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NORMALIZACIN Y ETIQUETADO DE
EFICIENCIA ENERGTICA EN COLOMBIA
L ibertad
y O rde n
Carlos Garca
Subdirector de Demanda
Arnaud Peral
Director de Pas
Inka Mattila
Fernando Herrera
Johanna Zilliacus
TABLA DE CONTENIDOS
1. INTRODUCCIN................................................................................................... 3
2. INICIANDO UN TALLER O CAPACITACIN SOBRE
Qu es un taller? ..............................................................................................................................5
Para qu sirven los talleres sobre normalizacin y etiquetado de eficiencia energtica? .......5
Cules son los principios de enseanza recomendados para realizar los talleres? ..................9
Todos los talleres se deben impartir de la misma forma para todo tipo de pblico? ............10
Mdulo
4
1.
INTRODUCCIN
El presente mdulo te permitir formar a otras personas en todo lo relacionado con la etiqueta de
eficiencia energtica y el Reglamento Tcnico de Etiquetado RETIQ, abordando simultneamente
diversos temas tales como el cambio climtico, las caractersticas de la etiqueta de eficiencia
energtica, la calculadora energtica, las certificaciones de conformidad de producto, etc.
El mdulo se estructura en secciones que responden a los diferentes pblicos objetivos (pblico
general, instituciones educativas, vendedores y comercializadores, industria y entidades de control)
a los que se quiere capacitar. Adems, contiene objetivos de aprendizaje y competencias especficas
que adquirirn las personas que participen en las sesiones de formacin.
Para lograr que los participantes adquieran las competencias propuestas, se ha diseado una serie
de actividades de acuerdo a cada pblico objetivo.
Qu es un taller?
Un taller es una estrategia pedaggica que permite promover
el aprendizaje a travs de actividades tericas y prcticas,
promoviendo el logro de una serie de competencias y capacidades
que permitan que las personas participantes en el mismo puedan
aplicarlas a su vida cotidiana.
eficiencia energtica. Ello implica sensibilizar a la ciudadana sobre el impacto positivo que tiene
el etiquetado de eficiencia energtica para el ahorro econmico y el cuidado del medio ambiente.
As mismo, se pretende conseguir que las personas que comercialicen, fabriquen e importen los
equipos y las que pertenecen a los entes de control conozcan en profundidad los procedimientos
que deben seguir para el correcto uso y verificacin de la etiqueta.
Cercirate de que el lugar donde se realizar el taller est dispuesto y preparado para el mismo.
Revisa que cumpla con las condiciones mnimas de espacio, luz y que los recursos didcticos
que vas a utilizar estn preparados. Si usas medios tecnolgicos, revisa su correcto funcionamiento
antes de iniciar. Nunca inicies un taller sin tener todos tus recursos a mano.
Disfruta el taller con tus participantes. Involcrate en alguna actividad, resuelve dudas, haz
preguntas, retroalimenta constantemente el desarrollo de tu taller.
Si tu grupo es poco participativo, busca maneras de llamar su atencin: cambia de actividad,
haz preguntas, etc.
Si tu grupo es muy participativo, al punto de generar desorden en el taller, utiliza estrategias
de focalizacin de la atencin. Juega con el tono de voz (ms alto o ms bajo), detecta los
lderes del grupo y asgnales roles especficos, cambia la actividad, etc.
Energa
Consumo de energa (equivalente) 73 kWh/mes
Ahorro energtico relativo 59 (%)
Normas de
etiquetado
Cocina de sobreponer
Marca
Modelo
COCGA
AR03
Este equipo
Consumo nominal
3kW
Tipo de encendido:
Electrnico
Bloqueo de vlvulas:
Si
Mayor consumo
Recuerda!
Es importante unir la prctica con la teora para que las
personas puedan dar sentido a los aprendizajes y relacionarlos
con su realidad.
Recuerda!
Cada tipo de pblico
objetivo tiene un rol,
unas necesidades y una
perspectiva diferente
frente al etiquetado de
eficiencia energtica.
Cada tipo de pblico objetivo tiene un rol, unas necesidades y una perspectiva diferente frente al
etiquetado. Por ejemplo, un pblico general (consumidores) no necesita saber detalles sobre cmo
se deben etiquetar los equipos o cules son los tamaos de la etiqueta de eficiencia energtica,
informacin que s es relevante para fabricantes y entidades de control.
En este mdulo podrs encontrar recomendaciones sobre cmo realizar talleres adaptados a los
diferentes tipos de pblicos de inters para el proyecto de Normalizacin y Etiquetado Energtico.
Dichos pblicos objetivo debern ser los siguientes:
CERTIFICACIN
Pblico general
Fabricantes,
comercializadores,
distribuidores y comerciantes
10
Entidades de
vigilancia
y control
Entidades de
acreditacin
y certificacin
Instituciones educativa
Cada uno de estos pblicos tiene designado un captulo dentro de este mdulo, en el que podrs
encontrar las competencias y los objetivos de aprendizaje, las temticas de inters para cada uno
de ellos, una ruta secuenciada con diferentes tipos de actividades y recursos de evaluacin de
conocimientos.
Para comprender estos captulos y poder realizar los talleres es necesario aclarar ciertos
conceptos clave:
TEMA
TEMAS
S
11
Actividades: son acciones y/o recursos a travs de
los cuales se asimila, adquiere y construye conocimiento al mismo
tiempo que se indaga sobre las dificultades y vacos que presenta el
participante respecto al campo de estudio.
Entendidos estos conceptos, en las siguientes pginas procederemos a exponer las formas en las
que se pueden realizar talleres para los diferentes grupos de inters.
12
3.
En este captulo podrs encontrar una propuesta de taller dirigido al pblico general, entendido
como el conjunto de personas promedio que no hacen parte ni de la cadena productiva ni de la de
comercializacin de productos objeto del Reglamento Tcnico de Etiquetado- RETIQ.
El pblico general -compuesto por cualquier persona que desee comprar un equipo para
uso domstico- carece en gran medida de conocimientos tcnicos acerca de los equipos (que
generalmente sern electrodomsticos o gasodomsticos), por lo que el taller de formacin dirigido
a ellos debe contener un lenguaje sencillo que les permita comprender claramente las temticas y
conceptos alrededor del etiquetado.
Recuerda!
Un pblico objetivo general
est compuesto por
consumidores corrientes y
carece en gran medida de
conocimientos tcnicos acerca
de los equipos.
13
La siguiente tabla resume las temticas recomendadas, los objetivos de aprendizaje y las
competencias bsicas que se espera que adquieran quienes reciban este taller.
Una vez vista la tabla de resumen, ya estamos listos para planificar y disear el taller. A continuacin,
podrs encontrar una propuesta de ruta de aprendizaje especialmente diseada para un pblico
general.
TEMA
TEMAS
S
Para as desarrollar
competencias bsicas:
14
la
siguientes
Ruta de aprendizaje
En este apartado te expondremos el modelo de sesin para desarrollar los talleres formativos sobre
la etiqueta de eficiencia energtica y el reglamento tcnico de etiquetado- RETIQ. Este modelo,
dirigido al grupo focal del que estamos tratando, consiste en una ruta en la que se te mostrar paso
a paso cmo puedes acercarte a los participantes, empezar la temtica, cerrar el taller y algunos
ejemplos de actividades que puedes hacer para reforzar los temas y llamar la atencin del pblico
al que te ests dirigiendo.
1.
2.
15
3.
4.
(Duracin: 20-25 minutos). Despus pide a los participantes que formen grupos de
cuatro personas y entrgale a cada grupo fragmentos de la etiqueta, de tal forma que
deban montarla correctamente. Luego cada grupo ir pasando y explicando, segn su
propia interpretacin, las diferentes partes de la etiqueta que les correspondi.
Para preparar esta actividad consulta etiqueta fraccionada para un pblico
general en la seccin de actividades de este captulo.
5.
(Duracin: 5 minutos). Una vez los grupos hayan explicado y socializado las partes de
la etiqueta, podrs pasar a una actividad informativa donde, con una etiqueta impresa
tamao (2x2 m) o proyectada, expliques la informacin de la misma para que el grupo
pueda comprenderla, haciendo nfasis en sus diferentes partes y explicando qu indica
cada una. Terminada la explicacin, debers mostrar ejemplos de etiquetas para diferentes
equipos y sealar y explicar sus diferencias.
16
6.
(Duracin: 5-7 minutos). Para esta actividad, debers mostrar y explicar de forma
sencilla y breve la frmula para el clculo del ahorro energtico, y explicar un caso a
modo de ejemplo.
Para ello, utiliza el caso 1 que se encuentra en la pgina 23 del mdulo 2.
7.
8.
9.
17
Actividades
.
Ya teniendo clara la metodologa a implementar para desarrollar la sesin del taller, a continuacin,
te exponemos en este apartado algunas recomendaciones para las actividades que podran hacerse
Energa
18
AIRACO
MB01
A
B
C
D
E
Mayor consumo
AIRACO
MB01
Este equipo
Capacidad de enfriamiento:
10.000 vatios
T. ambiente adecuada:
de 14 a 42 C
rea mx. acondicionable:
12 m2
Ruido: 20 db a 3 m
Filtro: uno (1).
Preguntas
A continuacin encontrars una serie de preguntas que podrs utilizar tanto para guiar el taller
durante el transcurso del mismo como para evaluar los conocimientos desarrollados por los
participantes al final:
19
4.
Las instituciones educativas son de gran importancia para este proyecto, ya que son las grandes
difusoras de conocimiento. Con su labor, ms personas podrn acceder a todos los conceptos
que se quieren transmitir en relacin al etiquetado de eficiencia energtica. Por otro lado, al ser
organizaciones que cuentan con una infraestructura en ocasiones de gran tamao, podrn contribuir
al ahorro energtico con la implementacin de las medidas necesarias para tal fin.
El pblico objetivo que se puede encontrar en instituciones educativas tiene una serie de
caractersticas que lo diferencian del resto que contiene este mdulo. En este caso, los talleres
estarn dirigidos a nios, nias y adolescentes, por lo que se debe enfatizar el componente
pedaggico sobre temas como el cambio climtico, la eficiencia energtica y el cuidado del medio
ambiente.
A diferencia del pblico general, donde el taller es ms prctico, para este tipo de pblico interesa
promover los valores que contiene una cultura de la eficiencia energtica, de tal modo que los
participantes sean conscientes de cmo utilizando equipos eficientes pueden contribuir a la
conservacin del medio ambiente.
Recuerda!
20
La siguiente tabla resume las temticas recomendadas, los objetivos de aprendizaje y las
competencias bsicas que se espera que adquieran quienes reciban este taller.
TEMA
TEMAS
S
Para as desarrollar
competencias bsicas:
la
siguientes
Una vez vista la tabla de resumen, ya estamos listos para planificar y disear el taller. A
continuacin podrs encontrar una propuesta de ruta de aprendizaje especialmente diseada para
instituciones educativas:
21
Ruta de aprendizaje
En este apartado te expondremos el modelo de sesin para desarrollar los talleres formativos sobre
la etiqueta de eficiencia energtica y el Reglamento Tcnico de Etiquetado RETIQ, dirigido al grupo
focal del que estamos tratando. En otras palabras, se te mostrar un paso a paso de cmo puedes
acercarte a los participantes, empezar la temtica, cerrar el taller y varios ejemplos de actividades
que puedes hacer para reforzar los temas y llamar la atencin del pblico al que te ests dirigiendo.
1.
2.
(Duracin: 5 minutos). Luego explica paso a paso este fenmeno con grficas e imgenes
que permitan la comprensin del mismo de manera clara y sencilla, relacionndolo con la
accin del ser humano sobre el medio ambiente, especialmente, las emisiones de gases
de efecto invernadero y el consumo y produccin de energa.
22
3.
4.
(Duracin: 8-10 minutos). Una vez explicadas las ventajas, crea un espacio en el que,
a modo de lluvia de ideas, los participantes puedan proponer soluciones que, utilizando
la eficiencia energtica, ayuden al cuidado del medio ambiente. En esta actividad es muy
importante que orientes la discusin hacia los electrodomsticos y los gasodomsticos
(que son los equipos que ms reconocern los participantes). Si dispones de un tablero,
puedes ir anotando las ideas relevantes que surjan en el desarrollo de esta actividad, de
manera que sean visibles para todos los participantes.
Para preparar esta actividad consulta Cmo realizar una lluvia de ideas? en el
apartado de actividades de este captulo.
5.
23
6.
7.
8.
24
Actividades
Energa
No retirar esta etiqueta hasta que se venda el equipo al
consumidor final
Ya teniendo clara la metodologa a implementar para desarrollar la sesin del taller, a continuacin
se expondrn algunas recomendaciones para las actividades que podras hacer de acuerdo al grupo
focal del que estamos tratando:
Para esta actividad, debes tomar y escanear los ejemplos de etiqueta que se encuentran en la
seccin de anexos al final de este mdulo, imprimirlos, y cortarlos en diferentes fragmentos como
se indica a continuacin:
Una vez divididos, pide a los participantes que formen grupos mixtos de chicos y de chicas, dndole
un fragmento de la etiqueta a cada grupo. Posteriormente, cada grupo de participantes tendr 10
minutos para analizarlo y debatir sobre su significado respondiendo a las siguientes preguntas:
Qu es?
Para qu sirve?
De dnde viene?
Qu relacin tiene esto con el cuidado del medio ambiente?
25
26
se da inicio a
4. Luego
la primera ronda del
juego de roles.
27
Vendedor
Su inters es vender equipos que
sean eficientes energticamente,
por lo que deber explicar bien
cmo con el uso de equipos
eficientes se puede aportar al
cuidado del medio ambiente.
Comprador
28
Preguntas
A continuacin encontrars una serie de preguntas que podrs utilizar, bien para guiar el taller
durante el transcurso del mismo, o bien para evaluar los conocimientos desarrollados por los
participantes:
Qu relacin hay entre el cambio climtico y el consumo de energa?
Qu es un equipo eficiente energticamente?
Qu ventajas tiene un equipo eficiente energticamente frente a uno convencional?
Menciona un ejemplo de un equipo en el que puedas encontrar la etiqueta de eficiencia
energtica.
Qu es una etiqueta de eficiencia energtica?
Qu informacin provee la etiqueta de eficiencia energtica?
Para qu sirve la etiqueta de eficiencia energtica?
De qu manera la etiqueta de eficiencia energtica ayuda a ahorrar dinero?
Teniendo en cuenta la escala energtica del equipo que se visualiza en la parte inferior de la
etiqueta de eficiencia energtica, qu equipo es ms eficiente energticamente: el que est
clasificado con una A o el que est clasificado con una D?
Cmo se puede comparar la eficiencia energtica de dos equipos de caractersticas similares?
De qu manera su institucin educativa puede ahorrar energa?
De qu forma se puede implementar un consumo adecuado en los sistemas de iluminacin y
de refrigeracin?
Buenas prcticas en el hogar y la empresa: aqu se habla sobre si existe aire acondicionado se
deben mantener las puertas y ventanas cerradas, apagar las luces cuando no se necesiten, etc.
Menor consumo
A
B
C
D
E
Mayor consumo
Este equipo
Capacidad de enfriamiento:
10.000 vatios
T. ambiente adecuada:
de 14 a 42 C
rea mx. acondicionable:
12 m2
Ruido: 20 db a 3 m
Filtro: uno (1).
29
5.
Los vendedores y comercializadores son quienes distribuyen y facilitan el acceso a todos los
productos y bienes objeto del Reglamento Tcnico de Etiquetado RETIQ. Su importancia radica en
que son ellos quienes asesorarn al pblico general en su compra, ilustrndolo acerca de todo lo
relativo a la etiqueta de eficiencia energtica. Por su acertada asesora, el comprador final puede
llegar a adquirir un equipo ms eficiente energticamente.
Recuerda!
El pblico objetivo de vendedores y comercializadores est
compuesto por las personas encargadas de la distribucin de los
productos. Son ellos quienes asesoran al comprador final en su
proceso de compra.
La siguiente tabla resume las temticas recomendadas, los objetivos de aprendizaje y las
competencias bsicas que se espera que adquieran quienes reciban este taller.
30
Una vez vista la tabla de resumen, ya estamos listos para planificar y disear el taller. A continuacin,
podrs encontrar una propuesta de ruta de aprendizaje especialmente diseada para vendedores
y comercializadores:
TEMA
TEMAS
S
31
Ruta de aprendizaje
En este apartado te expondremos el modelo de sesin para desarrollar los talleres formativos
sobre la etiqueta de eficiencia energtica y el reglamento tcnico de etiquetado RETIQ, dirigido
al grupo focal del que estamos tratando. En otras palabras, se te mostrar paso a paso cmo
puedes acercarte a los participantes, empezar la temtica y cerrar el taller, y algunos ejemplos
de actividades que puedes hacer para reforzar los temas y llamar la atencin del pblico al que te
ests dirigiendo.
1.
2.
(Duracin: 5 minutos). Posteriormente haz una actividad informativa donde con una
etiqueta impresa tamao (2x2 m), expliques la informacin que tiene la misma para que
el grupo pueda comprenderla, leerla y usarla. El objetivo del manejo de esta etiqueta
con vendedores es que sepan etiquetar correctamente, leer e interpretar sus diferentes
componentes y explicarla a los consumidores.
32
3.
4.
(Duracin: 5-8 minutos). Ensea a los vendedores a hacer clculos energticos explicando
y mostrando la frmula para dicho clculo. Es importante reiterar la importancia de esto,
de manera que se generen competencias que les permitan transmitir esa informacin a
sus clientes (en trminos de ahorro energtico).
ra Calentador
Lavado
Para ello, utiliza como ejemplo el caso 1 que se encuentra en la pgina 23 del
mdulo 2.
5.
33
6.
7.
8.
34
Actividades
Ya teniendo clara la metodologa a implementar para desarrollar la sesin del taller, a continuacin,
se te expondrn algunas recomendaciones para las actividades que podrs hacer de acuerdo al
pblico objetivo de este captulo.
35
36
Para comenzar, organiza a los partici- 3. Despus explica a a cada uno de los
2. pantes
participantes (sin que los otros escuchen)
en grupos de cuatro personas.
los roles a representar, sus caractersticas
y dificultades. Otra opcin es escribir en
papel un personaje y sus caractersticas
para que los participantes los escojan a
ojo cerrado. Entrega a quien haya
recibido el rol de vendedor la pgina 22
del mdulo 2 previamente impresa.
se da inicio al
5. Luego
juego de roles.
aspectos positivos y los errores que pudieron haberse cometido. En esta parte es en la que
se obtienen las conclusiones y lecciones aprendidas.
cerrar el ejercicio,
7. Para
entrega a los participan-
Hombre 60 Aos
Esposa
Perfil:
Este
personaje
se
caracterizar por su dificultad para
comprender lo que el vendedor le
explica. No escucha bien, tampoco
comprende y pide frecuentemente
que se le repita. Es un poco
cascarrabias.
Esposo
Vendedora
37
Este segundo juego de roles representa otra dificultad para quien asuma el papel de vendedor,
sobre todo por el hombre mayor a quien solo le interesa la economa e ignora bastante al vendedor,
y por el extranjero que no comprende bien el espaol.
PAREJA
38
Mujer 60 aos
Hombre 65 aos
Hombre
Vendedor
Preguntas
A continuacin encontrars una serie de preguntas que podrs utilizar para guiar el taller durante
el transcurso del mismo o para evaluar los conocimientos desarrollados por los participantes (de
forma verbal o escrita):
?
39
6.
La industria es el sector encargado de la produccin de los aparatos y bienes objeto del Reglamento
Tcnico de Etiquetado RETIQ. Es fundamental que este grupo focal comprenda las cuestiones tcnicas
relativas a los productos dentro del alcance del RETIQ en la medida en la que los productores son los
que deben cumplir con los estndares establecidos por el Gobierno Nacional.
Recuerda!
El pblico objetivo de la industria lo componen los encargados
de la produccin de los equipos objeto del RETIQ. Por ello, los
talleres tendrn un amplio componente tcnico en comparacin
con los otros grupos.
Una vez vista la tabla de resumen, ya estamos listos para planificar y disear el taller. A continuacin
podrs encontrar una propuesta de ruta de aprendizaje especialmente diseada para la industria:
40
TEMA
TEMAS
S
Para as desarrollar
competencias bsicas:
la
siguientes
Una vez vista la tabla de resumen, ya estamos listos para planificar y disear el taller. A continuacin,
podrs encontrar una propuesta de ruta de aprendizaje especialmente diseada para la industria:
41
Ruta de aprendizaje
En este apartado te expondremos el modelo de sesin para desarrollar los talleres formativos
sobre la etiqueta de eficiencia energtica y el reglamento tcnico de etiquetado- RETIQ, dirigido al
grupo focal del que estamos tratando. En otras palabras, se te mostrar paso a paso cmo puedes
acercarte a los participantes, empezar la temtica, cerrar el taller y varios ejemplos de actividades
que puedes hacer para reforzar los temas y llamar la atencin del pblico al que te ests dirigiendo.
1.
2.
(Duracin: 5 minutos). Posteriormente haz una actividad informativa donde con una
etiqueta impresa tamao (2x2 m) expliques la informacin importante de la misma para
que el grupo pueda comprenderla, leerla y usarlaen todo lo que a este pblico objetivo
le compete.
42
3.
(Duracin: 10 minutos). Luego de ello, por grupos de participantes, entrega una parte
de la etiqueta, la cual debern socializar determinando qu informacin les brinda esa
parte de la etiqueta y para qu sirve, y ubicarla en el lado que corresponde. As, cada
grupo va pasando y explicando (a manera de repaso) la parte de la etiqueta que le
correspondi y armndola en una sola. Lo ideal sera que la mitad de los grupos tuvieran
secciones de la etiqueta de un gasodomstico y la otra mitad de un electrodomstico o
un motor industrial, para as comparar las diferencias entre un tipo y otro de etiqueta.
Para informarte acerca de las secciones y la informacin que provee cada parte
de la etiqueta de eficiencia energtica, dirgete al mdulo 2, al captulo LA
ETIQUETA Y EL REGLAMENTO TCNICO.
4.
43
5.
6.
(Duracin: 3 minutos). Imprime el paso a paso sobre cmo hacer el registro virtual
de proveedores y entrgaselo a los participantes. Posteriormente, utiliza diapositivas
ilustrativas explicando el proceso tal y como aparece en el mdulo 3.
Para informacin acerca de los temas a tratar en este punto, dirgete al mdulo
3, captulo titulado REGISTRO DE PROVEEDORES, PRODUCTORES Y EXPENDEDORES.
7.
44
8.
9.
45
Actividades
Ya teniendo en claro la metodologa a implementar para desarrollar la sesin del taller, a
continuacin se te expondrn algunas recomendaciones para las actividades que podrs hacer de
acuerdo al pblico objetivo estamos tratando.
Situacin-problema
A continuacin, se presentan dos ejemplos de situacin-problema que podrs utilizar en los talleres:
CCertificado de Conformidad
de Producto
46
Una empresa desea importar y comercializar equipos que son objeto del Reglamento Tcnico
de Etiquetado Energtico RETIQ, especficamente, un lote de 500 lavadoras elctricas de ropa
de uso domstico. Ante qu entidad se deben dirigir para certificar las lavadoras? Cul es el
proceso que deben seguir? Deben realizar el proceso en Colombia o en el exterior? Qu tipo
de certificacin debe obtener? Puedes utilizar un caso de importacin con un pas con el que
Colombia tenga un Tratado de Libre Comercio (TLC), como Estados Unidos o Corea del Sur, y
otro caso de una importacin que proceda de un pas sin TLC. Mirar y analizar sus diferencias.
Una empresa productora de gasodomsticos para coccin de comidas desea proceder con
la certificacin de su nuevo producto y su sistema de calidad. Sin embargo, no cuenta con
la certificacin ISO 9001. Cmo debe proceder? Puede realizar la certificacin sin tener la
certificacin ISO 9001? Qu parmetros debe evaluar?.
Preguntas
A continuacin encontrars una serie de preguntas que podrs utilizar para guiar el taller durante el
transcurso del mismo o para evaluar los conocimientos desarrollados por los participantes:
???
47
CERTIFICACIN
7.
El pblico objetivo de las entidades de acreditacin est compuesto por el Organismo Nacional
de Acreditacin (ONAC) y las entidades acreditadas por este. Es de suma importancia que tales
entidades tengan conocimiento profundo del Reglamento de Etiquetado y Eficiencia EnergticaRETIQ, ya que son parte clave dentro del proceso de certificacin de los equipos. La razn es que la
ONAC es la encargada de acreditar a los entes certificadores y a los laboratorios, los cuales sern
los responsables de evaluar los equipos y expedir el Certificado de Conformidad del Producto. Sin
su labor, no se podran distribuir y comercializar los equipos.
Recuerda!
El Organismo Nacional de Acreditacin es el encargado de
acreditar a las entidades certificadoras y a los laboratorios para
que evalen y certifiquen los equipos.
Una vez vista la tabla de resumen, ya estamos listos para planificar y disear el taller.
48
TEMA
TEMAS
S
Para as desarrollar
competencias bsicas:
la
siguientes
Una vez vista la tabla de resumen, ya estamos listos para planificar y disear el taller. A continuacin
podrs encontrar una propuesta de ruta de aprendizaje especialmente diseada para las entidades
de certificacin, vigilancia y control:
49
Ruta de aprendizaje
En este apartado te expondremos el modelo de sesin para desarrollar los talleres formativos
sobre la etiqueta de eficiencia energtica y el Reglamento Tcnico de Etiquetado RETIQ, dirigido
al grupo focal del que estamos tratando. En otras palabras, se te mostrar un paso a paso sobre
cmo puedes acercarte a los participantes, empezar la temtica, cerrar el taller y varios ejemplos
de actividades que puedes hacer para reforzar los temas y llamar la atencin del pblico al que
te ests dirigiendo.
1.
2.
50
3.
(Duracin: 5 minutos). Posteriormente, haz una actividad informativa donde con una
etiqueta impresa de tamao grande o proyectada, expliques (a manera de repaso) la
informacin importante de la misma para que el grupo focal pueda comprenderla, leerla
y usarla en trminos de datos, cifras y todo lo que a este grupo focal le compete. Para
ello, revisa los contenidos de los mdulos 1 y 2, especialmente en el captulo LA
ETIQUETA Y EL REGLAMENTO TCNICO del segundo mdulo.
4.
5.
CCertificado de Conformidad
de Producto
51
6.
7.
8.
52
Actividades
Ya teniendo en claro la metodologa a implementar para desarrollar la sesin del taller, a
continuacin se te expondrn algunas recomendaciones para las actividades que podrs hacer de
acuerdo al pblico objetivo estamos tratando.
Situacin-problema
A continuacin, se presentan dos situaciones-problema que podrs utilizar en los talleres:
Una empresa importa y comercializa equipos que son objeto del Reglamento Tcnico de
Etiquetado Energtico- RETIQ, especficamente, un nuevo modelo de refrigerador de uso
domstico. Ante qu entidad se debe dirigir para certificar el refrigerador? Cul es el
proceso que debe seguir? Debe realizar el proceso en Colombia o en el exterior? Qu tipo
de certificacin debe obtener?
Una empresa productora desea proceder con la certificacin de un lote de motores trifsicos
de induccin. Cmo debe proceder? Qu parmetros debe evaluar? Podra realizar ella
misma la declaracin de conformidad?
53
Preguntas
A continuacin encontrars una serie de preguntas que podrs utilizar, bien para guiar el taller
durante el transcurso del mismo, o bien para evaluar los conocimientos desarrollados por los
participantes:
54
8.
El pblico objetivo de las entidades estatales de conformidad, control y vigilancia est compuesto por
la Superintendencia de Industria y Comercio, la Direccin de Impuestos y Aduanas Nacionales y las
Alcaldas Locales. Todas estas entidades son designadas para ejercer el control y la vigilancia sobre
todo del proceso de produccin, comercializacin y venta de los equipos objeto del Reglamento
Tcnico de Etiquetado RETIQ.
Es fundamental que estas entidades tengan amplia comprensin del RETIQ en la medida en la
que su labor es la de controlar y vigilar que todos los productos objeto del Reglamento Tcnico de
Etiquetado cuenten con los parmetros establecidos en l. De esta manera, su control ser ms
efectivo, ya que tendrn claro qu estndares deben aplicarse a los equipos y cmo deben ser
producidos y comercializados.
Recuerda!
La Superintendencia de Industria y Comercio, la Direccin de Impuestos y
Aduanas Nacionales y las Alcaldas Locales son las entidades que forman
parte del grupo de vigilancia y control.
Una vez vista la tabla de resumen, ya estamos listos para planificar y disear el taller.
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TEMA
TEMAS
S
Para as desarrollar
competencias bsicas:
la
siguientes
56
Una vez vista la tabla de resumen, ya estamos listos para planificar y disear el taller. A continuacin
podrs encontrar una propuesta de ruta de aprendizaje especialmente diseada para las entidades
de certificacin, vigilancia y control:
Ruta de aprendizaje
En este apartado te expondremos el modelo de sesin para desarrollar los talleres formativos sobre
la etiqueta de eficiencia energtica y el Reglamento Tcnico de Etiquetado RETIQ, dirigido al grupo
focal del que estamos tratando. En otras palabras, se te mostrar un paso a paso de cmo puedes
acercarte a los participantes, empezar la temtica, cerrar el taller y varios ejemplos de actividades
que puedes hacer para reforzar los temas y llamar la atencin del pblico al que te ests dirigiendo.
1.
2.
57
3.
(Duracin: 5 minutos). Posteriormente, haz una actividad informativa donde con una
etiqueta impresa de tamao grande o proyectada, explicars (a manera de repaso) la
informacin importante de la misma para que el grupo focal pueda comprenderla, leerla
y usarla en trminos de datos, cifras y todo lo que a este grupo focal le compete.
Para ello, revisa los contenidos de los mdulos 1 y 2, especialmente en el captulo
LA ETIQUETA Y EL REGLAMENTO TCNICO del segundo mdulo.
4.
5.
58
6.
7.
(Duracin: 5 minutos). Explica de manera breve las funciones que tienen las diferentes
entidades de vigilancia y control. Es importante que detalles cmo la SIC supervisa y cmo
la DIAN hace su trabajo en los puertos.
Puedes informarte acerca de estos temas, consultando en el mdulo 3, el captulo
ENTIDADES DE VIGILANCIA Y CONTROL y el artculo 20 del Reglamento Tcnico de
Etiquetado- RETIQ.
Industria y Comercio
SUPERINTENDENCIA
8.
9.
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Actividades
Ya teniendo clara la metodologa a implementar para desarrollar la sesin del taller, a continuacin,
se te expondrn algunas recomendaciones para las actividades que podrs hacer de acuerdo al
pblico objetivo que estamos tratando.
Situacin-problema
60
Preguntas
A continuacin, encontrars una serie de preguntas que podrs utilizar, bien para guiar el taller
durante el transcurso del mismo, o bien para evaluar los conocimientos desarrollados por los
participantes:
ga a
ner e energ
es
h/m
420
/W
0W
3 ,0 lugar
kW
de
o.
uip
l
d
ti c a der dtoe del eq
mo
s
rg
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9. RESUMEN
Para finalizar, es necesario que recuerdes que un taller es una estrategia pedaggica que permite
promover el aprendizaje a travs de una serie de actividades tericas y prcticas. Para impartir
un taller formativo es fundamental reconocer el pblico objetivo al que va dirigido, de tal manera
que puedas empezar a construir la metodologa a implementar, los temas a tratar y los juegos,
preguntas y actividades que usars.
Las diferentes rutas de aprendizaje te brindarn las pautas necesarias para preparar como tal tu
taller, para llevarlo a cabo y para finalizarlo. Por supuesto, si tienes algunas otras actividades para
complementar o modificar las aqu propuestas, adelante, pero nunca olvides a quin te diriges.
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10. GLOSARIO
Alcance del reglamento: es la suma de todos los equipos incluidos en el Reglamento Tcnico
de Etiquetado- RETIQ, sus caractersticas y sus requisitos, en los cuales es obligatorio el porte de la
etiqueta de eficiencia energtica durante el proceso de comercializacin.
Cambio climtico: Cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que
altera la composicin de la atmsfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima
observada durante periodos de tiempo comparables (Naciones Unidas, 1992).
Consumo de energa: es la cantidad de energa utilizada dentro de un periodo de tiempo, para
realizar actividades propias del equipo.
Desempeo energtico: es el resultado medible relacionado con la eficiencia energtica, la
utilizacin o el consumo de la energa, respecto de una referencia.
Eficiencia energtica: se refiere a la prctica que pretende reducir el consumo de energa
obteniendo el mismo resultado o desempeo.
Equipo: objeto compuesto por diferentes mecanismos que realizan una funcin especfica.
Etiqueta de eficiencia energtica: es una marcacin, rtulo o marbete impreso que contiene la
informacin especfica sobre un equipo y su consumo y/o desempeo energtico.
Reglamento tcnico RETIQ: documento de carcter obligatorio que establece los estndares y las
condiciones para disear, exhibir y certificar la etiqueta de eficiencia energtica.
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BIBLIOGRAFA
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L ibertad
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