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LENGUA CASTELLANA
2.
DIAGNSTICO
3.
JUSTIFICACIN
la
de lengua
El marco legal define las pautas de las competencias que el rea de humanidades
debe desarrollar en el estudiante, de ah que se hace necesario profundizar en los
centros de inters que se manejan dentro de ella como son: Lenguaje, lengua,
escritura, lectura, habla, escucha y comunicacin, entre otros, para conocerlos,
analizarlos y aplicarlos debidamente y cumplir as con los objetivos y fines de la
ley 115/94 y dems disposiciones.
Este proyecto de rea de lengua castellana, es importante porque parte de los
resultados obtenidos
de los diagnsticos
4.
MARCO CONCEPTUAL
En este orden de ideas, se empezar por describir con el lenguaje y todo lo que
concierne a l.
1) Para el nio, el hablar es tan importante como el actuar para lograr una meta.
Los nios no hablan slo de lo que estn haciendo, su accin y conversacin
son parte de una nica y misma funcin psicolgica dirigida hacia la solucin
del problema planteado.
del
ordenadas
producen
una
Para que exista el lenguaje se requiere de ciertos factores: de ndole fisiolgica (el
organismo tiene que ser capaz de emitir sonidos); de ndole gramatical (el discurso
tiene que poseer una estructura); de ndole semntica (es imprescindible que la
mente pueda entender lo que se habla).
Fisiologa: Se refiere al proceso del habla, los rganos que intervienen para el
habla. En el acto de hablar, una corriente de aire sale de los pulmones y se ve
modificada por la vibracin o no de las cuerdas bucales por el movimiento de la
lengua, el paladar y los labios.
Las habilidades del lenguaje son cuatro (leer, escribir, escuchar, hablar).
Tradicionalmente, leer desde la lingstica se consideraba como la comprensin
del significado del texto; en otras palabras, decodificacin por parte de un sujeto
lector, y escribir es una codificacin de significados a travs de reglas lingsticas.
deber
social,
y actuacin
lingstica)
Competencia gramatical o sintctica: se refiere a las reglas
sintcticas, morfolgicas, fonolgicas y fonticas que rigen la
produccin de los enunciados lingsticos.
Competencia textual: se refiere a los mecanismos que
garantizan coherencia y cohesin a los enunciados (nivel micro) y
a los textos (nivel macro).Esta competencia est asociada
tambin con el aspecto estructural del discurso, jerarquas
semnticas de los enunciados, uso de conectores, por ejemplo y
con la posibilidad de reconocer y seleccionar segn las
prioridades e intencionalidades discursivas, diferentes tipos de
textos.
Competencia semntica: Referida a la capacidad de reconocer
y usar significados y el lxico de manera pertinente segn las
exigencias del contexto de comunicacin. Aspectos como el
reconocimiento de campos semnticos tecnolectos o idiolectos
particulares hacen parte de esta competencia; lo mismo que el
seguimiento de un eje o hilo en la produccin discursiva.
Competencia pragmtica o sociocultural:
se refiere al
de esta
En el proceso de
interpretacin
entran en juego las relaciones y las confrontaciones de los sentidos que permiten
recorrer los diversos caminos que conforman la maya, trama o red de significados
que conforman el texto para que el interlocutor se forme su significado y asuma
una posicin frente a l.
le ha
brindado.
g. Competencia potica: tiene que ver con, como la posibilidad del sujeto para
inventar mundos posibles y la bsqueda del estilo personal a travs de la escritura
de diferentes tipos de textos.
Desarrollar la
problemas.
Ensear a estudiar, organizar y presentar adecuadamente trabajos
escritos.
Cultivar el espaol como instrumento de cultura general y de
mejoramiento de la propia persona en todos los aspectos y
manifestaciones de su vida.
Escribir correctamente de una manera clara, aplicando las normas
de ortografa.
Realizar composiciones escritas de carcter literario.
universal,
de
acuerdo
con
desarrollo
intelectual
correspondiente a la edad.
La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que
sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la
msica, la plstica y la literatura.
QUE
RESPONDEN
SUBPROCESOS:
Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propsito comunicativo
que me lleva a producirlo.
Elijo el tipo de texto que requiere mi propsito comunicativo.
Busco informacin en distintas fuentes: personas, medios de comunicacin
y libros, entre otras.
Elaboro un plan para organizar mis ideas.
Desarrollo un plan textual para la produccin de un texto descriptivo.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas
de mis compaeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortogrficos (acentuacin,
maysculas, signos de puntuacin) de la lengua castellana.
EJE: COMPRESIN E INTERPRETACIN TEXTUAL
ESTANDAR: COMPRENDO
FORMATOS Y FINALIDADES
TEXTOS
QUE
TIENEN
DIFERENTES
SUBPROCESOS:
Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas,
peridicos, etc.
Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo.
Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.
Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y
durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis
conocimientos previos, las imgenes y los ttulos.
Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto.
Elaboro resmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.
Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temticas y funciones.
EJE: LITERATURA
ESTANDAR: COMPRENDO TEXTOS LITERARIOS PARA PROPICIAR EL
DESARROLLO DE MI CAPACIDAD CREATIVA Y LDICA.
SUBPROCESOS:
Leo fbulas, cuentos, poemas, relatos, mitolgicos, leyendas, o cualquier
otro texto literario.
Elaboro y socializo hiptesis predictivas acerca del contenido de los textos.
Identifico maneras de cmo se formula el inicio y el final de algunas
narraciones.
Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y
pocas.
Participo en la elaboracin de guiones para teatro de tteres.
5.7.2 GRADOS: 4 y 5
EJE: PRODUCCIN TEXTUAL ORAL
ESTNDAR:
PRODUZCO
TEXTOS
ORALES,
EN
SITUACIONES
COMUNICATIVAS QUE PERMITEN EVIDENCIAR EL USO SIGNIFICATIVO DE
LA ENTONACIN Y LA PERTINENCIA ARTICULATORIA
SUBPROCESOS:
Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi
realidad y mis propias experiencias.
Elaboro un plan para la exposicin de mis ideas.
Selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposicin
as como al contexto comunicativo.
Adecuo la entonacin y la pronunciacin a las exigencias de las situaciones
comunicativas en que participo.
Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonacin, la articulacin y la
organizacin de ideas que requiere la situacin comunicativa.
EJE: LITERATURA
5.7.3 GRADOS: 6 Y 7
EJE: LITERATURA.
ESTNDAR:RECONOZCO LA TRADICIN ORAL COMO FUENTE DE LA
CONFORMACIN Y DESARROLLO DE LA LITERATURA.
SUBPROCESOS:
Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradicin oral, tales como
coplas, leyendas, relatos mitolgicos, canciones, proverbios, refranes y
parbolas, entre otros.
EJE: LITERATURA.
ESTNDAR:COMPRENDO OBRAS LITERARIAS DE DIFERENTES GNEROS,
PROPICIANDO ASI
EL DESARROLLO DE MI CAPACIDAD
CRTICA Y CREATIVA.
SUBPROCESOS:
Leo obras literarias del gnero narrativo, lrico y dramtico, de diversa
temtica, poca y regin.
Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo,
espacio, funcin de los personajes, lenguaje, atmsfera, dilogos y escenas
entre otras.
Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, lricos y
dramticos.
Comparo los procedimientos narrativos, lricos o dramticos empleados en
la literatura que permiten estudiarla por gneros.
Formulo hiptesis de comprensin acerca de las obras literarias que leo
teniendo en cuenta gnero, temtica, poca y regin.
SUBPROCESOS:
Reconozco las caractersticas de los principales medios de comunicacin
masiva.
Selecciono y clasifico la informacin emitida por los medios de
comunicacin masiva.
Recopilo en fichas, mapas, grficos y cuadros la informacin que he
obtenido de los medios de comunicacin masiva.
Organizo (mediante ordenacin alfabtica, temtica, de autores, medio de
difusin, entre muchas otras posibilidades) La informacin recopilada y la
almaceno de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.
EJE:
TICA DE LA COMUNICACIN
5.7.4 Grados 8 y 9
EJE:
5.7.5 GRADOS: 10 Y 11
EJE: PRODUCCIN TEXTUAL ORAL
ESTANDAR: PRODUZCO TEXTOS ARGUMENTATIVOS QUE EVIDENCIAN MI
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Y EL CONTROL SOBRE EL USO QUE HAGO
DE ELLA EN CONTEXTOS COMUNICATIVOS ORALES Y ESCRITOS.
SUBPROCESOS:
Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construccin del
conocimiento
Desarrollo procesos de autocontrol y correccin lingstica en mi produccin
de textos orales y escritos
Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analgicas en mi
produccin de textos orales y escritos
Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes
niveles dela lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos
comunicativos.
Produzco ensayos de carcter argumentativo en los que desarrolla mis
ideas con rigor y atendiendo a las caractersticas propias del gnero.
SUBPROCESOS:
Elaboro hiptesis de interpretacin atendiendo a la intencin comunicativa y
al sentido global del texto que leo.
Relaciono el significado delos textos que leo con los contextos sociales,
culturales y polticos en los cuales se han producido.
Diseo un esquema de interpretacin, teniendo en cuenta al tipo de texto,
tema interlocutor e intencin comunicativa.
Construyo reseas crticas acerca de los textos que leo.
Asumo una actitud crtica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a
otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos.
EJE: LITERATURA
ESTANDAR: ANALIZO CRTICA Y CREATIVAMENTE DIFERENTES
MANIFESTACIONES LITERARIAS DEL CONTEXTO UNIVERSAL
SUBPROCESOS:
INFORMACIN
SUBPROCESOS:
ESTANDAR:
RETOMO CRTICAMENTE LOS LENGUAJES NO VERBALES
PARA DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS INTENCIONADOS.
SUBPROCESOS:
6.
Grado: Primero
Estructura Conceptual
Estndar
Producir de
textos orales y
escritos que
respondan a
distintos
propsitos y
necesidades
comunicativas.
Comprender
textos
para
propiciar
el
desarrollo de la
capacidad
creativa
y
ldica.
Identificar los
principales
elementos y
roles de la
comunicacin
para
enriquecer
procesos
comunicativos
Eje
Generador
Produccin textual
Utilizo, de acuerdo con
el contexto, un
vocabulario adecuado
para expresar mis ideas.
Determino el tema, el
posible lector de mi
texto y el propsito
comunicativo que me
lleva a producirlo.
Comprensin e
interpretacin textual
Leo diferentes clases de
textos: manuales,
tarjetas, afiches, cartas,
peridicos, etc.
Literatura
Leo fbulas, cuentos,
poemas, relatos
mitolgicos, leyendas o
cualquier otro texto
literario.
Medios de
comunicacin y otros
sistemas simblicos
Identifico los diversos
medios de
comunicacin masiva
con los que interacto.
Entiendo el lenguaje
empleado en
historietas y otros tipos
de textos con imgenes
fijas.
Pregunta
Problematizadora
Cmo acercarme al
lenguaje de manera
significativa para
expresar ideas con
claridad?
Indicadores de desempeo
mbito
Conceptual
Aprestamiento
Pre-escritura
Lectura de
imgenes
Las vocales
Maysculas y
minsculas
Construccin
de palabras
m, p, s, n, d, t.
Lectura oral
Poemas,
rondas
Construccin
de frases
Eje
Temtico
Cognitivo
Comprende la
manera como se
construye la
lengua como
sistema para el
reconocimiento
del
vocabulario, los
medios de
comunicacin
masiva
y variada clases
de textos
vinculados con
sus
conocimientos
previos.
Procedimental
Actitudinal
Experimenta
el
acercamiento
a los procesos
de
comprensin
y produccin
para la
identificacin
de diversidad
de textos,
formatos e
imgenes
fijas
Valora los
procesos de
aprendizaje
asociados
con el
lenguaje
como una
posibilidad
para expresar
sus ideas.
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones
tipo pruebas
saber
Talleres
Revisin de
cuadernos
Salidas al
tablero
Elaboracin
de fichas
Trabajos en
grupo
Elaboracin
de carteleras
Exposiciones
Tareas para
la casa
Participacin
en clase
Grado: primero
Estructura Conceptual
Estndar
Producir de textos
orales y escritos
que respondan a
distintos
propsitos y
necesidades
comunicativas.
Comprender
textos para
propiciar el
desarrollo de la
capacidad creativa
y ldica.
Identificar los
principales
elementos y roles
de la
comunicacin
para enriquecer
procesos
comunicativos
Eje
Generador
Produccin textual
Expreso en forma clara
mis ideas y
sentimientos, segn lo
amerite la situacin
comunicativa.
Elijo el tipo de texto
que requiere mi
propsito comunicativo.
Comprensin e
interpretacin textual
Reconozco la funcin
social de los diversos
tipos de textos que leo.
Literatura
Elaboro y socializo
hiptesis predictivas
acerca del contenido de
los textos.
Medios de
comunicacin y otros
sistemas simblicos
Caracterizo algunos
medios de
comunicacin: radio,
televisin y prensa,
entre otros.
Expongo oralmente lo
que me dicen mensajes
cifrados en pictogramas,
jeroglficos, etc.
Pregunta
Problematizadora
De
qu manera la
relacin con
el otro me permite
construir
sentidos posibles en
situaciones
comunicativas
concretas de
socializacin
y significacin de las
ideas?
Indicadores de desempeo
mbito
Conceptual
Eje
Temtico
El sonido de las
letras t, r, rr, q, v.
Dictado de palabras
sencillas.
Lectura del
vocabulario.
Comprensin de
lectura.
Combinaciones.
Lectura de imgenes
y palabras
Asociacin de
imgenes y palabras
Vocabulario
Normas
La casa
El colegio
Los tiles
Los juegos
Los valores
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Comprende la
importancia de
una
comunicacin
clara y un
propsito
comunicativo
defi nido,
que permita la
construccin de
sentidos posibles
en situaciones
comunicativas
concretas.
Establece
diferencias
entre
tipologas
discursivas
y formula
hiptesis
predictivas
para establecer
comparaciones
entre el autor
y el lector
Valora la
importancia
de tener una
comunicacin
clara y un
propsito
comunicativo
que
permita la
construccin
de sentidos
posibles
en situaciones
comunicativas
concretas
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Talleres
Revisin
cuadernos
de
Salidas al tablero
Elaboracin
de
fichas
Utilizacin
de
pginas web que
contengan
recursos didcticos
para
el
rea
trabajos en grupo
Elaboracin de
carteleras
Exposiciones
Tareas para la casa
Participacin en
clase
Grado: Primero
Docente:
Estructura Conceptual
Producir textos
orales y
escritos que
respondan a
distintos
propsitos
comunicativos.
Comprende la
informacin
que circula a
travs de
algunos
sistemas de
comunicacin
verbal y no
verbal.
Comprender
textos literarios
para propiciar
el desarrollo de
la capacidad
creativa y
ldica.
Indicadores de desempeo
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
mbito
Conceptual
Produccin textual
Utilizo la entonacin y los matices
afectivos de voz para alcanzar mi
propsito en diferentes situaciones
comunicativas.
Tengo en cuenta aspectos
semnticos y morfosintcticos, de
acuerdo con la situacin
comunicativa en la que
intervengo.
Busco informacin en distintas
fuentes: personas, medios de
comunicacin y libros, entre otras
Comprensin e interpretacin
textual
Identifico la silueta o el formato
de los textos que leo.
Elaboro hiptesis acerca del
sentido global de los textos, antes
y durante el proceso de lectura;
para el efecto,
me apoyo en mis conocimientos
previos, las imgenes y los ttulos.
Literatura
Identifico maneras de cmo se
formula el inicio y el final de
algunas narraciones.
De qu manera el
reconocimiento
de las reglas de uso del
lenguaje permite el
acercamiento
a la construccin de
sentidos en
diferentes discursos
que hacen
parte de mi
cotidianidad.
Lectura y
escritura de
palabras que
lleven c,z,f.
Identificacin en
palabras las
anteriores
consonantes.
Escritura de
oraciones
partiendo de una
palabra dadas.
Completacin de
crucigramas
partiendo de
dibujos.
Completacin de
oraciones
colocando el
artculo.
Observacin de
lminas y
construccin de
oraciones.
Expresin de
oraciones con
gnero y
nmero segn
se le indica
Estndar
Eje
Temtico
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Identifica el
propsito
comunicativo en
diversos
portadores de texto
y deduce el sentido
de
los diferentes
discursos para el
reconocimiento
de las reglas de uso
del lenguaje
Establece el
propsito
comunicativo
en diversos
portadores de
texto y
construye el
sentido
de los
diferentes
discursos,
verbales y no
verbales,
desde
estrategias de
lectura y el
reconocimiento
de su
funcionamiento
contextual
Respeta los
roles que
cumplen
quienes
producen
e interpretan
los discursos y
participa en
la construccin
de sentido de
estos en
situaciones
cotidianas
Estrategias
metodolgicas
Talleres
tipo pruebas saber
Evaluaciones
Revisin de
cuadernos
Salidas al tablero
Elaboracin de
fichas
Trabajos en grupo
Elaboracin de
carteleras
Exposiciones
Tareas para la casa
Participacin en
clase
Grado: primero
Estructura Conceptual
Estndar
Eje
Generador
Comprender textos
literarios para
propiciar el
desarrollo de la
capacidad creativa y
ldica.
Comprender
textos
literarios para propiciar
el desarrollo de la
capacidad creativa y
ldica.
Producir textos
orales y escritos que
respondan a
distintos propsitos
comunicativos.
Comprende la
informacin que
circula a travs
de algunos
sistemas de
comunicacin
verbal y no verbal
Pregunta
Problematizadora
De
qu manera el
reconocimiento
de las reglas de uso del
lenguaje permiten
acercarse a la
construccin de sentidos
en diferentes discursos
que hacen parte de la
cotidianidad?
Ayala
Indicadores de desempeo
mbito
Conceptual
Signos
puntuacin.
Eje
Temtico
de
Nmero singular y
plural.
El sonido de las
letras t, r, rr, pl, pr,
dr, tr, ca, co, cu, cl,
cr.bl, br, , f, fl, fr,
g, gl, gr.
Uso
maysculas.
Refranes
Adivinanzas
Canciones
de
Escritura
de
palabras
frases, oraciones,
cuentos y textos
cortos
Categoras
gramaticales:
adjetivo, verbo
La comunicacin:
elementos,
algunos medios de
comunicacin
Produccin
de
texto, gramtica,
ortografa
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Identifi ca el
propsito
comunicativo en
diversos
portadores de texto
y deduce el sentido
de
los diferentes
discursos para el
reconocimiento
de las reglas de uso
del lenguaje
Establece el
propsito
comunicativo
en diversos
portadores de
texto y
construye el
sentido
de los
diferentes
discursos,
verbales y no
verbales,
desde
estrategias de
lectura y el
reconocimiento
de su
funcionamiento
contextual
Respeta los
roles que
cumplen
quienes
producen
e interpretan
los discursos y
participa en
la construccin
de sentido de
estos en
situaciones
cotidianas
Estrategias
metodolgicas
Utilizacin de
pginas web que
contengan
recursos didcticos
para el rea
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Talleres
Revisin de
cuadernos
Salidas al tablero
Elaboracin de
fichas
Trabajos en grupo
Elaboracin de
carteleras
Exposiciones
Tareas para la casa
Participacin en
clase
Grado: Segundo
Estructura Conceptual
Estndar
Comprender
textos
literarios para
propiciar el
desarrollo de
la capacidad
crtica y
creativa
.
Comprender
y producir
textos orales y
escritos que
respondan a
distintos
propsitos y
finalidades
comunicativos.
Establecer
normas
ortogrficas y
gramaticales
que
propendan por
el buen uso
del idioma.
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
Produccin textual
Elaboro instrucciones que
evidencian secuencias
lgicas en la realizacin de
acciones.
Elaboro un plan para
organizar mis ideas.
Comprensin e
interpretacin textual
Elaboro resmenes y
esquemas que dan cuenta del
sentido de un texto
Literatura
Recreo relatos y cuentos
cambiando personajes,
ambientes, hechos y pocas.
Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos
Establezco diferencias y
semejanzas entre noticieros,
telenovelas, anuncios
comerciales, dibujos
animados y
caricaturas, entre otros.
Ordeno y completo la
secuencia de vietas que
conforman una historieta.
tica de la comunicacin
Reconozco los principales
elementos constitutivos de
un proceso de
comunicacin:
interlocutores, cdigo, canal,
texto
y
situacin
comunicativa
Cmo aproximarse a la
organizacin secuencial
de la produccin
y comprensin de
diferentes
textos para fortalecer
mis procesos de
comunicativos en
situaciones cotidianas de
uso de la lengua?
mbito
Conceptual
Eje
Temtico
El abecedario:
vocales y
consonantes.
Las
Combinaciones
bl, fl, pl, gl, cl, br,
fr, tr, cr, gr, pr, dr
La slaba.
Usos de las
maysculas
Los nombres o
sustantivos.
La narracin.
Medios de
comunicacin.
Lectura de
cuentos fbulas
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Comprende la
organizacin
secuencial en
la produccin y
comprensin de
diferentes
textos como factor
que contribuye al
fortalecimiento
de los procesos
comunicativos en
situaciones
cotidianas
Construye de
manera
creativa y a
partir de
otros textos,
situaciones
comunicativas
concretas
que dan cuenta
de su
comprensin
de la
lengua.
Participa de
actos
comunicativos
que tienen en
cuenta el
papel del
interlocutor,
el cdigo, el
canal
y la situacin
comunicativa
para significar
ideas en su
cotidianidad.
Estrategias
metodolgicas
-Evaluaciones tipo
pruebas saber.
-Talleres
-Revisin de
cuadernos
-Salidas al tablero
-Elaboracin de
fichas
-Trabajos en grupo
-Elaboracin de
carteleras
-Exposiciones
-Utilizacin de
pginas web que
contengan recursos
didcticos para el
rea.
-Tareas para la casa
-Participacin en
clase
Grado: Segundo
Estructura Conceptual
Estndar
Identificar
los
principales
elementos y
roles
de
la
comunicacin
para enriquecer
procesos
comunicativos
autnticos.
Comprender
textos
literarios
para propiciar el
desarrollo de la
capacidad crtica
y creativa.
Comprender y
producir textos
Indicadores de desempeo
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
mbito
Conceptual
Produccin textual
Expongo y defiendo mis
ideas en funcin de la
situacin comunicativa.
Desarrollo un plan textual
para la produccin de un
texto descriptivo.
Busco informacin en
distintas fuentes: personas,
medios de comunicacin y
libros, entre otras.
Comprensin e
interpretacin textual
Comparo textos de acuerdo
con sus formatos, temticas
y funciones.
Literatura
Participo en la elaboracin
de guiones para teatro de
tteres.
Medios de comunicacin
y otros sistemas
simblicos
Utilizo los medios de
comunicacin masiva para
adquirir informacin e
incorporarla de manera
significativa
a mis esquemas de
conocimiento.
tica de la comunicacin
Establezco semejanzas y
diferencias entre quien
produce el texto y quien lo
interpreta.
Cmo se estructura la
informacin y las ideas
propias y de otros en
diferentes fuentes y
formatos para la
interpretacin
y construccin de
sentidos?
Caracterizar los
medios de
comunicacin, radio
y televisin.
La radio y la
televisin.
Signos de
interrogacin y
admiracin.
La oracin:
Sujeto y predicado
Clases de oracin.
Las cualidades.
Usos de la y h
El Gnero en el
sustantivo.
El acento.
La leyenda.
La personificacin
El poema.
Eje
Temtico
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Comprende el
proceso de
estructuracin de la
informacin y las
ideas propias y de
otros en
diferentes fuentes y
formatos para la
interpretacin
y construccin de
sentidos
Planea la
comprensin y
produccin de
textos
y busca
informacin en
diferentes
fuentes que
le permiten
comparar
formatos,
temticas y
funciones
Valora la
informacin
que transmiten
los medios
masivos de
comunicacin
y la incorpora
de manera
significativa y
crtica a sus
esquemas
de
significacin
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones
tipo
pruebas saber.
-Talleres
-Revisin
cuadernos
de
-Salidas al tablero
-Elaboracin
fichas
de
-Trabajos en grupo
-Elaboracin
carteleras
de
-Exposiciones
-Utilizacin de pginas
web que contengan
recursos didcticos
para el rea.
-Tareas para la casa
-Participacin en clase
Grado: Segundo
Estructura Conceptual
Estndar
Producir
textos
orales y escritos
que responden a
diversas
necesidades
comunicativas.
Establecer de
normas
ortogrficas y
gramaticales que
propendan por el
buen uso del
idioma.
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
Produccin textual
Reviso y socializo mis
escritos, teniendo en cuenta
las propuestas de mis
compaeros y profesor, y
atendiendo
algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos
verbales, pronombres) y
ortogrficos (acentuacin,
maysculas,
signos de puntuacin) de la
lengua castellana.
Comprensin e
interpretacin textual
Leo diferentes clases de
textos: manuales, tarjetas,
afiches, cartas, peridicos,
etc.
Literatura
Leo fbulas, cuentos, poemas,
relatos mitolgicos, leyendas,
o cualquier otro texto
literario.
Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos
Relaciono grficas con texto
escrito, ya sea
completndolas o
explicndolas.
tica de la comunicacin
Identifico en situaciones
comunicativas reales los roles
de quien produce y de quien
interpreta un texto
Cmo procedo
estratgicamente
para llevar a cabo un
proceso de lectura y
escritura reconociendo
el valor de la gramtica
de la lengua en la
construccin
de signifi cados?
mbito
Conceptual
Eje
Temtico
La carta
Describe el
procedimiento
estratgico para
llevar a cabo un
proceso de lectura y
escritura
reconociendo el
valor de la
gramtica de la
lengua
en la construccin
de significados
La coma
Usos de la r y la rr
El verbo y los
tiempos del verbo.
Familias de palabras
Usos de la b y la v
El diccionario
La descripcin
Las coplas
Las adivinanzas
Formacin de
palabras
Cognitivo
Procedimental
Lee y
construye
diferentes
textos y
discursos
desde su
comprensin
lingstica,
social y
cultural
del lenguaje,
haciendo uso
de variadas
estrategias de
apoyo.
Actitudinal
Socializa su
postura frente
a la
informacin
que lee, escribe
y escucha y
habla mediante
la
identificacin
de los roles
presentes en
diferentes
discursos
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones
tipo
pruebas saber.
-Talleres
-Revisin
cuadernos
de
-Salidas al tablero
-Elaboracin
fichas
de
-Trabajos en grupo
-Elaboracin
carteleras
de
-Exposiciones
-Utilizacin de pginas
web que contengan
recursos didcticos
para el rea.
-Tareas para la casa
-Participacin en clase
Grado:
Segundo
Estructura Conceptual
Estndar
Comprender
textos
que
tengan diferentes
formatos
y
finalidades.
Comprender
textos literarios
para propiciar el
desarrollo de la
capacidad
creativa y ldica.
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
mbito
Conceptual
Produccin textual
Utilizo, de acuerdo con el
contexto, un vocabulario
adecuado para expresar mis
ideas.
Determino el tema, el posible
lector de mi texto y el
propsito comunicativo que me
lleva a producirlo
Comprensin e
interpretacin textual
Reconozco la funcin social de
los diversos tipos de textos que
leo.
Literatura
Elaboro y socializo hiptesis
predictivas acerca del
contenido de los textos.
Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos
Identifico los diversos medios
de comunicacin masiva con
los que interacto.
Entiendo el lenguaje empleado
en historietas, y otros tipos de
textos con imgenes fijas.
tica de la comunicacin
Identifico la intencin de quien
produce un texto.
Cmo la elaboracin
de hiptesis
y el reconocimiento
de las
intencionalidades
potencia la
valoracin de la
imagen como
texto o parte
fundamental de
otros discursos?
Eje
Temtico
La idea principal de
una imagen
Sinnimos y
Antnimos.
El artculo
El peridico
Usos de la g y la j
El prrafo
Los conectores y-o
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Reconoce la
elaboracin de
hiptesis y el
conocimiento
de las
intencionalidades
en la valoracin
de la imagen como
texto o parte
fundamental
de otros discursos.
Construye de
manera
creativa, a
partir de la
comprensin
de diferentes
textos,
situaciones
comunicativas
que dan cuenta
de su
conocimiento
de la lengua y
las incorpora
en su vida
cotidiana
Da cuenta de la
incorporacin de
su acervo
lingstico y sus
intencionalidades
comunicativas
en la
construccin de
sus ideas para su
incorporacin
en los distintos
discursos que
usa.
Estrategias
metodolgicas
-Evaluaciones tipo
pruebas saber.
-Talleres
-Revisin
cuadernos
de
-Salidas al tablero
-Elaboracin
fichas
de
-Trabajos en grupo
-Elaboracin
carteleras
de
-Exposiciones
El texto instructivo.
El cuento
La conversacin.
El peridico para
leer imgenes
Narracin de
cuentos
Apreciacin artstica
-Utilizacin de
pginas web que
contengan recursos
didcticos para el
rea.
-Tareas para la casa
-Participacin
en
clase
Grado: Tercero
Estructura Conceptual
Estndar
Produccin
de
textos orales y
escritos
que
respondan
a
distintos procesos
y
necesidades
comunicativas.
Comprensin de
textos
literarios
para propiciar el
desarrollo de la
capacidad
creativa y ldica.
Comprensin de
la informacin
que circula a
travs de
distintos medios
de comunicacin
Indicadores de desempeo
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
mbito
Conceptual
Produccin textual
Expreso en forma clara mis
ideas y sentimientos, segn lo
amerite la situacin
comunicativa.
Elijo el tipo de texto que
requiere mi propsito
comunicativo.
Utilizo la entonacin y los
matices afectivos de voz para
alcanzar mi propsito en
diferentes situaciones
comunicativas.
Comprensin e
interpretacin textual
Identifico la silueta o el
formato de los textos que leo.
Literatura
Elaboro y socializo hiptesis
predictivas acerca del
contenido de los textos.
Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos
Caracterizo algunos medios
de comunicacin: radio,
televisin, prensa, entre otros.
Expongo oralmente lo que me
dicen mensajes cifrados en
pictogramas, jeroglficos, etc.
tica de la comunicacin
Reconozco los principales
elementos constitutivos de un
proceso de comunicacin:
Interlocutores, cdigo, canal,
texto y situacin
comunicativa
Qu estrategias utilizo
para comunicarme
significativamente
de manera clara en
diferentes
situaciones del
contexto inmediato?
Lectura de cuentos y
Eje
Temtico
realizacin de
talleres de
compresin lectora
El teatro
Medios
comunicacin
Los sustantivos
sus clases
Los verbos
Los adjetivos.
de
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Reconoce las
estrategias para
comunicarse
significativamente
de manera clara y
a travs de
diferentes medios
en distintas
situaciones de
su contexto
inmediato.
Construye el
mensaje
cifrado que
portan
algunos
textos,
jeroglficos y
pictogramas
como
posibilidades
comunicativas
cercanas a la
comprensin
del mundo
que lo rodea.
Contempla
diferentes medios
y estrategias
para comunicarse
significativamente
y de manera
clara, en distintas
situaciones de su
contexto
inmediato.
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones
tipo pruebas
saber
Talleres
Revisin de
cuadernos
Salidas al
tablero
Elaboracin de
fichas
Trabajos en
grupo
Elaboracin de
carteleras
Exposiciones
Tareas para la
casa
Participacin en
clase-Utilizacin de
pginas web que
contengan recursos
didcticos para el
rea.
Grado: Tercero
Estructura Conceptual
Estndar
Comprender
textos que
tengan
diferentes
formatos y
finalidades.
Comprender
textos
literarios
para
propiciar el
desarrollo de
la capacidad
creativa y
ldica.
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
Produccin textual
Utilizo aspectos semnticos y
morfosintcticos, de acuerdo
con la situacin comunicativa
en la que intervengo.
Describo personas, objetos,
lugares, etc. en forma
detallada.
Comprensin e
interpretacin textual
Elaboro hiptesis acerca del
sentido global de los textos,
antes y durante el proceso de
lectura; para el efecto, me
apoyo en mis conocimientos
previos, las imgenes y los
ttulos.
Identifico el propsito
comunicativo y la idea global
de un texto.
Literatura
Diferencio poemas, cuentos y
obras de teatro
Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos
Comento mis programas
favoritos de televisin o radio.
Reconozco la temtica de
caricaturas, tiras cmicas,
historietas, anuncios
publicitarios y otros medios de
expresin
grfica.
tica de la comunicacin
Establezco semejanzas y
diferencias entre quien
produce el texto y quien lo
interpreta
Cul es la
importancia de tener
en cuenta el qu, el
cmo y el quin en la
produccin de
diversos discursos a
partir de sus
semejanzas y
diferencias?
Indicadores de desempeo
mbito
Conceptual
Eje
Temtico
Cognitivo
El humor grfico
Divisin silbica
El prrafo
El diccionario
La parfrasis
El mito y la leyenda
El poema
Dichos y refranes
El peridico
El teatro
Identifica el
qu, el cmo y
el quin en la
comprensin
y produccin de
diversos
discursos
para el
establecimiento
de sus
semejanzas y
diferencias
desde sus
conocimientos
previos.
Procedimental
Actitudinal
Integra en su
discurso los
saberes
aprendidos
en los distintos
medios de
comunicacin
y en
la literatura
para la
comprensin
de su realidad
como
productor e
intrprete de
discursos
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones
tipo pruebas
saber
Talleres
Revisin de
cuadernos
Salidas al
tablero
Elaboracin de
fichas
Trabajos en
grupo
Elaboracin de
carteleras
Exposiciones
Tareas para la
casa
Participacin en
clase-Utilizacin de
pginas web que
contengan
recursos didcticos
para el rea.
Grado: Tercero
Estructura Conceptual
Estndar
Comprendo
textos
que tienen diferentes
formatos
y
finalidades. Identifico
el
propsito
comunicativo y la
idea global de un
texto.
Elaboro
resmenes y
esquemas que dan
cuenta del sentido de
un texto. Produzco
textos escritos que
responden a diversas
necesidades
comunicativas:
elaboro un plan para
organizar mis ideas.
Desarrollo un plan
textual para
la produccin de un
texto
descriptivo.
Reviso, socializo y
corrijo mis escritos,
teniendo en cuenta
las propuestas de
mis compaeros y
profesores,
y
atendiendo algunos
aspectos
gramaticales
(concordancia,
tiempos verbales,
pronombres) y
ortogrficos
(acentuacin,
maysculas, signos
de puntuacin) de la
lengua castellana
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
mbito
Conceptual
Produccin textual
Describo eventos de
manera secuencial.
Elaboro un plan para
organizar mis ideas.
Desarrollo un plan textual
para la produccin de un
texto descriptivo.
Comprensin e
interpretacin textual
Elaboro resmenes y
esquemas que dan cuenta
del sentido de un texto.
Literatura
Recreo relatos y cuentos
cambiando personajes,
ambientes, hechos y
pocas.
Medios de comunicacin
y otros sistemas
simblicos
Identifico la informacin
que emiten los medios de
comunicacin masiva y la
forma de presentarla.
Establezco diferencias y
semejanzas entre
noticieros, telenovelas,
anuncios comerciales,
dibujos animados,
caricaturas,
entre otros.
Ordeno y completo la
secuencia de vietas que
conforman una historieta.
tica de la
comunicacin
Identifico en situaciones
comunicativas reales los
roles de quien produce y
de quien interpreta un
texto.
Cmo apropiarse de
diferentes estrategias
cognitivas que
permitan fortalecer
los procesos de
lectura y escritura de
diversos sistemas de
significacin?
La historieta
Eje
Temtico
El peridico
La noticia
El artculo
El uso del
guin
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Comprende el
funcionamiento y la
utilidad de
las diferentes
estrategias cognitivas
que le permiten
fortalecer los
procesos de
comprensin
y produccin de
diferentes sistemas
de significacin
Usa la
planeacin, el
recuento, la
relectura, la
secuenciacin
y el parafraseo,
como
estrategias
cognitivas que
le permiten
fortalecer los
procesos de
comprensin y
produccin de
diferentes
sistemas de
significacin.
Expresa sus
emociones,
ideas y
pensamientos
en la
planeacin de
la
comprensin
y la
produccin,
que le
posibilita usar
el lenguaje en
situaciones
comunicativas
reales y con
roles
definidos.
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones
tipo pruebas
saberTalleres
Revisin de
cuadernos
Salidas al
tablero
Elaboracin de
fichas
Trabajos en
grupo
Elaboracin de
carteleras
Exposiciones
Tareas para la
casa
Participacin en
clase-Utilizacin de
pginas web que
contengan recursos
didcticos para el
rea.
Grado: tercero
Estructura Conceptual
Estndar
Comprender
textos que
tengan
diferentes
formatos y
finalidades.
Comprender
textos
literarios
para
propiciar el
desarrollo de
la capacidad
creativa y
ldica
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
Produccin textual
Elaboro instrucciones que
evidencian secuencias lgicas en
la realizacin de acciones.
Expongo y argumento mis ideas
en funcin de la situacin
comunicativa.
Reviso, socializo y corrijo mis
escritos, teniendo en cuenta las
propuestas de mis compaeros y
profesor y atendiendo
algunos aspectos gramaticales
(concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortogrficos
(acentuacin,
maysculas, signos de
puntuacin) de la lengua
castellana.
Comprensin e interpretacin
textual
Comparo textos de acuerdo con
sus formatos, temticas y
funciones.
Literatura
Participo en la elaboracin de
guiones para teatro de tteres.
Medios de comunicacin y otros
sistemas simblicos
Utilizo los medios de
comunicacin masiva para
adquirir informacin e
incorporarla de manera
significativa a
mis esquemas de conocimiento.
Relaciono grficas con texto
escrito, ya sea completndolas o
explicndolas.
tica de la comunicacin
Identifico la intencin de quien
produce un texto.
Qu elementos
debo tener en
cuenta para sustentar
ideas de manera oral
y escrita con
sentido, de manera
que sean
significativas en
distintas situaciones
Comunicativas?
Indicadores de desempeo
mbito
Conceptual
Eje
Temtico
El texto instructivo
La biografa
La retahla
La obra de teatro
La encuesta
El diario
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Reconoce
elementos como
formatos, temticas
y funciones que
debe tener en
cuenta para
sustentar sus ideas
de manera oral y
escrita y
con sentido, en
diversas situaciones
comunicativas
Desarrolla la
argumentacin
y la
confrontacin
como
estrategias que
le permiten
sustentar
sus ideas de
manera oral y
escrita y con
sentido en
diversas
situaciones
comunicativas
Respeta los
argumentos
esgrimidos por
los
otros y
defiende los
propios, como
elementos
Fundantes de
una sana
comunicacin
y convivencia.
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones
tipo pruebas
saber
Talleres
Revisin de
cuadernos
Salidas al
tablero
Elaboracin de
fichas
Trabajos en
grupo
Elaboracin de
carteleras
Exposiciones
Tareas para la
casa
Participacin en
clase-Utilizacin de
pginas web que
contengan recursos
didcticos para el
rea.
Grado: cuarto
Estructura Conceptual
Estndar
Produccin
textual:
produccin de textos
escritos
que
respondan a diversas
necesidades
de
comunicacin y que
sigan
un
procedimiento
estratgico para su ,
haciendo nfasis en
aspectos
gramaticales y
ortogrficos.
Reescribo el texto a
partir de las
propuestas de
correccin.
Produccin de textos
orales, en situaciones
comunicativas que
permitan evidenciar el
uso significativo de la
entonacin y la
pertinencia
articulatoria: organizo
mis ideas teniendo en
cuenta mis
experiencias, elaboro
un plan para la
exposicin de mis
ideas, selecciono el
lxico apropiado,
adecuo la
entonacin
y
la
articulacin
a
la
situacin
comunicativa.
Comprensin
e
interpretacin textual:
Leo cuentos y fbulas
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
Produccin textual
Organizo mis ideas para
producir un texto oral,
teniendo en cuenta mi
realidad y mis propias
experiencias.
Elijo un tema para
producir un texto
escrito, teniendo cuenta
un propsito
textos: descriptivo,
informativo, narrativo,
explicativo y
argumentativo.
Literatura
Leo diversos tipos de
texto literario: relatos
mitolgicos, leyendas,
fbulas, poemas y obras
teatrales.
Medios de
comunicacin y otros
sistemas simblicos
Reconozco las
caractersticas de los
diferentes medios de
comunicacin masiva.
Selecciono y clasifico la
informacin emitida por
los diferentes medios de
comunicacin.
tica de la comunicacin
Identifico los elementos
constitutivos de la
comunicacin:
interlocutores, cdigo,
canal, mensaje y textos.
Identifico la intencin de
quien produce un texto.
Cmo desde la
seleccin de temticas,
portadores discursivos
e intencionalidades
doy cuenta de la
experiencia
del ser humano y de lo
que acontece a mi
alrededor?
Indicadores de desempeo
mbito
Conceptual
Eje
Temtico
La silaba.
El hiato y el
diptongo.
El acento.
La oracin y sus
clases.
El uso de la
mayscula.
Los signos de
puntuacin
Cuentos.
Mitos y leyendas.
Sinnimos y
antnimos.
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Identifica los
elementos que
atienden a un plan
textual para la
creacin de
producciones orales
y escritas que den
cuenta de las
experiencias y
acontecimientos de
la realidad
Lee y
comprende
diferentes
textos literarios
y
de otros
sistemas
simblicos
atendiendo a
sus
caractersticas,
para significar
lo que acontece
a su alrededor.
Valora las
experiencias
de otros y las
propias
como
oportunidad
para ampliar
sus mundos
posibles
Estrategias
metodolgicas
evaluaciones
tipo pruebas
saber
talleres
revisin de
cuadernos
salidas al
tablero
elaboracin
de fichas
trabajos en
grupo
elaboracin
de carteleras
exposiciones
tareas para
la casa
participacin
en clase
-Utilizacin de
pginas web que
contengan recursos
didcticos para el
rea.
Grado: Cuarto
Estructura Conceptual
Estndar
Produccin de
textos orales y
escritos, que
responden a
necesidades
comunicativas y
que sigan un
procedimiento
estratgico
para su
elaboracin
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
Produccin textual
Elaboro un plan para la
exposicin de mis ideas.
Diseo un plan para
elaborar un texto
informativo.
Comprensin e
interpretacin textual
Comprendo los aspectos
formales y conceptuales
(en especial: caractersticas
de las oraciones y formas
de
relacin entre ellas), al
interior de cada texto.
Literatura
Reconozco, en los textos
literarios que leo,
elementos tales como
tiempo, espacio, accin y
personajes.
Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos
Elaboro planes textuales
con la informacin emitida
de los medios de
comunicacin.
Produzco textos orales y
escritos con base en planes
en los que utilizo la
informacin recogida de
los
medios.
tica de la comunicacin
Caracterizo los roles
desempeados por los
sujetos que participan del
proceso comunicativo
Indicadores de desempeo
mbito
Conceptual
Eje
Temtico
El prrafo.
La biblioteca.
El libro.
Los personajes
principales y los
secundarios.
La fbula.
La carta.
El peridico.
El cuento
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Caracteriza los
elementos
constitutivos de los
textos literarios y
reconoce en ellos
aspectos
formales y
conceptuales de la
lengua,
indispensables
para la
construccin de
procesos
comunicativos
y significativos
Utiliza
estrategias
para producir
discursos
orales y
escritos,
atendiendo a
los aspectos
formales
de la lengua
que le
permitan
relacionar
situaciones
comunicativas
reales y
cotidianas
de
significacin.
Valora los
roles que
desempean
los sujetos
en
un proceso
comunicativo
real para la
toma de
decisiones
beneficiosas
en el
contexto de
las
comunidades
en las que
participa.
Estrategias
metodolgicas
evaluaciones
tipo pruebas
saber
talleres
revisin de
cuadernos
salidas al
tablero
elaboracin de
fichas
trabajos en
grupo
elaboracin de
carteleras
exposiciones
tareas para la
casa-Utilizacin de
pginas web que
contengan recursos
didcticos para el
rea.
Grado:
Estructura Conceptual
Estndar
Produccin
de textos
orales y
escritos,
que
respondan y
propendan
por el buen
uso del
idioma
Cuarto
Docente:
Indicadores de desempeo
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
mbito
Conceptual
Produccin textual
Selecciono el lxico
apropiado y acomodo mi
estilo al plan de
exposicin as como al
contexto comunicativo.
Produzco la primera
versin de un texto
informativo, atendiendo
a requerimientos
(formales y
conceptuales)
de la produccin escrita
en lengua castellana, con
nfasis en algunos
aspectos gramaticales
(concordancia,
tiempos verbales y
pronombres, entre otros)
y ortogrficos.
Comprensin e
interpretacin textual
Identifico la intencin
comunicativa de los
textos ledos.
Literatura
Propongo hiptesis
predictivas acerca de un
texto literario, partiendo
de aspectos como ttulo,
tipo de
texto, poca de la
produccin, etc.
Medios de comunicacin
y otros sistemas
simblicos
Socializo, analizo y
corrijo los textos
producidos con base en
la informacin tomada
de los medios de
comunicacin masiva.
Cules estrategias
permiten identificar y
apropiar el estilo
personal como una
marca articuladora de
los elementos formales
de la lengua en la
comprensin y
produccin en
Situaciones
comunicativas
contextualizadas?
Los prefijos y
sufijos
Las preposiciones.
La noticia.
Funciones del
lenguaje.
El humor grfico.
La mesa redonda.
Lectura de libro.
Dramatizacin
Eje
Temtico
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Produce,
socializa,
analiza y corrige
textos
informativos y
literarios
teniendo en
cuenta
aspectos
gramaticales,
un lxico
apropiado y
la
implementacin
de un estilo
propio para
expresar
sus ideas de
manera clara.
Respeta en las
interacciones
comunicativas
los
principios
bsicos de la
comunicacin,
con el
propsito de
valorar sus
ideas y las de
los dems.
Respeta en las
interacciones
comunicativas
los
principios
bsicos de la
comunicacin,
con el
propsito de
valorar sus
ideas y las de
los dems.
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones
tipo pruebas
saber
Talleres
Revisin de
cuadernos
Salidas al
tablero
Elaboracin
de fichas
Trabajos en
grupo
Elaboracin
de
carteleras
Exposiciones
tareas para
la casa
participacin en
claseUtilizacin de pginas
web que contengan
recursos didcticos
para el rea.
Grado: Cuarto
Estructura Conceptual
Estndar
Comprensin
textos
literarios
para propiciar el
desarrollo de la
capacidad crtica
y
creativa.
Elaboracin
resmenes
escritos,
utilizando
adecuadamente
los
elementos
bsicos en la
escritura.
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
mbito
Conceptual
Produccin textual
Adecuo la entonacin y la
pronunciacin a las
exigencias de las
situaciones comunicativas
en que participo.
Produzco un texto oral,
teniendo en cuenta la
entonacin, la articulacin
Reescribo el texto a partir
de las propuestas de
correccin formuladas por
mis compaeros y por m.
Comprensin e
interpretacin textual
Determino algunas
estrategias para buscar,
seleccionar y almacenar
informacin: resmenes,
cuadros
sinpticos, mapas
conceptuales y fi chas.
Literatura
Relaciono las hiptesis
predictivas que surgen de
los textos que leo, con su
contexto y con otros
textos,
sean literarios o no.
Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos
Entiendo las obras no
verbales como productos
de las comunidades
humanas
De qu manera las
estrategias meta
cognitivas vinculadas con
lo simblico y el uso del
para lenguaje (entonacin,
pronunciacin, volumen,
pausas, ritmo) permiten
comunicar mis ideas a
travs del lenguaje verbal
y no verbal
Matices afectivos
de la voz.
Eje
Temtico
La respiracin.
El sustantivo.
El adjetivo.
El verbo.
Tcnicas para
resumir.
El poema.
El verso.
La rima.
La metfora , la
hiprbole y el smil
La mmica.
La exposicin.
El peridico.
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Reconoce la
importancia de las
caractersticas
del lenguaje verbal
y no verbal para
comprender
procesos
comunicativos
orales y escritos
en contextos reales
y significativos
Aplica
estrategias
meta cognitivas
en los procesos
de
comprensin y
produccin
discursiva
para comunicar
de manera oral
y escrita ideas
que propician
reflexiones en
contexto.
Valora las
obras no
verbales
creadas por las
comunidades
humanas para
significar el
mundo
que le rodea y
crear su visin
de este a partir
de
su vnculo con
lo verbal
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones
tipo pruebas
saber
talleres
revisin de
cuadernos
salidas al
tablero
elaboracin de
fichas
trabajos en
grupo
elaboracin de
carteleras
exposiciones
tareas para la
casa
participacin en
claseUtilizacin de pginas
web que contengan
recursos didcticos
para el rea.
Grado: Quinto
Estructura Conceptual
Estndar
Elaboracin de
hiptesis de
lecturas acerca
de las
relaciones
entre los
elementos
constitutivos
de un texto
literario y
entre ste y el
contexto.
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
Produccin textual
Organizo mis ideas
para producir un texto
oral, teniendo en
cuenta mi realidad y
mis propias
experiencias.
Elijo un tema para
producir un texto
escrito teniendo
cuenta un propsito,
las caractersticas del
interlocutor
y las exigencias del
contexto.
Comprensin e
interpretacin
textual
Leo diversos tipos de
texto: descriptivo,
informativo,
narrativo, explicativo
y argumentativo.
Literatura
Leo diversos tipos de
textos literarios:
relatos mitolgicos,
leyendas, cuentos,
fbulas, poemas y
obras teatrales
Por qu el ser
humano necesita
expresar sus
ideas y
pensamientos
desde cdigos,
discursos y
tipologas
textuales
adecuadas al
contexto y
situaciones
Comunicativas
reales?
Indicadores de desempeo
mbito
Conceptual
Eje
Temtico
El uso de
maysculas.
El uso de b- v
Los sinnimos y
antnimos.
El sujeto y el
predicado en la
Oracin.
El acento.
Pautas para la
realizacin de un
informe de lectura.
El teatro.
La comunicacin
no verbal.
La mesa redonda.
El peridico
Lectura de
cuentos
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Comprende el
funcionamiento de
la lengua
en tanto que para
expresar sus ideas
y experiencias
debe hacer uso de
cdigos, discursos
y tipologas
textuales en
situaciones
comunicativas
reales
Planea una
ruta que le
posibilita
recoger ideas,
trazarse un
propsito,
tener una
intencionalidad
y situarse en
un contexto
para
comprender
y producir
textos orales y
escritos.
Respeta las
posturas de sus
interlocutores
en
las situaciones
comunicativas
diversas en las
que participa
cotidianamente,
como parte
fundamental
de su proceso
de aprendizaje
y socializacin.
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones
tipo
pruebas
saber
Talleres
salidas al
tablero
Elaboracin de
fichas
Trabajos en
grupo
Elaboracin de
carteleras
Exposiciones
Actividades
para la casa
participacin en
claseUtilizacin de
pginas web
que contengan
recursos
didcticos para
el rea.
Grado: Quinto
Estructura Conceptual
Estndar
Comprendo
diversos tipos
de textos
utilizando
algunas
estrategias de
bsqueda,
organizacin y
almacenamiento
de la
informacin
Eje
Generador
Medios de
comunicacin y
otros sistemas
simblicos
Reconozco las
caractersticas de
los diferentes
medios de
comunicacin
masiva.
Selecciono y
clasifico la
informacin
emitida por los
diferentes medios
de comunicacin.
tica de la
comunicacin
Caracterizo los
roles
desempeados por
los sujetos que
participan del
proceso
comunicativo
Pregunta
Problematizadora
Qu estrategias permiten
organizar y exponer mis ideas,
atendiendo a diferentes
fuentes, roles y discursos
Culturales?
Indicadores de desempeo
mbito
Conceptual
Eje
Temtico
El pronombre
El artculo.
Las funciones del
lenguaje.
La publicidad:
historia,
caractersticas,
creativos.
La narracin y sus
elementos.
El cuento y sus
partes.
Los cdigos y
smbolos.
La comunicacin.
El peridico
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Diferencia en los
textos literarios, en
los medios
de comunicacin y
en diversos
discursos
los elementos y las
caractersticas que
los componen
y posibilitan su
comprensin y
construccin
Elabora lluvia
de ideas,
mapas
conceptuales,
cuadros
sinpticos,
resmenes y fi
chas para
organizar y
exponer sus
ideas en
situaciones
comunicativas
reales
Participa en
procesos
comunicativos
con sus
pares durante
los procesos de
construccin
colectiva
de saberes
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Talleres
salidas al tablero
Elaboracin de
fichas
Trabajos en
grupo
Elaboracin de
carteleras
Exposiciones
Actividades para
la casa
participacin en
clase-
Avisos publicitarios
Utilizacin de
pginas web que
contengan
recursos
didcticos para el
rea.
Grado: Quinto
Estructura Conceptual
Estndar
Produzco
textos escritos
que
responden a
diversas
necesidades
comunicativas
y que siguen
un
procedimiento
estratgico
para su
elaboracin.
Elijo un tema
para producir
un texto
escrito,
teniendo en
cuenta un
propsito, las
caractersticas
del
interlocutor y
las exigencias
del contexto.
Eje
Generador
Pregunta
Problematizadora
Cmo comprendo y
empleo las reglas
de la lengua y las
estrategias de
planeacin del discurso
en el proceso de
significacin del mundo
que me rodea
Indicadores de desempeo
mbito
Conceptual
Eje
Temtico
El Uso de
Ortografa
Reconoce que en la
produccin de
discursos es
importante atender
los requerimientos
formales
y conceptuales de
la lengua y la
comprensin
de la relacin que
se establece entre
los
textos.
La noticia.
Lectura de libro.
Dramatizacin
Diferentes tipos de
texto
Exposiciones orales
Trabajos escritos
El mini cuento
La pintura y la
fotografa
Cognitivo
Procedimental
Disea planes
textuales
atendiendo a
las reglas
de la lengua
para expresar
sus ideas de
manera
clara y
significar el
mundo que le
rodea
Actitudinal
Asume con
responsabilidad
los principios
bsicos
de la
comunicacin
para establecer
interacciones
donde
reconoce a sus
interlocutores
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Talleres
salidas al tablero
Elaboracin de
fichas
Trabajos en
grupo
Elaboracin de
carteleras
Exposiciones
Actividades para
la casa
participacin en
claseUtilizacin de
pginas web que
contengan
recursos
didcticos para el
rea.
Grado: quinto
Estructura Conceptual
Estndar
Elaboro
hiptesis de
lectura acerca
de las
relaciones
entre los
elementos
constitutivos
de un texto
literario, y
entre ste y el
contexto.
Eje
Generador
Produccin textual
Adecuo la
entonacin y la
pronunciacin a las
exigencias de las
situaciones
comunicativas en
que participo.
Produzco un texto
oral, teniendo en
cuenta la
entonacin, la
articulacin y la
organizacin de
Adecuo la
ideas que
entonacin y
requiere la
la
situacin
pronunciacin comunicativa
a las
exigencias de
las
situaciones
comunicativas
en que
participo
Pregunta
Problematizadora
Cul es la
importancia de la
adecuacin, correccin
y reelaboracin de los
discursos en el
proceso intencional
de comunicar y
significar el
Mundo?
Indicadores de desempeo
mbito
Conceptual
Eje
Temtico
El gnero
dramtico : el
teatro
Palabras de
relacin
(preposiciones
y
conjunciones)
El
gnero
lrico:
el
poema
Figuras
literarias
La historieta
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Reconoce que en
los procesos de
produccin y
comprensin
textual son
necesarias la
planeacin,
la organizacin de
las ideas, las
estrategias
meta cognitivas, la
adecuacin, la
correccin y
la reelaboracin de
los discursos para
generar
situaciones
comunicativas
significativas
Lee y compara
diferentes tipos
de textos que
permitan la
identificacin
de su estructura
como
referentes en la
creacin de sus
propios
discursos
Aporta a la
construccin y
correccin de
las
producciones
de otros para el
fortalecimiento
del trabajo
colaborativo y
cooperativo
Estrategias
metodolgicas
Evaluaciones de
comprensin
lectora
Talleres
salidas al tablero
Elaboracin de
fichas
Trabajos en
grupo
Elaboracin de
carteleras
Exposiciones
Actividades para
la casa
participacin en
claseUtilizacin de
pginas web que
contengan
recursos
didcticos para el
rea.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
- comprendo e interpreto
diversos tipos de texto, para
establecer
sus
relaciones
internas y su clasificacin en una
tipologa textual.
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n.
Pregunta
Problem
atizadora
De qu
manera
identificar
los temas
y las
caracters
ticas de
las
tipologas
textuales
y
discursiva
s, me
permite
formular y
argument
ar
hiptesis
sobre el
contexto
cultural
propio y
de los
otros?
mbito
Conceptual
La literatura
y los
gneros
literarios
-Los
homnimos.
-Como se
originaron
las lenguas y
cuantas hay
en el
mundo?
-Gnero y
profesin.
-La grafa y.
-El dialogo.
-Las
etiquetas.
-La
historieta y
la
caricatura.
-Estructura y
elementos
narrativos
-La palabra y
sus
elementos
constituyent
es.
-Campo
lxico y
campo
semntico.
-La grafa ll.
-Las ideas en
el prrafo.
- El texto
Expositivo
Eje
Temtic
o
Estndar
Cognitivo
Reconoce
temtica,
poca y regin
de obras de
diferentes
gneros
literarios, de
manera que se
le posibilita
establecer su
relacin con la
oralidad y
otros sistemas
simblicos que
le son
cercanos.
Procedimen
tal
Lee y
produce
diversos
tipos de
textos,
verbales y no
verbales que
le posibilitan
identificar
sus
caracterstica
s particulares
en contextos
especficos y
diversos.
Actitudinal
Asume
el
contexto cultural
propio
Y de los otros
como elemento
fundamental
para
la
comprensin y
produccin de
diferentes
discursos
SEXTO
Periodo: 1
Estrategias
metodolgicas
Trabajo en grupo
Socializacin
consulta.
Indagacin
informacin
diferentes
medios.
de
de
en
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales, como forma de complementar
las actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
-Conozco
y
utilizo
algunas
estrategias argumentativas que
posibilitan la construccin de
textos orales y escritos en
situaciones
comunicativas
autnticas.
Eje
Generador
Pregunta
Problematiza
dora
-Produccin
textual:
Cmo
puedo
articular el
saber de la
tradicin
oral y las
variaciones
lingsticas a
mis
interpretaci
ones y
produccione
s en torno a
la
construcci
n de la
memoria de
la
comunidad?
Comprensin
e
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
mbito
Conceptual
-El cuento y la
novela
-los conectores
-el verbo.
-los dos
puntos.
-la reunin de
anlisis.
-De la carta al
correo
electrnico.
-las
narraciones
populares.
-analogas
-uso de los
tiempos
verbales.
-clases de
verbos.
-parnimas.
-maysculas.
-el mapa
conceptual y el
cuadro
sinptico.
SEXTO
Periodo: 2
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Grado:
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Identifica y
comprende las
caractersticas
de los
elementos
constitutivos y
las variantes
lingsticas de
los textos
narrativos y de
otros
provenientes
de la tradicin
oral para
articularlos a la
construccin
de una
memoria
colectiva.
Procedimen
tal
Selecciona y
organiza
informacin,
elementos
constitutivos
y temticos
vinculados en
la
comprensin
y produccin
de textos
narrativos y
de otros
provenientes
de la
tradicin oral
o de los
medios
masivos de
comunicacin
.
Actitudinal
Reconoce
le
importancia
del
uso de variantes
lingsticas
presentes en los
discursos orales y
escritos
como
parte fundamental
de la tradicin
literaria y de los
medios masivos de
comunicacin.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin
de informacin en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
- comprendo e interpreto
diversos tipos de texto, para
establecer
sus
relaciones
internas y su clasificacin en una
tipologa textual.
-Comprensin
e
interpretacin
textual
-Literatura
-Medio de
comunicacin
y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicacin
.
Pregunta
Problematiza
dora
De qu
manera el
reconocimient
o de las
caractersticas
formales de
los textos,
procedimient
os para su
elaboracin y
comprensin
permiten
construir una
visin
incluyente del
mundo?
mbito
Conceptual
el relato mtico
-palabras
mono
smicas
y
polismicas
-el adverbio
-las formas adnde,
a dnde, adonde, a
donde
-uso de la h
-la conversacin
-los
avisos
clasificados
-la msica y la danza
-la fbula
-las inferencias
-el sustantivo y sus
clases.
-prefijos y sufijos.
-las grafas b y v.
-la sustitucin de
palabras.
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo:3
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Identifica
las
caracterstic
as formales
de
diferentes
textos,
entre estos
los
literarios, a
partir de los
procedimie
ntos
narrativos,
liricos y
dramticos
involucrado
s en su
comprensi
ny
produccin.
Efecta
procedimientos
de bsqueda y
seleccin de
informacin
sobre aspectos
formales y
procedimentale
s que potencian
la produccin y
comprensin
de los discursos
verbales y no
verbales.
Valora
las
visiones
del
mundo
diversas
presentes en
las variantes
de
los
discursos
verbales y no
verbales.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin de
informacin
en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
Estructura Conceptual
Eje
Generado
r
Producci
n textual:
Comprensi
n e
interpreta
cin
textual
-Literatura
-Medio de
comunicac
in y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicac
in
.
Pregunta
Problematizad
ora
Por qu es
importante
acercare a los
procedimientos
para la
bsqueda y el
almacenamient
o de la
informacin
para
caracterizar los
rasgos
especficos de
los discursos
que produzco y
comprendo en
el camino de
reconocerme y
reconocer a los
otros?
mbito
Conceptual
la literatura en
verso
-el adjetivo
calificativo
-uso de nexos
causales,
consecutivos y
condicionales
-la grafa x
-el panel
-La receta
-el telfono
- El teatro
-ideas secundarias
-los determinantes
-familias de
palabras
--la coma y el punto
y coma
-la biografa
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo: 4
Cognitivo
Procedim
ental
Comprende
los
procedimien
tos de
seleccin
temtica y
discursiva
para la
interpretaci
n y
produccin
de textos de
carcter
argumentati
vo y
literario.
Busca y
selecciona
informaci
n sobre los
procedimie
ntos para
ubicar la
literatura
por
gneros y
recopilar
informaci
n de los
medios de
comunicaci
n masiva.
Estrategias
metodolgicas
Actitudinal
Integra
las
variantes
lingsticas
y
culturales
presentes en las
obras literarias y en
los medios masivos
de comunicacin
como posibilidad
para reconocer la
voz propia y la de
otros.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin
de informacin en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
Eje
Generador
-Produccin
textual:
- comprendo e interpreto
diversos tipos de texto, para
establecer
sus
relaciones
internas y su clasificacin en
una tipologa textual.
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
Pregunta
Problematizado
ra
mbito
Conceptual
De qu manera
la jerarquizacin
de la informacin
y la elaboracin
de planes de
produccin e
interpretacin de
diferentes
discursos,
permiten generar
explicaciones
contextualizadas
sobre el entorno
inmediato, propio
y de los otros?
-La literatura,
fuentes y temas
-El futuro del
espaol.
-las formas
conque, con
qu y con que
-Las grafas c,
cc, g ,j
-El instructivo.
-Signos verbales
y no verbales.
-Elementos
extralingsticos
y
paralingsticos.
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo:1
Estrategias
metodolgicas
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Reconoce las
caracterstica
s y temticas
de las obras
literarias de
diferentes
gneros, los
medios
masivos de
comunicaci
n y las obras
artsticas no
verbales y las
relaciona en
el proceso de
interpretaci
ny
produccin.
Disea planes
textuales que le
posibilitan leer,
interpretar y
producir desde
descripciones y
explicaciones,
diferentes tipos
de discursos,
verbales y no
verbales, en
contextos
culturales
diversos.
Asume la elaboracin
de
planes
de
comprensin
y
produccin
de
discursos literarios,
obras no verbales y
medios masivos de
comunicacin, como
posibilidad
de
caracterizacin, en
tanto
referentes
culturales de una
poca y regin.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta.
Indagacin
de
informacin
en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades
virtuales, como
forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
-La antonimia.
-El enunciado.
-tica de la
comunicaci
n
-La denotacin y
la connotacin.
-el texto
argumentativo.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
Estructura Conceptual
Eje
Generado
r
Producci
n textual:
Comprensi
n e
interpreta
cin
textual
-Literatura
-Medio de
comunicac
in y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicac
in
.
Pregunta
Problematizado
ra
Cmo
argumentar
descriptiva y
comparativament
e mi visin de
mundo, desde la
comprensin de
diferentes
discursos
compuestos por
elementos,
formas,
contenidos y
variantes
lingsticas,
sociales y
culturales
diversas?
mbito
Conceptual
-Literatura en
verso.
-El grupo
nominal
-Los pronombres
conmigo,
consigo y
contigo.
-las grafas m, n
y z.
-La exposicin
oral.
-El peridico.
-La narracin.
Estructura de la
narracin.
-Estructura del
predicado.
-El cambio
semntico.
-la redaccin.
-Hipernimos e
hiponimos
.El texto
expositivo.
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo: 2
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Comprende
los
elementos
constitutivos
de forma y
contenido y
las
estrategias
de tipo
argumentati
vo,
informativo ,
descriptivo
y narrativo
presentes en
los
diferentes
tipos de
discursos.
Construye
comparaciones
y descripciones
sobre los
diferentes
discursos que
lee y escribe
,teniendo en
cuenta sus
elementos
constitutivos y
las situaciones
comunicativas
autnticas en
que sustenta su
anlisis.
Integra
las
variantes
lingsticas del
entorno
en
situaciones
comunicativas
para
la
comprensin de
obras literarias,
la clasificacin
de
la
informacin y la
produccin de
discursos donde
se tienen en
cuenta
sus
relaciones
de
intertextualidad
y
reconocimiento
de otros.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin
de informacin en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
Eje
Generador
-Produccin
textual:
- comprendo e interpreto
diversos tipos de texto, para
establecer sus relaciones
internas y su clasificacin en
una tipologa textual.
-Comprensin
e
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicacin
y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicacin
.
Pregunta
Problematizador
a
De qu manera
la comparacin y
la descripcin de
los diferentes
tipos y portadores
discursivos y las
manifestaciones
culturales(verbales
y no verbales),me
permiten
comprender y
producir eventos
comunicativos que
presentan una
visin particular
del mundo?
mbito
Conceptual
-La narracin y
el narrador.
-Complementos
del verbo.
-La coherencia
textual.
-Las formas hay,
ah y ay.
-Las
combinaciones
mn-nm, y nn.
-La
mesa
redonda.
-El folleto.
-La
comunicacin
visual.
- Sinonimia.
-El cuento,
races y
morfemas.
-Complementos
del verbo.
-Prefijos y
sufijos.
-Las maysculas.
-Los conectores.
-Texto
periodstico.
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo :3
Cognitivo
Compara los
diferentes tipos y
portadores
discursivos y las
manifestaciones
culturales (verbales
y no verbales),que
le permitan
comprender y
producir eventos
comunicativos
contextualizados
Procedimenta
l
Diferencia los
procedimiento
s y las
estrategias que
se usan en los
diferentes
discursos para
el anlisis, la
interpretacin
y la
construccin
de sentidos
posibles.
Estrategias
metodolgicas
Actitudinal
Trabajo
grupo
en
Socializacin de
consulta.
Indagacin de
informacin en
diferentes
medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades
virtuales,
como forma de
complementar
las actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
- comprendo e interpreto
diversos tipos de texto, para
establecer
sus
relaciones
internas y su clasificacin en
una tipologa textual.
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problematizado
ra
Cmo organizar
reescribir y
relacionar la
informacin
proveniente de
diferentes
fuentes,
tradiciones y
gneros,
teniendo en
cuenta las
propiedades
formales de los
textos y
discursos?
mbito
Conceptual
-La novela.
-Componentes de
la oracin.
-Ha,ah!,a
-La tilde en los
diptongos.
-Las grafas x y s
-El dialogo oral.
-El
correo
electrnico.
El teatro.
-Clasificacin de las
oraciones segn la
actitud
del
hablante.
-Las comillas y el
informe.
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo:4
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Comprende las
propiedades
formales de los
textos y
discursos de
diferentes
fuentes,
tradiciones y
gneros y su
incidencia en
los procesos de
recopilacin,
organizacin
reescritura y
comprensin
de las ideas y la
informacin.
Procediment
al
Utiliza
estrategias de
comparacin
entre gneros,
tradiciones y
tipologas
discursivas en
los procesos
de
interpretacin
y produccin
de discursos
orales y
escritos y
aquellos
vinculados
con los
medios
masivos de
comunicacin.
Actitudinal
Valora
las
diferencias
De sus
interlocutores
desde las
variantes
lingsticas y
culturales
presentes en los
discursos como
una posibilidad
para acercarse el
mundo del otro.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin de
informacin
en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
- Produzco
textos orales y
escritos de tipo argumentativo
para exponer mis ideas y llegar a
acuerdos en los que prime el
respeto por mi interlocutor y la
valoracin de los contextos
comunicativos.
- Comprendo e interpreto textos,
teniendo
en
cuenta
el
funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicacin; el uso
de estrategias de lectura y el papel
del interlocutor y del contexto.
- Acercamiento a obras literarias
latinoamericanas, en las que
determinar elementos textuales
que
dan
cuenta
de
sus
caractersticas estticas, histricas y
sociolgicas, cuando sea pertinente.
- Retomo crtica y selectivamente la
informacin que circula a travs de
los medios de comunicacin masiva,
para confrontarla con la que
proviene de otras fuentes.
Retomo crtica y selectivamente la
informacin que circula a travs de
los medios de comunicacin masiva,
para confrontarla con la que
proviene de otras fuentes.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problematizad
ora
Qu
estrategias
orales y escritas
permiten dar
cuenta de ideas,
pensamientos y
saberes en el
mbito
Latinoamerican
o que
posibilitan la
comprensin
del contexto
regional?
mbito
Conceptual
La poca
precolombina
-Antnimos
-las palabras de
nuestro idioma
-La forma impersonal
del verbo haber
- Reglas generales de
acentuacin
-Lengua oral y lengua
escrita
La encuesta
-Literatura del
descubrimiento y la
conquista
-Homnimos
Oracin simple y
oracin compuesta
- -Los extranjerismos
- Particin de palabras
-Tcnica: La
comparacin
-El texto
argumentativo
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo:1
Estrategias
metodolgicas
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Reconoce y
caracteriza
obras
literarias
Latinoameric
anas orales y
las vincula
con otros
sistemas
simblicos
que le
permite
comunicar y
significar sus
ideas y
pensamientos
.
Disea diversas
estrategias para
la lectura, la
comprensin
de obras
literarias y la
sustentacin de
sus ideas.
Valora
los
autores,
contextos
de
produccin de
las obras de
tradicin oral y
la organizacin
previa para la
presentacin de
sus ideas.
Trabajo en grupo
Socializacin
consulta.
Indagacin
informacin
diferentes
medios.
de
de
en
Clase magistral.
Desarrollo de
Actividades
virtuales,
como forma de
complementar
las actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
Eje
Generador
-Produccin
textual:
-Comprensin
e
interpretacin
textual
-Literatura
-Medio de
comunicacin y
otros sistemas
simblicos
-tica de la
comunicacin
.
Pregunta
Problematizad
ora
Cmo
identifico,
produzco y
critico los
elementos
constitutivos de
las
manifestaciones
lingsticas y
literarias,
teniendo en
cuenta la tica
comunicativa en
contextos
diversos?
mbito
Conceptual
- Colonia e
independencia
-Sinnimos
-Clasificacin de las
oraciones simples
Concordancia con
varios sujetos
- Las grafas d y z al
final de una
palabra
- La internet
- Romanticismo y
costumbrismo.
-Oraciones activas
y oraciones pasivas
-Palabras tab y
eufemismos
-Las grafas g y j
antes de e, i
- La crnica
periodstica
-Tipologa textual.
-El prrafo.
Eje
Temtico
Estndar
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Identifica y
comprende el
sentido global
de los textos
que lee, la
intencin de su
autor y las
caractersticas
del contexto
en el que se
producen y los
relaciona con
otras obras
literarias
latinoamerican
as y los
sistemas
simblicos que
las apoyan.
Valora
los
aportes de su
interlocutor y
del contexto en
el que expone
sus
ideas,
teniendo
en
cuenta
el
respeto por la
palabra
del
otro.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin
de informacin en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TICs.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
- Produzco
textos orales y
escritos de tipo argumentativo
para exponer mis ideas y llegar a
acuerdos en los que prime el
respeto por mi interlocutor y la
valoracin de los contextos
comunicativos.
- Comprendo e interpreto textos,
teniendo
en
cuenta
el
funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicacin; el
uso de estrategias de lectura y el
papel del interlocutor y del
contexto.
- Acercamiento a obras literarias
latinoamericanas, en las que
determinar elementos textuales
que
dan
cuenta
de
sus
caractersticas estticas, histricas
y
sociolgicas,
cuando
sea
pertinente.
- Retomo crtica y selectivamente la
informacin que circula a travs de
los medios de comunicacin
masiva, para confrontarla con la
que proviene de otras fuentes.
Retomo crtica y selectivamente la
informacin que circula a travs de
los medios de comunicacin
masiva, para confrontarla con la
que proviene de otras fuentes.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
Comprensin
e
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problematizador
a
mbito
Conceptual
- El modernismo
De qu manera
realizo
descripciones y
explicaciones
coherentes y
pertinentes que
permitan
identificar y
caracterizar los
momentos y
manifestaciones
literarias y
artsticas como
bienes sociales y
culturales del
contexto
latinoamericano?
-campo semntico
-Oraciones
transitivas y
oraciones
intransitivas
-el anacoluto
-Las grafas r y rr
-El foro
-La ciudad como
signo y la
sealizacin
- El vanguardismo
-Oraciones
reflexivas y
oraciones recprocas
-Prefijos y sufijos
-Las grafas z y s
-Parnimas con z y s
-Tcnica: conectores
-El texto expositivo
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo:3
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Identifica y
caracteriza las
estrategias de
coherencia,
cohesin,
pertinencia e
intencionalidad
de los textos
que articulan
los principales
momentos de
la literatura
Latinoamerican
a segn sus
particularidade
s y las
argumenta a
travs de
lecturas,
descripciones y
explicaciones.
Aplica
diferentes
estrategias para
la bsqueda, la
organizacin, el
almacenamient
o y la
recuperacin
de informacin
que permita
acercarse al
conocimiento y
proceso de
indagacin,
necesarios para
la apropiacin
de la lengua.
Valora
las
manifestacione
s del lenguaje
no
verbal
(artsticas
y
literarias)como
bienes sociales
y culturales del
contexto
latinoamerican
o y pone en
prctica
el
discurso oral
para establecer
acuerdos
a
partir de sus
argumentos y
los
de
su
interlocutor.
Trabajo en grupo
Socializacin de consulta.
Indagacin
de
informacin
en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
Eje
Generador
-Produccin
textual:
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problemati
zadora
De qu
manera el
conocimien
to
estructural
y formal de
la lengua y
de los
recursos del
lenguaje me
permite
comprende
r y producir
textos
explicativos
atendiendo
a aspectos
contextuale
s de
coherencia
y cohesin?
mbito
Conceptual
- La poca
contemporne
a (1940-1960)
-mapa
semntico
-Oraciones
causales,
finales,
condicionales y
concesivas
-Los numerales
-El Phillips 6.6
-El
cuestionario
-el telgrafo
la poca
Contemporne
a (1970-hasta
hoy)
-ideas
principales
-Anlisis de la
oracin simple
-Palabras
mono smicas
polismicas
-La pausa
interna: la
coma, el punto
y coma y los
dos puntos
-La escultura
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo:4
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Conoce las
reglas
sintcticas,
semnticas
y
pragmticas
como parte
de la
estructura
formal de la
lengua y
recursos del
lenguaje
que le
permitan la
comprensi
ny
produccin
de textos
adecuados,
coherentes
y cohesivos.
Procediment
al
Produce un
plan para el
proceso de
escritura y
reescritura de
un texto
explicativo con
coherencia y
cohesin a
partir del
propio aporte
y el sus
interlocutores.
Actitudinal
Valora el aporte de
los
autores
latinoamericanos y
la importancia de la
gramtica en la
comprensin
y
produccin
de
diferentes
tipologas textuales
y discursivas.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin de
informacin
en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problematizador
a
De qu manera
el diseo de planes
para la
comprensin y la
produccin
discursiva me
permite usar
contextualmente
las caractersticas
formales y
estilsticas de
diferentes textos y
manifestaciones
literarias
Latinoamericanas?
mbito
Conceptual
--La poca
precolombina
-Antnimos
-Origen y
evolucin del
castellano
-Dequesmo y
quesmo, y signos
que delimitan los
enunciados
-La conversacin
-El monlogo o
soliloquio
-El acta
-El descubrimiento
y la conquista
-Asociaciones
semnticas
-la oracin
compuesta
-La homonimia,
homografa,
homofona
-Palabras
homfonas
con b y v, con h y
sin h
-Tcnica: la
generacin y
organizacin de
ideas
-Texto
argumentativo
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo 1
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Diferencia las
estrategias
para el diseo
previo de
planes de
comprensin
y produccin
de discursos
que permitan
la explicacin
y aplicacin
de elementos
formales y
estilsticos en
diferentes
textos,
contextos e
ideas.
Procediment
al
Organiza,
almacena y
recupera la
informacin,
a travs de
diferentes
estrategias,
fuentes
bibliogrficas
y la
produccin
en contextos
de interaccin
para la
apropiacin y
expresin de
ideas claras y
pertinentes
en su medio.
Actitudinal
Reconoce
los
recursos
del
lenguaje en la
produccin
y
comprensin
textual y
las
fuentes
de
registro
y
almacenamiento
utilizadas por los
autores y otros
compaeros..
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin
de informacin en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
Eje
Generador
-Produccin
textual:
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problematizado
ra
Cmo
establezco
relaciones entre
el sentido crtico
de quien
comprende y
produce los
discursos y la
conciencia del
interlocutor
vlido como
posibilidad de
reconstruccin
de sentidos?
mbito
Conceptual
- Colonia e
independencia
-Series verbales
-la yuxtaposicin
-Las
preposiciones en
la oracin
compuesta
-El infinitivo
-Uso del guin (-)
-Uso de la raya (
__ )
-La televisin
Del
romanticismo al
naturalismo
-Analogas
-La coordinacin
-Grados de
sinonimia
-Uso de la h
-Tcnica: La
cohesin en un
texto
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo: 2
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Comprende el
sentido global
de los textos
que lee, la
interaccin del
autor y las
caractersticas
del contexto
de produccin,
que permite
relacionar
crticamente su
sentido desde
el lector, el
autor y la
conciencia del
interlocutor,
para la
reconstruccin
de sentidos
desde la
intertextualida
d.
Procediment
al
Lee
crticamente
obras
literarias
latinoamerica
nas y las
contrasta con
otros sistemas
simblicos
como parte
de las
propiedades
del lenguaje
que le dan
sentido a las
acciones
humanas y
permite
comunicarlas.
Actitudinal
Interioriza
el
contexto
discursivo
en
tanto
parte
fundamental de
las reglas de la
comunicacin
de
su
interlocutor,
como
aporte
para
el
crecimiento
personal
e
intelectual.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin de
informacin
en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TICs.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
Eje
Generador
-Produccin
textual:
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problematizado
ra
De qu manera
los discursos que
interpreto y
produzco
permiten
implementar
estrategias de
argumentacin
para explicar el
proceso
comunicativo y
significativo del
lenguaje como
eje articulador
del lenguaje?
mbito
Conceptual
El modernismo
-Los sinnimos
-La subordinacin
-Las formas as
mismo, asimismo,
y a s mismo
-Las grafas b, v, w
-El debate
-Marcas
y
logotipos
El vanguardismo
-Conceptos
incluidos
-Clases de
subordinacin
-Prefijos y sufijos
-La grafa c
-Tcnica: El
prrafo
-La resea
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo:3
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Interpreta los
momentos de la
literatura
latinoamericana
,la reconoce en
sus discursos
contextualizados
y aplica diversas
estrategias
argumentativas
para exponer sus
ideas al respecto
,utilizando el
lenguaje como
eje transversal
en el proceso de
comunicacin y
significacin de
sus
conocimientos
culturales.
Procedimenta
l
Implementa
estrategias de
interpretacin
,anlisis y
produccin
discursivas,
desde el
lenguaje verbal
y no verbal,
para hacer
acuerdos,
valorar los
propios
argumentos y
respetar los del
interlocutor y
los autores a
los que se
acerca.
Actitudinal
Valora y respeta
las diferentes
manifestacione
s del lenguaje
producidas por
los
diversos
grupos
poblacionales
como parte del
patrimonio
cultural de la
regin.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin de
informacin
en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
- Produzco
textos orales y
escritos de tipo argumentativo
para exponer mis ideas y llegar a
acuerdos en los que prime el
respeto por mi interlocutor y la
valoracin de los contextos
comunicativos.
- Comprendo e interpreto textos,
teniendo
en
cuenta
el
funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicacin; el uso
de estrategias de lectura y el papel
del interlocutor y del contexto.
- Acercamiento a obras literarias
latinoamericanas, en las que
determinar elementos textuales
que
dan
cuenta
de
sus
caractersticas estticas, histricas y
sociolgicas, cuando sea pertinente.
- Retomo crtica y selectivamente la
informacin que circula a travs de
los medios de comunicacin masiva,
para confrontarla con la que
proviene de otras fuentes.
Retomo crtica y selectivamente la
informacin que circula a travs de
los medios de comunicacin masiva,
para confrontarla con la que
proviene de otras fuentes.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
-Comprensin
e
interpretacin
textual
-Literatura
-Medio de
comunicacin
y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicacin
.
Pregunta
Problemati
zadora
De qu
manera el
reconocimie
nto de los
rasgos
ideolgicos
presentes
en la
produccin
e
interpretaci
n
discursiva
me permite
asumir una
actitud
propositiva
ante la
situacin
sociocultural
del
contexto?
mbito
Conceptual
La dcada de los
aos 60
-Trminos excluidos
-Clases de
proposiciones
subordinadas
-Plurales especiales
-Las grafas k y q
-La entrevista
-El hipertexto y la
multimedia
La poca
contempornea
-El prrafo y su
clasificacin.
-El resumen
-Anlisis de la
oracin compuesta
-Palabras simples,
compuestas y
derivadas
-El uso de las
maysculas
-La pintura
Eje
Temtico
Estndar
Indicadores de desempeo
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Reconoce y
analiza los
rasgos
ideolgicos y
estructurales
de la lengua
en las
producciones
discursivas,
desde una
actitud
propositiva e
inferencial de
textos ledos
,escritos y
reescritos
como
posibilidad de
apropiacin
de ideas,
conocimientos
y saberes.
Procediment
al
Lee y
comprende
discursos de
manera
inferencial y
descubre en
ellos otros
aportes y
relaciones
intertextuales
en los mismos.
Actitudinal
Valora
y
socializa las
manifestacion
es ideolgicas
, polticas y
culturales
como insumos
de
diversas
producciones
discursivas del
contexto
latinoamerica
no.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin de
informacin
en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
-Produzco textos
argumentativos que evidencian
mi conocimiento de la lengua y
el control sobre el uso que hago
de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.
-Comprendo e interpreto textos
con actitud crtica y capacidad
argumentativa.
- Analizo crtica y creativamente
diferentes manifestaciones
literarias del contexto universal
- Interpreto en forma critica la
informacin difundida por los
medios de comunicacin masiva
- Expreso respeto por la
diversidad cultural y social del
mundo contemporneo, en las
situaciones comunicativas en las
que intervengo.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problematizado
ra
mbito
Conceptual
la literatura de la
Cmo es
posible fortalecer
los procesos de
interpretacin
,valoracin y
produccin
discursivas desde
el
reconocimiento
de las
interacciones
comunicativas
presentadas en
la literatura y las
manifestaciones
simblicas y
culturales de las
diferentes
comunidades
que conforman
nuestra
sociedad?
edad media.
el lenguaje en la
construccin del
conocimiento.
Arcasmos
y
regionalismos.
Palabras
homnimas
y
polismicas.
El
informe
escrito.
El lenguaje verbal
y no verbal
-literatura
del
pre-renacimiento
y
el renacimiento.
Las grafas g , j, h
El
texto
argumentativo.
Hipernimos
e
hiponimos.
El
mapa
semntico..
El artculo.
Historia
del
espaol.
Los antnimos.
La publicidad.
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo:1
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Comprende el
valor del
lenguaje en la
construccin
de
conocimiento
y el papel que
cumplen los
medios
masivos de
comunicacin
en los
contextos
econmicos,
polticos y
culturales
,para dar
cuenta de usos
diversos del
lenguaje verbal
y no verbal en
las
manifestacion
es humanas.
Lee textos
literarios de
diversa ndole y
elabora
hiptesis
interpretativas
atendiendo a la
intencin
comunicativa y
el sentido global
del texto.
Valora y respeta
la diversidad de
criterios
y
posiciones
ideolgicas para
fortalecer
las
relaciones
interculturales
medidas por el
lenguaje.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin de
informacin
en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
Estructura Conceptual
Eje
Generador
-Produccin
textual:
-Comprensin
e
interpretacin
textual
-Literatura
-Medio de
comunicacin
y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicacin
.
Pregunta
Problematizadora
mbito
Conceptual
Literatura del
De qu manera la
identificacin de
las caractersticas
formales de las
obras y de las
diferentes
tipologas
discursivas y
simblicas me
permite relacionar
analgicamente la
realidad social,
poltica y cultural
de los diversos
contextos en que
construyo mi
ciudadana?
barroco y la
ilustracin.
El prrafo.
(estructuras y
tipos)
Textos
cientficos.
Literatura del
romanticismo
al realismo.
Signos
de
puntuacin.
Analogas.
Lengua
hablada
y
lengua escrita.
La pragmtica.
El
informe
escrito.
tecnicismos.
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo:2
Estrategias
metodolgicas
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Identifica en
las obras de
literatura
universal sus
caractersticas
formales e
infiere las
implicaciones
de los medios
de
comunicacin
masiva en la
formacin de
contextos
sociales,
culturales,
polticos,
entre otros.
Relaciona en los
discursos que
lee el
significado con
los contextos
sociales,
culturales y
polticos en los
que se han
dado y utiliza
unas estrategias
descriptivas,
explicativas y
analgicas en
sus
producciones
orales y
escritas.
Respeta
las
relaciones
interculturales
y
asume que en los
procesos
de
comunicacin
y
significacin debe
primar la igualdad
como
acercamiento
socio-cultural de
los pueblos.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta.
Indagacin
de
informacin
en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades
virtuales, como
forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problematiz
adora
Cmo
interpreto y
produzco
discursos
haciendo uso
de
estrategias
de
autocontrol,
correccin e
inclusin de
lo
intercultural
,que tengan
en cuenta las
caracterstica
s ideolgicas,
ticas
,estticas y
filosficas
presentes en
los cdigos
verbales y no
verbales que
los
conforman?
mbito
Conceptual
-Literatura
del
modernismo
y
generacin del 98.
-Las oraciones
incompletas-Los actos del habla
-Los prefijos y los
sufijos.
-Signos de
puntuacin que
delimitan incisos.
-La cohesin: el
reportaje
-La influencia de los
medios
-El vanguardismo
la generacin del
27.
-Anforas,
cataforas y elipsis
-El texto: unidad de
comunicacin
-El relativo cuyo
-las grafas: b y v
-Los rasgos
paralingsticos.
-La circular
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo : 3
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Identifica,
comprende y
analiza en los
contextos que
interpreta los
mecanismos
ideolgicos
que subyacen
en ellos , las
caractersticas
formales, las
temticas los
gneros,
entre otros
aspectos que
intervienen
en la
produccin de
su sentido.
Procediment
al
Utiliza
mecanismos
de
autocontrol y
correccin
lingstica en
las
producciones
orales y
escritas que
realiza y
disea
esquemas de
interpretacin
teniendo en
cuenta la
tipologa
textual ,el
interlocutor,
la intencin
comunicativa
y las
dimensiones
ticas,
estticas y
filosficas
,entre otras
que se
encuentran en
las obras.
Actitudinal
Respeta
la
diversidad
de
criterios
que
surgen en los
grupos humanos
como posibilidad
para reconocer
la presencia del
otro en todo
acto
comunicativo.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin de
informacin
en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
-produzco textos
argumentativos que
evidencian mi conocimiento
de la lengua y el control sobre
el uso que hago de ella en
contextos comunicativos
orales y escritos.
-Comprendo e interpreto
textos con actitud crtica y
capacidad argumentativa.
- Analizo crtica y
creativamente diferentes
manifestaciones literarias del
contexto universal
- Interpreto en forma critica la
informacin difundida por los
medios de comunicacin
masiva
- Expreso respeto por la
diversidad cultural y social del
mundo contemporneo, en las
situaciones comunicativas en
las que intervengo.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
-Comprensin
e
interpretacin
textual
-Literatura
-Medio de
comunicacin
y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicacin
Pregunta
Problematizadora
De qu manera el
conocimiento de
los niveles de la
lengua, los
significados y el
contexto de
comparacin y
produccin
discursiva,
permiten
fundamentar mis
discursos desde
una posicin
crtica,
argumentativa y
rigurosa, acorde
con la realidad que
me rodea?
mbito
Conceptual
La poca
contempornea:
lirica
-relaciones de
conexin
-La conversacin
-Hiperonimia e
hipo nimia
-Otros signos
ortogrficos
-El discurso
- poca
contempornea:
novela y teatro
-Concordancia
de pronombres
-Casos
especiales de
acentuacin
-La estrofa
-El poema
Indicadores de desempeo
Estrategias
metodolgicas
Eje
Temtico
Estndar
Periodo:4
Cognitivo
Procedimental
Actitudinal
Evidencia en las
producciones
textuales, tanto
orales como
escritas, el
conocimiento
de los niveles
de la lengua
que le
posibilitan
otorgarle
sentido a la
implementacin
que hace de
estos en
contextos
diversos .
Elabora diseos
y ensayos
atendiendo a
las
caractersticas
propias del
gnero y como
posibilidad
para acercarse
a una posicin
crtica frente a
su realidad y a
los mundos
posibles
presentes en
los discursos.
Asume
una
posicin
crtica
frente a los textos
que lee y escucha
para debatir de
forma
asertiva
sobre
aspectos
que pueden ser
objeto
de
intolerancia,
segregacin
y
sealamiento.
Trabajo
grupo
en
Socializacin
de consulta.
Indagacin de
informacin
en diferentes
medios.
Clase
magistral.
Desarrollo de
actividades
virtuales,
como forma
de
complementar
las actividades
Presenciales.
.Videos de
apoyo
Exposiciones
con
Las TIC.
.
Anlisis de
Documentos
de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
-Pproduzco textos
argumentativos que evidencian
mi conocimiento de la lengua y
el control sobre el uso que hago
de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.
-Comprendo e interpreto textos
con actitud crtica y capacidad
argumentativa.
- Analizo crtica y creativamente
diferentes manifestaciones
literarias del contexto universal
- Interpreto en forma critica la
informacin difundida por los
medios de comunicacin masiva
- Expreso respeto por la
diversidad cultural y social del
mundo contemporneo, en las
situaciones comunicativas en las
que intervengo.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problematizado
ra
mbito
Conceptual
De qu forma la
lengua y la
literatura
contribuyen en el
proceso de
construccin del
conocimiento
sobre el entorno
y sobre m
mismo y en la
formacin de
sujetos crticos y
creativos?
Literatura antigua y
clsica
-Sinnimos
-Condiciona la
lengua nuestra visin
de la realidad?
-Polisemia y
homonimia
-Acentuacin
diacrtica
-El texto
argumentativo
-El cine
--La edad media
Asociaciones
semnticas y
morfolgicas..
-El espaol en
Amrica
-la formacin de
superlativos
-Expresiones de
escritura difcil.
-Gneros orales: la
conversacin, la
entrevista
-El certificado
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo:1
Cognitivo
Comprende
el valor de
los
elementos
formales y
conceptuales
del lenguaje
y la literatura
para la
construccin
del
conocimient
o individual y
cultural.
Procedimen
tal
Elabora
hiptesis de
interpretaci
n atendiendo
a la intencin
comunicativa
y usa el
lenguaje
verbal y no
verbal en
diferentes
manifestacio
nes humanas.
Estrategias
metodolgicas
Actitudinal
Respeta la variedad
lingstica de los
diferentes
grupos
humanos
para
propiciar
el
acercamiento de los
pueblos.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta.
Indagacin
de
informacin
en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades
virtuales, como
forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
-produzco textos
argumentativos que evidencian
mi conocimiento de la lengua y
el control sobre el uso que hago
de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.
-Comprendo e interpreto textos
con actitud crtica y capacidad
argumentativa.
- Analizo crtica y creativamente
diferentes manifestaciones
literarias del contexto universal
- Interpreto en forma critica la
informacin difundida por los
medios de comunicacin masiva
- Expreso respeto por la
diversidad cultural y social del
mundo contemporneo, en las
situaciones comunicativas en las
que intervengo.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problematizado
ra
Cmo emplear
estrategias
descriptivas,
explicativas y
analgicas en la
comprensin y
produccin de
manifestaciones
simblicas
vinculadas con el
arte y la
literatura de los
pueblos?
mbito
Conceptual
El renacimiento
-Antnimos
-La sociolingstica
-Neologismos
-Acrnimos,
Abreviaturas, Siglas
-Tcnica: ordenar la
informacin
-El texto cientfico
-El ensayo cientfico
El barroco y el
neoclasicismo
-Analogas
-Lengua y sociedad
-Sustitucin de y y
pero
-Homnimos y
parnimos
-Gneros orales: los
monlogos, el
discurso y la
conferencia
-la hoja de vida
-Origen y evolucin
del lenguaje
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo.2
Cognitivo
Relaciona y
caracteriza
diferentes
discursos
orales, escritos
y
extralingstic
os, aplicando
estrategias
descriptivas,
explicativas y
analgicas en
su
interpretacin
y produccin
en contextos
reales y
significativos.
Procedimen
tal
Produce
textos orales,
escritos y
artsticos que
dan cuenta
de las
manifestacio
nes
culturales,
sociales e
ideolgicas
que surgen
en la
sociedad.
Estrategias
metodolgicas
Actitudinal
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin
de informacin en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
Eje
Generado
r
Produccin
textual:
Comprensi
n e
interpretac
in textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problematizad
ora
Cmo
compartir un
esquema de
anlisis,
autocontrol y
correccin de los
procesos de
interpretacin y
produccin
puedo
reconocer y
respetar las
manifestaciones
literarias,
simblicas y
culturales que
dan cuenta de la
variedad de
posiciones
ideolgicas
mbito
Conceptual
El romanticismo
-unidades
lingsticas
-Registros
lingsticos
-Prefijos y sufijos
-Formacin del
plural
-Tcnica: el cuadro
sinptico
-El texto
periodstico, el
comentario, el
editorial.
-El video clip, el
cortometraje, el
documental
El realismo y el
simbolismo
Formacin de
palabras
-Variedades
situacionales del
lenguaje
-Expresin de la
condicin y de los
tiempos verbales
-las grafas g y j
-La asamblea
-El contrato
Eje
Temtico
Estndar
Indicadores de desempeo
Cognitivo
Identifica
en las obras
de
literatura
universal
sus
caractersti
cas
formales y
comprende
en los
discursos
que
interpreta
las
dimensione
s ticas,
estticas y
filosficas,
entre otras
que
subyacen
en ellos, a
partir del
uso de los
cdigos
verbales y
no verbales
articulador
es de sus
sentidos.
Procedime
ntal
Disea
esquemas
de
interpretaci
n,
teniendo en
cuenta el
tipo de
texto ,el
tema ,el
interlocutor
y la
intencin
Comunicati
va que le
dan sentido
en
situaciones
concretas
de
significacin
.
Estrategias
metodolgicas
Actitudinal
Asume
una
posicin crtica
y de respeto
frente
las
manifestacion
es artsticas,
culturales
y
posiciones
ideolgicas
que surgen en
los
grupos
humanos para
propiciar
el
acercamiento
intercultural.
Trabajo en grupo
Socializacin
de
consulta. Indagacin
de informacin en
diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
rea:
-produzco textos
argumentativos que evidencian
mi conocimiento de la lengua y
el control sobre el uso que hago
de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.
-Comprendo e interpreto textos
con actitud crtica y capacidad
argumentativa.
- Analizo crtica y creativamente
diferentes manifestaciones
literarias del contexto universal
- Interpreto en forma critica la
informacin difundida por los
medios de comunicacin masiva
- Expreso respeto por la
diversidad cultural y social del
mundo contemporneo, en las
situaciones comunicativas en las
que intervengo.
Eje
Generador
-Produccin
textual:
Comprensi
ne
interpretaci
n textual
-Literatura
-Medio de
comunicaci
n y otros
sistemas
simblicos
-tica de la
comunicaci
n
.
Pregunta
Problematizad
ora
Cmo es
posible formarse
como sujeto
crtico de la
realidad actual
desde la
interpretacin
intertextual y la
produccin
argumentativa
de diferentes
discursos y
portadores de
sentido?
mbito
Conceptual
Vanguardismo
-Nominalizacin.
-Discurso y texto
-Metfora y
metonimia
-Signos
ortogrficos
-Tcnica: el
esquema
Descriptivo
-El texto jurdico y
administrativo
poca
contempornea
-Referencias
-El auditorio o
destinatario
-Verbos que rigen
preposicin
-Numeracin
romana,
Numeracin
arbiga
-Smbolos patrios
Indicadores de desempeo
Eje
Temtico
Estndar
Periodo :4
Estrategias metodolgicas
Cognitivo
Compara
textos de
diversos
autores y
aplica
elementos
de la
retrica
para
enriquecer
su
interpreta
cin de
estos y de
su
realidad
como ser
cultural y
social.
Procedimen
tal
Produce
textos
argumentativ
os (ensayos y
reseas)
evidenciando
en ellos el
conocimient
o formal de
la lengua y su
uso
significativo
como parte
integral de la
organizacin
de las ideas.
Actitudinal
Asume
una
posicin
crtica
frente a los textos
que lee y respeta la
diversidad
de
criterios
y
posiciones
ideolgicas
para
exponer sus ideas
recreando
realidades
con
sentido crtico.
Trabajo en grupo
Socializacin de consulta.
Indagacin de informacin
en diferentes medios.
Clase magistral.
Desarrollo de
actividades virtuales,
como forma de
complementar las
actividades
Presenciales.
.Videos de apoyo
Exposiciones con
Las TIC.
Anlisis de
Documentos de
Apoyo.
-Debates
Dramatizaciones.
7. ANEXOS
PLAN DE AREA : HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
MALLA CURRICULAR DE PRIMARIA PROGRAMA ESCUELA NUEVA
SEDES: PUENTE RIO MAN
LA LANCHA
7.1 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PROGRAMA ESCUELA NUEVA
La escuela activa de hoy pretende formar hombres y mujeres comprometidos con la investigacin, el
anlisis y aplicacin de competencias adquiridas con la intencin de participar en la transformacin
de su entorno a travs del planteamiento de posibles alternativas de solucin a problemas que
afecten la colectividad; adems de la solucin concertada de conflictos entre otros
DINMICA DEL TRABAJO ACADMICO.
como herramientas de
contexto y otros contextos donde se desarrolle. Para ello tenemos como base: el desarrollo
temtico mediante las guas de intervencin pedaggica propuestas en los mdulos de auto
instruccin del programa Escuela Nueva, los proyectos de aula, talleres pedaggicos.
o
El afecto: reconoce que lo afectivo est presente y se trabaja dentro de la cognicin; que no hay
afecto sin ideas y que las ideas no se desarrollan sin pasin, de la misma manera que los
sentimientos no ennoblecen sin criterios.
La individualizacin: permite que cada estudiante trabaje por cuenta propia segn su ritmo, sus
intereses y las rutas que va diseando para auto procesarse a si mismo ante cada reto educativo
que asuma.
La actividad ldica: el ejercicio de la funcin ldica se torna como factor importante para que el
estudiante a producir, a respetar y aplicar reglas de juego.
EVALUACION (Criterios)
quehacer cotidiano del alumno la participacin en clases, su habilidad para asimilar y comprender los
conocimientos, su voluntad de trabajo, su dedicacin , su habilidad para crear, su capacidad de
anlisis y solucin a problemas planteados, su inters, la capacidad de diferenciar reas del
conocimiento y su actitud frente a las relaciones interpersonales y con el entorno.
La evaluacin cualitativa que es la base del seguimiento en nuestra intervencin pedaggica,
conduce al planteamiento de estrategias que propicien un seguimiento permanente de las y los
educandos, una orientacin de procesos formativos y una participacin activa de la comunidad
educativa.
Como estrategia se pretende ambientes que posibiliten en nuestra institucin educativa valorar.
o
Seguimiento del proceso de aprendizaje con guas y talleres, a travs del control de progreso.
Trabajo en equipo.
La investigacin y la socializacin
Unidad 1
GRADO 2
Desempeos
Produccin textual
Produzco textos orales que responden
a distintos propsitos comunicativos.
Reconoce claramente
nombres de personas
en un texto
determinado.
GUIA 2
Conozco mi
familia?
Describe, oralmente y
por escrito, situaciones,
personas y lugares.
GUIA 3
Conozco mi
escuela o
colegio?
GUIA 4
Qu me gusta
hacer?
Criterios de desempeo
PEGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo SOY YO Y POR QUE SOY IMPORTANTE EN MI GRUPO FAMILIAR Y ESCOLAR?
Guas
GUIA 1
Quin soy yo?
Ejes temticos
Mi cuerpo.
Mis sentidos.
Cuidados personales.
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Cartulina, lpices de
colores, regla, tijeras,
ramas y hojas secas.
Unidad 2
Produccin textual
Produzco textos orales que responden
a distintos propsitos comunicativos.
Comprensin e interpretacin textual
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
Literatura
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y ldica.
tica de la comunicacin
Identifico los principales elementos y
roles de la comunicacin para
enriquecer procesos comunicativos
autnticos.
Medios de comunicacin y otros
sistemas simblicos
Comprendo la informacin que circula
a travs de algunos sistemas de
comunicacin no verbal.
Desempeos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: CMO COMUNICARME CON LOS OTROS TENIENDO EN CUENTA EL TIEMPO Y EL ESPACIO?
Criterios de desempeo
Guas
Identifico seales de la
naturaleza e interpreto
claramente su significado.
Juego con las palabras y la
clasifico segn el nmero de
silabas.
Se ubica en el tiempo y
reconoce secuencias de
actividades diarias.
GUIA 5
Cmo
interpretamos
hechos de la
naturaleza?
Me ubico en el tiempo y el
espacio, teniendo en cuenta la
posicin del sol.
Explico la importancia del tiempo
para organizar mis actividades.
Utiliza claramente
expresiones como
antes, ahora, despus,
para narrar eventos.
GUIA 6
Cmo son el da
y la noche?
Reconoce diferentes
formas de medir el
tiempo: das, meses,
aos.
Identifica las silabas en
las palabras.
Ejes temticos
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Historietas.
Texto informativo.
Adivinanzas.
Campos semnticos.
Juegos de palabra.
El da.
La noche.
La hora solar.
Amanecer atardecer.
El tiempo.
Cartulina, lpices y
marcadores de colores,
regla, tijeras,
pegamento, hojas de
papel, recortes de
revista o peridicos,
libros sobre el sol y el
agua o conexin a
internet.
Lpices de colores, hojas
de papel, cartulina,
tijeras, pegamento y un
reloj.
GUIA 7
Antes, ahora,
despus?
GUIA 8
Podramos
detener el
tiempo?
Unidad 3
Desempeos
Criterios de desempeo
Guas
Produccin textual
Produzco textos orales que responden
a distintos propsitos comunicativos.
GUIA 9
Conocemos la
historia de las
cosas?
Mejoro la pronunciacin
participando oralmente
trabalenguas y retahlas.
Exploro mi capacidad creativa
mediante los textos que leo y
escribo.
GUIA 10
Cmo jugar con
las palabras?
Participa de manera
activa en los eventos
sociales que organizan
la escuela o el colegio.
GUIA 11
Es divertido
actuar?
Representa de manera
activa personajes en
obras de teatro y de
tteres.
GUIA 12
Me expreso
cada vez mejor?
Ejes temticos
Trabalenguas.
Retahla.
Versos.
Rimas.
Adivinanzas.
Juegos de roles.
Personificaciones.
Representacin de
personajes y animales.
Juego de imitacin de voces.
Saludo.
Lectura de imgenes.
Descripcin.
Paisajes naturales.
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Unidad 4
Desempeos
Criterios de
desempeo
Guas
Produccin textual.
Produzco textos orales que responden
a distintos propsitos comunicativos.
Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades
comunicativas.
Expreso ideas y
sentimientos en forma
grfica, oral y escrita.
Desarrollo mi imaginacin
a partir de la expresin
oral y escrita.
Identifica diferentes
medios de transporte
y recoge por donde se
desplazan.
GUIA 13
Viajamos y
volamos con la
imaginacin?
Los globos.
Los astronautas.
Los mviles.
El movimiento.
Conoce algunas
normas de trnsito y
la importancia de
aplicarlas en la vida
diaria.
GUIA 14
Conocemos
los medios de
transporte?
Medios de transporte.
Historia de los aviones.
Familias de palabra.
Reconoce y valora la
importancia de los
libros y los cuida.
GUIA 15
Viajar por
tierra, aire o
mar?
Los barcos.
Seales de trnsito.
Medios de transporte:
areos, acuticos y
terrestres.
Explico la importancia de
aprender sobre la historia
de los libros.
Interactu con diversos
tipos de libros.
GUIA 16
A divertirnos y
aprender con
los libros!
El juego.
Utilidad de los libros.
Cuidados con los libros.
Los sellos que imprimen.
Normas en la biblioteca.
Interpreto textos
relacionados con la
historia de la escritura.
Identifico el sonido
(fontica) y la forma
(grafa) de todas las
letras del abecedario y las
utilizo.
Reconozco las
caractersticas de algunos
medios de comunicacin.
Identifica y utiliza
adecuadamente los
medios de
comunicacin de su
entorno.
GUIA 17
Conozco la
historia de la
escritura?
GUIA 18
Cmo
utilizamos los
Ejes temticos
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Lpices de colores, hojas de papel
blanco y de colores, tijeras,
pegamento, revistas y peridicos.
El alfabeto.
Los jeroglficos.
Los libros.
La biblioteca.
Fontica y grafa de letras
y palabras (escritura y
sonido).
El telfono.
La conversacin
telefnica.
Unidad 1
GRADO 3
Produccin textual
Produzco textos orales que responden
a distintos propsitos comunicativos.
Literatura
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y ldica.
tica de la comunicacin
Identifico los principales elementos y
roles de la comunicacin para
enriquecer procesos comunicativos
autnticos.
medios de
comunicacin?
Campo semntico de
palabras que significan
sonido: audfono,
micrfono.
Desempeos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: CMO COMBINAR LAS PALABRAS CON EL RITMO Y LA MUSICA, PARA UNA EFECTIVA
COMUNICACIN?
Criterios de desempeo
Guas
Ejes temticos
Forma palabras
coherentes a partir de
la agrupacin de
silabas.
GUIA 1
Aprendo a
expresarme por
escrito!
Narra claramente
experiencias vividas.
GUIA 2
Aprendo a
narrar mis
vivencias!
Narracin oral.
Imitar acciones de
personajes
GUIA 3
El ritmo y la
msica de las
palabras!
Las coplas.
Los poemas.
Las canciones.
El ritmo y la rima.
El acento de las
palabras
Describe animales en
forma oral y escrita.
GUIA 4
Pronuncio
claramente al
Trabalenguas.
Retahlas.
Palabras largas
El abecedario.
Origen de la escritura.
Los jeroglficos.
La jerigonza.
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Abecedarios
de
mayscula
y
maysculas,
diccionario, tarjetas con
el abecedario, hojas de
papel, lpices de colores
y libros sobre el
nacimiento
de
la
escritura o conexin o
internet.
Trazos de cartulina de
colores, alambres y tiras
de lana.
Materiales reciclables
para simular
instrumentos musicales,
tijeras, pegamentos,
temperas, lpices de
colores y libros de
coplas y de canciones.
Hojas de papel, libros de
trabalenguas y retahlas
o conexin a internet.
oral y escrita.
Unidad 2
expresarme!
Todo cambia
con el paso del tiempo
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:QUE HACER PARA COMUNICARNOS NO SOLO A TRAVES DE PALABRAS, SINO TAMBIEN DE GESTOS, SEALES E
IMGENES?
Desempeos
Produccin textual
Produzco textos orales que
responden a distintos propsitos
comunicativos.
Describe personas y
animales en forma oral y
escrita.
GUIA 6
Observamos
para describir!
Descripcin de personas,
animales y objetos.
Palabras que nombran
objetos, cualidades.
Adivinanzas
Interpreta seales y
smbolos que observa en su
entorno.
GUIA 7
Interpretamos
smbolos!
GUIA 8
Conozco mitos y
leyendas?
Biblioteca.
Ilustraciones de personajes
mticos y legendarios
Comprensin e interpretacin
textual
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
Literatura
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y ldica.
tica de la comunicacin
Identifico los principales elementos y
roles de la comunicacin para
enriquecer procesos comunicativos
autnticos.
Medios de comunicacin y otros
sistemas simblicos
Comprendo la informacin que
circula a travs de algunos sistemas
de comunicacin no verbal.
Criterios de desempeo
Guas
GUIA 5
Ayer, hoy y
maana.!
Ejes temticos
Dramatizaciones.
La mmica.
Palabras que indican accin.
Tiempos en que se pueden
expresar las acciones:
pasado, presente y futuro.
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Lpices de colores,
disfraces y hojas de
papel.
Lpices de colores,
cartulina, trajes de
bailes tpicos para
dramatizar, libros, mitos
y leyendas o conexin a
internet
Unidad 3
Estndares bsicos de
competencia.
Desempeos
Produccin textual
Produzco textos orales que
responden a distintos propsitos
comunicativos.
Leo e interpret
canciones y poemas.
Disfruto y reconozco el
ritmo y la musicalidad en
los poemas y canciones.
Comprensin e interpretacin
textual
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
Literatura
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y ldica.
tica de la comunicacin
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicacin para enriquecer
procesos comunicativos
autnticos.
Medios de comunicacin y otros
sistemas simblicos
Reconozco los medios de
comunicacin masiva y
caracterizo la informacin que
difunden.
y lee
Expresin artstica: Recuperacin cultural: artesana.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: QU HACER CON LAS RIQUEZAS DE L LENGUAJE Y SUS DIFERENTES FORMAS DE MANIFESTACION?
Criterios de desempeo
Participo de manera
activa en obras de teatro
y en dilogos.
Utilizo el lenguaje
personal cuando
represento escenas y
personajes.
Representa personajes
demostrando habilidad
expresiva y corporal.
Construyo dilogos
coherentes entre
diferentes personajes.
Represento personajes
por medio de los tteres.
Muestra su creatividad en la
elaboracin de tteres y en la
puesta en la escena de los
mismos.
Identifico las
caractersticas de
algunos textos, como las
cartas, las tarjetas, las
recetas.
Produzco textos escritos,
los recibo y los corrijo.
Interactu con diferentes
tipos de textos narrativos
y poticos.
Guas
GUIA 9
Qu sabemos de las
canciones y los
poemas?
GUIA 10
Que interesante es
la actuacin!
GUIA 11
Me gusta jugar con
los tteres!
GUIA 12
Que divertido es
leer!
Utiliza adecuadamente las
cartas, las tarjetas y las
recetas de acuerdo con
situaciones comunicativas
reales.
GUIA 13
Leer y escribir
Ejes temticos
El teatro.
La actuacin y la personificacin.
Fbulas y fabulistas.
Uso de la letra h.
El dialogo.
Historia de los tteres.
Elementos del teatro: actores,
dialogo, accin.
La personificacin.
Recursos
Pauelo, disfraces para
dramatizar, libros de
canciones o conexin en
internet.
Interpreto el significado
de los textos que leo.
Unidad 4
mejoran mi vivir!
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: CUL ES MI CAPACIDAD CREATIVA PARA COMUNICARME A TRAVS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS
Y LOS MEDIOS DE COMUNICACION?
Estndares bsicos de
competencia.
Desempeos
Criterios de desempeo
Guas
Produccin textual
Produzco textos orales que
responden a distintos propsitos
comunicativos.
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas.
GUIA 14
Enviemos y
recibamos mensajes!
Participo de manea
activa en la elaboracin
del peridico mural.
Explico la importancia de
leer y escribir noticias.
Escribe noticias de su
comunidad y las publica en el
peridico mural de la escuela
o colegio.
GUIA 16
Seamos creadores
de nuestros cuentos!
GUIA 17
Interpreto poemas,
canciones,
villancicos!
Comprensin e interpretacin
textual
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
Literatura
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y ldica.
tica de la comunicacin
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicacin para enriquecer
procesos comunicativos
autnticos.
Medios de comunicacin y otros
sistemas simblicos
Reconozco los medios de
comunicacin masiva y
caracterizo la informacin que
difunden.
Expreso ideas y
sentimientos en forma
oral y escrita.
Participo en acciones de
imitacin y
representacin de
GUIA 15
Hablemos sobre el
peridico mural!
Ejes temticos
Medios de comunicacin: la
televisin, el peridico, la radio,
el internet.
El paso del tiempo.
El peridico.
Las noticias.
Un peridico mural.
Comit de periodistas.
Los villancicos.
Aprender a hacer preguntas.
Las voces y las acciones.
Recursos
Hojas de papel, lpices de
colores y el cuento de
caperucita roja.
Siluetas de personajes,
peridicos, revistas, libros
de cuentos y fabulas, lpices
de colores, hojas de papel y
regla.
Libros de poemas,
canciones y villancicos,
disfraces para hacer
dramatizacin, lpices de
colores y hojas de papel.
diversos personajes.
Participo en juegos de
palabras que me
permiten conocer mejor
el abecedario.
Reconozco la funcin
social de los textos que
escribo: afiches, cartas,
tarjetas.
GUIA 18
Por qu escribimos?
Juegos de palabras.
Textos: afiches, cartas, tarjetas
(formatos y funciones).
Oraciones simples.
Aumentativos y diminutivos.
UNIDAD 1
GRADO 4
Estndar bsico de
competencia
Produccin textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonacin y
la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratgico para su
elaboracin.
Compresin e interpretacin
textual
Comprendo diversos tipos de
texto, utilizando algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin y
almacenamiento de la
informacin.
Literatura
Elaboro hiptesis de la lectura
acerca de las relaciones entre
Desempeos
GUIAS
Produzco de manera
creativa, textos narrativos
como el cuento.
Identifico claramente las
bases para elaborar un
cuento.
GUIA 1
Escribamos cuento!
GUIA 2
Cmo son los textos
narrativos?
Establezco semejanzas y
diferencias entre textos
narrativos cmo el cuento y
la fbula.
Propongo y creo textos
narrativos que tiene las
caractersticas de una
fbula.
GUIA 3
Conocemos y
recordamos fbulas?
Ejes
temticos
Planeacin y elaboracin
de un cuento.
Estructura de un cuento.
El cuento.
La fbula: moraleja.
Semejanzas y diferencias
entre el cuento y la
fbula.
Estrategias Metodolgicas
Lectura: Los zapatos de Juan. Texto informativo sobre cmo elaborar un cuento.
Produccin oral: Narra cuentos elaborados.
Produccin escrita: creacin de cuentos a partir de un plan previamente diseado.
Escucha: Comentario sobre los cuentos que leen.
Expresin artstica: El arte y los zapatos.
Gramtica: Significados de palabras.
RECURSOS
Hojas de papel,
cartulina, libro de
cuentos.
Libros de fbulas y
cuentos.
tica de la comunicacin
Conozco y analizo los
elementos, relaciones y reglas
bsicas de la comunicacin,
para inferir las intenciones y
expectativas de mis
interlocutores y hacer ms
eficaces mis procesos
comunicativos.
Reconozco y diferencio
textos narrativos como
mitos y leyendas.
Descubro el valor cultural
de los mitos, leyendas,
coplas y dems elementos
populares.
Leo diversos textos
descriptivos-narrativos y
organizo mis ideas para
crear otros nuevos.
Reconozco caractersticas
de objetos, personas y
acciones que observo, para
construir textos orales y
escritos que narran y
describen.
GUIA 4
Conozcamos ms sobre
diversos textos
narrativos!
GUIA 5
Cmo narramos y
describimos?
La narracin: mitos y
leyendas.
La descripcin.
La narracin.
Criterios de desempeos: - Planea y sigue los pasos para la elaboracin de un texto narrativo.
- Escribe cuentos teniendo en cuenta la estructura del cuento narrativo.
- Explica las diferencias que hay entre un cuento y una fbula.
- Explica las diferencias que hay entre un mito y una leyenda.
-Escribe textos narrativos y descriptivos de manera clara y coherente.
Libros de mitos y
leyendas.
Hojas de papel,
cartulina, disfraces,
diario de los
estudiantes, libros
de adivinanzas,
cuaderno de
creaciones.
PREGUNTA PROBLEMTICA; CMO LLEVAR A LA ESCRITURA NUESTROS PENSAMIENTOS, A TRAVES DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS?
UNIDAD 2
Estndar bsico de
competencia
Desempeos
Guas
Ejes temticos
Produccin textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonacin y
la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratgico para su elaboracin.
Compresin e interpretacin
textual
Comprendo diversos tipos de
texto, utilizando algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin y almacenamiento
de la informacin.
Literatura
Elaboro hiptesis de la lectura
acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos de
un texto literario, y entre este y
el contexto.
Reconozco algunos
elementos propios de los
textos poticos.
Disfruto la lectura de
poemas y reconozco el ritmo
y la musicalidad de los
mismos.
GUIA 6
Nos gusta escribir
poemas?
GUIA 7
Qu sabemos del
lenguaje potico?
El lenguaje potico.
La comparacin o smil.
La personificacin.
La metfora.
La poesa.
Musicalidad.
Versos.
Estrofas.
La metfora.
Lectura: Textos poticos como: Nio pirata. La luna en casa, la luna de alba, un vallecito, por
esta selva. Qu es poesa?
Produccin oral: interpretar poemas.
Produccin escrita: Creacin de versos.
Expresin artstica: Nios poetas.
Escucha: poesas que interpretan sus compaeros y compaeras.
Lenguaje: Cotidiano,
literario, cientfico y culto.
Lengua.
Habla.
Dialecto.
Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos
Caracterizo los medios de
comunicacin masiva y
selecciono la informacin que
emiten, para utilizarla en la
creacin de nuevos textos.
Reconozco y disfruto el
ritmo y la musicalidad en los
poemas.
Identifico algunas figuras
literarias presente en los
textos poticos.
Comparo e identifico las
caractersticas de textos
literarios como los poemas.
Reconozco y me relaciono
con textos poticos y textos
narrativos para disfrutarlos y
diferenciarlos.
Reconozco y valoro la
riqueza del lenguaje y del
idioma que me permite
expresamente.
Diferencio el tipo de
lenguaje utilizado en
diversos textos.
GUIA 8
Conocemos el valor de
los poemas?
GUIA 9
Cmo utilizamos el
lenguaje?
Estrategias Metodolgicas
Lectura: Poemas: Botoncito y se mat un tomate. Textos informativos sobre los elementos de
un poema.
Produccin oral: Declamacin de poemas. Dramatizacin del poema: Se mat un tomate.
Produccin escrita: Versos. Cancin relacionada con el tema de la paz y la solidaridad.
Escucha: Comentarios sobre los poemas que leen y declaman.
Expresin artstica: Organizacin del rincn potico.
RECURSOS
Libros de poemas.
El peridico escolar,
biblioteca, cuaderno de
creaciones.
Caracterizo el funcionamiento
de algunos cdigos no verbales
como miras a su uso en
situaciones comunicativas
autnticas.
tica de la comunicacin
Conozco y analizo los
elementos, relaciones y reglas
bsicas de la comunicacin,
para inferir las intenciones y
expectativas de mis
interlocutores y hacer ms
eficaces mis procesos
comunicativos.
Enriquezco mi vocabulario
para producir textos orales y
escritos cada vez mejores.
Descubro diversas funciones
en las palabras.
GUIA 10
Cmo relacionamos las
palabras?
Diversas formas de
clasificar las palabras: por
su estructura, significando.
Identifico la funcin
comunicativa de textos
como la carta.
Avanzo en la produccin de
textos escritos.
GUIA 11
Escribamos mensajes!
Tipos de cartas:
comerciales, familiares,
amistosas, sociales, etc.
Elementos bsicos de la
comunicacin: emisor,
receptor, mensaje.
Estndar bsico de
competencia
Produccin textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonacin y
la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratgico para su elaboracin.
Compresin e interpretacin
textual
Comprendo diversos tipos de
texto, utilizando algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin y almacenamiento
de la informacin.
Literatura
Elaboro hiptesis de la lectura
acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos de
un texto literario, y entre este y
el contexto.
Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos
Caracterizo los medios de
Desempeos
Guas
GUIA 12
Las obras de teatro nos
divierten!
GUIA 13
Nos comunicamos con
imgenes y sonidos
GUIA 14
Podemos trasmitir
mensajes!
Ejes temticos
El guin de teatro.
Pasos para representar una
obra de teatro.
Historietas.
Medios audiovisuales.
Medio radial.
Obra de teatro.
Los comerciales.
Interpretacin de
historietas.
Comunicacin e
interpretacin de mensajes.
Estrategias Metodolgicas
RECURSOS
Revistas, peridicos,
historietas.
comunicacin masiva y
selecciono la informacin que
emiten, para utilizarla en la
creacin de nuevos textos.
Caracterizo el funcionamiento
de algunos cdigos no verbales
como miras a su uso en
situaciones comunicativas
autnticas.
tica de la comunicacin
Conozco y analizo los
elementos, relaciones y reglas
bsicas de la comunicacin,
para inferir las intenciones y
expectativas de mis
interlocutores y hacer ms
eficaces mis procesos
comunicativos.
GUIA 15
Conozcamos elementos
que mejoran nuestra
forma de comunicarnos!
GUIA 16
Aprendamos ms para
escribir mejor!
La oracin y su estructura:
sujeto y predicado.
Sustantivos.
Verbos.
Lectura: texto narrativo: Es la pura verdad. Texto informativo sobre la oracin. Interpretacin de
diversos enunciados.
Produccin oral: Comentar y comparar los textos que se escriben.
Produccin escrita: Construir oraciones coherentes y armar prrafos.
Escucha: Socializacin de los trabajos. Lectura del cuento.
Gramtica: Tipos de oraciones, segn su funcin: afirmativas, negativas, interrogativas y
exclamativas. Los verbos: presente indicativo.
Biblioteca, libros de
diferentes temas,
computador.
Criterios de desempeos: - Prepara y realiza una entrevista teniendo en cuenta los elementos bsicos de la comunicacin.
- Escribe textos a partir de la estructuracin coherente de los prrafos.
- Mejora su expresin oral y escrita.
-Presenta sus ideas de manera clara en debates y en mesas redondas.
-Busca, selecciona y organiza informacin en la realizacin de sus tareas de investigacin
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: CMO APROPIARNOS DE DIFERENTES TECNICAS EN LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA?
UNIDAD 4
Avancemos en el conocimiento del lenguaje!
Estndar bsico de
competencia
Produccin textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonacin y
la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que
responden a diversas
Desempeos
Guas
GUIA 17
Conozco y utilizo
diversas formas de
comunicacin!
Ejes temticos
El peridico.
La entrevista.
La noticia.
Elementos de la
comunicacin.
Estrategias Metodolgicas
RECURSOS
Peridicos, revistas,
marcadores de colores.
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratgico para su elaboracin.
Compresin e interpretacin
textual
Comprendo diversos tipos de
texto, utilizando algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin y almacenamiento
de la informacin.
Literatura
Elaboro hiptesis de la lectura
acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos de
un texto literario, y entre este y
el contexto.
Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos
Caracterizo los medios de
comunicacin masiva y
selecciono la informacin que
emiten, para utilizarla en la
creacin de nuevos textos.
Caracterizo el funcionamiento
de algunos cdigos no verbales
como miras a su uso en
situaciones comunicativas
autnticas.
tica de la comunicacin
Conozco y analizo los
elementos, relaciones y reglas
bsicas de la comunicacin,
para inferir las intenciones y
expectativas de mis
interlocutores y hacer ms
eficaces mis procesos
comunicativos.
GUIA 18
Cmo escribir oraciones
y prrafos?
Selecciono de manera
autnoma los textos que leo.
Avanzo en la produccin de
textos orales y escritos.
GUIA 19
Cada vez leo ms y
mejor?
GUIA 20
Cmo participamos en
debates y mesas
redondas?
La oracin.
El prrafo.
El resumen.
Lectura: Los chanclos de la fortuna. Texto informativo sobre las tcnicas grupales: mesa
redonda y debate.
Escucha: Preguntas y respuestas en el debate a la mesa redonda.
Produccin oral: Expresin de ideas y opiniones de manera clara y coherente.
Produccin escrita: Investigacin sobre temas elegidos para participar en debates y mesas
redondas.
Gramtica: Accidentes gramaticales: gnero y nmero.
El ensayo y su estructura.
GUIA 21
Aprendamos a tomar
notas!
Toma de notas
Resumen.
Lectura: Textos narrativos: Las tareas y reconstruyo textos. Textos informativos sobre el ensayo
y la toma de notas.
Produccin oral: Comentarios sobre las tareas.
Produccin escrita: Redaccin de artculos. Toma de notas.
Escucha: Socializacin de los trabajos.
Expresin artstica. El arte y la escritura.
Gramtica: Los verbos: lexemas y morfemas.
Unidad 1
GRADO 5
Desempeos
Produccin textual
Produzco textos orales que responden
a distintos propsitos comunicativos.
Reconoce claramente
nombres de personas
en un texto
determinado.
GUIA 2
Conozco mi
familia?
Describe, oralmente y
por escrito, situaciones,
personas y lugares.
GUIA 3
Conozco mi
escuela o
colegio?
GUIA 4
Qu me gusta
hacer?
Criterios de desempeo
PEGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo SOY YO Y POR QUE SOY IMPORTANTE EN MI GRUPO FAMILIAR Y ESCOLAR?
Guas
GUIA 1
Quin soy yo?
Ejes temticos
Mi cuerpo.
Mis sentidos.
Cuidados personales.
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Cartulina, lpices de
colores, regla, tijeras,
ramas y hojas secas.
Unidad 2
Produccin textual
Produzco textos orales que responden
a distintos propsitos comunicativos.
Comprensin e interpretacin textual
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
Literatura
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y ldica.
tica de la comunicacin
Identifico los principales elementos y
roles de la comunicacin para
enriquecer procesos comunicativos
autnticos.
Medios de comunicacin y otros
sistemas simblicos
Comprendo la informacin que circula
a travs de algunos sistemas de
comunicacin no verbal.
Unidad 3
Desempeos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: CMO COMUNICARME CON LOS OTROS TENIENDO EN CUENTA EL TIEMPO Y EL ESPACIO?
Criterios de desempeo
Guas
Identifico seales de la
naturaleza e interpreto
claramente su significado.
Juego con las palabras y la
clasifico segn el nmero de
silabas.
Se ubica en el tiempo y
reconoce secuencias de
actividades diarias.
GUIA 5
Cmo
interpretamos
hechos de la
naturaleza?
Me ubico en el tiempo y el
espacio, teniendo en cuenta la
posicin del sol.
Explico la importancia del tiempo
para organizar mis actividades.
Utiliza claramente
expresiones como
antes, ahora, despus,
para narrar eventos.
GUIA 6
Cmo son el da
y la noche?
Reconoce diferentes
formas de medir el
tiempo: das, meses,
aos.
Identifica las silabas en
las palabras.
Ejes temticos
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Historietas.
Texto informativo.
Adivinanzas.
Campos semnticos.
Juegos de palabra.
El da.
La noche.
La hora solar.
Amanecer atardecer.
El tiempo.
Cartulina, lpices y
marcadores de colores,
regla, tijeras,
pegamento, hojas de
papel, recortes de
revista o peridicos,
libros sobre el sol y el
agua o conexin a
internet.
Lpices de colores, hojas
de papel, cartulina,
tijeras, pegamento y un
reloj.
GUIA 7
Antes, ahora,
despus?
GUIA 8
Podramos
detener el
tiempo?
Desempeos
Criterios de desempeo
Guas
Produccin textual
Produzco textos orales que responden
a distintos propsitos comunicativos.
GUIA 9
Conocemos la
historia de las
cosas?
Mejoro la pronunciacin
participando oralmente
trabalenguas y retahlas.
Exploro mi capacidad creativa
mediante los textos que leo y
escribo.
GUIA 10
Cmo jugar con
las palabras?
Participa de manera
activa en los eventos
sociales que organizan
la escuela o el colegio.
GUIA 11
Es divertido
actuar?
Representa de manera
activa personajes en
obras de teatro y de
tteres.
GUIA 12
Me expreso
cada vez mejor?
Unidad 4
Ejes temticos
Trabalenguas.
Retahla.
Versos.
Rimas.
Adivinanzas.
Juegos de roles.
Personificaciones.
Representacin de
personajes y animales.
Juego de imitacin de voces.
Saludo.
Lectura de imgenes.
Descripcin.
Paisajes naturales.
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Desempeos
Criterios de
desempeo
Guas
Produccin textual.
Produzco textos orales que responden
a distintos propsitos comunicativos.
Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades
comunicativas.
Expreso ideas y
sentimientos en forma
grfica, oral y escrita.
Desarrollo mi imaginacin
a partir de la expresin
oral y escrita.
Identifica diferentes
medios de transporte
y recoge por donde se
desplazan.
GUIA 13
Viajamos y
volamos con la
imaginacin?
Ejes temticos
Los globos.
Los astronautas.
Los mviles.
El movimiento.
Estrategias Metodolgicas
Lectura: cuentos y poemas. Textos escritos con juegos y palabras.
Narracin: el nio que quera volar.
Produccin escrita: completar con sentido y significado textos dados.
Produccin oral: interpretar poemas: el astronauta, e historias escritas
con juegos de palabras.
Escucha: cuentos: el nio que quera volar.
Expresin artstica: elaboracin de un collage.
Recursos
Lpices de colores, hojas de papel
blanco y de colores, tijeras,
pegamento, revistas y peridicos.
Conoce algunas
normas de trnsito y
la importancia de
aplicarlas en la vida
diaria.
GUIA 14
Conocemos
los medios de
transporte?
Medios de transporte.
Historia de los aviones.
Familias de palabra.
Reconoce y valora la
importancia de los
libros y los cuida.
GUIA 15
Viajar por
tierra, aire o
mar?
Los barcos.
Seales de trnsito.
Medios de transporte:
areos, acuticos y
terrestres.
Explico la importancia de
aprender sobre la historia
de los libros.
Interactu con diversos
tipos de libros.
GUIA 16
A divertirnos y
aprender con
los libros!
El juego.
Utilidad de los libros.
Cuidados con los libros.
Los sellos que imprimen.
Normas en la biblioteca.
Interpreto textos
relacionados con la
historia de la escritura.
Identifico el sonido
(fontica) y la forma
(grafa) de todas las
letras del abecedario y las
utilizo.
Reconozco las
caractersticas de algunos
medios de comunicacin.
Identifico los medios de
comunicacin a mi
alcance.
Identifica y utiliza
adecuadamente los
medios de
comunicacin de su
entorno.
GUIA 17
Conozco la
historia de la
escritura?
El alfabeto.
Los jeroglficos.
Los libros.
La biblioteca.
Fontica y grafa de letras
y palabras (escritura y
sonido).
El telfono.
La conversacin
telefnica.
Campo semntico de
palabras que significan
sonido: audfono,
micrfono.
GUIA 18
Cmo
utilizamos los
medios de
comunicacin?
Unidad 1
Produccin textual
Produzco textos orales que responden
a distintos propsitos comunicativos.
Literatura
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi capacidad
creativa y ldica.
tica de la comunicacin
Identifico los principales elementos y
roles de la comunicacin para
enriquecer procesos comunicativos
autnticos.
Desempeos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: CMO COMBINAR LAS PALABRAS CON EL RITMO Y LA MUSICA, PARA UNA EFECTIVA
COMUNICACIN?
Criterios de desempeo
Guas
Ejes temticos
Forma palabras
coherentes a partir de
la agrupacin de
silabas.
GUIA 1
Aprendo a
expresarme por
escrito!
Narra claramente
experiencias vividas.
GUIA 2
Aprendo a
narrar mis
vivencias!
Narracin oral.
Imitar acciones de
personajes
GUIA 3
El ritmo y la
msica de las
palabras!
Las coplas.
Los poemas.
Las canciones.
El ritmo y la rima.
El acento de las
palabras
Describe animales en
forma oral y escrita.
GUIA 4
Pronuncio
claramente al
expresarme!
Trabalenguas.
Retahlas.
Palabras largas
El abecedario.
Origen de la escritura.
Los jeroglficos.
La jerigonza.
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Abecedarios
de
mayscula
y
maysculas,
diccionario, tarjetas con
el abecedario, hojas de
papel, lpices de colores
y libros sobre el
nacimiento
de
la
escritura o conexin o
internet.
Trazos de cartulina de
colores, alambres y tiras
de lana.
Materiales reciclables
para simular
instrumentos musicales,
tijeras, pegamentos,
temperas, lpices de
colores y libros de
coplas y de canciones.
Hojas de papel, libros de
trabalenguas y retahlas
o conexin a internet.
Unidad 2
Todo cambia
con el paso del tiempo
Desempeos
Produccin textual
Produzco textos orales que
responden a distintos propsitos
comunicativos.
Describe personas y
animales en forma oral y
escrita.
Interpreta seales y
smbolos que observa en su
entorno.
Comprensin e interpretacin
textual
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
Literatura
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y ldica.
tica de la comunicacin
Identifico los principales elementos y
roles de la comunicacin para
enriquecer procesos comunicativos
autnticos.
Medios de comunicacin y otros
sistemas simblicos
Comprendo la informacin que
circula a travs de algunos sistemas
de comunicacin no verbal.
Unidad 3
Criterios de desempeo
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:QUE HACER PARA COMUNICARNOS NO SOLO A TRAVES DE PALABRAS, SINO TAMBIEN DE GESTOS, SEALES E
IMGENES?
Guas
GUIA 5
Ayer, hoy y
maana.!
Ejes temticos
Dramatizaciones.
La mmica.
Palabras que indican accin.
Tiempos en que se pueden
expresar las acciones:
pasado, presente y futuro.
Estrategias Metodolgicas
Recursos
Estndares bsicos de
competencia.
Desempeos
Produccin textual
Produzco textos orales que
responden a distintos propsitos
comunicativos.
Leo e interpret
canciones y poemas.
Disfruto y reconozco el
ritmo y la musicalidad en
los poemas y canciones.
Comprensin e interpretacin
textual
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
Literatura
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y ldica.
tica de la comunicacin
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicacin para enriquecer
procesos comunicativos
autnticos.
Medios de comunicacin y otros
sistemas simblicos
Reconozco los medios de
comunicacin masiva y
caracterizo la informacin que
difunden.
Criterios de desempeo
Participo de manera
activa en obras de teatro
y en dilogos.
Utilizo el lenguaje
personal cuando
represento escenas y
personajes.
Representa personajes
demostrando habilidad
expresiva y corporal.
Construyo dilogos
coherentes entre
diferentes personajes.
Represento personajes
por medio de los tteres.
Muestra su creatividad en la
elaboracin de tteres y en la
puesta en la escena de los
mismos.
Identifico las
caractersticas de
algunos textos, como las
cartas, las tarjetas, las
recetas.
Produzco textos escritos,
los recibo y los corrijo.
Interactu con diferentes
tipos de textos narrativos
y poticos.
Interpreto el significado
de los textos que leo.
Guas
GUIA 9
Qu sabemos de las
canciones y los
poemas?
GUIA 10
Que interesante es
la actuacin!
GUIA 11
Me gusta jugar con
los tteres!
GUIA 12
Que divertido es
leer!
Utiliza adecuadamente las
cartas, las tarjetas y las
recetas de acuerdo con
situaciones comunicativas
reales.
GUIA 13
Leer y escribir
mejoran mi vivir!
Ejes temticos
El teatro.
La actuacin y la personificacin.
Fbulas y fabulistas.
Uso de la letra h.
El dialogo.
Historia de los tteres.
Elementos del teatro: actores,
dialogo, accin.
La personificacin.
Recursos
Pauelo, disfraces para
dramatizar, libros de
canciones o conexin en
internet.
Unidad 4
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: CUL ES MI CAPACIDAD CREATIVA PARA COMUNICARME A TRAVS DE LOS TEXTOS NARRATIVOS
Y LOS MEDIOS DE COMUNICACION?
Estndares bsicos de
competencia.
Desempeos
Criterios de desempeo
Guas
Produccin textual
Produzco textos orales que
responden a distintos propsitos
comunicativos.
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas.
GUIA 14
Enviemos y
recibamos mensajes!
Participo de manea
activa en la elaboracin
del peridico mural.
Explico la importancia de
leer y escribir noticias.
Escribe noticias de su
comunidad y las publica en el
peridico mural de la escuela
o colegio.
GUIA 16
Seamos creadores
de nuestros cuentos!
GUIA 17
Interpreto poemas,
canciones,
villancicos!
Comprensin e interpretacin
textual
Comprendo textos que tienen
diferentes formatos y finalidades.
Literatura
Comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi
capacidad creativa y ldica.
tica de la comunicacin
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicacin para enriquecer
procesos comunicativos
autnticos.
Medios de comunicacin y otros
sistemas simblicos
Reconozco los medios de
comunicacin masiva y
caracterizo la informacin que
difunden.
Expreso ideas y
sentimientos en forma
oral y escrita.
Participo en acciones de
imitacin y
representacin de
diversos personajes.
GUIA 15
Hablemos sobre el
peridico mural!
Ejes temticos
Medios de comunicacin: la
televisin, el peridico, la radio,
el internet.
El paso del tiempo.
El peridico.
Las noticias.
Un peridico mural.
Comit de periodistas.
Los villancicos.
Aprender a hacer preguntas.
Las voces y las acciones.
Recursos
Hojas de papel, lpices de
colores y el cuento de
caperucita roja.
Siluetas de personajes,
peridicos, revistas, libros
de cuentos y fabulas, lpices
de colores, hojas de papel y
regla.
Libros de poemas,
canciones y villancicos,
disfraces para hacer
dramatizacin, lpices de
colores y hojas de papel.
Participo en juegos de
palabras que me
permiten conocer mejor
el abecedario.
Reconozco la funcin
social de los textos que
escribo: afiches, cartas,
tarjetas.
GUIA 18
Por qu escribimos?
Juegos de palabras.
Textos: afiches, cartas, tarjetas
(formatos y funciones).
Oraciones simples.
Aumentativos y diminutivos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Cmo SUMERGIRNOS EN EL FASCINANTE MUNDO DE LAS NARRACIONES Y LAS DESCRIPCIONES?
UNIDAD 1
Estndar bsico de
competencia
Produccin textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonacin y
la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratgico para su
elaboracin.
Compresin e interpretacin
textual
Comprendo diversos tipos de
texto, utilizando algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin y
Desempeos
GUIAS
Produzco de manera
creativa, textos narrativos
como el cuento.
Identifico claramente las
bases para elaborar un
cuento.
GUIA 1
Escribamos cuento!
GUIA 2
Cmo son los textos
narrativos?
Ejes
temticos
Planeacin y elaboracin
de un cuento.
Estructura de un cuento.
Estrategias Metodolgicas
Lectura: Los zapatos de Juan. Texto informativo sobre cmo elaborar un cuento.
Produccin oral: Narra cuentos elaborados.
Produccin escrita: creacin de cuentos a partir de un plan previamente diseado.
Escucha: Comentario sobre los cuentos que leen.
Expresin artstica: El arte y los zapatos.
Gramtica: Significados de palabras.
RECURSOS
Hojas de papel,
cartulina, libro de
cuentos.
almacenamiento de la
informacin.
Literatura
Elaboro hiptesis de la lectura
acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos de
un texto literario, y entre este
y el contexto.
tica de la comunicacin
Conozco y analizo los
elementos, relaciones y reglas
bsicas de la comunicacin,
para inferir las intenciones y
expectativas de mis
interlocutores y hacer ms
eficaces mis procesos
comunicativos.
Establezco semejanzas y
diferencias entre textos
narrativos cmo el cuento y
la fbula.
Propongo y creo textos
narrativos que tiene las
caractersticas de una
fbula.
Reconozco y diferencio
textos narrativos como
mitos y leyendas.
Descubro el valor cultural
de los mitos, leyendas,
coplas y dems elementos
populares.
Leo diversos textos
descriptivos-narrativos y
organizo mis ideas para
crear otros nuevos.
Reconozco caractersticas
de objetos, personas y
acciones que observo, para
construir textos orales y
escritos que narran y
describen.
GUIA 3
Conocemos y
recordamos fbulas?
El cuento.
La fbula: moraleja.
Semejanzas y diferencias
entre el cuento y la
fbula.
GUIA 4
Conozcamos ms sobre
diversos textos
narrativos!
GUIA 5
Cmo narramos y
describimos?
La narracin: mitos y
leyendas.
La descripcin.
La narracin.
Libros de fbulas y
cuentos.
Libros de mitos y
leyendas.
Hojas de papel,
cartulina, disfraces,
diario de los
estudiantes, libros
de adivinanzas,
cuaderno de
creaciones.
Criterios de desempeos: - Planea y sigue los pasos para la elaboracin de un texto narrativo.
- Escribe cuentos teniendo en cuenta la estructura del cuento narrativo.
- Explica las diferencias que hay entre un cuento y una fbula.
- Explica las diferencias que hay entre un mito y una leyenda.
-Escribe textos narrativos y descriptivos de manera clara y coherente.
PREGUNTA PROBLEMTICA; CMO LLEVAR A LA ESCRITURA NUESTROS PENSAMIENTOS, A TRAVES DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS?
UNIDAD 2
Estndar bsico de
competencia
Desempeos
Guas
Ejes temticos
Produccin textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonacin y
la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratgico para su elaboracin.
Compresin e interpretacin
textual
Comprendo diversos tipos de
texto, utilizando algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin y almacenamiento
de la informacin.
Literatura
Elaboro hiptesis de la lectura
acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos de
un texto literario, y entre este y
el contexto.
Reconozco algunos
elementos propios de los
textos poticos.
Disfruto la lectura de
poemas y reconozco el ritmo
y la musicalidad de los
mismos.
GUIA 6
Nos gusta escribir
poemas?
GUIA 7
Qu sabemos del
lenguaje potico?
El lenguaje potico.
La comparacin o smil.
La personificacin.
La metfora.
La poesa.
Musicalidad.
Versos.
Estrofas.
La metfora.
Lectura: Textos poticos como: Nio pirata. La luna en casa, la luna de alba, un vallecito, por
esta selva. Qu es poesa?
Produccin oral: interpretar poemas.
Produccin escrita: Creacin de versos.
Expresin artstica: Nios poetas.
Escucha: poesas que interpretan sus compaeros y compaeras.
Lenguaje: Cotidiano,
literario, cientfico y culto.
Lengua.
Habla.
Dialecto.
Diversas formas de
clasificar las palabras: por
su estructura, significando.
Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos
Caracterizo los medios de
comunicacin masiva y
selecciono la informacin que
emiten, para utilizarla en la
creacin de nuevos textos.
Caracterizo el funcionamiento
de algunos cdigos no verbales
como miras a su uso en
situaciones comunicativas
autnticas.
tica de la comunicacin
Reconozco y disfruto el
ritmo y la musicalidad en los
poemas.
Identifico algunas figuras
literarias presente en los
textos poticos.
Comparo e identifico las
caractersticas de textos
literarios como los poemas.
Reconozco y me relaciono
con textos poticos y textos
narrativos para disfrutarlos y
diferenciarlos.
Reconozco y valoro la
riqueza del lenguaje y del
idioma que me permite
expresamente.
Diferencio el tipo de
lenguaje utilizado en
diversos textos.
Enriquezco mi vocabulario
para producir textos orales y
escritos cada vez mejores.
Descubro diversas funciones
en las palabras.
GUIA 8
Conocemos el valor de
los poemas?
GUIA 9
Cmo utilizamos el
lenguaje?
GUIA 10
Cmo relacionamos las
palabras?
Estrategias Metodolgicas
Lectura: Poemas: Botoncito y se mat un tomate. Textos informativos sobre los elementos de
un poema.
Produccin oral: Declamacin de poemas. Dramatizacin del poema: Se mat un tomate.
Produccin escrita: Versos. Cancin relacionada con el tema de la paz y la solidaridad.
Escucha: Comentarios sobre los poemas que leen y declaman.
Expresin artstica: Organizacin del rincn potico.
RECURSOS
Libros de poemas.
El peridico escolar,
biblioteca, cuaderno de
creaciones.
Identifico la funcin
comunicativa de textos
como la carta.
Avanzo en la produccin de
textos escritos.
GUIA 11
Escribamos mensajes!
Tipos de cartas:
comerciales, familiares,
amistosas, sociales, etc.
Elementos bsicos de la
comunicacin: emisor,
receptor, mensaje.
Estndar bsico de
competencia
Produccin textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonacin y
la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas y
Desempeos
Guas
GUIA 12
Las obras de teatro nos
divierten!
Ejes temticos
El guin de teatro.
Pasos para representar una
obra de teatro.
Estrategias Metodolgicas
RECURSOS
GUIA 13
Nos comunicamos con
imgenes y sonidos
GUIA 14
Podemos trasmitir
mensajes!
GUIA 15
Conozcamos elementos
que mejoran nuestra
forma de comunicarnos!
GUIA 16
Aprendamos ms para
escribir mejor!
Historietas.
Medios audiovisuales.
Medio radial.
Obra de teatro.
Los comerciales.
Interpretacin de
historietas.
Comunicacin e
interpretacin de mensajes.
La oracin y su estructura:
sujeto y predicado.
Sustantivos.
Verbos.
Lectura: texto narrativo: Es la pura verdad. Texto informativo sobre la oracin. Interpretacin de
diversos enunciados.
Produccin oral: Comentar y comparar los textos que se escriben.
Produccin escrita: Construir oraciones coherentes y armar prrafos.
Escucha: Socializacin de los trabajos. Lectura del cuento.
Gramtica: Tipos de oraciones, segn su funcin: afirmativas, negativas, interrogativas y
exclamativas. Los verbos: presente indicativo.
Criterios de desempeos: - Prepara y realiza una entrevista teniendo en cuenta los elementos bsicos de la comunicacin.
- Escribe textos a partir de la estructuracin coherente de los prrafos.
- Mejora su expresin oral y escrita.
-Presenta sus ideas de manera clara en debates y en mesas redondas.
-Busca, selecciona y organiza informacin en la realizacin de sus tareas de investigacin.
Revistas, peridicos,
historietas.
Biblioteca, libros de
diferentes temas,
computador.
Estndar bsico de
competencia
Desempeos
Guas
Produccin textual
Produzco textos orales, en
situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso
significativo de la entonacin y
la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que
responden a diversas
necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratgico para su elaboracin.
Compresin e interpretacin
textual
Comprendo diversos tipos de
texto, utilizando algunas
estrategias de bsqueda,
organizacin y almacenamiento
de la informacin.
Literatura
Elaboro hiptesis de la lectura
acerca de las relaciones entre
los elementos constitutivos de
un texto literario, y entre este y
el contexto.
GUIA 17
Conozco y utilizo
diversas formas de
comunicacin!
GUIA 18
Cmo escribir oraciones
y prrafos?
Selecciono de manera
autnoma los textos que leo.
Avanzo en la produccin de
textos orales y escritos.
GUIA 19
Cada vez leo ms y
mejor?
GUIA 20
Cmo participamos en
debates y mesas
redondas?
Medios de comunicacin y
otros sistemas simblicos
Caracterizo los medios de
comunicacin masiva y
selecciono la informacin que
emiten, para utilizarla en la
creacin de nuevos textos.
Caracterizo el funcionamiento
Ejes temticos
Estrategias Metodolgicas
El peridico.
La entrevista.
La noticia.
Elementos de la
comunicacin.
La oracin.
El prrafo.
El resumen.
Lectura: Los chanclos de la fortuna. Texto informativo sobre las tcnicas grupales: mesa
redonda y debate.
Escucha: Preguntas y respuestas en el debate a la mesa redonda.
Produccin oral: Expresin de ideas y opiniones de manera clara y coherente.
Produccin escrita: Investigacin sobre temas elegidos para participar en debates y mesas
redondas.
Gramtica: Accidentes gramaticales: gnero y nmero.
RECURSOS
Peridicos, revistas,
marcadores de colores.
El ensayo y su estructura.
GUIA 21
Aprendamos a tomar
notas!
Toma de notas
Resumen.
Lectura: Textos narrativos: Las tareas y reconstruyo textos. Textos informativos sobre el ensayo
y la toma de notas.
Produccin oral: Comentarios sobre las tareas.
Produccin escrita: Redaccin de artculos. Toma de notas.
Escucha: Socializacin de los trabajos.
Expresin artstica. El arte y la escritura.
Gramtica: Los verbos: lexemas y morfemas.