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SPTIMA CONFERENCIA MAGISTRAL

Modelos clsicos de desarrollo y su trascendencia para la


conservacin del medio ambiente
Se puede afirmar que las diferencias entre los pases
responden a diferencias en el estilo de desarrollo o a
diferencias en las manifestaciones de sus condiciones
objetivas, tamao del pas, dotacin de recursos,
localizacin y otras consideraciones que, a su vez, afectan
la forma en que el pas est inserto en la economa
mundial.
La diferencia en las condiciones de los pases podra
implicar que, en distintos pases, el mismo estilo tuviera
manifestaciones diversas, al menos en cuanto a la
estructura econmica, la importancia del sector pblico en
la economa y algunos otros aspectos.
Historia de los pactos medio ambientales en el mundo
El trmino educacin ambiental, se origina a fines de la dcada de
los aos 60 y principios de los aos 70.
Es a partir de esa situacin en que el mundo toma conciencia del
problema y de desarrollan foros a nivel mundial al respecto. A
continuacin se presenta un resumen de dichos acuerdos.
Estocolmo (Suecia, 1972)
En Estocolmo bsicamente se observa una advertencia
sobre los efectos que la accin humana puede tener en el
entorno material.
Belgrado (Yugoslavia, 1975)
En Belgrado se definen metas, objetivos y principios de la
educacin ambiental.
Mosc (URSS, 1987)
Se propone una estrategia Internacional para la accin en el
campo de la Educacin y Formacin Ambiental para los aos
1990 - 1999.
Ro de Janeiro (Brasil, 1992)

En la llamada Cumbre de la Tierra se emitieron varios


documentos, entre los cuales es importante destacar la
Agenda 21 la que contiene una serie de tareas a realizar
hasta el siglo XXI.
En la Agenda se dedica un captulo, el 36, al fomento de la
educacin, capacitacin, y la toma de conciencia. Establece
tres reas de programas: La reorientacin de la educacin
hacia el desarrollo sostenible, el aumento de la conciencia
del pblico, y el fomento a la capacitacin.

Guadalajara (Mxico, 1992)


En las conclusiones del Congreso Iberoamericano de
Educacin Ambiental, se estableci que la educacin
ambiental es eminentemente poltica y un instrumento
esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo
ambiental y justa en lo social, ahora no solo se refiere a la
cuestin ecolgica sino que tiene que incorporar las
mltiples dimensiones de la realidad, por tanto contribuye a
la re significacin de conceptos bsicos.
Johannesburgo (Sudfrica, 2002)
Como consecuencia de la preocupacin por la erradicacin
de la pobreza, la modificacin de pautas insostenibles de
produccin y consumo, la proteccin y la ordenacin de la
base de recursos naturales para el desarrollo social y
econmico como elementos principales para alcanzar los
objetivos primordiales y los requisitos fundamentales de un
desarrollo sostenible.

Razones para pensar que es necesario respetar y promover la


conservacin del medio ambiente

La conservacin de la naturaleza se justifica por razones


econmicas, cientficas, culturales, ticas, sociales y
legales.

Por razones econmicas el desarrollo con uso razonable de


los recursos naturales es ms rentable en el largo plazo que
aqul que destruye los recursos naturales. L

Existen razones cientficas de mucho peso que justifican la


conservacin del medio ambiente. La conservacin de
reas naturales, con su flora y su fauna, preserva
importante material gentico para el futuro, ya que todas
las especies domsticas derivan de especies silvestres y
estas son muy buscadas para renovar genticamente el
ganado y los cultivos actuales.

Por razones culturales muchas reas deben ser conservadas


con las poblaciones humanas que contienen.

Por razones ticas o morales el hombre no tiene derecho a


destruir su ambiente y la biodiversidad. La naturaleza, los
recursos naturales, la cultura y, en general, todo el
ambiente, son patrimonio de una nacin y de la humanidad
entera.

Por razones sociales la conservacin del medio ambiente


tambin se justifica.

Las razones legales que justifican la conservacin estn en


la Constitucin Poltica, en los tratados internacionales y en
la legislacin.