Para futuro curso docente

Introduccin (no soy muy buena en esto, otro que le de al verso, jajaja)
Objetivos:
Propiciar un espacio para la reflexin y discernimiento sobre las formas de producir los
alimentos (o... de relacionarnos con los elementos de la naturaleza, en especial, las formas de
satisfacer las necesidades de produccin de alimentos).
Promover la participacin activa de la comunidad educativa, en especial los educadores, en la
construccin de nuevos enfoques (nuevas miradas) con respecto al uso de los bienes naturales.
Favorecer, a travs de los materiales y actividades propuestas, la toma de conciencia de las
problemticas ambientales regionales y elaborar en conjunto estrategias y herramientas para
las intervenciones docentes.
1.- Primer encuentro:
a. Documental HOME (Puede ser otro, la idea es darnos cuenta de como nos relacionamos con
la naturaleza y desde ah analizar nuestra huella ecolgica)
Verlo en dos etapas:
a.1. Primer parte hasta aparicin del hombre. (Pausa).
Actividad:
Con una palabra expresar las sensaciones, lo sentido, a partir de lo observado. (Lluvia
de ideas)
a.2. Segunda parte: hasta el final.
Actividad:
Idem a la anterior.
b. Analizar en grupo: relacin del hombre con la naturaleza, . agregar.....polticas,
tecnologas.... consumo.... nocin de crecimiento/desarrollo/progreso...
c. Nombrar problemticas ambientales regionales y/o locales. Cules de ellas atraviesan ms la
vida de las instituciones escolares? Indicadores...
d. Definicin de HUELLA ECOLGICA. Comparaciones. Anlisis.
Tarea:
Las instituciones educativas: reproducen? Ignoran? Son indiferentes? Las cuestionan?....Hacer
un comentario al respecto.

2.- Segundo encuentro:

Analizar distintos modelos agrcolas (Historia) (Agricultura de subsistencia, pueblos
originarios; poca de los inmigrantes; la revolucin verde; agricultura industrial; la
biotecnologa; pools; agricultura orgnica/ecolgica, y cuntas otras maneras surjan).
Puede ser a travs de un video (si hay, no tengo ninguno) o a travs de lecturas y discusin de
pequeos textos haciendo referencia a distintos modelos (especialmente su aplicacin en
Argentina), repartidos en grupos, realizar una breve sntesis para comparar: uso de la tierra y
los recursos naturales, empleo de maquinaria y mano de obra, insumos, tipos de cultivos,
produccin y comercio, .. sustentabilidad, salud, culturas....
Otra idea puede ser analizar los modelos, tomando como referencia una frase, como puede ser:
(la que se nos ocurra)
Cubrir las necesidades de alimentacin en forma equitativa y sin agredir la naturaleza
Tarea:
De acuerdo al nivel educativo en el cual desarrolla su actividad y la disciplina que aborda
elaborar un mapa conceptual para abordar la historia de la agricultura en mi pas.
3.- Tercer encuentro:
Bajo la consigna: Produccin de alimentos: Para quines? Para qu?
Tocar los temas: (Usar como disparador algn video o....no s?)

monocultivos vs rotacin/alternancia de cultivos y/o producciones agrcolas/ganaderas

empleo de qumicos: fertilizantes y plaguicidas inorgnicos
agrocombustibles
uso de transgnicos
cra de animales en confinamiento: aves, bovinos
destruccin de hbitats y prdida biodiversidad: desmontes, canalizaciones
(inundaciones en Bs As), represamiento (lo de Ayu en Ctes)

Debate final:
Cmo abordamos estas problemticas locales en cada institucin?
Analizar: bibliografa, materiales (apropiados, veraces, pertinentes, claros), posibilidad de
establecer redes interinstitucionales para favorecer el tratamiento de estos temas, repensar
metodologas/estrategias/proyectos....