UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD CIENCIA DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL: PSICOLOGIA HUMANA

PSICOLOGIA EDUCATIVA

PROYECTO DE VIDA PARA

ADOLESCENTES
LIC EDIDSON FUENTES NINA
www.profesoredidsonfuentes.com

QU ES LA ADOLESCENCIA?

REFLEXIONEMOS!

Pacheco (2009) "La adolescencia es la etapa que transcurre entre los 10 y 19 aos,
considerndose dos fases, la adolescencia temprana 10 a 14 aos y la adolescencia tarda 15 a
19 aos. (p.11).
Pacheco (2009) La adolescencia es una etapa entre la niez y la edad adulta, que
cronolgicamente se inicia por los cambios puberales y que se caracteriza por profundas
transformaciones biolgicas, psicolgicas y sociales, y muchas de ellas generadoras de crisis,
conflictos y contradicciones, pero esencialmente positivos (p.11).
Pacheco (2009) No solamente un periodo de adaptacin a los cambios corporales, sino una fase
de grandes determinaciones hacia una mayor independencia psicolgica y social (p.11).
Pacheco (2009) La adolescencia es una etapa en la cual se fijan prcticas y valores que
determinarn su forma de vivir sea o no saludable en el presente y en el futuro (p.11).
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QU ES LA ADOLESCENCIA?
Necsi (2010) manifiesta segn Fracoise Dolto en 1995, llama a la adolescencia El Complejo de
la Langosta, sta es su explicacin: Las langostas, cuando cambian su caparazn, pierden
primero el viejo y quedan sin defensa por un tiempo, hasta fabricar uno nuevo. Durante ese
tiempo se hallan en gran peligro. Para los adolescentes viene a ser la misma cosa. Y fabricar un
nuevo caparazn cuesta lgrimas y sudores (). En las aguas de una langosta sin caparazn
casi siempre hay un congrio que acecha (). Nuestro congrio propio es todo los que nos
amenaza, en el interior de nosotros mismos y en ese exterior, en lo cual a menudo, no se
piensa (p.20).
Segn Ayala (2000) la adolescencia es el momento de transicin (el momento del paso
angustioso, doloroso), el momento crtico, de mutaciones graves, el momento de cambios
biosicosociales y espirituales condicionantes del crecimiento y desarrollo del ser humano en
que ste asume decisiones, juicios y criterios para mejoramiento o empeoramiento. Es el
tiempo de diferenciar y diferenciarse, de construir y asumir una identidad. (p.55).

Concluimos diciendo que la Adolescencia es

una etapa vital de transicin que transcurre
desde la finalizacin de la infancia hacia el inicio
del mundo adulto. Etapa de grandes cambios de
crecimiento y de desarrollo, donde es muy
importante tener en cuenta la cultura a la que
pertenece el adolescente.

Es la direccin que una persona

marca para su propia existencia,
a partir del conjunto de valores
que ha integrado y jerarquizado
vivencialmente

Frecuentemente ante
este compromiso se
adopta una actitud de
huida que conduce a la
persona a un estado de
indecisin, es decir,
hacia un "conflicto
existencial" que, al no
ser
resuelto,
se
convierte en crnico.

QU ES UN
PROYECTO DE
VIDA?

La dificultad mayor
para trazar el proyecto
de vida reside en tener
que
tomar
una
decisin, en tener que
elegir una direccin
fundamental
con
exclusin de otra u
otras
direcciones
fundamentales.

Tener un proyecto de vida es

fundamental. De lo contrario se
vive sin rumbo, a la deriva; se
vive sin sentido, sin un rumbo
que encamine sus vidas.
5

El adolescente pocas veces mira al futuro; tiende a vivir

concentrado en el momento actual.
La adolescencia es una etapa de grandes decisiones, de
bsqueda de modelos vlidos para construir un proyecto de
vida altruista.

Proyecto de
Vida en
Adolescentes
FUENTE: Pacheco,
2009, p. 13

Es importante guiar a la persona en esta etapa hacia un plan

de vida que se traza a fin de conseguir sus objetivos, y que le
permita desenvolverse mejor en su futuro.
Hay una estrecha relacin entre las aspiraciones y metas
que el adolescente tiene para su futuro y su conducta frente
a situaciones de riesgo.
El adolescente con un proyecto de vida que le permita
meditar sobre expectativas ms altas desarrolla conductas
protectoras que le evitan situaciones de riesgo.
La orientacin para la elaboracin de un proyecto de vida
promueve la salud fsica y mental del adolescente, porque
influye positivamente en su salud y bienestar.

Julio Guzmn Chvez

A NIVEL DE LA EDUCACIN PERUANA

EL CONSUMO DE
DROGAS

USO INADECUADO
DEL INTERNET Y
JUEGOS
ELECTRNICOS

RIESGOS
SOCIALES

INICIACIN
SEXUAL
TEMPRANA

FORMACIN DE
PANDILLAS
Julio Guzmn Chvez

Cmo Aprenden los Adolescentes?

Parecen conflictivos, pero es parte de la
afirmacin de su personalidad, a partir
del reconocimiento de su identidad
Busca tomar como modelos de conducta
a determinadas personas: un familiar, un
profesor, un amigo o un personaje

Surge la nocin de que ya no es un

nio(a) y tiende a considerarse adulto
Desarrollan an ms su autonoma con
lo cual crece su inters en las relaciones
personales y sociales

Pueden pensar y razonar sobre un tema,

no es necesario que observen un objeto
para imaginarlo
Reflexionan a partir de ideas sobre
cualquier tema y lo disfrutan

UNO DE LOS
CAMBIOS MS
IMPORTANTES QUE
EXPERIMENTAN
LOS
ADOLESCENTES SE
DA EN EL PLANO
INTELECTUAL

Empieza a pensar en el futuro y se

prepara para tener un proyecto de vida

Su capacidad de entender y elaborar

cada vez mejor sus ideas es mucho
mayor
Se preocupan en reflexionar sobre cmo
y por qu pasan los hechos

Desarrolla un sistema tico y de valores

que gua su actuar

Julio Guzmn Chvez

FUENTE: MINEDU,
2008, p. 52

DIAGNSTICO
PERSONAL
(conocerse a s
mismo)
FODA
BALANCE
PERSONAL
(Auto
evaluacin
constante)

PASOS PARA LA
CONSTRUCCIN DE UN
PROYECTO DE VIDA
MISIN
PERSONAL
(fijar acciones)

PRINCIPIOS Y
VALORES
PERSONALES
(guan la
construccin)

VISIN
PERSONAL
(pensar en el
futuro)
FUENTE: Pacheco,
2009, pg. 16-21

Institucin Educativa ---------

PROGRAMA PSICOPEDAGGICO DE
ORIENTACIN VOCACIONAL:
PROYECTANDOME HACIA MI FUTURO

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REAS A TRABAJAR
AUTOCONOCICMIENTO

En esta rea lo que se busca es profundizar el

conocimiento de s mismo del educando, que le va a
permitir establecer objetivos profesionales coherentes
tanto desde el punto de vista personal como profesional;
de esta forma las expectativas de xito son mayores.

INTERESES
VOCACIONALES

Est rea asesorar a los educandos a que acenten sus

intereses vocacionales, en tal sentido el anlisis de los
intereses del individuo ser el centro principal del hacer
del asesor.

DEMANADAS DEL
MERCADO LABORAL

En esta rea trataremos de proporcionarles a los

educandos informacin actualizada del mercado laboral
de su entorno (provincial y local), en cuanto a puestos de
trabajo con ms demandas, yacimientos de empleos,
profesiones con ms futuro

TOMA DE DECISIONES

PROYECTO DE VIDA

Siendo la toma de decisiones una actividad consustanciales al

comportamiento humano, desde las simples y cotidianas hasta
las complejas que determinan el destino de grandes
organizaciones sociales; en esta rea se pretender mejorar
significativamente la capacidad de toma de decisin, para que
el educando tome una decisin racional, actuando
coherentemente con sus intereses y preferencias

Se pretende en esta rea brindarle al educando ideas de

cmo planear su vida y le permita ubicar en forma ms
clara sus posibilidades dentro de un contexto real, para
que sus conductas se proyecten haca el futuro

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PROGRAMACIN
REAS

ACTIVIDADES

NOMBRE DE LA SESIN

1) AUTOCONOCIMIENTO

1.1. Primera sesin

1.2. Segunda sesin

1.1.1.Reconociendo mi historial
acadmico
1.1.2. Reconociendo mis aptitudes
acadmicas

2) DEMANAS DEL MERCADO

LABORAL

2.1. Tercera sesin

2.1.1.Conozco el mercado laboral y la

oferta educativa

3.1. Cuarta sesin

3.1.1.Descubro mis intereses

vocacionales
3.2.2.Mi perfil personal y mis carreras
afines I
3.3.3.Mi perfil personal y mis carreras
afines II

3) INTERESES VOCACIONALES

3.2. Quinta sesin

3.3. Sexta sesin

4) TOMA DE DECISIONES

4.1. Sptima sesin

4.1.1.Un espacio de decisin

5) PROYECTO DE VIDA

5.1. Octava sesin

5.1.1. Construyendo mi proyecto de

vida personal

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Importancia de la Familia en los Adolescentes

Para que salga
airoso de la infancia,
desarrolle sus
potencialidades y se
constituya en adulto
responsable

Un adolescente
requiere del sostn
y acompaamiento
de los adultos
(PP.FF y Profesores)

Para que crezca en

relacin con la
realidad, en la
construccin de su
identidad y su
capacidad de pensar

El tiempo disponible
y destinado es un
requisito para su
crecimiento
personal y
comunitario

Salir de la niez
Consolidar su identidad
Asumir una adultez que le
ayude a elaborar un
Proyecto de Vida

PARA
FUENTE: Ayala,
2000, p. 56

13

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Craballo Gmez, Ana; Elizondo Soto. Grettel; Hernndez Rojas, Grace; Rodrguez Barquero, Mara y
Serrano Rodrguez, Xiomara (1998). Tesis: El proyecto de vida desde la perspectiva de los y
las adolescentes. Costa Rica
Flores Salazar, Diana (2009). Tesis: Planeacin de un proyecto de vida: Una propuesta para los
adolescentes. Mxico.
Instituto Aguascalentense de las Mujeres IAM (2000). Proyecto de vida. Mxico.
Junta de Andaluca (2007). Gua para la elaboracin del plan y accin tutorial. En los institutos de
educacin secundaria. Andaluca Espaa.
Ministerio de Educacin MINEDU (2011). Orientacin vocacional. Orientacin para tutores. Lima
Per.
Ministerio de Educacin MINEDU (2008). Qu deben aprender tus hijos en la escuela? Lima
Per.
Ministerio de Educacin MINEDU (2004). Alerta con los factores de riesgo!. Lima Per.
Ministerio de Educacin MINEDU (2004). Aprendiendo en familia. Lima Per.
Ministerio de Educacin MINEDU (2004). Protegiendo a nuestra familia. Lima Per.
Ministerio de Educacin MINEDU (2004). Cuidando nuestra salud. Lima Per.
Mosca, A. y Santiviago, C. (2010). Conceptos y herramientas para aportar a la orientacin
vocacional ocupacional para jvenes. Montevideo Uruguay.
Nesci, Vernica Anala (2010). Tesis: La construccin del proyecto de vida. La importancia del
desarrollo de las competencias personales y existenciales de los adolescentes en la
escuela. Mendoza Argentina.
Pacheco Rojas, Roxana (2009). Tesis: Eficacia del Programa Educativo Construyendo mi
proyecto de vida en el nivel de conocimiento de los adolescentes. Lima Per.
Vargas Trepaud, Ricardo (2005). Proyecto de vida y planeamiento estratgico personal. Lima
Per.

14

REFERENCIAS DE INTERNET

Ayala, Julio. Adolescencia y proyecto de vida. [En lnea]. 2000. Revista

Iberoamericana de personalismo comunitario. Fundamentos de la persona.
[Recuperado: 18 de octubre del 2013]
Consejo Estatal contra las Adicciones en Jalisco. Proyecto de Vida. . [En lnea].
s/f. Secretara de Salud. Gobierno de Jalisco. [Recuperado: 18 de octubre del
2013].

15

La vida es muy peligrosa. No por las

personas que hacen el mal, sino por las
que se sientan a ver lo que pasa

ALBERT EINSTEIN

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