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FACULTADDECONTADURAYADMINISTRACIN
DIVISIN SISTEMA UNIVERSIDAD
ABIERTA Y EDUCACIN A DISTANCIA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN INFORMTICA
Programade laasignatura
Denominacin: AnlisisDiseoeImplantacindeAlgoritmos
Clave:
Semestre:1
Carcter:Obligatoria
Tipo: Terica
Modalidad:Curso
reaocampodeconocimiento:
No.Crditos:8
Desarrollodesistemas
Horas
Horasporsemana Horasalsemestre
Tericas: Prcticas:
4
64
4
0
Duracindelprograma:Semestral
Seriacin:Si() No(X)Obligatoria()Indicativa()
Asignaturaconseriacinantecedente:Ninguna
Asignaturaconseriacin subsecuente:Ninguna
Objetivogeneral:
Al finalizar el curso, el alumno comprender y aplicar las tcnicas fundamentales para el diseo e
implantacindealgoritmosparalasolucindeproblemasdiversosdeinformacin.
ndiceTemtico
Unidad
Tema
Horas
Tericas:
Horas
Prcticas
Fundamentosdealgoritmos
12
II
Anlisisdealgoritmos
12
III
Diseodealgoritmosparalasolucindeproblemas
12
IV
Implantacindealgoritmos
12
Evaluacindealgoritmos
16
64
Totalde horas:
Sumatotaldehoras
64
ContenidoTemtico
Unidad1.Fundamentosdealgoritmos
ObjetivoEspecfico:Alfinalizarlaunidad,elalumnopodridentificarloscomponentesylaspropiedadesdelos
algoritmos.
Unidad2.Anlisisde algoritmos
Objetivo Especfico: Al finalizar la unidad, el alumno podr analizar un problema determinado y buscar una
solucinapartirdeunalgoritmo
Unidad3.Diseodealgoritmosparalasolucindeproblemas
Objetivo Especfico: Al terminar la unidad, el alumno podr plantear, desarrollar y seleccionar un algoritmo
determinadoparasolucionarunproblemaespecfico.
Unidad4.Implantacindealgoritmos
ObjetivoEspecfico:Alfinalizarlaunidad,elalumnopodrllevaracabolarealizacindeunprogramaapartir
deunalgoritmoparaunproblemadeterminado.
Unidad5.Evaluacindealgoritmos
Objetivo Especfico: Al finalizar la unidad, el alumno podr Identificar el algoritmo que solucione ms
eficientementealproblemaencuestin,documentarloenfuturasrevisionesyllevaraefectoelmantenimiento
preventivo,correctivoyadaptativoparasuptimaoperacin.
Actividadesdeaprendizajeindependiente
Sonactividadescognoscitivasqueelalumnorealizaparaaprenderdemanera independiente,yporlomismole
exigenunaplaneacinyorganizacinptimas.EnelSUAYED,lasactividadesdeaprendizajeindependiente
seconcretanenelplanoprogramadetrabajoelaboradoporcadaasesor,conlafinalidaddequeelalumno
autorregule suaprendizajemediantelassiguientesacciones.
Establecerunhorariodetrabajoescolar.
Desarrollarhbitosdeestudio.
Asignarespaciosadecuadosparaelestudio.
Realizarbsquedadeinformacinalternaquepropicieanlisisyreflexin.
Seleccionarlasestrategiasdeaprendizajequelefacilitenlaadquisicin,comprensinyutilizacinde
informacin(apropiarsedelconocimiento).
Realizarautoevaluaciones.
Formulardudasconcretasparapromovereldilogoyladiscusinconsuasesorytomardecisiones.
Reflexionarcmoyconquherramientasaprender.
Actividadesdeasesoraytutora
Consisten en la orientacin, gua y acompaamiento que da el asesor al estudiante en su proceso de
aprendizaje, a partir de tareas que fomentan el trabajo independiente y colaborativo. En la modalidad a
distancia,laasesorasedaatravsdeunespaciovirtualconelapoyodelasherramientasparalaeducacina
distancia: chat, carpeta del estudiante, correo electrnico y foro de discusin. Y en el sistema abierto, los
estudiantes acuden a las instalaciones del SUAYED a recibir asesora personalizada de forma presencial
adicionalmentepuedeninteractuarentreellosoconsuasesoratravsdelcorreoelectrnicoylaplataforma
educativa.
EnelSUAYED,la asesorasedaentresmomentos:apertura,desarrolloycierre.
Paralamodalidadadistancia
Apertura. El proceso en la modalidad a distancia comienza con la entrada del estudiante y el asesor a la
plataforma mediante una clave de ingreso. El estudiante trabajar la asignatura de acuerdo con el plan de
trabajo establecido de antemano por el asesor, en el cualse dan las instrucciones detalladas sobre cmo
Desarrollo. Laentregadelasactividades,casosprcticos,trabajos,cuestionarios,foros,etctera,sellevara
cabo segn las instrucciones y la calendarizacin programada al inicio del semestre. Asimismo, el alumno
desarrollartrabajocolaborativo atravsdeblogs,wikis,etctera.Elasesorrevisary retroalimentarcada
unadelasactividadesenunlapsonomayora48horas.
Cierre. Alconcluirelsemestre,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal,vacorreoelectrnico,yla
asentarenactasenlosperiodosestablecidosporlaSecretaradeServiciosEscolares.Yelestudiantepodr
corroborarlaensuhistoriaacadmica.
Paralamodalidadabierta
Apertura.LasasesorasseofrecernduranteelperiodoestablecidoenelcalendarioescolardelaUNAM.La
asistenciadelestudiantealSUAYEDesvoluntaria,exceptoenlaprimerasesin,alacualesdeseableque
acuda parapresentarseconsusasesores,conocery obtenerelplandetrabajodelaasignatura(disponible
tambin en la pgina del SUAYED al inicio de cada semestre), y recibir las instrucciones necesarias para
realizarlasactividadesacadmicas.
Desarrollo. Lasasesorassernindividualesyvoluntariasasimismo,elestudiantesolicitarexmenesunidad
porunidad,osloelglobal(final),previoacuerdoconelasesor,sinimposicindefechasespecficas.Ellmite
paraentregaractividadesopresentarexmenesparcialesoglobalesserelltimodadeasesoras,segnel
calendarioescolaryconformealhorariodecadaasesor.
Cierre.Alconcluirlaasignatura,elasesornotificaralestudiantesucalificacinfinal(yfirmarsureportede
calificacionessilosolicita)ylaasentarenactasenlosperiodosestablecidosporlaSecretaradeServicios
Escolares.Yelestudiantepodr corroborarlaensuhistoriaacadmica.
Materiales
LosmaterialeseducativosenelSUAYEDsondiseadosexprofesoparalosestudiantesqueingresanaestas
modalidades.Seconsideranlabasedelestudioindependienteentantosonunaherramientafundamentalque
lespermiteponerseencontactoconelconocimiento.
Enespecfico,elestudiantetrabajarconunaguadidcticaelaboradapordocentesdelaFacultadparacada
una de las asignaturas,con bibliografa adicional que le permitir ir a las fuentes de informacin originales.
Estaayudacomprendereferenciasesencialessobrelostemasysubtemasdecadaunidaddelaasignatura,y
propiciaqueelestudiantese introduzcaenelaprendizajedelos mismos,asimilndolosdeloconcretoalo
abstractoydelosencilloalocomplejo,pormediodeejemplos,ejerciciosycasos,uotrasactividadesquele
permitanaplicarlosyvincularlosconlarealidadlaboral.Esdecir,loinducealsabertericoyalsaberhacer
de la asignatura, y lo conducea encontrar respuestas a preguntas reflexivas que se formule acerca de los
contenidos,surelacinconotrasasignaturas,utilidadyaplicacineneltrabajo.Finalmente,pretendedotaral
estudiante de la informacin suficiente para que pueda autoevaluarse sobre el conocimiento bsico de una
asignatura,motivarse aprofundizarloy ampliarlocon otras fuentes bibliogrficas,yprepareadecuadamente
susexmenes.
Laestructuradelasguasdidcticascontienelossiguientesapartados:
Informacingeneraldelalicenciatura(modalidadadistancia)
Bienvenida(modalidadadistancia)
Instruccionesgenerales
Requisitostcnicos(modalidadadistancia)
Introduccingeneralalaasignatura
Objetivogeneral delaasignatura
Objetivoparticularporunidad
Temariooficialdetallado
Presentacinointroduccingeneralporunidad
Contenidos
Actividadintegradorayactividadesdeaprendizaje
Cuestionariosdereforzamientoporunidad
Lecturascomplementarias(enalgunasasignaturas)
Glosariodetrminos
Resumen
Exmenesdeautoevaluacinportema
Mesografa
Adicionalmentecuentan conrepositoriosdeclasesvirtuales,videos,lecturas.
Recursosdidcticos
Modalidadabierta
Lecturasobligatorias
Trabajosdeinvestigacin
Clasesvirtuales(PPT)
Elaboracindeactividadesdeaprendizaje
Softwareespecfico
Procesadoresdetextos, hojasdeclculoy
editoresdepresentacin
Videos
Graficadores
Programacincomputacional
Plataformaeducativa
Foroelectrnico
Chat
Listadecorreos
Correoelectrnico
Tablerosdeanuncios
Sitiosdeinternet
Plandetrabajo
Recursosdidcticos
Modalidadadistancia
(X)
(X)
(X)
( X)
(X)
(X)
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()
()
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Lecturasobligatorias
Trabajosdeinvestigacin
Clasesvirtuales(PPT)
Elaboracindeactividades deaprendizaje
Softwareespecfico
Procesadoresdetextos,hojasdeclculoy
editoresdepresentacin
Videos
Graficadores
Programacincomputacional
Plataformaeducativa
Foroelectrnico
Chat
Listadecorreos
Correoelectrnico
Tablerosdeanuncios
Sitiosdeinternet
Plandetrabajo
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(X)
(X)
(X)
(X)
(X)
Actividadesdeautoevaluacin
EnelSUAYED,elalumnopuededeterminarconunaautoevaluacinqutantodominalostemas,percatarse
delasdeficienciasensuaprendizajeysuperarlasorientadoporelasesoroprofundizarensuestudiosegn
susrequerimientos.
ElestudiantedelSUAYEDdeberealizar dostiposdeautoevaluacin:
Propiciarunacercamientodelestudianteconlarealidad.
Activarconocimientosprevios.
Solucionarproblemasyabstraercontenidosconceptuales.
Organizarinformacinnueva.
Relacionarconocimientospreviosconnuevos.
Conocerydominarconceptos.
Relacionarconceptos.
Crearcomunidadesdeaprendizaje.
Paraellopuedeaplicarlasestrategiasmspropicias:
Actividadesintroductorias
Actividadesintegradoras
Actividadesdediscusionesguiadas
Actividadesderesolucindeproblemasosituaciones
Actividadesdeanlisisyrazonamiento
Actividadesdeabstraccindemodelos:grficos,ilustraciones,tablas,diagramas
Actividadesdeexploracin(investigacin)
Resmenes
Organizadoresgrficos,mapasconceptuales,mapasmentales,cuadrossinpticos
Analogasymetforas
Ejerciciosprcticosyproblemasdeaplicacin
Juegoscomputarizados
Cuestionariosdeautoevaluacinyreforzamiento
Trabajocolaborativo
Glosariodetrminos
Criteriossugeridosdeevaluacin
CRITERIOS
PORCENTAJE
Actividades deaprendizaje
Foros
40%
5%
Trabajocolaborativo
10%
Cuestionarios
10%
Examen(exmenes)
35%
CONDICIONES
Bibliografabsica
1. BATALLER,JORDIYRAFAELMAGDALENA, programacinenc, ESPAA,COEDICINALFAOMEGA
UNIVERSIDADPOLITCNICADEVALENCIA,2004, 432pp.
2. CAIRBATISTUTTI,OSWALDO, metodologadelaprogramacin,tomoI.ALGORITMOS,DIAGRAMAS
DEFLUJOYPROGRAMAS, MXICO,ALFAOMEGA,464pp.,2002,
3. CEBALLOS,franciscojavier, microsoftvisualc++,APLICACIONESPARAWIN32, 2.ED., MXICO,
ALFAOMEGARAMA,2004,792pp.
4. CEBALLOS,FranciscoJavier, enciclopediadellenguajec, MXICO,ALFAOMEGARAMA,2004,869pp.
5. CEBALLOS,FranciscoJavier, enciclopediadellenguajec++, MXICO,ALFAOMEGARAMA,2004,1120
pp.
6. CEBALLOS,FranciscoJavier, java2,cursodeprogramacin, 2.Ed.,MXICO,ALFAOMEGARAMA,
2004,816pp.
7. CEBALLOS,FranciscoJavier, ElLenguajeDeProgramacinC#, MXICO,ALFAOMEGARAMA,2004,
320pp.
8. FLORES,RuedaRoberto. Algoritmos,EstructurasdeDatosyProgramacin orientadaaobjetos.Bogot,
ECOEEdiciones.2005.376pp.
9. GARCA,LUIS,JUANCUADRADO,ANTONIODEAMESCUAYMANUELVELASCO, construccinlgica
deprogramas,teorayproblemasresueltos, MXICO,COEDICINALFAOMEGARAMA,2004,316pp.
10. LPEZ,Leobardo, ProgramacinEstructurada,UnEnfoqueAlgortmico, 2.Ed., MXICO,ALFAOMEGA,
2004,664pp.
11. PEALOSA,Ernesto, FundamentosDeProgramacinC/C++, 4.Ed.,MXICO,COEDICINALFA
OMEGARAMA,2004,572pp.
Bibliografacomplementaria
1. JBALTAZARGarca RosalaLazaMetodologaYTecnologaDeLaProgramacin (2008)256pp.
2. RODRGUEZ,CarlosGregorio, EjerciciosDeProgramacinCreativosYRecreativosEnC++, MXICO,
THOMSON,2003. 392pp.
3. VANGelder,Baase, AlgoritmosComputacionales, 3.ED., MXICO,THOMSON,2003. 686pp.
4. OSVALDOCairoBattistuttiAnieiFundamentosDeProgramacinPiensaEnC392pp.(2006)
Perfilprofesiogrficodeldocente
Estudiosrequeridos
Licenciaturaeninformticaocarreraafn,preferentementeconestudiosdeposgrado.
Experienciaprofesionaldeseable.
Experienciamnimade2aosenempresasrelacionadasconelreaosuequivalente.
Tenerexperienciadocentemnimade2aos.