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UNIVERSIDAD METROPOLITANA
DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
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FACULTAD DE FILOSOFA Y EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN BSICA
UNIDAD DE PRACTICA

PRCTICA DE INTERVENCIN
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
PLANIFICACIN DE ACTIVIDAD DE MOTIVACIN.
Nombre profesor en formacin
Curso del centro de prctica
Asignatura
OBJETIVO
Reforzar los
conocimientos
de las tablas
de
multiplicacin.

:
:
:
ACTIVIDAD

Primero se indican las instrucciones. Se menciona que: es

Fecha:
Tiempo:

RECURSOS
-

Tarro
metlic
o

Papel.

Plumn
y
pizarra.

una actividad grupal por fila. Se presenta el tarro con los

papelitos que contienen 4 tablas para resolver. Cada fila
tiene un representante para sacar aleatoriamente un papel
del tarro y llevarlo a su fila para resolverlo en grupo.
Segundo, lo que se hace es que una vez que haya

EVALUACIN
-

Los nios
participan
activament
e en la
revisin y
correccin
de los
ejercicios
resueltos
por los
compaero
s.

Trabajan
grupalment
e
compartien
do
conocimie
ntos y
buscando
solucin a
los
ejercicios.

terminado un grupo, se detienen los dems, el

representante de la fila entrega el papelito y se hace la
revisin de los ejercicios en la pizarra. Se interpela a todo el
curso a revisar los ejercicios de los otros compaeros.
Luego de la revisin de cada fila se anota en un cuadro que
est en la pizarra la puntuacin de cada grupo.
Para terminar se establece cual fue la fila ganadora, se
premia, y se hacen comentarios de la importancia de
recordar las tablas.

Reflexin del logro de objetivos.

Los nios me apoyaron y participaron activamente de la actividad. Intentaron resolver el
ejercicio contenidos en los papelitos. Se evidencio que pudieron realizar un trabajo
enfocado en la resolucin de los ejercicios. Saban lo que tenan que hacer y esto facilito a
que se dedicaran a ello. Por lo tanto con solo dedicarle tiempo y concentracin pudieron
hacer un ejercicio de memorizacin de las tablas. En este sentido se cumple el objetivo.
Por otro lado, en la revisin grupal de los ejercicios, los estudiantes participaron
activamente. Se esforzaron en corregir los ejercicios que estaban errneos. Con esto los
nios aparte de memorizar, pudieron poner a prueba lo que saban de las y resolver dudas
o vacios de conocimientos respecto a las tablas de multiplicacin.
Una fortaleza de la actividad era el trabajo grupal. Se consigui un trabajo colectivo en el
que todos los nios del grupo estaban involucrados en resolver los ejercicios, o por lo
menos prestaban atencin a los que sus compaeros de grupo decan. La debilidad que
tiene que ver con el trabajo en grupo, es que al haber dado premios a la fila ganadora, una
fila se desmotivo y se amurro. Yo creo que esto es negativo para el aprendizaje, porque de
alguna manera se est transmitiendo que el reforzamientos y el ejercicio mismo de
resolver las tablas, no tuvo mucho valor. O en general, si una actividad es premiada hay
que considerar como hacer que la actividad haya sido significativa para los perdedores.
Sobre mis fortalezas y debilidades personales encuentro que mi postura corporal fue
psima, y en el desarrollo de la actividad fue difcil ser consciente de esto y pensar en
cmo corregirlo en el momento mismo. Una fortaleza es que el vnculo que haba generado
con los nios favoreci en la generacin de un ambiente ameno para realizar la actividad.