Los ambientes de aprendizaje son muy importantes para el desarrollo educativo
del alumno, ya que no slo se tratan de espacios fsicos, sino de esquemas sociales y culturales en los cuales el alumno adquiere un conocimiento nuevo. Por lo tanto, el ambiente de aprendizaje no es solamente la infraestructura escolar, sino tambin las relaciones que se dan en sta y en los contextos sociales y familiares del alumno.
Tomando la aportacin de la autora Jacqueline Duarte Duarte en su lectura
Ambientes de aprendizaje: una aproximacin conceptual, Actualmente, por ambiente educativo se refiere una u otra denominacin, no slo se considera el medio fsico sino las interacciones que se producen en dicho medio. Son tenidas en cuenta, por tanto la organizacin y disposicin espacial, las relaciones establecidas entre los elementos de su estructura, pero tambin, las pautas de comportamiento que en l se desarrollan, el tipo de relaciones que mantienen las personas con los objetos, las interacciones que se producen entre las personas, los roles que se establecen, los criterios que prevalecen y las actividades que se realizan. Se puede reafirmar que un adecuado ambiente de aprendizaje para los alumnos, no slo es aquel que tiene buenas condiciones fsicas o contextuales, sino que tambin influye las interacciones dentro del aula entre maestro-alumno y alumnoalumno, pues entre esas relaciones se determinan las formas de organizacin para trabajar los contenidos y las normas de convivencia, adecundose a las capacidades de los alumno para lograr que los aprendizajes sean significativos de acuerdo a su medio.
Pero por qu es importante generar ambientes de aprendizaje? La respuesta es
sencilla: porque los ambientes de aprendizaje no slo desarrollan conocimientos nuevos, sino tambin generan un aprendizaje significativo, debido a que estn adaptados al contexto socioeconmico y cultural del alumno.
Tal y como lo menciona Jacqueline Duarte: Los ambientes educativos tambin
estn signados por la identidad, pues la gestin de las identidades y lo cultural propio es la posibilidad de creacin de relaciones de solidaridad, comprensin y apoyo mutuo e interaccin social.
De esta forma la escuela busca generar en el alumno no slo los conocimientos
tericos, sino tambin los prcticos; buscando que esa teora aprendida sea susceptible a la prctica, y se encuentre una relacin entre ambas. Entonces el alumno podr contar con las herramientas necesarias para poder afrontar las situaciones que se le puedan presentar a lo largo de su vida, sabiendo cmo aplicar sus conocimientos adquiridos, su pensamiento crtico y juicio reflexivo para poder solucionar o actuar de la manera que mejor le parezca; y no solo quedarse con los conocimientos tericos y sistemticos, que en la vida diaria no podr aplicarlos tal y como son, lo cual no le serviran de nada.
Anteriormente, con los antiguos sistemas educativos, la escuela se concentraba
solamente en la adquisicin del conocimiento, mas no en la apropiacin de ste. Segn Jacqueline Duarte: la escuela es despus de la familia y an de otros espacios de formacin de actitudes y valores, el espacio determinante en la formacin individual. Es por ello la importancia de generar ambientes educativos que propicien el aprendizaje significativo, porque no solo en la escuela los alumnos aprendern, sino en cualquier ambiente que se apto para brindarle conocimientos y el desarrollo de habilidades que le sean de relevancia e inters.
Referencias Duarte, Jaqueline (2003). Ambientes de aprendizaje: una aproximacin conceptual. Viveros Acosta, Patricia Iris. Ambientes de aprendizaje: una buena opcin para mejorar la calidad de la educacin.
Discursos, Medios Interactivos y Políticas Educativas. Visiones Sobre La Política Educativa de Formación para El Trabajo y El Desarrollo Del Talento Humano: Las Distancias. Luz Karime Vanegas Niño