Proyecto Juntos por la Inclusin

El presente proyecto tiene por objetivo global generar

oportunidades de inclusin educativa para 500 adolescentes
y jvenes en riesgo educativo y en situacin de pobreza en
algunas localidades de las provincias de Corrientes, Neuqun
y Mendoza. Esto significa que las escuelas que se encuentran
en contextos vulnerables eleven sus tasas de permanencia
de alumnos y de reincorporacin al sistema formal de
enseanza. Este logro es central para quebrar el crculo de la
pobreza que se origina fuertemente en la falta de educacin
y que amenaza a la juventud de la zona.
Al mismo tiempo, el proyecto se propone desarrollar un
proceso de incidencia de la Sociedad Civil en polticas
pblicas en los Estados Provinciales para la mejora de la
situacin educativa de los jvenes.
Para lograr estos objetivos se plantea una estrategia
fortalecimiento de las acciones comunitarias para
reinclusin educativa encaradas por Organizaciones
la Sociedad Civil junto a Escuelas e Institutos
Formacin Docente de esta poblacin, a travs de:

de
la
de
de

Desarrollo de proyectos de mejora de la inclusin educativa en el nivel

medio que contribuyan tambin a la formacin de futuros docentes en
estos temas y garanticen el cumplimiento de la obligatoriedad educativa y
la formacin docente que pautan los nuevos lineamientos de la Ley Nacional
de Educacin.
Diseo y gestin de foros educativos locales para incidencia en las
polticas pblicas, que constituyan espacios de debate, y elaboracin de
propuestas de organizaciones comunitarias y escuelas que refuercen la
participacin ciudadana acerca de las transformaciones actuales en el
sistema educativo.
Gestin de redes de jvenes para la inclusin educativa con el objeto
de incrementar la participacin de los jvenes en el sistema educativo y la
vida comunitaria, y la realizacin de un concurso de ideas para volver al
colegio.

Objetivo Global
Lograr una mayor inclusin de los/las adolescentes y jvenes de diferentes
regiones y o localidades del pas, que han sido expulsados del sistema
educativo o se encuentran en riesgo de abandonar la escolaridad.
Objetivos Especficos

A. Fortalecer, asistir y acompaar a Organizaciones de la Sociedad Civil,

de algunas localidades de las provincias de Formosa, Corrientes y
Mendoza, para que, junto a las Escuelas y los Institutos de Formacin
Docente, desarrollen en forma articulada proyectos para la mejora de la

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inclusin educativa en el nivel medio que contemplen posibilidades de

formacin para futuros docentes.
B. Acompaar el desarrollo de procesos de incidencia en polticas pblicas
de Organizaciones de la Sociedad Civil en las polticas pblicas
vinculadas con la Inclusin Educativa y la gestin de la Nueva Ley de
Educacin Nacional.
C. Fortalecer redes de jvenes de las Escuelas y de Organizaciones, que
trabajen
como multiplicadores para la inclusin educativa en sus
respectivas localidades.

Magnitud del problema

La realidad del riesgo escolar y la desercin de los
adolescentes y jvenes es un problema acuciante en el mapa de la Argentina
actual; problema que se ve agravado por los contextos de vulnerabilidad y
pobreza que no permiten revertir fcilmente la situacin. Cerca de 450.000
(18%) adolescentes de entre 14 y 17 aos de la Argentina se encuentran
fuera del sistema educativo (ltimo Censo 2001). Esta situacin se expresa de
manera desigual no solo entre las distintas provincias que componen el
territorio del pas, sino tambin al interior de cada una de ellas.
Las provincias de Neuqun, Corrientes y Mendoza tienen, para jvenes entre
15 y 17 aos, cifras de inasistencia escolar superiores al 23%. Si se comparan
estos nmeros con los de la Ciudad de Buenos Aires donde la inasistencia no
supera el 9%, es clara la situacin de inequidad y desigualdad social que vive
la Argentina en relacin al tema de la inclusin educativa. (Ver anexo: Cuadro:
Porcentaje de poblacin que no asiste por grupos de edades por Provincia).
En un universo estimado de 2.172.400 adolescentes de entre 13 y 18 aos en
el pas, un 45,4% viven en situacin de pobreza y 22,3% en condicin de
indigencia. Esta situacin supera la de la dcada pasada, ya desde 1991 hasta
el 2003 la cantidad de personas menores de 18 aos que viven bajo la lnea de
pobreza ha crecido un 30%, superando el 60% en el presente ao. Estos
jvenes tienen un alto grado de vulnerabilidad frente a fenmenos como la
insalubridad, la violencia y la delincuencia, que merman an ms sus
oportunidades e impactan negativamente en la calidad de vida general de la
poblacin. De all que, en Argentina pas, la reinsercin de los jvenes en
circuitos de inclusin social sea una necesidad prioritaria.

El problema del abandono escolar

El abandono escolar es un problema complejo que debe ser
analizado desde sus mltiples aspectos. Un primer conjunto de causas de dicho
problema tienen su origen en la situacin econmica, social y cultural que
provienen del seno mismo de la sociedad. stas estn marcadamente influidas
por las condiciones de pobreza y exclusin social que sufre un porcentaje muy
elevado de la poblacin. Por otra parte, otro segundo conjunto de causas estn
relacionadas de forma directa con factores intrnsecos al Sistema Educativo,
como son sus instituciones, reglamentaciones, culturas institucionales y
modelos de relaciones entre los distintos actores (alumnos, docentes,
directivos, padres).
Este tramado de causalidades que interactan entre s generando situaciones
particulares con dinmicas propias en cada realidad local, requieren de una
mirada sistmica para permitir comprender su complejidad e imaginar

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estrategias que reviertan la situacin. La comprensin del problema y la

necesidad de contribuir a resolverlo hace indispensable el trabajo conjunto, la
sumatoria de esfuerzos tanto a nivel macro-institucional (Ministerios,
Fundaciones, Agencias de Cooperacin, Empresas, Universidades), como en el
escenario institucional (Escuelas, Organizaciones de la Sociedad Civil,
Institutos de Formacin Docente, Universidad, padres y referentes
comunitarios) y el micro-institucional (construccin de un vnculo de confianza
entre un conjunto de referentes de la escuela y la comunidad por un lado y la
poblacin adolescente que ha dejado de asistir a la escuela por el otro).
La necesidad de un trabajo conjunto genera dificultades en las organizaciones
comunitarias, que si bien tienen experiencias en el desarrollo de acciones
asistenciales y de educacin no formal para mejorar la situacin social y
educativa de los jvenes, cuentan con escaso conocimiento y experiencia en el
desarrollo de proyectos articulados con el sistema educativo formal que les
permita acompaar a los jvenes en el regreso y retencin en la escuela.

El marco normativo
Frente a la realidad educativa, teida por la
fragmentacin y la desigualdad econmico-social, el
Estado argentino ha comenzado a elaborar un nuevo
marco normativo general, respaldado por una fuerte
voluntad de colocar a los derechos educativos en el
centro de los objetivos de justicia social. En este
sentido, y dentro de una estrategia de desarrollo
sustentable, el Estado afirma que es fundamental
garantizar una educacin de calidad para todos que permita alcanzar los
objetivos de justicia social, crecimiento econmico y ciudadana democrtica.
En esta direccin se ha sancionado recientemente la Ley N 26.075, que
asegura la financiacin creciente de la educacin, la ciencia y la tecnologa
hasta alcanzar un equivalente al 6% del Producto Bruto Interno en el ao
2010; lo cual permite la planificacin y el sostenimiento de las acciones a
emprender en este mbito. Otro avance en este sentido, es la Ley de
Educacin Tcnico-Profesional, que sienta las bases y provee los recursos para
una poltica destinada a recuperar la cultura del trabajo y a brindar una alta
formacin tcnica para los jvenes con el objetivo de fortalecer el desarrollo
econmico y la industria nacional.
Dentro de un encuadre legal ms amplio el artculo 14 de la Constitucin
Nacional Argentina establece que todos los habitantes de la Repblica tiene
derecho a la educacin y, en su artculo 75, inciso 19, confiere al Poder
Legislativo Nacional la atribucin de sancionar leyes educativas que respetando
las particularidades provinciales y locales garanticen el ejercicio de este
derecho conforme a los principios de igualdad de oportunidades y posibilidades
sin discriminacin alguna. El desarrollo del derecho a la educacin tambin se
encuentra respaldado por el artculo 26 de la Declaracin Internacional de los
Derechos Humanos y por la Convencin Internacional de los Derechos del
Nio, a las que Argentina adhiere plenamente.
Actualmente, se est llevando a cabo en la Argentina un Debate sobre el
Proyecto de Ley de Educacin Nacional, al cual se ha convocado a participar a
todos los argentinos y organizaciones que los representan. La nueva Ley de
Educacin Nacional ser considerada en el Congreso Nacional hacia fines del
2006. Este debate y sus consecuentes propuestas buscan promocionar una
transformacin de la escuela media que brinde una escolaridad de calidad y
equidad para los adolescentes y jvenes con menores oportunidades. En el
Documento para el Debate, confeccionado por el Ministerio de Educacin,
Ciencia y Tecnologa de la Nacin, se convoca a todos los actores sociales y
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polticos de la Argentina a hacer propio el objetivo de transformacin de las

condiciones que permitan garantizar la igualdad en el ejercicio del derecho a
la educacin.
El presente proyecto pretende actuar justamente sobre la transformacin de
dichas condiciones, especficamente aumentando las oportunidades de
inclusin educativa de los/las adolescentes y jvenes que han abandonado la
escolaridad y de aquellos que se encuentran en riesgo de hacerlo. La
importancia de este objetivo radica en que el ingreso a la escuela como
espacio institucional de construccin de lazo social se vuelve central para los
adolescentes y jvenes en situacin de mayor vulnerabilidad social; adems,
porque sin el acceso a la educacin tampoco tendrn posibilidades de salir del
crculo de la pobreza.
Antecedentes
En relacin a estos temas de inclusin y buscando promover
mayores oportunidades para los adolescentes y jvenes de reinsertarse o de
permanecer en la escuela, estn siendo implementados en Argentina dos
programas que se pueden mencionar como antecedentes directos de este
proyecto, y en los cuales la Fundacin SES est tomando parte activamente.
Uno de ellos es el Programa Nacional de Inclusin Educativa Todos a Estudiar
(que est explicado ms adelante). El segundo, es el que est funcionando
hace seis meses, y apunta a la formacin docente en articulacin con los
Institutos de Formacin Docente y las Organizaciones de la Sociedad Civil. As,
el presente proyecto se enmarca en un proceso ya iniciado en temas de
inclusin, buscando dar continuidad al trabajo, intentando fortalecer lo ya
realizado e implementando mejoras en las propuestas en base a las
experiencias que se han ido recogiendo. www.fundses.org.ar/Programas
La participacin de los Institutos de Formacin Docente posibilita que los
nuevos docentes estn mejor formados para trabajar con adolescentes y
jvenes en riesgo en la escuela media, a travs del aumento de horas de
prctica y la vinculacin con el contexto de actuacin profesional. En este
sentido, el Proyecto de la Ley de Educacin Nacional menciona la necesidad de
contar con docentes preparados para trabajar en equipo, formular proyectos,
acompaar el aprendizaje de sus alumnos; y propone la figura de profesores
tutores y de coordinadores de curso que puedan orientar a los jvenes.
Este trabajo de capacitacin y desarrollo conjunto con diversos actores de la
comunidad, favorece que el reingreso de los estudiantes se sostenga en el
tiempo. Mientras que la apuesta a las estrategias alternativas, innovadoras y
comunitarias de inclusin educativa promueve mejores condiciones para el
aprendizaje y la permanencia en la escuela.
Trabajo en red
Tambin, es necesario fortalecer en
temas de inclusin los procesos de incidencia de las
Organizaciones Sociales en las polticas educativas
pblicas a nivel provincial y en el trabajo con los
Ministerios Provinciales y los respectivos Sistemas
Educativos. Esto se trabaja mediante Foros
educativos que toman como punto de partida las
redes locales1 convocadas, construidas, capacitadas

Las redes locales, se organizan en torno al liderazgo de las Organizaciones Nodo de Fundacin SES y estn
constituidas por escuelas, Organizaciones de la Comunidad, Institutos de Formacin Docente, empresas,
universidades y medios de comunicacin.

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y fortalecidas por la Fundacin SES a lo largo de los ltimos tres aos y se

desarrollarn en las localidades participantes de las provincias de Neuqun,
Corrientes y Mendoza.
Finalmente, el fortalecimiento de las redes de jvenes busca potenciar la
participacin juvenil en un tema que les compete directamente, y sobre el cual
pueden enriquecer el trabajo que llevan adelante las escuelas y las
Organizaciones adems de funcionar como multiplicadores para la inclusin
educativa de sus pares. Al incentivar la participacin juvenil se busca que estos
jvenes, inmersos en una realidad desestructurada y atomizada, puedan
reconocerse compartiendo caractersticas comunes y de esta forma logren
desarrollar una identidad colectiva.
El refuerzo del trabajo articulado entre dichos actores locales para la inclusin
educativa supone reconocer que estos procesos son complejos por la
vulnerabilidad social propia de las condiciones de vida de la poblacin
adolescente y juvenil, y por la existencia de mltiples actores, prcticas y
lgicas de trabajo de las Escuelas, las familias y las Organizaciones de la
comunidad. Ninguno de estos actores puede afrontar de manera aislada el
desafo de lograr que la inclusin sea un proceso real y que se sostenga en el
tiempo.

Plan de Trabajo
El plan de trabajo del presente proyecto se estructura en cuatro componentes,
a saber:
-

COMPONENTE A: Proyectos de mejora de la inclusin educativa que

incluyan instancias de formacin de futuros docentes.
COMPONENTE B: Foros educativos locales para la incidencia en polticas
pblicas.
COMPONENTE C: Redes de jvenes para la inclusin educativa y
concurso.
COMPONENTE D: Comunicacin y transferencia.

A continuacin se detallan las actividades incluidas en cada componente.

COMPONENTE A: Proyectos de mejora de la inclusin educativa que
incluyan instancias de formacin de futuros docentes.
Jornadas
de
capacitacin
sobre
proyectos:
Dirigidas
a
Organizaciones Comunitarias que apunten a la:
- Capacitacin para el desarrollo de proyectos que en articulacin con
la Escuela y los Institutos de Formacin Docente- les permita
acompaar a los jvenes en el regreso a la escuela.
- Formacin sobre mayores estrategias para conocer el sistema
educativo y poder articular en mejor medida con las instituciones y
sus respectivos docentes.
Contenidos que se trabajan en las jornadas de dos das de duracin:
Conceptos de Inclusin, Retencin y Reinsercin.
Estrategias de Articulacin con el Sistema Educativo.
Diagnstico Participativo Institucional y de desarrollo local.
Experiencias de Transicin a la escuela de la educacin no formal
al sistema educativo.
El protagonismo juvenil en los procesos de regreso a la escuela.
Asistencia tcnica para el desarrollo de los proyectos destinados
a acompaar a los jvenes para el regreso a la escuela: Fundacin
SES realizar una serie de encuentros de trabajo con Organizaciones

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Sociales de las localidades participantes en este proyecto, de las

provincias de Neuqun, Corrientes y Mendoza, para asistir tcnicamente
en el diseo y gestin de proyectos de inclusin y realizar diagnsticos
previos. Para ello se desarrollarn guas metodolgicas y materiales de
capacitacin auto-asistida. Se convocarn a dichos encuentros a
Instituciones de Formacin Docente y a Secretaras de Extensin de las
Universidades provinciales.
Diseo y desarrollo de proyectos de
reinclusin educativa. Las Organizaciones en acuerdo con las Escuelas y los Institutos de
Formacin
Docentedisearn
y
desarrollarn proyectos que permitan el
retorno de los jvenes a la escuela (su
reingreso o reinclusin) y garanticen su
permanencia, acompandolos con diversas
estrategias
(apoyo
escolar,
tutoras,
actividades ldicas, educacin sexual, capacitacin laboral, uso del
tiempo libre, prevencin de adicciones). Ser un requisito para el
desarrollo de los proyectos la participacin de alumnos -futuros
egresados- de Instituciones de Formacin Docente tanto en la gestin
de los proyectos como en la funcin de: tutores de los jvenes que
vuelven a la escuela y colaboradores en las tareas de apoyo escolar.
Dichos proyectos tendrn una duracin en su ejecucin de 9 meses.
Encuentros anuales para el intercambio y sistematizacin de las
experiencias de inclusin educativa.
Se realizar un encuentro anual por provincia de un da de trabajo en el
que se intercambiarn los avances y resultados alcanzados por los
diferentes proyectos. Ese ser un espacio de trabajo fundamental para
desarrollar procesos de sistematizacin, transferencia y difusin.

COMPONENTE B:
polticas pblicas.

Foros educativos locales para la incidencia en

Los Foros educativos son seminarios-taller de trabajo que se desarrollan

con la intencin de catalizar y fortalecer un conjunto de experiencias de
trabajo, generando escenarios para la reflexin, el debate y la gestin de
polticas pblicas locales, nacionales e intersectoriales en el contexto del
actual Debate sobre el Proyecto de Ley de Educacin Nacional. Dichos foros
invitarn a empresas a participar con el objeto de comprometer socialmente
al sector privado para promover la responsabilidad social empresaria y que
as mejoren las condiciones de sostenibilidad de las propuestas en el
tiempo.
Las actividades previstas son:
Diseo de 3 Foros educativos locales, a razn de 1 Foro por ao por
provincia.
Gestin de una red de Organizaciones Sociales, Escuelas e Instituciones
de Formacin Docente que promuevan una Campaa Provincial por los
Derechos a la Educacin, enmarcada en la Campaa Argentina por los
Derechos a la Educacin.
Elaboracin de un documento de propuestas a cada Ministerio Provincial
para promover la obligatoriedad de los jvenes en el sistema educativo
provincial.

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COMPONENTE C: Redes de jvenes para la inclusin educativa y

concurso.
Las actividades destinadas a jvenes son:
Capacitacin de 200 jvenes de los aos superiores de la escuela media
para la promocin de la inclusin educativa en la comunidad, a razn de
un promedio de 70 jvenes por cada una de las tres provincias donde se
implementar el proyecto.
Desarrollo de redes entre grupos de jvenes que se consoliden a nivel
local que aborden esta problemtica.
La promocin de un concurso2 entre los jvenes de las localidades
participantes para fortalecer el regreso de los jvenes al sistema
educativo (Fundacin SES, ha realizado la primera edicin de este
concurso durante el ao 2005).
Luego de los talleres, se iniciar el concurso (3 meses) al que se
presentarn proyectos de jvenes para fortalecer la inclusin educativa
de otros jvenes de la comunidad en situacin de desventaja y o
exclusin que tendrn como duracin 10 meses. Dichos proyectos
complementarn las acciones previstas en los proyectos formulados por
las organizaciones junto con las escuelas. Ver componente A.

COMPONENTE D: Comunicacin y transferencia.

Acciones de prensa y difusin: Este proyecto adquiere visibilidad a
travs del trabajo de difusin con los medios masivos de comunicacin.
Tambin se difundir en la comunidad a travs de la folletera propia del
proyecto.
Procedimientos de transferencia de los resultados del proyecto a los
beneficiarios
-

Realizacin del cuadernillo de sistematizacin, su distribucin y

presentacin en las provincias. Como as tambin su publicacin en la
pgina web de Fundacin SES para que las buenas prcticas puedan ser
difundidas.

Formacin de formadores, la capacitacin de los futuros docentes

permitir que puedan aprehender los contenidos y aplicarlos en el futuro a
todos los grupos de alumnos con los cuales trabajen en su carrera
docente.

Evaluacin participativa de proceso, que permita a los beneficiarios

apropiarse de las instancias del proyecto, expresar su opinin y poder ir
incorporando los aprendizajes que se vayan generando, como as tambin
ser parte de las rectificaciones y ajustes de las acciones que sean
necesarias.

Resultados esperados
Los resultados que el proyecto espera lograr son:
12 proyectos (4 por provincia) desarrollados por las Organizaciones
Sociales en conjunto con las Escuelas y los Institutos de Formacin Docente
2

El objetivo del concurso fue que un grupo de jvenes de 16 a 18 aos propongan, recuperen o
simplemente nos cuenten una idea ya iniciada en cada una de sus provincias para intentar que los jvenes
vuelvan a la escuela. Se recopilaron 35 ideas y corresponden a 350 jvenes de las provincias de: Corrientes,
Formosa, La Rioja, Chaco, Salta, Ro Negro, Chubut, Mendoza, San Juan, Entre Ros, Santa Fe, Tucumn y
Neuqun. Las 35 ideas recibidas ya se constituyen como mejores ideas desde el momento en que canalizan
la voz y las propuestas de los jvenes para que otros puedan volver o bien terminar la escuela.

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para la mejora de la inclusin educativa y la formacin de futuros docentes

en relacin a estos temas.
3 talleres de capacitacin, (1 en cada provincia) realizados para
Organizaciones Comunitarias, Escuelas e Institutos de Formacin Docente.
6 talleres con jvenes (2 por provincia) que estudian y o participan en
Organizaciones Comunitarias realizados.
3 foros educativos locales (1 por provincia) para la incidencia en
poltica pblica desarrollados a nivel multisectorial (Educacin, Desarrollo
Social, Trabajo) y con Organizaciones de la Sociedad Civil para realizar un
monitoreo de los procesos de inclusin educativa que promueve la Nueva
Ley de Educacin Nacional.
1 documento de propuestas a cada Ministerio Provincial para
garantizar la obligatoriedad de los jvenes en el sistema educativo
provincial.
1 red de Organizaciones Sociales, Escuelas e Institutos de Formacin
Docente que promuevan una Campaa Provincial por los Derechos a la
Educacin.
1 red de jvenes que participan a nivel local, provincial y nacional para
fortalecer las estrategias de inclusin educativa.
1 concurso entre los jvenes de las localidades participantes para
fortalecer el regreso de los jvenes al sistema educativo.
12 proyectos de jvenes para la inclusin educativa,
complementarios a los elaborados por las Organizaciones Sociales en
articulacin con el Sistema Educativo.
1 publicacin editada sobre los componentes del proyecto.

Beneficiarios
Directos
Actores que sern capacitados y
formados
para
favorecer
el
reingreso de los adolescentes y
jvenes
al sistema educativo.
(Organizaciones Asociadas a SES,
Escuelas
que
participan
del
Programa Nacional de Inclusin
Educativa)

Semidirectos
Adolescentes y jvenes
comprendidos entre las
edades 14 a 17 aos de
escasos recursos, que se
encuentran
en
riesgo
educativo ya que han
abandonado el colegio por
al menos un ao o bien
estn
en
riesgo
de
desertar.

12 escuelas de nivel medio (3 por

provincia).
3 Institutos de Formacin Docente.
15 organizaciones de la sociedad civil
(3 organizaciones sociales asociadas a
SES y 12 en el trabajo con las
comunidades).
30 referentes de organizaciones de la
sociedad civil.
12 directivos de escuelas de nivel
medio.
36 docentes (3 por Escuela).
100 jvenes de organizaciones
30 alumnos de Instituciones de
Formacin Docente (10 por provincia).

SUSTENTABILIDAD

500
adolescentes
jvenes.

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Indirectos
Familias
de
estos
adolescentes
y
en
general
todos
los
habitantes
de
estos
barrios
empobrecidos
de Formosa, Corrientes
y Mendoza que se ven
afectados por vivir en
contextos de pobreza.

Familias y poblacin en
general.

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Diseminacin y multiplicacin de los resultados

La capacidad instalada que dejar el proyecto en las Organizaciones
comunitarias, Escuelas e Institutos de Formacin Docente, puede significar
que la plataforma del proyecto, las metodologas y las acciones de impacto
promovidas puedan ser continuadas.
A travs de las redes de jvenes se pretende multiplicar los resultados del
proyecto en las respectivas localidades.
Por medio de la incidencia en polticas pblicas se podrn diseminar los
resultados a instancias locales, provinciales y nacionales, en el contexto del
Debate sobre el Proyecto de Ley de Educacin Nacional.
Trabajar con jvenes es una inversin en el cambio y en el futuro, quizs
pueda significar un impacto a largo plazo.
El modelo del proyecto puede ser replicado en otras localidades de la
Argentina, siendo enriquecido por las particularidades locales.

Evaluacin
Se desarrollar una metodologa de evaluacin de procesos y de resultados
para cada componente, en cada localidad donde se ejecute el proyecto. Con
este propsito se utilizarn tanto instrumentos cualitativos como cuantitativos,
atendiendo a los diferentes actores involucrados en el proyecto.
El objeto del monitoreo es que el equipo de coordinacin del proyecto pueda
contar con informacin actualizada de las actividades ms importantes que se
realizan y poder rectificar la implementacin en el caso de ser necesario. De
este modo, sern posibles ajustes en tiempo en la planificacin y revisin de
reas del proyecto que no estn funcionando como se espera. Como parte de
las estrategias de monitoreo se sistematizarn los proyectos desarrollados por
organizaciones que han logrado un impacto exitoso en el regreso y
permanencia de los jvenes en la escuela.
En relacin a la evaluacin, el proyecto se propone conocer el impacto de las
acciones sobre la problemtica de intervencin. Por ello, la evaluacin se
realiza en base a cada actividad del proyecto y tambin en los tres niveles de
resultados (ver detalle en el primero y segundo cuadro a continuacin). La
tabla de evaluacin contiene la descripcin de qu se evala en cada caso y la
especificacin de los indicadores y medios de verificacin para su desarrollo.

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Director del proyecto: Marcelo Krichesky

Es el coordinador del rea de Educacin en Fundacin SES y es la persona que opera como puente en
las relaciones con los Ministerios nacional y provinciales en diversos temas. Tambin, es autor de varios
libros relacionados con la temtica de inclusin educativa y tiene amplios conocimientos en las reas de
educacin no formal y popular.
En cuanto a su experiencia, posee una larga trayectoria en trabajo articulado con Organizaciones de la
Sociedad Civil e Instituciones Educativas y ha sido en varias oportunidades director de proyectos de
envergadura similar al presente.
Tiene una formacin acadmica en el rea de Educacin y varios postgrados realizados en reas de las
ciencias sociales.
Sntesis Curricula Vitae:
-

Licenciado en Ciencias de la Educacin. Facultad de Filosofa y Letras. UBA, 1985.

Magster en Educacin y Sociedad. FLACSO/Buenos Aires, Argentina, 1990-1992. Tesis de Maestra:
Trabajo Infantil y Escolaridad Primaria en sectores populares. Dir.: Lic. S. Llomovatte. PHD.EEUU.
Estudios de Maestra en Ciencias Sociales con especialidad en Educacin. DIE-CINVESTAV-IPN,
Ciudad de Mxico, 1992-1993.
Magster en Sociologa del Trabajo. UAM- IZTAPALAPA. Ciudad de Mxico, 1992-1993.
Estudios de Postgrado en IDEA. Maestra en Administracin de Recursos Humanos. Buenos Aires,
1996.
Doctorando en Cs Sociales. FLACSO. Con tesis en elaboracin l. (2005) . Tema: Inclusin Educativa
en el contexto de redes entre escuelas y OSC. Nuevas configuraciones del ESTADO y su vinculacin
con la Sociedad. Director: Dr. Pablo Forni.
Responsable: Jos Mara anco

Tiene una formacin acadmica en el rea de la Psicologa y la Docencia. Su experiencia profesional se

centra en temas de formacin docente en relacin a problemticas socio - educativas vinculadas a los
adolescentes y jvenes en la escuela.
Realiza asesoramiento tcnico a Escuelas Medias del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y ejerce
como docente universitario en carreras afines a su formacin. Actualmente participa en varios
Programas de FUNDACION SES brindando capacitacin y asistencia tcnica a organizaciones sociales y a
partir del 2008 es responsable del Proyecto Juntos por la Inclusin.
Sntesis Curricula Vitae:
-

Licenciado en Psicologa. U. B. A. 1999.

Profesor de Nivel Superior en Psicologa. U. B. A. 1999.
Asesor tcnico Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires 2002-2008

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