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UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN

CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIN A DISTANCIA


PRACTICA DOCENTE

PLAN DE CLASES DIARIO


CENTRO EDUCATIVO: ____Dr. Lorenzo
Cervantes______________________________________
CURSO
I Ciclo Comn
SECCIN: ___2______
TITULO DEL TEMA: __El
Sustantivo_____________________________________________________
PROFESOR PRACTICANTE Fanny Amaya
PROFESOR TITULAR:
___________________________________________________
FECHA: ______________________________________ No. DE HORAS/CLASE:
____2_______
OBJETIVOS ESPECFICOS:

Al terminar la clase el alumno podr


Practicar hbitos deseables de orden y disciplina.
Definir e identificar el sustantivo y sus clases.
Diferenciar correctamente los tipos de sustantivos.

MTODOS Y TCNICAS:
Explorativo
Lluvia de ideas colectiva.
Ejemplificativo

MOTIVACIN:
Intercambio de globos: Se trata de mantener un globo en el aire,
mientras que los miembros de un equipo van indicando su nombre cada
vez que lo tocan. El objetivo es romper el hielo, conocer los nombres de
los dems y favorecer la comunicacin.

DESARROLLO
DE
ACTIVIDADES O
EXPERIENCIAS
DE
APRENDIZAJE
*Pasar lista de asistencia.
*Fomentar hbitos deseables de
orden y disciplina.
*Presentacin del tema El
sustantivo.
*Presentacin de los objetivos.
*Comparten conocimientos
previos acerca de los
sustantivos.
*Explicacin de las clases de
sustantivo con ejemplos de la
vida diaria.
*Construyen con sus palabras un
concepto de sustantivos.
*Copian en sus cuadernos los
conceptos construidos por ellos.
Encuentran en una sopa de
letras las clases de sustantivos.
Escriben en sus cuadernos
oraciones usando sustantivos
comunes, colectivos, concretos y
abstractos.
*Elaboran un cuadro comparativo
con las clases de sustantivos.
Identifican en un cuento de su
preferencia los sustantivos.

PUNTO CLAVE
El sustantivo: es el nombre que le
damos a las cosas, las personas, los
animales o los lugares.

Tipos de sustantivos.
Propios: Son aquellos que se usan
para nombrar individualmente a las
personas, animales o lugares.
Comunes: Son los que empleamos
para nombrar animales, cosas o
seres.
Concretos: Se refieren a seres
reales..
Los abstractos: Son las palabras
que indican cualidades, emociones o
idea
Individuales: Designan un solo
objeto o ser.
Colectivos: sirven para denominar
conjuntos de seres con una palabra
que se escribe en singular.

*Desarrollan gua de trabajo, dada


por la maestra.

PROBLEMAS ILUSTRATIVOS O EJEMPLOS


Encierran las palabras de la lista que son sustantivos.
Gente, labio, poco, oro, mdico, elefante, atento, ayer, felicidad, zapatos, poco,
Honduras, ordenador, educacin, muchacha, oro, cantar, Marte, bailar, dentadura

De la siguiente lista de sustantivos separan en dos columnas los que son sustantivos

comunes de los propios:


Pedro, lpiz, cigarrillo, aula, portero, Carmen, Aurora, Duero, Valencia, ro
Luis, frica, escritor, espada.

TAREA PARA HACER EN CASA


Indican si son masculinos o femeninos los siguientes sustantivos. Escogen 5 de ellos y
escribe un pequeo cuento donde aparezcan.
Drama, aula, fiscal, leyenda, alambre, violn, barniz, cancin, cartn, codorniz, cancin,
alcohol, estmago, delfn, vejestorio, animal, perfume, botella.

EQUIPO O AYUDAS
AUDIOVISUALES
Libros de lectura
Hojas volantes con textos.
proyector

EVALUACIN
Preguntas orales: 5%
Resolucin de la gua de trabajo:10%
Participacin: 5%
Prueba escrita:
10%

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, SUGERENCIAS O COMENTARIOS


Lic. Fidelina Barrios de Molina Espaol 1
Santillana para Sptimo grado
Karoll A. Zavala Ordez Espaol 1 C.C.

VB___________________________
Asesor Regional de Prctica Docente

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN


CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIN A DISTANCIA
PRACTICA DOCENTE

PLAN DE CLASES DIARIO


CENTRO EDUCATIVO: Instituto Dr. Lorenzo Cervantes
CURSO: l Ciclo Comn______________________ SECCIN: 2_______
TITULO DEL TEMA: El adjetivo_________
PROFESOR PRACTICANTE: Fanny Amaya____________
PROFESOR TITULAR:
___________________________________________________
FECHA: ______________________________________ No. DE HORAS/CLASE:
2___________
OBJETIVOS ESPECFICOS:
*Practicar hbitos deseables de orden y disciplina.
*

Comprender el uso de adjetivos para hacer referencia a personas,


Lugares o situaciones.

*Identificar los diferentes tipos de adjetivos.

MTODOS Y TCNICAS:
Explorativo
El collage

Lluvia de ideas colectiva

Analgico

MOTIVACIN:
La canasta de frutas: Todos los Participantes se forman en crculo.
Quien se encuentre en el centro sealara a alguien del circulo ya sea
diciendo pia o naranja, si dice pia el participante deber nombrar a
su
compaero de la derecho y si dice naranja, ser a la inversa, si se

equivoca
O tarda en decirlo, pasa al centro y se repite el procedimiento. En el
momento
Que se diga canasta revuelta, todos debern cambiar de asiento.

DESARROLLO
DE
ACTIVIDADES O
EXPERIENCIAS
DE
APRENDIZAJE
Breve charla sobre el valor de la
semana la responsabilidad

PUNTO CLAVE

Presentacin del tema Los


Adjetivos.
*Presentacin de los objetivos.
* Construyen conceptos en el pizarrn

CLASIFICACIN DE LOS
ADJETIVOS

acerca de los adjetivos.

*Observan ejemplos detallados


sobre los tipos de adjetivos.
* Completan un prrafo
con
adjetivos calificativos.
Realizan la tcnica el collage, se
renen en parejas les entrega
revistas, y hojas.
Con los materiales dados crean un
lugar con personas, recortan partes
y personas para crear uno nuevo.
Exponen sus collages
mencionando al menos diez
adjetivos calificativos y diez
determinativos de las personas y
lugares.
* Elaboran sntesis en sus cuadernos
Resuelven sopa de letras acerca del
tema
Por grupos presentan exposicin de
las clases de adjetivos.
*Resuelven gua de trabajo

Los adjetivos: Son palabras que


nombran o indican cualidades,
rasgos y propiedades de los nombres
o sustantivos a los que acompaan.

Preceden al nombre, lo
concretan y lo presentan:
DETERMINATIVOS:

DEMOSTRATIVOS: Esta nia


POSESIVOS: Mi nia
NUMERALES: Tres nias
INDEFINIDOS: Algunas nias
EXCLAMATIVOS: Qu nia!
INTERROGATIVOS: Qu nia
CALIFICATIVOS

Le atribuyen una cualidad o conjunto


de cualidades al sustantivo.
Los interrogativos: Son adjetivos
determinativos, que acompaan a los
sustantivos en oraciones interrogativas
(Qu juego prefieres?) o exclamativas
(Cuntos juegos prefieres?).

PROBLEMAS ILUSTRATIVOS O EJEMPLOS


Completa las siguientes oraciones con los adjetivos numerales
adecuados:
En la maratn, Antonio entr en _________________ lugar, justo detrs
Del vencedor. Pedro lleg en el _____________ puesto, llegando antes que
l cuatro atletas. En la carrera compitieron dos docenas de corredores, es
Decir _________________ atletas. Ya se haba celebrado otra carrera de
estas caractersticas en el curso del ao, con lo que esta carrera era la
_______________ Que se celebraba.
TAREA PARA HACER EN CASA
Rodean los adjetivos posesivos que aparecen en el texto.
El primer da de Carnaval, Juan decidi disfrazarse de mosquetero. Tuvo que pedir
Varias cosas prestadas para completar su disfraz. Ana le prest sus botas altas, a
m me pidi mi capa; l utiliz una espada que no era suya y encontr en el bal
Unas calzas de nuestro tatarabuelo. Por ltimo, le faltaba el sombrero y su madre
le dijo:
-Pdeselo a tu to Andrs.
Transforman las siguientes oraciones utilizando un adjetivo
posesivo:

La abuela de Juan est enferma.


_____________________________________________________
El baln de la clase se ha pinchado.
________________________________________________________
Te dejo los tebeos de Olga y mos.
________________________________________________________
Estamos en el pueblo de Ana y Pablo.
________________________________________________________
El caf de Ana se ha enfriado.

________________________________________________________
Los padres de Ana y los tuyos cenaron all.
________________________________________________________
El instituto donde estudio est muy cerca de aqu.

________________________________________________________
EQUIPO O AYUDAS
AUDIOVISUALES
Proyector
Cartel ilustrado
Copia de textos.

EVALUACIN
Preguntas orales:5%
Participacin.
5%
Exposicin:
10%
Puntualidad:
1%
Manejo del tema:
5%
Postura y entonacin:
2%
*Revisin de gua de trabajo.
5%

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, SUGERENCIAS O COMENTARIOS:


Lic. Fidelina Barrios de Molina Espaol 1
Santillana para octavo grado
Karoll A. Zavala Ordez Espaol 1C.C.

VB____________________________________________________
Asesor Regional de Prctica Docente

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN


CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIN A DISTANCIA
PRACTICA DOCENTE

PLAN DE CLASES DIARIO


CENTRO EDUCATIVO: _____Dr. Lorenzo
Cervantes_____________________________________
CURSO: Primero ciclo comn SECCIN: ___2______
TITULO DEL TEMA: ______Los Pronombres Personales___
PROFESOR PRACTICANTE: Fanny Amaya
PROFESOR TITULAR:
___________________________________________________
FECHA: ______________________________________ No. DE HORAS/CLASE:
____2_______
OBJETIVOS ESPECFICOS:

Reforzar y ejercitar el uso adecuado de distintos pronombres


personales.

Identificar la funcin de los pronombres personales.

Construir textos cortos implementando pronombres


personales

MTODOS Y TCNICAS:
Expositiva
Expresin escrita
Lluvia de ideas

MOTIVACIN:
El observador que somos! Consiste en invitarlos a observar una fotografa y
reflexionar sobre lo que cada uno observa de ella. El objetivo es mostrar las
diferencias que hay entre nosotros como individuos y lo observadores que
somos.

DESARROLLO
DE PUNTO CLAVE
ACTIVIDADES O
EXPERIENCIAS
DE Los pronombres personales
APRENDIZAJE
Son palabras que sealan a una
*Presentacin del tema Los
persona, animal o cosa, reemplazando
pronombres personales.
al sustantivo en el sujeto, objeto
directo, objeto indirecto o
Presentacin de los objetivos
circunstancial.
*Lluvia de ideas acerca de los
Se dividen en tres personas gramaticales:
pronombres personales que
Primera persona: Yo
conocen.
En grupos de cuatro
Segunda persona: Tu
estudiantes tendrn un grupo
Tercera persona: El
de palabras con pronombres
personales por medio de las
cuales construirn oraciones.
Cada grupo subraya lo
pronombres con color rojo, y
lee sus frases las cuales deben
tener sentido.
Indica cuales son los
pronombres plurales y
singulares y la funcin que
cumplen.
Leen textos cortos donde
sealen los pronombres luego
construirn oraciones
relacionando los pronombres.
Se les presenta un texto
escrito, donde remplazarn
Demostrativos
Nombres por pronombres.
Escriben un cuento, poema, o
poesa usando pronombres
personales.
Realizan un trifolio de los
pronombres personales.
Realizan un crucigrama
donde encontraran
pronombres personales.

Los pronombres demostrativos cumplen


esta funcin, la de demostrar, pero lo
hacen reemplazando al sustantivo
teniendo en cuenta el lugar que ocupan
con respecto a la persona que habla y a la
que escucha Posesivos:, se nombra al
sustantivo segn un criterio de propiedad,
posesin

PROBLEMAS ILUSTRATIVOS O EJEMPLOS


PROBLEMAS ILUSTRATIVOS O EJEMPLOS:
Escriben el pronombre personal correcto
1_______ Eres inteligente
2_______Soy Fabio
3_______ es alto
4_______ somos estudiantes
5______ son hombres
Subraya el sustantivo y cmbialo por el pronombre correcto.
Los nios salieron a jugar al rio.
Mis hermanos y yo fuimos a casa de mi to Luis.
Mary se porta muy bien en la escuela.

TAREA PARA HACER EN CASA


Construir dos oraciones por cada pronombre.

EQUIPO O AYUDAS
AUDIOVISUALES
Laminas ilustradas.
Copia de Crucigrama.

EVALUACIN

Hojas volantes con textos.


Trifolio

Revisin de trifolio:10%

Preguntas orales:5%
Aportes al tema:5%

Redaccin:5%
Ortografia:2%
Creatividad:2%
Bibliografia:1%
Resolucin de crucigrama:5%

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, SUGERENCIAS O COMENTARIOS


Lic. Fidelina Barrios de Molina Espaol 1
Santillana para sptimo grado
Karoll A. Zavala Ordez Espaol 1 C.C.

VB___________________________
Asesor Regional de Prctica Docente

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN


CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIN A DISTANCIA
PRACTICA DOCENTE

PLAN DE CLASES DIARIO


CENTRO EDUCATIVO: __Dr. Lorenzo
Cervantes________________________________________
CURSO: I Ciclo comn SECCIN: ___02______
TITULO DEL TEMA: ________Los
verbos_______________________________________________
PROFESOR PRACTICANTE: Fanny Amaya
PROFESOR TITULAR:
___________________________________________________
FECHA: ______________________________________ No. DE HORAS/CLASE:
____2_______

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Reconocer

el verbo y sus caractersticas.


Identificar en una serie de ejercicios los verbos y los tiempos.

MTODOS Y TCNICAS:
Expositivo
Explicativo
Lluvia de ideas
MOTIVACIN:
Realizacin de una dinmica: El Avin
El objetivo es generar un ambiente de competencia en donde ganen los
aviones de papel, mostrando a los participantes otras formas de pensar y
conversar sobre los cambios de paradigmas y creatividad.

DESARROLLO
DE
ACTIVIDADES O
EXPERIENCIAS
DE
APRENDIZAJE
Saludo
Control de asistencia
*Exploracin sobre la tarea realizada en
casa.

PUNTO CLAVE:
El verbo
El verbo es una parte de la oracin que
expresa accin, presin o estado.

Forma del verbo:


Se compone de lexema y morfema:

Breve charla sobre el valor de la semana


El lexema contiene el significado y
la honestidad
los morfemas sealan la persona,
numero, tiempo y modo.
*Presentacin del tema Los
Verbos
Persona: Indica si la accin la
realiza el que habla( primera
*Presentacin y discusin de los
persona )
objetivos.
*Lluvia de ideas acerca de los Numero: Puede ser singular o
plural
verbos que conocen.
Explicacin sobre la
Tiempo: Expresa el momento en
clasificacin de los verbos
que se realiza la accin puede ser:
mediante un cuadro sinptico.
Pasado, presente y futuro.
Escriben en sus cuadernos la

conjugacin de los verbos


Elaboran sntesis de la
conjugacin de los verbos.
Elaboran en su cuaderno un
mapa conceptual acerca de la
clasificacin de los verbos.
Piensan en una cancin y
escriben
tres
verbos
que
aparezcan en la cancin.
Indican el tiempo, la persona y
el nmero de los verbos.
Resuelven gua de trabajo.

Por su conjugacin los verbos


pueden ser:
Regulares: Los que al conjugarse
no sufren ninguna modificacin.
Irregulares: Los que al conjugarse
sufren alguna modificacin en su
lexema o sus morfemas.
Auxiliares: Cuando sirven para
construir las formas compuestas.

PROBLEMAS ILUSTRATIVOS O EJEMPLOS:

Formas del verbo:


forma simple: compr.
forma compuesta (verbo auxiliar: haber): he comprado.
voz pasiva (verbo auxiliar: ser): fue comprado.
perfrasis verbal (de modo y de aspecto): hemos de comprar.

Formas no personales
Infinitivo
(comprar / haber comprado)

Formas personales
MODO INDICATIVO

Gerundio
(comprando / habiendo comprado)

Participio
(Comprado)

Presente
(yo compro)
Pretrito perfecto simple
(yo compr)
Pretrito imperfecto
(yo compraba)
Futuro imperfecto
(yo comprar)
Condicional simple
(Yo comprara)

Pretrito perfecto compuesto


(yo he comprado)
Pretrito anterior
(yo hube comprado)
Pretrito pluscuamperfecto
(yo haba comprado)
Futuro perfecto
(yo habr comprado)
Condicional compuesto
(yo habra comprado)

TAREA PARA HACER EN CASA


Sealan el verbo de las siguientes oraciones:
Mi maestro vino ayer serio.
Ahora somos tres buenos compaeros.
Por la tarde te escuchare atento.
Era el mejor programa de todos.
Ayer vimos una pelcula grandiosa.
Esta es la nica manera.
Relacionan las columnas adecuadamente
Yo coma
Presente
Tu comers
Pretrito imperfecto
El come
Pretrito imperfecto simple
Nosotros comimos
Futuro
Nosotros comeremos
Condicional
Ellos comern

EQUIPO O AYUDAS
AUDIOVISUALES
-Libros de texto
- ejercicios
-lminas ilustradas

EVALUACIN
Preguntas orales sobre el tema: 2%
Participacin:2%
Revisin de mapa conceptual:10%
Redaccin:4%
Creatividad:3%
Ortografia:2%
Bibliografia:1%

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, SUGERENCIAS O COMENTARIOS


Lic. Fidelina Barrios de Molina Espaol 1
Santillana para sptimo grado
Karoll A. Zavala Ordez Espaol 1 C.C.

VB___________________________
Asesor Regional de Prctica Docente

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN


CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIN A DISTANCIA
PRACTICA DOCENTE

PLAN DE CLASES DIARIO


CENTRO EDUCATIVO: Instituto Dr. Lorenzo Cervantes
CURSO: l Ciclo Comn______________________ SECCIN: 2________
TITULO DEL TEMA: Los Adverbios__________________________________
PROFESOR PRACTICANTE: Fanny Francisca Amaya_____________
PROFESOR TITULAR:
___________________________________________________
FECHA: ______________________________________ No. DE HORAS/CLASE:
2___________
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Al terminar la clase el alumno ser capaz de:
Identificar correctamente el adverbio y sus clases.
Completar oraciones con adverbios.

MTODOS Y TCNICAS:
Expositivo
Dinmica
Expositivo-Analtico

Demostrativa

MOTIVACIN: Dinmica de la botella.


Se forman en crculo, en el centro del mismo y en el suelo colocan una
botella la cual el maestro har girar con fuerzas, donde se detenga la
botella esta quedara apuntando a uno de los alumnos que est dentro
del circulo y este pasara al frente a contestar la pregunta que el
maestro o los compaeros le formulen.
DESARROLLO
ACTIVIDADES O
EXPERIENCIAS
APRENDIZAJE
Presentacin del tema Los
Adverbios.

DE PUNTO CLAVE
DE

Presentacin de los objetivos.


Construyen conceptos en el
pizarrn acerca de los adverbios
Escriben en sus cuadernos los
conceptos construidos.
*Observan ejemplos en varios
textos.
Rodean los adverbios
encontradas en un texto.
Escriben oraciones en sus
cuadernos usando las clases
de adverbios.
Construyen un muro
utilizando los adverbios.
Realizan exposicin acerca
de los adverbios.

ADVERBIOS
Los adverbios son palabras que modifican a un
verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la
oracin funcionan como circunstanciales o
formando parte de modificadores. Son
invariables, ya que no tienen gnero ni
nmero.
Clases de adverbios.
De lugar (aqu, ah, all, ac, all,el
relativo donde, el interrogativo dnde.)
De modo (as, como, cmo, )
De cantidad (mucho, poco, bastante,
cuanto, cunto,)
De modalidad, modifican a toda la
frase, duda, posibilidad o probabilidad
quizs, probablemente
punto de vista: sinceramente,
francamente
afirmacin, negacin: s, no, tambin,
tampoco

Realizan la dinmica
recojamos el escritorio,
colocan cada objeto en su
sitio tomando en cuenta la
funcin que desempea el
adverbio.
Preguntas orales, reforzando y

ampliando respuestas dadas por


los alumnos.
Resuelven gua de trabajo.

PROBLEMAS ILUSTRATIVOS O EJEMPLOS


Escriben la clase de adverbio correspondiente, luego escriben oraciones.
POCO __________
CASI_________
ARRIBA _________
CERCA_______
SIEMPRE ________
DENTRO________
ENSEGUIDA ________
TEMPRANO_________
ACASO_________
TAMPOCO_______
QUIZ____________
BIEN____________
DEPRISA_________ TAMBIN___________-

TAREA PARA HACER EN CASA


Completa las oraciones con adverbios usando la caja de respuestas.
Aqu
bastante
bien casi
cerca
completamente
Detrs
Enseguida
fuera hoy maana
menos
mucho
Quiz
rpidamente
siempre
Tambin
tarde
___________
sembraremos las coles y las zanahorias.
Alicia vendr _________ al colegio.
No quiero que vengas______ a mi casa.
___________
me gustara que me regalaras un ramo de flores.
Los alumnos se quedaron____________ de clase.
Mi vecina se acost_________ y por eso tiene________ sueo.
Me acercar____________ a la casa de Denia.
Sergio entr en la casa ______________ mojado

EQUIPO O AYUDAS
AUDIOVISUALES
Data show
Textos

EVALUACIN
Preguntas orales:2%
Presentacin de la gua de trabajo
resuelta:5%
Participacin en clase:2%
Exposicin:
10%
Puntualidad:
1%
Manejo del tema:
5%
Postura y entonacin:
2%

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, SUGERENCIAS O COMENTARIOS:


Lic. Fidelina Barrios de Molina Espaol 1
Santillana para sptimo grado
Karoll A. Zavala Ordez Espaol 1 C.C.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN


CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIN A DISTANCIA
PRACTICA DOCENTE

PLAN DE CLASES DIARIO

CENTRO EDUCATIVO: Instituto Dr. Lorenzo Cervantes


CURSO: l Ciclo Comn______________________ SECCIN: 2________
TITULO DEL TEMA: Las preposiciones___________________________
PROFESOR PRACTICANTE: Fanny Amaya_____________
PROFESOR TITULAR:
___________________________________________________
FECHA: ______________________________________ No. DE HORAS/CLASE:
2_________
OBJETIVOS ESPECFICOS
* Al terminar la clase el alumno ser capaz de:
Identificar en un texto las preposiciones.

Completar oraciones con preposiciones

MTODOS Y TCNICAS:
Lectura y comentario
Expositivo
Aplicativo
Expresin escrita

MOTIVACIN:
Desarrollo de la dinmica la exploracin de conocimientos
Para la exploracin de los conocimientos. El maestro pasa un objeto y el alumno lo toma y
lo va pasando a sus compaeros, en la medida que el maestro est golpeando con un
marcador la pizarra de espaldas a ellos. Luego el maestro se detiene y al mismo tiempo los
alumnos el alumno que queda con el objeto en sus manos responde a preguntas que el
maestro hace para repasar lo visto el da anterior.
DESARROLLO
DE
ACTIVIDADES O
EXPERIENCIAS
DE
APRENDIZAJE
*Exploracin sobre la tarea realizada en
casa.
Breve charla sobre el valor de la
semana la responsabilidad

PUNTO CLAVE
Las preposiciones
Son palabras no variables que
relacionan los componentes de una
oracin favoreciendo para brindarles
sentido. Se colocan delante de las
palabras que rigen y es por este motivo
que son llamadas preposiciones. Ellas

Realizan la actividad el taller de las


palabras donde contestan:
Ana y Luis estn arreglando sus trenes
utilizando distintos productos. De
manera similar en el lenguaje existen
enlaces que permiten unir palabras o
grupo de palabras. Saben cules son?
Qu hacen las preposiciones?

pueden sealar destino, direccin,


tiempo, procedencia, motivo, lugar, etc.

preposiciones se clasifican diversos grupos en


base al sentido que atribuyen a las expresiones
que califican, aunque algunas comprenden ms
de uno:
Preposiciones de lugar
Que precisamente asignan contenidos de
lugar: a, de, en, entre, hacia, por, tras.
*Presentacin del tema Las
Preposiciones de tiempo que ubican
proposiciones.
un suceso en el tiempo: a, con, de,
desde, en, para, por, sobre.
*Presentacin de los objetivos
Preposiciones de causa
*Conceptan con sus palabras el
Dan una vinculacin de origen a
trmino preposicin.
resultado: de, por.
Preposiciones de finalidad
*Realizan el ejercicio lluvia de
Determinan una finalidad u objetivo.
preposiciones.

Preposiciones de compaa
Expresan una asociacin de sujetos en cuando a
lista de preposiciones y buscan en
una accin: con
el diccionario su significado.
Preposiciones de modo
Que indican la forma en que se realiza la
Pasan a la pizarra a completar
accin: a, con, de, en, por.
oraciones con preposiciones.
Realizan en sus cuadernos una

*Mediante fragmentos de poemas,


identifican las preposiciones.
*Elaboran mapa conceptual acerca
de las preposiciones.
*Desarrollan gua de trabajo.

PROBLEMAS ILUSTRATIVOS O EJEMPLOS


Localizan y subrayan las preposiciones que aparecen en el siguiente texto:
La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduracin de los
nios. Desde hace unos aos se est notando un creciente inters de los padres por la
lectura de sus hijos, quiz porque saben se les dice as desde los medios de comunicacin la
relacin que existe entre lectura y rendimiento escolar.
Es importante hacerles conscientes de que el potencial formativo de la lectura va ms all
del xito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido esttico, acta
sobre la formacin de la personalidad, es fuente de recreacin y de gozo.
La lectura constituye un vehculo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia,
para la adquisicin de cultura y para la educacin de la voluntad.
TAREA PARA HACER EN CASA
Completan las oraciones con las preposiciones que crea conveniente.
1. Mi padre se ha empeado ___ comprar otro televisor ____que mis hermanos y yo
no nos peleemos.
2. Juan se qued ___ la pluma de Pedro porque le gustaba mucho.
3. Rosa se acord que se haba dejado la plancha enchufada y volvi rpidamente a su
casa.
4. Su hermana se ech __ llorar al salir del cine porque la pelcula haba sido muy
triste.
5. El ladrn apunt ___su vctima con la pistola y despus la mat porque sta no
quiso darle el dinero.
6. El otro da me cruc ____ el hermano de Isabel y casi no nos reconocimos.
7. Nelly intent hablar ___ sus vecinos porque hacen mucho ruido ___ la noche pero
fue imposible porque no respetan a los dems.
8. Pedro se cay ____ la bicicleta y se rompi la pierna derecha as que no podr ir
__la escuela hasta dentro ___ dos meses.
9. Miguel se sirve ___ sus conocimientos ______ informtica ____impresionar a la
prima ____ su amigo.
10. Este chico trabaja ____electricista y ____las tardes estudia ingls porque quiere ir
____ trabajar ____Londres.
11. Hace tres semanas que Joaqun no me llama ___ telfono porque se enfad conmigo

___ una tontera.


12. Pablo me pregunt ___ ti y le dije que estabas muy contenta ___ tu nuevo trabajo.
13. Mi madre iba ____ psicloga y acab siendo enfermera.
14. El Sr. Gonzlez entr ___ la empresa ____un simple empleado y ahora es el director
general.
15. Cristina pasa ___ un periodo difcil, pero afortunadamente sabe que puede contar
___ sus padres ___todo momento.
A continuacin una serie de oraciones incorrectas porque estn mal usadas las
preposiciones. Escribe debajo de cada una la frase correcta.

En los exmenes se coloca siempre detrs suyo para inspirarse.


______________________________________
Cuantas ms flores le envo menos caso me hace.
_______________________________________
Pronto lleg la poca de la aviacin a reaccin.
________________________________________
En el orden del da se dicen las temas a tratar.
_______________________________________
Se coloc delante mo y me enfad.
_________________________________________
Gurdame el sitio. Me colocar detrs tuyo cuando vuelva.
__________________________________________

EQUIPO O AYUDAS
AUDIOVISUALES

EVALUACIN
Preguntas orales: 2%
Resolucin de la gua de trabajo:5%
Participacin:2%

Libros de lectura
Hojas volantes con poemas.
Mapa conceptual.

Revisin de mapa conceptual:10%


Redaccin:4%
Creatividad:3%
Ortografia:2%

Bibliografia:1%
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, SUGERENCIAS O COMENTARIOS:
Lic. Fidelina Barrios de Molina Espaol 1
Santillana para sptimo grado
Karoll A. Zavala Ordez Espaol 1 C.C.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN


CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACIN A DISTANCIA
PRACTICA DOCENTE

PLAN DE CLASES DIARIO


CENTRO EDUCATIVO: Instituto Dr. Lorenzo Cervantes

CURSO: l Ciclo Comn______________________ SECCIN: 2______


TITULO DEL TEMA: Las conjunciones_________
PROFESOR PRACTICANTE: Fanny Amaya____________
PROFESOR TITULAR:
___________________________________________________
FECHA: ______________________________________ No. DE HORAS/CLASE:
2___________
OBJETIVOS ESPECFICOS:
*Practicar hbitos deseables de orden y disciplina.
* Identificar correctamente en un texto las conjunciones copulativas y
Disyuntivas.
Elaborar oraciones coherentes empleando conjunciones.
MTODOS Y TCNICAS:
Explorativo
Lluvia de ideas colectiva.
Analtico.

MOTIVACIN:
Cada vez que escuchen las palabras y, e o ni deben dar un salto, y
cuando escuchen o, u deben dar un aplauso

DESARROLLO
ACTIVIDADES O
EXPERIENCIAS
APRENDIZAJE
Saludo
Control de asistencia

DE PUNTO CLAVE
DE Las Conjunciones
Sirven para unir palabras o grupos de
palabras
Clases

Revisin de tareas.

Copulativas

Breve charla sobre el valor de la


Dan idea de suma o acumulacin y, e,
semana la responsabilidad
ni

Presentacin
conjunciones.

del

tema:

Las

Adversativas

Presentacin de los objetivos.

Dan idea de contraposicin mas, pero,


sino, sino que.

Discusin de objetivos.

Disyuntivas

Dan idea de opcin o, u

*Lluvia de ideas acerca de las


conjunciones que conocen.
*Conceptan con sus palabras las
conjunciones.
*Observan ejemplos detallados
sobre la clase de conjunciones.
*Por medio de un crucigrama
encuentran
Conceptos para cada clase de
conjuncin.
*Elaboran en su cuaderno un
mapa conceptual acerca del
tema.
*Exponen por equipos su mapa
conceptual.

Causales
Establecen relacin de causa porque ,
pues, puesto que
Condicionales
Expresan una condicin s, con tal
que, siempre que
Concesivas
Indican dificultad que no impide
aunque, si bien, as, por lo tanto
Comparativas
Relacionan comparando como, tal
como
Consecutivas
Expresan una consecuencia tan, tanto
que, as que
Temporales
Dan idea de tiempo cuando, antes
que

Rodean en un texto las


conjunciones que encuentren.
Pasan a la pizarra a redactar Finales
oraciones
que
contengan Indican una finalidad para que, a fin
de que
conjunciones.
*Resuelven gua de trabajo.

PROBLEMAS ILUSTRATIVOS O EJEMPLOS


Subrayan las conjunciones que encuentren en las oraciones. Indica
pertenecen.
Al pan, pan; y al vino, vino.
Si levantas la voz, te oiremos mejor.
Aunque se dio prisa, no lleg a tiempo.
Lo dijo porque le obligaron.
Ir a la playa o a la montaa.
Qu deseas, limonada u horchata?

a qu clase

Busqu la pelota, pero no la encontr.


Llevaba un sombrero, mas no era de su agrado.
No quise estropearlo, sino arreglarlo.
Si te esfuerzas, lo conseguirs.
Hicieron el dibujo todos, salvo los ms pequeos.

TAREA PARA HACER EN CASA


Eligen y clasifican las conjunciones del texto.
Ana, la hermana de Miguel, y su primo se dirigan hacia la casa, pensando que la vida
no era fcil, sino todo lo contrario. Se sentan infelices porque no podan estar con sus
amigos. Si queran verlos, deban viajar al menos durante dos das o esperarse al
verano. Aunque quedaban solo dos meses, esperar les pareca un mundo.
Copulativas
Disyuntivas
Adversativas
Causales
completivas
Condicionales

Concesivas

buscan un cuento corto en el que puedan sealar


Las conjunciones estudiadas. Deben incluir los datos del autor del relato
EQUIPO O AYUDAS AUDIOVISUA
EVALUACIN
Libros de cuento
Preguntas orales:2%
Revistas
Lminas
Responsabilidad y el respeto al
Tarjetas
realizar
las tareas: 2%
Revisin de oraciones con cada
conjuncin estudiada. 5%
Prueba escrita:10%el
ab
Revisin de mapa conceptual:10%
Redaccin:4%
Creatividad:3%
Ortografia:2%
Bibliografia:1%

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, SUGERENCIAS O COMENTARIOS:


Lic. Fidelina Barrios de Molina Espaol 1
Santillana para Sptimo grado
Karoll A. Zavala Ordez Espaol 1 C.C.

VB____________________________________________________
Asesor Regional de Prctica Docente

Examen de Espaol
Instituto: Dr. Lorenzo Cervantes.
Nombre del Alumno: ____________________________________________
Curso: ________________________Seccin: ________________________
Fecha: _______________________ Valor: 35%

TIPO VERDADERO O FALSO. Valor 5%, cada una 1

Instrucciones: A la derecha de cada proposicin hay un parntesis en el


cual escribirs una V si la respuesta es verdadera o una F si es falsa;
cuando la respuesta es una F (falsa) escribe lo correcto en la lnea.
1. Los sustantivos tienen gnero y nmero. (
_________________________________________________

2. Los adjetivos demostrativos indican una relacin espacial o temporal


de proximidad o lejana, con respecto al hablante ( )
___________________________________________________
3. Los pronombres posesivos se refieren de manera vaga a los seres
Que nombra..(

____________________________________________________
4. Los determinantes exclamativos acompaan a los nombres y
expresan sorpresa o
emocin(
_____________________________________
5. Los pronombres son palabras que sustituyen al nombre en la
Oracin.
(
)
________________________________________________________

Rodea en las siguientes oraciones todos los sustantivos que


encuentres. Valor 6%, cada una 1%
Jorge todos los das pasea por el bosque.

Se pasa largas horas sentado debajo del naranjo.


All escucha el canto de los pjaros y mira las flores
Cada noche se sienta junto a la pequea catarata que hay en el ro.
Desde
All contemplaba el cielo y las estrellas.
Le gusta el ruido del agua y el canto de los pjaros nocturnos.

Analiza los cinco primeros sustantivos que encontraste: Valor 5%, cada una 1

Sustantivo

Genero

Numero

Identifica los determinantes que aparecen en las oraciones, escribiendo


la clase a la que pertenecen. Valor 5%, cada una 1%
Oraciones
Determinante
Clase
Ir a visitarte otro da.
__________
____________
Saboreamos unos dulces.
__________
____________
Antonio tiene cara de pocos amigos.
__________
____________
Estuvo enfermo bastantes meses.
___________
____________
T sabes que yo no hara eso
____________
____________
En el siguiente texto de Platero y yo han desaparecido los
adjetivos. Sustituye los espacios subrayados por adjetivos que
se adapten al sentido del texto.
Valor 8%, cada una 1
Cuando, en el crepsculo del pueblo, Platero y yo entramos, __________,
por la oscuridad ________ de la calleja __________ que da al ro_______, los
nios _______ juegan a asustarse, fingindose mendigos. Uno se echa un
saco a la cabeza, otro dice que no ve, otro se hace el cojo.
Despus, en ese _______ cambiar de la infancia, como llevan unos
zapatos y un vestido ________, y como sus madres, ellas sabrn cmo,

les han dado algo de comer, se creen unos prncipes _________.


Valor 4%,

Completa el siguiente texto con pronombres personales.

cada una

La carrera

Ayer particip en una carrera. _________iba de primera, pero tropec.


Entonces,
Ana y Rosa me adelantaron.
Al final, ___________ llegaron antes que yo a la meta.
All les dije de broma:
- ____________ tuvieron algo de ventaja.
Rosa me mir y respondi muy seria:
- Repartiremos el premio entre _____________ tres.
Desde luego, Rosa es una buena amiga!
Dios te bendiga
Examen de Espaol
Instituto: Dr. Lorenzo Cervantes.
Nombre del Alumno: ____________________________________________
Curso: ________________________Seccin: ________________________
Fecha: _______________________ Valor: 30%
Tipo seleccin simple

Instrucciones: Las propuestas que te presento tienen cuatro alternativas, selecciona la


correcta y copia la letra que la designa en el guion que las precede. Valor 10% cada una
2%
1._______ Es una palabra que expresa acciones o estados en un tiempo determinado.
a) Verbo
correcta

b) sustantivo

c) adverbio

d) ninguna es

2. ____ En la oracin "Mara juega al tenis" el verbo es:


a) Mara

b) tenis

c) juega

d) todas son correctas

3.______ Funciona de enlace para unir palabras o frases.


a) preposicin
correctas

b) conjuncin

c) interjeccin

d) todas son

4.______ Es una parte invariable de la oracin que no admite variacin de


gnero y numero.

a) preposicin
correcta

b) adverbio

c) interjeccin

d) ninguna es

5._____ una de las siguientes instrucciones tiene un verbo infinitivo.


a) Forma una fila con los jugadores.
b) Debes repartir a cada jugador un globo.
c) Dibuja un rbol al centro.
d) Deja que cada participante lleve sus cosas.

Tipo Prctico
Trabaja en forma limpia clara y ordenada lo que se te pide a
continuacin.
Escribe el modo de los verbos de las siguientes oraciones en la lnea. Valor 10% cada
una 2%.
Viajaremos el sbado.
___________
Ojala te ganaras la lotera.
______________
El sbado estuve en casa.
_____________
Ve a tu asiento.
____________
Escribe la forma verbal correcta, teniendo en cuenta el verbo y el pronombre personal. Valor 5%
cada una 1%.
1. Saboreas (t)
__________________________________
2. Siembras (t)
____________________________________
3. Encadenar (ella)
____________________________________
4. Confesar (el )
_______________________________________
5. Leer (nosotros)

____________________________________
Subraya el verbo y clasifcalos en transitivo o intransitivo. Valor 5% cada una 1%.
Roberto le present una amiga a su madre. ____________
2. Ayer localizamos los papeles extraviados.____________
3. La lluvia cae lentamente en la plaza. ____________
4. Siempre vamos juntos a todas partes.________________
*Completa las siguientes oraciones con las preposiciones que faltan.
Valor 5% cada una 1%
1. La joven se presento a la entrevista con un elegante vestido _______ rayas.
2. Compro el insecticida ms eficaz_________ los mosquitos.
3.________ su punto de vista, la actitud del estudiante deja mucho que decir.
4. Lo encontr______ casualidad.
5.
Sali
Dios bendiga

del

saln________

la

excusa

de

ir

al

bao.

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