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LA IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD

LA IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD
Recopilado por: LUIS MARTN TRUJILLO FLREZ
Los mayores logros de la humanidad son logros de la creatividad.
Las personas que iniciaron acciones que aceleraron, cambiaron,
transformaron el curso de la historia, son personas que pueden ser
consideradas creativas. Estas personas fueron capaces de establecer
relaciones de conocimiento, fueron capaces de ver en donde otras
no vean, fueron capaces de establecer nuevas preguntas, de dar
respuestas originales, las cuales fueron consideradas tiles para el
entorno social
Julio Csar Penagos

Palabras Clave:
Creatividad, Pensamiento creativo, Capacidad
creadora.
La siguiente cartilla ms que una creacin propia es la
reunin de una serie de apuntes que he realizado de
diversas lecturas, entre ellas: Creatividad aplicada de
Alejandro SNARCH, Pensamiento Creativo de Jacques
DECHANCE, Pensamiento creativo de Antonio VLEZ, el
arte de solucionar problemas de Russell ACKOFF, Cmo
generar ideas de Jack FOSTER, Recursos para potenciar la
creatividad de www.neuronilla.com, este texto ante nada
es un homenaje a esos y otros tantos autores que me
permitieron generar algunas ideas, espero haber hecho
un buen trabajo.

QU ES LA CREATIVIDAD?
La creatividad se da en todos los grados y parece no
depender estrechamente de la inteligencia. La historia de
la cultura demuestra que todos los talentos humanos
pueden ir acompaados de creatividad. Esto significa
que puede darse el caso de una persona inteligente y
poco creativa, o de una persona muy creativa y poco
inteligente. La creatividad es esencial en la solucin de
problemas difciles, aquellos en que el sujeto debe
descubrir nuevos caminos, no trajinados anteriormente, o
caminos conocidos pero que nadie ha utilizado para
enfrentar un problema particular.
La creatividad ha sido considerada como producto,
proceso, caractersticas o capacidad y las diversas
aproximaciones a su comprensin, la abordan desde
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diferentes
perspectivas, tales como la psicolgica,

sociolgica u holstica. Creatividad viene del latn creare,

que significa engendrar, producir, crear. Segn la RAE
creatividad es la facultad de crear, aunque tambin
puede ser entendida como el conjunto de tcnicas y
mtodos que permiten y facilitan la produccin de un
concepto nuevo, o la actitud o tcnica de brindar
soluciones nuevas a problemas complejos. Algunos
autores la definen simplemente como la capacidad de
producir algo nuevo, orientndose hacia el resultado,
dejando de lado un poco el proceso que es la esencia
de la creatividad. Otros amplan el concepto y lo llevan a
crear algo nuevo que sea razonable y til, podra
agregrsele que sea significativo. Algunos ms, lo
enfocan en la solucin de problemas para mejorar una
situacin o alcanzar una meta existente, implicando una
valoracin crtica de la originalidad y de la realizacin.
Todos los desarrollos creativos se basan en una habilidad comn: la
capacidad de encontrar nuevas relaciones, generando a su vez un
nuevo esquema de pensamiento. Lo que significa que la creatividad es
la capacidad y actitud de personas, grupos y empresas, para formar
combinaciones, relaciones o reestructurar elementos de su realidad,
logrando productos o resultados originales y relevantes.
Pero, no todo aquel que piense, hable o haga cosas inslitas es
creativo. Algo es creativo si, adems de original, satisface los criterios
de utilidad y de referencia a la realidad. Por ello, el concepto de
creatividad depende de los criterios usados, muchas veces subjetivos,
de quienes la juzgan. Cualquier accin positiva conducente a una
superacin, puede ser una accin creativa.
La creatividad se funda en la capacidad para adoptar un punto de vista
distinto, es necesario desarrollar y privilegiar la flexibilidad mental. La
creatividad es la aptitud para abordar un objeto o una idea desde ngulos
diferentes; es tambin la capacidad de desprenderse de una primera idea
inicial, para explorar nuevas sendas. Como tal flexibilidad es poco natural,
resulta til desarrollarla.

NIVELES DE LA CREATIVIDAD
Se puede afirmar que existen diferentes niveles de creatividad. El nivel
superior, que se confunde con la genialidad, se presenta cuando un
individuo realiza o aporta algo novedoso y que resulta valioso para
muchas personas, la sociedad o incluso la humanidad entera. Tambin
hay un nivel intermedio, es decir, contribuye a un conjunto menor de
personas, como la organizacin, una empresa o la comunidad, y que se
puede manifestar como un proceso de mejoramiento, una campaa
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cvica o un proyecto.
Y encontramos el nivel personal, se presenta

cuando se soluciona un problema o desarrolla algo diferente, pudiendo

relacionarse con una aficin, una relacin familiar o la realizacin
personal.
La creatividad en un entorno empresarial se mide por el resultado final,
el cual puede ser una idea, un producto, una manera de hacer algo,
una aplicacin distinta a algo conocido, eso si que sea novedoso,
diferente y valioso. Puede incluir desde ideas filosficas hasta cuadros,
obras musicales y trampas para ratones. Otra forma de mirar los
diferentes niveles de la creatividad va ms asociado con el resultado
final: expresivo se comunica generalmente por el arte, productivo, cuyo
objetivo es la resolucin de problemas, inventivo, para generar modelos,
teoras o leyes, innovativo, que pretende la transferencia de tecnologas
y el emergente, que se expresa por la generacin de algo
absolutamente nuevo (revolucionario).

IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD
La creatividad resulta fundamental para el progreso individual,
profesional, organizacional y social. Todo el progreso de la humanidad
se debe a las nuevas ideas, lo que nos rodea no ha existido siempre,
alguien en algn momento lo pens y desarroll. Por otra parte, estamos
necesitando de manera imperiosa de nuevas ideas, modelos ms justos,
nuevos productos y sistemas. Las organizaciones no pueden progresar
sin estar innovando constantemente. La calidad total, la reingeniera o
los procesos de mejoramiento continuo, tienen como su principal insumo
la creatividad.
Un profesional puede realizar un buen trabajo sin creatividad pero no
uno sobresaliente. Aquellos que carecen de creatividad pueden
contentarse con hacer las cosas bastante bien o esperar a que se
presenten oportunidades con la esperanza que sern suficientemente
astutos para reconocerlas y aprovecharlas. El profesional creativo por lo
general genera sus propias oportunidades.
A nivel personal como profesionales, empresarios, empleados o
individuos necesitamos la creatividad para avanzar y progresar e incluso
para mejorar nuestra calidad de vida. Las personas y organizaciones
necesitan desarrollar su potencial creativo para vivir en un mundo en
constante transformacin, la creatividad es el puente para adaptarnos
al mundo y avanzar como especie. La creatividad es fundamental para
la cultura y el progreso del hombre, sin ella todava estaramos en los
tiempos primitivos. Todo lo que no es natural es producto de la accin
transformadora del hombre, en otras palabras, de su creatividad.

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MITOS DE LA CREATIVIDAD
El mito de la inspiracin: a menudo se piensa que la creatividad
depende totalmente de la inspiracin, si bien, la inspiracin puede ser
importante, la creatividad requiere dedicacin, habilidades,
metodologa y auto confianza. Pasteur afirmaba que la inspiracin surge
en la mente bien preparada.
El mito de serendipia o serendipity: se denomina a descubrimientos al
azar o por casualidad. Con frecuencia, los hechos ocurren de repente,
se presentan sin ningn prembulo asociaciones y analogas no
pensadas, se unen cabos sueltos y sin relacin aparente, se identifican
detalles esenciales que haban pasado inadvertidos por mucho tiempo,
se capta una forma nueva en medio de objetos familiares, se descubren
relaciones causa-efecto, se realizan sntesis inexplicables que asombran
hasta al mismo autor, o brotan de la nada ideas insospechadas. Todo lo
anterior se presenta acompaado de una sensacin de inspiracin
repentina, de chispazo genial, de iluminacin sbita, de la vivencia
eureka, como la llaman. Lo que no advertimos es que esto que parece
haber ocurrido de repente es el fruto maduro de una labor
subconsciente llevada a cabo por un conjunto numeroso de subrutinas
de clculo, comparacin, relacin, clasificacin y abstraccin,
eficientes y rpidas, pero cuyo trabajo silencioso ocurre en zonas no
accesibles a la consciencia. Un invento o descubrimiento conlleva una
gran dosis de trabajo, dedicacin, motivacin y habilidades de la
persona creadora. El creador debe estar preparado para aceptar la
participacin activa de ciertos mecanismos innatos y subconscientes en
la creacin humana.
La leyenda de la especializacin: que las personas que se
dedican a una sola actividad logran ser ms creativas. Eso no es
verdad y a menudo los no especialistas en un campo logran
grandes cosas en otros.
La ficcin de la inteligencia: se cree que las personas inteligentes
son ms creativas, usan el pensamiento para sustentar un punto
de vista, ms que para analizar otros, quedando atrapada en la
excelencia de sus propios argumentos. En tiempos de crisis la
imaginacin est por encimo del conocimiento, apunta Einstein.
La ficcin de la complejidad: se tiende a pensar que la
creatividad tiene que ver con cosas complicadas, sofisticadas y
ello a menudo nos aleja de soluciones o productos creativos
simples. Quin no est dispuesto a hacer pequeos cambios,
nunca har grandes cambios, deca Gandhi.
El cuento de la desorganizacin: se cree que las personas
creativas son desorganizadas. Generalmente para crear se
requiere de objetivos, orden y mtodo.

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Para desmitificar
todos estos mitos vale la pena apuntar: No todas las
personas son creativas todo el tiempo e incluso la mayora de los
individuos pueden ser ocasionalmente creativos.

Cualidades de una persona creativa:

Fluencia conceptual, es decir capacidad para generar muchas

ideas en un corto perodo de tiempo como respuesta a una
determinada situacin.
Flexibilidad mental, para abandonar con facilidad una lnea de
pensamiento y cambiar hacia otra, aunque tengan poca
relacin.
Originalidad, al dar respuestas poco usuales e inesperadas a
preguntas
o problemas.
Curiosidad, las personas creativas tienden a interesarse por todo:
los acontecimientos, tecnologa, otras personas, actividades, etc.
Suspensin del juicio, no apresurarse en emitir juicios.
Aceptacin por impulso, de ideas o soluciones atrevidas y
heterodoxas.
Tendencia a la insumisin, desafiando a veces la autoridad
porque va ms all.
Tolerancia, con las ideas de los dems.
Visualizacin, se expresan en trminos de imgenes o cuadros
mentales cuando tratan de describir algo.
Persistencia, e incluso a veces obsesionarse, con los problemas.
Valor, ya que las personas creativas se atreven a afrontar tareas
nuevas y aceptan el riesgo al fracaso.
Expresin, no tienen miedo de expresar sus pensamientos y
sentimientos.
Humor, estrechamente relacionado con la creatividad.
Intuicin, al incorporar este aspecto como algo legtimo de su
personalidad.

La creatividad, en ltimas ms que una habilidad, es una actitud ante la

vida. El proceso creativo es una forma de pensar, sentir y actuar. Se
puede tener una creatividad orientada a las ciencias (verdades), a la
belleza, las artes o la esttica, a las tecnologas (utilidades) o relaciones
humanas (educacin, poltica, derecho, comunicaciones, amor,
etctera). En otras palabras, es determinar dnde se centra el inters y
la vocacin, que puede ser el conocer y entender, el sentir o el actuar
sobre cosas o personas.

ELEMENTOS DE LA CREATIVIDAD
La creatividad y la capacidad de innovar, involucran a todas las
dimensiones del ser humano (cognitiva, emocional, conductual,
corporal, instintiva, trascendental, tica, relacional, social, cultural...).
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Algo que va ms
all del pensamiento creativo o la solucin creativa de
problemas.

AIRE (Generacin Produccin): es cuando generamos ideas, es el

espacio para la imaginacin, la fantasa, donde se da permiso al error,
a lo descabellado. Es la parte de la lluvia de ideas (brainstorming) en la
que se suspende el juicio.
AGUA (Evaluacin Duda): evaluamos aquellas ideas que hemos
generado, valoramos sus riesgos y potencialidades, descartamos las que
no nos sirven (al menos de momento), las reorganizamos en torno a
conceptos o familias semnticas, priorizamos.
TIERRA (Concrecin Desarrollo): materializamos aquello que hemos
ideado, es el proceso de realizacin de lo que hemos imaginado, de
construir un producto (tangible o no). Un proceso que puede ser largo.
La creatividad es un 1% de inspiracin y un 99% de transpiracin como
decan Thomas Edison y Johan Wolfgang Von Goethe.
FUEGO (Motivacin Deseo): y por supuesto el motor de todo el
proceso, la emocin, la pasin, las ganas de crear.
Todas las personas poseen capacitaciones relacionadas con los cuatro
elementos aunque podemos tener mayor tendencia o facilidad para
uno u otro.

DNDE EST LA CREATIVIDAD?

Segn Howard Gardner quien postula la teora sobre las inteligencias
mltiples, asegura que: Un individuo creativo es la persona que
resuelve problemas con regularidad, elabora productos o define
cuestiones nuevas en un campo de un modo que al principio es
considerado original, pero que al final llega a ser aceptado en un
contexto cultural concreto, quin adems caracteriza la creatividad y
la persona creativa del siguiente modo:
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La creatividad
implica novedad inicial y aceptacin final.

La creatividad se caracteriza por la elaboracin de nuevos

productos o el planteamiento de nuevos problemas.
Las actividades creativas slo son conocidas como tales cuando
han sido aceptadas en una cultura concreta.
Una persona suele ser creativa en un campo y no en todos.
Una persona es creativa cuando exhibe su creatividad en forma
consistente.
Si la inteligencia es plural, lo es tambin la creatividad, as como no hay
un tipo nico de inteligencia, tampoco hay un tipo nico de
creatividad.

ESQUEMA PARA LA CREATIVIDAD

Hechos
Dicultades
Diagns4co
Anlisis

Generacinde
ideas
Clima
Mtodos
Canales

Denicindel
problema

Evaluacincr4ca

Mezclar
Combinar
Mejorar

Posi4vo
Nega4vo
Criterios

Evaluacin
crea4va

Soluciones
Acciones
Innovaciones

Implementacin

El Proceso Creativo
Para entender el proceso creativo es importante saber que el cerebro
lleva a cabo una representacin comprimida del mundo interno y
externo, de la realidad pertinente a nuestra especie, esta vez
codificada en las redes neuronales. Cuando entendemos un fenmeno
del mundo es porque lo hemos representado, de forma coherente,
lgica y compacta, en el nuestra masa enceflica. En el espacio virtual
del cerebro: podemos hacer predicciones y anticiparnos a los hechos,
antes de comprometernos con la realidad, podemos ensayar sin riesgos
ni costos y luego tomar las decisiones apropiadas. Simulacin subjetiva
es el nombre que se les ha dado a tales procesos mentales. El mundo
interior es creado en el cerebro por medio de partes que se traen
preformadas al nacer, a las que se yuxtaponen las experiencias vividas
o historia personal. Esta informacin es alimentada permanentemente
por los sentidos y procesada por las rutinas neurolgicas diseadas para
crear y mantener al da la representacin interna del mundo, de tal
suerte que nos sirva para navegar en l, dirigir el comportamiento,
predecir, anticiparse a los acontecimientos y tomar decisiones lgicas.
Adems, para pensar, analizar y sintetizar, para imaginar y crear, para
inventar, para dar rienda suelta a las fantasas, para juzgar y criticar,
para evaluar y calcular, para comparar y establecer analogas.
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Una vez creados los objetos mentales, con el fin de que estos sean
comunicables a otros individuos hay que convertirlos en objetos de la
realidad. Jorge Wagensberg llama representacin a esta fase. Se
recomienda una fase ms: la interpretacin, que sirve para consumar la
insercin del nuevo objeto, real y finito, en la realidad preexistente.
Conviene aclarar que en la gnesis de los pasos creativos se
concrentran en intervalos cortos, el tiempo restante se consume en la
representacin: ampliacin, cambios, ajustes y decantacin. Cuando se
dan a luz los resultados finales, pulidos y perfeccionados, las montaas
de manuscritos llenos de tachones, los experimentos frustrados, los
ensayos sin xito y las ideas abortadas desaparecen de la vista y crean
la sensacin de que todo el proceso creativo se ha dado de manera
limpia y repentina.
Howard Gardner, al estudiar la creatividad de algunos personajes
famosos, ha sealado que todos ellos empezaron por adquirir, a lo largo
de un perodo de una decena de aos, por trmino medio, slidos
conocimientos en un campo (cientfico, artstico, poltico), antes de
efectuar un trabajo creativo. Dedujo Gardner que la productividad
aumenta a partir de los 20 aos, para alcanzar, por trmino medio, un
mximo en torno a los 40 aos, con algunas discrepancias, segn el
campo de que se trate. En matemticas, el punto culminante ronda en
torno a los 30 aos. En historia y en filosofa, alrededor de los 50. Kant
escribi su Crtica de la razn pura a los 57 aos.
Robert W. Weisberg afirma que hay otra manera de mirar la creatividad,
muy diferente de la visin del genio, que podra llamarse la visin de
nada nuevo. Esta segunda mirada, que puede atribuirse a Watson, uno
de los lderes en el desarrollo del conductismo en los Estados Unidos,
trata de eliminar el misterio argumentando que lo que hace una
persona verdaderamente creativa es el resultado de uno o dos
procesos: por un lado, una situacin nueva puede ser similar a alguna
situacin vieja. Puesto que la nueva situacin contiene elementos que
son familiares, estos sirven de base para generalizar la respuesta vieja a
la nueva situacin. Por consiguiente, la nueva situacin no es realmente
nueva, sino simplemente alguna situacin antigua con un nuevo disfraz,
por otro lado, si la nueva situacin no fuera similar a alguna situacin
antigua (esto es, si la nueva situacin fuera realmente nueva), entonces,
de acuerdo con Watson, la persona se estara comportando al azar,
combinando varias respuestas de todas las maneras posibles. As, por
ejemplo, un poeta crea poesa al producir un nuevo poema
combinando al azar palabras hasta que algo aceptable
accidentalmente se produzca.

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El proceso creativo
ha sido estudiado por numerosos autores, con el fin

de desentraar los mecanismos psquicos de esta actividad, a

continuacin los pasos o etapas ms caractersticas del proceso:
Grfica 1. Pasos o etapas del proceso creativo.

Necesidado
cues+onamiento

es percibir algo como problema y tener la fuerza

mo4vadora para iniciar el proceso creador. Quien no
4enepreguntasnoencuentrarespuestas.

Preparacin

una vez con la inquietud, se debe pasar a los hechos.

Contempla la seleccin e iden4cacin del obje+vo
crea+vo y la recopilacin de documentacin e
informacin.

Generacin

Es la inmersin en el obje4vo crea4vo, la mas+cacin

de aquello sobre lo que queremos crear. Es el trabajo
de generar ideas y buscar alterna4vas de forma
consciente.

Laincubacin

esunperododereexinsobreelproblema,aveces
consciente y otras inconsciente. Un descanso c+cio
asnoseesttrabajandodeformaconsciente,seest
dando una elaboracin no consciente de la idea
buscada.

Lailuminacin

corresponde al encuentro de soluciones y es un

producto de las etapas anteriores. Se llama la etapa
Eureka,cuandolaideallega.

Lavericacin

aquvaloramosyvericamos,ma4zamoslaideapara
que se lleve a la prc4ca, comprobamos su validez y
cumple los obje4vos, realizar pruebas, comentarios y
juicioscr4cos.

Elaboracin

La fase de desarrollo, comunicacin y aplicacin

prc4cadelaidea.Esfrecuentementelargoymuchas
veces arduo. Una parte importante es la difusin y
socializacindelacreacin.

Definicin del problema y obtencin de informacin: se ha dicho que un

correcto planteamiento del problema puede ser el 50% de su solucin,
por ello es necesario aclarar con precisin los verdaderos alcances y
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limitaciones del mismo e incluso a veces redefinirlo. Esta es una etapa

de anlisis, donde se diagnostica el problema, se clasifica los sntomas,
se observa qu falta, cules son las barreras, etc. En resumen, se rene
toda la informacin que se estime necesaria.
Produccin de ideas: esta fase es la ms creativa porque se generan las
ideas, se piensan todas las rutas a la solucin. Aqu nos podemos valer
de las tcnicas y mtodos heursticos.
Alternativas, seleccin e implementacin: los problemas tienen mltiples
soluciones, por lo tanto deben estudiarse y evaluarse. Una vez
adoptada una alternativa, hay que mirarla desde todos los ngulos.
Con frecuencia la primera iluminacin conduce a otra que puede
funcionar mejor.
Proceso creativo para la solucin de problemas:
La generacin de ideas y su utilizacin en forma de innovacin, sigue un
proceso cuyo anlisis y aplicacin facilita la solucin de problemas y la
formulacin de estrategias de cambio que nos permite adaptarnos a
una nueva situacin.
Grfico2. Proceso creativo para la solucin de un problema.

Fase 1. Identificacin y definicin del problema.

La presencia de un problema que requiere de la realizacin de cambios, el problema suele ser el detonante ms habitual de la puesta en
marcha de un proceso creativo. Para que la decisin adoptada sea
acertada, es fundamental partir de un buen anlisis y de la correcta
comprensin del problema. Se trata por tanto de utilizar la informacin
existente en forma de datos estadsticos, opiniones, necesidades,
expectativas, objetivos, etc., para lo cual se puede recurrir a tcnicas
como los DAFO, el mtodo Delphi, anlisis morfolgico, etc. Un anlisis
errneo puede llevar a la definicin de estrategias inadecuadas e
intiles para la solucin del problema.

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Fase 2. Generacin
y seleccin de ideas.

Esta etapa constituye el ncleo creativo del proceso, es la de la

produccin de las ideas que servirn para el diseo de propuestas que
aporten una solucin al problema. El desarrollo de ideas, a su vez consta
de dos subfases. La primera, consiste en generar ideas de manera
salvaje. Cuantas ms ideas existan, ms amplio ser el abanico para su
posterior seleccin. Adems, cualquier idea, aunque parezca absurda,
puede dar pie a otra idnea. A esta fase se le conoce como
pensamiento divergente.
La segunda subfase, la de pensamiento convergente, pondr en orden
todas las ideas generadas. Para ello se establece y define los criterios
para la seleccin de ideas. Luego se crean grupos de trabajo para su
discusin. El objetivo de estos grupos es valorar las propuestas existentes,
y agrupar las ideas y definir en detalle las soluciones ms definitivas.

Fase 3. Consenso y puesta en marcha de la idea

desarrollada.
El final del proceso incluye la aceptacin de una de las soluciones
debatidas y desarrollada a partir de alguna de las ideas propuestas o
de la reunin de varias en los grupos de trabajo. Una vez consensuada
la solucin definitiva, la puesta en marcha de las acciones necesarias
para su implementacin (establecimiento de hitos, personas
responsables, presupuesto, etc.) permitir que las ideas nacidas en el
proceso creativo se conviertan en un proyecto concreto, es decir, en
una innovacin. Cabe sealar que la innovacin alcanzada en este
proceso es objeto de una continua revisin1.
Grafico 3. Pasos de un proceso creativo para la solucin de un
problema

CREA Busines Iddea. Manual de la creatividad empresarial. Captulo 1.

http://www.creabusinessidea.com/test_g30/modulo_noticia_2.01/panel/tmp/ficha_208
_1.pdf Consultado 10 de diciembre 2010.
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Hbitos que favorecen a la creatividad

A continuacin se relacionan algunas conductas que ayudan al
desarrollo creativo:
Ejercicios mentales: la mente debe ser ejercitada, de lo contrario
se atrofia.
Juegos: ayudan a mejorar habilidades, buscando nuevas formas
de lograr los objetivos propuestos.
La experiencia: las situaciones vividas diariamente son materia
prima para la creatividad.
Hobbies: relacionados con la creatividad, como carpintera o
pintura. Incluso resulta interesante el inventarse aficiones.
Lectura: es un ingrediente para nuestra imaginacin y sirve para
ejercitar la mente.
Escritura: es bueno hacerse el hbito de redactar, resumir o
explicar por escrito, ya que permite aclarar y sistematizar ideas.
Tomar nota: al leer, al observar algn acontecimiento, cuando la
situacin lo amerite.
Observacin: mirar el mundo con otros ojos, cuestionarse los
hechos y acontecimientos.
Ambientacin: investigar los lugares, horas o situaciones en las
cuales se facilita y se promueve su creatividad, descubrir qu
cosas lo hacen creativo.

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Algunos consejos para mejorar la creatividad:

Tener objetivos y metas claras: Qu quiere?, qu le gustara?
Permtase pensar, soar, especular, crear... intente, vea
posibilidades.
Olvidar el miedo al fracaso: a veces no actuamos por miedo al
fracaso, pero ese es nuestro mayor fracaso. Persista con su espritu
de bsqueda continua de nuevas soluciones y alternativas.
Mantenga una actitud positiva: Compromtase, tenga
entusiasmo, disfrute lo que hace, convierta lo ordinario en
especial, la clave est en cmo lo hacemos, no en lo que
hacemos. Mantenga su optimismo, incluso convirtiendo las
situaciones de crisis en oportunidades de mejora.
Administre su tiempo, sea proactivo, no se limite a resolver
problemas, hay que saber prevenirlos. Las oportunidades no slo
se aprovechan, hay que crearlas.
Desarrolle un equilibrio en lo profesional, emocional, fsico, social,
intelectual y espiritual. Es difcil ser exitoso en cualquiera de esos
campos, sin que los otros estn satisfechos.
Todos somos creativos y esa creatividad debe contribuir
precisamente al logro de sus objetivos personales, familiares,
profesionales y organizacionales, e incluso del pas.
Motivacin intrnseca por realizar un avance significativo, por
superar un reto del trabajo en s, no sujeta a estmulos externos. La
motivacin nace de su voluntad y de la flexibilidad para
adaptarse a las necesidades del entorno.
Inconformismo con la situacin existente y ansias por encontrar
vas de mejora. Ese inconformismo lo lleva a la originalidad a la
hora de utilizar nuevos enfoques y nuevos mtodos, relacionando
elementos sin aparente relacin.
Formacin profunda y permanente en un rea o varias reas del
conocimiento.

El bloqueo
Hay momentos donde la mente se pone en blanco y no se generan
ideas, es comn que nos preocupemos, que pensemos que se nos
agotaron las ideas, o que rechacemos cada idea pensando que no es
buena, esto es lo que se conoce como bloqueo, si alguien est en
contacto permanente con su creatividad sabr notar cundo est
atravesando un bloqueo. Cualquier persona puede bloquearse, es
bueno saber cules son las causas ms comunes:
Tomar un estereotipo y no ver lo esperado: uno se centra en una
idea de modelo y no se abre la mente a optar por otra.

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Dificultad para aislar un problema: si uno no est consciente de

cul es el problema a solucionar, difcilmente encontrar una
solucin.
Tendencia a una solucin simplista: ya sea por agotamiento o por
falta de tiempo, a veces se tiende por la solucin ms fcil y
menos conveniente.
Imposibilidad de utilizar toda la informacin: es importante no
olvidarse de todas las sensaciones al momento de crear.
Temor a correr un riesgo: esta es una de las causas ms comunes
ya que es frecuente tener miedo de cualquier accin o decisin
importante que deba tomarse.

Cmo superar un bloqueo creativo:

El agotamiento de los recursos de solucin puede ser muchas veces el
motivo que nos lleve a descartar el antiguo marco y a adoptar uno
nuevo. Es a este proceso de muda intelectual al que debemos el
nacimiento de muchas ideas fundamentales en la ciencia. Arthur
KOESTLER escriba: Esta operacin de sacar un problema de su lugar
tradicional y situarlo en otro nuevo, mirndolo con unas gafas de
diferente color, valga la expresin, me ha parecido siempre la autntica
esencia del proceso creador2.
En primer lugar, si uno siente que est atravesando un bloqueo creativo,
no debe desesperarse. Se trata de algo normal y es fundamental tomar
este obstculo y convertirlo en algo positivo. Partiendo de esta base, los
siguientes consejos para superar un bloqueo creativo pueden llevarse a
cabo sin inconvenientes:
Aplicar pensamiento lateral: es intentar moverse del lugar tpico
en el que uno se encuentra para encontrar nuevas soluciones, a
travs de supuestos absurdos que abrirn nuevos caminos.
Mtodo del Extraamiento: se trata de mirar todas las cosas como
si fuera la primera vez que se las ve. Mirar todo como si fuera de
una dimensin desconocida, intentando ver en las cosas ms
comunes caractersticas nuevas.
Consultarlo con la almohada: un descanso reparador puede
hacer que uno repose y luego de un tiempo encuentre una forma
distinta de arribar a la cuestin.
Distraerse, divertirse, jugar: en algunas ocasiones inclusive hay que
llegar a liberar completamente a la mente del problema a
solucionar. Salir con amigos, pasarla bien, hacer actividades de
ocio o ldicas son buenas maneras de lograrlo3.

VELEZ, Antonio, VELEZ, Juan Diego y VELEZ, Ana Cristina. Pensamiento Creativo.
Bogot: Villegas editores, 2010.
3 Leer ms en Suite101: El bloqueo creativo: Qu es y cules son las formas de vencer
este
obstculo
http://www.suite101.net/content/el-bloqueo-creativoa1957#ixzz10m40o8hW Consultada el 27 de septiembre de 2010.
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Recursos para potenciar la creatividad:

1. La fluidez: CSIKSZENTMIHALYI habla de este concepto de flujo como
el estado en el cual las personas se hayan tan involucradas en la
actividad que nada ms parece importarles, la experiencia, por s
misma, es tan placentera que las personas la realizarn incluso aunque
tenga un gran coste, por el puro motivo de hacerla.
Algunas consideraciones que nos sirven para caracterizar el fluir son:
Concentracin intensa: atencin puesta en aquello que estamos
realizando.
Conciencia ordenada: sucede cuando la atencin se utiliza para
obtener metas realistas y cuando las habilidades encajan con las
oportunidades para actuar.
Conciencia casi automtica: no requiere esfuerzo porque la
informacin llega a la conciencia de forma congruente con
nuestras metas, la energa psquica fluye sin esfuerzo de forma
automtica.
Desarrollo de nuestros potenciales: las actividades que producen
la experiencia de flujo no pueden ser fciles que aburran ni tan
difciles que causen ansiedad, debe ser una experiencia que nos
enriquezca personalmente.
Es activo: hacemos que nos suceda, no depende de la actividad
sino de cmo la hacemos. Podemos llegar a tener una
experiencia de flujo con actividades que antes no nos lo
proporcionaban. Igualmente, no siempre fluimos con nuestra
actividad favorita.
Perder el control: surge de forma tan natural que uno no se da
cuenta y no controla sus actividades porque estamos tan
embebidos que no al volver al control salimos del estado de flujo.
Autotlica: es un fin en s misma y no un medio para conseguir
otra cosa. Existe una gran motivacin intrnseca que nos lleva a
realizarla aunque no nos reporte ningn beneficio econmico o
de otra ndole e incluso nos suponga un esfuerzo.
Felicidad: nos llena de gozo, satisfaccin y disfrute aunque no
necesariamente sea agradable en el momento que ocurre.
Todas las personas hemos tenido, al menos alguna vez esta
experiencia, pero lo mejor de todo es que podemos potenciar
nuestra capacidad para alcanzar la fluidez ms frecuentemente y
que eso nos incrementar nuestra felicidad.
2. Los seis sombreros para pensar
Los seis sombreros representan seis maneras de pensar y se deben
considerar como direcciones de pensamiento ms que como etiquetas
de pensamiento. Es una herramienta para facilitar la solucin de un

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problema desde
diversos puntos de vista. Este mtodo promueve mayor
intercambio de ideas entre ms personas.
Para desarrollarla se propone seis sombreros de diferentes colores, cada
uno representa una direccin del pensamiento que debemos afrontar a
la hora de abordar un problema. Los sombreros pueden ser imaginarios
y cada miembro del grupo de trabajo escoge cual ser el color a
utilizar, esto con el fin de indicar el tipo de pensamiento que se est
empleando, es importante aclarar que todos deben tener el mismo
sombrero simultneamente. Luego se cambia de color, otro miembro
del grupo lo escoge y todos trabajan con el nuevo sombrero de forma
simultnea.
La accin de ponerse y de quitarse el sombrero es esencial para
generar un pensamiento ms proactivo, no importa el orden de los
sombreros, se recomienda que el ltimo sombrero debe ser el azul, an
as, es nicamente una recomendacin.
Los colores de los sombreros son:
Sombrero blanco: debemos centrarnos en los datos disponibles
que tenemos, la informacin con la que contamos.
Sombrero rojo: con este nos centramos en las emociones, los
sentimientos y la intuicin, los miembros del grupo comentan sus
sentimientos sin justificarlos.
Sombrero negro: aqu priman el juicio y la cautela y se pone en
manifiesto las desventajas y debilidades de nuestra posible
solucin.
Sombrero amarillo: en l priman los beneficios y oportunidades
que tenemos.
Sombrero verde: creatividad, se pueden combinar las diferentes
tcnicas que hemos visto.
Sombrero azul: es el sombrero del control y la gestin, ac se
resume que se ha hecho y se llega a conclusiones.
3. Programacin Neurolingstica PNL.
La Programacin Neurolingstica es la ciencia de experiencia subjetiva.
Esencialmente, las personas son estudiadas y analizadas con el fin de
discernir las estrategias mentales con las que ellos suelen conseguir
resultados. Una vez que las estrategias son descifradas, ellos estn
disponibles para mejorar la capacidad del resto.
La estrategia que se sigue es provocar en las personas un momento
particular de desarrollo creativo para, as, poder conocer de manera
ms eficaz el modelo de pensamiento, la fisiologa y el contexto que
apoya sus procesos creativos. Cada una de estas tres etapas tiene una
fisiologa distinta y puede ser empleado por los individuos que quieren
mejorar su funcionamiento creativo.
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El PNL es til para identificar en qu contexto las personas tienen

predisposicin a ser ms creativos. Muchas personas requieren de un
contexto determinado para ser creativas. Desde un espacio
determinado a una actividad concreta. Identificando esos contextos se
ayuda a las personas a recordar la necesidad de la creatividad y su
capacidad en ese sentido.
4. Visualizacin:
La caracterstica bsica de esta tcnica es la preponderancia de su no
verbalidad. La utilizacin de este mtodo se basa en la idea de que el
lenguaje estructura el pensamiento de una forma lgica para que sea
posible la comunicacin. Se da prioridad a la visual sobre la verbal, se
consigue mayor rapidez y versatilidad de ste. Con la visualizacin se
puede utilizar para anticipar la vivencia de sensaciones que se
experimentarn en un futuro, de esta forma conseguiremos reducir la
ansiedad y el rendimiento ser mucho mayor. Tambin es til para
anticipar espacios futuros, es decir, orientar la imaginacin hacia la
produccin de ideas. Consiste en representar la imagen del objeto en la
mente y conservarla durante todo el tiempo de realizacin. Tambin es
importante que slo piense en imgenes y sensaciones. Djelas que
fluyan, no utilice su lenguaje interno.
Pngase cmodo en un lugar tranquilo sin interrupciones. Vamos a
percibir a travs de los cinco sentidos, piense en algo:
Vista: piense en la apariencia externa. Vea sus colores, sus formas,
sus tamaos, detngase a mirar su textura. Fjese en detalles, en
cmo es por dentro.
Odo: piense en los ruidos cercanos y lejanos, si lo que piensa
emite ruidos, que sonidos emite, cul es su timbre, su intensidad, su
tonalidad.
Olfato: traiga a su memoria el aroma sutil que desprende la fruta
antes de ser pelada, y despus el olor ms intenso cuando es
partida. Trate de captar el aroma de un zumo.
Gusto: paladee su sabor, murdalo, saborelo. Percibe
diferencias entre los sabores?
Tacto. plpelo note la diferencia de sus texturas qu sensaciones
le produce al tocarlo?
Practique con distintos objetos: conseguir que las sensaciones
sean ms intensas.
5. Relajacin:
Descansar nos permite realimentarnos para potenciar nuestra
creatividad o poder de creacin. El descanso es conveniente cuando
nos saturamos de una idea o un tema.
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Beneficios que reportan los ejercicios de relajacin:

La respiracin es normal, no forzada.
Sensacin de recuperacin y de eliminacin de tensiones.
Activacin de la circulacin.
Estimulacin de la imaginacin y la intuicin.
Potenciacin de la concentracin y la atencin.
Hipotona muscular.

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