UNIVERSIDAD VERACRUZA

FACULTAD DE ENFERMERIA
CAMPUS XALAPA

CURSO
El Blog Personal Vinculo Acadmico para Proyecto Aula

TEMA
Antologa de la Unidad I de Fundamentos de Enfermera

ASESOR
Mtro. Jorge Martnez Corts

ELABORO
Yolanda Rodrguez Garca

Xalapa Equez. Ver. Enero 2012-02-11

CONTENIDO

1. Historia de la Enfermera
2. Juramento de florence nightingale
3. Carta de los derechos generales de las enfermeras y los enfermeros
4. Declogo de los derechos de los pacientes

1. HISTORIA DE LA ENFERMERIA
Martes 14 de abril de 2009
100 AOS DE LA ENFERMERA EN MXICO
El seis de enero se celebra en Mxico el da de la enfermera, en virtud de que el mdico Jos
Villagrana, director del Hospital Jurez de Mxico, calific como un regalo de reyes para los
pacientes la presencia de las enfermeras. La historia de la enfermera se remonta a las primeras
enfermeras monsticas e islmicas en la Edad Media, aunque se considera a Florence
Nightingale (1820 - 1910) como la madre de la enfermera moderna y creadora del primer
modelo conceptual de enfermera. En Mxico, la poblacin ocupada que presta servicios de
enfermera profesional, tcnicos y auxiliares asciende a 302 mil personas; alrededor de 9 de
cada 10, son mujeres. La edad promedio de las enfermeras y los enfermeros generales es de 38
aos. El promedio de escolaridad de la poblacin dedicada a la atencin y cuidado de los
enfermos es de 12.2 aos de estudio. Siete de cada diez enfermeras y enfermeros residen en
localidades de 100 mil y ms habitantes y uno de cada diez, en localidades rurales. Nueve de
cada diez enfermeras/os prestan su servicio a cambio de un sueldo o salario y la proporcin
restante trabaja en forma independiente. Cerca de 9 mil enfermeras/os declararon hablar alguna
lengua indgena. En nuestro pas, a la llegada de los espaoles as como en el inicio de la poca
de la Colonia la regulacin de los establecimientos y el ejercicio de las profesiones enfocadas a
la curacin y atencin de los enfermos estuvo a cargo del Tribunal de Protomedicato.
El Protomedicato fue un Tribunal que establecieron los Reyes de Espaa en varias ciudades y
provincias de sus dominios, con el objeto de vigilar el ejercicio profesional de los mdicos,
cirujanos, boticarios y parteras. Tena jurisdiccin en todos los problemas de Salubridad
Pblica, cuidaban de la buena preparacin y despacho de medicamentos y disponan de las
providencias necesarias en caso de epidemias u otras calamidades. El Real Tribunal del
Protomedicato de Espaa fue la primera institucin de la administracin de la salud pblica
espaola, creado por Ley Fundamental signada por los Reyes Catlicos el 30 de marzo de 1477
y las Reales Pragmticas de 1491 y 1498 vinieron a completar las ordenanzas de este
organismo. En Mxico, esta importante institucin de la salud pblica fue fundada muy
tempranamente, en 1527, ante el mismo cabildo de poderes de los protomdicos de Madrid que
le permitieron entrar en funciones creando el Tribunal del Protomedicato, y se reafirm como
tribunal personal por la Ley de 1570. Al crearse en la Real y Pontificia Universidad en 1580, la
ctedra de Prima de Medicina, primera del Nuevo Mundo, se especific que quien la
desempeara ocupara tambin el cargo de Protomdico de la Nueva Espaa. El 11 de enero de
1527 se dej asentado en el libro de Actas del Cabildo de la Ciudad de Mxico el recibo de
cdulas y poderes de los protomdicos de su majestad. Al fundar el gobierno espaol, la Real y
Pontificia Universidad de Mxico en 1553. por gestiones iniciadas del virrey Don Antonio de
Mendoza y del obispo Fray Juan de Zumrraga, se hizo realidad durante el gobierno del virrey
Don Lus de Velasco. (Padre). Al tener la anuencia real de Felipe II y la confirmacin del Papa
Clemente VII, la Universidad obtuvo la calidad de Real y Pontificia Universidad de Mxico.
Cinco eran las facultades que albergaba: Artes, Teologa, Cnones, Leyes y Medicina. El
Protomedicato estuvo en funciones hasta el 21 de noviembre de 1831, fecha en que se publica
La Ley de cesacin del tribunal del Protomedicato y la creacin de la Facultad Mdica del
Distrito Federal. En aquel momento los protomdicos: presidente el Dr. y Maestro Manuel de

Jess Fables, decano el Dr. Don Casimiro Liceaga y el Dr. y Maestro Joaqun Guerra; el primero
personificando el final del perodo metafsico, y Liceaga significando el principio del perodo
positivo, fundando y dirigiendo a la escuela y los hombres de ese tiempo. Las funciones del
Consejo eran lo suficientemente amplias para tratar de regular el ejercicio de la medicina y la
ciruga as como de los farmacuticos y de las boticas, de los dentistas, parteras y flebotomianos
y de tomar todas las medidas conducentes a favorecer la salubridad pblica, sobre todo en casos
de epidemias. En 1840 el Consejo Superior de Salubridad, fue encargado de Extender el ttulo a
quienes aspiraban a ejercer la profesin, el avance de la medicina continu.
Como podemos observar estas tres corporaciones: Protomedicato, Facultad Mdica y Consejo
Superior de Salubridad, han sido siempre una misma institucin: una junta compuesta por
mdicos y farmacuticos, encargada de velar por la salubridad pblica. Por la instruccin formal
de las parteras en toda la Repblica, tenan un lugar social distinguido, con una prctica no
enfocada al lucro. Finalmente, la mayora se encontraba en una situacin educativa privilegiada
en un pas donde el analfabetismo predominaba, la educacin primaria no corresponda a la gran
mayora de las mujeres a quienes se consideraba incapaces de estudiar una carrera
universitaria. Ya para el siglo XIX la mayora de las universidades del pas ofrecan la carrera
de partera, su preparacin era muy heterognea segn el Estado, por la autonoma, legislaban en
forma independiente sobre las profesiones. Desde 1833 en la Escuela de Medicina del
Establecimiento de Ciencias Mdicas; se exiga para ser partera, ser mujer, con educacin
primaria, aprobaran al ingreso un examen preparatorio y tener conocimiento del idioma francs.
La carrera duraba 2 aos y, segn consta en el Boletn de Instruccin Pblica de 1903 (Tomo I),
reciban una enseanza objetiva, ya en cadver, ya en piezas anatmicas artificiales que habrn
de pedirse a Europa.
La situacin de las enfermeras era muy distinta. En primer lugar cabe aclarar que con el nombre
de enfermera(o) se denominan las actividades que mujeres y hombres realizaban en los
hospitales fundados desde el siglo XVI en la Nueva Espaa. En la mayora de las ordenanzas
aparecen en la categora de sirvientes porque adems de atender a los enfermos se especifica
su ubicacin laboral: enfermera lavandera, enfermera cocinera, enfermera mandadera. En
esas mismas las parteras se ubicaban dentro del personal cientfico o del administrativo y su
salario era tres veces mayor que el de las enfermeras. Aun cuando la partera tena una situacin
social superior a la de la enfermera, se encontraba en condiciones desfavorables en relacin con
el mdico, tratando de conservar las funciones que le fueron propias hasta mediados del siglo
XX.
La profesionalizacin de la Enfermera al empezar el siglo XX, se instituy por diversas causas,
entre ellas, el grupo mdico necesit formar recursos idneos porque: 1. Ya no dispona de
religiosas que prodigaran atencin cristiana y gratuita a sus enfermos. 2. No poda utilizar a las
parteras para atender a sus enfermos puesto que ellas tenan bien definidas sus funciones y nivel
jerrquico. 3. Las enfermeras no estaban acordes con las enormes posibilidades de desarrollo
mdico que el nuevo siglo prometa. Este proyecto requera de cambios en la estructura que,
hasta ese momento, haba tenido la atencin a los enfermos y esos cambios se dieron en tres
mbitos principalmente: educativo, ideolgico y administrativo. En el mbito educativo, desde
1900 se iniciaron los intentos por capacitar a las enfermeras que laboraban en el Hospital de San
Andrs en la Ciudad de Mxico. De 1900 a 1905 fueron varias las estrategias del grupo mdico
para reunir un buen grupo de estudiantes; se pretenda que los aspirantes, hombres y mujeres
tuvieran, entre otras cualidades, un determinado grado de estudios, como haber cursado la
escuela normal o los estudios de Obstetricia. El Dr. Eduardo Liceaga puso gran empeo en ello
trayendo incluso a enfermeras extranjeras para hacerse cargo de la educacin de las enfermeras
ante la necesidad urgente de preparar al personal que habra de trabajar en el Hospital General
inaugurado el 5 de febrero de 1905.

Una vez en funciones, el personal mdico fue el encargado de dar las clases, designar personal
de enfermera para que vigilara el trabajo de las estudiantes y establecer coordinacin con la
Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes para validar los estudios que las alumnas
cursaban en el Hospital General y al incorporarse a la Escuela de Medicina de la Universidad.
Se reconoce que ya desde 1896 se haba iniciado la capacitacin de algunas mujeres en el
Hospital de San Andrs, con ayuda de enfermeras alemanas que se trajeron para tal fin. Sin
embargo, tras la inauguracin en 1905 del Hospital General se inici el adiestramiento formal
de enfermeras; dos aos ms tarde, en ese mismo nosocomio, el 9 de febrero de 1907 se fund a
Escuela de Enfermera. El 16 de noviembre de1843, llegaron a la Ciudad de Mxico, las Hijas
de la Caridad fueron recibidas por compacta multitud entre la que se encontraban comisiones
del Ayuntamiento. Tales muestras de simpata y deferencia de que fue objeto por parte de las
autoridades y en general de todas las clases sociales fue debido a la justificada fama de bondad
que tena su instituto, y a la gran falta que hacan en los hospitales que desde los ltimos aos
del periodo virreinal, haban sufrido lamentable y progresiva decadencia. En 1910, con la
reapertura de la Universidad Nacional de Mxico, Justo Sierra promovi la Reforma Integral de
la Educacin Mexicana, favoreciendo el desarrollo de extensin de la enseanza y la
investigacin cientfica para contribuir al desarrollo nacional. Al reabrirse la Universidad
Nacional, la Escuela de Medicina se integra a ella el 26 de mayo de 1910 y el 30 de diciembre
de 1911 la Universidad de Mxico aprueba integrar la enseanza de la Enfermera a la Escuela
de Medicina en las propias instalaciones de sta, situacin que prevaleci hasta 1945, siguiendo
las mismas normas y reglamentos disciplinarios de planes y programas eran aplicados en ambas
escuelas. Para 1911 se incorpor a la Escuela de Medicina de la entonces Universidad Nacional,
y se estructur as su primer plan de estudios de dos aos despus de la primaria; se instituy
como requisito para cursar la carrera de partera (actividad que naci antes de la de enfermera),
de ah que esta escuela, al integrar la carrera de partera, recibi el nombre de Escuela de
Enfermera y Obstetricia. En 1920, Jos Vasconcelos sealaba la tcnica y el arte tienen como
nico fin social servir al hombre del pueblo. La universidad deja de producir profesionales
individualistas, en cambio se forjar al profesional capaz y solidario. Como reflejo de estas
polticas desde los aos 20s del siglo XX se desarrolla un proceso de integracin de programas
de servicio social en las universidades. Con estos antecedentes, el servicio social surge como
una respuesta de las instituciones de educacin superior a la necesidad de reconstruir el pas
surgido de la Revolucin Mexicana. Por ello mismo, constituy un esfuerzo por hacer realidad
el reclamo de justicia social emanado del proceso revolucionario. La formacin de las
enfermeras y parteras bajo los reglamentos de los hospitales Jurez y General de Mxico,
inclua el internado, rgimen que mantena a las estudiantes de enfermera las 24 horas del da
en el hospital, y el avance acadmico era seguido por la administracin de estos nosocomios. En
1932, Carmen Gmez Siegler con apoyo del Dr. Lus Mndez reorganiz el departamento de
enfermera, y redujo la jornada a 12 horas. Esta forma de llevar a cabo las prcticas en los
hospitales dej por sentado que con las horas prcticas que realizaban en el hospital estaba
cumplido el servicio social. En 1935 se cre el nivel tcnico de la enfermera con duracin de
tres aos de estudios, que tambin fue requisito para cursar la carrera de partera. Para 1948,
gracias a la iniciativa de Everardo Landa y Cayetano Quintanilla, la Escuela de Enfermera se
independiz de la de Medicina, y se determin que la enfermera deba tener ttulo y cdula
profesional para ejercer. Asimismo, se inici un movimiento de crecimiento a partir de que sus
directores tuvieron la responsabilidad y las atribuciones que les confiere la legislacin
universitaria para promover su desarrollo. Hay que resaltar que hoy en da existen en la
actualidad 593 escuelas de enfermera en el pas, de las cuales 103 imparten el nivel
licenciatura, siete el tcnico superior universitario y 490 el tcnico, hacen falta enfermeras de
alto nivel, de manera que el reto es que la enfermera tiene que alcanzar el valor que
corresponde a una practica formal, de profesionistas, pues su misin es el servicio, la

investigacin y la docencia, por eso estamos formando enfermeras avanzadas, algunas con
maestra y doctorado, orientando actividades cientficas para que la enfermera sea del nivel
humanista y cientfico que la sociedad merece y, con ello, pretendemos cautivar a los jvenes
para que encuentren en la enfermera una posibilidad de crecimiento y de realizacin humana.
Tomado de enfermera avanzada
Manuel Solrzano Snchez; **Jess Rubio Pilarte y ***Ral Expsito Gonzlez
*
Enfermero
Hospital
Donostia.
Osakidetza
/SVS
** Enfermero y socilogo. Profesor de la E. U. de Enfermera de Donostia. EHU/UPV
*** Enfermero Servicio de Medicina Interna del Hospital General de Ciudad Real
La historia internacional de la Enfermera se basa en las acciones heroicas de Nightingale en la
Guerra Europea de 1854, pero muy pocos conocen sobre el inicio, progreso y desarrollo de este
oficio en Mxico, Tamaulipas y Nuevo Laredo. La investigacin de casi 14 meses estuvo a
cargo del director del master en Enfermera, Francisco Cadena Santos, quien proporcion en
exclusiva el trabajo, con el objetivo de mostrar a las anteriores y nuevas generaciones, la raz de
la profesin que decidieron adoptar. Entre 1810 y 1905 la medicina, y por ende la enfermera,
sufri un estancamiento a causa de grandes acontecimientos trgicos, como la invasin de
Estados Unidos (1847), la invasin francesa a causa de un endeudamiento con ese pas (1864) y
el triunfo de la Lucha de Independencia. Una mujer religiosa a la que se calific de la ms
notable enfermera de Mxico y que se llamaba Sor Micaela Ayans, empez una labor
extraordinaria en la guerra contra los estadounidenses, mencion el director de la Facultad de
Enfermera de la UAT. Ella, apoyada por tres compaeras, brind cuidados a los heridos,
convirti los claustros en salas para enfermos, improvis camas, consigui medicinas, pidi
caridad y logr crear el Hospital de San Pablo (posteriormente Hospital Jurez), donde las
Hermanas de la Caridad eran parte fundamental. Las mismas leyes mexicanas, las de Reforma,
promulgadas por Benito Jurez en 1859 expulsaron a esas Hermanas para quedar de nuevo en
cero, pero sirvi de avance, porque despus surgi otro personaje que vendra a dar un paso al
frente en esta profesin de la lmpara. Refugio Esteves Reyes, fue la primera enfermera militar
y conocida como Mam Cuca se consagr al cuidado de los heridos en las diversas
contiendas, formando un equipo de ngeles que se extendi a varias ciudades del pas. Esos
ngeles fueron llamados a partir de 1902 para dirigir Escuelas de Enfermera que empezaron a
instalarse como la de Cardiologa e Instituto Marillac; en 1911 fue fundada la del Hospital
Ingls y en 1914 la de Monterrey, mencion Cadena Santos. Ocho aos ms tarde, en 1922,
surgi la Escuela de Enfermera de la Cruz Roja Mexicana en todo el pas, incluyendo
Tamaulipas y Nuevo Laredo, donde factor importante fue el doctor Eduardo Liceaga, quien
prepar a las enfermeras para ubicarlas en los distintos hospitales de la Secretara de Salubridad
y Asistencia.
DESIGNAN EL 6 DE ENERO
Para ese entonces ya no haba marcha atrs y este oficio tom tal fuerza que era necesario crecer
y para 1928 se form la Escuela de Enfermera y Obstetricia del Instituto Politcnico Nacional
(IPN). Se agreg Obstetricia y ante la necesidad, la SSA autoriz un curso de especializacin en
Enfermera Sanitaria con duracin de dos aos, graduando la primera generacin en 1938, lo
que motiv a realizar la Primera Convencin Nacional. Durante esa convencin, que se efectu
precisamente un 6 de enero, se propuso y se acept de manera unnime, festejar cada 6 de enero
el Da de la Enfermera en Mxico, coment. El desarrollo continu con la creacin de ms
institutos como el del Ejrcito Mexicano, Hospital Infantil y la Escuela Nacional de Enfermera
y Obstetricia (ENEO), para despus surgir muchas ms, sin contar los organismos acreditadores
y los convenios internacionales. En 1961, Mxico es admitido como pas miembro del Consejo
Internacional de Enfermeras y en 1965 el ISSSTE funda su escuela para incorporarla de
inmediato a la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM).
DE TCNICA A LICENCIATURA

En 1968 el brinco fue gigantesco cuando la ENEO sustituye la carrera tcnica para convertirla
en Licenciatura por iniciativa de varios mdicos, hasta que en 1974 se hizo cargo una de las
egresadas, la licenciada en enfermera Marina Guzmn Vanmeeter. No podemos dejar de
reconocer a la maestra Graciela Arroyo de Cordero, una lder de la UNAM , quien consigui en
2005 cambiar la Enfermera , dejando de ser oficio para ser profesin, expres Cadena Santos.
Ese ao, a peticin de la maestra, el entonces presidente de Mxico, Vicente Fox Quesada,
decret durante una celebracin del 6 de enero, que la enfermera dejara de ser oficio para
convertirse en profesin. Esto modific los tabuladores y tanto la Secretara de Salud como el
ISSSTE, empezaron a subir el sueldo a las enfermeras con licenciatura, casi al doble y se espera
que en Nuevo Laredo esta medida tambin la adopten los restantes organismos del Sector Salud.
Fue un 6 de enero de 2005 y signific otro avance en la historia de la Enfermera , donde el
nivel y el salario se incrementaron, haciendo ms atractiva la carrera, a tal grado que se saturan
los grupos en cada semestre, cit. El director de la institucin inform que en las diferentes
instituciones de Nuevo Laredo hay alrededor de mil 500 enfermeras y enfermeros trabajando.
Este ao egresarn 100 ms de la Escuela y an as no son suficientes para satisfacer la
necesidad de las clnicas y hospitales, indic. NUEVO LAREDO TIENE UNA HERONA En
Nuevo Laredo, el homenaje a las enfermeras gira en torno a una herona de nombre Lourdes
Durn Vzquez, a quien recuerdan a travs de la colocacin de una ofrenda floral en el obelisco
construido en la plaza de la Facultad de Enfermera. En esta ocasin, a pesar de ser domingo, el
evento ser a las 10:00 de la maana con presencia de familiares de la enfermera, maestros,
alumnos y directivos de la institucin educativa. La mam de la herona, Mara de Lourdes
Vzquez viuda de Durn, destac que su hija Lula muri un mes antes de su boda, que los
sueos jams se realizaron, pero lo importante es que su valor y entrega por la profesin qued
de manifiesto y cada ao se le recuerda desde aquel 19 de junio de 1979 en que perdi la vida
tratando de salvar a una familia que se electrocutaba en la colonia Buenavista. Mara de Lourdes
Durn Vzquez naci en esta ciudad el 13 de octubre de 1958, siendo la nmero cinco de una
familia de ocho hermanos; incluyendo dos hombres, procreados por Nicols Durn Medrano y
Mara de Lourdes Vzquez Jimnez. Estudi primaria en la Escuela Eva Smano de Lpez
Mateos para despus continuar en la Escuela Secundaria nmero Cinco, donde empez a
manifestar su vocacin por la profesin de enfermera. Despus de la Preparatoria , Durn
Vzquez se inscribi en la Facultad de Enfermera que en ese entonces diriga Jos Luis
Espinosa Garca y de la cual gradu en julio de 1978 con un tercer lugar en aprovechamiento
general.
2. El juramento de Florence Nightingale fue redactado por una comisin especialmente
nombrada por el Colegio Farrand del Hospital Harper, de Detroit, en el ao 1893...Se
decidi darle este nombre porque l simboliza la enfermera ideal. (*) El juramento de
Florence Nightingale recibi este nombre en seal de aprecio por la fundadora de la
enfermera moderna.
JURAMENTO PARA ENFERMERAS (O)
( Florence Nightingale*)
Juro solemnemente ante Dios y en presencia de esta asamblea llevar una vida digna y ejercer mi
profesin honradamente.
Me abstendr de todo cuanto sea nocivo o daino, y no tomare ni suministrare cualquier
sustancia o producto que sea perjudicial para la salud.
Har todo lo que este a mi alcance para elevar el nivel de la enfermera y considerare como
confidencial toda informacin que me sea revelada en el ejercicio de mi profesin, as como
todos los asuntos familiares en mis pacientes.
Ser una fiel asistente de los mdicos y dedicare mi vida al bienestar de las personas confiadas a
mi cuidado.

3. CARTA DE LOS DERECHOS GENERALES DE LAS ENFERMERAS Y LOS

ENFERMEROS (28.01.2006) Carta de los Derechos Generales de las Enfermeras y los Enfermeros Presentacin
Mayo, 2005
Para dar atencin a las inquietudes del personal de Enfermera, la Comisin Nacional de
Arbitraje Mdico (CONAMED) coordin con los Colegios: Nacional de Enfermeras, Nacional
de Enfermeras Militares y Mexicano de Licenciados en Enfermera, a partir de septiembre de
2004, tres sesiones de trabajo, con el objetivo de elaborar la propuesta de trabajo inicial de la
Carta de los Derechos Generales de las Enfermeras y los Enfermeros, que fue presentada el 6
de diciembre del mismo ao en el seno del Grupo Conductor, encargado de emitir el documento
final. El Grupo Conductor para la emisin del Declogo estuvo conformado por las siguientes
instituciones: Subsecretara de Innovacin y Calidad, Asociacin Mexicana de Biotica,
Comisin Interinstitucional de Formacin de Recursos Humanos para la Salud, Comisin
Interinstitucional de Enfermera de la Secretara de Salud, Jefatura de Servicios de Enfermera
del ISSSTE, Comit de Enfermera del IMSS, Colegio Nacional de Enfermeras, Colegio
Nacional de Enfermeras Militares, Colegio Mexicano de Licenciados en Enfermera, Federacin
Mexicana de Escuelas y Facultades de Enfermera, Grupo ngeles Servicios de Salud, la
Direccin General de Asuntos Jurdicos de la Secretara de Salud y la CONAMED en su calidad
de coordinador de este relevante proyecto. Dicho Grupo Conductor, durante varias
reuniones revisaron, sancionaron y conformaron La propuesta final de la Carta aludida, para
enviarla a revisin y consenso de la enfermera nacional, a travs de 778 instancias
representativas, conformadas por instituciones de salud, instituciones educativas, grupos
colegiados y asociaciones distribuidas en todo el pas. En atencin a dicho consenso, todas las
instituciones hicieron suya esta Carta validndola con el agrado y anuencia de sus
representados, enviando as mismo, 486 respuestas especficas para proponer modificaciones y
sugerencias de redaccin. Con la retroalimentacin lograda, el Grupo Conductor, en un intenso
trabajo de equipo, el 6 de abril de 2005 concluy y elabor el documento final que ahora se
publica. Agradecemos a las enfermeras y los enfermeros mexicanos su participacin, sin ella no
se habra podido concretar el proyecto en tan poco tiempo, as como la oportuna directriz del
Grupo Conductor. La Carta de los Derechos Generales de las Enfermeras y los Enfermeros tiene
un sustento normativo de gran importancia, toda vez que los derechos invocados derivan de
nuestra Carta Magna y de las leyes emanadas de ella, tal es el caso de la Ley Federal del Trabajo
y la Ley General de Salud, as como otros ordenamientos complementarios que sustentan la
prctica profesional de la Enfermera. Destaca, de igual forma, que esta Carta detente entre sus
disposiciones a la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, lo cual la dota de mayor
solidez. Por lo tanto, el Grupo Conductor desea para usted, como enfermera o enfermero, que el
presente Declogo sea incentivo para el desarrollo de una prctica profesional de excelencia y
promotor de una buena relacin con los pacientes y sus familiares.
1. Ejercer la Enfermera con libertad, sin presiones de cualquier naturaleza y en igualdad
de condiciones interprofesionales.
Tienen derecho a que se les otorguen las facilidades para ejercer la gestin y ejecucin del
cuidado de enfermera en intervenciones independientes y dependientes al usuario, familia y
comunidad, basado en su juicio profesional y sustentado en el Mtodo de Enfermera, dentro un
marco tico, legal, cientfico y humanista. Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos. Artculo 5. Ley Reglamentaria del Artculo 5to Constitucional, relativo al ejercicio
de las Profesiones. Artculo 24. Ley Federal del Trabaio. Artculo 164, Ttulo Quinto. Ley de
Profesiones. Artculo 33.
2. Desempear sus intervenciones en un entorno que garantice la seguridad e integridad
personal y profesional.
Tienen derecho a trabajar en instalaciones seguras y apropiadas, que les permitan desarrollar sus
actividades en las mejores condiciones de proteccin para su salud e integridad personal.
Cuando las caractersticas de sus actividades impliquen riesgos para su salud, tienen derecho a
que se les dote de los insumos indispensables para minimizar el riesgo laboral. Declaracin
Universal de los Derechos Humanos. Artculo 3 y 6. Ley Federal del Trabajo. Artculo 51; Art.
132, Ttulo Cuarto, Fraccin XVII, XXIV, XXVII; Art. 166, Ttulo Quinto; Art.172, Ttulo
Quinto; Art. 473, Ttulo Noveno; Art. 474, Ttulo Noveno; Art. 475, Ttulo Noveno; Art. 476,

Ttulo Noveno; Art. 483, Ttulo Noveno; Art. 487, Ttulo Noveno; Art. 490, Ttulo Noveno; Art.
491, Ttulo Noveno; Art. 492, Ttulo Noveno; Art. 499, Ttulo Noveno. Ley General de Salud.
Artculo 166. Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de Prestacin de Servicios de
Atencin Mdica. Artculo 19 fraccin II.
3. Contar con los recursos necesarios que les permitan el ptimo desempeo de sus
funciones.
Tienen derecho a recibir del establecimiento donde presten sus servicios, el material equipo y
personal requeridos para el desarrollo de su trabajo, conforme a la normativa y las necesidades
del rea o servicio en el cual desempean su actividad profesional. Ley Federal del Trabajo.
Artculo 132, Ttulo Cuarto, fraccin III. Reglamento de la Ley General de Salud en Materia de
Prestacin de Servicios de Atencin Mdica. Artculo 21 y 26.
4. Abstenerse de proporcionar informacin que sobrepase su competencia profesional y
laboral.
En trminos de la obligacin de dar informacin en el mbito de su responsabilidad en el
cuidado de la persona, tienen derecho a no revelar la informacin que sobrepase su competencia
profesional y laboral. Ley General de Salud. Artculo 23, 32 y 52. Reglamento de la Leu
General de Salud en Materia de Prestacin de Servicios de Atencin Mdica. Artculo 29.
Cdigo Internacional de Enfermeras. Directrices Derecho y Lugar de trabajo. Las enfermeras y
los enfermeros tienen derecho a ejercer la profesin sin rebasar el mbito de las
responsabilidades que jurdicamente le competen.
5. Recibir trato digno por parte de pacientes y sus familiares, as como del personal
relacionado con su trabajo, independientemente del nivel jerrquico.
En todos los mbitos de su ejercicio, tienen derecho a recibir trato digno por parte del paciente y
sus familiares, as como de los profesionales y personal relacionados con su prctica
profesional, independientemente del nivel jerrquico. Declaracin Universal de los Derechos
Humanos. Artculo 1. Declaracin de Posicin. Consejo Internacional de Enfermeras. Las
Enfermeras (os) tiene derecho de ejercer en un entorno que les garantice la seguridad personal,
libre de malos tratos y violencia, amenazas o intimidacin. Ley Federal del Trabajo. Artculo
132, fraccin VI.
6. Tener acceso a diferentes alternativas de desarrollo profesional en igualdad de
oportunidades que los dems profesionales de la salud.
Tienen derecho a acceder, sin discriminacin alguna, a un sistema de educacin, actualizacin,
capacitacin y desarrollo profesional de acuerdo a la normativa de la institucin donde laboran.
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Artculo 1, Prrafo Tercero. Ley
Federal del Trabajo. Artculo 132, Ttulo Cuarto, Fraccin XV, Artculo 153-A, B, F. Ley
General de Salud. Artculo 89, Segundo Prrafo y 90, fraccin I. Declaracin de Posicin.
Consejo Internacional de Enfermeras. La formacin y capacitacin inicial y continua de las
Enfermeras y los dems Profesionales de Salud, debe dotarles de las competencias necesarias
para conseguir que los pacientes y el pblico estn bien informados y para trabajar en
colaboracin con ellos con el fin de satisfacer mejor sus necesidades de Salud. Todo el personal
de enfermera debe tener acceso a la formacin continua, y han de utilizarse los medios
convenientes para llegar a las que trabajan en regiones aisladas.
7. Tener acceso a las actividades de gestin, docencia e investigacin de acuerdo a sus
competencias, en igualdad de oportunidades interprofesionales.
Tienen derecho a ser considerados para participar en actividades de gestin, investigacin y
docencia como parte de su desarrollo profesional. Ley General de Salud. Artculo 90, fraccin
IV. Reglamento de la Lev General de Salud en Materia de Prestacin de Servicios de Atencin
Mdica. Artculo 6 y Artculo 17 fraccin VI. OIT Convenio 149 sobre el empleo y condiciones
de Trabajo y de Vida del Personal de Enfermera. Artculo V, Inciso 1.- se tomarn medidas para
fomentar la participacin del personal de Enfermera en la Planificacin de los Servicios de
Enfermera y la consulta de este personal en la adopcin de las decisiones que le afectan, segn
mtodos apropiados a las condiciones nacionales, en particular formacin apropiada,
condiciones de empleo y trabajo.
8. Asociarse libremente para impulsar, fortalecer y salvaguardar sus intereses
profesionales.
Tienen derecho a integrarse en organizaciones, asociaciones y colegios que les representen para
impulsar el desarrollo profesional, la superacin de sus agremiados y para la vigilancia del
ejercicio profesional, conforme a la legislacin vigente. As mismo, la eleccin del organismo

colegiado ser libre y sin presiones. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Artculo 9. Lev Reglamentaria del Artculo 5to Constitucional, relativo al ejercicio de las
Profesiones. Artculo 50 y 40. Ley General de Salud. Artculo 49. Cdigo Civil Federal. Artculo
2670. OIT Recomendacin 157. Recomendacin sobre el Empleo y Condiciones de Trabajo y
de vida del personal de Enfermera. V Participacin, inciso a) los representantes calificados del
personal de Enfermera, o de sus organizaciones representativas debern asociarse para la
elaboracin y aplicacin de las polticas y principios generales que rigen esta profesin, en
particular en los campos de la instruccin, formacin y el ejercicio de la profesin.
9. Acceder a posiciones de toma de decisin de acuerdo a sus competencias, en igualdad de
condiciones que otros profesionistas, sin discriminacin alguna.
Tienen derecho, como cualquier profesionista, sin discriminacin alguna y de acuerdo a sus
capacidades, a ocupar cargos directivos y de representacin para tomar decisiones estratgicas y
operativas en las organizaciones de su inters profesional. Ley Federal para prevenir y eliminar
la discriminacin. Artculo 9. Queda prohibida toda prctica discriminatoria que tenga por
objeto impedir o anular el reconocimiento o ejercicio de los derechos y la igualdad real de
oportunidades. A efecto de lo anterior, se consideran como conductas discriminatorias: Fraccin
III. Prohibir la libre eleccin de empleo, o restringir las oportunidades de acceso, permanencia y
ascenso en el mismo.
10. Percibir remuneracin por los servicios profesionales prestados.
Tienen derecho, de acuerdo a su situacin laboral o contractual, a percibir una remuneracin por
los servicios profesionales que presten. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Artculo 5.Ley Federal del Trabajo. Artculo 56, 66, 67, 68, 82, 83 y 85. Ley de Profesiones.
Artculo 24, 31 y 32.
Tomado de
http://www.feppen.org - Federacin Panamericana de Profesionales de
EnfermeriaPowered by Mambo Generated: 24 March, 2006, 12:28
4. DECLOGO DE LOS DERECHOS DE LOS PACIENTES
Resolucin 13437 de 1991, por la cual se constituyen los comits de tica hospitalaria y se
adopta el Declogo de los Derechos de los Pacientes.

1. Su derecho a elegir libremente al mdico y en general a los profesionales de la salud, como

tambin a las instituciones de salud que le presten la atencin requerida, dentro de los recursos
disponibles del pas.
2. Su derecho a disfrutar de una comunicacin plena y clara con el mdico, apropiadas a sus
condiciones sicolgicas y culturales, que le permitan obtener toda la informacin necesaria
respecto a la enfermedad que padece, as como a los procedimientos y tratamientos que se le
vayan a practicar y el pronstico y riegos que dicho tratamiento conlleve. Tambin su derecho a
que l, sus familiares o representantes, en caso de inconsciencia o minora de edad consientan o
rechacen estos procedimientos, dejando expresa constancia ojal escrita de su decisin.
3. Su derecho a recibir un trato digno respetando sus creencias y costumbres, as como las
opiniones personales que tenga sobre la enfermedad que sufre.
4. Su derecho a que todos los informes de la historia clnica sean tratados de manera
confidencial y secreta, y que slo con su autorizacin, puedan ser conocidos.
5. Su derecho a que se le preste durante todo el proceso de la enfermedad, la mejor asistencia
mdica disponible, pero respetando los deseos del paciente en el caso de enfermedad
irreversible.
6. Su derecho a revisar y recibir explicaciones acerca de los costos por los servicios obtenidos,
tanto por parte de los profesionales de la salud como por las instituciones sanitarias. Al igual

que el derecho a que en casos de emergencia, los servicios que reciba no estn condicionados al
pago anticipado de honorarios.
7. Su derecho a recibir o rehusar apoyo espiritual o moral cualquiera que sea el culto religioso
que profesa.
8. Su derecho a que se le respete la voluntad de participar o no en investigaciones realizadas
por personal cientficamente calificado, siempre y cuando se haya enterado acerca de los
objetivos, mtodos, posibles beneficios, riegos previsibles e incomodidades que el proceso
investigativo pueda implicar.
9. Su derecho a que se le respete la voluntad de aceptacin a rehusar la donacin de sus
rganos para que estos sean trasplantados a otros enfermos.
10. Su derecho a morir con dignidad y a que se le respete su voluntad de permitir que el
proceso de la muerte siga su curso natural en la fase terminal de su enfermedad.