, dos centmetros equivale a 200 000 centmetros de la
realidad, convirtiendo seran 2 kilmetros.
Clave: A
Segn la barra, un centmetro en el mapa representa ______________ en el terreno
y la escala numrica es_________________.
1cm
0
A) 1 500 m - 1: 1 500 000
C) 1,5 Km - 1: 150 000
E) 15 Km - 1: 1 500 000
60 Km.
B) 20 Km - 1: 2 000 000
D) 15000 m - 1: 150 000
Solucin:
La barra indica que la longitud del terreno es de 60 Km., la que se divide en 4 partes,
correspondindole a centmetro el equivalente de 15 km. de terreno. Al convertir los
kilmetros en centmetros tenemos una escala numrica de 1: 1 500 000
Clave: E
8.
Son representaciones cartogrficas de reas pequeas, como distritos, barrios y

viviendas.
A) Croquis
B) Mapas topogrficos
C) Planos
Pg. 77
D) Mapas temticos
9.
Ciclo 2011-II
E) Cartas geogrficas
Solucin:
Los planos son representaciones cartogrficas de reas pequeas, como distritos,
barrios y viviendas. Cuando la escala es superior a 1:10.000 se habla de planos y
representan zonas ms pequeas, pero con mayor detalle, cuyas escalas son
grandes o muy grandes, de all que contienen una informacin muy detallada de
parques, calles, avenidas, etc.
Clave: C
En la siguiente carta geogrfica de una superficie continental, las cifras que se
indican en cada curva de nivel representan a las
A) zonas.
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B) cotas.
C) depresiones.
D) desniveles del terreno.
E) pendientes.
Solucin:
Las cotas, cifras que expresan la distancia entre el punto medio del mar y las curvas
sucesivas del terreno, son crecientes o decrecientes de manera uniforme.
Clave: B
10. Son caractersticas que presentan las cartas geogrficas.
1. Se confeccionan a escala mediana
2. Contienen lneas hipsomtricas
3. Son bidimensionales
4. Representan espacios pequeos
5. Se presentan en folios
A) 1-2-4
B) 1-4-5
C) 2-3-4
D) 1-2-5
E) 2-4-5
Solucin:
Las cartas geogrficas son mapas de alta precisin, generalmente a escala media,
donde se perciben con relativa exactitud distancias, direcciones y localizacin
geogrfica de puntos y reas en detalle, y se presentan subdivididas en hojas o
folios de forma sistemtica. Tienen la particularidad de ser tridimensionales, ya que
contienen latitud, longitud y altitud. Para representar la altitud se usan las curvas de
nivel o lneas hipsomtricas.
Clave: D
Pg. 78
Ciclo 2011-II
Economa
EVALUACIN N 2
1.
El objeto de estudio de la Economa es

A) la pobreza extrema.
C) la vida econmica.
E) la actividad industrial.
B) las necesidades humanas.

D) la abundancia de bienes.
Clave: C. La Economa estudia la vida econmica, es decir las actividades

econmicas que el hombre realiza para satisfacer sus necesidades.
2.
Para Aristteles, la riqueza se constituye a base de la naturaleza, del trueque y
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A) del ahorro.
D) del comercio.
B) del consumo.
E) de la inversin.
C) de la usura.
Clave: C. Para Aristteles, la riqueza se constituye a travs de la naturaleza, del

trueque y por medio de la usura.
3.
Para los fisicratas, la riqueza se constituye en base

A) del comercio.
D) de la industria.
B) de la agricultura.
E) de la pesca.
C) de la minera.
Clave: B. Los fisicratas sostuvieron que la riqueza se constituye a travs de la

agricultura.
4.
Adam Smith, autor de la teora de la mano invisible, sostuvo que la riqueza se

distribuye mejor a travs del
A) mercado.
D) monopolio.
B) Estado.
E) productor.
C) Gobierno.
Clave: A. Adam Smith, autor de la teora de la mano invisible, sostuvo que la

riqueza se distribuye mejor a travs del mercado.
5.
Muchas necesidades se presentan al mismo tiempo, lo cual significa que son

A) infinitas.
D) sustituibles.
Clave: C.
concurrentes.
6.
B) saciables.
E) fijables.
C) concurrentes.
Muchas necesidades se presentan al mismo tiempo porque son
Las necesidades que debemos satisfacer para conservar nuestra vida son
denominadas
A) secundarias.
D) primarias.
B) terciarias.
E) sociales.
C) suntuarias.
Pg. 79
Ciclo 2011-II
Clave: D. Las necesidades primarias son aquellas que debemos satisfacer para
conservar nuestra vida.
7.
La fase del proceso econmico en la que se retribuye a los factores productivos

recibe el nombre de
A) produccin.
D) consumo.
B) circulacin.
E) inversin.
C) distribucin.
Clave: C. La fase del proceso econmico en la que se retribuye a los factores

productivos recibe el nombre de distribucin.
8.
Los objetos que el hombre utiliza para satisfacer sus necesidades son denominados
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A) servicios.
D) productos.
B) bienes.
E) mercaderas.
C) mercancas.
Clave: B. Los bienes son los objetos que el hombre utiliza para satisfacer sus
necesidades.
9.
De acuerdo con el criterio de la duracin, la energa elctrica constituye un bien

A) fungible.
D) de capital.
B) infungible.
E) normal.
C) de consumo.
Clave: A. De acuerdo con el criterio de la duracin, la energa elctrica constituye

un bien fungible porque se usa una sola vez.
10. De acuerdo con el criterio de la renta, el pan, el arroz y la leche son denominados
bienes
A) fungibles.
D) normales.
B) infungibles
E) esenciales.
C) inferiores.
Clave: E. De acuerdo con el criterio de la renta, el pan, el arroz y la leche son

denominados bienes esenciales o de primera necesidad.
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 02
1.
Parsitos intracelulares obligados que fuera de la clula no tienen actividad

biolgica.
A) Clamidias
B) Ricketsias
C) Micoplasmas
D) Virus
E) Priones
Rpta. D Los virus son entidades biolgicas parsitas intracelulares obligadas, que
fuera de la clula no exhiben ningn tipo de actividad biolgica detectable.
2.
Fue el primer virus considerado patgeno.
Pg. 80
A) Virus del mosaico del tabaco

C) Virus del sarcoma de pollos
E) Virus bacterianos
Ciclo 2011-II
B) Virus de la leucosis aviar

D) Virus de la hepatitis A
Rpta. A El virus del mosaico del tabaco fue el primero en ser considerado
patgeno en 1892 por Dimitri Ivanoski.
3.
El cido nucleico de un virus est rodeado de una estructura ordenada denominada

A) envoltura.
D) membrana.
B) cpside.
E) icosaedro.
C) bicapa.
Rpta.- B El cido nucleico viral est rodeado de una estructura proteica ordenada
denominada cpside o cubierta.
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4.
Los virus no exhiben

A) cido nucleico.
D) estructura.
B) protenas.
E) complejidad.
C) metabolismo.
Rpta. C Los virus no poseen ninguna forma de maquinaria qumica de

transduccin de energa, por lo cual no exhiben ningn tipo de metabolismo.
5.
Fase del ciclo de replicacin de un virus en la que el cido nucleico viral ingresa a la
cpside recin formada.
A) Penetracin
B) Ensamblaje
C) Fijacin
D) Replicacin
E) Liberacin
Rpta. B Durante el ensamblaje de la partcula viral el cido nucleico recin
copiado ingresa a la cpside proteica recin sintetizada.
6.
Respecto al virus de la inmunodeficiencia humana, responda con V (verdadero) o F

(falso) segn corresponda y marque la secuencia correcta.
(
(
(
(
)
)
)
)
Se transmite por las gotitas de saliva

Infecta linfocitos T cooperadores
Carece de envoltura
Posee un genoma RNA de doble cadena
A) FFVV
B) VFVF
C) FVFF
D) VFVV
E) VVFF
Rpta. C
( F ) Se transmite por las gotitas de saliva
( V ) Infecta linfocitos T cooperadores
( F ) Carece de envoltura
( F ) Posee un genoma RNA de doble cadena
7.
Son microorganismos con estructura celular, cuyo material gentico no est rodeado
de membrana.
A) Levaduras
B) Protozoos
C) Protozorios
Pg. 81
D) Priones
Ciclo 2011-II
E) Bacterias
Rpta. E Las bacterias son clulas procariticas, es decir, carecen de una

envoltura o membrana nuclear, aunque poseen estructura celular.
8.
Si un grupo de bacterias presenta forma esfrica y se agrupan formando cmulos en

racimo, se les suele llamar
A) estafilococos.
D) diplococos.
B) diplobacilos.
E) sarcinas.
C) estreptococos.
Rpta. A Cuando las bacterias tienen forma esfrica, se les llama cocos; si se
agrupan formando racimos, toman el nombre de estafilococos.
9.
La cpsula bacteriana presenta una composicin
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A) glicolipdica.
D) cida.
B) lipdica.
E) fosfolipdica.
C) polisacrida.
Rpta. C Cuando la bacteria presenta cpsula, sta puede ser polisacrida (la
mayora) y en raros casos polipeptdica (p.e. Bacillus).
10. Respecto a la pared celular bacteriana, marque como V (verdadero) o F (falso) a las
afirmaciones segn corresponda y seale la secuencia correcta.
(
(
(
) Su principal componente es el peptidoglucano.

) Hay muchos lpidos en la pared celular de grampositivas.
) Es muy flexible en bacterias gramnegativas.
A) VFV
B) VFF
C) FFF
D) FFV
E) VVV
Rpta. B
( V ) Su principal componente es el peptidoglucano.
( F ) Hay muchos lpidos en la pared celular de grampositivas.
( F ) Es muy flexible en bacterias gramnegativas.
11. Es un tipo de bacterias donde los flagelos se encuentran localizados en ambos
extremos del cuerpo celular.
A) Monotrica
D) Lofotrica
B) Anfitrica
E) Gonotrica
C) Peritrica
Rpta. B En las bacterias anfitrica, se hallan penachos de flagelos polares en

ambos extremos de la bacteria.
12. Respecto a la nutricin bacteriana, relacione las columnas que se muestran a
continuacin, y marque la secuencia adecuada.
I.
II.
III.
IV.
Quimiolittrofos
Hetertrofos
Auttrofos
Fottrofos
A) III-IV-II-I
(
(
(
(
)
)
)
)
B) III-IV-I-II
Obtienen carbono de fuentes inorgnicas

La fuente de energa no es qumica
Obtienen carbono de fuentes orgnicas
Obtienen energa oxidando compuestos inorgnicos
C) III-II-IV-I
D) IV-III-II-I
E) IV-III-I-II
Pg. 82
Rpta. A
I. Quimiolittrofos
II. Hetertrofos
III. Auttrofos
IV. Fottrofos
( III )
( IV )
( II )
( I )
Ciclo 2011-II
Obtienen carbono de fuentes inorgnicas

La fuente de energa no es qumica
Obtienen carbono de fuentes orgnicas
Obtienen energa oxidando compuestos inorgnicos
13. Cuando las bacterias se reproducen, lo hacen por

A) regeneracin.
D) esporas.
B) gemacin.
E) gametos.
C) biparticin.
Rpta. C Las bacterias llevan a cabo una reproduccin por fisin binaria o
biparticin.
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14. Son bacterias que tiene la particularidad de no exhibir pared celular.

B) Clamidias
E) Micoplasmas
A) Rickettsias
D) Espiriquetas
C) Cianobacterias
Rpta. E Los micoplasmas son las nicas bacterias que en forma natural, no
presentan pared celular, adems de ser las ms pequeas del mundo bacteriano.
15. Bacterias causantes del la enfermedad llamada tos convulsiva.
A) Treponema pallidum
B) Bartonella bacilliformis
C) Bordetella pertussis
D) Neisseria gonorrhoeae
E) Salmonella typhi
Rpta. C Bordetella pertussis es una bacteria de inters en salud puesto que es
causante de la tos convulsiva o coqueluche.
16. Desde el punto de vista ecolgico, las bacterias juegan un rol importante en
A) la descomposicin de organismos muertos.
B) la produccin compuestos industriales.
C) la desaparicin de hongos.
D) la contaminacin de cuerpos de agua.
E) el control de poblaciones animales.
Rpta.- A Las bacterias, junto con los hongos, se encargan de la descomposicin y
degradacin de organismos muertos, reciclando los componentes de la materia viva
que forma parte del ecosistema.
Fsica
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
(reas: A, D y E)
1.
Dados los vectores mostrados en el sistema Cartesiano XY. Determinar el ngulo

para que la resultante sea nula.
Pg. 83
Ciclo 2011-II
A) 40
20u
20 3 u
B) 30
C) 20
X
20
D) 60
40u
E) 10
Solucin:
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De la figura al girar los vectores un ngulo en sentido horario, tendremos:

y
40sen(20sen + ) = 20 3
20u
sen(20 + ) =
3
20 3u
40
40u
2.
Clave: A
En el sistema de vectores mostrados en la figura, hallar la medida del ngulo si la
resultante es nula.
y
A) 53
40 u
B) 37
37
o
C) 30
37
D) 45
50 u
E) 16
Solucin:
40 50 sen( 37)
sen( 37)
4
5
37 53
40u
x
16
+37
50u
Pg. 84
Ciclo 2011-II
Clave: E
3.
En el cubo de lado a se han inscrito los vectores A , B , C. Determine la magnitud

de A + B + C.
A) 2 3 a
B)
3a
C
3
C) a
2
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D)
5a
O
E) 2 2 a
x
Solucin:
De la figura, la resultante despus de descomponer A y C ser 2a en la direccin

del eje x. Como B de magnitud a est en la direccin del eje y, tendremos:
R
4.
(2a)2 a2 5 a
Clave: D
Para el conjunto de vectores que se muestran en la figura, hallar la medida del
ngulo de manera que la magnitud de la resultante sea mxima.
y
A) 55
C = 10u
B) 35
A = 10u
B = 10u
C) 60
D) 30
35
25
x
E) 25
Solucin:
De la figura, la magnitud de la resultante R de A + B es 10 y el ngulo ser
60 para que R + C sea mxima.
Clave: C
5.
Hallar la magnitud de la resultante de los vectores mostrados en la figura.
Pg. 85
Ciclo 2011-II
A) 75 u
100 u
50 u
B) 25 2 u
37
37
C) 50 u
D) 50 2 u
50 u
E) 25 u
Solucin:
De la figura, Vx 100 cos 37 50 sen37 50 u
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v : vectores Vy 100 sen37 50 cos 37 50 50 u
( Vx )2 ( Vy )2
502 502 50 2 u
Clave: D
6.
La figura muestra a los vectores A, B y C en un sistema coordenado cartesiano.

Hallar el vector D = A + B C.
y
A) 20 u
10 u
B) 20 u
10 u
30
60
B
C) 10 u
D) 0
C
E) 10 u
10 u
Solucin:
De la figura,
Vx 10 cos 30 10sen60 0
Vy 10 sen30 10 cos 60 10
20 u
C
Clave: A
Pg. 86
7.
Ciclo 2011-II
Dos mviles A y B se desplazan en la direccin del eje x y sus ecuaciones

posicintiempo son xA = 10 + 5 t; xB = 60 20 t respectivamente (x en metros y t
en segundos); hallar la distancia que los separa dos segundos despus de cruzarse.
A) 20 m
B) 30 m
C) 50 m
D) 80 m
E) 100 m
Solucin:
Punto de encuentro: x A x B
10 + 5t = 60 20t t = 2s
Para 2s despus de cruzarse, tendremos t = 4s
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Luego: x A 10 5 (4) 30 m
x B 60 (20 x 4) 20 m
Distancia que los separa: d = x A x B 30 ( 20) 50 m

Clave: C
8.
Una partcula se mueve en la direccin del eje x con MRU de acuerdo a la ecuacin
x = 10 + 2 t, donde x se mide en metros y t en segundos. Indicar la verdad (V) o
falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I)
Su posicin inicial en t = 0 es 10 m.
II) Al cabo de 5 s la partcula pasa por el origen.
III) Para t = 7 s la partcula se encuentra a 10 m del punto de partida.
A) VFV
B) VVV
C) FVV
D) FFV
E) FVF
Solucin:
I) F , x 0 10 m
II) V , x 10 2(5) 0
III) F , x 10 2(7) 4 m
Clave: E
9.
Los mviles A y B pasan simultneamente por la misma posicin (x = 0) y en la

misma direccin con rapideces constantes de 20 m/s y 30 m/s. Si a 200 m delante
de ellos se encuentra un poste, determinar el tiempo que tardan en estar
equidistantes del poste.
200 m
A) 10 s
B) 6 s
VA = 20 m/s
A
Solucionario de la semana
N 2
B
VB = 30 m/s
Pg. 87
B
Ciclo 2011-II
C) 12 s
D) 4 s
E) 8 s
Solucin:
De la figura;
200 m
dA
VA = 20 m/s
VB = 30 m/s
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A
B
d
dB
dA d dB d
20 t d 30 d
tambin: 20 t d 200
de (1) y (2):
t=8s
5t d
... (1)
... (2)
Clave: E
10. La figura muestra las grficas de posicin (X) en funcin del tiempo (t) de dos
mviles A y B que se desplazan con MRU en la direccin del eje x. Al cabo de qu
tiempo estarn separados 100m por segunda vez?
A) 6 s
B) 8 s
C) 10 s
D) 5 s
E) 12 s
Solucin:
Del grfico:
x A 70
30 70
t 70 10 t
40
x B 30
Luego:
30 (30)
t 30 15 t
40
x B x A 100
Pg. 88
Ciclo 2011-II
30 15 t (70 10 t ) 100
t8s
Clave: B
Ojo Los ejercicios en (*) son tareas para la casa.
(reas: B, C y F)
1.
En el cubo de lado a se han inscrito los vectores A y B. Determine la magnitud

de A + B.
y
B
A) 3 a
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B)
C)
2a
3
a
2
D)
A
x
3a
E) 2 2 a
Solucin:
De la figura, la magnitud de A es a y de B
R
a2 a2
es a, luego :
2a
Clave: B
2.
En la circunferencia de radio r y centro O se muestran los vectores A, B y C.

Determinar la magnitud de la resultante.
y
A)
2r
A
B) 3 r
C) 2 3 r
60
D) 2 r
60
E) 2 2 r
Solucin:
Pg. 89
Ciclo 2011-II
De la figura, al descomponer B y C sus componentes en la direccindel eje x se

suman siendo su magnitud R, luego R
r2 r2 2 r
Clave: A
3.
En la figura, si A = 12u, determinar

resultante de los vectores mostrados.
y
la magnitud de
para tener la menor
A
150
C) 6 3 u
D) 8 7 u
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A) 6 5 u
B) 4 5 u
E) 8 3 u
Solucin:
De la fig.
A B cos 30 12 B
3
2
B8 3
Clave: E
4.
Hallar la magnitud de la resultante de los vectores mostrados en la figura.
A) 50 2 u
B) 25 2 u
C) 50 u
50 u
100 u
o
37
37
D) 25 u
50 u
E) 75 u
Solucin:
De la figura, Vx 100 cos 37 50 sen37 50 u
v : vectores Vy 100 sen37 50 cos 37 50 50 u
( Vx )2 ( Vy )2
502 502 50 2 u
Clave: A
Pg. 90
5.
Ciclo 2011-II
Un mvil se desplaza de modo que su posicin en funcin del tiempo est dada por
la grfica adjunta. Cul es el desplazamiento total en el intervalo de t = 0 a
t = 12 s y la magnitud de la velocidad en el intervalo de t = 7 s a t = 11 s ?
A) + 90 m ; 10 m/s
x(m)
80
B) + 80 m ; 7 m/s
C) + 40 m ; 5 m/s
40
D) + 30 m ; 8 m/s
E) + 80 m ; 4 m/s
10
t(s)
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Solucin:
Del grfico: d = + 90 m
adems: v = 40 m /4 s = 10 m/s
Clave: A
6.
Dos mviles A y B se desplazan en la direccin del eje x y sus ecuaciones

posicintiempo son xA = 10 + 5 t; xB = 60 20 t respectivamente (x en metros y t
en segundos); determinar el tiempo de encuentro.
A) 4 s
B) 3 s
C) 2 s
Solucin:
Punto de encuentro: x A x B
D) 5 s
E) 6 s
10 + 5t = 60 20t t = 2s
Clave: C
7.
Una partcula se mueve en la direccin del eje x con MRU de acuerdo a la ecuacin
x = 10 + 2 t, donde x se mide en metros y t en segundos. Determinar el tiempo
que tarda la partcula en pasar por el origen.
A) 2 s
B) 7 s
C) 10 s
D) 5 s
E) 4 s
Solucin:
Como x 10 2(t )
entonces 0 10 2(t )
t=5s
Clave: D
Qumica
Pg. 91
Ciclo 2011-II
(reas: A, D y E)
1.
Con respecto a la materia es INCORRECTO decir que

A) se puede percibir y sentir porque tiene masa y volumen.
B) se clasifica como mezcla o sustancia.
C) de acuerdo a la clasificacin, el ozono es una sustancias y el aire una mezcla.
D) en las mezclas homogneas los componentes estn en una sola fase.
E) Todas las sustancias estn formadas por molculas.
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Solucin:
A) CORRECTO: la materia es detectada por nuestros sentidos porque tiene masa y
volumen.
B) CORRECTO: Se clasifica como mezcla o sustancia.
C) CORRECTO: Las sustancias tiene
composicin definida y las mezclas
composicin variable de acuerdo a esto, el ozono es una sustancia y el aire una
mezcla.
D) CORRECTO: Las mezclas pueden homogneas y heterogneas. En las
homogneas los componentes estn en la misma fase
E) INCORRECTO: las sustancias pueden ser elementales, formadas por tomos o
molculas homonucleares, y sustancias compuestas formadas por molculas o
por unidades frmula (compuestos inicos).
Rpta. D
2.
Establezca la correspondencia y marque la alternativa correcta

a) Fsforo blanco (P4)
b) Gasolina de 84 octanos
c) Alcohol comercial
d) Ensalada de frutas
e) Sacarosa (C12H22O11)
A) beda
B) cade
(
(
(
(
C) bdea
)
)
)
)
mezcla homognea
mezcla heterognea
sustancia compuesta
sustancia elemental
D) edab
E) aebd
Solucin:
(b c) mezcla homognea
( d ) mezcla heterognea
( e ) sustancia compuesta
( a ) sustancia elemental
Rpta. C
3.
Marque la alternativa que establece de manera correcta, el tipo de mezcla y su

respectivo mtodo de separacin
Pg. 92
Ciclo 2011-II
A) Mezcla de slidos finos en lquidos destilacin.

B) Solucin con componentes de diferente temperatura de ebullicin filtracin.
C) Mezcla de lquidos no miscibles centrifugacin
D) Mezcla de slidos con diferente dimetro tamizado.
E) Mezcla de slidos coloidales y lquidos sedimentacin
Solucin:
A) INCORRECTO: mezcla de slidos finos y lquidos filtracin.
B) INCORRECTO: solucin con componentes de diferente temperatura de
ebullicin destilacin.
C) INCORRECTO: mezcla de lquidos no miscibles decantacin
D) CORRECTO: mezcla de slidos con diferente dimetro tamizado.
E) INCORRECTO: Mezcla de slidos coloidales y lquidos centrifugacin
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Rpta. D
4.
Seale la alternativa que contenga nicamente propiedades fsicas particulares

A) Dureza, inercia, densidad
B) Divisibilidad, impenetrabilidad, volumen.
C) Brillo, conductividad elctrica, masa
D) Magnetismo, extensin, ductilidad.
E) Color, brillo, maleabilidad.
Solucin:
Propiedades
generales
inercia
masa
peso
extensin
ductilidad
impenetrabilidad
volumen
Propiedades
particulares
dureza
densidad
color
ductilidad
brillo
conductividad
magnetismo
maleabilidad
Rpta. E
5.
Cuando decimos El sodio es un metal de color plomo brillante, a temperatura

ambiente esta como slido y en presencia de oxgeno pierde su brillo nos estamos
refiriendo una propiedad __________ , _________ y __________ respectivamente.
A) qumica qumica fsica
C) fsica fsica fsica
E) qumica qumica qumica
B) qumica fsica qumica

D) fsica fsica qumica
Pg. 93
Ciclo 2011-II
Solucin:
Las propiedades fsicas: Nos sirve para identificar a una sustancia, son aquellas
que se pueden determinar sin alterar la identidad de una sustancia. Las propiedades
fsicas de la materia pueden ser generales y particulares. Una sustancia tiene
propiedades fsicas tales como: el color, brillo, estado natural, punto de fusin, etc.
Las propiedades qumicas son aquellas que nos describen cmo va a comportarse
una sustancia (antes de hacerla reaccionar). La inflamabilidad, el ser combustible, u
oxidable son ejemplos de propiedades qumicas.
Rpta. D
6.
Con respecto a los siguientes cambios, marque la alternativa INCORRECTA
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A) La conversin de hidrgeno en helio en el sol corresponde a un cambio nuclear.

B) La combustin de madera, carbn y petrleo son ejemplos de cambios qumicos.
C) En la fotosntesis hay cambio o transformacin qumica de la materia.
D) La pulverizacin de la calcita en la produccin de cemento es un fenmeno
qumico.
E) La fermentacin de la glucosa por efecto de una enzima corresponde a un cambio
qumico.
Solucin:
A) CORRECTO: La conversin de hidrgeno en helio en el sol corresponde a un
cambio nuclear el ncleo del hidrgeno cambia.
B) CORRECTO: La combustin de madera, carbn y petrleo son ejemplos de
cambios qumicos, cada una de stas muestras se transforman en CO2 y H2O.
C) CORRECTO: En la fotosntesis hay cambio o transformacin qumica de la
materia, el CO2 y H2O se transforman en O2 y carbohidratos.
D) INCORRECTO: La pulverizacin de la calcita en la produccin de cemento es un
fenmeno Fsico.
E) CORRECTO: La fermentacin de la glucosa por efecto de una enzima
corresponde a un cambio qumico, porque los azucares se transforman en
alcohol y CO2.
Rpta. D
7.
Teniendo en cuenta los estados de agregacin, sus caractersticas y cambios es

INCORRECTO decir que
A) A condiciones ambientales, la materia se encuentra como slido, lquido o gas.
B) Las fuerzas de repulsin y cohesin en los lquidos tienen intensidades similares.
C) Los slidos tienen forma y volumen propio debido a las altas fuerzas de cohesin.
D) Mediante la sublimacin los slidos se convierten en gases sin pasar por lquidos.
E) La formacin de la lluvia se produce por la licuacin del vapor de agua.
Solucin:
A) CORRECTO: A condiciones de ambiente (stndard), la materia se encuentra
como slido, lquido o gas.
B) CORRECTO: En los lquidos, las fuerzas de repulsin y cohesin tiene
intensidades similares, en promedio iguales.
Pg. 94
Ciclo 2011-II
C) CORRECTO: las altas fuerzas de cohesin o atraccin en los slidos son

grandes y esto determina que tengan forma y volumen propio.
D) CORRECTO: Mediante la sublimacin los slidos se convierten en gases sin
pasar por lquidos. Ejemplo la naftaleno.
E) INCORRECTO: La formacin de la lluvia se produce por una disminucin de la
temperatura lo que produce la condensacin del vapor de agua. La licuacin es
un proceso propio de los gases que requieren de un aumento de presin.
Rpta. E
8.
La combustin de 5 gramos de una muestra de coque, eleva la temperatura de 1 L

de agua desde 10C hasta 50C. Cul es el poder calorfico en kcal/g del coque?
c.e. del H2O = 1 cal/gC
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A) 2,0 kcal/g
D) 8,0 kcal/g
B) 4,5 kcal/g
E) 10,5 kcal/g
C) 6,0 kcal/g
Solucin:
1L de H2O = 1 kg = 103 g
Calor ganado por el H2O
Q = m(g) x c.e. (cal/g C) x T (C)
Q = 103 g x 1
donde T (C) = 40 C
cal
x 40 C 4 x 10 4 cal 4 x 101 kcal
g C
4 x 101 kcal .. 5g
X kcal 1g
X = poder calorfico = 8 kcal / g
Rpta. D
9.
En 200g de agua cuya temperatura es 14C. se introduce 100g de asbesto a 80C.

Cul es la temperatura final de equilibrio del sistema?
Datos: c.e H2O = 1,0 cal/g x C
A) 20 C
B) 22 C
C) 25 C
c.e. asbesto = 0,20cal/g x C
D) 26 C
E) 30 C
Solucin:
Q ganado por el agua = Q perdido por el asbesto
Q = m x c.e. x T
Q ganado por el agua = 200g x (1,00cal/g x C) x (Teq 14C)
Q perdido por el asbesto = 100g x (0,20cal/g x C) x (Teq 80C)
Pg. 95
Ciclo 2011-II
200g x (1,00cal/g) x C x (Teq 14C) = 100g x (0,20cal/g x C) x (80C Teq)

Teq = 20,0C
Rpta. A
10. En una descomposicin radiactiva, 1,0 x 101 mg de una muestra de material
radiactivo produjo 4,5 x 109 Joule de energa. Qu porcentaje de la muestra se ha
descompuesto?.
Dato: c = 3 x 108 m/s
A)100 %
B) 85%
C) 60%
D) 50%
E) 45 %
Solucin:
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Aplicando la ecuacin de Einstein:
E = mc2
m (kg) =
E (J)
c (m 2 / s 2 )
2
4,5 x 10 9 kg m 2 s -2
5 x 10 8 kg
9,0 x 1016 m 2 s -2
3
3
m = 5 x 10 8 kg x 10 g x 10 mg 5 x 10 2 mg
1kg
1g
10 x 10 2 .......... ...100%
5 x 10 2 .......... ..... X% X 50%
Rpta: D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.
Los componentes de una __________ se separan por mtodos ________

obtenindose 2 o ms _________que pueden ser __________ o __________.
A) mezcla qumicos sustancias elementales compuestas
B) sustancia qumicos sustancias elementales compuestas
C) mezcla fsicos sustancias elementales compuestas
D) mezcla fsicos sustancias homogneas heterogneas
E) sustancia qumicos mezclas homogneas heterogneas
Solucin:
Los componentes de una mezcla se separan por mtodos fsicos obtenindose 2 o
ms sustancias que pueden ser elementales o compuestas
Rpta: C
2.
Marque la alternativa que contiene una mezcla homognea y una sustancia

compuesta
A) agua potable y aire
B) vino y adobe
C) petrleo diesel y ozono (O3)
Pg. 96
Ciclo 2011-II
D) acetona y nitrgeno lquido

E) acero y dixido de carbono licuado
Solucin:
Mezclas
Mezcla
heterognea
homognea
adobe
agua potable
Sustancia
elemental
ozono (O3)
aire
Sustancia
compuesta
dixido
de
carbono licuado
nitrgeno
lquido
vino
petrleo diesel
acero
Rpta: E
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3.
En el laboratorio se obtiene cloro gaseoso a partir de cido clorhdrico concentrado y

permanganato de potasio. Clasifique las siguientes propiedades de ste elemento
como fsicas (F) o qumicas (Q)
I.
II.
III.
IV.
Gas de color amarillo verdoso

Elemento altamente oxidante
Reacciona violentamente con el sodio
Hierve a 34,6 C.
A) FFQQ
B) FQFQ
C) FQQF
D) QQQF
E) QFQF
Solucin:
I. Gas de color amarillo verdoso
II. Elemento altamente oxidante
III. Reacciona violentamente con el sodio
IV. Hierve a 34,6 C.
(fsica)
(qumica)
(qumica)
(fsica)
Rpta: C
4.
En cuntos C vara la temperatura de 50g de hierro cuando recibe 220 cal, si el

ce Fe = 0,11cal/gC?
A) 110
B) 55
C) 50
D) 40
E) 35
Solucin:
Q = m x c.e. x T T =
Q (cal)
m (g) c.e.
220 cal
40C
0,11cal
50 g x
g C
Rpta. D
5.
Cul es la capacidad calorfica de 10L de etanol?

Datos:
Etanol
0,79 g/mL
c.e.Etanol 0,60 cal/g C

Pg. 97
A) 1,47 x 102 B) 1,47 x 102
Ciclo 2011-II
C) 4,74 x 103
D) 4,74 x 102 E) 3,51 x102
Solucin:
Densidad = m / V ; 0,79g/mL = m / 10000mL
m = 7900g de etanol
Capacidad calorfica, C = masa x c.e. = 7900g x 0,60 cal / g x C

C = 4740 cal / C = 4,74 x 103 cal / C
Rpta: C
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6.
Una hamburguesa de carne tiene un contenido calorfico de 8,36 kJ/g. Qu

cantidad de hamburguesa en gramos es necesaria para suministrar 1000 kcal?
A) 5 x 102
B) 5 x 101
C) 2 x 103
D) 5 x 100
E) 2 x 102
1 cal = 4,18 J
Solucin:
1000 kcal = 103 kcal x
4,18 x 103 kJ x
103 cal 4,18 J 10 3 kJ

x
x
4,18 x 103 kJ
1kcal
1 cal
1J
1g
0,5 x 103 g 5,0 x 10 2 g
8,36 kJ
Rpta. A
1.
(reas: B, C y F)
Con respecto a la materia es INCORRECTO decir que
A) se puede percibir y sentir porque tiene masa y volumen.
B) se clasifica como mezcla o sustancia.
C) de acuerdo a la clasificacin, el ozono es una sustancias y el aire una mezcla.
D) en las mezclas homogneas los componentes estn en una sola fase.
E) Todas las sustancias estn formadas por molculas.
Solucin:
A) CORRECTO: la materia es detectada por nuestros sentidos porque tiene masa y
volumen.
B) CORRECTO: Se clasifica como mezcla o sustancia.
C) CORRECTO: Las sustancias tiene
composicin definida y las mezclas
composicin variable de acuerdo a esto, el ozono es una sustancia y el aire una
mezcla.
D) CORRECTO: Las mezclas pueden homogneas y heterogneas. En las
homogneas los componentes estn en la misma fase
Pg. 98
Ciclo 2011-II
E) INCORRECTO: las sustancias pueden ser elementales, formadas por tomos o

molculas homonucleares, y sustancias compuestas formadas por molculas o
por unidades frmula (compuestos inicos).
Rpta. D
2.
Establezca la correspondencia y marque la alternativa correcta

A) beda
B) cade
(
(
(
(
C) bdea
)
)
)
)
mezcla homognea
mezcla heterognea
sustancia compuesta
sustancia elemental
D) edab
E) aebd
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Solucin:
(b c) mezcla homognea
( d ) mezcla heterognea
( e ) sustancia compuesta
( a ) sustancia elemental
Rpta. C
3.
Seale la alternativa que contenga nicamente propiedades fsicas particulares

A) Dureza, inercia, densidad
B) Divisibilidad, impenetrabilidad, volumen.
C) Brillo, conductividad elctrica, masa
D) Magnetismo, extensin, ductilidad.
E) Color, brillo, maleabilidad.
Solucin
Propiedades
generales
inercia
masa
peso
extensin
ductilidad
impenetrabilidad
volumen
Propiedades
particulares
dureza
densidad
color
ductilidad
brillo
conductividad
magnetismo
maleabilidad
Rpta. D
4.
Con respecto a los siguientes cambios, marque la alternativa INCORRECTA

A) La conversin de hidrgeno en helio en el sol corresponde a un cambio nuclear.
B) La combustin de madera, carbn y petrleo son ejemplos de cambios qumicos.
C) En la fotosntesis hay cambio o transformacin qumica de la materia.
Pg. 99
Ciclo 2011-II
D) La pulverizacin de la calcita en la produccin de cemento es un fenmeno

qumico.
E) La fermentacin de la glucosa por efecto de una enzima corresponde a un cambio
qumico.
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Solucin:
A) CORRECTO: La conversin de hidrgeno en helio en el sol corresponde a un
cambio nuclear el ncleo del hidrgeno cambia.
B) CORRECTO: La combustin de madera, carbn y petrleo son ejemplos de
cambios qumicos, cada una de stas muestras se transforman en CO2 y H2O.
C) CORRECTO: En la fotosntesis hay cambio o transformacin qumica de la
materia, el CO2 y H2O se transforman en O2 y carbohidratos.
D) INCORRECTO: La pulverizacin de la calcita en la produccin de cemento es un
fenmeno Fsico.
E) CORRECTO: La fermentacin de la glucosa por efecto de una enzima
corresponde a un cambio qumico, porque los azucares se transforman en
alcohol y CO2.
Rpta. D
5.
Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F)

I. El calor especfico y la capacidad calorfica son propiedades intensivas.
II. Si 1 g de aluminio absorbe 0,9 J para elevar 1C su temperatura, entonces el
calor especfico (c.e.) es 0,9J/gC..
III. Si la temperatura de un cuerpo disminuye, es porque ha perdido calor.
IV. Para la ecuacin E = mc2 [(g) (cm/s)2], la energa se expresa en joules.
A) FFVV
B) FVVF
C) FVFV
D) VFVF
E) VVFF
Solucin:
I. FALSO: El calor especfico es una propiedad intensiva y la capacidad calorfica
es una propiedad extensiva
II. VERDADERO: por definicin de calor especfico cuando 1 g de aluminio
absorbe 0,9 J eleva 1C su temperatura entonces c.e. = 0,9J/gC.
III. VERDADERO: Q = m x c.e. x T , donde T = Tfinal T inicial .Si la temperatura
final es menor entonces a perdiendo calor.
IV. FALSO: Para la ecuacin E = mc2 [(g) (cm/s)2], la energa se expresa en ergios.
Rpta. B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.
Los componentes de una __________ se separan por mtodos ________

obtenindose 2 o ms _________que pueden ser __________ o __________.
A) mezcla qumicos sustancias elementales compuestas
B) sustancia qumicos sustancias elementales compuestas
C) mezcla fsicos sustancias elementales compuestas
D) mezcla fsicos sustancias homogneas heterogneas
Pg. 100
Ciclo 2011-II
E) sustancia qumicos mezclas homogneas heterogneas

Solucin:
Los componentes de una mezcla se separan por mtodos fsicos obtenindose 2 o
ms sustancias que pueden ser elementales o compuestas
Rpta: C
2.
Marque la alternativa que contiene una mezcla homognea y una sustancia

compuesta
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A) agua potable y aire

B) vino y adobe
C) petrleo diesel y ozono (O3)
D) acetona y nitrgeno lquido
E) acero y dixido de carbono licuado
Solucin:
Mezclas
Mezcla
heterognea
homognea
adobe
agua potable
aire
Sustancia
elemental
ozono (O3)
Sustancia
compuesta
dixido
de
carbono licuado
nitrgeno
lquido
vino
petrleo diesel
acero
Rpta: E
3.
En el laboratorio se obtiene cloro gaseoso a partir de cido clorhdrico concentrado y

permanganato de potasio. Clasifique las siguientes propiedades de ste elemento
como fsicas (F) o qumicas (Q)
I.
II.
III.
IV.
Gas de color amarillo verdoso

Elemento altamente oxidante
Reacciona violentamente con el sodio
Hierve a 34,6 C.
A) FFQQ
B) FQFQ
C) FQQF
Solucin:
I. Gas de color amarillo verdoso
II. Elemento altamente oxidante
III. Reacciona violentamente con el sodio
IV. Hierve a 34,6 C.
D) QQQF
E) QFQF
(fsica)
(qumica)
(qumica)
(fsica)
Rpta: C
4.
En cuntos C vara la temperatura de 50g de hierro cuando recibe 220 cal, si el

ce Fe = 0,11cal/gC ?
Pg. 101
A) 110
B) 55
Ciclo 2011-II
C) 50
D) 40
E) 35
Solucin:
Q = m x c.e. x T T =
Q (cal)
m (g) c.e.
220 cal
40C
0,11cal
50 g x
g C
Rpta. D
5.
En una descomposicin radiactiva, 1,0 x 101 mg de una muestra de material

radiactivo produjo 4,5 x 109 Joule de energa. Qu porcentaje de la muestra se ha
descompuesto?.
Dato: c = 3 x 108 m/s
A) 100 %
B) 85%
C) 60%
D) 50%
E) 45 %
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Solucin:
Aplicando la ecuacin de Einstein:
E = mc2
m (kg) =
E (J)
c (m 2 / s 2 )
2
4,5 x 10 9 kg m 2 s -2
5 x 10 8 kg
9,0 x 1016 m 2 s -2
3
3
m = 5 x 10 8 kg x 10 g x 10 mg 5 x 10 2 mg
1kg
1g
10 x 10 2 .......... ...100%
5 x 10 2 .......... ..... X% X 50%
Rpta: D
Pg. 102

2011 - LL - Solucionario Pre San Marcos Semana 02

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En qu caja est la moneda?

2) Por tanto la moneda est en la caja roja.

Cuatro seoras salen de compras a su pueblo, La Sra. Prez, La Sra. Martnez, La

2) Por tanto Dora fue a la ferretera y al banco.

Alberto no desea postular a la Villareal ni a la U. de Lima.

El que desea estudiar en la UNI estudiar Arquitectura.

El que Postula a San Marcos desea trabajar en una agencia de noticias.

Juan prefiere Matemticas antes que periodismo.

El que pretende postular a la U. de Lima quiere estudiar Ingeniera.

Pedro desea estudiar Arquitectura.

B) Matemtica San Marcos.

El que desea estudiar en la UNI estudiara Arquitectura:

El que desea estudiar en la UNI estudiara

1) De los datos se tiene:

Un maestro de piano debe seleccionar a 4 de sus 6 alumnos para participar en un

Debe ir Alfredo o Toms, pero no ambos.

Quines son las dos personas que no irn al recital?

Si va Alfredo, entonces Toms no va, luego deben ir Rosaura y Carlota, lo que