Anexo VI

Modelo orientativo de PTI para ESO

Nombre y apellidos:
Centro docente:
Curso:
Programa1:
Fecha Nacimiento:

Telfono:

Domicilio:
Localidad:

Municipio:

Curso escolar: 20 /20

Especificar, en el caso de que el alumno curse un PMAR, PRC, Sistema de

enseanza bilinge, etc.
1

A. HISTORIA ESCOLAR
1. Datos de su escolarizacin previa: (centros educativos, cursos realizados, motivo de los traslados de
centro, procedencia de otro pas, colaboracin de la familia, etc.).

2. Medidas que se han llevado a cabo: (marcar con X las que procedan)
Repeticin de curso (indicar nivel y etapa):
Escolarizacin en un curso inferior por integracin tarda.
Refuerzo y apoyo especfico: PT AL Comp FISIO ATE ILSE Otros:
ACI: Significativa No significativa
Incorporacin a programas: PRC PMAR PAI Otros:
Asistir a materias de nivel inmediatamente superior (slo AACC) (indicar nivel y materias):
Flexibilizacin de curso (slo AACC) (indicar nivel y etapa):
Flexibilizacin de materia completa (slo AACC) (indicar nivel y materia):
Programa de Reduccin de Absentismo Escolar (PRAE)
Otras (especificar):

3. Aspectos relevantes del historial del alumno:

a) Absentismo, desconocimiento de la lengua, desventaja socio-educativa, etc.:

b) Resumen de informaciones mdicas, tratamientos farmacolgicos y/o de salud mental, etc.:

4. Provisin de servicios fuera del centro: (actividades de ocio y tiempo libre, asistencia a otros tratamientos
educativos, intervencin de asociaciones, etc.).

B. INFORME PSICOPEDAGGICO2
Fecha ltimo informe:

Orientador :

1. Capacidades (cognitivas, comunicativas, motrices y socio-relacionales). Resumen de lo contemplado en el

informe psicopedaggico.

C. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR (indicar curso y etapa en la que sitan sus aprendizajes)
Materia/mbito

Curso

Etapa

(Aadir ms filas si fuese necesario)

D. NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO (marcar con X las que procedan)

2

No completar en el caso de alumnado de integracin tarda o compensacin educativa.

Necesidades educativas especiales

Dificultades especficas de aprendizaje
Trastorno por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH)
Altas capacidades intelectuales
Integracin tarda en el sistema educativo
Condiciones personales o de historia escolar (compensacin educativa)
1. Especificar las necesidades especficas de apoyo educativo (segn su evaluacin psicopedaggica o
pedaggica):
2. Medidas ordinarias o especficas propuestas:
-

E. ADAPTACIONES ACORDADAS POR EL EQUIPO DOCENTE

Materiales especficos:
Materiales y espacios
1. Adaptaciones
de acceso al
currculum

Organizacin del espacio:

Organizacin del tiempo:
Ayudas a la comunicacin:

Acceso a la
comunicacin

Sistemas alternativos o aumentativos:

Priorizar estndares de aprendizaje relativos a

Estndares de
aprendizaje

Introducir estndares de aprendizaje relativos a

Eliminar estndares de aprendizaje relativos a
Otras propuestas:
Estrategias metodolgicas:

Metodologa y
actividades
2. Adaptaciones
del currculo

Tipologa de actividades:

Tcnicas:
Evaluacin

Instrumentos:

Otros (especificar):

F. ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA PROMOCIN

G. RECURSOS PERSONALES ESPECFICOS

Nmero de
sesiones
semanales

Recurso personal
(marcar con X)

Nmero de
horas a la
semana

Modalidad
Nmero de
sesiones
fuera aula

Nmero de
sesiones
dentro aula

Tipo de agrupamiento
N de
sesiones
individuales

N de
sesiones
grupales

Pedagoga teraputica
Audicin y lenguaje
Compensatoria
Intrprete lengua de signos
Auxiliar tcnico educativo
Fisioterapeuta
Otros (especificar):3

H. COLABORACIN CON LA FAMILIA

I. OTRA INFORMACIN RELEVANTE

J. OBSERVACIONES Y, EN SU CASO, PROPUESTAS PARA EL CURSO SIGUIENTE

En

de
EL TUTOR

Fdo.:

Profesor responsable del programa de enriquecimiento, etc.

de

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO:
MATERA/MBITO:

CURSO:
EVALUACIN:

PROFESIONALES QUE
INTERVIENEN(2)

SELECCIN DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE A TRABAJAR

ESTNDAR DE APRENDIZAJE

NCC1:
1

CURSO(4)

Profesor

PT

AL

Compen
satoria

Final

DESARROLLO(3)

NT

IN

EP

1
2
3
4
5

En

,
EL PROFESOR

Fdo.

EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA

Fdo:

de

de
EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE EL PROFESOR DE COMPENSATORIA

Fdo:

Nivel de competencia curricular del alumno en la materia/mbito.

Sealar con X los profesionales que van a intervenir en el proceso de enseanza
3
Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
4
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estndar.
2

Fdo:

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO:

CURSO:
EVALUACIN:

NT

1
2
3
4
5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

de

de

EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE

Fdo.
1

Final

DESARROLLO (1)

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE PREVENCIN Y COMUNICACIN

(fontica y fonologa, morfologa-sintaxis, lxico-semnticas, pragmtica, lectura comprensiva)

En

Sealar segn el desarrollo de cada habilidad especfica trabajada durante el trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).

IN

EP

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO:

CURSO:
EVALUACIN:

NT

1
2
3
4
5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

de

de

EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA

Fdo.
1

Final

DESARROLLO (1)

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE AUTONOMA, INTERACCIN SOCIAL,

AUTORREGULACIN EMOCIONAL, FUNCIONES EJECUTIVAS, ETC.

En

Sealar segn el desarrollo de cada habilidad especfica trabajada durante el trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).

IN

EP

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE ENRIQUECIMIENTO

ALUMNO:
MATERA/MBITO

CURSO:
EVALUACIN

Final

DESARROLLO (2)

SELECCIN DE ESTNDARES DE APRENDIZAJE A PROFUNDIZAR

ESTNDAR DE APRENDIZAJE

NCC1:
1

NT
CURSO

IN

EP

(3)

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE PENSAMIENTO CIENTFICO, CREATIVO, DESAFOS Y

RETOS INTELECTUALES, AUTORREGULACIN EMOCIONAL, ETC.
1

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES DIDCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

En

de

de

EL PROFESOR
Fdo.
Nivel de competencia curricular del alumno en la materia.
Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
3
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estndar.
2

DESARROLLO
NT

IN

EP

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO:
SERVICIO:

CURSO:
FISIOTERAPIA

EVALUACIN:

NT

1
2
3
4
5

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
MATERIALES:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

de

de

EL/LA FISIOTERAPEUTA
Fdo.
1

Final

DESARROLLO1

SELECCIN DE HABILIDADES ESPECFICAS DE FISIOTERAPIA

En

Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).

IN

EP