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DERECHO
SEMESTRE: CUARTO
TCNICAS DE INVESTIGACIN

12-09-2015

METODOLOGIA DE INVESTIGACIN
ENFOQUE CUALITATIVO
1. CONCEPTO.
Se basa en un esquema inductivo, es expansivo y por lo comn no busca
generar preguntas de investigacin de antemano ni probar hiptesis
preconcebidas, sino que estas surgen durante el desarrollo del estudio. Es
individual, no mide numricamente los fenmenos estudiados ni tampoco tiene
como finalidad generalizar los resultados de su investigacin; no lleva a cabo
anlisis estadsticos; su mtodo de anlisis es interpretativo, contextual y
etnogrfico. As mismo se preocupa por capturar experiencias en el lenguaje de
los propios individuos y estudia ambientes naturales.
1.1.

ESQUEMA SINPTICO DEL ENFOQUE CUALITATIVO:

2. EJEMPLO.
1. Una investigacin cualitativa en una comunidad, aprendiendo su lenguaje, sus usos
y costumbres, en su ambiente natural, conviviendo con la comunidad en situ o en
campo.
En el video que se mostrar del ejemplo de la investigacin cualitativa, el
investigador aprendi el dialecto, los usos y costumbres de aquella comunidad y creo
una cancin agradable para la misma.
2. La historia de vida como mtodo cualitativo de investigacin social. Ejercicio
prctico de aplicacin en el aula de clases. El estudiante de una Universidad, Julin

 Actitud. Para Hernndez, Fernndez y Baptista (2003), es la

predisposicin aprendida para responder de manera consistente ante
ciertos objetos o smbolos, (p.368).
Anlisis de varianza. Hernndez, et al., (2003) lo definen como la
prueba estadstica para analizar si ms de dos grupos difieren entre s de
manera significativa en sus medidas y varianzas, (p.546).
Categoras. Hernndez, et al., (2003 afirman que las categoras don
especie de cajones conceptuales creados a partir de la revisin de datos,
por comparacin de una unidad respecto de las unidades que le
precedieron, (p.588).
Ciencia. Segn Avila Baray (2006), la ciencia tiene dos vertientes:
Como contenido la ciencia se define como una simple acumulacin de
conocimientos, lo cual, refleja un estado esttico del conocimiento
cientfico. Como el proceso se define como la forma de descubrir
conocimientos, es decir, es una actividad enfocada a descubrir variables
relacionadas que explican una parte de la realidad y se caracteriza por ser
dinmica por que refleja el constante avance cientfico. De manera ms
puntual, Vlez S. (2001), la define como el cuerpo organizado del cual
puede alcanzarse acuerdo universal por parte de los cientficos que
comparten el lenguaje (o lenguajes) y unos criterios comunes para la
justificacin de presuntos conocimientos o creencias.
Confiabilidad. Grado en el que la aplicacin repetida de un
instrumento de medicin al mismo fenmeno genera resultados similares,
(Hernndez, et al., 2003, p.348).
Conocimiento. Vlez S. (2001), lo define como el proceso por el cual
el hombre refleja (por medio de conceptos, leyes, categoras, etc) en su
cerebro las condiciones caractersticas del mundo circundante. Una de las
formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido de la
realidad.
Conocimiento cientfico. Para el fsico Vlez S. (2001), no es ms que
el conocimiento sistemtico de la realidad, es decir, teniendo las etapas
de observacin, descubrimiento, explicacin y prediccin.
Correlacin. Se refiere a la relacin existente entre dos o ms
variables, conceptos, ideas o teoras dentro de una investigacin.
Deduccin. Para Avila Baray (2006), el proceso de investigacin es la
actividad de derivar hiptesis de una explicacin generalizada o teora.
Definicin operacional. Hernndez, et al., (2003), en su obra
Metodologa de la investigacin, plantean que este trmino lo constituye
el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un
observador debe realizar para describir las impresiones sensoriales, las
cuales indican la existencia de un concepto terico en mayor o menor
grado, (p.171).
Desviacin estndar. Promedio de desviacin de las puntuaciones
con respecto a la medida que se expresa en las unidades originales de
medicin de la distribucin, Hernndez, et al., (2003, p.511).

 Diferencial semntico. Serie de pares de adjetivos extremos que

sirven para calificar al objeto actitud, ente los cuales se pide la reaccin
del sujeto, ubicndolo en una categora por cada par, Hernndez, et al.,
(2003, p.381).
Dimensin. Se refiere a todas aquellas caractersticas observables de
una variable.
Diseo. Para Sabino (1992), el diseo se refiere a una estrategia
general, que tiene como objeto proporcionar un modelo de verificacin que
permita contrastar hechos con teoras, y su forma es la de un plan de
trabajo que permita al investigador determinar las operaciones necesarias
para hacerlo. Hernndez, et al., (2003), lo definen como el plan o
estrategia que se desarrolla para obtener la informacin que se requiere en
una investigacin, (p.185).
Diseos factoriales. Los investigadores, Hernndez, et al., (2003)
sugieren que este tipo de diseo, son experimentos que manipulan dos o
ms variables independientes, e incluyan dos o ms niveles de presencia
en cada una de las variables independientes, (p.244).
Distribucin de frecuencias. Conjunto de puntuaciones ordenadas
en sus respectivas categoras, Hernndez, et al., (2003, p.499).
Enfoque cualitativo. Hernndez, et al., (2003), afirman que es el que
utiliza recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o afinar
preguntas de investigacin y puede o no probar hiptesis en su proceso de
interpretacin, (p.6).
Enfoque cuantitativo. Usa recoleccin de datos para probar
hiptesis con base en la mediacin numrica y el anlisis estadstico para
establecer patrones de comportamiento, Hernndez, et al., (2003, p.6).
Escala de Guttman: Tcnica para medir actitudes basada en el
hecho de que algunos tems indican, en mayor medida, la intensidad de la
actitud, Hernndez, et al., (2003, p.385).
Escala de Likert. El texto Metodologa de la investigacin, de
Hernndez, et al., (2003), la definen como el conjunto de tems que se
presentan en forma de afirmaciones para medir la reaccin del sujeto en
tres, cinco o siete categoras, (p.374).
Encuesta. Segn afirma Avila Baray (2006), la encuesta se utiliza
para estudiar poblaciones mediante el anlisis de muestras
representativas a fin de explicar las variables de estudio y su frecuencia.
Estadstica. Los investigadores Hernndez, et al., (2003), la definen
como el procedimiento para clasificar, calcular, analizar y resumir
informacin numrica que se obtiene de manera sistemtica, (p.495).
Experimento. Hernndez, et al., (2003), afirman que es una situacin
de control en la cual se manipulan, de manera intencional, una o ms
variables independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal
manipulacin sobre una o ms variables dependientes (efectos), (p.190).
Fuentes primarias. Constituyen el objetivo de la investigacin
bibliogrfica en la revisin de la literatura y ofrecen datos de primera
mano, Hernndez, et al., (2003, p.70).

 Hiptesis. Avila Baray (2006), las define como se define como una
respuesta probable de carcter tentativo a un problema de investigacin y
que es factible de verificacin emprica. La hiptesis expresa la relacin
entre dos o mas variables que son susceptibles de medicin. Una hiptesis
planteada correctamente debe poderse verificar o contrastar contra la
evidencia emprica. Por su parte, Hernndez, et al., (2003), acotan que las
hiptesis son Explicaciones tentativas del fenmeno investigado que se
formulan como proposiciones, (p.140).
Hiptesis alternativas. Son posibilidades diferentes o alternas ante
las hiptesis de investigacin y nula, Hernndez, et al., (2003, p.160).
Hiptesis correlacional. Avila Baray (2006), plantea que la palabra
correlacin es un trmino estadstico que expresa una posible asociacin o
relacin entre dos o mas variables, sin que sea importante el orden de
presentacin de las variables, ya que no expresan una relacin de
causalidad. Para verificarlas se utilizan pruebas estadsticas de
correlacin.
Hiptesis de casualidad. El texto Metodologa de la Investigacin, de
Avila Baray (2006), afirma que stas se formulan para investigaciones
experimentales. Expresan una relacin de causa-efecto entre las variables
que se someten a estudio. Una hiptesis de causalidad puede expresar una
relacin causal entre una variable independiente y una variable
dependiente, o bien, puede hacerlo entre mas de una variable
independiente y una variable dependiente.
Hiptesis de nulidad. Para Avila Baray (2006), expresa que Este tipo
de hiptesis expresa la ausencia de relacin, diferencia, causalidad, etc.
entre dos o mas variables. De acuerdo con DAry,Jacobs y Razavieh (1982)
la hiptesis de nulidad permite comparar los descubrimientos con las
expectativas mediante mtodos estadsticos, (p. 85).
Hiptesis descriptivas. El investigador Avila Baray (2006), las define
como una situacin relacional entre las variables que se someten a
estudio. Se utiliza en investigaciones de tipo descriptivo, como pudieran
ser los estudios por encuesta.
Hiptesis estadsticas. Representan la transformacin de las
hiptesis de investigacin, nulas y alternativas en smbolos estadsticos,
Hernndez, et al., (2003, p.163).
Hiptesis de investigacin. Proposiciones tentativas sobre las(s)
posible(s) relaciones entre dos o ms variables, Hernndez, et al., (2003,
p.149).
Hiptesis nulas. Proposiciones que niegan o refutan la relacin entre
variables, Hernndez, et al., (2003, p.159).
Induccin. Avila Baray (2006), lo define como un proceso lgico que
significa desarrollar generalizaciones basadas en un limitado pero
importante conjunto de datos a cerca de una clase de eventos para
desarrollar una generalizacin.

 Instrumentos de medicin. Hernndez, et al., (2003), sugieren que

stos son un recurso que utiliza el investigador para registrar
informaciones o datos sobre las variables que tiene en mente, (p.346).
Instrumento de recoleccin de datos. Sabino (1992), plantea que
es cualquier recurso de que se vale el investigador para acercarse a los
fenmenos y extraer de ellos informacin.
Investigacin. Aunque el trmino resulte a simple vista como un acto
complejo, Vlez S. (2001), lo define de manera sencilla, as plantea que la
investigacin es el proceso de conocer la realidad.
Investigacin aplicada. Persigue fines inmediatos y concretos, y
segn afirma Vlez S. (2001), a travs de la bsqueda de la obtencin de
un nuevo conocimiento tcnico con aplicacin in mediata a un problema
determinado. () se fundamenta en los resultados de la investigacin
bsica, la cal a su vez est supeditada a una necesidad social por
resolver.
Investigacin bsica, pura o fundamental. Sabino (1992), afirma
que aquellas en las que los conocimientos se obtienen con el objeto de
utilizarlos de un modo inmediato. En este sentido, Vlez S. (2001), amplia
el panorama al sugerir que es aquella que busca el principio de leyes o
principios bsicos que constituyen el punto de apoyo en la solucin de
alternativas sociales. Este tipo de investigacin tienen un sentido prctico,
ya que es un punto de referencia para la orientacin de los experimentos,
inventos o solucione s especficas. Ella se orienta a la profundizacin y
clarificacin de la informacin conceptual de una ciencia.
Investigacin cientfica. Bajo la ptica de un proceso mucho ms
riguroso, Vlez S. (2001), afirma que este trmino es el proceso
sistemticamente ordenado, cuyo objetivo es la demostracin de hiptesis
o la confirmacin y desarrollo de teoras.
Investigacin comparativa. Segn Avila Baray (2006), este tipo de
estudio se utiliza para evaluar las semejanzas y diferencias de corrientes
del pensamiento, autores y teoras.
Investigacin correlacional. Hernndez, et al., (2003), afirman que
en esta modalidad investigativa se tiene como propsito evaluar la
relacin que exista entre dos o ms variables o conceptos, (p.122).
Investigacin + Desarrollo (I + D). Quiz este termino no sea muy
escuchado en el mbito metodolgico para nuevos investigadores, pero es
preciso acotar que como proceso cientfico ayuda mucho a la solucin de
problemas sistematizados, por lo que Vlez S. (2001), afirma que es el
trabajo creativo emprendido de modo sistemtico para incrementar el
acervo de conocimiento cientfico y tecnolgico y utilizar dicho acervo para
invertir en nuevas aplicaciones. La I + D es considerada un invento para
inventar o como una fbrica de tecnologa.
Investigacin de campo. Segn el Manual de Trabajos de Grado, de
Especializacin y Maestras y Tesis Doctorales, (Upel, 2006), es el anlisis
sistemtico de problemas de la realidad, con el propsito bien sea de
describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores

constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia,

haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas
() de investigacin conocidos (), (p.14).
Investigacin descriptiva. Hernndez, et al., (2003), la define como
el tipo de investigacin que busca especificar propiedades, caractersticas
y rasgos importantes de cualquier fenmeno que se analice, (p.119).
Investigacin documental. El Manual de Trabajos de Grado, de
Especializacin y Maestras y Tesis Doctorales, (Upel, 2006), la define
como: el estudio de problemas con el propsito de ampliar y profundizar
el conocimiento de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en trabajos
previos, informacin y datos divulgados por medios impresos,
audiovisuales o electrnicos, (p.15). Sobre esta misma lnea, Vlez S.
(2001), afirma que este tipo de investigacin tiene como objetivo el
desarrollo de las capacidades reflexivas y crticas a travs del anlisis,
interpretacin y confrontacin de la informacin regida. Entre los posibles
propsitos de este tipo de investigacin se encuentran: describir, mostrar,
probar, persuadir o recomendar. La investigacin debe llevar a resultados
originales y de inters para el grupo social de la investigacin.
Investigacin experimental. Segn Vlez S. (2001), est orientada
a la utilizacin del conocimiento bsico y aplicado en la introduccin de
productos y servicios del mercado, previo control de los resultados
mediante el diseo, construccin y prueba de modelos, prototipos e
instalaciones experimentales (plantas pilotos).
Investigacin explicativa. Pretende establecer las causas de los
eventos, sucesos o fenmenos que se estudian, Hernndez, et al., (2003,
p.124).
Investigacin exploratoria. Se realiza cuando el objetivo consiste
en examinar un tema poco estudiado, Hernndez, et al., (2003, p.117).
Investigacin longitudinal. Estudios que recaban datos en
diferentes puntos, a travs del tiempo, para realizar inferencias acerca del
cambio, sus causas y sus efectos, Hernndez, et al., (2003, p.278).
Investigacin no experimental. El texto Metodologa de la
investigacin, de Hernndez, et al., (2003), la define como los estudios
que se realizan sin la manipulacin deliberada de variables y en los que
slo se observan los fenmenos en su ambiente para despus analizarlos,
(p.269).
Investigacin transversal o transeccional. Para Hernndez, et al.,
(2003), son las investigaciones que recopilan datos en un momento
nico, (p.270).
Justificacin. Hernndez, et al., (2003), afirma que la justificacin es la
que indica el porqu de la investigacin exponiendo sus razones, (p.50).
Limitaciones. Para Avila Baray (2006), las limitaciones reflejan tanto
las restricciones como el alcance de la investigacin.
Marco terico. Hernndez, et al., (2003), sugieren que el marco
terico implica analizar teoras, investigaciones y antecedentes que se

consideren vlidos para el encuadre del estudio (parafrasear). No es

sinnimo de teora, (p.64).
Medicin. Avila Baray (2006), afirma que Medir significa asignar
nmeros a objetos y eventos de acuerdo a reglas (Stevens, 1951), esta
definicin es adecuada para el rea de ciencias naturales, en el campo de
las ciencias sociales medir es el proceso de vincular conceptos abstractos
con indicadores empricos (Carmines y Zeller, 1979, p. 10). Por su parte
Hernndez, et al., (2003), la definen como el proceso que vincula
conceptos abstractos con indicadores empricos, (p.346).
Medidas de tendencia central. Hernndez, et al., (2003), plantean
que son valores medios o centrales de una distribucin que sirven para
ubicarla dentro de la escala de medicin, (p.504).
Mtodo. Segn Hernndez, Christen, Jaramillo, Villaseor, Roca y
Zamudio (1990), el mtodo es un procedimiento concreto que se emplea,
de acuerdo con el objeto y con los fines de la investigacin, para organizar
los pasos de sta y propiciar resultados coherentes. Vlez S. (2001),
afirma que es el camino para alcanzar una meta. Sistema de principios
(identidad, contradiccin, exclusin) y normas (induccin, deduccin) de
razonamiento para establecer conclusiones en forma objetiva. Bajo esta
ptica, Carles Toms (s.f), afirma que ningn mtodo puede considerarse
como definitivo y menos an como universal. La universalidad no es
sinnimo de objetividad.
Mtodo cientfico. Para Vlez S. (2001), es el procedimiento
tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observacin emprica,
utilizado para descubrir nuevos conocimientos a partir de nuestras
impresiones, opiniones o conjeturas examinando las mejores evidencias
disponibles a favor y en contra de ellas.
Moda. Categora o puntuacin que se presenta con mayor
frecuencia, Hernndez, et al., (2003, p.505).
Modelo. Segn afirman Igartua y Humanes (2004), el modelo se define
como una representacin terica y simplificada del mundo real. () los
modelos sirven de ayuda a la hora de formular teoras, por lo que no debe
confundirse modelo con teora.
Modelo de enfoque dominante. Se lleva a cabo bajo la perspectiva
de alguno de los enfoques, el cual prevalece, y el estudio conserva
componente(s) del otro enfoque, Hernndez, et al., (2003, p.21).
Modelo de dos etapas. Hernndez, et al., (2003), afirman que es
aquel en el cual, dentro de una misma investigacin, se aplica primero un
enfoque y despus el otro, de forma casi independiente, y en cada etapa
se siguen las tcnicas correspondientes en cada enfoque, (p.20).
Modelo mixto. Constituye el mayor nivel de integracin entre los
enfoques cualitativo y cuantitativo, donde ambos se combinan durante
todo el proceso de investigacin, Hernndez, et al., (2003, p.22).
Muestra. Sabino (1992), la define como la parte del todo que
llamamos universo y que sirve para representarlo. Tiene diferentes
definiciones segn el tipo de estudio que se est realizando. Para los

estudios cuantitativos, no es ms que un subgrupo de la poblacin del

cual se recolectan los datos y debe ser representativo de dicha poblacin.
Para las investigaciones cualitativas, son la unidad de anlisis o conjunto
de personas, contextos, eventos o sucesos sobre el (la) cual se recolectan
los datos sin que necesariamente sean representativo (a) del universo,
(p.302).
Muestra intencional. Segn Sabino (1992), es aquella que escoge
sus unidades no en forma fortuita sino completamente arbitraria
designando a cada unidad segn caractersticas que para el investigador
resulten de relevancia.
Muestra no probabilstica. Hernndez, et al., (2003), acota que es el
subgrupo de la poblacin en la que la eleccin de los elementos no
depende de la probabilidad sino de las caractersticas de la investigacin,
(p.306).
Muestra probabilstica. Subgrupo de la poblacin en el que todos
los elementos de sta tienen la misma posibilidad de ser elegidos,
Hernndez, et al., (2003, p.305).
Muestra probabilstica estratificada. Subgrupo en el que la
poblacin se divide en segmentos y se selecciona una muestra para cada
segmento, Hernndez, et al., (2003, p.312).
Muestra probabilstica por racimos. Subgrupo en el que las
unidades de anlisis se encuentran encapsuladas en determinados lugares
fsicos, Hernndez, et al., (2003, p.314).
Objetivos de la investigacin. Segn Rojas, en Avila baray (2006),
un objetivo es un enunciado que expresa los resultados que se pretenden
alcanzar al finalizar de la investigacin, entre las caractersticas que
necesita cubrir se encuentran: debe ser factible y mensurable. Para
Hernndez, et al., (2003), los objetivos tienen la finalidad de sealar lo
que se aspira en la investigacin y deben expresarse con claridad, pues
son las guas del estudio, (p.44).
Observacin cualitativa. Tcnica de recoleccin de datos que tiene
como propsito explorar y describir ambientes, Hernndez, et al., (2003,
p.459).
Observacin cuantitativa. Para los investigadores Hernndez, et al.,
(2003), la observacin cuantitativa no es ms que el registro sistemtico,
vlido y confiable de comportamiento o conducta manifiesta, (p.430).
Observacin estructurada. Pick de Weiss y Velazco de Faubert
(1994), afirman que este tipo de observacin se lleva acabo cuando se
pretende probar una hiptesis, o cuando se quiere hacer una descripcin
sistemtica de algn fenmeno, es decir, cuando se realiza una
investigacin, en lo que se sabe exactamente lo que se va a investigar y se
tiene un diseo de investigacin.
Observacin no participante. Para Pick de Weiss y Velazco de
Faubert (1994), es aquella donde el investigador no participa de manera
activa dentro del grupo que observa, es decir, se limita a mirar y a tomar
notas sin relacionarse con los miembros del grupo.

 Operacionalizacin. Para Avila Baray (2006), operacionalizar significa

definir las variables para que sean medibles y manejables, significa definir
operativamente el PON. Un investigador necesita traducir los conceptos
(variables) a hechos observables para lograr su medicin. Las definiciones
sealan las operaciones que se tienen que realizar para medir la variable,
de forma tal, que sean susceptibles de observacin y cuantificacin.
Planteamiento del problema. Significa afinar y estructurar ms
formalmente la idea de investigacin, Hernndez, et al., (2003, p.42).
Poblacin o universo. Para Arnau, referido por Hurtado (2000), la
poblacin se define como el conjunto de elementos, seres o eventos
concordantes entre s en cuanto a una serie de caractersticas, de la cuales
se desea obtener alguna informacin. Hurtado (2000), afirma que es el
conjunto de seres en las cuales se va a estudiar variable o evento, y que
adems comparten, como caractersticas comunes, los criterios de
inclusin. Segn Selltiz, en Sampieri (2003), una poblacin es el conjunto
de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones,
(p.303).
Preguntas abiertas. Hernndez, et al., (2003), las definen como las
que no delimitan desde antes las alternativas de respuesta, (p.396).
Preguntas cerradas. Son las que contienen alternativas de
respuestas previamente delimitadas, Hernndez, et al., (2003, p.393).
Proyecto factible. Son las investigaciones que proponen o sugieren
soluciones prcticas a un determinado problema. Los proyectos factibles se
fundamentan en trabajos de campo, documentales o la combinacin de
ambos. El Manual de Trabajos de Grado, de Especializacin y Maestras y
Tesis Doctorales, (Upel, 2006), lo define como: () la investigacin,
elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable
para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de
organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulacin de
polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos. (), (p.16).
Pruebas estandarizadas. Hernndez, et al., (2003), afirman que son
cuestionarios o inventarios desarrollados para medir diversas variables y
que tienen sus propios procedimientos de aplicacin, codificacin e
interpretacin, (p.435).
Rango. Diferencias entre las puntuaciones mayor y menor que indica
el nmero necesario de unidades en la escala de medicin para incluir los
valores mximo y mnimo, Hernndez, et al., (2003, p-509).
Tcnica. Sabino (1992), la define como los aspectos especficos y
concretos del mtodo que se usan en cada investigacin. Vlez S. (2001),
ampla esta definicin al sugerir que la tcnica es la habilidad para hacer
alguna cosa y que implica el conocimiento emprico de cmo hacerlas. El
tcnico provee a la ciencia de instrumentos y comprobaciones y no cesa de
formular preguntas al cientfico.
Tcnicas de Recoleccin de datos. Sabino (1992), afirma que este
aspecto de las investigaciones no es ms que la implementacin
instrumental del diseo escogido

 Teora. Hernndez, et al., (2003), afirman que son el conjunto de

conceptos, definiciones y proposiciones relacionados entre s, que
presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando
relaciones entre variables con el objetivo de explicar y predecir
fenmenos, (p.87).
Triangulacin. Tambin conocida como enfoque multimodal. Se define
como la convergencia o fusin de los enfoques de investigacin
cuantitativo y cualitativo, Hernndez, et al., (2003, p.8).
Unidad de anlisis. Es el sobre qu o quienes se van a recolectar
datos, dependiendo () del enfoque elegido (), del planteamiento del
problema a investigar y de los alcances del estudio, Hernndez, et al.,
(2003, p.300-302)
Validez. Hernndez, et al., (2003), dicen en su obra Metodologa de la
Investigacin, que la validez se refiere al grado en que un instrumento
realmente mide la variable que pretende medir, (p.346).
Validez externa. Posibilidad de generalizar los resultados de un
experimento a situaciones no experimentales, as como a otros sujetos y
poblaciones, Hernndez, et al., (2003, p.251).
Validez interna. Grado de confianza que se tiene de que los
resultados del experimento se interpreten adecuadamente y sean vlidos
(se logra cuando hay control), Hernndez, et al., (2003, p.200).
Variable. Hernndez, et al., (2003), la definen como la propiedad que
tiene una variacin que puede medirse u observarse, (p.144). Para Sabino
(1992), son caracterstica o casualidad de la realidad que es susceptible
de asumir diferentes valores.
Variables categricas. Avila Baray (2006), las define como clasifican
a los sujetos distribuyndolos en grupos, de acuerdo a algn atributo
previamente establecido y no admiten una escala de medicin numrica,
adems de establecerse bajo la condicin de excluyentes, es decir, cada
categora no puede entrar en otra clasificacin y mantener una posicin de
exhautividad, que no es ms que la inclusin de todas las alternativas
posibles dentro de una misma clasificacin. Dentro de este tipo de
variables, se encuentran a su vez las Dicotmicas, que son las que
poseen dos alternativas o categoras, y las Policotmicas, que son las
que admiten ms de dos categoras.
Variables continuas. Sabino (1992), afirma son aquellas que entre
uno y otro valor existe infinitas posibilidades intermedias.
Variables cualitativas. Son las de tipo intangible, es decir, aquellas
que no pueden ser medidas, ejemplo: el afecto.
Variables cuantitativas. Son aquellas que pueden ser medida,
ejemplo: distancia, velocidad, entre otros.
Variables de control. Igartua y Humanes (2004), plantean que son las
que se utilizan para eliminar posibles interferencias entre la variable
dependiente e independiente.
Variables dependientes. Igartua y Humanes (2004), la definen como
aquellas que el investigador pretende investigar y explicar.

 Variable discretas. Sabino (1992), plantea que esta modalidad de

variable aparece cuando dicha proposiciones intermedias carecen de
sentido pues la variable se modifica de a saltos entre un valor y otro y no
en forma paulatina.
Variables independientes. Para Igartua y Humanes (2004), son las
que el investigador utiliza para ver en que medida cambia la variable
dependiente.
Varianza. Hernndez, et al., (2003), la definen como la desviacin
estndar elevada al cuadrado, (p.511). En este sentido, Avila Baray
(2006), afirma que la variable se define como las caractersticas o
atributos que admiten diferentes valores (DAry, Jacobs y Razavieh, 1982)
como por ejemplo, la estatura, la edad, el cociente intelectual, la
temperatura, el clima, etc.