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EDUCACIN
INSTITUCIN EDUCATIVA
EMBLEMTICA
: Cajabamba.
CICLO
: Avanzado.
CURSO
: MATEMATICA
GRADO
: Cuarto
SECCIONES
: A, B y C
DURACIN
: Marzo Diciembre.
DIRECTOR
PROFESORA
DATOS GENERALES
1.1. DRE
: Cajamarca.
1.2. UGEL
: Cajabamba.
1.3. CEBA
: Jos Glvez
1.4. CICLO
: Avanzado
1.5. GRADO
: CUARTO
1.6. SECCIN
1.7.
1.8.
1.9.
: A , B y C
REA
: Matemtica
DOCENTE
DIRECTOR
JUSTIFICACIN
La matemtica es una obra humana en permanente construccin. Es fruto de un proceso histrico
en el que los aspectos deductivos de esta ciencia son una faceta de ella, la que se manifiesta en su
condicin de producto elaborado, riguroso, que muestra a la matemtica como una ciencia deductiva en la
que se llega a una verdad irrefutable mediante una cadena de pasos lgicos. Sin embargo, caeramos en
la unilateralidad si no reconociramos su otra faceta, asociada a su proceso de elaboracin, que incluye
aspectos como la intuicin, las conjeturas, la exploracin, la creatividad, las motivaciones y las emociones.
Toda persona desarrolla los procesos formativos de su personalidad en el mbito de determinada cultura.
No hay cultura sin personas y no habr conciencia ni pensamiento sin cultura. La actividad matemtica y
las habilidades, actitudes y conocimientos asociadas a ella son un componente importante de cada
cultura. Las matemticas existen en cada medio social, facilitan la relacin y comunicacin entre personas
mediante una mejor comprensin de uno mismo, del entorno y de la interaccin interpersonal. El expresar
determinadas pautas de racionalidad e involucrar un lenguaje ayuda a expresar y desarrollar las
capacidades humanas de relacin, representacin y cuantificacin; asimismo, contribuye a expresar y
potenciar mltiples actividades, destacando entre ellas las actividades cientficas y tecnolgicas. Desde
esta perspectiva, la bsqueda de similitudes matemticas entre las diversas culturas del pasado y el
presente ha permitido identificar, en el mundo, seis actividades fundamentales: contar, localizar, medir,
disear, jugar y explicar, que constituyen la fuente para el desarrollo de las matemticas.
III.
Compromiso 4: Uso pedaggico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje en las
Instituciones
Educativas Pblicas.
Compromiso 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las
sesiones de
Aprendizaje en Instituciones Educativas Pblicas.
Compromiso 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de
aprendizaje en
Instituciones Educativas Pblicas.
Compromiso 7: Gestin del clima escolar en Instituciones Educativas Pblicas y
Privadas.
Compromiso 8: Implementacin del Plan Anual de Trabajo en Instituciones Educativas
Pblicas.
IV.
BIMESTRES
I
II
III
IV
V.
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDA
D
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
AMOR
IDENTIDAD
VI.
BIMESTRES
I BIMESTRE
II BIMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
PERIODO
VACACIONAL
FIESTA
PATRONAL
VII.
Se presenta
ordenado
en
el
colegio,
limpio
emitidas
NMERO DE
SEMANAS
09 de marzo al 08 de mayo
11 de mayo al 24 de julio
10 de agosto al 02 de octubre
12 de octubre al 18 de
diciembre
TOTAL
27 de Julio al 07 de Agosto
05 de Octubre al 09 de
Octubre
HORAS
SEMANALES
HORAS
TOTALES
DIAS LABORADOS
09
11
42
54
08
40
10
44
38
180
02
01
COMPONENTE DE
REA
COMPETENCIAS
GEOMTRIA Y
MEDIDA
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
VIII.
REA Y COMPETENCIAS
COMPONENTE DE
REA
CDIGO DE
COMPETENCI
A
APRENDIZAJES A LOGRAR
SISTEMAS
NUMRICOS Y
FUNCIONES
GEOMTRIA Y
MEDIDA
1
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
1.33
1
SISTEMAS
NUMRICO
SY
FUNCIONES
2.14.
1.11.
GEOMETRIA
Y MEDIDA
ESTADISTIC
AY
PROBABILI
DAD
SISTEMAS
NUMERICO
SY
FUNCIONES
2.7.
1.12
1.5.
1.6.
1.7.
1.8
1.36.
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
BIMESTRE
UNIDAD
AP. LOG.COD.
COMPONENT
E
IX.
2.7.
2
ESTADISTIC
AY
PROBABILI
DAD
1.12.
1.8.
1
2.16.
SISTEMAS
NUMERICO
SY
FUNCIONES
1.11.
GEOMETRIA
Y MEDIDA
ESTADISTIC
AY
PROBABILI
DAD
X.
N
01
02
03
04
05
1
1.12.
2
1
2
2.7.
1.8.
2.4.
III
IV
- Elementos de combinatoria.
- Factorial de un nmero. Propiedades.
- Ejercicios sobre factorial de un nmero.
SUCESIONES
Concepto. Sucesiones finitas e infinitas. Sucesin convergente y sucesin
divergente.
Determinacin de una sucesin: Por el trmino general y por una ley de
recurrencia. Ejercicios y problemas sobre sucesiones. Progresiones y series:
Progresiones aritmticas. Resolucin de problemas sobre progresin
aritmtica. Interpolacin de medios aritmticos. Serie geomtrica finita.
Progresin geomtrica: Interpolacin de un nmero finito de trminos de
una progresin geomtrica. Serie geomtrica finita. Resolucin de
problemas sobre progresiones aritmticas y geomtricas.
CUERPOS REDONDOS
- Cilindro.
- Resolucin de problemas sobre el rea lateral y total de un cilindro.
- Volumen de un cilindro. Problemas
- Permutaciones.
- Resolucin de problemas de permutaciones: Diagrama de rbol y por el
principio de multiplicacin.
PROYECTOS A EJECUTARSE:
NOMBRE DEL
PROYECTO
Cuidamos el Medio
Ambiente usando
bolsa de tela
Deliciosos postres con
productos de la zona
Paseo
Concurso de Baile y
Canto e instrumentos
de percusin.
II Concurso de Pincel
Josgalvista 2015
GRADO
AREAS
Octavio Campos
1, 2, 3 y
4
FECHA DE
PRESENTACIN
Abril - Mayo
Dolores Monzn
Figueroa
Yony Ventura
Mercedes
Jorge Huamn
Gallardo
CAS
Mayo
1 - 4
Mayo
Todos los
ciclos de
EBA
Todos los
ciclos de
EBA
Todos los
ciclos de
EBA
1, 2, 3,
4
4
Mayo
Setiembre
Diciembre.
Junio y setiembre
Junio y setiembre
CCSS ,
Comunicacin
CAS
Julio
1, 2, 3 y
4
2
Setiembre
CAS
Setiembre
RESPONSABLE
Mauro Cacho
Snchez
07
Homenaje a mi patria
08
Conociendo la
produccin del azcar
ecolgica.
Generando Fuentes de
Trabajo
Lourdes
Madalengoitia
Octavio Campos
Vargas
10
II
PIRMIDE.
- Nombres de las pirmides
-Pirmide regular. Elementos
-rea lateral y rea total de una pirmide regular.
- Resolucin de problemas del contexto real sobre rea lateral y total de
una pirmide.
- Resolucin de problemas sobre volumen de una pirmide regular.
06
09
Tratamiento de residuos
orgnicos de cocina y
Violeta Chiquez
Rojas
Roger valos Ponce
Setiembre
11
II Concurso de Ajedrez
Como Juego Cientfico
Octavio Campos
Vargas
2, 3 y 4
Octubre,
Noviembre
12
FENCYT
Comit de Ciencias.
Noviembre
13
Feria de Textos
Comunicacin
Noviembre
14
Fortaleciendo mis
Capacidades en el
cuidado y
mantenimiento de
Computadoras
Plan Pastoral
Vilma Rodrguez
Garca
Guillermo Medina
Rodrguez
Todos los
ciclos de
EBA
3 y 4
4
Educacin para
el Trabajo.
Noviembre Diciembre
1, 2, 3,
4
Religin
Diciembre
15
XI.
Necesitamos una enseanza prctica de civismo para que los estudiantes adquieran conciencia
de sus deberes y obligaciones, no slo a travs de las palabras, sino de las vivencias. El
dispositivo que norma el calendario cvico escolar es la RESOLUCIN MINISTERIAL N 06222011-ED. Y R. D. N 0084-2012-ED.
FECHAS
REALIZAR
CELEBRACION
CHARLA
ABRIL
MAYO
1
17
30
4
08
04
JUNIO
19
03
JULIO
23 y 24
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
27
31
08
10
Da de la Educacin
Aniversario de la EBA
Da del trabajo
Combate del 02 de mayo
Segundo Domingo de Mayo da de la
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
MADRE
Charla56 ANIVERSARIO DEL CEBA
JOS GLVEZ
Tercer Domingo de Junio DIA DEL
PADRE
DIA DEL MAESTRO
COPAE
Sra. Elena Villena Senz y el
28 de Julio Da de la Independencia
COPAE.
-Prof. Lourdes Madalengoitia
Nacional
Da de la Biblia
Da del no Fumador
Da de la Alfabetizacin
2 SEMANA DIA INTERNACIONAL
23
Da de la Juventud
NOVIEMBRE
4
10
DICIEMBRE
10
Derechos Humanos
XII.
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Nacimiento
del insigne
pintor
indigenista.
Jos
Sabogal
Diguez.
Fiesta de
San Jos.
Semana
santa.
Aniversario
de la EBA.
Simulacro
de sismo.
Da del trabajo
Fiesta de las
cruces
Florecer en
Cajabamba
Fiesta de San
Isidro
Da de la Madre
Simulacro de
sismo
Aniversario del
CEBA Jos
Glvez
Da del padre
Da del
Campesino
Fiesta de San
Pedro y San
Pablo
Da del
Maestro
Simulacro de
sismo
Virgen del
Carmen.
Fray
Sebastin de
la Cruz.
Aniversario
Patrio.
Semana
Turstica
Cajabamba
Cosechas
de Trigo.
Fiesta de
Santa
Rosa de
Lima
La semana
internacional
del estudiante
adulto
Simulacro
de sismo
Fiesta
Patronal de
Cajabamba
Da de todos
los santos Da
de los difuntos
Da mundial
del reciclaje y
del aire limpio.
Simulacro de
Sismo
Feria de
Ciencia y
Tecnologa
Fiesta de la
Virgen de la
Concepcin.
XIII.
PROGRAMACIN GENERAL.
Da de la
juventud
Fiesta de la
Virgen de la
Puerta.
Navidad
ASPECTO/
PROBLEMAS/
POTENCIALIDADES
UNIDAD
DIDCTICA
ASPECTO:
EDUCATIVO
PROBLEMA:
Desercin escolar
POTENCIALIDAD:
Docentes
con
actitud positiva.
Compromet
idos
con
nuestra
educacin,
lograremos
un
futuro
mejor
TEMA
TRANSVERSAL
COMPONENT
ES
En la familia
SISTEMA
NUMERICO
S
Y
FUNCIONES
ASPECTO:
ORGANIZACIN
FAMILIAR
PROBLEMA:
Desintegracin
familiar.
POTENCIALIDAD:
Existencia de
Personas,
organizaciones e
instituciones que
Luchan contra la
violencia
En la familia
En la Institucin
SIT.
VIDA
ASPECTO:
SALUD
PROBLEMA:
Idiosincrasia
personal
POTENCIALIDAD:
Existencia de
Centros de Salud y
boticas
Propiciando
un ambiente
saludable de
comunicaci
n
y
convivencia
en
la
familia
Informndo
nos
mejoramos
nuestra
salud
-La autoafirmacin
del estudiante.
-El respeto y la
valoracin de las
diferencias
- La
autoafirmaci
n del
estudiante.
.El respeto y la
valoracin de
las
diferencias.
GEOMETRIA
Y MEDIDAS
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES A LOGRAR
1.
Resuelve
y
formula
problemas
matemticos
de
contextos
real,
ldico
o
matemtico,
a
travs
de
estrategias que involucran los
sistemas
numricos,
las
ecuaciones e inecuaciones, o las
funciones,
demostrando
confianza
en
sus
propias
capacidades y perseverancia en
la bsqueda de soluciones.
2.-Reconoce
patrones,
evala
conjeturas, explora relaciones,
elabora
ejemplos
y
contraejemplos,
y
establece
deducciones. Haciendo uso de
los sistemas numricos, las
ecuaciones e inecuaciones o las
funciones,
valorando
el
razonamiento y la demostracin.
10
I
I
III
IV
En la comunidad
En la comunidad
Conociendo
y
participando
me identifico
con
mi
patria
tica.
.La
autoafirmaci
n del
estudiante.
GEOMETRIA
Y MEDIDAS
.El respeto y la
valoracin de
las
diferencias.
Nos
-La formacin
formamos
tica.
como lderes
para
.La
organizar
autoafirmaci
nuestra
comunidad
estudiante.
del
un cuerpo o fenmeno de su
NUMERICO
elabora ejemplos y
contraejemplos, y establece
FUNCIONES
En la comunidad
ASPECTO:
Cultural
PROBLEMA:
Falta de
identidad cultural
local, regional y
nacional.
POTENCIALID
AD: Cuentan con
expresiones
culturales:
Leyendas,
cuentos, mitos,
etc
ASPECTO:
Organizacin
comunal:
PROBLEMA:
Falta de
identidad e
indiferencia con
su comunidad.
POTENCIALID
AD: Existencia
de leyes y
normas de
convivencia y
lderes
comunales.
11
En el trabajo
En la comunidad
ASPECTO:
Productivo
PROBLEMA:
Desconocimiento
del manejo tcnico
para la produccin
agropecuaria.
POTENCIALIDAD:
Cuentan
con
terrenos agrcolas
y lo cultivan.
ASPECTO:
Cosmovisin
PROBLEMA:
Prdida
de
costumbres
y
creencias
ancestrales.
POTENCIALIDAD:
Fe en Dios
Fortalecien
-La formacin
do
tica.
nuestras
capacidades
-La
productivas
autoafirmaci
GEOMETRIA
Y MEDIDAS
del
estudiante
-El
compromiso
con el
bienestar
colectivo y
ambiental.
.
Cultivamos
nuestra
fe
valorando
creencias
costumbres
-El
compromiso
con el
bienestar
colectivo y
ambiental.
-El desarrollo
del
pensamiento y
ESTADISTIC
la
imaginacin.
12
1.11.
Identifica
y representa
grficamente
ngulos diedros y poliedros; y
construye
prismas, cilindros, pirmides y
conos.
1.12. Resuelve problemas de
contexto real,
ldico
y
matemtico
que
involucran el clculo y relaciones
entre reas y volmenes de
cuerpos geomtricos.
2.7. Calcula las reas y volmenes
de prismas, cilindros, pirmides y
troncos de pirmides, conos y
esferas.
1.8.
Formula
y
comprueba
conjeturas
acerca de los resultados de
experimentos sencillos, utilizando
el concepto de probabilidad de un
suceso.
En la institucin
ASPECTO:
Educativo
PROBLEMA:
Desercin escolar
POTENCIALIDAD:
Estudiantes
optimistas.
Con
nuestros
-El
compromiso
con el
bienestar
colectivo y
ambiental.
El
desarrollo
objetivos
del
mostrando flexibilidad al
pensamiento y
la
optimismo y
perseveranci
a
logramos
PROBABILI
DAD
imaginacin.
13
XV.- METODOLOGA:
MTODOS
Inductivo
- deductivo,
Analtico, sinttico.
Heurstico.
XIV.
PROCEDIMIENTOS
TCNICAS
Tcnicas especficas: de lectura
Tcnicas grupales: exposicin, entrevista,
dilogo, debate, dramatizacin, dinmicas
grupales, juego de roles, lluvia de ideas,
cuestionarios, etc.
Escritura cooperativa
Estudio dirigido.
Resmenes
Organizadores grficos.
La observacin.
El anlisis.
La intuicin.
La sntesis.
Interrogativa.
Reflexin.
.
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN:
Ejercicios Prcticos
Pruebas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Lista de cotejo
Registro anecdtico
Escala de actitudes.
Exposicin
Dilogo
Debate
Pruebas orales
Mapa conceptual
Anlisis de casos
Proyectos
Portafolio
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas
Papelotes
Cuaderno de apuntes
Plumones
Cartulinas
Copias fotostticas
PARA EL ESTUDIANTE
Guas de aprendizaje
Matemtica 4 grado Manuel Coveas
Matemtica 4 grado Moiss Lizrraga
Paredes
PROFESOR
DIRECTOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Comprometidos con nuestra educacin, lograremos un futuro mejor
I.
INFORMACINGENERAL:
REA
GRADO
MATEMATICA
II.
Primero
SEC.
BIMESTRE
DURACIN
PRIMER
DEL 09 DE
MARZO
AL 10 DE
ABRIL
5 SEMANAS
A, B y
C
DOCENTE
RESPONSABLE
Roger Avalos
Ponce
JUSTIFICACIN:
.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
EN LA INSTITUCIN
- Tcnicas de estudio
- Tomar sus estudios con mayor responsabilidad
- Identificacin plena y total del estudiante con su
I.E.
- Participacin activa en los proyectos de
aprendizaje.
- Conocimiento de sus deberes y derechos.
La formacin tica
V.- VALORES:
Valores
Indicadores de Evaluacin
Ante el rea
Comportamiento
Instrumento de
Evaluacin
15
Respeto
Honestidad y
Responsabilidad
Hace
uso
adecuado
del
lenguaje.
Acepta
la
diversidad cultural
de su entorno.
Pide la palabra
para
expresar
ideas.
Presenta
sus
tareas en forma
oportuna.
Respeta
las
normas
establecidas
Se
muestra
interesado
en
mejorar
las
relaciones
humanas
entre
compaeros
y
personal del CEBA.
Cuida su presentacin
personal.
Acata las normas de
convivencia.
Es justo con la
dignidad de las
personas.
Cumple las tareas que
se asigna.
Asume
decisiones
voluntariamente.
Muestra valenta para
dar cuenta de sus
propios actos.
Devuelve lo que no le
pertenece
Cumple los acuerdos
establecidos en su
aula y el CEBA.
Reconoce sus errores
presentando disculpas
- Escala de
actitudes
- Registro
anecdotario.
- Fichas de
autoevaluacin.
16
VI.-
ORGANIZACIN DE LA SESIONES:
SEMAN
NOMBRE DE
COMPONEN
APRENDIZAJ
CONOCIMIEN
LA SESIN
TE
ES A
TOS
HORAS
LOGRAR
VII.-
INSTRUMENTOS.
del dilogo, teniendo en cuenta los problemas que se viene afrontando en nuestros das,
relacionado con la juventud, llmese la desercin escolar y sus consecuencias; y as
llamarles a la reflexin. Se tendr en cuenta las seis reas: Personal social, acadmica,
vocacional, salud corporal y mental, ayuda social, cultura y actualidad.
XI.- BIBLIOGRAFIA.
Cajabamba Marzo del 2015.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
Propiciando un ambiente saludable de comunicacin y convivencia en la
familia
I.- INFORMACINGENERAL:
REA
GRADO
MATEMATICA
PRIMERO
SECC
BIMESTRE
A, B Y
C
PRIMER
BIMESTRE
DOCENTE
RESPONSABLE
DURACIN
DEL 13 DE
ABRIL
AL 08 DE
MAYO
4 semanas
ROGER AVALOS
PONCE
I.- JUSTIFICACIN:
III.-SITUACIONES DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES PRIORIZADAS:
SITUACIONES DE
VIDA
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
-
Normas de convivencia
Formulacin de su proyecto de vida
Paternidad responsable
Reglas de Higiene y conservacin de ambientes
limpios
- Orientacin en diferentes actividades y
ocupaciones.
EN LA FAMILIA
BIMESTRE
La formacin tica
El compromiso con el bienestar colectivo y
ambiental
V.- VALORES:
Valores
Indicadores de Evaluacin
Ante el rea
Comportamiento
Instrumento de
Evaluacin
18
Respeto
Honestidad y
Responsabilidad
VI.-
Hace
uso
adecuado
del
lenguaje.
Acepta
la
diversidad cultural
de su entorno.
Pide la palabra
para
expresar
ideas.
Presenta
sus
tareas en forma
oportuna.
Respeta
las
normas
establecidas
Se
muestra
interesado
en
mejorar
las
relaciones
humanas
entre
compaeros
y
personal del CEBA.
Cuida su presentacin
personal.
Acata las normas de
convivencia.
Es justo con la
dignidad de las
personas.
Cumple las tareas que
se asigna.
Asume
decisiones
voluntariamente.
Muestra valenta para
dar cuenta de sus
propios actos.
Devuelve lo que no le
pertenece
Cumple los acuerdos
establecidos en su
aula y el CEBA.
Reconoce sus errores
presentando disculpas
- Escala de
actitudes
- Registro
anecdotario.
- Fichas de
autoevaluacin.
ORGANIZACIN DE LA SESIONES:
SEMAN
NOMBRE DE
COMPONEN
APRENDIZAJ
CONOCIMIEN
LA SESIN
TE
ES A
TOS
HORAS
LOGRAR
VII.-
19
APRENDIZAJES A LOGRAR
INDICADORES DE EVALUACIN.
INSTRUMENTOS.
del dilogo, teniendo en cuenta los problemas que se viene afrontando en nuestros das,
relacionado con la juventud, llmese la desercin escolar y sus consecuencias; y as
llamarles a la reflexin. Se tendr en cuenta las seis reas: Personal social, acadmica,
vocacional, salud corporal y mental, ayuda social, cultura y actualidad.
XI.- BIBLIOGRAFIA.
Cajabamba Marzo del 2015.
I.
SESIN DE APRENDIZAJE N 14
DATOS INFORMATIVOS
1. CEBA
:
JOSE GALVEZ
2. REA
:
Matemtica
3. GRADO Y SECCIN
:
1 A
4. BIMESTRE
:
2
5. TIEMPO
:
45 minutos
6. FECHA
:
16/06/15
7. UNIDAD DE APRENDIZAJE
:
II
8. TEMA
:
Nmeros enteros
9. TEMA TRANSVERSAL
:
Educacin en valores y formacin tica
10. VALOR PRIORIZADO
:
Honradez
11. CONTENIDO CURRICULAR TRANSVERSAL :
Desarrollo del pensamiento y la
imaginacin
12. DOCENTE
:
CHIQUEZ ROJAS, Celia Violeta
II.
COMPETENCIAS
Resuelve
y
formula
problemas
matemticos del contexto real, ldico o
matemtico , a travs de estrategias que
involucran los sistemas numricos, las
ecuaciones
e
inecuaciones
o
las
funciones ; demostrando confianza en sus
propias capacidades y perseverancia en la
bsqueda de soluciones
III.
MO
MEN
TOS
APRENDIZAJES A
LOGRAR
1.6 Resuelve y
formula problemas
vinculados con
situaciones de la
vida real,
utilizando los
nmeros reales
CONTENIDOS
Nmeros enteros:
1. Concepto
de
nmero
entero
2. El conjunto de los nmeros
enteros:
Z
y
sus
elementos.
3.
Representacin de los
nmeros enteros en la
recta numrica
SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS
PEDAGGICOS
SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDA
RECURSOS
DES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
20
Motivacin
I
N
I
C
I
O
Recuperacin de
saberes previos
Conflicto cognitivo
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
E
R
R
E
IV.
Construccin del
aprendizaje
Consolidacin
O
Aplicacin de lo
aprendido
Transferencia a
situaciones nuevas
Metacognicin
Se inicia comentando y
escenificando dos casos de
la vida real
Representamos en la recta
numrica operaciones con
nmeros naturales( 8+4 =
12; 8+8= 16)
En la escenificacin
anterior, tenemos la
necesidad de restar: 14
16, vemos que el resultado
no es posible en el
conjunto N, esto implica
ampliar el conjunto de los
nmeros naturales a otro
conocido como Z
*Formamos grupos
aplicando la dinmica de
tiras de colores
*Realizamos la lectura de la
Gua para el estudiante:
Pg 48( conociendo el
conjunto de los nmeros
enteros: Z
*A cada grupo de se le
entrega cuatro cartulinas
pequeas para que
respondan a las
interrogantes:
Qu idea tienes de
nmero entero?
Cmo y cundo empleas
en tu vida diaria nmeros
enteros?
Cules son los elementos
del conjunto de nmeros
enteros: Z?
Cmo representas en la
recta numrica el conjunto
Z?
5min
5 min
5 min
*Tiras de colores
*Cartulina
*Plumones
15 min
Representamos en la recta
numrica los nmeros
enteros: +8, +14, +16, -2,
etc
Comparacin de casos de
la vida diaria: deudas,
ganancias, prdidas, etc
Preguntamos a los
estudiantes: lo que has
aprendiste, te servir en tu
vida diaria?
5 min
5 min
5 min
EVALUACIN
APRENDIZAJE A
LOGRAR
1.6 Resuelve y
formula problemas
vinculados con
situaciones de la
vida real, utilizando
los nmeros reales
EVALUACIN
INDICADOR DE EVALUACIN
Identifica y representa los nmeros enteros
en la recta numrica
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
21
22