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I.E "GLORIOSO.

SEBASTIN LORENTE"

UNIDAD DIDACTICA
1. DATOS GENERALES:
UGEL:
HUANCAYO
I.E. :
N 31501 SEBASTIAN LORENTE
GRADO:
CUARTO
EQUIPO DE TRABAJO:
CAJACHAGUA GUERE CIRILO
ESPINOZA CASIMIR LUPE PAULA
ASTO UCEDA RAYDA IRMA
SULLUCHUCO VILCAHUAMN MARGOT
REQUENA EGAS MIGUEL NGEL
LPEZ CHVEZ MIRIAM LOURDES
TENORIO MENDEZ, ADOLFO

HUANCAYO
4to A
4to B
4to C
4to D
4to E
4to F
4to G

2. TITULO:
NOS REENCONTRAMOS CON NUESTROS AMIGOS Y ORGANIZAMOS NUESTRA AULA.
3. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Siendo el inicio del ao escolar los nios llegan contentos con ganas de reencontrase y compartir sus experiencias vividas
durante las vacaciones con sus amigos y conocer a algunos amigos nuevos. As mismo generar un ambiente acogedor
con un clima amical para compartir sus aprendizajes con sus compaeros.
Por lo tanto planteamos las siguientes interrogantes Cmo hacemos para compartir nuestras experiencias vacacionales?
Cmo haramos para crear un ambiente acogedor? Nos organizamos para crear un ambiente acogedor?
Por lo tanto en la presente unidad desarrollaremos situaciones de aprendizaje para que los nios del cuarto grado sigan
practicando la lectura compresiva, produccin de diferentes textos, y oralidad, tambin la resolucin de problemas,
teniendo en cuenta el PAEV en el uso de nmeros y operaciones como: operaciones aditivas y multiplicativas, seriacin
clasificacin, comparacin de situaciones reales.

4. PRODUCTOS/ IMPORTANTES:

Cartel de normas de convivencia


Cartel de responsabilidades

Lista de asistencia
Producciones del estudiante oral.
Produccin de textos continuos y discontinuos (experiencia de sus vacaciones)

5. APRENDIZAJES ESPERADOS: (competencia, capacidades, indicadores


AREA

COMPETENCIAS
COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales e variadas
situaciones
comunicativas, poniendo
en juego procesos de
escucha activa,
interpretacin y reflexin.

EXPRESIN ORAL
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones
comunicativas en funcin
de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de
variados recursos
expresivos.

CAPACIDADES
Recupera y reorganiza informacin en
diversos tipos de textos orales.

Infiere e interpreta el significado del texto


oral.

Reflexiona crticamente sobre la forma,


contenido y contexto de los textos orales.
Adeca eficazmente sus textos orales a la
situacin comunicativa y a su propsito.

Expresa ideas, emociones y experiencias


con claridad empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada contexto.

Aplica variados recursos expresivos segn


su propsito y las distintas situaciones
comunicativas.

Reflexiona sobre sus textos orales para


mejorarlos de forma continua.

INDICADOR
Identifica
informacin
bsica y algunos detalles de
textos orales con temtica
variada. (Mis vacaciones)
Expresa con sus propias
palabras lo que entendi del
texto dando cuenta de
varias
informaciones
relevantes.
Deduce el tema y el
propsito del texto que
escucha.
Identifica el propsito del
texto y el rol del hablante.
Adapta,
segn
normas
culturales, su texto oral al
oyente, de acuerdo con su
propsito y tema.
Ordena sus ideas en torno a
temas variados a partir de
sus saberes previos y de
alguna
fuente
de
informacin,
cuando
realizamos descripciones.
Pronuncia
con
claridad
variando la entonacin y el
volumen para enfatizar el
significado del texto cuando
cuenta chistes.
Explica si su texto oral es
adecuado
segn
su

COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

Interacta manteniendo el hilo temtico y


adaptndose a las necesidades d la
interaccin.

Toma decisiones estratgicas segn su


propsito de lectura.

Identifica informacin en diversos tipos de


textos segn su propsito.

Reorganiza la informacin de diversos tipos


de texto.

PRODUCCIN DE
TEXTOS
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos

Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre la forma, contenido y


contexto del texto.

Planifica la produccin de diversos tipos de


texto.

propsito del texto para


contar chistes.
Interviene para formular y
responder
preguntas
o
complementar
con
pertinencia.
Selecciona con ayuda el tipo
de
lectura
segn
su
propsito lector.
Reconoce
la
silueta
o
estructura
externa
de
diversos tipos de textos.
(Descriptivos y narrativos)
Parafrasea el contenido de
un
texto
con
algunos
elementos complejos en su
estructura y vocabulario
variado.
Construye
organizadores
grficos y resmenes para
estructurar el contenido de
textos
con
algunos
elementos complejos en su
estructura.
Formula hiptesis sobre el
contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el
texto (imgenes, ttulos,
prrafos e ndice)
Opina sobre hechos e ideas
importantes en textos con
algunos
elementos
complejos en su estructura.
Selecciona
de
manera
autnoma el registro (formal
e informal) de los textos que
va a producir.

escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.

MATE
MATIC
A

Textualiza experiencias, ideas,


sentimientos, empleando las convenciones
del lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el proceso de produccin


de su texto para mejorar su prctica como
escritor.

Matematiza situaciones
Expresar problemasdiversos en modelos
matemticos relacionados con los nmeros
y las operaciones. Razona y argumenta.

Acta y piensa
matemticamenteen
situaciones de
cantidad.

Comunica y representa ideas matemticas


Expresar el significado de los nmeros y
operaciones de manera oral y escrita,
haciendo uso de representaciones y lenguaje
matemtico.
Elabora y usa estrategias
Planificar, ejecutar y valorarestrategias
heursticas,procedimientos de clculo,
comparacin y estimacin usando diversos
recursos para Justificar y validar
conclusiones, supuestos, conjeturas e
hiptesis relacionadas con los nmeros y las
operaciones.

Escribe textos diversos con


temticas
y
estructura
textual simple a partir de
sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de
informacin.
Usa recursos ortogrficos
bsicos de acuerdo a las
necesidades
del
texto
( sustantivos, adjetivos)
Revisa si en sus textos ha
empleado
recursos
ortogrficos
bsicos
de
puntuacin y acentuacin
para dar claridad y sentido
al texto que produce.
Problemas
aditivos
con
nmeros naturales:
Plantea relaciones entre los
datos en problemas de una
etapa 8, expresndolos en
un modelo de solucin
aditiva de hasta cuatro
cifras.
Nmeros naturales:
Expresa en forma oral o
escrita, el uso de los
nmeros
naturales
en
contextos de la vida diaria
(peso,
tiempo,
sueldos,
etiquetas, etc.).
Describe la comparacin de
nmeros de hasta cuatro
cifras, en la recta numrica
y en tablero posicional.
Elabora representaciones de
nmeros hasta cuatro cifras
en
forma
concreta,
pictrica,
grfica
y

Razona y argumenta generando


ideas matemticas
Justificar y validar conclusiones, supuestos,
conjeturas e hiptesis relacionadas con los
nmeros y las operaciones.

simblica.
Nmeros naturales:
Realiza procedimientos para
comparar,
ordenar
y
estimar
con
nmeros
naturales
hasta
cuatro
cifras con apoyo de material
concreto.
Explica
a
travs
de
ejemplos
las
diferentes
formas de representar un
nmero de cuatro cifras y
susequivalencias
en
centenas,
decenas
yunidades.

Acta y
piensamatemticamen
te ensituaciones de
regularidad,equivalenc
ia y cambio.

Explica a travs de ejemplos


lasdiferentes
formas
de
representarun nmero de
cuatro
cifras
y
susequivalencias
en
centenas,
decenas
yunidades.

Matematiza situaciones
Asociar problemas diversos con modelos que
involucran patrones, igualdades,
desigualdades y relaciones.

Comunica y representa ideas matemticas


Expresar el significado de patrones,
igualdades, desigualdades y relaciones, de
manera oral y escrita haciendo uso de
diferentes representaciones y lenguaje
matemtico.
Elabora y usa estrategias
Expresar el significado de patrones,
igualdades, desigualdades y relaciones, de
manera oral y escrita haciendo uso de
diferentes representaciones y Acta y piensa

Patrones:
Utiliza lenguaje matemtico
para
describir
la
regularidad en los patrones
geomtricos y numricos.

lenguaje matemtico.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Acta y
piensamatemticamen
te ensituaciones de
gestin dedatos e

Razona y argumenta generando


ideas matemticas
Justificar y validar conclusiones, supuestos,
conjeturas e hiptesis respaldadas en leyes
que rigen patrones, propiedades sobre la
igualdad y desigualdad y las relaciones de
cambio.
Matematiza situaciones
Asociar problemas diversos con modelos
referidos a propiedades de las formas,
localizacin y movimiento en el espacio.
Comunica y representa ideas matemticas
Expresar las propiedades de las formas,
localizacin y movimiento en el espacio, de
manera oral y escrita, haciendo uso de
diferentes representaciones y lenguaje
matemtico.
Elabora y usa estrategias
Expresar las propiedades de las formas,
localizacin y movimiento en el espacio, de
manera oral y escrita, haciendo uso de
diferentes representaciones y lenguaje
matemtico.
Razona y argumenta generando
ideas matemticas
Justificar y validar conclusiones, supuestos,
conjeturas e hiptesis respecto a las
propiedades de las formas, sus
transformaciones y localizacin en el
espacio.
Matematiza situaciones
Asociar problemas diversos con modelos
estadsticos y probabilstico.
Comunica y representa ideas matemticas
Expresar el significado de conceptos

Forma tridimensionales:
Identifica propiedades en
los objetos del entorno
segn sus lados paralelos y
perpendiculares, la forma de
sus caras o sus bases y, los
relaciona
con
prismas
rectos.

Problemas con datos.


Plantea relaciones entre los
datos
(cuantitativos
discretos y cualitativos) en
situaciones
en
contexto

incertidumbre.

estadsticos y probabilsticos de manera oral


o escrita, haciendo uso de
diferentesrepresentaciones y lenguaje
matemtico.

escolar, expresndolos en
tabla de doble entrada o
grfico de barras s imples
con escala.

Elabora y usa estrategias


Planificar, ejecutar y valorar
estrategiasheursticas y procedimientos para
la recoleccin y el procesamiento de datos y
el anlisis de problemas de incertidumbre.
Razona y argumenta generando
ideas matemticas
Justificar y validar conclusiones, supuestos,
conjeturas e hiptesis respaldados en
conceptos estadsticosy probabilsticos.
PERS
ONAL
SOCIA
L

Se valora as mismo

AFIRMA SU IDENTIDAD
SE VALORA ASI MISMO

Autorregula
sus
comportamiento

emociones

Describe
sus
caractersticas
fsicas, cualidades y preferencias
en funcin al conocimiento de s
mismo, para relacionarse con
otros y generar bienestar en su
entorno familiar y escolar.
Elige sus preferencias y gustos
para proponer ideas y tomar
decisiones que le den alegra, en
situaciones
de
juego
y
actividades
cotidianas
y
creativas.
Describe
sus
sentimientos,
distinguiendo
emociones
primarias
y secundarias
en
y
situaciones reales e hipotticas,
explicando causas y posibles
consecuencias.
Se reconoce como una persona
con derechos.
Reconoce que los nios tienen
responsabilidades y deberes en la
escuela y en la casa
Se relaciona cordialmente con sus

1. Competencia:
Convive
respetndose a s
mismo y a los dems

Interacta con cada persona reconociendo


que todas son sujetos de derecho y tienen
deberes

2. Competencia:

Se

Sustenta sus principios ticos

desenvuelve
ticamente

CIENCI
AY

Indaga
mediante
mtodos cientficos.

Problematiza situaciones.

compaeros en el aula y el
recreo, sin discriminarlos por
razn de gnero, discapacidad o
etnia.
Reconoce su falta cuando agrede
verbal o fsicamente a alguien,
disculpndose y cumpliendo con
reparar el dao.
Disculpa a sus compaeros cuando
reconocen sus faltas.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus
compaeros cuando lo necesitan.
Escucha con atencin a sus
compaeros cuando hacen uso
de la palabra.
Explica que nada justifica el
maltrato a otros y que hay otras
maneras de interactuar.

Explica por qu considera buenas


o malas determinadas acciones,
con razones que van ms all del
agrado o desagrado.
Verbaliza en sus razonamientos
sobre las acciones buenas y
malas alguno de los valores
ticos que se practican y
reconocen
en
su
ambiente
cercano (hogar, comunidad y
escuela).
Identifica en las motivaciones,
intereses y fines de las acciones
ideas que le permiten construir
las nociones de los valores ticos
que se practican y reconocen en
su ambiente cercano (hogar,
comunidad y escuela).
Hace preguntas a partir de la
identificacin de los posibles

AMBIE
NTE

factores que intervienen sobre un


hecho o fenmeno observado.
- Menciona el valor nutritivo de los
alimentos utilizados en su dieta
alimenticia.
- Clasifica
los
alimentos
en
cuadros, teniendo en cuenta
diversos criterios como: origen,
valor nutritivo, funcin.
Explica el mundo fsico
basado
en
conocimientos
cientficos.

Construye
una
posicin crtica sobre
ciencia y tecnologa.

Disea una estrategia para hacer


indagaciones.

Genera y registra datos de informacin.

- Propone
una
secuencia
de
acciones y las fundamenta para
validar la relacin entre el factor
y el hecho, considerando las
sugerencias del docente y sus
pares,
para
elaborar
un
procedimiento comn.
- Justifica
la
seleccin
de
herramientas,
materiales
e
instrumentos de medicin en
relacin a su funcionalidad.
- Grafica la pirmide nutricional de
acuerdo a su valor nutritivo de
los productos de su regin.
- Prepara
mens
de
dietas
integrales
con
alimentos
nutritivos de su localidad y
regin apropiadas para la edad
escolar.
Obtiene
datos
cualitativos
y/o
cuantitativos de sus observaciones
o experimentos, con el uso de
instrumentos
de
medicin,
siguiendo
el
procedimiento
establecido.
- Practica normas de conservacin
e higiene de los alimentos en la
Institucin Educativa y hogar.
- Elabora tablas de doble entrada
donde presenta los datos de su
indagacin.

Disea y produce
prototipos
EDUCA 1. FORMACIN DE LA
CIN
CONCIENCIA
MORAL
RELIGI CRISTIANA
OSA

Menciona las acciones realizadas en la indagacin


y seala las posibles dificultades encontradas.

Disea y construye recetario de


dietas alimenticias

1.2 Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de


amor, especialmente en los ms pobres o
enfermos.

1.2.1 Reconoce los valores que


Jess nos ensea con su ejemplo
de vida.
1.2.2 Dibuja acciones que nos
ensean a ser como Jess.

2.5 Participa en celebraciones de su entorno para


dar testimonio de su fe.

2.5.1. Participa de la misa de


Domingo de Ramos con devocin.

2 TESTIMONIO DE VIDA
2.5.2 Reflexiona sobre la pasin
crucifixin
y muerte de Jess
durante las actividades de Semana
Santa.
Desarrolla el pensamiento para
plasmar nuestras experiencias
de las vacaciones en forma
creativa.
Planifica y disea sus creaciones
plasmado un dibujo.
ARTE

EXPRESIN
ARTSTICA
Expresan
con
espontaneidad
sus
sentimientos, emociones,
forma de ver el mundo
cosmovisin
y
espiritualidad; utilizando
las tcnicas de las artes
plsticas,
visuales,
corporales, dramticas y
musicales,
para

Explora y experimenta las posibilidades expresivas


Desarrolla el pensamiento para
de su cuerpo (gesto, posturas, movimientos, voz,
plasmar nuestras experiencias
sonidos percutidos con
manos y pies) para
de las vacaciones en forma
expresar diferentes estados de nimo,
creativa.
Planifica y disea sus creaciones
plasmado un dibujo.

estructurar
mejor
sus
representaciones y volcar
creativamente
y
con
placer su mundo interno.

APRECIACIN
ARTISTICA:

Observa y describa las diferentes caractersticas Observa y describe diversas


compositivas de los
espacios naturales y
expresiones artsticas.
Describe y expresa sus
ambientes construidos de su entorno (paisajes, Intuye e interpreta la intencin
emociones y opiniones
bosques,
chacras,
plazas,
parques,
sitios
del
mensaje
visual
y
la
sobre las caractersticas
arqueolgico, iglesias) explicando el significado de
afectividad del artista.
y el funcionamiento de
su diferentes elementos.
Analiza
sus
sentimientos
y
los diversos elementos y
emociones.
espacios de su entorno
natural y social; sus
creaciones y las de sus
compaeros;
y
las
manifestaciones
artsticas-culturales de su
entorno y su regin,
valorndolas,
disfrutndolas
e
interesndose
por
conocer
sus
caractersticas,
significados e historia.

6. SECUENCIAS DIDACTICAS:

SESIN: 1
Nos volvemos a encontrar con
alegra.
La bienvenida a los
estudiantes.
Evaluacin diagnostica.

SESIN: 2
Leemos
y
escribimos
nuestros
acuerdos de convivencia. Com y
Personal.
Participa dando opiniones al
establecer
sus
normas
de
convivencia para favorecer la
misma en el aula.
Elabora su cartel de normas de
convivencia.

SESIN: 3
Leemos y escribimos como
somos. P.S y comunicacin.
Participa
en
la
descripcin
de
un
compaero.
Escribe una descripcin.

SESIN: 4
Leemos y escribimos cmo
somos.
Leemos
las
descripciones.
Describen
las
caractersticas
y
cualidades
de
sus
compaeros.
Lo
expresan en forma oral.
SESIN: 7
Indagamos los beneficios de
una buena alimentacin
Los alimentos
La
pirmide
nutricional.
La dieta alimenticia
La nutricin

SESIN: 5
Averiguamos y calculamos los costos
de los tiles escolares.

SESIN: 8
Indagamos los beneficios de una
buena alimentacin
Sistema respiratorio
Sistema circulatorio.
Sistema excretor.

SESIN: 9
Explica
cientficamente
el
funcionamiento
de
los
sistemas:
respiratorio,
circulatorio y excretor.

SESIN: 10
Semana Santa
Leen informacin sobre
pasajes de la vida de

SESIN: 11
Semana Santa
Leen
informacin
sobre
pasajes de la vida de Jess.

SESIN: 12
Evaluacin de la unidad.

Busca nmeros naturales en


diversas situaciones.
Conocen los mltiples usos que
les damos a los nmeros
naturales y decimales.

SESIN: 6
Averiguamos y calculamos los
costos de los tiles escolares.

Proponemos
problemas de su vida
diaria
con
aproximaciones.

Jess.
Dibujan pasajes bblicos
de la Semana Santa.

Dibujan pasajes bblicos de la


Semana Santa.

7. EVALUACION: (ultima sesin)

Evaluamos nuestra
organizacin.
Lista de cotejo.

COMPETENCIA
COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de interpretacin y
reflexin.

CAPACIDAD
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn su
propsito.
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto.

Infiere el significado
del texto.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto del texto.

INDICADOR
Reconoce la silueta
o estructura externa
de diversos tipos de
textos. (Descriptivos
y narrativos)
Parafrasea el
contenido de un
texto con algunos
elementos
complejos en su
estructura y
vocabulario variado.
Construye
organizadores
grficos y
resmenes para
estructurar el
contenido de textos
con algunos
elementos
complejos en su
estructura.
Formula hiptesis
sobre el contenido, a
partir de los indicios
que le ofrece el
texto (imgenes,
ttulos, prrafos e

ndice)

PRODUCCIN DE
TEXTOS
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y revisin.

Textualizaexperienci
as, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el
proceso de
produccin de su
texto para mejorar su
prctica como
escritor.

MATEMTICA

Acta y piensa
matemticamenteen
situaciones de cantidad.

Elabora y usa
estrategias
Planificar, ejecutar y
valorarestrategias
heursticas,procedimi
entos de clculo,
comparacin y
estimacin usando

Opina sobre hechos


e ideas importantes
en textos con
algunos elementos
complejos en su
estructura.
Usa recursos
ortogrficos bsicos
de acuerdo a las
necesidades del
texto ( sustantivos,
adjetivos)
Revisa si en sus
textos ha empleado
recursos
ortogrficos bsicos
de puntuacin y
acentuacin para
dar claridad y
sentido al texto que
produce.
Opina sobre hechos
e ideas importantes
en textos con
algunos elementos
complejos en su
estructura.
Describe la
comparacin de
nmeros de hasta
cuatro cifras, en la
recta numrica y en
tablero posicional.
Elabora
representaciones de

Acta y
piensamatemticament
e ensituaciones de
regularidad,equivalenci
a y cambio.

Acta y
piensamatemticament
e ensituaciones de
regularidad,equivalenci
a y cambio.

diversos recursos
para Justificar y
validar conclusiones,
supuestos, conjeturas
e hiptesis
relacionadas con los
nmeros y las
operaciones.
Elabora y usa
estrategias
Expresar el significado de
Forma tridimensionales:
Identifica
propiedades en los
objetos del entorno
segn sus lados
paralelos y
perpendiculares, la
forma de sus caras o
sus bases y, los
relaciona con prismas
rectos.
patrones, igualdades,
desigualdades y
relaciones, de
manera oral y escrita
haciendo uso de
diferentes
representaciones y
Acta y piensa
lenguaje matemtico.
Elabora y usa
estrategias
Expresar las
propiedades de las
formas, localizacin y
movimiento en el
espacio, de manera
oral y escrita,
haciendo uso de

nmeros hasta
cuatro cifras en
forma concreta,
pictrica, grfica y
simblica.

Patrones:
Utiliza lenguaje
matemtico para
describir la
regularidad en los
patrones
geomtricos y
numricos.

Forma tridimensionales:
Identifica
propiedades en los
objetos del entorno
segn sus lados
paralelos y
perpendiculares, la
forma de sus caras o
sus bases y, los

Acta y
piensamatemticament
e ensituaciones de
gestin dedatos e
incertidumbre.

diferentes
representaciones y
lenguaje matemtico.
Elabora y usa
estrategias
Planificar, ejecutar y
valorar estrategias
heursticas y
procedimientos para
la recoleccin y el
procesamiento de
datos y el anlisis de
problemas de
incertidumbre.

relaciona con
prismas rectos.
Forma tridimensionales:
Identifica
propiedades en los
objetos del entorno
segn sus lados
paralelos y
perpendiculares, la
forma de sus caras o
sus bases y, los
relaciona con
prismas rectos.

8. RECURSOS:
Mapas de progreso
Rutas de aprendizaje
Textos del MED
Cuadernos de trabajo
Videos
Lminas
Material estructurado y no estructurado.

Huancayo. 09 de marzo de 2015.

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