ECUACIONES, INECUACIONES Y VALOR ABSOLUTO

ALGEBRA, TRIGONOMETRA Y GEOMETRA ANALTICA

FUNCIONES, TRIGONOMETRA E HIPERNOMETRA

MOMENTO INTERMEDIO:
ACTIVIDAD GRUPAL

JOHN ANDRS JIMNEZ CANO

FREDDY ERNESTO SNCHEZ
JAIRO ALONOS SALAZAR

GRUPO: 301301_168
CEAD JAG

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

FACULTAD DE INGENIERIAS
INGENIERIA DE SISTEMAS
BOGOT D. C.
18-X-2015

ECUACIONES, INECUACIONES Y VALOR ABSOLUTO

Introduccin

En Matemticas uno de los conceptos ms importantes es el de FUNCIN, se cree que

el gran matemtico alemn Leibniz la introdujo a finales del siglo XVII. El concepto
proviene del latn functo, que quiere decir Acto de realizar (Unad)
Es por consecuente que su estudio es de vital importancia para cualquier persona que
ingrese o quiera conocer el mundo de las matemticas, ya que la mayor parte de sus
ejercicios se ven en funciones, de primer grado, de segundo grado, entre otras muchas.
Cuando se habla de trigonometra, se hace referencia al anlisis del tringulo, y de all
las famosas identidades trigonomtricas del cual su aprendizaje es de vital importancia
para el desarrollo de los posteriores cursos de Ingenieras, Agronoma, administracin
entre muchos otros.
La palabra HIPERNOMETRA, se acuo en este contexto haciendo referencia a el
anlisis de las funciones Hiperblicas, de la misma manera como al anlisis de las
funciones trigonomtricas se le denomina Trigonometra, es posible que la palabra no
sea muy tcnica, pero la idea es que con ella; se identifique algunas de sus identidades
al igual que las poseen las funciones trigonomtricas.
Es por eso, que en este material se quiere dar estudio a cada uno de estos tres temas
de manera apropiada, a fin de que los estudiantes entiendas sus conceptos y el
desarrollo de algunos ejercicios bsicos de los mismos.

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Objetivos
Objetivo General
Realizar los diferentes ejercicios propuestos en los campos de funciones, trigonometra
e hipernometra que se dan en el trabajo colaborativo.

Objetivos Especficos
Comprender los principios, leyes y propiedades de las relaciones y las funciones adems
de las operaciones que se pueden realizar entre ellas.
Abarcar en los conceptos de la trigonometra para que se tengas las bases sobre las
funciones trigonomtricas que permitan resolver problemas basados en estas.
Estudiar las diferentes funciones de hipernometra para establecer las identidades
hipernomtricas y llegar a resolver problemas basados en estos.

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Ejercicios a desarrollar

1. Determine el dominio de la funcin ( )

4 2 +4
2 2 +8

Para determinar el dominio : debemos determinar que 2 2 + 8 0 ya que de lo

contrario nos dara una indeterminada.
2 2 + 8 0
2 2 8
2

8
2

2 4
4
Como no es posible sacar una raz cuadrada a un nmero negativo, se puede concluir
que el dominio de la funcin es:
/ : |
/ : ( ; +)

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2. Determine el rango de la funcin ( )

=

1
2+3

1
2 + 3

(2 + 3) = 1
2 + 3 = 1
2 = 1 3
(2 1) = 1 3
=

1 3
2 1

Para determinar el rango de la funcin debemos hallar 2

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2 1 0
2 1

De esta forma concluimos que el rango de la funcin es:

/ : | { }

/ : ( ; ) ( ; +)

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3. Dadas las funciones () = 2 + 6;

a) ( + )()

( + )() = ( 2 + 6) + ( 2)
( + )() = 2 + 6 + 2

( + )() = +

b) ( )()

( )() = ( 2 + 6) ( 2)
( )() = 2 + 6 + 2

( )() =

c) ( )()

( )() = ( 2) ( 2 + 6)

() = 2 determine

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( )() = 2 2 + 6

( )() = +

d) Cundo ( )() = ( )() ?

4. Dadas las funciones () = 2 + 4;

() = 3 determine

a) ( )()
2

( )() = ( 3) + 4

El radical se cancela con la elevacin al cuadrado

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( )() = 3 + 4

( )() = +

b) ( )()

( )() = 2 + 4 3

( )() = +

c) ( )(2)
2

( )(2) = (2 3) + 4

El radical se cancela con la elevacin al cuadrado

( )(2) = 2 3 + 4

( )() =

d) ( )(2)

( )(2) = 22 + 4 3
( )(2) = 4 + 4 3

( )() = = ,

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5. Verifique la siguiente identidad trigonomtrica

cos
1 + sen
=
1 sen
cos
cos (

cos
) = 1 + sen
1 sen

cos 2
= 1 + sen
1 sen
cos 2 = (1 + sen )(1 sen )
cos2 = 1 + sen sen sen2
cos2 = 1 sen2

/ + =
Obtenemos una identidad trigonomtrica, por lo cual queda demostrada la igualdad.

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6. Demuestre la siguiente identidad, usando las definiciones de las diversas

identidades hiperblicas fundamentales
sinh2 (coth2 1) = 1
cosh2
senh2 (
1) = 1
senh2
senh2 (cosh2 )
senh2 = 1
senh2

/ =
Obtenemos una identidad trigonomtrica, por lo cual queda demostrada la igualdad.

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7. Dos edificios estn ubicados en el mismo plano horizontal, y separados por una
calle de 30 metros de ancho. Una persona ubicada en la azotea del edificio ms
alto observa a una persona ubicada en la azotea del edificio ms bajo con un
ngulo de depresin de 50. Si el edificio ms bajo mide 40 metros, Cunto mide
el edificio ms alto?
= 50

= + = + 40

tan =

y
H

tan 50 =
h = 40m

30

(tan 50)30 =
= (1,19175) 30

x = 30m

= 35,7526
= 35,7526 + 40

= ,

Respuesta: La altura del edificio ms alto es de 75,75 metros.

8. Si el tringulo ABC tiene lados a= 90, b= 70 y c =40. Calcula los ngulos , ,

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Ley de los cosenos 2 = 2 + 2 2(cos ) dice que en un tringulo, el cuadrado

de uno de sus lados es igual a la suma del cuadrado de los otros dos menos el doble del
producto de esos dos lados por el coseno del ngulo que forman.
Despejando cos =

2 + 2 2
2

Resolviendo el primer ngulo

cos =

702 + 402 902

2(70)(40)

4900 + 1600 8100

5600

cos =

cos =

1600
5600

= cos1 (0,2857)

/ = ,
Resolviendo el segundo ngulo
Despejando cos =

2 + 2 2
2

902 + 402 702

cos =
2(90)(40)
cos =

8100 + 1600 4900

7200

cos =

4800
7200

= cos1(0,6666)

/ = ,

Resolviendo el tercer ngulo

Despejando cos =

2 +2 2
2

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902 + 702 402

cos =
2(90)(70)
cos =

8100 + 4900 1600

cos =

12600

11400
12600

= cos1(0,9047)

/ = ,
Comprobando la sumatoria de los ngulos + + = 180

/ + + =

9. Encuentre el valor de x que satisface la siguiente ecuacin para ngulos entre

0 360
2 cos2 + cos = 0
cos (2 cos + 1) = 0
cos = 0

2 cos + 1

cos = 0

cos =

1
2
1

Para satisfacer las ecuaciones cuando el cos = 0 y para cuando cos = 2 los ngulos
correspondientes seran
cos = 0
/

/ + =

cos =
/

1
2

/ +

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Conclusiones
En el anterior estudio, se a bordo de manera apropiada diferentes conceptos del algebra
lineal, la trigonometra y un nuevo tema que durante la educacin bsica secundaria tal
vez algunos no alcanzamos a contemplar como lo es la hipernometra
De esta manera se construyeron y resolvieron los ejercicios planteados con los
conceptos tal vez bsicos pero eficientes, obtenidos sobre las funciones en establecer
sus caractersticas (dominio y rango) y algunas operaciones realizadas entre ellas.
Aparte de esto, tambin se entendieron las funciones trigonomtricas y se dio desarrollo
a los ejercicios planteados con el uso de las mismas. Y en ltima instancia se plante y
desarrollo la comprobacin de una identidad hiperblica como parte del estudio de la
hipernometra.

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Bibliografa
Rondon Duran, J. E. (2009). Algebra, Trigonometra y Geometra Analtica - Modulo. Obtenido de
Algebra, Trigonometra y Geometra Analtica - Modulo:
http://campus04.unad.edu.co/campus04_20152/mod/lesson/view.php?id=1863
Unad. (s.f.). Obtenido de Unidad 2 Algebra, trigonometra y Geometra Anlitica:
http://campus04.unad.edu.co/campus04_20152/mod/lesson/view.php?id=1864

Imgenes

http://www.quierodibujos.com/i/Bloque-de-apartamentos-para-colorear.jpg

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